全国小数专家教学观摩课学习心得

第一篇：全国小数专家教学观摩课学习心得

全国小数专家教学观摩课学习心得

许朕昭

很有幸地参加了4月13——14日的全国著名小数教育专家新课程标准下的教学观摩研讨会，深深地被名师们的魅力所感动，感动的同时也有许多的思索。

每一位专家的课和讲座都很精彩，让我们看到了他们的睿智、风趣和高超的教学技巧，我想主要针对特级教师黄爱华的“大问题”教学和《圆的认识》这一课谈谈自己的感受。

黄老师开始以“什么东西是圆的”来导入，使学生的思维开始活跃起来。接下来黄老师说 “为什么下水井盖是圆的？”学生又陷入了思考。接下来，老师出示数学知识，让学生用数学知识来说明这个问题。老师只出示了关于圆心、半径和直径的概念。学生会怎么结合这些数学知识进行说明呢？黄老师设计这个环节是干什么呢？我刚开始有点奇怪。听了一会，我恍然大悟，这个环节就是让学生自己学习圆心、半径、直径的概念。

接下来安排一大部分的时间让学生自学，通过学生自己梳理本课一些概念或理解圆的特征后把它们写在纸条上，再一一请学生到黑板上板书，学生写了很多，学生写的有“长度相等”“只有圆有无数条直径”“直径等于对称轴”“直径是线段”“直径是圆中最长的线段”等。学生那个写不完的劲儿使课堂充满着自主学习和人文的情趣，接着再请学生讲述，既动脑思考，又动口参与讨论，然后黄老师再加以引导，使学生探究的“大问题”得到空间的提升，修正错误，总结规

律，从模糊到清晰，获得到自己的知识。在后来的讲座里，黄老师播放了他曾到过的教学地方学生把黑板写得满满的，还想写呢！如果黑板还可以再大一些，真想让学生再把想法写一写啊！这么简单的探究时间，就能放开学生的学习数学的思维了。

接下来老师用课件展示了无数条直径和无数条半径，让学生直观地认识了直径和半径的特点，又出示了一些判断题。

了解完数学知识，老师又出示了圆形的铜钱图片。外圆内方——做人的道理，方——正气，具有优秀品质。圆——圆通，学会与人交往。黄老师在教学数学知识的同时，让学生学会了做人。

接下来，黄老师让学生说说这节课的感受？学生说很轻松，老师很幽默，这节课过得很快。学生为什么会轻松呢？这不得不让我们这些老师进行反思，我们的课堂能否达到这种轻松呢？能否让学生觉得时间过得很快呢？

黄老师这节课刚开始好像不是在上数学课，而是在研究一些生活中的问题。黄老师主张数学上进行大问题教学，这种大问题背景下的探究活动，更有效地激发了孩子的探究欲望，在探究中使学生获得了发展。

课后，黄老师进行了精彩的讲座，他新改编的《心太软》让在座的人都笑了，但笑脸后面的思考让所有人沉默了，沉默中响起黄老师激情洋溢的演讲，我们被他的才华所折服，他把学生都当做是每一个生命个体，在上课的同时他关注每一个生命个体在场，高度地在意每一个小个体就是一个个小生命，他告诉我们每一位教师，我们应当尊

重他们，尊重这小小的生命个体，那么教育其实就是一种生命化的教育。讲座结束后，我们还沉浸在黄老师给我们带来的思考中，我记住了他很精彩的三句话：做人要让人感动，说话要让人喜欢；教育就是静待花开；课堂——学会等待，延迟判断。我相信，黄老师点燃的火把，会照亮我们前行的路，“大问题---大空间”的教学会如火如荼地传播开来。

作为教师，黄老师始终坚持教书与育人并行，始终用这种眼观来观察和判断。那么作为孩子们，他们觉得在课堂上就是安全的，愉悦的，快乐和轻松的，在这样环境里上课的孩子们，他们的思维就会打开，就会很活跃，就会去思考，黄老师做到了，因为他把学生都当做是每一个生命个体，在上课的同时他关注每一个生命个体在场，高度地在意每一个小个体就是一个个小生命，他们在这一过程当中，是一段生命的成长经历，他告诉我们每一位教师，我们应当尊重他们，尊重这小小的生命个体，那么教育其实就是是一种生命化的教育。

