2013年道北中学职校送生工作总结（大全）

第一篇：2013年道北中学职校送生工作总结（大全）

2013年道北中学职校送生工作总结

根据市、区教育局有关2013年度中等职业学校招生文件精神，我校今年职校送生工作坚持从大局出发，学校领导认识到位，组织到位，措施到位，落实具体分工，较好地完成了中职送生任务，现将工作开展情况简要总结如下：

一、毕业生去向调查情况如下：

2013年我校共输送职校生10人，其中咸阳理工职业专修学院7人，渭城高职中2人，西安技师学院1人。

二、具体做法：

1、多次组织校领导班子成员及毕业老师召开专门会议，详细传达、认真学习区局文件精神，站在讲政治的高度，充分认识此项工作的重要性。

2、制定学校的中职送生攻坚方案，采取有效的措施，努力完成2013年中职送生任务。

3、为加强中等职业送生工作的领导，认真落实行政会议精神，安排专人负责，成立了以田少碧校长任组长的中等职业教育招生工作领导小组。强调招生纪律，明确规范招生秩序，统一思想，提高认识，精心策划和组织。校长亲自抓，分管领导把具体任务落实到班主任及任课老师。

4、积极动员毕业班学生就读区内中等职业技术学校，近三年来还对已就读区内职校的学生进行跟踪调研，了解他们的学习动向，对毕业班学生宣传在读职校优秀的同学代表。在校园内营造宣传我市区优秀中等职业技术学校的文化氛围，突出宣传区内职校，重点介绍介绍他们的办学优势，组织学生观看这些学校的职教宣传记录片。

5、积极邀请区内相关职校招生人员来校进现场指导，召开专题家长会，让学校与家长学生进行面对面的交流，绝不欺骗任何一名学生，积极让每一位想去职校的学生都是心甘情愿的去。

2013年是全区职业教育攻坚工作的关键一年，总结经验教训，将进一步加强领导，提高责任意识，明确责任，切实抓好宣传动员工作，确保来年中职送生任务的顺利完成。

道北中学

2013年10月22日

第二篇：为县职校送生方案

2012年渠县静边中学 职教送生工作实施方案

为贯彻落实渠县教育局为我校职教送生有关文件精神，完成下达到我校送生70人的目标，特制定本方案。

一、工作任务

今年我校初中毕业生总数为 247人，要完成教育局下达给我校为县职校送生70人的任务。

二、工作措施

（一）加强领导

成立送生工作领导小组，成员名单如下： 组 长：蒲志友 校长 副组长：王飞 副校长

成 员：李华方 刘威 黄强 邓玄 杨明映(班主任)

（二）明确职责

1、按照县教育局下达的送生任务，组织学生召开就读职校动员会，把确保完成送生任务定为我校近期阶段工作重点来抓。

2、根据各班实际情况下达指标到各班：

1班 13人 2班 15人 3班 12人 4班 13人 5班 15人

（三）大力宣传

1、分阶段召开毕业班全体学生动员大会。

2、根据实际情况做好现职校有关招生宣传工作。

3、跟据学生个人和家庭实际展开动员工作（由班主任做好学生思想工作）。

4、宣传国家有关到职校就读、就业、优惠等政策

5、分析当今社会形势与毕业生就业方向等。

（四）积极引导

本着“自愿”与“引导”相结合的原则，认真摸清学生升学意向，有针对性地引导初中毕业班学生就读职业技术学校。凡愿意就读职业技术学校或在职校参加职业技能培训而不愿参加中考的分流学生，可直接由学校统一送到职业技术学校报到。

（五）建立奖惩制度

建立中职招生送生激励机制。对中职送生工作突出的有关人员给予奖励：

1、以班为单位：完成任务100%的，按每生80元奖励

2、年终量化分每生0.3

3、没有完成任务的班级，该班教师当年不得评优评先。

三、工作日程

1、第一学期第17-18周:召开全体毕业班学生动员大会

2、第一学期第18-19周：摸底学生思想动向、家庭情况、个人就读意愿和家长意见，落实由意愿就读的学生名单。

3、第一学期第20周：期末考试结束后再召开全体毕业班学生会议，做好继续动员和宣传工作。

4、寒假期间：班主任和各科任教师做好追踪、家访、宣传和动员工作。

5、第二学期第一周：进一步落实就读学生名单。

6、第二学期第二周至五周：组织学生到职校报名。

第三篇：道北中学2013-2014学第一学期教学工作总结

道北中学2013—2014学第一学期

教学工作总结

理清思路，突出重点，夯实过程，讲求实效，为全面提升教学质量而努力奋斗

本学期,学校在上级主管部门的领导、关心、支持下,坚持贯彻以课堂改革为中心，以全面提高教育质量和办学效益为主线，在立足校情，办好初中，办强高中，发展普通高中教育，突出艺术特色的思想指导下，以“重实际、抓实事、求实效”为教学工作的基本原则,以建设高素质师资队伍为根本,认真落实课程计划,进一步深化课堂教学改革，加强教学研究，创新教研机制，注重学校文化、课程实施和队伍建设等方面的内涵发展，强化教学管理，加强教学检查、规范教师的教学行为,出色 地完成了各项工作任务。现总结如下：

（一）教学常规工作方面

一、严格教学常规检查。

1、紧抓备课组集体备课。

为了抓实备课环节，教务处和教科处将集体备课时间统一安排，并规定集体备课地点。教科处对活动情况进行检查，检查情况校内公示，备课活动开展得不理想的备课组被及时批评纠正。通过对备课活动的管理，集体备课有了良好的氛围，在集体备课的基础上，个人二次备课也得到了加强，个人教学特色得以彰显。

2、规范教师教案检查。

本学期教案普查两次，抽查两次。教案检查中注意了以下

环节①备“人”，即备学生；②备书，即备课标，备教材；③备法，即备教法和学法；④备练，即备练习设计,特别关注课后记的质量。备课检查打出等第，并及时反馈给教师本人。

3、强化作业批改检查。

本学期教案普查两次，抽查两次。并就作业批改情况对学生进行了谈话问询调查。作业检查及相应的学生问询调查情况做到了及时反馈，做得不好的老师领导都给予了关注。扎实有效的作业检查促进了教师精选练习题，认真及时地批改作业。

