谈工程师职业道德（范文）

第一篇：谈工程师职业道德（范文）

谈工程师职业道德 尊敬的老师，亲爱的同学们，大家下午好：

今天我演讲的题目是“谈工程职业道德”。职业道德的内容往往表现为某一职业所特有的道德传统和道德准则。一般来说，职业道德它所反映的是本职业的特殊利益和要求，而这些要求是在长期的反复的特定职业社会实践中形成的。有些是独具特色、代代相传。不同民族有各具特色的职业生活方式，从事特定职业也有其特定的职业生活方式。

作为一名本科生，我们的专业告诉我们，我们很可能是未来的机械工程师的一员。那么，我们进入了这行，我们就应该遵守这一行的规矩。

机械工程师应具备诚实、守信、正直、公正、爱岗、敬业、刻苦、友善、对科技进步永 远充满信心、勇于攀登的品德；服务于公众、用户、组织及与专业人士协调共事的能力； 勇于承担责任，保护公众的健康、安全，促进社会进步、环保和可持续发展的意识；

机械工程师职业道德规范提到六条规范内容：

第一条 以国家现行法律、法规和中国机械工程学会规章制度规范个人行为，承担自身行为的责任。

第二条 应在自身能力和专业领域内提供服务并明示其具有的资格。

第三条 依靠职业表现和服务水准，维护职业尊严和自身名誉。

第四条处理职业关系不应有种族、宗教、性别、年龄、国籍或残疾等歧视与偏见。

第五条 在为组织或用户承办业务时要做忠实的代理人或委托人。

第六条 诚信对待同事和专业人士。

既然我们了解了什么是机械工程师职业道德，那么下一步我们要知道的就是为什么，怎么做。

如果说一个工程师不遵守职业道德，那么对社会的危害，是极大的。豆腐渣工程的出现是商人、建筑商、监管部门追逐利益的产物。如果说，土木工程师造桥修路偷工减料，我们见到的将是更多的桥梁倒塌，交通瘫痪，害人害己。每一个行业可能都需要工程师，我们所使用的设备仪器，都是工程师设计建造出来的，如果说这些东西没有一点安全保障，社会将停滞不前。你也不愿意再看到电梯坠毁吧？英国剑桥大学前校长阿莱克·伯瑞斯爵士的演讲题目就是《风险与道德》。他说：“现在很多国家都在建高速列车、核电站，但我们却很担忧新技术带来的风险。”根据研究调查显示，中国的电梯中，每二十部电梯中就至少有一部存在安全隐患。外国的恐怖电影，在中国那是小巫见大巫，咋中国人每天都在上演【死神来了】。让人揪心的高铁，让人痛心的食品安全问题„„等等。工程师职业道德直接影响了整个社会的和谐，因此，我们肩负重任，需要为祖国担当。所以，在工作中，工程师职业道德很重要。对于我们这些未来也许是工程师的人来说，更应该注重这方面的培养，在与他人一起工作时，不仅需要有良好的素养，而且也需要其他方面的升华，要积极参与到项目上，讲团结、讲合作，有良好的团队协作精神，善于沟通和交流。在讨论上，积极坦率地发表自己的观点

