第一篇：良好的家教对我的影响征文
请对自己的人生负责
鼎城区港二口镇中学瞿鹏旭
长夜无尽，月色漫漫，周围静得连心跳都听得见。我在床上辗转，怎么都不能入眠。爸爸的那一番话久久在我耳边回响，让我意识到要对自己的人生负责。
周五回到家，爸爸向我询问了考试情况，我如实交代，只知道两科都是87分，爸爸眉头一皱，不满意的摇了摇头，说：“怎么只考了这么点分？”我眉开眼笑的说：“别人那么努力也就比我多几分，我不怎么努力也有这么多，我这么厉害，还要怎样啊？”“不，不，不，你错了，你为什么不说，你如果你努力了，会和她们一样好，甚至更好，你有尽自己最大的努力吗？”我摇摇头，无奈的望着爸爸。他继续说，“你的人生是由你自己做主，也是你自己的选择。几十年后，我们都于黄土之下，过得好与不好只有你自己知道，所以你做每件事都要想好，至少要对自己的人生负责。”爸爸的一番话，令我哑口无言，又怎么能说不是呢？“随着你年龄的增长，你会越来越感觉到责任的重要性。你是学生，就应该倾注你全部精力到学习上，人的一生是拼搏的一生，我现在四十多岁了，都还坚持着看几小时的书，更何况你呢？又有什么理由不努力呢？不需要说那么多，一句话，你必须对你的人生负责！”我欲辩驳却又无话可驳，爸爸的话是对的，它宛如天空中一道惊雷惊醒了我，因为我以前从未考虑过，我已经十五岁了，却从未考虑过人生，却从未真正读懂“责任”二字。
我的人生必然要多姿多彩，怎可草草了事？要对自己的人生负责，爸爸的话语在我耳畔不断回响，挥之不去……
第二篇：家教征文
什么叫学习?
-------关于小孩子家庭教育的一点想法
早上,正在陪孩子吃早饭,电话响了,是学校吴老师打来的.“你孩子在校挺好的,做家长的肯定有一些心得,能不能写一篇关于家庭教育的体会呀!”,放下电话,我想了很久很久,觉得这个话题很多人都有自己的话要说,都有自己独特的育儿方法,也有很多人都有非常优秀的育儿心得.网上关于教育小孩的文章可谓是汗牛充栋,比比皆是.同时又觉得一点点不安,在孩子的班上有很多的很优秀的孩子,他们的家长比我更有心得,更有发言权.我这里提出一些浅见,期望能起到抛砖引玉的作用.教育小孩是一个长期的过程,也是一个很辛苦的过程.我小孩今年上二年级,自上小学以来,由于我是做翻译和培训工作的,平时时间比较充裕,基本上接送小孩都是我.每每来到学校,每每来到教室门口,看到很多的家长聚在门前,从窗户玻璃缝隙里看自己的孩子的表现,那份舔犊之情,总有一种“可怜天下父母心”的感觉.下课进教室了,他们很快地来到孩子边上,孩子的每份作业情况,每张试卷都很认真地看,都很认真地和周围的孩子比较,都很认真地呵斥: “你怎么就考这么多,笨死了!”他们很辛苦,很用心良苦,也有的家长可能家不在椒江,妈妈专门过来租了房子陪读的.我觉得她们是非常典型的,非常传统的中国父母,一切为了孩子,为了孩子一切,我很尊敬他们.这可能是教育孩子的一种方式,可能我们这一代也是从小接受这样的一种教育过来的.但我总觉得我们可能也可以换一种方式来教育.有时候,教育不是一种面面俱到的呵护,而是一种润物细无声的潜移默化.孩子的一举一动实际上就是家长的 1
一个影子.给我印象最深的一件事,就是有一次她妈妈和她坐出租车,小孩子就把手伸出窗外,“不要把手放在外面呀,这样不安全的!”,没想到孩子一句话,就回了过来,“爸爸开车时不是经常把手放在外面的嘛”.我无话可说,苍白的解释没有任何意义了,错了就是错了!这时候没有必要再解释了,如果家长一味地去解释,这样孩子就会觉得很茫然,为什么我做了就不行,大人做了
就没关系.记住,大人也会做一些错事,在孩子面前,你有没有勇气去纠正呢?