二、发挥教学督查作用。

1、加强巡课检查。

学校田少碧校长、王霄军书记、李建华副校长每天坚持在教学楼一日两查制度，发现问题及时解决。教务处和政教处每天有一名主任、副主任随机巡课一节，教务处还专门安排一名教务干事全年级全天巡课，主要巡查教师提前2分钟到岗情况、对课表的执行情况、教师学生的上课状态以及教学区内整体教学秩序等情况。对发现的问题都及时反馈，加以纠正。

2、有效监控课堂。

通过多主题的学校行政听课活动，深入地监控课堂教学。由中层以上干部组成校级行政听课队伍，教务处在办的指导下，安排好每周的听课计划并加以落实，月末收集整理听课记录上报校办，同时及时把听课评价反馈教师本人。通过这项活动的开展，使教师能更关注自己的课堂教学，同时通过听课后的评课，促进教师努力提高自己的课堂教学水平。特殊时刻，还通过教师的监控设备来观看教师的实际上课情况，确保教学工作稳步推进。

3、精心组织考试。

认真组织各年级的月考、期中、期末考试。组织好命题工作，做到教考分离。在考试组织上做到了细致安排、严格要求，每场考试考务办公室都设置教师监考情况公示栏，对监考迟到、监考中不专注的老师进行公示，学生进入考场要通过金属探测仪检查。考试过程中严格监考、严明纪律，确保考试的信度。学校实行分年级对调流水评卷，确保了考试的公平公正，同时也为掌握教学实际水平提供了真实的数据。

4、落实高效课堂“打磨课”制度。

本学期对实施高效课堂导学案的初

一、初二年级代课教师开展了高效课堂“打磨课”活动。列出开课教师名单、开课时间、开课地点、开课内容，教务处每周都落实了下一周各教研组开课的具体情况，列出表格，及时公布。听课后教务处及时收集教案、核查听课教师，并校内公示。推磨听课促进了个教师对高效课堂研究活动的开展，通过课堂教学的研究，对构建师生合作的高效课堂，培养学生的思维品质和创新能力，对消除上课讲废话，不善驾驭课堂，满堂灌、满堂问、满堂练、满堂议或满堂看，以讲代练或以练代讲的现象都取到了积极作用。

三、重视青年教师的培养。

1、开展“师徒结对”活动。

对35周岁以下的教师及首次任教毕业班的教师，由教科处指定同年级同学科的骨干教师为指导教师，特殊情况制定同学科跨年级的骨干教师为指导教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系。指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学大纲、课程标准、教材、进行教法的具体指导，全程指导常规教学的各个环节。具体包括：①教学计划的制定及总结的书写；②备课及教案书写；③作业批阅及学生学习评价；④课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；⑤习题选编及命题制卷；⑥了解学情及教学辅导等。

2、组织青年教师进行教学竞赛。

每年安排青年教师教育教学汇报课一次，今年33位青年教师都能积极参加，教学形式新颖，教学手段多样，教学效果良好，涌现出一大批可塑性强的青年教师。

3、进行考核。

每一学年，由教务处、教科处等部门组织对青年教师进行一次综合考核评估，其中包括学生座谈调查、新教师的专业素养的考试、听课、基本功考核等，对每一个青年教师教师作一个综合评价。听取新任青年教师意见、交流思想，提出指导意见，促进青年健康成长。

四、加强信息平台建设，提高管理效率。

学校积极与亚洲教育网云平台进行合作，强力推广使用了教育管理平台，该平台使用统一用户账号管理，通过办公人事、教务管理、德育管理、教研管理、后勤管理几个功能模块，充分发挥网络平台的功能，逐步实现了无纸化办公，提高了学校行政管理、教学管理的效率，实现了教育资源的共享，同时也为学校的素质教育提供了宽阔的平台和空间，提升学校管理的现代化水平。同时也为班主任与家长进行良好的沟通提供了方便，大大提升了家校携手，共育英才的实质。

五、提高教学服务质量。

1、课表管理工作及时到位。能根据年级不同特点适时进行课时调整。做好每周行政听课的调课工作。及时处理好老师请假的课务安排。此项工作本学期调课量较大，但均能保证正常课堂秩序，不出现空堂现象。

2、学校新购部分图书，增加藏书量，加强图书馆的规范化建设，努力发挥其应有的作用。

3、实验室日常管理到位，实验能正常进行据省技术装备督导要求，各专用教室管理员、所有理化生老师及实验员都能按要求填写管理信息。

4、学籍管理、中考、高考等报名工作无差错。

六、狠抓毕业班的教学管理。

教学质量是学校的生命线，升学率决定一所中学的地位。本届高

三、初三基础较弱，学生各项常规不尽如人意。为了促

进学校的争先进位，学校尽一切可能甚至是超负荷付出抓好本届高

三、初三的各项工作。开学伊始，学校就成立了以校长为组长的高

三、初三工作领导小组，加强对高

三、初三工作的指导。分别召开了毕业班高考、中考目标任务会。各学科教师正在依据学科目标紧锣密鼓的开展备考工作。

首先，在教师的优化组合上做文章，根据教育教学效果、学生的基础与发展、教与学的磨合等实际情况，加强和充实了高

三、初三任课教师队伍。

其次，紧紧围绕学校已经下达的目标与任务，加强目标管理，在阶段性教学计划与策略的制定、尖子生队伍的稳定与壮大、高考信息的采集与交流等多方面未雨绸缪，早作打算。结合月考，定期召开高

三、初三教师会，分析学情，制定对策，让优秀学生与任课教师进行结对跟踪，稳定并力求壮大优秀学生的群体，努力实现“高

三、初三不使任何一个优秀学生高考、中考有遗憾”的工作要求。

第三，由骨干教师组成“培优班”师资，定时间、定地点、定人数、定培优内容、定期质量分析，对优秀生群体作集中辅导，进一步提升优秀生的竞争力。

第四，认真抓好高

三、初三学生综合考试的工作，综合考试是涉及到学生前途及学校可持续发展的大事。针对我校学生的特点，重点班按照正常的教学节奏，目标坚决瞄准高考，普通班学生基础相对薄弱，学校及时调整高

