如何使作文中的语言具体而生动

第一篇：如何使作文中的语言具体而生动

如何使作文中的语言具体而生动

内容摘要：要想使自己作文语言具体而生动，我认为离不开平时有意识和无意识的细心观察，体验生活，对于不能体验的一些，我们可以借助报刊杂志课外书籍去获得。除此之外，必要的写作技巧也是让语言生动起来的必要手段，如修辞，引用诗词典故，叠词的运用，一连串动词形容词的运用等。

关 键 词：语言具体生动观察修辞

谈到作文中的语言，这是令很多学生困惑的问题，老师一面要求我们的语言要真实，一面又说不能是大实话。我们同学平时的作文中也极易出现这两类情况，一是语言不够真实。比如，妈妈教育我们要好好学习的，总是，你要认真学习，这样才能对得起父母，对得起老师，要做好社会主义接班人等等。当然，这样的语言是存在，但生活中我们很少有人会用这样的语言，即使有也可能是另一种表达方式，这样的语言就是一种失真，让人觉得很假。而另一种情况就是，语言是生活化的语言，但是不够生动，显得干巴巴的。比如，老师父母教育我们时，都是好好学习，要听话等等，是的，生活中确实有这样教育孩子的父母老师，但这样的语言真实，却不够生动，没有了个性，作文达到了真情实感，却也淹没在众多的作文之中。我们也常常羡慕别人文章的语言，每一篇，每一句话，甚至是每一个字都值得推敲玩味，而我们徒有“羡鱼情”。那我们怎样使自己的语言具体而生动呢，在此我谈点我自己粗浅看法。

要想使作文语言生动，首先必须让语言具体而真实。在我不长的教学生涯中，经常看到学生作文中语言夸大甚至失真。写拾金不昧的，总会是，我是少先队员，红领巾，老师教育我们要怎样怎样。写乐于助人，总会有这样的语言，这是我们应该做的。写父母教育自己的，在父母的教育下，我终于认识到自己错了，我决心要怎样怎样。写小商小贩的语言，因为缺少观察，他们永远是自己想象出来的样子，文绉绉的，买肉的总会问“小朋友，你要几斤啊”如果我们仔细观察，我们会发现，他们不会这样去问你要多少，他们会说“好嘞，来多少？”诸如此类的情况还有很多，在此我不一一列举。究其原因有很多，在此不作探讨。那么怎样才能让自己的语言具体而真实起来呢，是否就是直接把生活中发生的事，所说的话，照搬到文章中来呢，甚至是污言秽语，这样就真实了吗？当然不是，文章

语言的真实需要我们细心地观察生活，我们的语言来自于生活，但又非简单的照搬生活。

首先，我们必须细心地观察生活，实事求是，才能有真实的语言。观察生活，先要观察我们周围的人事物。比如，父母的语言特点，各个老师的特语言点，各行各业的人说话特点。春夏秋冬四季的特点，我们不能写出穿着裙子赏梅的句子。同是郊游，同学们可能觉得很开心很愉快，老师则担心孩子们的安全，家长可能会想，又不知道去哪疯了，不同的人对待同一件事的态度是不同的，因为他们的立场不同，这些都需要我们细心观察，并设身处地为你所要描写的对象去想，并非想当然以自己想法，自己的语言来代替别人的语言。其实要做到这点并不难，只要我们能成为生活的有心人就可以了。

以上这种观察是不带有目的性的，那么下面我们谈到的就带有一定目的性的观察生活。我们中学生所接触到的世界相对而言是比较窄的，这就需要我们有意识地扩大自己的世界。比如，我们城市中学的学生可能对农村生活并没有多少体验，这样我们可以有意识到去体验一下农村的生活。这样的体验可以亲身实践，也可以通过与朋友的交流去获得的，我曾经布置过这样一篇作文，记一件公交车上的发生的事，自己命题。那么这对于家庭条件比较好的一些同学就有些难了，因为他们几乎不乘公交，这样，他们只好自己去体验一下他们未曾体验过的生活了。这是在作文布置后及时补救，可是考试中的作文是没有时间让你去准备的，这样，我们在平时就要有目的的去体验我们不曾体验到生活，观察世间万象，让它们都能真实的呈现在读者面前。

这是一种有意识的观察，亲身去体验，但并非所有的经历都要自己去体验，比如，我们学生们不能参与的活动或者这个年龄段所不能经历的一些事，那么这些的获得，我们可以从报刊、杂志、电视等一些传媒去获取。总之，我们要扩大我们的生活经验，来让我们作为语言真实而丰富起来。这是谈到怎样让作文语言具体真实起来，下面我们来看一下真实之后语言的生动性。

提高语言运用能力，除了细心观察之外，还需适当地运用一些表达技巧，作文的语言具有真实性还不行，还必须生动，这样才能让读者提起兴趣。那么怎样让它们生动起来。我们不妨从以下几个方面运用一些写作技巧进行尝试。

恰当地运用一些修辞手法。修辞是指依据题旨情境，运用各种语文材料，各种表现手法，恰当地表现写作者所要表达的内容的活动。它的运用不但使文章语言生动活泼，而且能调节音节，增强语言的音乐美，增强语言的说服力和感染力，提高语言的表达效果。

如：“春天的脚步近了”一句，意思是说“春天快要到了”。但是作者使用了拟人的手法，把春天比拟成一位美丽的小姑娘，迈着轻盈的步伐向我们走来，这样一写，比“春天快要到了”更能表现出春天的可爱和多情，同时又不影响句意的表达。

再比如：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”一句，作者运用比喻的手法，写出了远处山峰的起伏连绵、高高低低而又具有动态的特征，语言生动形象，富有表现力。

这些都是文章中的一些优美而生动的语言。其实我们的作文中也可以用这些修辞。比如，这样去描写一个瘦子“他很瘦”，这三个字能准确的表达意思，但却不够生动，那么我们试试用一种修辞，“他像根电线杆”“衣服穿在他身上像挂在衣架上似的”这些说法既能准确的表达意思又很形象，这就是修辞让语言生动起来。

当然，修辞手法的运用要以语言环境的需要为原则。写作中的修辞手法还很多，像对偶、夸张、反问、设问等等，如果能恰当地运用，一定能使作文的语言活起来。

除了使用修辞这种技巧之外，我们还可恰当地引用一些诗词典故，也是使文章语言美起来的必要手段。这种手段的前提就是要有扎实的基本功。如，《中国石拱桥》这是一篇说明文，本来想让说明文的语言生动就非易事，而作者却引用一些诗词，使得要说明的对象生动形象。作者对拱桥的介绍说它是“初月出云，长虹饮涧”，石拱桥我们可能没见过，但是，“初月”、“长虹”我们都见过，不仅具体而且形象。这就是恰当使用诗词的作用，不仅使语言生动，也可看出一个学生的文化修养。我们自己的作文还是可以使用的，比如我们在谈到梅花品质时，那么我们平时积累的一些诗词就会派上用场了，如，“零落成泥碾作尘，只有香如故”“梅花香自苦寒来”等等。我们可以恰当的引用诗词，但不要画蛇添足。

