我的教书育人故事

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第一篇:我的教书育人故事

我的教书育人故事

兴国均村中心小学刘小平

十年树木,百年树人”。育人是长期系统、复杂的过程,她更需要我们怀有一颗爱心,耐心等待。每个教师肯定有很多自己的教育教学故事,虽没有那么多的感天泣地的故事情节,但也有印象深刻和意义深长的故事情景。

原来我以为老师上课只要生动活泼、课堂气氛活跃,学生能接受能理解我要讲的知识和技巧,最后能交出一幅完整的作品,我的一堂课就算是成功了,可是事实并没有我想像中那么简单。有一次我上《面部表情》这一课,首先我要求学生们互相观察,并让几个表情丰富的孩子上台,为大家示范人在高兴、生气、伤心时的表情,结果课堂气氛一时间非常活跃,接着我再讲解了一些肖像素描的技巧及绘画内容后,大家都开始认真地画画了。过了一会儿,有几个学生突然骚动了起来,我转眼看过去,原来他们在嘲笑一位名叫刘强的同学,有位调皮的学生还边扮鬼脸边怪声怪气地说:“老师,你看他画的好丑,头发乱糟糟的像堆杂草。”其他同学顿时哄堂大笑。刘强的脸涨得通红,他的头深深的埋了下去。这时我意识到如果处理不好,很可能会严重打击这个孩子的自尊。我走过去一看,画面中一个小小的头像,用笔很潦草,但细看之下,只见那个小人眉头紧锁,眉锋夸张地向上扬起,怒目圆睁,嘴角紧闭,表情非常生动。我灵机一动,拿起画急速走向黑板写下“怒发冲冠”四个大字,接着问:“同学们,你们学过怒发冲冠这个词吗?刘强同学非常形象地表现了愤怒这一表情特征!你们看,画面中的这个人生气得连头发都竖起来了,可见他的愤怒有多强烈!”我的话刚说完,就听见有人说:“老师,我上次看动画片,里面的人就是这个样子,一生气头发就会竖起来。”同学们七嘴八舌一致认同,大家看刘强的眼神也变了。此时,刘强的头已经慢慢抬了起来,眼睛里平添了一份小小的自信。我接着问:“同学们对刘强的这幅画还有什么好的建议呢?”有同学马上说:“应该要画得再大些,”另一位同学说:“不要画得太潦草,线条应该清楚流畅。”我肯定了他们的看法,微笑着对刘强说“同学们给你提出了这么好的建议,是对你的鼓励与支持,你重新画一幅,好吗?”小强开心地点了点头,这时课堂洋溢着一股友好的气息,大家都同时感受到了相互帮助的快乐,刚才不和谐的气氛已经消失得无影无踪,课堂又恢复了良好的秩序。在这次意外获得肯定后,这个小孩每次画画都会让我看他的作品,慢慢的,我发现他开始改变自己内向的性格,人开朗了许多。

学生很可爱,下课的时候一个孩子送给我一个爱心,很别致,闪烁着点点微光。用磁铁吸住就可以别在衣服上,一扭爱心的后面就呈现出五颜六色的光彩。我因为过于忙碌也就没太在意,说声谢谢摸了摸孩子的头就把爱心放在了粉笔盒中。第二天上课,那孩子似乎有点情绪不对,老分神,下课我批评她,她委屈地说:“刘老师不喜欢我了。”“老师怎么会不喜欢你呢?”我很纳闷这孩子怎么这么古灵精怪的。“因为刘老师把我费了好大功夫才挑选的爱心扔盒子里不要了。”我哑然,原来小朋友的心这么柔软。“刘老师很喜欢呢,看老师这就别在衣服上。”我赶紧把遗忘了的爱心翻出来卡在裙子上。她又高兴了起来,一个劲地帮我擦黑板抱作业本,瞧她乐的,真是可爱。

那天下午我正在办公室改作业,李梅突然跑了上来,问我:“刘老师,今天晚上的语文家庭作业是什么?”我很奇怪,她又不是课代表,怎么问起我家庭作业来了。“你下去,不要随便进老师办公室,作业课代表会抄给你的。”我很严肃地说。她小脸涨得通红,要说什么却欲言又止。“老师你拿着!”突然,她塞给我一包东西,我停下手中的红笔,莫名其妙,还想说什么,她已经像小鹿一样蹿走了。打开那包东西,原来是一叠面膜纸,这孩子哟……我让课代表把她重新喊上办公室来。“李梅,告诉老师,为什么送老师这个?”