三、初三教学计划，按班级制定综合考试的责任目标，强化辅导模拟与训练，狠抓常规落实，搞好课堂教学。

（二）、教学工作中的亮点、特色

本学期在广大教师的积极配合下，教学工作亮点纷呈，特色鲜明。主要表现在：

1、加强网络联系，扩充教学资源库。本学期相继与“亚洲教育网”、“101远程教育网”、“中学学科网”、“三苑网”、“智能试题库”、“校视通”等学科网站建立了联系，为广大教师免费获取教学资源提供了方便条件。及时更新了“清华同方资源库”为教学一线服务。

2、加大教学硬件投入，改善教学环境。本学期学校对初中各班多媒体设备进行了升级改造，更新了电脑主机、升级了电动幕布、每个教室安装了实物投影设备、中控系统等，改善了初中各班的多媒体教学环境，为初中教师搞好教学工作创造了良好的工作条件。

3、加大教师考核力度，促进教师均衡发展。每月一次让学生对任课班级教师打分、排名，教学领导及时依据考核结果和后三名教师谈话，促进教师健康成长。

4、毕业班工作推陈出新，弱科辅导成效显著。为了进一步提高高

三、初三年级学生的整体成绩，先后在两个年级开设了中档生特色辅导班教学。承担教学任务的教师在全校所有年级进行选聘，此举在教师中形成了强有力的竞争意识，得到了家长和学生的好评，学生弱科成绩有了较大幅度的提高。

5、积极开展教学领导一日二巡制度。教学领导密切关注各办公室教师执行常规及各班课堂教学情况。对巡视过程中发现的问题进行了重点检查，每次巡视所发现的问题及时反馈，有关事宜在全干会上进行通报。通过一日二巡制度进一步规范了教学秩序，确保各种教学活动有序进行。本学期教学秩序良好，未发生人为教学事故。

6、完善制度建设，管理科学到位。本学期先后重新修订了《监考制度》、《教案检查制度》、《作业批改制度》，进一步规范了教学行为，加强了检查力度，注重了教学过程与教学结果的双考核，收效甚好。

7、及时颁布了《月考、期中、期末考试奖励制度》。让真正热爱教学，教学成绩突出的教师拿到实惠，激励先进，帮助后进，更好地促进各科均衡发展，形成“比学赶帮超”的良好

竞争氛围，促使各科齐头并进。

8、促进高效课堂向纵深发展。目前我校初

一、初二年级的高效课堂建设已经初具规模，从导学案的统一印制到课堂五步教学法的实施，从分组活动到当堂检测都已经有模有样。现在需要进行突破的是如何使高效课堂向纵深发展，我们要求教师首先是让学生做好的预习，其次是教师自身注重夯实课堂教学效果，三是强化当堂达标，四是搞好课后巩固。把每一节课的教学目标变得小一些，真正让学生学一点、会一点，在搞好基础的同时适当拔高，将中考链接贯穿于学习始终，最终让学生能考上高中，这才是目前高效课堂不能停留在表面，而要向纵深发展的必经之路，也是每一位教师必须解决的课题。

（四）、师生获奖情况

本学期广大教师和学生积极参与各级各类教学竞赛活动，取得了优异的成绩，学校集体获奖5项，教师获奖39项，学生获奖29项，发表论文1篇。具体如下： 学校获奖：

1、学校荣获咸阳市2013年普通高中提高教育质量先进单位。

2、文史类语文荣获2013年普通高中提高教育质量优秀学科组。

3、学校荣获渭城区2013年中小学影视教育征文评选活动优秀组织单位。

4、学校荣获渭城区教育局2013年“庆六

一、中国梦、教育梦、我的梦”师生书画展优秀组织奖。

5、学校荣获渭城区教育宣传工作先进单位。教师获奖：

1、、雷蕾《让历史课堂中的“百花”齐放》荣获渭城区2013年基础教育教学成果评选文本类三等奖；《君主集中》荣获渭城区2013年基础教育教学成果评选课件类二等奖。

2、黄平《英语》荣获渭城区2013年基础教育教学成果评选课件类三等奖。

3、董艳《范进中举》荣获渭城区2013年基础教育教学成果评选课件类三等奖。

4、田少碧荣获渭城区优秀教育工作者称号。

5、史众望、张燕荣获渭城区优秀教师称号。

6、翟肖锋、金小亮荣获渭城区优秀班主任称号。

7、蔡寅霞荣获民进陕西省教师会员创先争优突出贡献奖

8、黄鑫、张莉、李莉被评为渭城区2013年中小学影视教育征文评选活动优秀指导教师。

9、程红晓、高宏伟荣获渭城区2014年师德标兵称号。

10、段军、贺碧霞、翟肖锋、黄平、雷蕾、张欣、张军旗被评为渭城区教学能手，李小宁被评为渭城区教坛新秀，常颖、赵扬帆、刘顺、杨亚静、蒲刚荣获渭城区赛教优秀奖。

11、任庆兰、熊红潮、郭丹舟、姚利昌、蔡寅霞被评为渭城区高中语文学科专家组成员。

12、蔡寅霞被评为渭城区“名师工作室”高中组成员，高宏伟渭城区“名师工作室”初中组成员。

13、程红晓荣获渭城区第二届中小学班主任论坛一等奖，张海燕荣获渭城区第二届中小学班主任论坛三等奖。论文发表：

吕燕明《分析建立素质教育下高中数学的高效课堂》发表于《科教创新》。

回顾一学期的教学管理工作，虽然取得了一定的成绩，但与上级的要求，社会的期望还有很大的差距，主要表现在：

1、在教学管理方式上还有不尽人意的地方，如部分教学工作安排缺少计划性，还存在着遇事临时抱佛脚的现象。

2、在教师队伍建设方面还有着一定的差距，如提高教师队伍素质的方式、方法、手段应该进一步更新。

3、部分教学管理制度还有待于进一步完善、细化。

4、高效课堂还有待进一步的的深入研究和探讨，走切实符合教学实际和学生的实际的高效课堂之路。

5、毕业班拔尖、培优、辅差工作有待进一步细化和深化管理。

总之，我们抓住教学不放松，向管理要效率，向管理要质量，向着“教学思想现代化，学校管理规范化，设施配套规范化，学生质量优良化”的目标迈出了可喜的一步，但我们认识到摆在我们面前的问题还很多，我们深感肩上的压力和艰难，我们将在区教育局的领导下，以更大的决心和力气，克服困难，创造条件，使学校各项工作再上新台阶。