这是怎样的一种高度，我觉得我们都应当向黄老师学习，对待学生的态度，对待课堂的态度，以及那颗热爱教育的心

课后，是我们最最敬爱的黄老师讲座，他新改编的《心太软》让在座各位都笑了，但笑脸后面的思考让所有人沉默了，沉默中响起黄老师激情洋溢的演讲，他超人的创新能力，他就如一块高能海绵，不断吸收一切可能的营养，身边人不经心的一句，因为他的不断琢磨，可能被他演绎成一个课题，佩服啊！讲座结束后，老师们还沉浸在黄老师给我们带来的思考中，我相信，黄老师点燃的火把，会照亮我们前行的路，“大问题---大空间”的教学会在这片热土上传播开来

第二篇：专家观摩课

名师课堂带来的思考

——全国名师小学数学有效课堂教学观摩会

三年级金满志

2011年12月3、4日有幸参加了全国名师小学数学有效课堂教学观摩课的培训活动，虽然天气很冷，可是感受到了专家授课的热情，听课老师们的投入，此次活动让我感受到了许多，学到了很多，同时也思考了许多。专家就是专家，名师就是名师，他们的课没有丝毫的华丽外表，没有过多的作秀，让人感觉很亲切，很顺畅，很自然，回味无穷，就像学生所说的：“老师，我们不想下课，您的课很幽默，我从来没有遇到这样的老师。”专家的课优点真的很多我不想一一赘述，我想谈谈在听课过程中对我触动最大，带来深刻的思考的有以下几点：

一、课堂前测：对于这个词只是听说过，在自己的课堂中，根本从来都没有实施过，或者说根本没有想过这样做，再或者说根本没有想到过这样做，今天通过刘松老师，钱守望老师还有王彦伟老师的报告，让我有了思考，课堂前测，多好的教学策略。通过前测能使自己的课更优效，能让我们的教学方法更多样，能找到课堂中的难点，能直接的告诉我们哪些内容可以多讲，哪些内容可以少讲，哪些知识点学生已经掌握的很好了，哪些知识点学生还不能掌握。只有对学生对症下药，才不会是庸师。我想在以后的课堂中，不仅要做课堂前测，还要做好课堂后测，两者齐抓，效果高效。

二、课堂中不能只朝前看，还要在适当的时候回头看路：比如在刘松老师执教的《乘法分配律》这节课中，当学生发现了分配律的规律后，没有继续进行练习，而是回顾以前的知识，在以前的学习8的乘法口诀时，三八二十四加五八四十就是3个8加5个8等于8个8就是64，即八八六十四；再有在口算12×3时，用10×3+2×3=36,长方形的周长公式(a+b)×2=a×2+b×2中都渗透了乘法分配律，当刘老师点拨到这里的时候我真的是茅塞顿开呀！更让自己惭愧的是这几个地方都教过但是在教学时没有很好的把握教材，所以在以后的教学中一定多想想知识的前后联系。这里借用钱守望老师的一句话就是：开车的怕路不熟，路不熟要走好多冤枉路；教学怕教材不熟，教材不熟要做好多无用功。

三、倍感自己知识的匮乏：作为一名教师，不多读书，不多学习是不行的，不及时修补漏洞就会缓慢，不及时升级就会效率低，不及时充电就会死机，不及时的跟进就会掉队，真的希望能常有机会听到专家上课，会让我们少走弯路，再教育的大道上能让我们欣赏到更美的景色!

第三篇：全国特级教师教学风格观摩课学习心得

关于李桂妍老师执教的《一场拔河比赛》的指导课的引导问题

1、第一节课，当老师告诉你们“第三节课我们要进行拔河比赛”这个消息时，班级的同学们是什么情况？你重点看到了谁？他是个什么情况？你又是个什么情况？你怎么想的？第二节课你又是怎么度过的？（拔河比赛前：从面——点——我）

2、带到操场以后，你又看到了什么？你重点看到了谁？（可以是个人，也可以是集体）他有什么样表情、说了什么？有什么动作？你又在想什么？

3、比赛通常是写两场，开始的比赛是谁和谁？你看了什么？你重点关注了谁？他是什么情况？你又是怎么做的？怎么想的？怎么说的？（这是次重点）

4、这是重点。后面的比赛给你留下印象深刻的是哪一场？你为什么印象深刻？（你看到了什么？听到了什么？想到了什么？或者做了什么？）

5、当拔河比赛结束时，当裁判宣布结果时，你听到了什么？看到了什么？你又是如何想的？

引导的问题一直是：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？过程当中，老师要指导学生选择合适的词语表达合适的意思。