同样，准确地运用一连串的动词或形容词，会使你的作文中的形象美起来、凸现出来，使文字具有音乐美。鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中描写雪地捕鸟是这样写的：“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到筛子底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”其中运用了这样一系列动词：扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩，细致地描写了雪地捕鸟时的各种不同的动作，准确生动而有层次地描绘出了捕鸟的全过程，写出了儿童捕鸟时的惊喜和兴奋。

再如《孔乙己》一文中：他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。这是孔乙己前后两次出场所用到的动词，“排”、“摸”、“用手走”因为前后两次孔乙己的经济状况并不相同，前一次，虽然没有钱，但偶尔还能吃几次酒，又想努力摆阔，一个“排”字就把孔乙己的性格刻画出来。而后一次，孔乙己已经落魄到偶尔吃一次酒的可能性都没有了，只能哆嗦到“摸”出他的酒资了。“用手走”这里的走字再一次说明了孔乙己的落魄。一个动词尽显人物性格与经济状况。

叠词的使用，不仅能使描绘说明更加准确，而且能使语言具有节奏感，从而让语言富有音乐美。如朱自清的《春》中的“微微”、“渐渐”、“软绵绵”、“轻悄悄”、“稀稀疏梳”、“密密”、“抖擞抖擞”、“舒活舒活”等，这些叠词把春天的惬意，人们的舒适表露无遗，也道出了作者对春的喜爱。

在作文中还可以使用一系列的同义词、近义词或反义词，使得语言富有变化；长短句的使用，注意词语感情色彩的变化，使得作文语言的生动形象。

作文是检验一个学生语文水平高低的标尺，而作文的语言也是衡量一篇作文优劣的重要依据，所以我们要重视作文的语言，并尽可能的运好语言。

第二篇：怎样使语言生动形象

记叙文写作

一、怎样使语言生动形象

一篇好的文章，不仅意境深远，而且语言精妙、富有文采，令人百读不厌。而有的文章，虽然有好的立意和构思，但因为语言无味，不能给人以形象的直感，也难以成为别人爱看的佳作。因此，提高我们的语言表达力，对于提高文章的可读性至关重要。怎样才能使语言形象生动呢?不妨从以下几个方面着手。

1、用形象描写代替抽象交代

请比较下面两个句子。

（1）繁忙的工作过后，女孩也开始有些想家了。

（2）繁忙的工作过后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。(颜文静《寻人启事》)

两句话虽然都是表达“女孩儿想家了”，句（1）只是交代，“想家”是抽象的、模糊的，而句（2）是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的具体形象来表现“想家”，这样的“想家”就具体可感。尤其是“雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄了思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感，很容易使人想起

“乡书何处达，归雁洛阳边”、“断送一生憔悴，只消几个黄昏”等等诗句，所以绐人的印 象特别深刻。

平时我们的口语中也有很多类似的例子，比如说一个人“贪婪”，我们用“吃着碗里的看着锅里的”来表达，说一个人没有血性，用“三锥子扎不出血来”等等，都是用形象代替抽象的例子。

用形象代替抽象，恰当地选用修辞方法是一个重要方面。请看下面几例：

（3）这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空的，仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一 般。(朱自清《绿》)

（4）梅雨河闪闪的绿色招引着我们。(同上)

（5）一匹英国马在马尔斯广场跑一圈只消四分钟，昨天它围着乔治小姐跑上一圈，整整用了五分钟。(法·莫鲁阿《三仲马》)

例（3）通过形象的比喻，使亭子的形状和气势如在眼前。例④用“招引”不用“吸引”，把梅雨潭闪闪的绿色人格化，使抽象事物有了生命。例（5）通过夸张使乔治小姐的形体形象牢牢地印在读者的脑海里。修辞的巧妙运用，能突出事物的主体特征，化抽象为具体，化模糊为清晰，状难写之物如在眼前，对增强语言的形象生动性很有帮助。

2、用词精当，力求传神

用词精当，以达到形象生动的效果，首先是用词准确。法国小说家福楼拜说：

“我们不论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。”写作中，我们只有找到这“唯有”的“一个”词，才算精当，才能传神。

鲁迅的短篇小说《药》中，当华老栓夫妇准备买人血馒头时，作者写道：“华大妈在枕头底下，掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓„„”“掏”字用得好，它写出了华大妈对这一包洋钱的珍惜。这辛勤的血汗钱来之不易，一定放得比较严实，那是非“掏”不可的。如果把“掏”换成“拿”或“摸”，那意味就相去甚远了。

再看下面的句子：“火更大了，烟弥漫在整个房间里，通红的火舌要舔着楼板了。” 其中“火舌”就比“火苗”或“火焰”更准确更形象。一个“舔”字，则更生动地写出了火焰将要燃着楼板的情景，给人以形象具体的感受。

除了准确之外，要使语言形象生动，还要注意化静为动，化无形为有形，让语言活起来。

“春色满园关不住，一支红杏出墙来。”并没有特殊行动的词语，但我们感到它很生动，就是因为作者把无形的、无生命的东西当作有形的、有生命的东西来写，给人以形象、生动的效果

避免用词的重复、单调，也是取得生动效果的一个方法，请看一段描写节日礼花的文章：

“刹那间，广场上空百花齐放，有的如鸿雁飞舞，有的像钢花四溅，有的似麦穗荡漾。这光彩夺目的景象，宛如一千只孔雀开屏。”“如”

“像”

“似”

“宛如”，这几个动词在表意上没有什么区别，但作者在这里变幻使用就使得文章用词富于变化，避免单调，从而增强了文章的生动性。

3、绘形绘声绘色的方法

这种写法是要把自然中的声响，物体的形状与色彩具体写出来，使人有身临其境的感受。陀思妥耶夫斯基举过这样一个例子，他说：“有个小银圆落在地上”，这个句子不够好，应该写成“有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上丁丁铛铛的跳着。”(转引秦牧《语林采英》)这就绘形绘声了；刘白羽的《长江三峡》中写瞿塘峡，就主要运用了这种手法：“„„瞿塘峡中依然激流澎湃，涛如雷鸣，江面形成无数漩涡。船从漩涡中冲过，只听得一片哗啦啦的水声。” “„„乌沉沉的云雾突然隐去，峡顶上一道蓝天，浮着几小片金色浮云，一注阳光像闪电样落在左边峭壁上。”作者通过绘声绘色的手法，极力描写三峡山势的峭拔、水势的凶猛，使人如临其境，惊心动魄，给人以形象真实的感觉。

