姜老师

第一篇：姜老师

扎根山区勤耕耘心系学生忙播种

——记上饶县郑坊镇台湖小学原校长姜秀根

“只有付出全身心的爱，才能把学生教好；只有勤勤恳恳地工作，才能提高教学质量，才能对得起党，对得起家乡父老。”

这是2007年9月10日上饶县电视台播出的一段采访我校姜秀根老师的新闻片断中，姜老师说的话。多么朴实的一句话，姜老师是这样说的，也是这样做的。他四十年如一日，扎根山区，辛勤耕耘在三尺讲台，以其奉献的品格、出色的业绩赢得了领导的肯定、同事的认可、学生的敬佩、社会的赞誉。

一、爱岗敬业、勤学苦练

一个人只有热爱自己所从事的事业，才能满腔热情地、全身心地投入自己的事业，才能在平凡的工作岗位上取得不平凡的业绩。

姜老师学历不算高，上世纪60年代末，农村学校出现了贫下中农管理学校的浪潮，姜老师当时刚刚“高小”毕业，就被当地的生产队长提名当了一名“赤脚老师”，担任一个教学点的教学工作。这个教学点有30多名学生，三个年级，他既是校长，又是唯一的教师，什么事都包着干，晚上还要教“扫盲班”，“扫盲班”下课后还要备课、批改作业。每天的时间都排得满满的，但是他还要挤出时间来自学中师课程，深钻《教学大纲》和教材，有是为了解决一个教学上难点，要查很多的工具书和资料，经常工作到深夜。多少个寒冷的冬夜，冷了，搓搓手，跺跺脚，接着再干；多少个炎热的夏夜，忍受着蚊虫的叮咬，汗水湿透了书本也无人知晓。有时自己解决不了的问题，还要跑到完小校部去请教老教师，这些老教师看到他这么好学都乐于指点他，帮带他。连续几个学期，他所任教的教学点在每次统考中，学生的成绩都名列前茅，这一来就更使他爱上了教育事业。姜老师经常说：“孩子们的进步和成绩，就是给我最大的奖赏。”

几年后，姜老师被调入完小工作，这样就有些空余时间了，他就经常到各个年级去听课，向其他老师学习，并经常主动提出要求上公开课。由于姜老师勤奋好学、刻苦钻研，他的个人素质、教学水平都有了很大的提高，从八十年代以来，一直是学校的骨干教师，多次被评为县、镇优秀教师。所任教学科的学生成绩一直都名列前矛。

二、扎根山区、任劳任怨

姜老师自参加工作以来，一直扎根在上饶县郑坊镇最偏远的一所小学——台湖小学。这里教学条件差，再加上交通不方便，因此，很多老师不愿在此任教，都千方百计地想调离这里。而姜老师在此一教就是40年。曾有几次机会，他可以被调到村委会或镇中心小学工作，但他都放弃了。他说：“这里是生我养我的家乡，这里有四百多位求知若渴的家乡后代，这里的师资条件严重匮乏，为了家乡，再苦再累我也

干。”

在这40年中，姜老师任劳任怨，一切以学校为重，一切听从组织安排。有些老领导、老教师会向学校提出适当照顾的要求，这也是情理之中，但姜老师从不提这样的要求，他说：“没有退休不算老，自己当过领导的更应该体谅当领导的难处。”

2007年秋季开学初，由于工作的需要，学校领导安排他教六年级的语文，当时他很为难，因为他从1991年起教数学，丢下语文教学已有16年之久，近年来，《教学大纲》、教材已修订过多次，再加上要接的班级还是纪律涣散、语文基础极差的班级。自己能胜任吗？这可是一年就要交底的毕业班教学呀！经过几番思想斗争，姜老师毅然接过了这副重担。面对他的选择，有的教师不理解，他说：“为了这三十三位学生的升学，为了学校的工作，我多花点时间，苦一点，累一点算什么。”

三、工作负责、以校为家

在40年的教学生涯中，姜老师一直勤勤恳恳、兢兢业业，真正做到了以校为家。说起姜校长，同事们感慨万千：“姜校长对别人要求严格，对自己要求更严格，无论做人、工作，他都是我们的好榜样。”