引导的顺序是：开始前——过程中——结束后

引导的场景一般记录两个：次重点、重点。开始的印象比较深（是次重点），印象更深刻的应该是后面的比赛（是重点）。

最后的建议：

1、老师的引导看似无意，实际上是有一定顺序的。

2、老师的引导一直是围绕印象深刻的地方，虽然老师没说，但一直是围绕印象深刻的地方。印象最深刻的地方要多问问题。学生的作文绝对是围绕印象深刻的地方写，不会有偏差。

3、只要学生参与了，他都会有感受的，我们只要按顺序引导结束了，文章也就结束了。老师的作用还在于还原那个情景，甚至让学生闭眼还原当时的情景。

9:14:11 可爱小企鹅 2015/12/11 9:14:11 非常感谢李老师及时、善意的提醒！我们做家长的确实一直也没有对孩子提出更高标准的要求，导致孩子今天的学习态度也不够端正，心里也上进，但是又不太愿吃苦。孩子的不良表现都是家长教育忽视的反应。这件事我们一定会重视起来，做好孩子树立目标、勤奋学习的引导和教育。再次感谢李老师的提醒，这个及时的提醒对王源的成长至关重要，对我们家庭至关重要，谢谢！9:58:41 高山流水 2015/12/11 9:58:41 ***，刘老师。你咨询一下老师该层的学习特点和要求，再问一下王老师孩子的问题所在，需要加强什么，同时告诉孩子不要将其他学科的学习落下，要齐头并进才好呀！10:05:56 可爱小企鹅 2015/12/11 10:05:56 好的，谢谢！

10:09:58 可爱小企鹅 2015/12/11 10:09:58 王老师，您好！有时间吗？不知王源最近英语的学习情况怎样？存在什么问题，有哪些方面需要继续加强？请赐教！10:22:59 临海听涛 2015/12/11 10:22:59 呵呵，王源做题还是不细致，课堂上的自信心也略显不足，其实出现的错误，我给她批出来，她基本都能自己改正

可爱小企鹅 2015/12/11 10:24:08 不细致是不熟练的表现，对吧 10:25:45 临海听涛 2015/12/11 10:25:45 嗯，对知识理解还是不够透切

可爱小企鹅 2015/12/11 10:25:49 王老师，你看，我在家里该怎样做，给点具体性指导，让她英语学习能够更加优异

临海听涛 2015/12/11 10:27:38 这样好不好，让她整理错题集 10:28:22 临海听涛 2015/12/11 10:28:22 其实每次练习她出现的错误都不多，只是这些错误如果认真思考，还是完全可以避免的

可爱小企鹅 2015/12/11 10:28:29 好，一定建立一个错题本，集中起来，加固印象

临海听涛 2015/12/11 10:28:52 每个单元的典型错题也没有多少，可爱小企鹅 2015/12/11 10:28:55 养成一个认真审题、做题的习惯 10:30:23 可爱小企鹅 2015/12/11 10:30:23 老师这么关心她，我也想让她下一阶段能够走的更远一些。你觉得她有能力学的再多一些吗 临海听涛 2015/12/11 10:30:24 是，再就是让她周末自己有计划的复习一下前面学过的单词，句型，课文 可爱小企鹅 2015/12/11 10:30:40 走班的孩子英语学习是个什么层次 临海听涛 2015/12/11 10:31:00 这样我觉得当初没理解透的知识，自己再复习一下，就能豁然开朗 可爱小企鹅 2015/12/11 10:31:38 好，温故知新。她往往只是满足于完成老师布置的作业，没有更高的目标 临海听涛 2015/12/11 10:31:39 王源在这个班属于比较优秀的，临海听涛 2015/12/11 10:32:21 也可以买点快乐学习之类的辅导资料做做，但不增加负担让孩子感到厌倦 10:32:33 可爱小企鹅 2015/12/11 10:32:33 以她现在的学习情况能够胜任走班的学习内容吗 临海听涛 2015/12/11 10:33:02 完全可以