4、运用隐语

这里所说的隐语有点类似于修辞中的讳饰或婉曲，也有点类似于谜底比较明白的谜语。比如我们不说“时值九月”，而说“菊花吐蕊的时候”；不说“太阳快落山了”，而说“太阳在吻西边的山头了”；不说“大树已经枯萎”，而说“大树已失去了青春”；不说“生命的老年”，而说“生命的夕阳”等等。这些话意不浅露，语不穷尽，透露着语言的智慧。

下面是当代诗人郑成义的一段自我介绍，由于运用了隐语，颇具情趣：“倘若倒回四十岁，我年方十八。落在浙江山地，移在上海厂中。只因根底太浅，老不成材，平均四年才萌一叶——最新的两片是宁夏出版的《万弦琴》和上海出版的《湖岛》。”作者没有直白地介绍自己的年龄、籍贯、履历及创作情况，而是谜语似的诉诸读者，避免了老生常谈，给人生动活泼、耳目一新的感觉。

5、把句子写得俏皮些

文章过于严肃，免不了给人以沉重感和压抑感；而来点幽默，讲点俏皮的话，不仅读起来感到活泼有趣，而且使文章形象生动，富有文采。请看王锋的散文《家添小壮丁》中开头的片段：

“2001年岁末，一个晴朗的日子，随着一声不算洪亮的啼哭，家里人平均升了一辈，很荣幸，我也荣升为舅舅了。„„小家伙可不管这些，嘴巴撇成瓢状，扯开喉咙只管哭他的。我想男子汉大丈夫有泪不轻弹，看他都嚎上了，定有什么伤心事!姐姐哄着抱起来，小家伙像知道事似的张开小嘴，四处寻找“食堂”；喉咙还急急地发出“哼哼”的声音，原来饿了，看他那副吃相，没准儿前世生活在20世纪60年代吧！”

作者夸张性的用词、超前性的沟通，使文章具有了特有的氛围和情调。读着这样的文字，你一定会忍俊不禁。再如三毛《似曾相识燕归来》中，不说“无风”，却俏皮地说“风，不知躲到哪里睡觉去了”；不说“屋里尽是尘土垃圾”，却幽默地写道：“还有尘和垃圾，都比光有本事，光都不能到，它却每时都能光临寒舍。”环境如此恶劣，却写得如此轻松，展示了作者独特的个性魅力和创新能力，增强了文章的感染力。

古人说：“言之无文，行而不远。”又说：“工欲善其事，必先利其器。”文章的器具是语言文字，因为它是描绘景物、塑造形象的唯一材料。因此，我们必须重视语言文字的学习和锻炼，学会使用语言文字的技巧。力求使语言形象生动，从而使我们的文章意味无穷，大放异彩。

二、多角度写实，避免空洞

1、调动多种感官，运用艺术通感（1）、运用多种感官：

《雨让我陶醉》文中： “雨落在地上，“开”出朵朵美丽的花，美极了。落在叶子上的雨形成小水珠，那些小水珠啊，活泼地舞动身体，在叶片上旋转滑步。叶片经过雨的洗涤显得更加翠绿，仿佛那“绿”要顺着叶芝滴下来。（视觉）

嘘，闭上眼睛听那雨声!那是天使在歌唱，那歌声悠扬婉转，乃至心也跟着跳跃，跟着舞动。尽情地接受雨的祝福吧!（听觉）

咦，一股清幽的泥土香味随着呼吸进入身体，融化在心里，舒服极了，身体仿佛在清香里拂动，正飘向天空，遨游星河。”（嗅觉）（感觉）（2）、运用艺术通感

《荷塘月色》文中：

“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”借用听觉之感写嗅觉。

2、正面侧面相结合 例：《醉人的“红辣椒”》中“那是1988年春意正浓的一个上午，写稿写累了，我打开电视机想轻松一下。嘿，好棒，著名作曲家徐沛东正在讲歌曲创作呢!他的那句颇有魅力的‘‘牛铃摇春光”，曾几度把我摇回到童年故乡的春光里去；牛铃在绿色的野上丁当作响，让人流连忘返。这回可得好好听听他的经验之谈了。但是——忽然，我的眼前闪出一片红光来——是一群红辣椒打扮的姑娘，一阵风似的在电视屏幕上向我扑过来。这一扑，可把徐沛东的音容笑貌全给扑没了。（用作曲家徐沛东的音乐魅力来铺垫侧面衬托红辣椒姑娘优美迷人的舞姿）

她们的头巾是红的，衣衫是红的，水裤是红的，连鞋袜也是红的。这使我早在童年时代就被一个个刚下轿的新媳妇们的红衣服染红的心，又欢动起来。（正面写姑娘们眩目的美）

3、环境烘托，景物渲染 例：《守岁》中 “啪——”一声轻轻的炸响惊醒了我，我强睁开眼。堂屋中央，一个风干的大树桩下，正燃着红彤彤的半边火球，没有火苗，没有烟雾。‘噗——’火旁的瓦壶呼啦呼啦地响了，像千军万马在奔突；冒出的开水，溅在火灰上，腾起的滚滚热气和着白色的烟雾和灰烬，翻滚着涌向屋顶。” “几声巨大的震天雷后，“劈里啪啦劈里啪啦”，鞭炮声接连不断，满世界都沸腾了。空气中氤氲着火药浓郁的芳香，我们跑着跳着去捡那些未炸的鞭炮，去挨家挨户地拜年。环境描写突出新年的喜庆欢快。

4、虚实结合

关于他的传说可多着哩!

说他见山则喜，离山则忧，出了山就像丢了魂儿。可一进山呢，能对山石说话，跟草木谈心，对着山花唱曲曲儿。

说他能懂禽言兽语，鸟儿跟他解闷，山羊跟他谈心，小兔子也肯依他睡一大觉，连熊瞎子见了他还要作个揖呢!

说是有一年起了山火，他奋力去扑，自己也成了火人儿，还在拼命扑火，正好一场山雨倾盆似的浇了下来，浇灭了山火，也把他淋成了个水人儿。他一摸下巴，胡子没了，笑道：“嘿，又年轻了十岁!”

5、时空变化写

例：宗璞的《二月兰》中写童年在清华屋旁小溪边的二月兰，斯诺墓所在的小山后面的二月兰，我家附近的二月兰。（空间转换）

“因为病，因为懒，常几日不出房门。整个春天花开花谢，来去匆匆，有的便不得见。却总见二月兰不动声色地开在那里，似乎随时在等候，问一句：“你好些吗?”