和意见，对理解不清楚和有疑问的地方，决不放过。这对于整个社会都有所贡献。

世界发展很快，我们走得太快了，我们在创造更多的产物的同时，更需要注重产物的价值。

第二篇：软件工程师职业道德

原则一 公众软件工程师应当以公众利益为目标，特别是在适当的情况下软件工程师应当：

1.01 对他们的工作承担完全的责任；1.02 用公益目标节制软件工程师、雇主、客户和用户的利益；

1.03 批准软件，应在确信软件是安全的、符合规格说明的、经过合适测试的、不会降低生活品质、影响隐私权或有害环境的条件之下，一切工作以大众利益为前提；

1.04 当他们有理由相信有关的软件和文档，可以对用户、公众或环境造成任何实际或潜在的危害时，向适当的人或当局揭露；

1.05 通过合作全力解决由于软件、及其安装、维护、支持或文档引起的社会严重关切的各种事项；

1.06 在所有有关软件、文档、方法和工具的申述中，特别是与公众相关的，力求正直，避免欺骗；

1.07 认真考虑诸如体力残疾、资源分配、经济缺陷和其他可能影响使用软件益处的各种因素；

1.08 应致力于将自己的专业技能用于公益事业和公共教育的发展。

原则二 客户和雇主在保持与公众利益一致的原则下，软件工程师应注意满足客户和雇主的最高利益，特别是在适当的情况下软件工程师应当：

2.01 在其胜任的领域提供服务，对其经验和教育方面的不足应持诚实和坦率的态度；

2.02 不明知故犯使用非法或非合理渠道获得的软件；

2.03 在客户或雇主知晓和同意的情况下，只在适当准许的范围内使用客户或雇主的资产；

2.04 保证他们遵循的文档按要求经过某一人授权批准；

2.05 只要工作中所接触的机密文件不违背公众利益和法律，对这些文件所记载的信息须严格保密；

2.06 根据其判断，如果一个项目有可能失败，或者费用过高，违反知识产权法规，或者存在问题，应立即确认、文档记录、收集证据和报告客户或雇主；

2.07 当他们知道软件或文档有涉及到社会关切的明显问题时，应确认、文档记录、和报告给雇主或客户；

2.08 不接受不利于为他们雇主工作的外部工作；

2.09 不提倡与雇主或客户的利益冲突，除非出于符合更高道德规范的考虑，在后者情况下，应通报雇主或另一位涉及这一道德规范的适当的当事人。

原则三 产品软件工程师应当确保他们的产品和相关的改进符合最高的专业标准，特别是在适当的情况下软件工程师应当：

3.01 努力保证高质量、可接受的成本和合理的进度，确保任何有意义的折衷方案雇主和客户是清楚和接受的，从用户和公众角度是合用的；

3.02 确保他们所从事或建议的项目有适当和可达到的目标；

3.03 识别、定义和解决他们工作项目中有关的道德、经济、文化、法律和环境问题；

3.04 通过适当地结合教育、培训和实践经验，保证他们能胜任正从事和建议开展的工作项目；

3.05 保证在他们从事或建议的项目中使用合适的方法；

3.06 只要适用，遵循最适合手头工作的专业标准，除非出于道德或技术考虑可认定时才允许偏离；

3.07 努力做到充分理解所从事软件的规格说明；

3.08 保证他们所从事的软件说明是良好文档、满足用户需要、和经过适当批准的；

3.09 保证对他们从事或建议的项目，作出现实和定量的估算，包括成本、进度、人员、质量和输出，并对估算的不确定性作出评估；

3.10 确保对其从事的软件和文档资料有合适的测试、排错和评审；

3.11 保证对其从事的项目，有合适的文档，包括列入他们发现的重要问题和采取的解决办法；

3.12 开发的软件和相关的文档，应尊重那些受软件影响的人的隐私；

3.13 小心和只使用从正当或法律渠道获得的精确数据，并只在准许的范围内使用；

3.14 注意维护容易过时或有出错情况时的数据完整性；

3.15 处理各类软件维护时，应保持与新开发时一样的职业态度。

原则四 判断软件工程师应当维护他们职业判断的完整性和独立性，特别是在适当的情

况下软件工程师应当：

4.01 所有技术性判断服从支持和维护人价值的需要；4.02 只有在对本人监督下准备的文档，或在本人专业知识范围内并经本人同意的情况下才签署文档；

4.03 对受他们评估的软件或文档，保持职业的客观性；

4.04 不参与欺骗性的财务行为，如行贿、重复收费或其他不正当财务行为；

4.05 对无法回避和逃避的利益冲突，应告示所有有关方面；

4.06 当他们、他们的雇主或客户存有未公开和潜在利益冲突时，拒绝以会员或顾问身份参加与软件事务相关的私人、政府或职业团体；

原则五 管理软件工程的经理和领导人员应赞成和促进对软件开发和维护合乎道德规范的管理，特别是在适当的情况下软件工程师应当：

5.01 对其从事的项目保证良好的管理，包括促进质量和减少风险的有效步骤；5.02 保证软件工程师在遵循标准之前便知晓它们；