回首过去，我们信心百倍，展望未来，我们重任道远。为 此在今后的教育教学工作中我们将进一步理清思路，突出重点，夯实过程，讲求实效，统筹规划，运筹帷幄，勤于沟通，精于专研。狠抓教学质量管理，深化高效课堂改革，注重学生创新意识和实践能力培养，为提高我校的教育教学质量而努力奋斗。

第四篇：道北中学2013年高考复课亮点工作总结(修订后)

明确工作思路

分解指标任务

制定落实对策 做好学情分析

激扬师生活力

提高复课质量

——道北中学2013年高考复课亮点工作总结

质量是学校的生命线，管理是质量的催生剂，创新是发展的原动力。2013年，道北中学高考复课工作在区委、区政府，区教育局的正确领导下，在市、区教研室的精心指导下，明确工作思路，分解指标任务，制定落实对策，做好学情分析，激扬师生活力，提高复课质量，取得了喜人成绩。一本、二本上线人数和上线率再创历史新高。其中理工类一本37人，二本21人，累计本科上线58人；文史类一本7人，二本15人，累计本科上线22人；艺文类本科双过线26人；艺理类本科双过线4人；体音美本科双过线1人；市内区外考生本科上线11人。学校本科上线累计共122人，本科上线率34.9％，出色地完成了2013年高考目标任务。回顾一年来的高考复课，我们的主要做法有：

一、明确工作思路，分解指标任务，在领导督查和分解指标上重落实。

道北中学新一届领导班子把完成2013年高考目标作为今年的工作重心，明确工作思路，从六个方面力求突破。具体表现在：

1、心中有标：以制定的奋斗目标为依据，强化目标意识。

2、眼中有人：以尖子生、特长生、临界生和问题生为重点关注对象，强化盯人意识。

3、侧重基础：以基础过关为抓手，立足基础题，面向全体学生。

4、确保优生：狠抓尖子生和特长生的辅导，力争有一个上线一个。

5、狠抓临界生：通过对临界生的包干帮扶，责任到人。

6、重在落实：脚踏实地，扎实工作，落到实处。为切实加强这六个方面的工作，学校将中层以上领导分配到高三各班参与管理，尤其是针对各班的实际情况，制定了详细的高考二本上线指标。

（1）领导重视，包级包班。

为切实抓好2013届的高考升学率，实现学校打翻身仗的目标，学校成立了高三复课工作领导小组，田少碧校长亲任组长，李建华教学副校长主管高三复课工作，张新红主任主抓日常教学管理。学校实行领导包级包班制度，深入教学第一线。高三（1）班包班领导田少碧校长，高三（2）班包班领导王霄军书记，高三（3）班包班领导呼秀珍老师，高三（4）班包班领导李诚主任，高三（5）班、高三（6）班包班领导张新红主任，高三（7）班包办领导李建华副校长。包班领导对所包班级负责指导，协助班级的全面管理，抓好班风、学风建设，负责检查，督办教师的日常教学和管理学生工作，提升“加强一线，服务师生”理念。

（2）分解指标，责任到班。

本届高三学生共350人，其中文史类64人，艺术文47人，理工类217人，艺术理17人，体育类5人，本届学生生源在高中三个年级中相对较好，学校制定了突破百人大关的奋斗目标，为完成这样一个宏大目标，学校依据各班学生实际情况，合理分配指标，1班基本目标35人，奋斗目标38人；2班基本目标10人，奋斗目标12人；3、4、5班基本目标各3人，奋斗目标各5人；6班基本目标10人，奋斗目标12人；7班基本目标24人，奋斗目标27人。指标分配到班后，学校在广泛征求教师意见后制定了高考奖励方案，各班班主任及任课教师既有压力也有动力。

二、扭住质量中心，在2013年高考研究上下功夫。

面对2013高考复课，领悟和把握新高考的复课方向和要求是高考成功的保证。围绕新课标，深化大教研，聚合各方智慧，让我们在高考复课中占得先机，有的放矢。

一是深入学习《课程标准》，把握复课的广度和深度。我们把各科《课程标准》、《高考说明》配发给每位老师，各教研组每周组织一次新课标研讨会，逐人分析，逐项研究，理清思路，廓清认识，形成共识，同时引导高三老师认真研读近年的高考试题，逐题分析、逐考点研究，领悟命题方向，把握知识深度。使高考复课准确定位，有的放矢。

二是加强校本教研，提高复课针对性。领导包班蹲组，教师集体研讨，对必修选修内容对比研究，对热点难点问题精细梳理，对全省信息题卷逐题分析，了解考题变化趋势，明确高三复课重点，做到了把握问题有精度，解决问题有效度，执行决策有力度。

三是以教研为先导，创新教学。在研究课标、研究考题的基础上，在高三全体教师中开展高考试题研究比赛活动，人人命制高考模拟训练题，组内集体研究，逐题型分析，逐考点梳理，逐项目整合，同时对经典高考题进行改造、翻新、拓展、延伸，成为高质量的训练素材，在复课中做到集思广益，聚合智慧，站得高、抓得准、思路清、措施实，提高了针对性和实效性。