又是一次小病后，在园中行走。忽觉绿色满眼，已为遮蔽炎热作准备。走到二月兰的领地时，不见花朵，只剩下绿色直连到松墙。好像原有一大张绚烂的彩画，现在掀过去了，卷起来了，放在什么地方，以待来年。（时间变化）

6、运用写人的四种典型描写方法

我想他大概不会听我说话吧，要不然，他怎么会如此机械，自始至终连看也不看我一眼!于是，我感到有一种莫名的悲哀。（心理）

他静静地看着我，吃惊、疑惑、不安写满了他的眸子。他的唇张了几下，却不见有一个字从唇边滑落。他的喉结抖了几抖，终于挤出一句话：“你怎么不说话了?怎么不说说学校的情况?怎么不说那个姚明和苏有朋了?”（神态动作语言）

三、灵活的整体表现手法，给文章添彩

1、先抑后扬 例文：

臭

菊

柔立新

小时候，我跟爸爸跑遍了大半个中国。在这花的国土上，我见过雍容华贵的牡丹，清高多姿的荷花，更见过神秘的昙花，如血的杜鹃，但这些花几乎都没给我留下什么印象，日子久了便渐渐淡忘了；倒是去年暑假，我在二姨家度假，那北国土地上到处可见的、普通的臭菊，使我终生难忘它。

那是去年八月，我应二姨邀请。到乌尔旗汗镇去度假。

走进二姨家院子，满眼都是花：宽敞的大院两旁整齐地种着各种花，只有中间留着一条狭窄的通道：我向来喜欢花，不禁蹲下身来看：金丝荷叶在清风中颤动着纤枝媚骨，虞美人花也娇滴滴地看着太阳„„可我很快地发现这些花只种了有数的几棵，其余大都是臭菊：更大的叶子，举着小小的深红

色的花朵，同别的花相比，不消说逊色多了。二姨见我看花，对我说：“这都是你二姨父种的：”噢!是那个“憨老头”，我想怪不得，净种些破花；我的脑海中浮现出二姨父的样子。

我只见过二姨父几面，那都是过年时他到姥姥家拜年时见到的。他是乌尔旗汗林业局财务科科长。在我印象中，他永远穿一件灰色中山装，裹着他矮小的身子，脸上过早地堆满了皱纹，看上去比我爸爸还老许多。他姓韩，可我的那些姨父们总喊他“老憨”，言外之意人人明白。我也觉得他确实有些“憨”。比如有一次过年，几位姨父一起喝酒，四姨父对他说：“听说你们那林业局有许多桦树皮，下 回来带点儿吧?”这点小事，对他来说只消一句话就办得成的，他却吭哧半天才说：“等再发了票我一定给你买，现在不行，是公家的。”——听听，有多憨!弄得姨父们都瞧不起他。我呢，从此，背地里叫他“憨老头”了。

称他“憨老头”，确实不冤枉他。就说他家吧，他在那也算个不小的官儿，林场里有许多木头，可他家里连件像样的家具都没有。不过，他对我倒蛮好，我也觉得他为人诚心、朴实，很敬重他。

二姨父很喜欢臭菊，没事就浇水，没完没了地摆弄。我很不理解他为什么喜欢这普普通通的臭菊。瞧，深红的颜色，小小的花，那样的几片花瓣，一点儿也不起眼。别的花经常招蜂引蝶，却从未见过一只蛾子在臭菊上落过。我闻了闻，呀!什么味，不香不说，还难闻着呢，怪不得叫“臭菊”!我问二姨父为什么喜欢这花，他笑着说：“自己想想看。”哼!这“憨老头”!

不久，不知为什么，院里的花生了许多小白虫子，它们附在花的叶子上，吸着液汁，密密麻麻的，让人讨厌。尽管我经常用水浇它们，白虫子却总是有增无减。渐渐地，娇艳的虞美人花枯萎了，金丝荷叶再也无力生出一个个小小的花苞。但是，我惊奇地发现，满园臭菊竟没有一棵染上虫子的，它们越开越艳，花也越开越多了。我问二姨父为什么，他仍笑笑说：“自己想想看。”哼!这“憨老头”，一定是自己也不知道。

一天，二姨父下班回来，脸色沉沉的，进院就一动不动地蹲在花旁，两眼死死盯着怒放的臭菊，后来又来了几位客人，大家都劝他想开点。从他们的谈话中，我明白了，前几天二姨父的几位领导以开会为由，用公款游山玩水，却要他给报销。他认为不合法，没报。没想到今天领导就宣布因工作需要，调二姨父到“计生办”，我虽笑二姨父太憨，但又觉得他做得对，所以客人一走，我就去安慰他。

我正不知说什么好，二姨父开口了：“立新，喜欢这花吗?”我未置可否，他又说：“以前你问我这花为什么不长虫子，现在我告诉你，就因为它有与众不同的香味。别的花香招来的有蝴蝶、蜜蜂，更易招来虫子。可它，凭自己独特的香味，使虫子敬而远之。”我心里一动，一下子明白了许多。是的，臭菊靠自己与众不同的香味保持自己的清高，同时也因为它敢于保留这独特的香味而受人歧视，甚至被人称为“臭菊”，这是何等不公平!我忽然觉得二姨父不正像这臭菊吗?今天，像二姨父这样的人又何止少数?他们虽然可能被

人瞧不起，甚至受打击，但我相信历史总有一天会做出公正的判决的。

第二天早起，下了很重的霜，遭虫劫后，幸存的花都无精打采地耷拉着脑袋，只有臭菊，同往常一样傲然挺立，花红得更耀眼了。这花是不畏严寒的!

二姨父出来了，神情同往常一样，见我盯着他，憨憨地一笑：“到哪都是一样工作：”他走了，向着初升的太阳，他的背影在我眼里第一次这么高大：

太阳升起来了，霜总要退的：

我望着臭菊花，它们仍旧那样不娇不媚，不卑不亢。霜在它面前失去了威力。多么顽强的菊花呵!

暑假后，我特意向二姨要了许多花籽。但愿臭菊能开遍人间。

我爱臭菊，我更爱具有臭菊性格的人。

2、对比反衬

萌

芽

在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”

“我想种出葡萄来。”他头都不抬。

“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。”

“知道。”

“那你干吗还这样?”我好奇了。

“种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满了希望。过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中净是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。显然，他沉浸在他的希望里。

男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么?叫你几声都听不见，你心到哪去了?买酱油去!”说着，便递钱给了孩子。

过了很久，男孩还没把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。

孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的?叫你去买酱油，你还死在这里?”

孩子的心思还在花盆里，葡萄核埋进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说：“我在想，这葡萄怎么不发芽?”

孩子的父亲听了，更气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。

男孩毕竟还小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开始和院里的小孩一起玩。

一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里。我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?” “我想种出葡萄来。”

“种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。” “知道。”

“那你干吗还这样?”

“种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。”女孩抬起头，眼里贮满了希望。“真的．你这样做没用．我以前也这样做过，没用的。” “种下去要每天浇水，你知道吗?”