“老师脸上又有痘痘就不像公主了,我还要刘老师像公主一样漂亮。”我的心突然很温暖。小孩子的心中,最美丽的总是公主,记得以前改作文,改到仿照这个句子写个比喻句,就有学生写“刘老师像公主”,孩子的心还是很纯净的。“李梅,以后不要送老师东西了,上次的指甲油是因为教师节所以刘老师谢谢你,下一次,老师希望你能把你优异的学习成绩送给老师,这才是最好的礼物。”她点了点头,还是那样怯怯的,很可人。

陈银是个很主动的好孩子,每次上课回答问题总是小手高高举起,高到屁股也离开凳子,嘴里还喊着“我来!我来!”那积极的样儿真不亚于去领一张中了千万的奖券。如果我没有喊到他,小脸就立刻拉了下来,小嘴儿嘟着,让你真是怀疑自己是不是干了件什么丧尽天良的事儿。这个星期的一次午读,我就因为自己对他的太过严厉而内疚。午读的时候,教室闷闷热热的,孩子们燥燥的,他这个多动的小鬼屁股也老是坐不牢,我讲了三次坐端正,他还在动,我生气地批评他:“陈银,再动就下午留下来打扫卫生,体育课跑步!”小鬼们这才安静了下来。这时,我正好讲到《梅花魂》中的一个句子,大意是外祖父看见我弄脏了墨梅图顿时拉下脸来,训斥我。我怕孩子们不懂什么叫做拉下脸来,就让他们做一个拉脸的样子,结果整个班的孩子都在用他们的小手凶

狠地把自己粉嫩的小脸往下撕扯,一点也不肯对自己手下留情,都拉得整张脸快透明了。孩子们这样虐待自己的脸,让我很是心疼。“拉脸不是把脸往下面拉,是不开心、不高兴的样子!”我急忙给学生解释,并将陈银从座位上拉了起来,“大家来看,陈银嘟着的这个小嘴都可以挂个油瓶了,这个委屈的样子,就是叫做拉脸。”谁知陈银脸上的乌云迅速转为了暴风雨,呜哇呜哇地哭了起来,我的心顿时纠住了,“陈银坐下来”。我慢慢抚摸着他的头,就站在他旁边讲课,他还在抽泣,像小绵羊一样,我只好边表扬他边摸他的头,半晌,孩子安静了,那委屈的样子真是让我不知所措。

这个学期,班上进步最大的学生要数谢真了,见到他的进步我真是欣喜若狂。上个学期的他,性格狂躁,叛逆,从不完成作业,上课发呆,经常进网吧,我去家访时他的态度很恶劣,让作为班主任的我头疼了很久。可是,这个学期,在我的多次鼓励与表扬后,他的表现让我刮目相看。上课加餐的那些古典诗词,他全部能背诵下来,一首《水调歌头-明月几时有》,初中才会学到,而我看面临中秋就把苏轼的这词提前教了,毕竟语文不是只学课文的几篇文章。谢真只用了十分钟就背诵了下来,《天净沙——秋思》也是,他记忆力特别好,背得又快又流畅。每次的家庭作业他都完成的认认真真,干干净净,大扫除打扫卫生也是很主动,擦窗户

忙碌得满头大汗,不偷懒,不推卸责任。没有人能体会到为师者的我那种纯粹的开心与快乐。谢真,很不错!继续努力!

和孩子的故事还有很多很多,这些经历使我更深的领悟到“爱”是连接师生心灵的桥梁,作为教育活动的主体,我们必须有一颗爱心,只有热爱学生,设身处地的理解学生,帮助学生,才会从各方面了解清楚学生的情况,才能使学生积极、主动的去接受教育。有人说过这样一句话:老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。老师习以为常的行为,对学生终身的发展会产生不可估量的影响,所以我们要牢记教书育人,诲人不倦的理念,做一个有爱心、有耐心、有责任心的合格的人民教师。

第二篇:我的教书育人故事

因为有爱,所以灿烂

良村中心小学梁世亮

“十年树木,百年树人”。植物的生长有其自然规律,需耐心等待,生根、发芽、开花、结果是一个漫长的过程。育人是长期系统、复杂的过程,她更需要我们怀有一颗爱心,耐心等待。