2000年冬，他的爱人不幸患乳腺癌住进了医院，需要专人在医院照料，可是姜老师只请了三天假就回来了，把妻子托付给了其他病友照料，自己只能利用双休日去尽一下做丈夫的责任。同事们劝他多请几天假照顾妻子。他却说：“学校也是我的家，担搁了三天，已经够长了。”后来我在他的一篇演讲稿中看到这样一句：“每当我要离开爱人的病房返校时，我都有一种眼泪要夺眶而出的感觉。”看到这里，我的眼睛也湿润了。

四、严师慈父、心系学生

对学生的学习，姜老师严格要求，从不放松；对学生的生活，姜老师关怀备至，就像是一位慈父。姜老师经常说：“只有投入深深的爱，才能教好学生；只有爱的种子才能结出希望的硕果。”他为孩子们擦过屁股，抹过鼻涕，还护送过患病的学生上医院。处处关心学生，时时爱护学生。

五（2）班有位学生叫张华强，原来是位贪玩、不爱学习的学生，其他老师说到这位学生都直摇头，姜老师接了这个班后，常常找他谈心，谈理想、谈学习、谈家庭生活，那语重心长的话语，那充满鼓励的眼神。使张华强树起了自信，爱上了学习，慢慢改掉了一些不良的习惯，成了一位好学生。