男孩点点头，张开嘴，还想说什么，但什么也没说就跑回屋子。

几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时，一个人躲在一边流泪了。

我看见男孩流泪，走过去，我说：“你怎么在这里流泪?” 男孩说“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。” 男孩又说“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。

3、标题设喻，一线串文

例文：

母爱是一根穿针线

尤天晨

母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲——她是作家的母亲！

屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。

可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。

她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。-----还是失败。再试„„

线仍未穿进针眼里。

儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母亲的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没关心过她的衣食起居了。

妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。

儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单

4、出人意料

例文：

人质

星新一（日本）

夜幕降临，这里是街心公园的一角。若是在平时，从这里可以饱赏一番和平安宁的景色，可现在不同了，四周枪声大作，弹丸携带着金属器的声响胡乱飞舞。枪声刚止，紧接着从警车扩音器里传来了威严的吆喝声：

“你被包围了，跑不掉了。抵抗是没用的。不举手出来，我们就要毫不留情地开枪了！”

在逃犯是个乘银行关门之际独自袭击并抢获巨款的强盗。警察把他追逼到此地，他已经成为网中之鱼，扩音器里的喊声似乎很自信地宣告了这强盗的末日即将来临。

平静了片刻之后，从丛林传出声音：“请等一下，不要开枪。”

“好，你快举起双手乖乖地投降吧!”

“不，那可不行。”

“你胡说些什么?你想找死吗?要不然，我们就要开枪了。” “不能开!”

“为什么?难道你还有什么理由吗?” “当然有，我告诉你们这里有人质。”

警察们一下子愣住了，谁也没吭声，真没有料到好不容易追到这里，会出现这种事情。强盗站了出来，以胜利者的骄傲的口吻大声说：“来吧，你们还想打吗?谁敢开枪，这小孩子也将与我同归于尽。”

那孩子从被抱着的样子看好像还很幼小。他用幼稚天真的声音，悲哀地哭诉 道：“喂，快救救我呵!我想回家去。”

听到这呼声，警队不敢前进半步，慌忙商量对策，又开始叫喊道： “知道了，你这家伙真卑鄙。”

“也许我是卑鄙的。但是不这么做我就得束手就擒呀!” “好了，别罗嗦!快把孩子交出来，你不能伤害他。” “别跟我开玩笑，这可办不到。我要离开这里。”

“行，这次就饶恕你。不过。你得先把孩子放了。” “你们别把我当作傻瓜，交了人质后，你们能说，‘喂，走吧’？我可从来没听说过这等便宜事。我才不会上你们的当呢。”

“那你说怎么办？”

“给我准备一辆摩托车，要备有足够的汽油，我就驾驶它脱身。我把孩子背在身上，你们如果从背后射击，子弹会打中他；还有，如果你们在摩托车上搞鬼，万一出了故障，就关系到孩子的生命，后果由你们负责。”

强盗详细地提出了要求后，那孩子又一次发出了悲哀的呼救声。事情到如此地步，警察已无能为力了，只得照办。

“我们满足你的要求，不过这孩子的安全怎么办?”

“不用着急。只要我脱了身，就不想伤害他，我是个强盗，可并不是杀人魔鬼。交还孩子的地点，我以后会用电话通知你们的。”

“你如果伤害了孩子，我们会布下天罗地网搜捕你。一旦抓住，会处极刑的。” “这些我都明白。我只想携钱脱身，不想再罪上加罪了。” “你可得守信用啊！”

警察叮嘱了一句后，就答应了他的要求，把一台引擎启动着的摩托车留了下来；警队向后撤退。强盗把包提在手上，飞身上车，全速冲出了包围圈。想开枪也不能了，因为他身上还背着孩子。

他终于消失在暮色茫茫之中了。逮捕虽然失败了，可还好，没出人命案子。

搜查本部正在焦虑地等待着电话，他果真会遵守诺言吗?万一有个好歹，不仅无法挽救，还要追究责任。

这里笼罩着一种难以忍受的、思绪纷乱的气氛。正当它达到高潮时，电话铃响了。警察飞步上前，抓起了话筒。不错，是那个强盗的声音。

“真感谢你们帮我脱了险。那台摩托车该怎么处理?作为奉送之礼，不还可以吗?”

“还是先说说孩子的情况吧。你得守信用交还孩子，大家都挺焦急呢。”

“那孩子的家属也焦急吗?”

“嗯，这么说来„„”

搜查本部的警察都歪着脑袋纳闷了。想起来也是，迄今还没有一个人慌慌张张地跑来说，那是我家的孩子而要求认领的，那么这人质是谁呢?电话里传来声音：

“此人是不存在的，那是用橡皮制成的，吹足气后就会鼓起来。”“你说些什么„„”

“你知道我为什么要干强盗这勾当吗?因为我是个声音模拟艺人。而单凭这点雕虫小技是无法生活下去的。我想，你们会体谅这一点吧!” “你真会行骗!”

“不，我是守信用的。我准备把人质邮寄给你们。” 电话里的声音又变成那孩子的声音： “我讨厌警察，好容易回来了，我可不想再去!’，接着是一阵充满稚气的笑声。

5、设置悬念 例文选段：

“亲爱的，我爱你”

我百无聊赖地看书。

当我翻开其中一页时，六个不起眼的铅字刹那间震撼了我的心!它背后的故事，几次让我流下激动的泪„„

暂时不提这六个字的出处，先请听听这样一个故事：

二战时的纳粹集中营里，关着一对母女，妈妈是女儿的惟一的亲人。在那与死神相伴的日子里，小姑娘的笑使人们充满了希望。可是不久，妈妈被一群荷枪的士兵拉走了，再也没有回来。

“妈妈呢?”小姑娘不知道这一切，只好问大人们。“她„„”人们哭了，“妈妈去找爸爸了，她会回来的，孩子。”于是小女孩不再哭了。

终于，她听到了红军坦克的轰鸣——可是此刻，坟场上已挖好了活埋用的大坑„„

人们在乌黑的枪口下走向那里，没有人哭泣。大家明白，死是不可避免的。一个纳粹兵伸出手，要把她抱进坟坑里时，小女孩天真地仰起头——“叔叔，”小女孩睁大了漂亮的眼睛，“请把我埋得浅一些好吗?妈妈回来找不到我，她会伤心的!”