第三篇:我的教书育人故事

我的教书育人故事

在父母的眼中,孩子,或许就是一块璞玉,散发光芒,散发希望。在他人的眼中,孩子,或许就是一棵幼苗,需要阳光,需要雨露。在我的眼中,孩子,或许就是一位天使,带来魅力,带来灵动。自从第一次踏上三尺讲台,我就告诉自己,要呵护这些洁白无暇的可爱天使。

可是,有些时候,你把沙子握的越紧,它溢出的却越多。

下课铃声响起了,孩子们踏着轻盈的脚步放学回家。和往常一样,我把他们带到下坡处,带着走过红绿灯。送走他们,我缓缓地舒了一口气。因为他们总算赶在下雨之前,被家长安全接到了家。

一阵阵雷声夹杂着越下越大的雨声,猛然想起教室的窗户还没关,我匆忙的赶去关上教室的窗户和电脑。一阵风吹来,凉嗖嗖的。我回到办公室,刚坐下一会儿,钟子俊的妈妈来了。

“郭老师,有没有看到钟子俊?”

“他和路队一起放了学,还没有回到家吗?” “是,急死人了!”

“您先别急,我和您一起去找一找。”

外面的雨下得可真大呀。可是我已经顾不得那么多,找人更要紧。“我们沿着学校附近的东郊路去找吧。” 我们异口同声地说道。

因为下雨,鞋子湿了,地面很滑。我脱下了鞋子,走在石头铺成的路上。光着脚,四处张望,四处询问,也不顾路旁行人的怪异眼神。雨水的击打,行人怪异的眼神,我都丝毫不在乎,我只在乎这个可爱的天使在哪里?我不禁在心底默默的祈祷:孩子,赶快平安到家吧。

也许赶上下雨,在哪儿躲雨也说不定呢。那么聪明的小男孩!时间在一分一秒的过去,他人在哪里呢?真让人焦急不安。

我沿着红旗大道继续找着。可还是没有找到。电话一个个打进来,却始终没有听到那句:“钟子俊他回来了。”

“会在学校附近吗?再找一遍!”我对自己说。

找了一遍又一遍,却没有看见那个瘦小的身影。正当我一筹莫展时,我的电话响了。手不自觉地颤抖了一下。这次会是好消息吗?

电话那头传来响亮而清脆的声音“郭老师,他自己回家了。让您担心了。” 听到这里,心里的石头“啪”的落地了。他的妈妈一定吓坏了,我连忙安慰她“找到了就好。告诉孩子以后不要再乱跑啦!”

其实,这是个跟别人不一样的孩子,我本应该给予他更多的关怀。自闭的孩子竟比一般的小孩更聪明伶俐,但是他也一样有很多令人头疼的缺点。书包总是扔在地上,书本总是满地都是,上课也不认真听讲,坐在座位上只顾做自己的事情,不写作业,经常发小脾气„„

他是上天赐给这个世界的礼物,是可爱的天使。只是这个小天使暂时没有找到正确的方向,他需要我的指引,需要我的帮助。我从来没有放弃过他,因为我没有放弃的理由。

那是一个星期一的早上,我们正在进行升旗仪式,所有人庄严而肃穆的唱着国歌,而他迟到了。爱面子的他迟迟不肯进校园。为了保护他幼小的自尊心,我悄悄的哄他。可是,他不理会我的“糖衣炮弹”。他的执拗着实考验了我的耐心。我绞尽脑汁,想不出什么更好的办法来。这时,我蹲下来,跟躲在墙角的他说话。聊着一些他感兴趣的话题。

“你怎么不进去呢?躲在这里多不好呀,大家都看着呢。”他不作声。“迟到了,是怕老师批评你吗?老师不会批评你,你跟我一起去教室吧!”他还是不说话。

“如果你跟郭老师走,郭老师会帮你完成一个心愿好不好?”不说话的他连看也不看我一眼。突然感觉,他已经忽视了我的存在。

“你不是喜欢电脑游戏吗?你一般都玩什么呀?”聊起游戏,他滔滔不绝起来。“我现在玩愤怒的小鸟,还有很多很多。”多聊了几句,我便取得了他的信任。“我们回去吧,大家都在等你呢!如果你是怕被其他人看到,那你躲在我背后,他们就看不见了。”他朝我做了个ok的手势。我笑了,原来这小家伙是要面子呀!