哦，姜老师—— 一位平凡的山区小学教师，一位辛勤的耕耘者，一生都在用爱的种子在孩子们的心田播种希望；—— 一艘山乡的小渡船，把一个个山里的孩子带向成功的彼岸„„

（上饶县郑坊镇小学徐华昌报道）

第二篇：姜老师学习汇报

班主任工作的思考

乌图布拉格中心学校姜丽华

教育的三境界

第一个境界是教知识。题海战，反复训练，不管什么题目，先让学生做几遍，混个脸熟。

第二个境界是教方法。教方法的老师就比较高明了，不是就题讲题，而是通过题目讲方法，所谓“授人以鱼不如授人以渔”。

第三个境界是教心态，或者说教状态，心态或是状态，反映出来的就是学生的精神面貌。不要做纯技术专家

快乐的法则——改变自己

法则一：如果你喜欢一件事，那就享受它吧。

法则二：如果你不喜欢一件事，那就避免它吧。

法则三：如果你不喜欢一件事又无法避免它，那就改变它吧。

法则四：如果你不喜欢一件事情，无法避免它，又无法改变它，那就接受它吧。

法则五：当你改变对一件事情的观点，你就可以接受它。

“趣解”班主任

“班——主任”。自然而亲切，信任与亲情。

共同的姓“班”，相同的名“主任”。你有千万个同名同姓的兄弟姐妹，你也有千万个孩

子。

“班主——任”。“任”：任务、责任，任重道远。

“班主”：勤与心。“任”：教书育人、无私奉献、舍我其谁。读懂了“任”，你才会是一

位称职的“班主”。

“班主人”。先做班主人，再做班主任。

班级是家，学生是孩子，你才是主人。要有主人翁精神，有难共当，有福共享。

班主任是一座丰富的宝藏，等待着有心人去挖掘；班主任像一本简单的“三字经”，读它的人都会有不同的收获，只有真正读出它的不同含义，才会左右逢源，趣味无穷。

班主任工作艺术风格的分类

情感型：充满激情，敢说敢干，敢怒敢爱，“宽”、“严”得当。

理智型：一板一眼，有条不紊，善于发现，长于说理，自控能力强，从不感情用事。

灵活型：性格开朗，思维活跃，反应敏捷，语言幽默，方法灵活。

严谨型：思维缜密，举止严肃，言必信，行必果，有板有眼，有条不紊，不容懈怠。

学者型：学识渊博，博学好记，教态风范，方法稳重，重视身教，少有空话。

活动型：长于交际，活动面广，组织力强，乐于实践，政治敏锐，关注热点。

家庭型班主任

婆婆型：十年媳妇熬成婆，小媳妇难过婆婆关。

（师生如婆媳，横挑鼻子竖挑眼。）

爷爷型：天伦之乐无长幼，爹娘亲不如隔代亲。

（师生如爷孙，袒护宽容成放纵。）

妈妈型：舐犊之情难割舍，养育恩重于管教心。

（师生如母子，事无巨细全包办。）

舅舅型：相处本是娘家亲，点灯笼只为求方便。

（师生如舅甥，不闻不问任自流。）

爸爸型：一家之主担重任，养不教乃成父之过。

（师生如父子，时时事事高标准。）

哥哥型：兄友弟恭全家乐，心向往之于劲同使。

（师生如兄弟，平等宽厚得张扬。）

主张 “6+4=10”，各取一分，加自己四分融为一体。

班主任的五个层次

第一个层次：“凭个人好恶管理班级”——“艺术家式”管理。

第二个层次：“从头管到脚”——“总理式”管理。

第三个层次：“称兄道弟，平等待生。”——“朋友式”管理。

第四个层次：“放手让学生自主管理”——“辅导员式”管理。

第五个层次：“教师带领学生共同奋斗”——“领导式”管理。

优秀班主任经验

班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；

班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；

班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

换一种思路做班主任

1、班主任的地位

班主任，天下最小的主任，却拥有天下最大的世界，因为它承载着众多孩子的心灵梦想；它经营着最大的事业，因为它在青少年的心里播洒真善美的种子；它承担着最大的任务，因为它给每个孩子以希望，给每个家庭以希望，给民族和世界以希望。

2、旅游导游与班级管理

随团游还是自己游？传统意义上的班级管理，班主任是权威，发号施令者；学生是服从者，被动接受者。带来的班级管理模式是：注重管，疏于理；注重人治，少德治、少规则；注重急功近利，少长远眼光。

3、积极的心态和思维

中国创造学会副会长秦骏伦说：“任何成功最初就是一个思路，任何失败最初也是一个思路。思路决定出路，观念决定行动，可怕的落后就是我们观念的落后。我们许多企业日复一日地在重复经营与管理上的错误，是因为我们已经习惯了这些„错误的观念与方法‟”。故事：秀才赶考梦墙头种菜；雨天带笠伞；同床相背。解梦者叹：“墙头菜白种。雨天笠伞多此一举。同床相背好事难圆。定不中。”秀泄气欲返，店家得知：“恭喜，墙头菜乃高中（种）；雨天笠伞有备无患；同床相背翻身有望。定中！”秀才信言竟中榜眼。

想法决定行动，行动决定结果。乐观、豁达，不悲观失望，做班主任要有乐观的心态，积极的思维；做班主任要有独立的人格，不人云亦云，不唯书，不唯上，只唯实。

4、角色定位，恰到好处

传统意义上的班主任角色常是“消防员”、“警察”、“保姆式”、“母亲式”等，它们都有一个共同特点，过于强调班主任的主观意志，忽视学生的主体地位。

换个角度，向其他行业学习

①向医生学习：分清原因，对症下药

②向推销员、导游学习，口才表演，学会忽悠。

③向歌星学习：关注后排，激励后进。

④向“父亲式”学习，恩威并施，学会放手。

⑤向农民学习，生态朴素，自然教育。

⑥向（……）学习？

5、定位新角色

①学会尊重，甚至“服从”。以学生的立场设计教育的契机，让学生的智慧成为班主任教育的智慧和资源。

②讲究原则，遵从规则。国有国法，家有家规，班级应该也有自己的班规，又称班级公约。③寓教于乐，学会玩乐。班主任不仅是教书与管理，更应是懂得玩乐懂得享受生活的有高雅情趣的人。

④学会分析，果断行事。不要说而不教。无效无用无意义的说教太多只会让引起学生的反感。⑤丰富学识，学讲故事。一个故事就是一个发人深省的道理。小故事，大智慧，浓缩是精华。⑥善用网络，助我成长。网络宛如春风般，悄悄地改变着我们的行走、思考、生活方式。

6、教育需要坚守

世界上最难的事就是“认真”二字，一旦真正认真坚持下去的话，就没什么比脚更长的路，比人更高的峰。

重要的是立足于现实，以读养思，以思统读，以行促思，做读、思、写、行合一的优秀班主任。

师爱要提，但智慧即使不比师爱重要，但至少同等重要。批评也需要研究意识。不要套用已有的经验或理论去指导班主任工作。

班主任要象家长一样，去关心学生的生活和学习；班主任要象春风一样，去温暖学生的心；班主任要象路标一样，为学生们指明前进的方向；班主任要象舵手一样，指出同学的错误，纠正前进的方向。