临海听涛 2015/12/11 10:33:30 她的英语比自主班的不差10:35:18 可爱小企鹅 2015/12/11 10:35:18 我们家的教育理念一直是：以学校学习为主，孩子努力就好。现在看，应该改变思想，长此下去，孩子自身要求标准也没有更高的追求，缺少拼搏向上的精神

可爱小企鹅 2015/12/11 10:36:17 还有其他要注意的方面临海听涛 2015/12/11 10:36:26 两个班级孩子的学习斗志肯定是有差别的，咱私下说可爱小企鹅 2015/12/11 10:36:38 嗯嗯

临海听涛 2015/12/11 10:36:52 孩子的作业，课堂表现都没有什么缺陷10:37:21临海听涛 2015/12/11 10:37:21 她的竞争意识肯定是受点影响

可爱小企鹅 2015/12/11 10:37:47近阶段养成2种好习惯：

1、建立一个错题本，巩固出现的错误。

2、养成认真审题和做题的好习惯。10:39:48 可爱小企鹅 2015/12/11 10:39:48 也请王老师帮忙在学校多激励一下，给她适当提出一些指定性目标。让她心中也能树立起一种再向上一点，会不一样的思想。

临海听涛 2015/12/11 10:40:15 好的，我会的

临海听涛 2015/12/11 10:40:34 孩子有什么思想波动及时跟我交流

可爱小企鹅 2015/12/11 10:40:49 非常感谢王老师！下节有课，再见

临海听涛 2015/12/11 10:41:14 好的

这两个周各科随堂测验，时间由各科老师自行安排，没有统一的时间表。请家长们督促孩子，学习上能认真付出，并持之以恒。

第四篇：观摩课学习心得

“百师讲坛”课堂有效教学观摩活动

——学习心得高滩小学王尚伟

9月25日——9月26日，在宜宾学院学术报告厅参加了“百师讲坛”之小学数学课堂有效教学观摩活动，分别听了柏继明、徐长青、夏青峰三位专家的课和讲座。这次学习使我眼见大开，深受启发。新的教学理念、教学思想、教学方法使我茅塞顿开。他们走南闯北，面对这些素不相识的孩子，能够有效地唤醒他们的思维，主动、热情地参与到学习活动中，把原本枯燥的数学课堂变成快乐的殿堂，孩子们学得是那样的轻松、愉快，课堂是那样的朴实、高效。回来我反复反思，认真琢磨各位专家的教学过程和讲座，我深有体会：

体会一：一个好教师不仅是教学方法的改变，更重要的是教育观念的转变。我们手中是一个个成长的生命，今天的孩子，明天的未来，我们要用发展的眼光看待他们。柏老师列举了华罗庚、爱迪生、袁隆平的成长事迹，说明了我们要转变人才观。这使我不禁想起我课堂上的孩子们，有的是渴望求知的眼神，有的好奇的问这问那，有的漫不经心，好像另有心事，有的在搞小动作，甚至是恶作剧。其实，他们都是有思想的，各有各的个性。这就不同于工厂里的生产，用一个统一的模具去塑造出相同的产品，这里需要教育的机智，要懂教育，要有正确的教育思想作指导。所以，过去一味责怪他们调皮捣蛋，上课不专心，学习不努力，把责任全推在学生身上，真是有点糊涂。结果导致很多不良心理反应，抑制学生个性的发展。柏老师的演讲使我如梦初醒，他说每一个人总有强项和弱项，哪怕是弱智生也是守纪的好榜样。一个班级里有那么四五个数学思维差的学生很正常，这是事

实，所以我们要调整自己的心态，要善待每一个学生，要想到孩子的将来，要好好反思自己的教学行为，多为成功找方法，少为失败找理

由。

体会二：教师的成长，靠反思，学习，在实践中体验。夏青峰

老师的《漫谈教师的成长》，柏继明老师的《让反思成为一种习惯》，徐长青老师的“不要追逐名师，而要追求恩师。”“经验就是经历和体

验。”分别从各个方面阐述了教师成长的基本路径。回想自己从事教

育的历程，可以说是碌碌无为，没有什么进展，在教学成绩上过得去，但在教学研究方面就完全是一张白纸，偶尔学的一点基本功，也是逼

迫的需要。听了这些专家们的演讲以后，我觉得真的需要学习，不学

不行啊！社会在进步，科学技术日新月异，面对这个瞬息万变的世界，我们，我们的下一代没有超常的眼力，没有创新的思维，没有不断学习的精神，将无立足之地。民族要生存，国家要兴旺，靠的是今天的孩子们，少年富则国富，少年强则国强。我们教师担负着培育人才的光荣使命，自己不加强学习，没有高效率的课堂，没有先进的教育思

