求职信郑久娇

第一篇：求职信郑久娇

求职信

尊敬的天元会计事务所领导：

您们好！

感谢您们在百忙之中能够翻看我的求职信。

看到你们在网站上的招聘信息，认为我符合贵公司的招聘条件，我认为这很符合我所学的专业，而且我对贵公司的工作也十分感兴趣，十分荣幸我能在这里介绍一下我自己。我叫李倩楠，是一名来自于中国地质大学长城学院经济系会计学的一名应届本科毕业生，家庭住址就在本市，亲眼目睹了廊坊从过去到现今的巨大变化，廊坊蓬勃的发展气息造就了努力奋发，拼搏向上的我，细心，开朗，健康活泼，乐于助人是我的性格特点，良好的专业知识是我人生巨大的财富。

大学是一个让人成熟，学习技能，接触社会锻炼的一个重要的机会，为我提供了重要的学习知识，也让我对社会有了更进一步的认识。在四年的大学生活中，我学习了财务会计，成本会计，管理会计等专业知识，考取了会计从业资格证书，现在正在进行初级会计的考取，同时我也参加了注册会计师的税法和经济法科目的考试和学习，在这期间，学习到关于会计方面的专业知识，使我对会计工作有了深刻的认识。与此同时，我考取了英语四级专业证书，具备一定的听、说、读、写、译能力；考取了计算机一级证书，熟悉了计算

机的基本操作和常用软件的操作，另外，我也利用假期的休息时间走出校门体验社会，从事了几份兼职工作，学会了与人沟通相处之道，为更好地融入社会环境打下了基础。

当前我国会计师事务所的发展前景还不是很乐观，拥有本科以上学历的注册会计师人数明显偏少，虽然拥有会计资格的人数很多，却无法做到经验和专业知识十分精通，我所应聘的是会计师助理这个职位，作为一名应届毕业生，我希望能使自己学有所长，在工作的同时能够增长并吸取经验教训，希望贵公司能给我一次机会证明我自己的能力，也希望以我的力量为贵公司的发展贡献自己的一份力量，无论你们最后是否会选择我，都请接受我最诚挚的谢意！

最后，愿你们的事业有更加兴旺的发展！

此致

敬礼

2012年3月17

号

第二篇：郑娇作文

快乐春节

春节是我国的传统节日，我喜欢春节快一点到来，因为春节是我们儿童的最爱。在春节里，我们不仅可以吃到各种各样美味的食品，糖果，还能拿到长辈给我们的红包，而最让我开心的还是可以找一个人很少的地方，或者找一个没有人的空地去放烟花和炮竹。在春节的那几天里，我可以远离老师的布置的作业，可以每天躺在温暖的被窝里睡懒觉。那种感觉别提有多么的舒服了！到了除夕夜，我们一家人围在一起，开开心心地吃着年夜饭。桌子上摆满了各种各样的美味佳肴。鱼，代表年年有余；年糕，代表步步高升……一家人吃着，喝着，闹着，笑声在整间屋子里回荡着。到了晚上8点，我们坐在沙发上观看中央电视台的《春节联欢晚会》，晚会上的节目可是精彩着哩！有让人捧腹大笑的小品，相声；有宋祖英唱的茉莉花；有各民族演的优美舞蹈；还有刘谦那令人惊奇的魔术表演……看得我忍不住地哈哈大笑起来，拍手叫好。

春节是新一年的开始，给我们带来吉祥与幸福。我希望在这新的一年里我的学习能学得

更好，老师们都能健康平安，每天多教给我们更多的知识，也希望在我生边的每一个人都可以快乐，开心！

四五班 郑娇

第三篇：求职信-娇

求职信

11级会电5班刘娇娇 111316098

尊敬的招聘主管：

您好！

我是河北软件职业技术学院信息工程系会计电算化专业的一名应届毕业生。很荣幸有机会向您呈上我的个人资料，在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨向您作一次自我推荐。

我叫刘娇娇，1991年出生在河北燕赵古都邯郸。家乡纯朴的风土人情造就了真诚细致的我，努力进取是我的信念，爱好广泛，勇于接受挑战、健康、乐观、诚恳、细心、乐于钻研、有毅力是我的特点，良好的专业知识和强烈的团队意识是我人生的第一笔财富。