三、突出管理核心，在教育教学管理的精细化上做文章。

过程决定质量，细节成就未来，没有精细的过程管理，就没有良好的终端效果。我们坚信质量是管出来的，在高考复课中，对此加强探究、总结、推广，着重研究解决以下问题：

一是严把集体备课关，提高教师参与度，规范集体备课流程，提高工作实效。认真组织集体备课，发挥集体的力量，每次考试过后高三各备课组及时召开研讨会，认真分析试卷，为下一步备考提供有力依据。

二是严把课堂教学关，深化以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂教学改革，坚持面向全体学生，实施因材施教、分层教学，提高课堂教学效率。

三是严把训练关，做到学生作业精心设计，题目选择精，难度把握准，作业批改细，讲评达到位，坚持“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评”，要求科任教师建立错题档案，学生建立纠错本，逐考点梳理，逐科目落实。既保证训练数量，又保证训练质量，增强了训练的针对性、有效性，克服了只重数量不重质量，只重训练不重阅评，只重结果不重过程的错误做法。

四是严把检测关，在坚持采取多元化、综合性评价标准的基础上，以学生的知识生成、能力发展、问题解决等高质量的学习结果作为评价依据，加强日常测试、模拟测试的针对性，从试卷编制、批改分析到反馈讲评等都以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点和归宿，突出有效性。学校组织周考、月考，还参加咸阳市三次模考，金太阳教育集团组织的省内联考，还与西安高新一中、陕师大附中、西工大附中等名校联考。试后认真分析，按照成绩册对比分析，查漏补缺。

四、做好分类推进，在大面积提高教学效率上出实招。

质量就是生命，名生就是品牌。我们按照扶优——造名生，补弱——促上线，帮困——保稳定的思路，做好分类推进工作。

扶优——抓好学科全优生。

一是将其集中一起，创优学习氛围，提供生活便利，发挥名生的互动效应。

二是每次月考后张榜公布、表彰奖励，交流学习心得，传播学习经验，发挥名生辐射带动作用。

三是定期召开学优生座谈会，激发学习热情，解决生活困难，集中全校名师，谈困惑，谈感受，面对面家教式辅导，促成名生快速成长，实现人生梦想，发挥名生的品牌效应。

补弱——主要针对临界生。

一是将临界生的学习问题集中起来，安排补弱讲座，做到对症下药。

二是实行人盯人包干制度，将临界生分给每位老师，按科目面对面帮扶，作业面批面改，辅以心理疏导。

三是将临界生的补弱纳入高考奖励，引入激励机制。

帮困——全力转化学困生。实行领导包班、班主任包人、定期座谈交流，解决思想问题，发掘闪光点，把握反复点，促进飞跃点，尽心尽力，促其转化。通过分类推进、因材施教，用多把尺子量出所有学生的自信，使每一位学生都扬起生命的多彩之帆，从而大面积提高教育质量。

学校根据多次考试成绩将理工类四名考生确定为尖子生，分别是毛远志、祁凯、王铎、吕斯源。根据学生需要，学校为他们免费开设了数、英、物、化辅导班，我校中等生占大多数，抓好中等生对提升我校二本升学率至关重要，所以学校在广泛征求教师和学生意见的基础上，文、理各开设六科辅导班，为真正做好中等生辅导工作，学校打破以往本位观念，从全校范围内选拔各科最优秀的教师担任中等生辅导教师。这一举措在全校范围引起了强烈反响。

我校艺体生共69人，2013年3月他们完成专业课学习和考试后陆续返校，为抓好艺体生的文化课，学校将专业课考试合格的学生另组班级，狠抓学生基础知识。

五、以学情分析为先导，实现有效复课。

1、组织摸底考试，全面了解学情。学情分析是确定教学目标，制定复课计划的基础。学年初，学校分应往届、分文理科按照高考要求命制模拟题，对各类、各层次学生进行综合摸底，逐科分析、逐题分析，及时摸清全体学生的知识底子，拟定第一轮复课计划。并及时把学生基本情况与任课教师、学生家长进行反馈，制定家校共教计划，实现合力育人。

2、细致调查了解，整体掌握学情。摸清学情，是开展有效复课、提高教学针对性的前提。为了摸清学生底子，提高教学的针对性和预见性，做到“以学定教”。学校领导包班级、包学科组，班主任、任课教师包学生，通过听课、班会、小组会、个别谈心等形式，全面掌握每一个学生的学习情况、生活状况、家庭环境、思想动态等，在此基础上，面对面分析学生的学习态度、学习动力、学习方法、心理素质，明确教育的对策：明思路、正态度、帮方法，补漏洞，引导学生变“要我学”为“我要学”，“想学习”为“会学习”，从而提高学习效率。

3、分析考试结果，诊断复课策略。考试分析是学情分析的关键，是学情分析的主要抓手。每次月考后学校均安排有班级学情分析会，任课教师与学生面对面分析试题的信度、难度、效度，分析学生对热点、难点、常考点的掌握情况，师生共同找问题、找对策，有针对性的制定辅导计划，调整复课策略，查缺补漏，纠差矫正，帮助学生廓清知识、积淀能力，把无效学习变成有效学习，把有效学习变成有效分数。同时教务处在每班抽取5名学生，召开全校性学生座谈会，了解学情，分析考情，诊断教情，并将结果及时反馈给学科组和班主任，修正、调整教学策略，在此基础上各备课组命制配套试题进行反馈矫正训练，增强训练的针对性和复课的实效性。

4、开展学情问卷，及时查缺补漏。只有明确学生的接受能力和思维水平，才能把握好教学的“序”与“度”。每次月考后，学校及时开展学情问卷及诊断活动，寻找知识弱点、盲点、疏漏点、断层点，不断夯实基础。具体实施中，一方面由科任老师下发单科临界学生问卷调查，一方面由教务处下发班级临界生问卷调查，对临界学生中所存在的真正问题，无论是知识上的还是方法、思想上的，及时通过汇总，分层次研讨对策和解决方法，组织经验丰富的老师对临界生集中辅导，查缺补漏，从量上进行巩固，从质上进行落实，从而大面积提高教学质量。