5.03 保证软件工程师知道雇主是如何保护对雇主或其他人保密的口令、文件和信息的有关政策和方法；

5.04 布置工作任务应先考虑其教育和经验会有适切的贡献，再加上有进一步教育和经验的要求；

5.05 保证对他们从事或建议的项目，作出现实和定量的估算，包括成本、进度、人员、质量和输出，并对估算的不确定性作出评估；

5.06 在雇佣软件工程师时，需实事求是地介绍雇佣条件；

5.07 提供公正和合理的报酬；

5.08 不能不公正的阻止一个人取得可以胜任的岗位；

5.09 对软件工程师有贡献的软件、过程、研究、写作、或其它知识产权的所有权，保证有一个公平的协议；

5.10 对违反雇主政策或道德观念的指控，提供正规的听证过程；

5.11 不要求软件工程师去做任何与道德规范不一致的事；

5.12 不能处罚对项目表露有道德关切的人；

原则六 专业在与公众利益一致的原则下，软件工程师应当推进其专业的完整性和声誉，特别是在适当的情况下软件工程师应当：

6.01 协助发展一个适合执行道德规范的组织环境；

6.02 推进软件工程的共识性；

6.03 通过适当参加各种专业组织、会议和出版物，扩充软件工程知识；

6.04 作为一名职业成员，支持其他软件工程师努力遵循本道德规范；

6.05 不以牺牲职业、户或雇主利益为代价，谋求自身利益；

6.06 服从所有监管作业的法令，唯一可能的例外是，仅当这种符合与公众利益有不一致时；

6.07 要精确叙述自己所从事软件的特性，不仅避免错误的断言，也要防止那些可能造成猜测投机、空洞无物、欺骗性、误导性或者有疑问的断言；

6.08 对所从事的软件和相关文档，负起检测、修正和报告错误的责任；6.09 保证让客户、雇主和主管人员知道软件工程师对本道德规范的承诺，以及这一承诺带来的后果影响；

6.10 避免与本道德规范有冲突的业务和组织沾边；

6.11 要认识违反本规范是与成为一名专业工程师不相称的；

6.12 在出现明显违反本规范时，应向有关当事人表达自己的关切，除非在没有可能、会影响生产或有危险时才可例外；

原则七 同行软件工程师对其同行应持平等和互助和支持的态度，特别是在适当的情况下软件工程师应当：

7.01 鼓励同行遵守本道德规范；

7.02 在专业发展方面帮助同行；

7.03 充分信任和赞赏其他人的工作，节制追逐不应有的赞誉；

7.04 评审别人的工作，应客观、直率和适当的进行文档记录；

7.05 持良好的心态听取同行的意见、关切和抱怨；

7.06 协助同行充分熟悉当前的标准工作实践，包括保护口令、文件和保密信息有关的政策和步骤，以及一般的安全措施；

7.07 不要不公正地干涉同行的职业发展，但出于客户、雇主或公众利益的考虑，软件工程师应以善意态度质询同行的胜任能力；

7.08 在有超越本人胜任范围的情况，应主动征询其他熟悉这一领域的专业人员；

原则八 自身软件工程师应当参与终生职业实践的学习，并促进合乎道德的职业实践方法，特别是软件工程师应不断尽力于：

8.01 深化他们的开发知识，包括软件的分析、规格说明、设计、开发、维护和测试，相关的文档，以及开发过程的管理；

8.02 提高他们在合理的成本和时限范围内，开发安全、可靠和有用质量软件的能力；

8.03 提高他们产生正确、有含量的和良好编写的文档能力；

8.04 提高他们对所从事软件和相关文档资料，以及应用环境的了解；

8.05 提高他们对从事软件和文档有关标准和法律的熟悉程度；8.06 提高他们对本规范，及其解释和如何应用于本身工作的了解；

8.07 不因为难以接受的偏见不公正地对待他人；

8.08 不影响他人在执行道德规范时所采取的任何行动；

8.09 要认识违反本规范是与成为一名专业软件工程师不相称的；

第三篇：工程师职业道德演讲稿

工程师职业道德演讲稿 尊敬的老师，亲爱的同学们，大家下午好：

今天我演讲的主题是“工程职业道德”。职业道德的内容往往表现为某一职业所特有的道德传统和道德准则。一般来说，职业道德它所反映的是本职业的特殊利益和要求，而这些要求是在长期的反复的特定职业社会实践中形成的。有些是独具特色、代代相传。不同民族有各具特色的职业生活方式，从事特定职业也有其特定的职业生活方式。这种由不同职业，不同生活方式长期积累逐渐形成的相对稳定的职业心理、道德传统、道德观念以及道德规范、道德品质，则形成为职业道德相对的连续性和稳定性。

作为一名本科生，我们的专业告诉我们，我们很可能是未来的机械工程师的一员。那么，我们进入了这行，我们就应该遵守这一行的规矩。

机械工程师应具备诚实、守信、正直、公正、爱岗、敬业、刻苦、友善、对科技进步永 远充满信心、勇于攀登的品德；服务于公众、用户、组织及与专业人士协调共事的能力； 勇于承担责任，保护公众的健康、安全，促进社会进步、环保和可持续发展的意识；