大学三年，我既注重基础知识的学习，又注重个人能力的培养。在学校严格的教育和个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，全面系统地完成了包括财务会计、预算会计、成本会计、管理会计、会计信息系统在内的一系列会计专业课程的学习；具备一定的英语听、说、读、写、译能力；熟悉计算机的基本操作和常用软件的操作；了解对外工作的基本礼仪。同时，利用课余时间广泛阅读各类书籍，开拓视野，增长见识，充实自己，培养自己多方面的技能，让自己可以紧跟时代的步伐。此外，还多次利用寒暑假等时间走出校门体验社会，从事了几份性质不同的兼职工作，让自己近距离接触社会，感受生活，学习与人沟通相处之道，为能在真正走出社会后尽快适应社会新环境做好准备。

我热爱我所选择的会计专业，殷切地希望能够在您们的带领和指导下，为这份事业，为您们贡献自己的一份力量，并且在工作的过程中不断提升自我，发挥专长，实现人生价值。机会留给有准备的人，而我已经做好准备了。希望您们能给我这样一个机会。无论您们最后是否选择我，都请接受我最诚挚的谢意！

最后，祝愿您们的事业蒸蒸日上！

刘娇娇

2012年12月14日

第四篇：5、敬业奉献模范--郑久强

郑久强同志事迹简介

郑久强，男，汉族，中共党员，河北唐山人，1989年7月参加工作，大专文化，现任唐钢一钢轧厂炼钢工。

1989年，19岁的郑久强从唐钢技校毕业，分配到一钢轧厂转炉车间。他把全身心的精力都投入到工作之中。入厂刚一年，他就被破格提拔为炼钢二助手。1993年10月，郑久强又破格提拔为炼钢炉长，成为一钢厂有史以来最年轻的炼钢炉长。1996年，他认真总结前辈多年的炼钢经验，思索自己实践体会，创立了三计算、两控制、四观察的“三二四”炼钢法，结束了一钢厂建厂50多年来，完全靠经验炼钢的历史。

1998年，唐钢根据市场的需要，开发生产了一系列低合金品种钢。但由于多方面的原因，一钢厂产生产的低合金钢的正品率还不到50%，严重影响了唐钢的社会信誉和经济效益。郑久强凭借自己对炼钢工艺技术的天赋，经过潜心的研究和探索后，又首创了“519”低合金品种钢冶炼操作法，当年为唐钢创造的经济效益超过800万元。

1999年6月，一钢厂150吨转炉建成后，他又夜以继日地学习、研究150吨转炉生产的有关资料和规程，不断的寻找机会到其它单位观摩类似转炉的生产操作，密切关注操作人员工作时的每一招、每一式。在郑久强锲而不舍的努力下，很快掌握了新 1的炼钢理论和操作方法，成功冶炼出唐钢150吨转炉第一炉合格钢水。

一炼钢厂两座150吨转炉的投产，使唐钢冶炼实现了历史性的飞跃，为了使小组职工的知识水平和素质能力都能适应150吨顶底复吹的现代化大转炉的需求，郑久强从大转炉投产之日起，就把引导职工从体力型炼钢向智能型炼钢作为工作重点，利用一切空余时间传、帮、带，不断为一钢厂培养炼钢生产骨干。许多人都说：郑师傅的传帮带，不但使我们结束了朦胧中的探索，更使我们的操作一步达到了很高的境界。

郑久强不但时刻注意总结冶炼操作法，而且还注重实践升华，他撰写的《磁选钢渣在150吨转炉冶炼上的应用》，《转炉炼钢的脱硫》等论文发表后，在同行业引起了较大的反响，许多单位按照郑久强提出的理论进行实践后，都不同程度的提高了工作效率，以至有的人把早已是工人技师的郑久强亲切的称为“工人工程师”。