我拉着他的小手,“躲躲藏藏”朝着教室走去。

不写作业似乎是他的一贯作风,所以一有空闲的时间,我便会把他叫到跟前,把他的“遗留问题”一个个解决。是不希望这样一个聪明的孩子荒废了学业,更是不想就这样放弃他。有些自闭的孩子是很难集中注意力的,做了一分钟不到,他的视线已经远离了书本。手上总有一个小物件,可能是橡皮擦,也可能是小玩具,不停地在摆弄。这时候,过多的讲道理是没用的。我只能用鼓励和赞许的语言告诉他,如果你那样做,老师会更喜欢你。之后,他乖乖的做完了一题。教师节那天早上,我早早的来到了学校。正当我走进校门口时,听到了一位爸爸低着头和自己的儿子的对话。男孩手里拿着一支塑料花。“爸爸,我要怎么跟老师说呢?”

“你就祝愿老师教师节快乐,你可以的,去吧!”

听到这里,我转过头去看了一眼,竟然是钟子俊。心里一阵莫名的惊讶和感动。回到教室,得到了很多孩子的祝福,可我一直在等。希望听到他的那句“教师节快乐!”终究他的胆怯还是战胜了那一点点勇敢。他不好意思的走向我,把手里的花塞给我,什么也没说。我暗暗告诉自己,没有关系,他需要时间。我不能奢求他的快速转变,因为这几乎是不可能的。

作为一名班主任,我一直追求着这样一种境界:在我的班级里,每一名学生都在明媚的阳光中追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功。人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失,用期待的心态等待他人的每一点进步,用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点,用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。

一年的从教经历让我深深的懂得,不要跟孩子过不去。他们是值得塑造的精灵。作为老师,你的每一次动怒,都会让孩子对你望而却步。有了心里话,不再愿意和你分享,有了困难和苦恼,不再寻求你的帮助。这不是我们作为老师想要的。我们希望,在阳光和雨露的洗礼下,他们可以更快的成长。

有人说,一个学生就是一首诗,一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱,爱得深,爱得严。感动着他们的感动,痛苦着他们的痛苦,收获着他们的收获,在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

一名优秀的教师,最重要的究竟是什么,优美的语言,广博的知识,还是丰富的经验?终于,我发现,这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质,但更重要的是有爱心,是穿越心灵的无私的真爱。师爱,发自内心深处的真爱,是师德的老师的体贴,关爱使他们感到舒畅、亲切,一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责,这就是亲和力的作用。

教育是育人的伟业,用真心触动他们的心弦,也同样收获他们真诚的爱。它更是熊熊的火炬,能点燃学生的梦想;它是指路的明灯,能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来,不带半根草去”,这心,就是为师者赤诚的真心,如春风化雨,点点滴滴滋润学子心田。师德,决不是简单的说教,而是一种无私精神的体现,一种不息的师魂!

人生最难得的是经历,一年来的工作经历给我留下了美好的回忆,也积累了宝贵的教书育人经验,这将指引我不断向前进,走向更加完善的人生。多学习,多实践,做好本职工作,全心全意为学生服务,这便是我的工作信条。

今年的教师节,我有幸聆听了市里优秀教师的师德事迹,让我感触颇深。听着他们诉说的故事,就好似一曲曲动人的旋律。每一个故事都深深打动着人们内心深处。这让我明白了教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的,甚至是无微不至的。教师,可以感染同事,同心同德,齐心协力;可以感染家长,树立威信,真诚沟通;可以感染学生,积极进取,勤奋努力;我们更可以感动社会,爱岗敬业。

我想,我要向那些优秀教师们学习,学习他们的孜孜不倦,学习他们对孩子们的那份不求回报的关爱。属于我的教书育人故事,这还只是开始。我要用我的满腔热情呵护这些天使。缺乏自信的,我将用爱鼓舞;迷失方向的,我会用爱指引。因为爱才是最无声的语言。

第四篇:我的教书育人故事

我的教书育人故事

“十年树木,百年树人”植物的生长有其自然规律,需耐心等待,生根、发芽、开花、结果是一个漫长的过程。育人是长期系统、复杂的过程,她更需要我们怀有一颗爱心,耐心等待。

“愚人节”那天,我收到了一份礼物:一朵漂亮的小花,上面写着:许老师愚人节快乐,您的学生陆浩。下面还有20元钱。当我看到这个礼物的时候,我的眼睛有些湿润了,这个孩子懂事了!