学生需要有真爱心的班主任

1、真心实意地关心爱护学生, 体贴理解学生；

2、平等地对待学生, 每天能用微笑面对学生；

3、能督促学生抓紧时间；

4、经常给学生鼓励, 不打击、不训斥学生；

5、不说套话, 布置工作有重点；

6、善于发现学生的心理变化, 给予学生心理指导；

7、能把学生的意见反映到学校领导那里去；

8、能融入学生之中, 有号召力、凝聚力, 能带动班级活跃气氛；

9、能如实公布班级的每一点进步和退步；

10、博学多才, 幽默风趣, 性格好, 易相处；

11、经常对学生进行学习方法指导, 减轻学生学习心理负担；

12、小事糊涂, 大事清楚, 该管的管好, 不该管的不管；

13、经常开展有益于学生才能发挥的活动；

14、教会学生怎样才能做好, 而不是一味讲道理；

15、经常和学生聊一些社会动态方面的信息, 开阔学生的视野；

16、不拿扣分来约束学生。

2011年3月

浅谈怎样成为一名合格的小学班主任？

乌图布拉格中心学校姜丽华 班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量。对学校全面贯彻国家的教育方针和培养目标，全面执行学校教育工作计划，推进素质教育起着保证作用。是班级集体的组织者、管理者、是学生健康成长的引路人。是学生集体最有权威的教育者和组织者，是学校联系学生的纽带。班主任工作的水平关系着学校的各项工作，关系着学生的教育质量。如何才能做一名合格的专业的班主任呢？

一 身正为范、为人师表

好的小学班主任，首先应是一名好的任课老师。身教重于言传，班主任的一言一行都应该成为学生学习的楷模。因此，班主任要不断完善自我，时刻保持自己的形象，不能有丝毫的松懈。所谓“身教”，就是以身作则，为人师表，用自身高尚的道德素养影响学生，在潜移默化中美化学生的心灵，造就学生良好的道德品质。“榜样的力量是无穷的”，尤其是对小学生而言，由于他们仍处于懵懂不会判断的年龄，故对教师的所作所为会有意无意地进行模仿。如果教师道德修养欠佳，则将使学生因失望而陷入道德迷惘，或使学生因盲目效仿而趋于道德堕落。反之，如果教师具有高尚的道德品质，则将使学生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修养。所以，我们的言谈举止对学生有一种无声的强大教育力量。用自己的实际行动，伴之以生动透彻的说理，才能产生感染、陶冶学生情感的力量。

二勤奋博学、做学生学习的楷模

随着教育体制改革的逐步深入，班主任除能完成自己的教学任务外，还要不断完善自身业务，全面发展自己。因为在现代教育实践中，学生知识结构体系越来越庞大，思想更加活跃，与此相适应的是行为方式更具有不定型性，新情况层出不穷，班主任的工作能力更显得迫切和重要。班主任若能凭借自己雄厚的专业知识，灵活有效的教学方法，最大限度地满足学生求知的欲望，本身就是一种无形的感召力。

当然，这就要求班主任要有深厚的社会和自然科学功底，有广博的文化和艺术素养，有终身学习和不断创新的能力。班主任要做学生学习的楷模，要用自己的实际行动去引导学生热爱学习，总之，班主任良好的个人形象，优秀的自身素质，是开展工作的先决条件。

三、尊重和爱护学生，实施正确有效的班级管理职能

班主任是班级的领导者、教育者和组织者。班主任的职责，赋予了其监督、驾驭、评价他人的独特地位，也练就了其对所管班级“明察秋毫”、“见微知著”的“火眼金睛”。班主任总是以审视的目光，解读着来自管理对象的信息。所以，在管理班级的职能方面，更应该用心，实施正确有效的班级管理方法。

1．要了解学生，尊重学生。

教育学生的前提是了解学生，了解学生的前提是尊重学生。要把每一个学生都教好，教师要有包容一切的同情心和博大的胸怀。每个学生都是一个独立完整的人，他们渴望理解，渴望老师的信任、尊重和关怀，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，有时教师的一句话甚至一个鼓励的、信任的眼神可以唤起一个学生对人生的自信和希望。反之，教师的恶言恶语、一个厌恶的眼神，都可能会使学生走上歧途。