由于郑久强突出的事迹，他被唐钢授予“唐钢功臣”的荣誉称号。在唐钢60多年历史上仅有的十六名“唐钢功臣”中，郑久强又是其中年龄最小的一位。

他多次获得全国青年岗位能手、全国技术能手、河北省劳动模范、郑久强炼钢小组获得全国五一劳动奖状；全国五一劳动奖章、全国职工读书自学成材积极分子、全国职业技能竞赛转炉炼钢工第一名、中国青年五四奖章等荣誉称号。被誉为华夏第一炼

钢工。2007年当选为党的十七大代表。

第五篇：郑清娇数据的排序和筛选

《数据的排序与管理》教学设计 尤溪七中 现教组 郑清娇

一、教材分析：

《数据的排序和筛选》是福建教育出版社出版七年级信息技术下学期第二单元第七节《数据的排序和筛选》。此课是在学生已学习Excel的数据表，函数运算，单元格的设置及修饰后，进一步学习数据的排序和筛选，即对数据的分析和处理。工作表数据的处理是信息加工的重要手段，在我们的日常学习、生活中有着重要的应用。对于工作表数据的排序和筛选这一知识点是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，并贯穿了Excel以后整个的教学，是形成学生合理知识链的一个必要环节。由此可见，它是本章的重点内容也是本章的难点之一。

二、教学对象分析：

本节之前学生已经初步掌握了Excel的基本概念、工作表的基本操作以及工作表数据的简单运算等知识的运用。由于对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，学生能力形成了不同的层次。新课程特别强调“要教授学生学习信息技术的方法，培养其信息素养”，因而要培养学生分析问题、解决问题的能力，而不仅仅是一些纯粹的技术。根据学生的心理特点和认知基础，我注意在设计教学过程中添加了一些学生感兴趣的生活问题、利用学生爱表现的特点，通过试一试，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生试有回报，比有收获。本节的排序筛选知识在学生的生活中应用十分广泛，如学生课堂学习评价表、日常食物热量表，日常运动能量消耗表、学生个人基本情况表，都是些学生日常生活能接触到感兴趣的内容。如果能够掌握本节知识，将大大地提高他们解决问题的能力，因此他们在学习时具有较大的热情

三、教学目标

1、知识与技能

⑴理解排序、筛选的意义。⑵掌握数据排序和筛选的方法。

⑶能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题 ⑷培养学生自主、协作学习的能力

2、过程与方法

(1)通过设置的情境，对研究主题进行分析，以任务为导向，明确处理的方法。

(2)利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，对研究主题进行探究，采用合适的信息处理方式来处理信息。

(3)归纳出排序和筛选处理信息的方法，并提炼出解决问题的基本思想和方法。

3、情感态度与价值观

(1)培养学生信息管理意识，知道规范、高效地管理数据，激发学生学习Excel的兴趣。

(2)初步培养学生自主认知、协作探究以及运用所学知识解决实际问的题能力。

四、教学重难点分析

重点：基本的数据排序，自动筛选的方式以及操作中数据区的选定、选项设置。

难点：数据的多条件排序和筛选，自定义筛选的方式的与和或的理解。

五、教学过程

一、目标导学

前面一节课我们体验了电子表格的运算统计功能，这只是它的一个基础功能，今天我们来体验数据分析与管理的深层次功能――数据的排序与筛选。这节课我们要掌握以下内容：

1、选择数据区域

2、按某一关键字段对数据进行排序。

3、筛选出符合给定条件的数据。

二、自主探学

现在生活条件好了，有很多食物可供我们选择，但是吃多了容易肥胖，运动是减肥的一个重要手段，那么做什么运动比较有效果呢？我们来看一张数据表“60分钟常见运动消耗表”。同学们边看数据边思考下面的问题。

⑴哪一种运动消耗能量最多？哪一种能量消耗最少？你是怎么得出这一结果的？ ⑵数据要怎么排可以快速得到问题一的结果（按哪个关键字排）？这么排的好处是什么？ ⑶排序时同一条记录不同字段的值是要不要一起移动？ ⑷筛选出带“走”字的运动项目？