想，不调整自己的思维，不更新观念，那怎能培养祖国的未来。老师

是园丁，儿童是花朵，这个园丁要懂得教育的艺术，要对学生了如指

掌，要像农民种庄稼一样反思自己的生产过程，不断调整，改进方法；

要反思他人，与人合作，吸取他人经验教训；要研究自己的课堂，找

出差距，大胆改革，善与创新；要有追求成功的欲望，刻苦砖研，学习先进的教育思想、教育理念，在实践中学，在同行中学，在学中思，在思中学。

体会三：“数学简单，数学使一切科学变得简单，让我们的数学

教学从简单开始，并变得像呼吸一样自然而自由，简单到不拒绝任何

生命的参与，这是教育成功的起点，也是他追求的终点。”这是徐长

青老师的教育思想，是他的简约数学追求。听徐老师的课，简直是一

种享受，他的教学风格独特，课堂气氛活跃，教学设计新颖，把复杂的数学问题简单化，学生完全沉浸在一种玩、乐的气氛中学习，获得的不仅是知识，更重要的是受到了情感的熏陶，能力的培养，智力的发展。

数学是思维的科学，数学知识是从社会生活实践中抽象出来的，他的理解需要积累丰富的感性经验，成人看是一个简单的问题，可是

有的儿童怎么也理解不了它，怎么也听不明白，原因是他缺乏这方面的生活经验。所以徐老师说我们教数学要得法，做数学要自然，最深

奥的道理一定在最简单的现象背后，知识毕竟来自生活实践，我们要

站在儿童的角度去看问题，想问题，要找到知识的源头，从本质出发

找现象，这就降低了理解的难度，把高深的道理变成一种自由自在的探索活动，这才符合学生的学习特点。从徐老师的课中我明白了这

样一个道理：教学不是为教而学，而是为学而教，为学生的发展而教。

知识是可以忘记的，但获得的数学思想，解决问题的方法使孩子终身

受益。因此，我们的数学要真正落实学生的全面、持续、和谐的发展，要遵循学生学习数学的心里规律，从学生已有的知识经验出发，让学

生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。进

而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度。价值观等

多方面得到进步和发展。

体会四：组织好教学等于教学成功了百分之八十。三位专家在授课时都有一个共同的特点：在开课之前舍得花时间去与学生“拉关

系”。柏老师走下讲台到学生面前与同学们聊聊天，用了将近10分钟

时间，他们聊得是那样的火热，学生敞开胸怀，大胆想象，提出一个

个奇怪的问题与老师交流，回答正确的老师就和他握握手。使学生们

感到柏老师是那样的和蔼可亲，营造了一种自然和谐的气氛，这个过

程一方面为教学内容做了孕伏，更重要是缩短了师生之间的距离，消

除了学生对老师的陌生感，为教学做好了心里铺垫。而徐老师通过写

名字活动，增强了师生接触，加强学生对老师的了解，消除心理压力，使学生很自然的融入到学习活动中，他们采用了不同的形式，使孩子

们对这些陌生的老师一下子产生依赖心理，都渴望从老师身上得到什

么，都希望和老师继续合作下去，这是一堂课成功的前提。我们的教

学不可能像这些专家们面对的是不熟悉的教育对象，但在新课之前给

学生一点欲望，使他们对老师产生一种追求心理，那一定能集中学生的精力，整个身心都投入到新的学习活动中，所以，课堂教学的组织

不能靠教师严厉的目光，训斥的语言，惩罚来实现。关键在于教师的组织引导，要组织好学生的心理，组织好教学内容，变要我听为我要

听，我想听。有了这样的心理，才能打开学生的心扉，最大限度地发

挥学生的创造才能，在学习中才会产生愉悦的体验，从而实现学生的发展。

体会五：要尊重学生。尊重学生的思维，尊重学生的回答，尊

重学生的提问，这是培养学生创造思维的起点。徐老师要教师必须澄

清的一个问题是什么叫课堂教学答案，为了阐述这个问题，他给我们

做了一个简单的撕纸游戏，说明了一切资源性答案都是正确答案。这

是我们在教学中容易忽视的问题，也是大多数教师普遍存在的问题。

老师提出问题，学生只许答对，不得答错，否则不能坐下。在我所接的几个班级中都有这样的现象，学生不敢回答问题，甚至怕回答问题，老师提出问题。他们尽可能回避，就怕抽着他，要么回答的声音很小