5、抓好分类推进，提高复课实效。在学情分析的基础上，对学生准确分类，采取行之有效的措施分类推进。对尖子学生进行家教式面对面辅导，解决存在问题；对弱科生进行问题诊断，举办专题讲座；对临界生依据作业套题中存在问题，进行人包人、人盯人，面对面谈心，手把手辅导；对学困生实行班主任思想工作包干制，加强心理辅导、学法指导、思想教导。

6、会诊教学过程，完善管理制度。每月的教学工作检查、学情分析会、思想发动会、学生座谈会和月考工作之后，学校复课领导小组及时进行集体会诊，对存在的问题逐项研究、修订制度，进行规范引导。上学年，我们先后研究修订了学生训练落实补充办法、弱科学生人员包干奖励办法、临界生谈心检查奖励办法和作业检查评估办法等，及时矫正复课策略，解决存在问题，提高了复课决策的科学性、导向性。

六、激发思想活力，在提高师生复课热情上花气力。教育是心与心的沟通，情与情的交流。只有激发师生的内在活力，发展才有不竭的动力。

1、激发教师热情，发挥正确引导作用。教师积极性的调动与激发是发挥教师主导作用的重要方面，教师的积极性与创造性不仅深刻影响教学效果的实现，更带动着学生的情绪和主动性的发挥，我校在高三复课中，主要通过“三感”（光荣感、成就感、使命感）和“三力”（凝聚力、竞争力、约束力）调动和激发教师的积极性和创造性。

一是领导深入一线，共商教学，解决复课工作的后顾之忧。复课领导小组成员包组，参加教研活动、学情分析会、学生座谈会，深入班级听课，查看作业、套题批阅，对复课中存在问题及时研讨解决，确保复课工作如期高效完成。

二是坚持每月一次高三教师研讨会，通报成绩，表扬先进，鼓舞士气。每次月考后对考试情况认真分析，由主管校长主持，复课领导小组成员集体参与，发现亮点，挖掘问题，全体动员，激励复课热情。三是外出交流学习，开拓视野，激励教师不断进取。定期选派高三任课教师参加各地举办的复课研讨会，获取高考信息，开拓视野，更新观念，纠正偏差，调动了教师的复课激情，充分做到知彼知己，有的放矢，提高了复课的针对性，实效性。

2、激励学生热情，发挥其主观能动性。学生是教育的主体，激扬内动力，聚合智慧点，是提高复课质量的核心。我们坚持“面向全体学生、尊重个性差异、激扬内在动力”的原则，进行系列化教育。

一是通过每天的心理咨询、每周一次的心理健康教育课、每月一次的心理健康教育讲座，结合学生心理变化、体质情况，做好学生心理疏导，引导学生明确目标和当前任务，正确认识挫折和失败，培养意志品质，解决心理障碍，增强复课信心和热情。

二是以活动为载体，活跃学生生活。为了调节学生的生活情趣，使全体学生能以饱满的精神状态投入到复课中，确保复课效果，学校定期在高三学生中开展篮球赛、拔河赛、文艺晚会、主题班会等，让学生在活动中释放压力、调整心理、陶冶情操、历练品德、提升素质、增进信心，激发学生复课热情。

三是开辟学习方法论坛。通过“学习经验交流会”、“学习方法你我谈”、“学习园地大家建”等活动使学生会学、活学；通过领导个别谈心、教师定员帮教、定期家庭辅导等活动使学生能学、乐学。每次月考后的优生座谈会、学困生谈心会、班级思想发动会、定期的心理健康教育会、法制报告会和经常的家访活动构建了立体化思想工作体系，为名生成长和全体学生的发展开辟了“绿色通道”。

四是采取分阶段突出重点，分年级逐层推行，分内容逐项落实的方法，开展系列化品德教育，让学生铭刻规范，坚守信念，传递勇气，珍藏感动，分享幸福。浸润心田的思想工作切入的是心灵，播洒的是朝阳，浸润的是春雨，流淌的是飞花，会让每一名学生扬起希望的风帆，会让每一个教师领略教育的情趣，会让每一位家长享受成功的快乐。五是激发士气，鼓舞干劲。学校在每次月考前后均要先动员后总结再动员，使学生的复课热情不断高涨，士气一鼓再鼓。转段复习时，召开转段动员会，距高考100天，举行“百日冲刺”誓师动员大会，临高考时召开“高考总动员”大会，并悬挂横幅、制作版面，营造浓郁的备考复课氛围，使学生意气风发，斗志昂扬，以全部的热情和百倍的精力投身复课、备考。

五是重奖励，树榜样，激发学习热情。每次月考、期中、期末考试后学校均要对学优生进行表彰奖励，展示学优生风采，布展优秀试卷，以此激励全体学生向优生学习，向先进看齐，端正学习态度、汲取学习方法、历练人生品质，总结自我，激励自我，提升自我，突破自我，站排头、当第一。以比、学、赶、超的奋斗精神，以积极求索的学习氛围，实现教育教学质量的稳步提升。

虽然我们2013年高考复课工作取得了一些成绩，但与上级领导的要求还有一定的差距，面对新课程高考改革的发展和社会、家长的期待，我们将积极探索创新教育的新路子，努力建构成功教育的新模式，为全区高中教育的又好又快发展而不懈努力。

道北中学

2013年7月15日

第五篇：职校生思想品德调查报告

职校生思想品德调查报告

调查目的：职校生生源素质逐年下降，找出原因，提出相应的解决策略，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把教书育人紧密结合起来。

调查对象：西安综合职业中专学生

调查内容：思想品德

调查方法：问卷调查法（附件见后页）

我校由建校初的百十名学生到现在1000名学生，但相应的生源素质逐年下降，给我校的德育工作带来了很大的困难，各班主任及政教处疲于应付各样的矛盾和冲突，因此，职校教师应正视学生现状，分析成因，研究对策，共同探讨现代化职校管理模式显得十分重要。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“实施素质教育，必须把德育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长”。然而我们部分教师，对素质教育的内容还不甚理解，特别把学生的思想品德素质教育当作可有可无的软任务来看待。