⑸说一说排序和筛选在操作时要注意什么？

设计意图：这四个目标的设置是层层推进，环环相扣的关系。第一个目标是最基础的，学生根据已有的知识就能完成。第二个目标旨在培养学生的逻辑思维，对数据规律性的把握。第三个目标考察学生的比较判断能力。第四个目标考察学生综合运用的能力。第五个目标考察学生的总结与表达能力。

三、合作研学

做完排序时同学们检查一下“逛街”的运动消耗是否变成从110了最高值1036大卡，如果是这张数据对不对？为什么会出现这样的错误？做到第四题数据筛选时同学们是不是会碰到一次只能筛选一条数据的情况？能不能从下拉菜单里直接选？试试看“自定义”行不行？ “自定义”的条件要怎么定？再回想一下我们以前查找模糊文件名文件时用的一个字符――通配符怎么用？是否能用在这里？四个人一组一起讨论一下，看看哪一组最快做出来？

设计意图：做排序时，有可能数据区域选不对，导致数据失真，所以会提醒同学注意比较原始数据，从而判断自己做得对不对。筛选是本节的难点，需用要教师的步步引导。做筛选时根据题意应该要把“快走”、“慢走”、“徒步走”三个选项都选出来，可是同学们往往只能从下拉菜单里选择一项，这里教师要引导同学们尝试使用“自定义”，自定义的条件怎么定就要综合运用前面已学过的知识，所以对同学们来说既是挑战又会激发他们的学习兴趣。

四、展示赏（比）学

同学们谁愿意来展示你们的作品，并且把你制作时碰到的困难及解决办法跟全班同学一起分享，好吗？

接下来我们展示一些没有完成任务的同学的作品（在巡视中挑选出典型错误），我们一起来听听他碰到的困难，看看我们能不能帮到你。

设计意图：展示环节是同学们最有表现欲的一个环节，他们都想展示自己的作品，所以要尽可能多的展示他们的作品，让他们在比中有收获，比中有进步。同时要认识到不仅完成任务的作品有展示价值，没有完成的作品更有展示价值。从他们的困难中找出设计的缺陷，设计出更符合学生学习的教学方案。

五、检测评学

（一）选择题

1、为了数据查找方便或是想按一定次序显示或打印记录清单，可以先对数据进行_C__。A、自动筛选 B、自定义筛 C、排序 D、设置格式

2、Excel的数据排序，下列说法中正确的是（）A.只能按一个关键字进行排序 B.只能对数据进行升序排序 C.可以按多个关键字进行排序 D.只能对数据进行降序排序

3、要对2008年欧洲杯各参赛队的积分情况分组制表，并进行积分排序，用()软件最恰当。

A．PowerPoint

B．Excel

C．Word

D．Flash

4、陆军同学上高中后，开始自己安排每个月生活的各项费用。为了管理好自己的财务，陆军同学用下列()方案是最佳选择。

A．用文字的形式把每天的收入和支出记录下来

B．用″电子表格″ 做一个简单的财务管理工作簿，来管理收入和支出 C．不做计划，不做管理，花到哪里是哪里 D．把每个月的收入平均分摊到每一天，每天花完。

（二）操作题

这是一张同学们的个人基本情况表，你们排排看，看谁的年纪大谁的年纪小，另外帮老师找出我们班5月份生日的同学，老师准备在他们生日的时候给他发一张电子贺卡。

设计意图：通过练习巩固这节课所学的知识，让他们充分体验电子表格数据的分析与管理功能。

六、教学反思

本节课任务的设置科学、适度、适当，四个任务从易到难层层递进，学生在亲历问题的解决的过程中了解了排序、筛选的概念，掌握了具体的操作，初步形成了解决问题的能力。本节选的素材运动能量消耗是同学们比较关心的问题，能较大程度地引起学习的学习兴趣。在讲筛选时我只讲了可以用“*走”来表示带“走”的运动项目，可是有学生说用包含也行啊，这是没注意到的，可以说是学生的自主探究带给我的惊喜。

本节课也存在不少问题：

1、分工不细致，学生在讨论完成筛选任务时不积极，很多同学各做各的，没有参与讨论。

2、教学环节设计不够细化，时间把握不是很好，由于二、三两个环节用时较多，导致最后的练习只能完成一部分。