2．以表扬、鼓励为主，但要兼有惩罚措施。

在常规管理中，应以表扬、鼓励为主，借以调动同学们积极上进的热情，对一贯表现突出的，特别是进步较大的同学都要给予大力表扬，树立榜样，起带头作用。但同时也要有相应的惩罚措施，当然不能是体罚，主要是进行思想教育。

3．允许犯错误，但思想上必须有正确的认识，有改正错误的决心。

对于一些自控能力较差的学生，要允许他们犯错误，不应过分急躁。但必需让他们认识

到自己的错误，认识到自己的错误对集体造成的伤害，并愿意改正错误。当然，这些同学改正错误是需要一个过程的，在这中间还是要以提醒、督促、帮助、鼓励为主。同时，可以发动小组长、班干部、周围同学、任课教师和家长一起共同帮助他们，形成教育合力。

四、协调好师生之间、任课老师及家长的关系

小学阶段的班主任老师，要全面了解学生情况，取得各方面配合就必须学会处理好与学生的关系、与任课老师的关系和与家长的关系，以保证班级管理工作信息畅通，团结协作，得心应手并取得成效。

1、协调好与学生的关系

每个鲜明独特的学生，都需要班主任与之相互适应，相互协调。协调要建立在真诚、尊重、理解、平等的基础上，以诚相待，师生间才会心理相融充分沟通，促进教学相长，班级才会形成团队的向心力和凝聚力。班主任协调自己与学生间关系的办法多种多样，个别谈话，分类交流，文体活动，评语书信等等。在一些突发事件中班主任一定要心平气和，沉着冷静，通过协调要让学生在内心感受到班主任老师不仅仅是知识的化身，更是他们难忘的良师益友。

2、协调好与任课教师的关系

如果说一个班级就像一架钢琴，那么这架钢琴只有班主任和任课教师紧密配合，才能弹奏出优雅美妙的乐曲。所以，协调好与任课教师的关系，取得任课教师的支持，是班主任做好班级工作，提高教学质量的重要一环。班主任要赢得任课教师的支持，自己先要支持任课教师的工作。要尊重任课教师，积极协助任课教师在学生中树立威信。班主任与任课教师就班级学生的日常情况，经常主动沟通，既可加深了解，增进友谊，又可取得共识，统一对学生的要求，形成互相支持，密切配合的教师集体。

3、协调家长的关系

（1.班主任及任课老师对所有家长都要有礼有节。家长不管职务高低，不管工人农民，不管子女学习成绩好坏、表现优劣，都要以礼相待，充分尊重家长。对待家长，尤其是后进生家长，千万不可像批评学生一样“妙语如珠”，切不可七嘴八舌地数落，伤害家长的自尊，忽略了实际效果。

（2.班主任要重视家长会。发挥班级家长委员会的作用。充分利用家长来教育家长，家长可以通过相互之间的交流经验，相互座谈，共同为教育好孩子献计献策。班主任重在策划，为家长们牵线搭桥，提供教育和受教育的机会。家长会内容不应只局限于期中期末考试成绩的分析。因家长职业、素质、水平等相差各异，家长会应更多地指导家长如何正确教育孩子。

（3.班主任要创造条件，积极家访。家访是与家长协调关系的重要途径。尽管电话联系方便快捷，即使是农村，电话手机也很普遍，但电话联系其作用永远替代不了老师的登门家访。在目前家访愈来愈少的情形下，班主任的家访更应做好充分准备，每次家访的目的，谈什么，怎样谈，效果会如何等都要预先周密考虑好，不可盲目或应付差事。

五、结束语

作为一名小学班主任，担负的责任很大，应本着“为了孩子的明天”这个目标对学生进行合理的引导、培养。在工作中不断总结经验，多与学校领导、教师，学生家长进行沟通、交流，从学生的角度出发，更好的引导学生，让每位学生都能拥有自己美好的明天。

综上所述，作为一名小学班主任，要不断学习提高自身素质，善于在工作中采取各种教育措施，充分发挥自己的主导作用，使班集体在学校的教育教学工作中起到一定的积极作用，使小学生在品德、知识、体育方面全面发展，成为学习的真正主人。