满脸是平和的浅笑„„

杀人者的手僵在了半空„„

好了，题目的出处可告诉大家了。

这是一个美国男性公民，使用机载电话，从2001年9月11日被匪徒劫持的客机上发出的。

本客机正在飞向世贸中心大楼。

他说：“亲爱的，我爱你。”

„„我的泪又来了。

第三篇：高中作文如何使语言生动幽默

如何使作文语言生动形象

论述类文章，旨在阐明客观事物的本质规律及事物之间的内在联系，同时表明作者的观点和态度。文体特征和作者的写作目的，决定了论述类文章内容的理论性和表达的逻辑性。而考生正因为对论述类文章这一基本特征的熟悉和把握，往往容易满足于用简洁的语言、清晰的条理来表达自己的观点，往往忽略了不得的艺术性和语言的生动性，而这被忽略的恰恰是十分重要的。

高考作文，其实是考生依托语言载体向阅卷老师展示写作才华的好机会。在阅卷中，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响作文得分。江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授曾幽默地说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错。千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’‘漆黑一片’。”考生平时要有意识地锤炼语言，考场作文才能出现亮点；考场作文弄出几颗明亮的“星星”，才会赢得阅卷老师的青睐。

以下这些方法就是论述类文章写作时常常用到的1、通过“炼字”表现传神魅力。

请看一段文字：

某报一篇专稿报道，武汉市一年仅19岁的姑娘何伶俐，因“考后感到一点信心没有”，虽考分超过高校录取线七分，却在成绩单发下的前一天悬梁自尽。她是船长的女儿，父母的心肝宝贝，从小泡在蜜罐子里长大。蜜喝多了，竟会这般脆弱！聪明的日本人，在高度发展的物质文明前已经洞察了这种病变。据说，为了让大和民族的后代继承父辈创业的秉性，不少学校特地设立劳动场所，让孩子们使用锉刀、榔头，目的是学会吃苦。相比之下，我们这一代未免过于娇嫩了，还是狠狠心把自己推到大自然和社会中去吧。在成长的季节，吃苦经历是你成长的养分。以后你就知道这种养分会让你终身受益！

作者在语言运用方面下了功夫。语言表达形象生动。就这一段而言，如“蜜喝多了。竟会这般脆弱”之中的“竟”字，若写成“就”则不能准确地表现作者的情感，显得没有“力”，不够“味”。再如“在高度发展的物质文明前已经敏锐地洞察了这种病变”之中“敏锐地洞察”这一短语，形容词加中心语具有生动的画面感。“还是狠狠心把自己推到大自然和社会中去吧”之中，“狠狠心”一词，具有生动的形象感。

考生在草稿纸上修改润色或者抄写到试卷上的时候，应该特别注意用词用字的准确性与生动性，诸如恰当地选用动词、形容词、修饰语、叠词乃至活用词。

2、通过“炼句”营造灿烂文采。

写论述类文章要灵活运用长句与短句、整句与散句等句式，以显文采。比如一篇题为“浮躁中的沉思”的满分作文：

花间品茗，摇椅独坐，摊一本雪莱在膝头，何其惬意；思接千载，视通万里，漫游于先哲们营造的人文海洋，何等畅快；开拓境界，提升灵魂，书籍带给人们的，岂止高雅？只是，曾几何时，书籍的魅力消失了，引力降低了，光芒黯淡了。仰天长问，此缘何哉？

在现代都市中，人们疲于奔波，难得消闲。快速的生活节奏，将浮躁注入每个都市人的血液中，人人都急功近利，拔苗助长。谁愿意花时间与先秦诸子对晤？谁愿意花时间与盛唐诗人交流？谁愿意花时间探寻冯友兰的“人生境界”？谁愿意花时间跋涉康德的“哲学小路”？

君不见信息高速网上传，色彩缤纷目眩晕；君不见众人朝九晚五工作加应酬，何来闲暇去读书？君不见高校走出读书郎，东奔西走应聘忙，漫天飞雪投简历，不知立足在何方！确实，八九十年代的孩子，从小就让鼠标拖着，只钟情于flash,却不屑于方块字。走上工作岗位的青年，每天都忙于工作，忙于交际，忙于应酬，觉得没有时间去读书。至于读书的主体人群——大学生们，虽不能说个个才高八斗，学富五车，但起码是社会中最有知识的群体。可结果怎么样，毕业而不能自立，岗位不知何方。想来他们会有造化弄人、儒冠误身的感慨。既然儒冠误身，他们还会去读书吗？如此这般，大约就是读者群体流失的原因吧。

俄国的孩子们，从小就要求背诵普希金的诗篇，那是一种灵魂的陶冶，性格的再造。真不知如今我们读者群体日趋萎缩，灿烂文化弃置一旁，而热衷于上网，热衷于喧嚣热闹的文化快餐，长此以往，会导致一种什么局面？

确实，互联网为人们学习知识，了解世界，提供了一扇便利的窗口。但窗口的眺望，永远取代不了经典对人生的提升与陶冶。因为，书籍承载的不只是知识，更是一种文化；不只是一种文化，更是一种精神。因为，书籍承载的不只是历史，更是一种思想；不只是一种思想，更是一个民族赖以繁衍发展的根本。

是的，我们不会相信“书中自有千钟粟”，但我们应该相信“腹有诗书气自华”；我们不会相信“万般皆下品，惟有读书高”，但我们应该相信“知识决定人生，知识改变命运”；我们不会相信“有了知识就有了一切”，但我们应该相信“知识就是力量”终归是真理。

如果我们是楼，书就是支撑我们高耸入云的大地；如果我们是树，书就是供我们生长发展的根须；如果我们是河，书就是使我们波澜壮阔的源头。书籍对我们是何等重要！万丈高楼平地起，大树无根叶不茂，江河断源岂能奔向大海作波涛！

韦编三绝，孔子尚能如此；面对典籍，我们岂能愧对前贤？

由于灵活运用长、短、整、散等句式，文章华美灿烂，极富文采。长句和短句的相对的。一般地说，长句字数较多，内容较丰，结构较繁，运用长句宜于揭示事物之间复杂的关系，可以表达丰富细腻的感情；短句的特点是内容单纯、结构明了、节奏短促，运用短句可以增强文章气势，宜于表达强烈的情感。整句与散句也各有长处。整句是指一对火一组结构相似的句子，形式整齐，节奏鲜明，具有加强语势、强调语义的作用，对偶句、排比句、反腐剧都属于整句；而散句则结构相异，长短不一，自由活泼，富于变化。长句、短句、整句、散句可以根据需要交错使用。比如开头一个问话，一个64字的长句与后面两个短句相配合。这个长句其内部

又是带有整句特点的三个分句的排比，排比内部又有带有整句特点的四字句“花间品茗，摇椅独坐”“思接千载，视通万里”——其特殊的表达效果是不言而喻的。

上文整句的灵活运用，尤其灵活，表现出作者不同寻常的语言功力。其一，整句与疑问句结合，如第2段后面四个反问句排列，既有反诘美又有整齐美。二是占据与否定句、肯定句结合，比如倒数第3段，三个“我们不会相信”是整齐的否定句，三个“但我们应该相信”是整齐的肯定句，彼此结合在一起，节奏齐整而又参差，观点鲜明而又严密。三是整句与成语、四字句结合。如“才高八斗”“学富五车”，“造化弄人、儒冠误身”，整齐而富有内涵。再如结尾一句“韦编三绝”“面对典籍”对举，与“孔子尚能如此”“我们岂能愧对前贤”相匹配，潇洒自如，耐人寻味。