机械工程师职业道德规范提到六条规范内容：

第一条 以国家现行法律、法规和中国机械工程学会规章制度规范个人行为，承担自身行为的责任。

第二条 应在自身能力和专业领域内提供服务并明示其具有的资格。

第三条 依靠职业表现和服务水准，维护职业尊严和自身名誉。

第四条处理职业关系不应有种族、宗教、性别、年龄、国籍或残疾等歧视与偏见。第五条 在为组织或用户承办业务时要做忠实的代理人或委托人。

第六条 诚信对待同事和专业人士。

既然我们了解了什么是机械工程师职业道德，那么下一步我们要知道的就是为什么，怎么做。

如果说一个工程师不遵守职业道德，那么对社会的危害，是极大的。豆腐渣工程的出现是典型的工程师职业道德缺陷。如果说，土木工程师造桥修路偷工减料，我们见到的将是更多的桥梁倒塌，交通瘫痪，害人害己。每一个行业可能都需要工程师，我们所使用的设备仪器，都是工程师设计建造出来的，如果说这些东西没有一点安全保障，社会将停滞不前。你也不愿意再看到电梯坠毁吧？英国剑桥大学前校长阿莱克·伯瑞斯爵士的演讲题目就是《风险与道德》。他说：“现在很多国家都在建高速列车、核电站，但我们却很担忧新技术带来的风险。”根据研究调查显示，中国的电梯中，每二十部电梯中就至少有一部存在安全隐患。外国的恐怖电影，在中国那是小巫见大巫，咋中国人每天都在上演【死神来了】。让人揪心的高铁，让人痛心的食品安全问题„„等等。工程师职业道德直接影响了整个社会的和谐，因此，我们肩负重任，需要为祖国担当。

所以，在工作中，个人的道德素养很重要。对于我们这些未来也许是工程师的人来说，更应该注重这方面的培养，在与他人一起工作时，要积极参与到项目

上，讲团结、讲合作，有良好的团队协作精神，善于沟通和交流。在讨论上，积极坦率地发表自己的观点和意见，对理解不清楚和有疑问的地方，决不放过。这对于小组做出合理的决策有很大的帮助。

世界发展很快，我们走得太快了，灵魂却跟不上了。让我们回一回头，等等灵魂吧。

第四篇：监理工程师职业道德准则

监理工程师职业道德准则

监理工程师在施工监理过程中，应本着“严格监理、热情服务、秉公办事、一丝不苟、廉洁自律”的精神并遵守以下职业准则：

1、公正、公平，信誉第一，为业主服务，在法律规定的范围内维护业主和承包人的利益，尽职、勤恳、兢兢业业地组织监理工作；

2、不在同一项目中既做监理又做承包人的商业咨询，不接受承包人的任何回扣、提成或其它间接报酬；

3、不泄露承包人和业主的秘密，忠实履行职责，对业主负责；

4、当其认为正确的判断和建议补业主否决时，应向业主说明可能产生的后果；

5、当认为业主的意见或判断不可能成功时，应向业主提出劝告；

6、当发现监理的判断是错误时，要及时更正错误；

7、当监理工作涉及到业主和承包人双方合法权益时，应按照合同规定在授权范围内公正、公平地进行处理；

第五篇：谈教师的基本职业道德

谈教师的基本职业道德

山东平原师范学校

李好志

教师是人类文化的传播者，是人类奔向光明的引路人。没有教师，人类难以摆脱蒙昧无知的状态。教师的职业是神圣的，担负着培养下一代人的繁重任务，他们用知识去激励学生求知的欲望，以奉献精神架起师生友谊的桥梁。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教师这一职业的无私和伟大。既然教师的地位如此重要，我们必须自觉加强师德修养。从教十年来，我深深的感到作为“人类灵魂的工程师”不仅要教书育人，更重要的是真正的热爱学生，走进学生的心灵，才能把教书育人的工作做好。