平心而论,现在的老师也不好做.压力也大,一个班这么多学生,每个学生都有这样那样的事情,你让老师事事都过问也不现实.孩子的成长,离不开学校和家庭的教育.老师和家长实际上就是孩子的一面镜子.我很庆幸孩子碰到了一位很好的老师.小孩子经常回来说,我们老师普通话获得了台州市第一名,我们老师的字写得很漂亮,对孩子来说,她说出这些话的同时,我能感觉到她对老师的一种顶礼膜拜.我们就激励她要好好地向老师学习.家家都是一个孩子,都是宝贝,在所有家长眼里,他们的孩子都是最优秀的.有时孩子犯错了,家长都习惯包容.有时,我觉得要学会惩罚孩子,现在孩子被爸妈训哭了没关系了,等以后长大了被别人训哭了就没这么简单了.我的孩子做了好事或者有了进步,我会表扬她,激励她.但她如果做错了事,我也一定会处罚她,也要给她一定的体罚.赏罚一定要分明.要让她明白做错事了一定要付出代价的.因为做为家长,你不可能呵护孩子一辈子的,终有一天,孩子要自已单飞的.一个家庭,你可以没有很多钱,可以没有很强势的物质基础,但不能没有
爱.一个温馨和睦的家庭,是孩子心灵的港湾.有一次,我和她妈妈吵架,孩子很伤心.后来过了几年,她对当时的场景、时间、过程还历历在目.记住,一个
家庭可能为一些唢事而吵架,但千万不要当着孩子的面吵架.,心灵的创伤是很难愈合的.就像一颗钉子一样,虽然拔去了,但还会留下一个小洞一样.孩子在班上有很多同学,每个同学的家庭条件,家庭背景都不一样,要教育孩子互相学习,每个孩子都有自己的优点,可能有的孩子学习暂时不好,但这仅仅是暂时,可能他还有别的优点.每一个孩子都是你的榜样.平时我喜欢学习,几乎每晚都要学习到一点钟,孩子就会明白,学习不仅仅是小孩子的事情,大人也要学习,而且要终身学习.言传身教,这个要比一味地说教要有说服力多了.培养孩子的自信心,对孩子的成长弥足珍贵.无论什么事情,都要自已去尝试一下,结果成功是否并不重要,最重要的是享受过程.做过以后,孩子就会体会到成功固然可喜,但其中的过程笑也从容泪也从容,孩子就能体会到当中的酸甜苦辣.平时孩子回来说,学校有什么活动了,我们总是激励她去尝试一下,即使她不是很擅长,我们也鼓励她.大家都知道,现在小孩子的压力很大,充满自信地去面对每一个坎坷,小孩子才会快乐地成长,才会坦然地面对每一个挑战.毕竟长大后,每个孩子都要独立的.什么叫学习?什么叫人才?什么叫健康成长?这是一系列让家长挠头,让家长心痛,甚至让家长抓狂的问题.我始终觉得学习,不仅仅是文化方面的,你目前文化成绩不错,不代表你以后还会好,不代表你别的方面也优秀.小孩子在社会上生存,也不仅仅是文化学习方面的.学习是一个综合性的过程,对我们的小孩子来说,以后学习的路很长,一个良好的学习方法,一个良好的学习心态尤为重要.有些家长认为学习成绩好,考试好,考上好大学,才算是人才.其实,我对人才的理解是,无论你做什么工作,只有你的工作绝大部分人不能代替你做,那么你在这个领域内就是人才.这就要求我们提高技术含量.我们在培养孩子时也要注意,一定要让孩子学一门特长,一门孩子真正喜欢的特长,一门孩子以后作为发展方向的特长.因为文化学习这条道路上,并不是每个孩子都行之有效的.你在学校里学的,不一定你长大还用得到.我是学中文的,但我最后从事的工作却是和英语有关!让孩子不要让鸡蛋都放在一个篮子里,成材的路有很多很多,这样的话,我们的孩子才能是真正的健康成长.椒江区人民小学二(1)班吉亦欣
家长:
第三篇：家教征文
家教征文：永不言败
自从我的孩子“呱呱”着地时，我跟所有的父亲一样说不出有多喜悦和高兴。但时间过得真快，眨眼间孩子就到了上学的时间。说到孩子的教育，每一个做父母的都有一肚子话要说。家庭情况不同，教育方式也各有千秋。我也谈谈孩子的读书经历，虽不算很成功，但我的儿子也在一点点进步了。
从小学开始，我的孩子写作业动作是非常慢，记性不好，别人的孩子花一小时的作业，他就花两小时以上的时间，刚刚背好的单词，一会儿就忘啦！第二天默写只对两三个，每一天作业基本要做到晚上十点以后，由于动作慢的原因，经常没有休息的时间，比别的小孩玩的时间更少，碰到双休日，我还叫他做自己买的课课练。由于语文读书语感没有，读一篇课文、句子根本连不起来。每个双休日里他要提前预习课文，每一课要读三遍以上，此外我们还一遍一遍教他，让他的读音更准确，一直到他读畅了为止。这样费时又费劲。有时候也打过、骂过、埋怨过，但都起不了多大作用。他常跟我说：“爸爸，为什么别的小孩都在玩，而我天天做作业，我好累呀！”当我听到他这么说，我的泪花在眼睛里打转，我就对他说：“没有办法呀，你把你自己的休息时间多用在作业上，是你自己在浪费自己时间呀！只要你抓紧时间，你会跟其他小孩一样有时间玩、看电视、休息的了。如果你做到了，爸爸会有很好的奖励的！”有时候感觉自己很累，孩子也累。也曾想过放弃，让他自由发展！但转念一想：他现在不懂得珍惜，如果我也放弃了，他在学习方面更是一塌糊涂。不行，不管将来如何，我必须跟着他每一步，尽最大努力去帮助他。只要他有一点点好的表现，我都会表扬、鼓励他。
通过不懈努力，现在我的孩子比以前好多了。放学一回到家他就开始认真、独立地完成作业。孩子在学习过程中，会遇到或多或少的难题，在他准备放弃或者向你求救的时候，尽量不要批评、抱怨孩子，在任何时候都要信任孩子，给他时间，奖励他、鼓励他相信自己有能力克服困难，不懂的第二天叫他到学校问老师。回到家跟我聊这道题是怎么样做的！
虽然我的小孩学习不怎么好，但在其它方面还是蛮好的，孩子学到更多的知识固然重要，但首要的还是对孩子思想品德的教育。在**大地震学校捐款时，他本来想捐30元的，但想想太少了，就捐了100元。后来老师跟我说我家孩子捐了100元，回家我问他：“你为什么捐那么多？”孩子说：“灾区的小孩实在是太可怜啦，我用自己储蓄罐的钱偷偷捐了，怕被你们骂，所以没说捐多少。”我跟他说：“孩子，你做得非常对，只要你做的对，大胆跟我们说，我们肯定支持你的！但不能说谎，要做个诚实的孩子。”孩子懂事地点了点头。
我有几次身体不舒服，他还经常做早餐给我吃。有时看见他奶奶袜子破了，还给他奶奶买了几双袜子，长辈们都夸他是个有孝心的好孩子。有时想想他很懂事，就是不爱学习，或许这就是我们家长在教育方面存在的缺陷吧。
现在想想对孩子的教育方式，做家长的应该多一点鼓励和关心，少一点责备和埋怨，与孩子们一起找出失败的原因，鼓励他、教育他，在哪里跌倒了就从哪里爬起来。只要留给孩子自主的空间并加以正确的引导，孩子就能更好地发展。
作为家长，我经常与老师联系、沟通，关心孩子在校的表现，和老师一起探讨并研究孩子成长发展。孩子有错误能够及时纠正，这样老师也能够更全面地了解我的孩子，更有利于老师从孩子的个性出发，寻找一种更适合孩子的教育方法。
父母是孩子的第一任老师，在他成长的过程中，除了老师对他的不断鼓励和帮助外，在很大程度上取决于家长对他的适时引导和鼓励。尤其在孩子遇到挫折时，父母的鼓励是孩子扬起自信的风帆。孩子做事有顾虑时，父母要引导他放下思想包袱，大胆放手去做，要做孩子“我能行”的助推器。
在教育孩子的过程中我们做家长的要做到永不言败，不气馁，不泄气，要和学校携手，在学习中进步；与孩子牵手，在亲子中国共产党同成长！
第四篇：教师健康心理对学生的良好影响
教师健康心理对学生的良好影响
在教师的素质修养中，教师的心理素质占有重要位置。一个理想、合格的教师，除具备良好的思想道德素质、业务素质、身体素质外，还必须具有热爱、合作、活泼、愉快、乐观、幽默等积极健康的心理品质。教师心理健康状况，会直接影响学生的行为，影响学生的成长。1．建立良好的新型师生关系
教师首先要用心去关爱每一个学生，关爱学生有利于教师新教育目标的实现，提高教育教学质量。其次新型的师生关系必须满足学生心理需要，促进学生心理健康，教师的一句话、一个微笑、一个眼神、一个表扬、一个赞扬，都会是学生学习的动力，从而提高学习质量。第三，要尊重学生，尊重学生人格，不挖苦讽刺学生，多看学生的优点、闪光点，对学生有一点进步要及时给予表扬、鼓励，激励学生向上。
心理健康的教师往往能够尊重、理解学生，平等地对待学生、平等的师生关系和开放、宽松的学习气氛，会促进学生生理、心理、行为全面、协调地健康发展，能在宽松的气氛中使悲观的学生变得快乐，受挫折的学生建立信心，懒散的学生变得勤奋，内向的学生变得活泼，固执的学生变得灵活，从而建立起和谐的师生关系。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，还会影响师生关系，从而导致学生心理失调，学生的害怕、说慌、缺乏礼貌、违抗、挑衅等心理失调都是由于教师心理不健康造成的。2．教师具有健康的心理有助于为学生营造良好的心理成长环境
心理健康的教师能够很好地设计促使学生健康发展的良好的心理环境，一方面，教师可以依据学生所遇到的矛盾和冲突设计人工心理环境，指导学生解决冲突；另一方面，教师也可以自我设计，自己也是影响学生心理发展的一种教育资源。教师的言谈举止和教师的心境、情绪是构成整个教育环境的组成部分，如果教师的心理不健康，必然会影响教育环境，影响到学生心理的健康成长。而心理失调的教师不但在学习上不能建设性地帮助学生学习好，而且必然对学生的心理不健康的发展起着刺激和作用。3．教师心理健康是学生观察模仿的榜样
榜样的力量是无穷的，学生的学习同样包括学习做人，学生的社会经历有限，需要具体可感的样板，学生容易从模仿教师的行为开始。所以教师要做学生的表率，潜移默化地促进学生健康成长。4．教师心理健康有助于提高工作效率
心理健康水平高的教师，在智力、情感、意志和个性等方面都得到正常、健康的发展，形成健全的人格，并能自如地运用自己的智慧去应对客观环境和发生的一切，使自己的心理倾向和行为与社会现实要求相互协调，与环境取得积极的平衡，这样便会有利于学习和工作，提高工作效率。一个心理健康的教师能以正确的态度和方法来对待矛盾和处理问题，因而能尽快地化解矛盾、解决冲突，有效、及时地处理好各类问题，其工作效率必然高于心理不健康的人。教师工作效率高，学生具有较强的摸仿性，学生学习效率也会随之提高，学习质量自然就高。5．教师心理健康有助于促进学生身体健康
健康的心理寓于健康的身体之中，人的躯体性疾病、生理缺陷都能影响人的心理特点和心理状态，使人产生焦虑、忧愁、烦恼、抑郁等不良情绪，影响人的情感、意志、性格，乃至和谐的人际关系，形成不健康的心理。只有健康的心理才能培养健康的心理，例如喜爱、愉快、自信、平和的心态有助于提高人的免疫能力，促进身体健康。但心理上的不健康，如长期的过度焦虑、忧愁、烦恼、抑郁、愤怒，会导致生理上的异常或病变，如高血压，神经官能症，失眠、偏头痛、胃痛等。如果教师的心理不健康，使学生心理受阻，从而导致学生的生理和心理疾病，影响学生正常发展。
教师心理健康标准
一、愉快地接受自己的职业角色。对教师角色认同，勤于教育工作，热爱教育工作。
至从你决定当老师的那一刻起，你实际上就选择了你的职业特点，效益周期长，花费时间多，与形形色色的人打交道，而且，需要的就是你要有能力，改变培育对象（对现在的社会来说，已经不再是一个对象——学生了，还包含家长，一般是一个孩子有对应的六个家长，如果家长有离异的话，还要增加。）让培育对象走上“正道”，由于要服务的对象增多了，你还要无条件，不分时间地服务，也是说，你的工作性质，已经决定为不分白天黑夜，随时有问题，随时解答。
对于这个问题，有以下有趣的选择题：
你如果想挣钱，请不要选择做教师；你如果只想每天工作八小时，请别选择做教师；如果你不想起早，你别选择做老师；如果你不想熬夜，你别选择做老师；你如果每周只想工作五天，请别选择做教师；你如果懒得与品行差的人打交道，请别选择做老师；你如果不想抽空了解政治形势科技动态，请别选择做教师„„
二、积极乐观的情绪状态。每天，每节课，我们不应该被情绪感染，应该跳出三界外，学生犯了错，受了委屈，你不能再发火，要有能力控制自己的情绪，迎接各种挑战、责难，哪怕是家长、学生与你发火，你要有能力调控自己，并且同情弱者，春风般化解暴戾情绪，才能说明你的成熟，说明你的教育艺术成熟。
三、独创性地开展教育教学活动。你每天有同一种方法上课的话，你自己也会累的，听者更累，千万别以为，你的教育教学方法独到，其实可能真的是陈词滥调的催眠曲，只有经常的更换口味，才能让学生不疲劳，也就是独创适合你的徒弟的教育教学方法，有成效地拔高成绩，你才能在短期内被认可。这是为教者的重要能力，当然是心理健康的重要标准了。
四、良好的人际关系。前面已经说了，你不止是与一个班的学生打交道，还与他们的家长——两代人打交道，甚至，作为独生子女的一代，还要与他们的亲戚打交道，还要与他们的好朋友打交道（尤其有些他们的朋友可能是你的领导，或者是领导的朋友），还要与班级的任课老师打交道，还要与其他的也许一年后又要打交道的非现任班级老师的老师打交道，还要与竞争对手打交道，还要与学校各个部门打交道，还要与校长打交道，„„。复杂的圈圈，你没有驾驭能力，你做教师将非常被动，你当然郁闷而心理不健康了。
五、积极适应和改造教育环境。以上都能轻松应对的话，这个能力就显得很简单了。否则，这是一个高不可攀的心理健康的要素。
六、防止教师心理枯竭。树立成功的信念：永远对自己抱有信心，喜欢自己、悦纳自己，能力是可塑的、变化的、发展的，清醒地认识自己的优势和不足，压力是进步的动力，专注自己的事，不要总是与别人比较。
七、注意心理调适。客观评价自我、克服错误思维方式，经常保持自得其乐、笑口常开、助认为乐，选择合理宣泄、经常参加体育锻炼，实行目标转移法。建立开放的、协调的自我。
八、克服非理性信念—ABC理论。
A活动事件——B信念——C情感和行为结果。决定人的情绪反应的不是事件本身，而是对事件的态度。我们可以通过改变人的非理性想法，进而改变其情绪和行为反应。不要退缩、回避，不要过分追求完美，强迫倾向。
九、采用自我防御法。将具有威胁性或痛苦的念头与感情排除以外，来克服压抑。将不愉快的实践当作没有发生，以求得心理平衡。用其他方式弥补自己的过失与内疚等等方法进行自我防御。
一般而言，健康的教师心理须达到如下标准和要求。
良好的教育认知水平：主要是指在教师认识过程中的智力或智力活动方面的内容。一个心理健康的教师，应能正确认识和对待周围的事物和客观环境，使自己的行为符合社会的要求，与自然环境和社会环境保持相对平衡，并能在教育岗位上表现自己的能力，如敏锐的观察力、创造性地开展教育教学活动的能力等。悦纳教师职业：主要是指对教师角色的认识和接纳等。一个心理健康的教师，应该承认自己的职业身份，并愉快地接纳这一职业的要求，还要了解自身作为教师所具有的优势和劣势等。
稳定积极的教育心境：主要表现为教师在教育过程中，能保持稳定的情绪，而且情绪反应适时、适度，情绪自控力强，能承受来自学生、家长、社会等方面的压力，始终保持乐观和积极的心境。
健全的教育意志：教师必须具有坚强的意志，具有自觉性、果断性、自制力、坚持性的意志品质。
良好的教育人际关系：教师的教育人际关系，主要包括教师与学生的关系、教师之间的关系、教师与领导的关系和教师与家长的关系。心理健康的教师一般都乐于与人交往，并能够正确处理好各种教育人际关系。他能为学生、家长、同事、领导等所理解和接受，能与他人相互沟通和交往，人际关系和谐。教育环境的适应与改造：心理健康的教师能对教育环境有客观的认识和判断，能接受教育事业的各种新事物，能适应教育变革、发展的要求，并能主动迎接各种困难与挑战。
我国心理学者从六个方面提出了教师心理健康的指标：
1、教师角色的认识，即对自己了解恰当并能愉快地接受自身职业，这是教师心理健康的最基本标准之一。一名心理健康的教师应该承认教师这种专业身份，并愉快地接纳这一职业。
2、健康的教育心理环境。这种环境是指教师从事教育工作的内心活动背景。教师的教育心理环境是否稳定、是否乐观和积极，将影响教师整个心理状态及行为，也关系到教育教学工作效果。
3、抗教育焦虑。
4、教育独创性。教师在教育、教学工作中要进行独立的创造性活动，必须具有健康的心理基础，反过来教师在教育工作中的独创性也成为心理健康的标志之一。
5、心理良好的教育人际关系。健康的教师能够正确处理学生领导、家长以及与其他教师之间的教育人际关系。
6、教育环境的适应与改造。能够适应发展、革新的教育环境，接受教育事业的新事物，积极改造不良环境，是心理健康的表现
能积极地悦纳自我——即真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己。承认人是有个体差异的，允许自己不如别人。
有良好的教育认知水平——能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求。例如，具有敏锐的观察力及客观了解学生的能力；具有获取信息、适宜地传递信息和有效运用信息的能力；具有创造性地进行教育教学活动的能力。
热爱教师职业，积极地爱学生——能从爱的教育中获得自我安慰与自我实现，从有成效的教育教学中得到成就感。
具有稳定而积极的教育心境——教师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极，将影响教师整个心理状态及行为，也关系到教育教学的工作效果。
能自我控制各种情绪与情感——繁重艰巨的教育工作要求教师有良好的、坚强的意志品质，即教学工作中明确目的性和坚定性；处理问题时决策的果断性和坚持性；面对矛盾沉着冷静的自制力，以及给予爱和接受爱的能力。
和谐的教育人际关系——有健全的人格，在交往中能与他人和谐相处，积极态度(如尊重、真诚、羡慕、信任、赞美等)多于消极态度(如畏惧、多疑、嫉妒、憎恶等)。
能适应和改造教育环境——能适应当前发展、改革与创新的教育环境，为积极改造不良教育环境、提高教学质量献计献策。
第五篇：我的家风家教故事征文
我的家风家教故事征文
我的家风家教故事征文1 如果你常到我家去，你就不难发现：我们家经常在饭后说笑话，讲当天的趣事，因而开怀大笑。是的，这就是我的家，一个充满朗朗笑声的幸福小家。我的家虽然充满笑声，但一家人对我和弟弟的教育却是十分严格的。
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这是爸妈经常对我说的一句话。
它的意思是：不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定、清静就不能为了自己实现远大理想，而长期刻苦学习。
我的爸爸就是这样一个人，他不贪图名、利，也不去羡慕别人家多么有钱，有权势，只是默默地为我们这个家付出着。
令我印象最深的一件事，发生在一个晴朗的秋日，爸爸要去参加他初中的同学聚会。这对于正待在家里正无聊的我，无疑是个出去玩的大好机会。
“爸，就带我去吧……”我拉着爸爸的手摇着，祈求道。
“嗯……”
“爸，你就带我去吧……我待在家里都快发霉了，好不好嘛!”我见爸爸在犹豫，立刻又开口哀求道。
“好好好，真受不了你!”
“耶!耶!我可以出去啦!”我高兴得在家里蹦来蹦去，“我可以好好玩玩了。”
待我精心“梳妆打扮”一番后，看到爸爸，他还是穿着一件普普通通的衬衫。
“爸爸，你不换衣服吗?”
“不换了，穿那么好看干什么。”
“可……”
“哎呀，我们不要和别人比，我们只要过着平平淡淡、普普通通的日子就好了，知道吗?”爸爸语重心长地对我说。
“嗯!”我重重地点了一下头。
在聚会时，爸爸遇到了一个和他曾经很要好的同学张叔叔。张叔叔的儿子成绩很差，他们便聊起了家风、家教对儿女的影响。
“现在的父母越来越不注重家教对孩子的影响了，只觉得孩子在学校学习就够了，自己却不管孩子，任由他们去，在这样环境中的孩子怎么能好得了呢?”我的爸爸先说道。
“说来也惭愧，我就是这样的人，要不是我妻子一直在关心着、管教儿子，要不然我都不知道儿子会怎么样。”张叔叔叹了口气说着。
“家庭中的家风、家教好，这个孩子才会茁壮成长，如果家风、家教不好，这个孩子在成长中就会走弯路。”爸爸对张叔叔说着。
张叔叔也附和着：“生活中有不少这样的人，父母早已有名有望，然而由于不重视家教，最终致使子女走上了犯罪的道路。这也从反面证实了家教的重要性。是呀，难怪在同一间教室里，在同一个老师的教育下，学生会有优劣之分!”
听了他们的谈话，我也觉得：不仅大人要注重家教，孩子也要谨记父母的话，这样才会不至于误入歧途啊!
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”爸爸的话我会永远铭刻在心，永远。
我的家风家教故事征文2 家风是一家的道德标准，如同粮食一般，是一个家必不可少的成分。而在我们家，也有家风，它就是如何做人。
做人，肯定要做到善良。有一句话叫“害人之心不可有，防人之心不可无”。而父母也从小这样教育我，记得小时候，有一次，我故意向一条小道扔小石头。虽然小道又窄又偏僻，爸爸看见了，急忙上前制止了我，并教育我道：“怎么能这样子呢?”“怎么了……”我感到爸爸在生气，但又委屈地说。“你这样可能会让骑车的人摔倒，这等于是在陷害别人!”爸爸激动地说着，我在一旁默默地听着，慢慢地意识到自己的错误。看到我好像意识到了错误，爸爸的口气缓和下来了，继续说：“儿子，你应该还记得去年摔倒的痛吧?骑车摔倒比那样还痛!”我下意识地捂了捂左手，那道伤，令我难忘。这时，爸爸变得和往日那般慈祥，道：“快把那些小石子捡起来吧。”“好!”
一个教训，让我知道，我应该小心地做每一个细节，我生怕一个不经意的动作伤害到他人。
当人，做人还要守时，虽然妈妈没有给我讲这个道理，但却总是用行动告诉我这个道理。每次，和别人约定出行时间时，妈妈总是要提早几分钟到达。她说，这样，才不会让别人等我们。有一次，我还戏谑道“宁教我等天下人，休教天下人等我”。但是，久而久之，我也耳濡目染，学着妈妈，养成了守时的好习惯!
父母的一些举动，总能影响孩子。优秀的品质，就是从中培养起来的。
这就是我家的家风，它让我从中养成了许多好品质，这样的家风，值得传扬!我的家风家教故事征文3 我住在农村，爸爸妈妈常跟我说： 人穷志不穷，我们一定要做一个诚实的人，要拾金不昧。我那时并不明白那句话，直到八岁那时候，乐乐才让我明白了这句话的意义。
觉得八岁那年，乐乐和我一起到花都湖骑自行车。乐乐和我正骑在中途的时候，我忽然看见了一个很漂亮的钱包。和乐乐说： 乐乐，快看!有一个很漂亮的钱包被别人给丢在地上了，我们得发财了!我们把它捡回家吧!乐乐听了，十分生气，说： 我们不能把这个钱包捡回去，如果我们把这个钱包捡回去的话，那这个钱包的主人一定会十分着急的。我们还是把这个钱包送到失领处吧。好吗? 我听了，感到羞愧万分。于是，我和乐乐说： 乐乐，那我们现在就把这个钱包送到失领处吧。乐乐听了，心情就变好了，马上一边拿着那个漂亮的钱包，一边拉着我到失领处哪里了。
我和乐乐一起骑着自行车，有说有笑的。骑了差不多七分钟，我和乐乐就到了失领处。到了失领处的时候，乐乐就把钱包交给了失领处的阿姨，阿姨见了，对我和乐乐说： 你们真是两个拾金不昧的好孩子呀!我和乐乐听了，甜甜地笑了。
不久，那个钱包的主人来到了失领处，那个阿姨告诉她： 看，坐在那儿的两个孩子。您的钱包就是她们找回来的。钱包的主人知道了，对我们连连道谢。我们连声说： 不用谢!于是，我和乐乐就一起继续骑自行车了。
从这件事中，我明白了：做人一定要诚实。
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