他知道了感激,学会了关心别人,我真感到高兴。陆浩的成长进步,让我知道了要真心地去关心、爱护每一个学生,而且这种爱需要等待,需要宽容。

记得刚接这个班的时候,就听说这个孩子父母已离婚,孩子跟着爸爸,而爸爸又爱喝酒,经常喝的酩酊大醉,还哪有心思关心自己的孩子。失去了监管的路浩,每天上网玩游戏,不写作业,打架闹事成了家常便饭。针对他的这种特殊的家庭环境,对于他的惹事生非,我并没有采取严厉的的态度批评他,而是每天抽出时间和他谈心,了解他的内心世界。其实他是一个多么渴望得到父爱和母爱的孩子呀!一方面我和他父母进行了沟通,告诉他们孩子很需要他们的关爱,即使两个人不能在一起生活,孩子是自己的,要让孩子得到应该得到的母爱和父爱,作为父母有责任去教育孩子,现在的付出将来孩子懂事一定会感谢父母的。另一方面我每天抽时间做陆浩的思想工作,父母虽然离婚了,但他们都是爱你的。我给他安排他力所能及的班务,任担当区值日生的组长。可能是第一次被老师重用,非常负责,每天组织组员把担当区打扫得干干净净,每次学校检查卫生都是满分。我在班级表扬他认真负责,很有领导才能。他乐了。我知道这是发自内心的满足,是开心的笑。每天我一有时间,就给他补课,学习成绩也慢慢那提高了,自信心也增强了。

在愚人节前的一个星期五,他去离学校较远的外婆家,身上没钱,他跟出租车司机说:我现在没钱,等我星期一来上学给您,我外婆病了,我要去看看她。好心的司机就把他送去了外婆家。星期一早晨司机在校门口截住了他,要他给钱,没钱就把书包拿走.周围围观了很多学生。班里的一个同学看见我过来了就赶紧叫我过去。我了解了事情的缘由后,付给了司机20元钱。课间我把路浩叫到面前,温和的跟他说,以后有困难找老师,老师会帮助你,你去看生病的外婆说明你是个懂事额孩子,孝顺的孩子,可你不该骗出租车叔叔,他们养家糊口也很不容易。他听了,哭了,并表示以后再也不那样做了。

古人云“人非圣贤孰能无过。”更何况是认识水平低的小学生,他们极易发生过错行为。当学生犯错误时,我们要给多宽容,给他改正的机会,耐心地等待,帮助其自悟自醒,那么学生就会从“自甘落后”的阴影中走出来,自信地抬起头,一步步走向成功。

第五篇:我的教书育人故事

因为有爱,所以灿烂

2014年上 周洪胜

“十年树木,百年树人”。植物的生长有其自然规律,需耐心等待,生根、发芽、开花、结果是一个漫长的过程。育人是长期系统、复杂的过程,她更需要我们怀有一颗爱心,耐心等待。今年的教师节又到了,我收到了一张来自远方的明信片,上画着一个笑容满面的小男孩双手捧着一大把鲜花,有红的、黄的、绿的、紫的„„十分美丽。旁边还工工整整地写着“衷心地感谢您,老师!衷心地祝福您,永远快乐,健康!——您的学生张文博”。张文博又进步了,他知道了感激,学会了关心别人,我真感到高兴。张文博的成长进步,让我知道了要真心地去关心、爱护一个学生,而且这种爱需要等待,需要宽容。

张文博生活在一个不健全的家庭里,父亲在他三岁时去世了,母亲把他寄养在他的外婆家。姑婆五十多岁,自己的孩子已经长大成人,因此张文博很娇惯,迁就。好动任性的他上幼儿园时就喜欢和同学发生矛盾,八年级时,贪玩、打游戏,甚至不按时上学。姑婆无力管教他,在我多次劝说下,张文博的母亲终于同意由她带养。他的母亲是一位以打牌为职业的人,成天沉浸在麻将里,根本没有精力来管理他,当他犯错误时,他的母亲会狠狠地打他,常常把他打得遍体鳞伤。但父母的打骂并没有让他改掉撒谎、拿东西、打游戏机、打架等坏毛病,他就是我们班上的问题学生。每位任课老师都知道坐在角落的那个大眼睛男孩坐不住,好动,从不听老师的讲课,也不完成作业,真拿他没办法。