我校是一所国家级重点职业中学，以全新的办学理念，先进的办学条件，可靠的办学信誉，严格的教学管理，一流的教学质量，赢得了学生、家长、社会的信誉。我校占地面积40亩，现有全日制在校生达1000人，20个班，4个专业，但生源广、杂，学校存在专业多、班级多、学生多、学生素质相对较低，特别是思想品德素质低。就此情况，我自2007年3月初至4月底对学生的思想品德做了深入的调查。调查结果如下：

在调查中，应该说职校生主流是好的。有81%的学生他们青春焕发，朝气蓬勃，心灵纯洁，思想上进，可塑性强。但职校生的结构较之普通中学复杂得多，学生起点参差不齐，有19%的学生在学习、思想、行为、习惯、道德、理想等方面都存在较大缺陷。具体表现为以下几个方面：

一、思想品德状况的表现

社会上一致认为，在改革开放深入发展的今天，在社会主义市场经济的大朝中，当代中专学生世界观、人生观、价值观的主流是健康积极的，他们拥有四项基本原则和改革开放的方针，赞成社会主义市场经济体制的实行，切齿痛恨腐败、贪污，他们愿意参与竟争，有报效祖国的雄心大志；他们有理想、有追求，敢说敢做，敢于实践，愿为社会主义现代化建设贡献力量。但是，从另一个角度看，中专学生的思想也存在着一些问题。

调查结果如表所示：

纪律学习舆论生活道德理想

自觉10.4％主动27％敏感30％节约8.9％高32％明确28％

一般79.6％一般47％一般63.5％一般78.1％一般43％一般40％

放纵10％被动26％漠不关心6.5％享乐13％低25％模糊32％

1、10%的学生纪律上放任自己

国有国法，校有校纪，家有家规。俗语说：“没有规矩不成方圆”。可部分学生却对法律、法规、社会公德、学校规章、中学生日常行为规范熟视无睹，法制法律观念淡

薄，自我保护意识差，不分荣辱、难辨美丑、是非，缺乏自我控制、自觉管理能力。主要表现为上课迟到、早退、旷课，想来上学就来，不想来上学就不来。吸烟、酗酒早恋、泡网、盲目冲动、争强好胜。

2、26%的学生学习上缺乏主动性

学习是学生的天职，学习是学生的主要任务。古人便有悬梁刺股、凿壁引光、程门立雪等求知好学的佳话。可部分学生学习目的性不明确，不知道来学校干什么。对职校抱有成见，认为要认真学习就不会来职校而去普高了，还有的认为通过职校考升入的大学出来也是没有出息的，于是便在学校得过且过混日子。主要表现为学习懒散，连基本学习任务也不完成。上课注意力分散，作业经常拖拉或拒做，甚至说我从小学开始从来不需要交作业。临近考试没有紧迫感，考试时睡觉、画画等。对学习成绩好坏无所谓，厌学情绪严重，逃学事件屡见不显。

3、30%的学生易为不负责任的舆论所左右

当代职校生对政治问题很敏感，他们关心社会变革和国家的命运，关注国际国内形式，往往把自己的前途和国家的命运联系再一起。但是有些学生对政治学习漠不关心，特别是对上政治课或参加政治思想教育总是无精打采；个别学生甚至对国际、国家近期发生的大事一问三不知，这样就造成了他们思想混乱，是非不清，做人目的不明确的状况；甚至有的学生对班上出现的好人好事不持支持态度，而是讽刺挖苦以至班级正气抬不起头；有些学生善于受市场经济的负面影响，在人生价值上体现出功利主义倾向，只求索取，不求奉献，怕苦怕累等。

4、13%的学生在生活上追求享乐

勤俭节约、艰苦朴素、勤劳致富是中华民族的美德。随着人民物质生活水平的提高，受家长“宁可自己节约点、苦点，也要让孩子吃好、穿好、用好”的观念的影响，过惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，部分学生缺乏生活自理能力，依赖性强。不能适应住校生活，埋怨条件差、要自己打扫卫生、清理房间。连蒸饭放多少水都不知道，棉被和衣服存起来拿回家让父母洗的学生也不计其数。生活浪费贪图享受，经常向父母提超越家庭条件的过高要求，互相请客、做生日、买高档服装、化妆品、互相攀比、虚荣心强。

5、25%的学生乐于助人和道德水平不高兼而有之

职校生渴望为社会、为集体、为他人做好事来表现自己，羡慕英雄行为。可是他们本身也存在一些道德水平不高的现象，表现为不爱护公物，随地吐痰，打架斗殴。违反校规；不分美丑，他们评论起港台的影剧节目或演唱起流行歌的同时，一些腐朽的东西也来到我们生活中间，就向打开窗户，新鲜空气近来的同时，也飞进了苍蝇，精华与糟粕一同涌入，对思想道德、心理发育尚未成熟的职校生来说难免良莠难辨。

6、32%的学生理想模糊与现实性相伴

职校生有美好的憧憬，希望自己将来有所作为，能干一番大事业，同时又缺乏信心和行动，常常让人琢磨不透，他们急功近利，急于求成。但是，他们在渴求成功的同时，缺乏为成功辛勤耕耘的心理准备，没有为成功而奋斗不懈的毅力。对自己设计的理想，其现实意义以及实现它该如何努力考虑甚少，往往走向两个极端，顺利时盲目自信，不知道自己都能干什么，有多大的能力，而失去务实精神；一次小小的失败就否定自己的一切，而陷入自卑的境地，就感到理想在现实中落空了。因此灰心丧气，不求上进，对一切感到索然无味。

二、职校学生思想品德方面缺陷的原因

1、家庭因素

家庭是孩子的第一个活动场所，家长是孩子的第一位“启蒙老师”。现阶段独生子

女居多，不少学生长期受到家庭的过分呵护迁就，养成了唯我独尊的习惯，造成了独生子女难管教的局面；一般来说，父母不合，家庭崩溃（指父母离婚或因故死亡），父母长期外出经商、办厂，只顾自己赚钱，不顾好子女教养的“守财奴”和学生不良思想品质的形成密切相关。