或者是干脆不开口，为什么？他怕说错，同学们要嘲笑他，老师要批

评他。试想，这能有效促进教学信息的沟通吗？能培养学生的创造思

维吗？聪明的孩子大多是数都是调皮的孩子，都是奇思怪想的孩子，当一个人在问为什么时，说明他会，如果“为什么”都不会问，说明

他什么都不会，根本没有思考。我们要鼓励学生提出问题，这是一种

能力的训练，要营造一种氛围，激起学生参与的热情，激起学生创造

情感的冲动，千万不要认为学生的怪想是异端邪术，一棍子给打死，这样不是在培养人才，而是在扼杀人才。在我的课堂教学中，我提倡

质疑，大胆质疑，对不同的回答，给予鼓励，错误的回答给予引导纠

正。总之，不以胜败论英雄，不以结果定对错。有时我会公开对学生

说，不要怕说错，要说错了才好，这样老师才能发现你出错的原因，甚至有些时候我要学生的大胆说出你当时是怎样想得，这对于促进学生的发展和提高教学效果大有裨

益。

体会六：把学习的主动权交给学生。柏老师连学生自己提出的问题都要让学生自己去猜一猜，说对了的给以鼓励，说错了给以引导，充分发挥学生的自主性。而徐老师的课学生完全处于一个主动地位，整个课堂在教师的掌控之下学生自己出主意，想办法，甚至在最关键之处他反而背着学生走到窗外，直到学生解决了问题他才回来。这一举动他说就是要让学生自己去探索，充分发挥他们的创造才能。他们的做法使我真正看到什么才是教师的主导作用，怎样才能充分发挥学生的主体作用。教师是整个课堂教学的操纵者，而知识的获得，智力的发展，能力的形成，要靠学生自己去理解、感悟。老师的思维不能代替学生的思维，我们千万不能拖着学生跑。要发挥学生的主体作用，并不是凌驾于学生之上，而是一种民主平等的关系，教师不能包办代替学生的活动。他的作用是一种规范和引导。包括设计、调动、指导、调控和监督，教师全部活动的目的，在于充分发挥学生的主动性，自主性。自觉和积极性，最终教会学生学习。自主获得知识和技能。在获取知识的过程中发展智力，培养能力。

在这次学习中，我如同干枯的禾苗一样贪婪地吮吸着清新的甘露，对新的教学理念、教学思想总是听的津津有味。通过这两天的学习，使我受益匪浅，我终于找到了课堂教学的目标位置。在今后的教育教学工作中，我将努力探索，刻苦砖研，不断调整自己的教学思路，不断提高教学效率。

第五篇：观摩课学习心得

观摩课学习心得

俗话说的好，活到老，学到老。这不，刚开学，园内便举行了一次观摩课的活动，给我们提供了一个很好的学习机会。下面是我学习完之后的一些感想。

每位老师都做了精心的准备，上课时都有着自己不同的风格，但是效果不是很好。特别是作为一位年轻老师来讲，自己存在着很多的问题。当选定一个好的题材时，定目标是关键，它是要完成的一个任务。就拿自己来说，刚开始的目标定位就不准确。为了教而交，不是为了学而教。回头想想，自己到底对幼儿了解多少呢？目标定好了，中班孩子要尝试连贯讲述。教什么？很重要。语言活动归结于幼儿的语言发展。提升的是语言，发音，复述。

老教师身上有很多的优点，讲故事都比较绘声绘色，如小蛋壳伤心的哭了，就要有这个表情。让孩子亲自来体会，让它说不如让它做。孩子喜欢来模仿，自然而然的跟着老师走。如于老师比较善于引导，谦让。冯老师关注幼儿学习与发展的整体性与发展，关注个别差异。分组表演，边表演边说。抓住了年龄特点，思绪清新，引导孩子学习重点对话。

我想，意识到了就是一种进步，关键在于怎样去实施了，我们欠缺的很多，希望自己会尽快成长起来。