第三篇：姜波老师发言稿

转姜波老师发言稿我今天演讲的题目是师生情筑从师路，无悔执教笑一生，姜波老师发言稿。美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系。”微笑着面对学生，以德养德,以行导行,以情怡情，正是这种尊重和信任的体现。无论是优生还是所谓的差生，你微笑着面对他，触及他的心灵，那么一定会构造起平等、民主、和谐的师生关系，一定会激发他对美好生活、美好人生的追求，所以，微笑是我的选择。课堂上我是微笑的：朗读、启发、倾听，课堂气氛温馨和谐，合作式学习愉快高效。班级管理中我是微笑的：科学引导下充分民主，值日班长制、班级管理日记制，人人都是班级的管理者，自习课静得如图书馆，学习互助联盟如火如荼，班会活动登上央视教育台。微笑是我作为教师的选择，“学高为师，身正为范，”教师的职责要求我以积极乐观的工作态度去影响激励我的学生们。小宏是我03届分校的学生，她刚入学的时候学习刻苦，成绩不错。但是后来每天高强度的紧张学习让她变得抑郁，无精打采。我没有去正面说服她，而是让她走进我的生活：我教三个班的课，我为大家编文集、我第一个把语文课引入微机室、我策划了分校的首届戏剧节。我用我对工作的热情诠释着我作为一个教师的职责。我也用我的火热情怀感染了小宏，她对我说：“老师，我也要担负起作为一个学生的职责。”她变得勤奋而刻苦。她曾写下这样一首小诗：“我要不停奔跑，一路在原野上奔跑，希望在心底燃烧，有风呼啸，有雨飘摇，奋斗的历程是苦乐欢笑，而那前进的身影留下来的--是深浅的足迹和汗水的味道。”后来她以分校最好成绩考入了吉林大学中文系。苏格拉底曾说：“教育不是灌输，而是点燃。”我们有责任点燃，当学生明白奋斗本身就是一种幸福的时候，就会变成一个经得起生活磨砺的人，一个积极乐观的人。微笑是我的选择，因为微笑中包涵着尊重、理解，而尊重、理解学生才会建立起平等和谐的师生关系。小婷是06届的特困生，家在农村没有低保。她凡事都自卑。我承担起了她的一切学杂费，但是无论是对学校的领导、同事还是班级的同学，我都没有提起过这件事，因为我不想小婷因此承受任何舆论压力，相反我非常重视她内心的感受，我希望她感受到的是我的理解、尊重，而不是施舍，发言稿《姜波老师发言稿》。我和她谈了很久，我对她说“不要把这件事放在心上，以后你工作了挣钱了还可以还给我嘛，这是我们之间的秘密。”我用我真诚的微笑换来了她舒心的笑容，当她放下自卑的神情，抬起头用那双明澈的大眼睛看着我的时候，我知道我不仅在经济上帮助了她，更在她的心灵深处种下了一颗善待他人的种子，让她懂得了维护他人尊严的意义。后来，她以近600分的成绩考上了中国劳动关系学院。这个时候，她竟给校长写了一封长信，她自己把这件事公开了。我知道后，很高兴，不是我三年的付出获得了大家的赞扬，而是看到她真正的走出了自卑的阴影，变得阳光而自信。灵魂需要灵魂的洗礼，品格需要品格的塑造。特困生需要的不是廉价的同情，而是教师发自真心的关爱，我愿做一盏灯，尽管只有半盏灯油，一捻灯心，但我还是愿意竭尽自己的一豆光亮照亮孩子的心灵，使学生拥有健全的人格是我们每一位教师的责任。微笑是我的选择，因为我明白做学生工作的艰辛，更懂得教育那些缺乏家庭关爱的学生，教师需要的是更多的耐心和智慧。小霏，06届的学生，父母离异，她跟随患有精神病的母亲生活。她家中门框上、桌子上到处都是菜刀砍下的痕迹，原来家里还有外婆照顾，可是后来外婆去世了，小霏一下子就变得很消沉，经常逃课，还结交了一些不三不四的人。我没有声疾色厉的批评她，因为我知道那样只能把她推得更远。我和她谈，谈她的美丽青春，她的美好未来，谈她目前的处境，我告诉她我能够理解她，理解她逃课去外婆坟前呆坐，理解她为什么要在外面不断结交朋友，甚至能理解她在一个人在江边用手术刀残忍地解剖青蛙。她所有的无助和发泄我都能理解，但是我不赞同。我告诉她：人总要学会一个人走路，没有人能够永远陪伴你，要选择相信自己。我根据她喜欢文艺的爱好，让她做班级的文艺委员，为她提供各种展示才华的舞台，我也会利用一切机会充分肯定她的能力，在我的不断努力下，她变得越来越坚强越来越自信，学习方面也不再让人操心，周日休息她会放弃休息去她家附近的工大自习室一整天的刻苦学习，高考她成功的超越本科线，接到通知书的时候，她哭了。她说她会一辈子感激我。我不需要感激，但我却如释重负。当一个家庭因为这种或那种原因不能尽到教育自己子女义务的时候，我们就得担负起这个责任，不为别的，只因为我们是教师！教师不是训导和惩戒的执行者，而是爱的引导者，引导学生学会爱，在效果上好过霸道地裁定学生模糊的对与错。用我们的耐心唤醒良知，每一个学生都会成为一个对社会有用的人。微笑是一种人生态度，我发自真心的微笑让我拥有了独特的人格魅力，我成为同学们眼中最温柔可爱的老师，也成为一个从不高声说话却最有威力的老师。我感谢我微笑的艺术，它让我15年的教育生涯熠熠生辉。微笑是春日的一缕东风，微笑是酷夏的一弘清泉，微笑是金秋的一树红叶，微笑是严冬的一盆碳火，微笑足能够点亮每一位学生的心灯。MSN空间完美搬家到新浪博客！