一、热爱学生是师德的核心。

中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之乌。”老师对学生的爱，才会换回学生对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师而信其道”，因此师爱是我们教学上取得成功的前提。赞可夫说：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，学生无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”如果我们深层次地思考一下，教师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是教师的天职。教师职业的最大特点是塑造下一代。教师的劳动对象是人，而且是人群中容易接受新事物，具有丰富的情感，有独特个性的人。在教学过程中，教师凭着自身的个性、知识、才能、情感、人格和意志，去潜移默化地影响学生，我们政治课教师的工作是塑造学生的人格，教师劳动的特殊性也规定了师生关系是学校里最主要的人际关系，由于教师在整个教育教学过程中处于主导的地位，这就决定了在师生关系中，教师对学生的爱是主导方面，热爱学生成为建立和谐师生关系的前提，也就自然的成为调整师生关系的教师的职业道德规范。如果我们再深层次的思考一下，教师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是全部教学活动的基础。在教与学的双边活动过程中，实际上是师生之间感情交流的过程，由于教的主体是教师，客体是学生，学的主体是学生，客体是老师，只有主客体感情和谐一致的时候，教与学的任务才能很好的完成，才能形成课堂上的教与学的良好的互动情境。只有教师热爱学生，才能沟通师生之间的感情，形成一种相互信任的氛围，这样，教师才能深入地了解学生，做到“因材施教”。学生就会把教师的表扬看作鼓励，把批评当作对自己的爱护，表扬和批评就会在和谐 的师生关系中成为积极向上的动力。如果师生关系不好，学生就会把表扬看成是“哄人”，把批评看成“与人过不去”。在这种关系中，批评和表扬都会成为教育的障碍。可见，教师热爱学生是和谐师生关系前提，也只有在和谐师生关系的基础上，才谈得上对学生进行思想道德教育。

二、提高业务水平是师德的关键

教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须提高业务水平。这就要求教师要具有渊博知识和能力。在知识的海洋里，教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。我们的教育对象是活生生的人，他们有自己的见解、有能动性，因此在教学过程中时常会碰到意想不到的问题，使教师无所适从。这使我想到“教师要给学生一杯水，自己就要有一桶水”的名言。在新课程改革的大环境中，要求学生主体地位的回归，这给我们教师的“一桶水”提出了更高的要求：教师的“一桶水”应该是新鲜的活水源。教师不仅要对教学内容做到“取之左右皆逢源”，而且还要阅读与本学科有关的专业知识，捕捉新的教育信息，保持源源不断的长流水，做一位与时俱进的新型教师。

教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的青少年具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。这就要求教师养成终身学习的习惯，不断更新知识，不断充实自己。

三、走进学生的心灵是师德的升华

著名的教育家魏书生曾经讲过：教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。与学生以心换心是作为一位教师能得到学生信任的关键。教师不能把自己凌驾于学生之上，更不能满口教训口吻，而要用朋友的道义去规劝学生，用亲人的情怀去关爱学生，用教师的严厉去要求学生，这样才能走

向学生的心灵世界。这个世界是广阔而迷人的，远离这个心灵世界你会觉得离学生很远，工作茫然；走进这个心灵世界，许多百思不得其解的教育难题都会找到答案。列宁说，没有人的感情，就从来不可能有对于真理的追求。教师道德情感的核心是爱学生，教师的爱是一种巨大的教育力量。学生的感情是最纯洁而无暇的，老师惟有以感情为纽带才能让他们亲其师而信其道。正如苏霍姆林斯基所讲，我们的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域，只能用智慧、情感、意志、信念去施加影响。只有教师把爱均匀的撒向学生，他们才会以真情回报。也只有这样才能把政治课中知、信、行三者用情感的纽带联系起来，即首先让学生知道怎么做，然后教师用自己的情感影响学生，让学生认为应该这样做，从而去指导自己的行动。一个人如果没有为别人着想的观念，没有对他人的关怀，不具有理解他人的情感就不能产生有道德的行为。因此，教师要用自己的爱心去培养学生的爱心。从同情、仁慈、善待的基本情感入手，再上升到较高的集体主义、爱国主义、社会主义等。有爱才有宽容，宽容是沟通人与人情感的桥梁，是创造和谐师生关系的基础。也许，宽容只不过是一个微笑，一个眼神，一句普通的话语，然而就是这点点滴滴，让我们把浓浓的爱意化作涓涓细流，浸入学生的心田，起到润物细无声的作用。我门应深刻地体会教育学生必须深入了解学生，从大量的“接触点”了解学生的心灵。如学生生活中有什么困难，有什么要求，有什么愿望，喜欢什么，不喜欢什么，教师的爱接触到这些“点”上就会产生良好的心理效应，就会产生情感上的共鸣。如果一个教师不能把教学与学生的生活统一起来，教学过程“剧场化”，就会对学生人格的培养产生毁灭性破坏。

一个优秀的教师应该树立“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的新的学生观和人才观，让教育教学从过去的约束型向疏导型转变，不再站在学生的对立面进行训斥，而是做学生的知心朋友。这样才能使自己的工作不再是生硬的控制，盲目的说教，而是体贴入微的关怀和真诚的教诲。曾有人这样给教育下定义：教育是给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷茫的双眼带来澄明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的念头带来自信。这不正是师德升华的体现吗？的确，如果教师能够深入学生的内心世界，那么各项工作一定会迎刃而解，水到渠成。

总之，良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。

它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。所以，每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能更好的完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳。