2011年度小学语文六年级考试命题思路

第一篇：2011年度小学语文六年级考试命题思路

2011年度小学语文六年级考试命题思路

一、命题依据及范围：

1.教学大纲和语文课程标准；.（人教版）第12册教材为主。

二、命题思路

1.遵循教学大纲和语文课程标准提出的基本要求，依据教材的教学内容，结合我校的教学实际对学生进行全面考查，考查内容力求全面，覆盖面广，重在考查能力。

2.试题在基础和阅读方面，强调积累，重在运用，并在运用中考查学生的基础知识和阅读积累情况；对学生的读写能力，重在考查学生的综合阅读能力和运用知识的迁移能力，如：在语境中理解字词的能力、积累语言的能力、领悟作者表达方法的能力、收集资料的能力、体会中心思想的能力等，以便全面了解学生的阅读积累情况，有利于激励学生今后更好地学习和更好地促进我校的课程改革。

3.口语交际测试：主要考查学生在交流中是否能尊重对方，能否讲清自己的意思，表达是否有条理。命题将选择贴近学生生活实际、能引起学生表达兴趣的主题。

4..关于习作部分：试题力求体现新课程理念下的人文精神，给学生提供自主写作的有利条件和广阔空间，鼓励学生在习作中能自由表达和有创意的表达；习作范围、内容和要求力求贴近学生生活，让学生易于动笔，乐于表达，旨在引导学生关注生活，热爱生活，表达出自己的真情实感，达到修订教学大纲提出的“能写简单的记实作文和想象作文。”并且“做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。”的要求。

三、试题总体框架及分值设定：

试题总分值100分。，共设十一个大题［分值4：3：3，即积累与运用（42分）、阅读与理解（28分）、口语交际和习作（30分）］。

第二篇：语文组命题思路

语文组命题思路

高考对高三教学起着重要的引导作用，同样，月考对高

一、高二的教学也应起到重要的引导作用，而我们的高

一、高二教学从长远来看也应是为高考积极作准备的，为适应我校语文课改的要求，针对高考的考察方向及命题趋势，体现“一本为本，紧跟高考”的特点，规范我校月考命题如下：

1、字形题。此题的内容一定出自课文或课本后的附表中，出题老师根据此考点的命题规律、命题技巧，从课本中找出相关的知识点命题，注意保证试题质量、水平。

2、文言文选择题必考文言虚词题。要求选项中除原文的4个句子外，另外4个句子务必从

所学的文言课文中选出典型例句，因为高考试题文言文考查的基本内容都源自课本，借此强调学生对课本文言知识的重视。

3、名句默写题。要求和高考提醒一致，二选一。一个小题5句完全出自课本，另一小题的1——2句出自课外。引导学生在高度重视课本的同时要适当增加知识储备，拓宽知识面，这对语言运用题及作文都是有很大的帮助的。

4、关于作文。高考强调文体自选，但不是不要文体，相反，对文体的要求很严格，学生作

文必须符合某种文体特征，所以必须强调学生的文体意识，因此要求高

一、高二的组长要协调好阶段性的文体的训练，体现在进度表上，命题老师根据进度表上相应的文体训练设计同类的作文题目（可是命题作文，半命题作文，材料作文，不要再出以┅┅为话题的作文），也就是练什么考什么。（如高一上学期侧重练记叙文，下学期侧重练议论文，高二强化巩固等。）

5、试题讲完后，使用试题的备课组长分析所用试题，对出题范围、难度、质量等给出客观

公正的评价，发至我的邮箱，全拼。（评价时避免主观因素，就事论事，不是针对任何人，是从工作角度考虑）如需调整的，请相关老师调整好后把试题上传到内部资源网，供来年参考。此项工作在考试结束后3天内完成。

注：高三题型参照当年高考题，高

一、高二把握住总体方向，注重对双基的考查，注重培养学生的基本能力。

以上几条请命题组老师认真执行，请各位老师监督，如有违规操作者，可发邮件给我，我们会及时调整，提醒相关老师，并进一步要求其他老师。

希望语文组全体老师共同努力，打造二中语文组的美好明天。

注：

请老师们把在旧资源网上的资料关于一课的教案、课件、学案合并为一个，然后再上传到新资源网上对应的地方。

第三篇：小学语文试卷命题思路

试卷命题思路

本次期末命题以《语文课程标准》为依据，以人教版课标实验教科书三年级下册对学生知识和能力的要求为命题范围，帮助学生梳理本学期的重点，使孩子能展示出一学期的学习收获，做到依“标”扣“本”。试卷体现人文性、综合性、开放性，全面考察学生的语文素养。该试卷面向全体学生，以基础知识、基本技能为考查重点，难度比例低，做到面向全体，难易适度。试卷共有九道题。其中第一至第六题是基础知识和积累运用，第七、八题是阅读感悟，第八题是习作展示。

试卷紧扣教材基础知识，紧扣单元主题、课文内容和教材训练重点。基础知识部分所考查到的生字、词语都是教材中要求会写、必须掌握的；句子的考查尽量选用课文原句，这部分试题比较简单，是学生应当掌握的，是《语文课程标准》中要求的“保底”部分。课内的考查讲求准确，课外的考查侧重能力的迁移，有一定的开放性。阅读感悟中多有体现：联系上下文，理解词语；如果要你画虾，你会怎样把虾画活呢？习作题目：自己编写一个有趣的童话故事，有一定的开放性，对全体学生都留有创新的空间。

总之，本次命题不是想给学生“挖坑设陷阱”，而是想给学生“服务搭平台”，全面落实“以学生为本”的课改理念，努力使语文考试成为激励学生热爱学习语文的有效动力，成为评价教师语文教学和学生语文能力的客观工具，成为促进教学相长的有效载体。

第四篇：小学语文六年级教学质量监测命题建议

小学语文六年级教学质量监测命题建议

一、命题依据

以《语文课程标准》（2011版）为依据，以人教版六年级上下册教科书为蓝本，结合教学实际，按照第三学段教学“目标与内容”以及“评价建议”的要求，努力体现“正确地理解和运用祖国语文”的课程理念。

二、监测内容

人教版六年级上下册教科书为重点，涵盖小学重点知识。

三、具体事项

1.试卷难度：0.80至0.85。2.考试时间：90分钟。

3.试题类型与分值：（各题分值为参考值）

试题按“卷面书写、积累运用、阅读理解、习作表达”四部分编排。全卷满分100分，其中：卷面书写5分，积累与运用35分，阅读理解30分，习作表达30分。【卷面书写﹕积累运用﹕阅读理解﹕习作表达=5﹕35﹕30﹕30】

4.试题要求：多采用主观题(不少于80%)，少用或慎用客观题[10至20%。如是非判断题；单项选择题（一般为三选一，慎用四选一）]。主观题、客观题都要注重学生思维的过程和思维的质量。力求不超标，不出偏题、怪题以及似是而非的题目。避免或减少机械识记的试题，倡导考查学生的语言文字运用能力。

5.考查内容与范围

1（1）积累运用（35分）：课程标准和语文教材所要求的有关语言积累与语言运用的基础知识和基本能力。涉及课文内容（比如“按课文内容填空”等）、语文园地（六年级就是“回顾〃拓展”）的有关内容（比如“日积月累”中的格言警句填空等）的命题范围：六年级上、下册课本。古诗范围指课文中的古诗和课标附录中推荐的70篇必背古诗。

这一部分命题：请不要出现对“缩句”以及较为复杂的“句子转述”考试题 ；不要出现“给打乱的句子排列顺序”的考试题。“按照课文内容填空”应是精读课文的精彩片段或课后要求积累背诵的内容。

（2）阅读理解（30分）：课内阅读分值10分左右（不少于10分），以课文表达精彩片段（或要求背诵的）、文言文、古诗词为阅读材料（字数200左右）；课外阅读分值20分左右（不少于15分），现代文为阅读材料（字数800左右）。其中课内阅读材料选自六年级课文精读篇目；课外阅读材料的阅读难度和要求不高于（或略低于）课内。

阅读理解关注四大能力的考察。提取信息，做出解释，整体把握，做出评价。非阅读能力测试题型，请不要在阅读题里面设点。如查字典、如加标点。

（3）习作表达（30分）：字数：按“40分钟能完成不少于400字”的要求命题。文体：以简单的记实作文和想象作文为主要文体，兼顾读后感和常见应用文。命一个题目，可以是命题作文或话题（材料）作文，贴近学生实际，易于动笔，乐于表达，让学生表达出真情实感。【关于作文格子数：不少于500而不超 2 过600。关于地名、校名和人名等，要提出要求：作文中不能出现真实地名、校名和人名等】

6.关于参考答案和评分意见：评分标准既关注答案内容的正确性，又关注表达内容的书面语言的准确性。对理解（意会）题，不追求答案的唯一性，鼓励“意思基本一致前提下的多元表达”。

7.需要提出的问题

（1）书写：体现书写的重要性。答题必须使用黑色钢笔、圆珠笔书写（不用铅笔），书写正确、工整，字迹清楚。

（2）修改：如果要修改，请使用修改符号，避免涂改和使用修改液、贴纸、胶带粘除等不规范修改行为。

第五篇：命题思路

命题思路

指导思想：

本次测试的命题以《语文课程标准》的精神为指导，体现语文课程新的教育评价理念，依据语文课程标准修订稿中第一学段的年段目标,考查学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的达成度。同时更是为了检测和改进学生的语文学习和教师的教学，力求更真实地反映教和学的水平，引导师生转变教和学的方式，促使学生在课内外进行生动活泼的学科学习，使学生语文学科能力和素养得到全面均衡的发展。试卷命题意图：

本次命题以人教版一年级下册的内容（1—8单元），题型多，难易程度适中，依据低年级学生的年龄特点，重视拼音、字词的积累和运用及学习习惯的考查，体现了小学语文教学的基础性；注重考查学生初步阅读理解领悟文章的能力，着眼于学生语文素养的整体提高，体现语文教学的发展性；写话题考擦了学生的观察能力、想象能力和语言表达能力，有利于学生思维空间的拓展。同时，试卷实践性强，能引导学生关注生活、思考生活，又能激发学生想象，培养学生的创造力。下面，我就每道题目的命题意图一一说明：

卷面分5分：这5分的设立意在引导学生要养成书写时字体工整，卷面整洁的良好学习习惯。第一题我会看拼音写词语。

【命题意图】课标指出：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，此题意在考查学生汉语拼音、汉字的掌握情况。

第二题选择正确的读音。

【命题意图】考查学生对多音字的掌握及运用。第三题我会比一比，再组词。

【命题意图】出这道题意在考查学生对形近字、同音字的辩析能力和词语的积累。第四题写反义词。

【命题意图】考查学生对词语意思的理解及运用。第五题照样子，再组词。

【命题意图】考查学生对加一加，减一减和变一变三种识字方法的掌握情况及运用。考查了学生的文字辨析能力及词汇量。第六题填写量词。

【命题意图】考查学生的生活常识，合理运用语言文字。第七题选字填空。

【命题意图】考查学生对于两个同音字或形近字的区别及运用。要求学生能区别并能很好地运用。

第八题句子。

【命题意图】考查学生的理解能力，换一种说法，句子意思不变。造句考查学生对语言文字的组织能力。

第九题标点符号。

【命题意图】考查学生对于标点符号的理解，能区别并能很好地运用。第十题阅读练习。

【命题意图】课外阅读题，主要是为了检查学生平时对语文课外阅读的积累的会话能力，考查学生能否结合上下文和生活事例、经验、情景等，大体读懂短文内容，能从短文中提取所需信息的能力。

第十一题写话。

【命题意图】考查学生语言积累，提高语言感悟、理解与表达的能力，并能在具体的语言环境中正确使用。单位：寻乌城南小学

作者：潘艳华、穆燕书、邱春梅、陈缦琳、侯艳华