3、通过变异处理增强议论表现力。

论述类文章用语有时打破常规，用“省略”“拆分”“倒装”等形式构成语句，我们称之为“变异处理”。处理得当，也能使语言生动形象。比如一篇题为“季节”的满分作文：

季节正在马不停蹄地消失„„想当初，造物主如此旗帜鲜明地把一年涂上四种颜色：春的碧绿，夏的火红，秋的澄黄，冬的滢白。

日月悬浮，乾坤流转，四时行焉，百物生焉，滋养了天地苍生，也哺育了人类敏感的心灵和虔诚的情感。季节是一种秩序，统御着每一阵风，每一片云，每一次悸动，每一回叹息。

而我们正成为秩序的破坏者。越来越多的烟囱向天空散播着自己的恶毒。人们把CO2

从禁锢之所释放出来，兴奋的狂躁，纵情地肆虐，在短短数十载光阴间席卷天下。地球开始发烧，季节隐退了身影，而我们陷入歇斯底里的热浪，茫然无所知。

季节正在马不停蹄地消失„„

古人敬仰季节，因为季节教会他们一切重要而美好的生命真谛。春和景明，木欣欣以向荣，那是生之奋发；夏日炎炎，骄阳似火，那是生之热烈；秋气肃杀，回风摇蕙，那是生之蕴藉；冬雪冰封，滢然洁白，那是生之肃穆。在季节的变动周流中，人渐渐成长，渐渐感悟，然后满意地叹息一声，尘归黄土。季节是无言的老师，沉默的仲裁者和守护者。子曰：予欲无言。是啊，庇护一切，包容一切而又默许一切的季节，又何需言语呢？但我们迫切地要求言语。人类不仅梦想着用物质重新构造世界，还憧憬着用言语填充整个世界。漫天飞舞的冰箱空调广告，是人类对季节的宣战书。据说所谓成功的宣传，就是让爱斯基摩人把空调搬回家。而一切正朝着令空调制造商可喜的方向发展。全球气候变暖，冰川的眼泪不可遏止地下流，让幽怨的大海更加凶暴而不近人情。季节的气息已经淡不可闻，人们纷纷躲入空调房，冬天送暖，夏天送凉，心安理得。相信不久空调制造商就会收到北极熊的订单了，那将会是商品经济一个多大的胜利呀！而季节，就在这样的胜利气氛中飘然而去。她脚步轻盈，点尘不惊。

季节的远离已不仅仅使我们的物质生活发生巨大改变，我们的精神思想，正在以令人陌生的方式远离曾经的美好。少女已不屑伤春，壮士也不满于悲秋了。在物欲至上的热流推动下，一切都是更高更快更强。快！快！快！火车要出发，飞机要起飞了！在这个人心浮动的奔腾年代，季节为我们构造的精神家园已然失衡。季节正马不停蹄地消失，而我们做了什么，去挽留她绰约的身姿和高贵雍容的仪态？

常规的语言只能达到寻常的表达效果，变异的语言则能达到特殊的表达效果。本文在议论中不时对常规语言进行变异处理，主要用了三种方法。一是“省略”。例如首段“季节正在马不停蹄地消失······”这是“明省”；还有“暗省”，例如第2段中“悬浮的日月，流转的乾坤，运行的四时，生长的万物”，表面上是独词句，其实省去了动词。二是“倒装”。例如第6段中“春和景明，木欣欣以向荣，那是生之奋发；夏日炎炎，骄阳似火，那是生之热烈······”，其中“生之奋发”“生之热烈”“生之蕴藉”“生之肃穆”都是上文“生命真谛”的分支，应该是所在排比句中各分句的主语，为了突出其特点，现在倒装了；第7段末句中“脚步轻盈，点尘不惊”本应是前一句“飘然而去”的状语，也倒装了。三是“拆分”。例如第2段中“季节是一种秩序，统御着一切的一切；每一阵风，每一片云，每一次悸动，每一回叹息”，后面的四个“每一次”本应是“统御”的宾语，现在为了强调它们，拆开来说了；最后一段中“挽留她绰约的身姿和高贵雍容的仪态”，是从“我们做了什么”中拆分出来的，其内蕴更为丰富。主语、定语、状语等句子成分倒装乃至拆分，较之正常语序，显然更有新意，并且也对修饰成分起到了一种突出、强调的作用。

4、通过警句格言丰富表达意蕴。

名言警句意蕴深远，文采丰厚。考场作文要做到字字珠玑确实不易，如能运用名言警句未尝不是一个好方法。如能不失时机地创造名言警句，则更会使论述类文章增光添彩。比如一篇题为“幸福之花，开在感恩枝头”的满分作文：

落红不是无情物，化作春泥更护花。这是花儿的感恩。

乌鸟私情，愿乞终养。这是鸟儿的感恩。

士为知己者死，女为悦己者容。这是人类的感恩。

因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心，因为懂得感恩，他们创下了人世间温馨的传奇。因为懂得感恩，这世界才会如此美丽。幸福入花，在感恩的枝头美丽绽放。

“忠则《出师表》孝则《陈情表》”，这两表道尽了人间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮七出祁山，巧计破敌军，为刘备打天下立下了汗马功劳。“出师末捷身先死。长使英雄泪满襟。是后人为他写下的诗篇，为报当年的知遇之恩，他用毕身的精力向后人诠释了感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方，为官作宰是多少读市人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官？然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会。因为他知道“祖母无臣无以终余年”。在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩。

他们的感恩温暖了自已，感动了后人。那一刻，幸福之花，在他们的感恩的枝头灼灼其华。感恩之心，是我们维系这个世界的根本，拥有感恩的心，才能称之为有灵性的人，然而一旦失去后果不堪设想。

云南大学曾震惊一时的血案是多少人挥之不去的阴影。马加爵一时的性起让四个年轻的生命就此终结，我不想说他的残忍。我只想说，他真的不懂感恩。云南大学用知识培养他，而他却便之蒙羞；他的父母用心血把他养大，他却让他们体会白发人送黑发人的苦楚；他与同学的同学情他不懂得珍惜。如果他有一颗感恩的心，也许这一切就不会发生。当感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花开在哪里?

数十年为战友守墓，矢志不渝，是陈健对战友的感恩；荆轲赌命，是为报太子知遇之恩的感恩；袁隆平数十年专注研究杂交水稻，是为祖国的感恩。

怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。将别人无私的帮助，深深铭记，并将之传递，这世界因感恩而美丽。人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。幸福之花，开在感恩枝头，灼灼其华。

点评

这篇文章中心突出，次清晰，结构严谨，语言流畅。

文章以“幸福花，开在感恩枝头”题，以阐明感恩和幸福之间的关系作为主要的内容，运用正反对比的手法，跨越时空，让孔子、李密和马加爵形成鲜明的对比，无可争辩地说明了“因为懂得感恩，世界才会如此美丽”的道理。