这学期开学不久的一天下午,有一位学生到我办公室说:“老师快去!张文博又打人了。”真是的,昨天他才因为和同学打架被我叫到办公室批评了,还写了检讨书,怎么今天又犯毛病了,我一边往教室走,一边想。走到教室门口就看见潘张文博正在和李忠依赤手空拳地搏斗,张文博一边打,还一边说:“今天,我不把你打瘪,我不姓张„„”“住手!张文博,你又犯毛病了!”我厉声叫道。张文博松开手,气呼呼地回到自己的座位上,而李忠依的脸上已留下了几条红道道,刚才还比较勇敢,可见到老师,眼里的泪水

怎么也噙不住,“哇——”地一声哭了起来,我连忙安慰他,不要哭,并派班长陪他去擦药。再看张文博一脸无所谓的样子,令我十分生气。但我还是尽量克制住自己的怒气,先把事情弄清楚后再说,于是,我蹲下身子,尽量和气地对他说:“张文博,你能给我谈谈这件事吗?”张文博沉默不语,但明显可以看出他没有刚才那么傲慢了。我又说:“张文博你能谈谈今天为什么打架吗?如果你能诚实地说出来,老师会原谅你的,也可以不写检讨书„„”他开始断断续续地给我讲事情的经过,原来他在地上拾到一块很漂亮的橡皮,想占为己有,后来被李忠依发现了,说这块橡皮是他的,于是两人就打起来了。“为这块小小的橡皮而打架值得吗?”我没有过多地责备他,只是把这个问题留给他回答。第二天我买了一块一模一样的橡皮送给了他。

又是一个星期一的早上,张文博始终不愿意坐着上课,要么站着,要么双膝跪在凳子上。下课后,我发现了他不坐的原因是:屁股被打开了花,坐着疼。问他为什么挨打?他说,半期考试没考好,挨了骂,心理不舒服,于是拿了妈妈皮包里的钱去打游戏„„。他一边说一边用手捂着屁股,可能是疼,可能是害怕他的屁股再挨打。听了他的叙述,我没有批评他,而是亲自到医务室拿了一些药轻轻地敷在他的伤口上。第二天我借给张文博一本有关电子游戏危害的书,让他认真阅读。下午放学后,我找到他的母亲交谈有关教育潘定优的方法。告诉她对待孩子的错误不能简单、粗暴,要分析产生的原因,找出补救的措施,特别强调,对孩子的教育要有耐心,千万不要急于求成,经常打骂孩子不但起不了教育的作用,还会让孩子产生暴力,不能形成健全的人格。

上课铃响了,我来到教室,发现张文博的座位空空如也,我心里咯噔一下,刺儿头一下不见还真不习惯。赶紧打电话给他母亲却打不通,我心里焦急万分,赶紧骑车到他的家里,我敲了敲门,门一下子开了,我喊了几声,一个细小的声音从房间里传出来。走进去一看,潘定优躺在床上,蜷曲着身子,一张小脸通红,看到是我,一双无神的眼睛闪过一丝光芒。我摸了摸他额头,好烫!“你妈妈呢?”我问。他哽咽着说:“去打麻将了。”我把他背起来,载

着他去了医院。打针的时候他把脸别过一旁,紧紧地握紧了拳头,原来这刺儿头也有怕的时候!我轻轻的握住了他的手。送他回家的时候,我突然感觉到背后一双小手紧紧地搂住了我。我的嘴角不禁露出笑意。

我一次又一次地宽容张文博的过错,后半期,我明显感觉到他的进步:上课不那么好动了,作业也能完成。对于他每一点小的进步,我都会在全班表扬。期末考试,他居然双科都考上了九十分,这个成绩是我没有想到的。发通知书那天,我发给他一张进步奖,还奖励了一个大笔记本。张文博双手捧着奖状和笔记本站在讲台上,向着同学、老师深深地鞠了一个躬,我看见他眼里噙满了泪水„„古人云:“人非圣贤,孰能无过。”更何况是认识水平低的小学生, 他们极易发生过错行为。当学生犯错误时,我们要给多宽容,给他改正的机会,耐心地等待,帮助其自悟自醒,那么学生就会从“自甘落后”的阴影中走出来,自信地抬起头,一步步走向成功。每一个孩子摆脱幼稚,告别无知,健康地成长,都需要一个过程,让我们耐心等待,学会宽容,在等待中不忘播撒爱的阳光,让等待充满憧憬,寄托希翼。

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