2、社会因素

社会是红橙黄绿青蓝紫的综合体。中学生正处在“半成人”的尴尬时期，品德发展可塑性大，出现独立性和依赖性、成熟和幼稚、知与不知错综复杂而又矛盾的动荡性，正面宣传教育力度不够，健康的、有教育意义能够吸引青少年的作品不多。个别学生经受不住社会上黄色的或黑色的毒害，造成精神上的颓丧和创伤，不健康的东西对缺乏免疫力的中学生都会或多或少地起负导向作用。

3、学校因素

职校德育工作，长期以来习惯、形式任务课、德育课的教学时数来弥补德育功能的不足，而不善于德育与人文及自然科学的课堂教学之中；习惯与通过批评、禁令、惩罚等行政管理手段来规范学生行为，而不善于强化集体舆论、文化氛围对学生进行熏陶等。这些传统的德育方法对于解决新形势变化引起的学生思想深处的“如何正确处理竞争与合作、自由与与纪律的关系？”、“如何尊重学生自主化、个性化的同时，对学生进行积极的疏通引导？”等困惑问题有局限性，致使教育工作难以大见成效。

三、职校生不良思想品德现状的管理对策

1、加强社会主义思想道德教育

全面推进素质教育是教育与发展的主题，加强与改进学生的思想品德教育则是全面推进素质教育的关键。江泽民同志曾深刻地指出“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂，”社会主义思想道德重在建设。但首要任务是抓好住旋律的教育，即马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的教育，对职校学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的政治思想教育，增加民族自尊、自强的意识，树立远大的理想，培养坚强的信念和高尚的道德品质。开展以“为人民服务”为核心，以集体主义为原则的社会主义道德教育，加强民主法制和纪律教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和遵纪守法观念。要大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦奋斗的精神，以建设有中国特色社会主义的共同理想危基础，大力开展信念理想教育，培养他们的敬业态度和奉献精神。真正把学生培养成新世纪，适应社会主义现代化建设需求相适应的高素质劳动者和中初级专门人才。

2、正视现状，激发学生的自尊心、自信心和自强意识

存在不良思想品德现状的学生都是初中阶段的双差生，双差生平时听的较多的是批评、训诉、讽刺和嘲笑，往往失去自尊、失信，比较自卑，自暴自弃，对教师存有疑惧心理，逆反心理。因此，首先，教师应正视学生的实际情况，从“育人”的最终目的出发，动之以情，晓之以理，注重情感教育，对学生施之以爱，从“生活学习”等方面诚心诚意地帮助他们，让他们感到师长的慈爱和温暖，才能消除隔膜，打开心扉，与教师推心置腹，表明自己的心理活动，勇于承认错误，增强改正的勇气。其次，教师应坚持劣中见优，表扬为主。注意细心观察，挖掘学生身上的闪光点，及时给以肯定和表扬，充分调动学生的积极性，激发他们身上潜在的自信心，点燃他们自尊火焰。再次，应有意识地给学生锻炼的机会，让他们在丰富多彩的生活实践中挖掘自我，认识自我，表现自我，肯定自我。

3、加强服务周制度

学生既是接受管理的客体，也是进行管理的主体，只有当学生高度自理并积极参与管理时，才能达到学生管理的最终效果。今年下半年，我班在原来值周班的基础上试

行劳动服务周制度，实践证明试行劳动服务周制度是加强学校德育工作，贯彻落实“教书育人，管理育人，服务育人和环境育人”的一项新举措，是学生进行“自我教育，自我管理，自我服务，自我提高”的良好实践。“劳动服务周”的活动，增强学生的劳动观念和责任意识，提高学生辨别是非和自我教育能力，推动校园文明礼貌新风建设。

4、进一步完善教育内容和方法

随着职校管理体制和运行机制改革的不断深化，以及上学缴费、双休日、自主择业等情况的出现，学生的教育与管理出现许多新问题、新情况。特别是学生的主体性意识明显增强，社会人性化呼声也越来越高。因此，中专职业学校再也不能无视学生个人的利益需要和情感需要，这就需要进一步完善教育内容和方法。首先要根据当代中专学生思想开放、知识广泛、应变能力强的特点，变应试教育为素质教育，结合经济建设的需要培养学生的创新意识、开放意识、风险意识和法律意识。其次，要注意更新教学内容，使教学内容具有时代感。加强新科技、新理论的传授，培养出适应世界科学技术发展需要的专门人才。其次，要特别加强应用知识的教学，注意应用能力的培养。中等职业技术学校要加强学生的实践动手能力，是每个职校学生不仅有扎实的知识和娴熟的技术，而且具有把专业理论知识应用于实际能力。再次，选择恰当的教学方法，激发学生的学习热情和兴趣，从而提高教学质量，达到教学目的，另外，除了传统的教学方法之外，还应增加重点讲授法和案例教学法等方法。

5、加强周边环境的净化力度

职校生思想品德观念教育离不开良好的大环境。首先，要建立跨行业、跨系统的横向教学模式，开发德育资源。可以搞“军民共建”“警民共建”活动。从优化校园育人环境入手，依靠公安部门净化校园环境，用宁静幽雅的环境陶冶学生的情操，用美好的校园文化丰富学生的课余生活，有利于学校教育的大环境，培养学生的良好品德。其次，建立学校家庭联系卡。经常与家长沟通情况，努力改善学校教育与家庭教育脱节的现象。形成齐抓共管的教育网络。

针对以上调查情况和分析，我认为职业学校应摆正德育位置，正视生源现状，继续探索现代化职校学生管理模式。多鼓励少批评，以动制动，防治结合，多方协作，齐抓共管，向高级学校输送优秀人才，向社会各行各业输送高素质的专门人才。人们说，现在的中等职校生难管、难教、是没有希望的一族，应该说这是教育的不足。我认为，只有失败的教育（包括家庭教育、学校教育、社会教育），没有教不好的学生。面对复杂多变的职校学生，我们教师有的不应是叹息、失望，而应该是多一份责任、多一份热情、多一份爱心。

薛菊婷

2009年10月