第四篇：姜洋老师讲座学习心得

姜洋老师讲座“完成目标解决法”

——心得体会

X月X日公司组织了中层管理人员学习姜洋老师关于“完成目标解决法”的五步十九法。聆听了姜洋老师的讲座后，我受益匪浅，更加明确了如何在今后的工作中确定工作目标，量化工作目标，分解工作目标。

运用目视管理文化将工作目标用“图像，表格，画面”与人完美的结合，可产生心里定式，对工作有无形的激励作用，同时可以提升我们的判断力和改变力。

充分利用例会制度制定“异想天开”的工作计划，在“心盯，脑盯，身盯”的工作方式中产生“无中生有”的工作内容和工作流程，这样可以排除工作中的“结石”，更好的完成工作目标。

团队是“人性管理”的主体，姜洋老师告诉我们如何带领团队，管理团队，关心团队，怎样将团队的士气和活力激发出来，怎样制定有效的奖罚机制，让团队有一个相对公平的工作环境，同时要多为团队人员提供服务，从而“激励人心，改变人心”。

通过这次“完成目标解决法”学习培训，我悟到了想要带好团队，就必须做到内心世界观的提升，借来的火无法真正点亮自己的心灵，只有通过不断的学习进一步提高自身的素质和更加宽广的胸怀，做一名合格的企业管理者。

第五篇：生活即老师姜越

第一次买鸡蛋

生活真是一位好老师！

在我小时候的一天，妈妈让我去买鸡蛋，我付了钱，大爷给了我一兜子鸡蛋，我太小，力气没有那么大，左膝盖碰一下，右膝盖踢一下，等拿回家，结果可想而知了。

这是我第一次买鸡蛋。

当我准备敲门的时候，我打开袋子，十五个鸡蛋，四个淌出清和黄，五个好的，六个裂的。我咽了一口唾沫，知道这次好挨揍了。我怀着忐忑不安的心情敲了门，当妈妈接过鸡蛋时，我的心都跳到嗓子眼了，妈妈打开塑料袋，笑了笑，我却打了一个寒战，妈妈挑了好的鸡蛋放到盒子了，又给我十元，说：“ 你想没想过，鸡蛋是易碎的东西。当你拿一个东西时，你要考虑这个东西该怎么正确对待。好，你去再买一些吧！”

我又去了大爷那，这次，我右手托着，左手提着，生怕给打碎了。这次，我成功了！妈妈表扬了我。我从这次买鸡蛋，受到了很大的启发！

“世上无难事，只怕有心人”。只要你认真干了，那就会成功！如果你做事三心二意，那么你将一事无成！

让我们体验生活，感受生活吧！生活，其实是最好的老师!

沙子口小学姜越小记者编号：111622