文章十分注意过渡和照应的安排，标题和内容照应，开头和结尾照应，议论抒情的句子和叙述的内容结合也十分紧密。文章还用“幸福之花，在感恩的枝头灼灼其华”这样的句子来纽织全文，显得完整、缜密而从容。本文通篇镶嵌了作者创造的警句格言：“因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心”“因为懂得感恩，这世界才会如此美丽”“幸福之花，在感恩的枝头美丽绽放”“感恩之心，是我们维系这个世界的根本，拥有感恩的心，才能称之为有灵性的人”“人世间没有不绝的风景，感恩却有其不老的风情”“幸福之花，开在感恩枝头，灼灼其华”······这类既暗合文章的内在旨趣、又浸透浓郁的书卷气息的警句格言，很为阅卷老师所看好。所以，创造警句格言未必不是提高高考作文语言品味的一条路径。

通过幽默风趣创造议论情趣。

幽默风趣是议论语言的高境界，而一般中学生对此总是望而却步。让语言幽默风趣起来真就那么难吗？还是先来读一读下面这篇题为“今年过节不收礼”的满分作文：

中国人大抵都有这么一个毛病，喜欢学样，万事跟在别人后头，以为别人都这样，我这样，保证吃不了亏，即使出了啥事，有这么多人垫背，死了也值。

去年“脑白金”公司不知在哪儿发了点财，不惜高价，各个电视台都做了广告。只要你打开电视，差不多都能听见“今年过节不收礼，收礼还收脑白金”的广告词。敢情这效果，全中国老百姓逢年过节都不收礼，那干啥？收“脑白金”啊！这脑白金的宣传部长真是位聪明人物，能抓住中国人这一毛病，狠捞一把。

这送不送礼也算是个小事儿，国人发发小毛病也没啥大不了的。可你说到“非典”这样的大事，国人咋还犯糊涂呢？别的不说，就说这抢购吧，你说这白醋、板兰根，还有点用处吧，你那檀香顶个屁用！还一个劲地买啊，抢啊，抢到天价了还在那儿抢，听说还有一家子封好门窗，打开煤炉去那蒸醋，结果呢，人和“非典”没搭上边，倒因煤气中毒把命给送了。你说冤不冤哪？

只要稍有头脑的人都可以想到，这突如其来的“非典”就连专家们也没有包治的妙方，你一听到某人说“包好”，就去学，这能行吗？

再说近段时间陈水扁这家伙闹“台独”闹得厉害，弄了个“320”，又弄个“520”，他这么一弄弄不打紧，可弄坏了老百姓，弄得飞机常嗡嗡地飞来飞去，还是战斗机。一个人看了说：“这肯定要打仗了！”另一个便跟着起劲了：“中央不承诺放弃武力的。”于是这个和那个说，那个想都不想就跟另一个说，编啊，造啊，一个说得比一个玄，生怕哪一天一颗炸弹没长眼落到自家的房顶，弄得差一点没买战时避难设备去逃难。

你这一来，老扁可乐坏了，你乱吧，乱吧，越乱越好，你这么乱的大陆，我怎么“回归”啊？我不“独”出去怎么行啊？

鲁迅先生曾大揭国人的劣根性，希望能唤醒国人，当然，愚生的文字怎能和大师相提并论，但初衷是相同的，只希望国人能改改毛病，不要哪一天过节又提一盒“脑白金”到人家大门口站着。

文章紧扣国人喜欢“学样”的“毛病”，从人们熟悉的“脑白金”广告入手，从内容到形式（包括语言），幽默之中轻含讽刺，口语之里隐寓哲理。生动活泼，诙谐风趣，和相当多考生追求表面华丽的文辞和矫揉造作的文风相比，大异其趣，从中可以看出，作者受到杂文的影响，所以，考

第四篇：高三语文作文中的语言复习

高考作文中的语言训练例说

[练习要点] 语言是人们交流的工具。它最能体现人的文化素养。文章的语言表达得好，就会让人有如饮纯酒美味无穷、拍案叫绝如临其境的感觉。要做到这一点，创作必须有深厚的文化底蕴。高考作文的语言尤其显得重要。语言表达好不好，直接关系到作文得分的高低，关系到考生的人生前途。当然，不是人人一出手就会写出令人拍案叫绝的文章的。因为不是人人都有着深厚的文化底蕴的。但我们学会了表达的技巧，在语言表达方面做些努力，是能写出让阅卷老师赏心悦目的文章的。其实，高考作文对语言水平的测定标准很明确：规范、连贯、得体、有文采。“有文采”是近几年的《考试说明》所提出的一个新要求，作为发展等级之一。也只有明确了这几个方面，才能真正地写出符合高考作文要求的文章。

规范，是指不能出现概念的使用不当或生造词语，不能出现语法规则的失误、方言、俚语等。连贯，是指一个语段要围绕着一个话题或中心去写；一个语段句子组织得合理，能够做到言之有序，呈逻辑联系；语言和语气都应畅通，意思衔接上需要增添过度性话语，读起来不感到生硬，缺少连贯；表达上不应出现“跳跃”和脱节现象。

得体，是指说话写文章都应注意外部环境。一是要注意表达的方式，二是注意表达的对象。特别是现在文体不限的情况下，尤其要注意不能写成四不象的文章，语言的表达要得体，否则会引起阅卷老师的反感。

有文采，是指文章语言生动形象，光彩夺目，绚丽多彩。用何永康教授的话说就是有“亮点”。这个“亮点”要让阅卷老师为之一震，甚至拍案，从心中自然生出一句：亏他想得出来。[方法点拨]

一、语言要规范

汉语的规范，就是语言的表达要符合汉民族语言的规范标准。因此，作文中语言力求规范，就要求在文字书写和用语造句上合乎汉语的标准。尤其要注意：

1、不用方言词语；

2、不用令人费解的简称；

3、不要随意生造词语；

4、不要滥用文言词语，而应做到文白相宜，但不提倡用文言作文。

如，有的考生受广告词的影响，甚至不明白广告词的真实含义，便胡乱用在作文里。1993年一个考生在大作文中写道，“新长的树皮，有多么顽强的生命力啊，活力二八！”作文的过程，实际上是运用规范化、科学化的语言思考和分析的过程；这位考生，可能把“二八”误解成古代的习惯用语“芳龄二八”了。他实际上忽视了现代语言的科学化和规范化。

二、语言要连贯

语言的连贯，就是语言要通顺、流畅，要求把句子有机地组织起来，连缀得好，使语势贯通。这就要讲究句与句之间的衔接。语言的连贯性涉及到一组句子，乃至语段、语篇。

1、围绕一个中心话题，把一组句子有序地衔接起来。例如：

他头上顶着一条麻袋，背上批着一条麻袋，挟着被窝卷儿，满脸笑容，走进一家小饭铺。他要了五分钱的一碗汤面，喝了两碗面汤，吃了他妈给他烙的馍。他打着饱嗝儿，取下棉袄口袋上别针，掏出一个红布小包来。他在饭桌上很仔细地打开红布小包，又打开一层写过字的纸，才取出那些七凑八凑起来的人民币来，拿出一张五分票，付了汤面钱。

这组句子中，每个句子都以“他”作主语，围绕他进饭铺吃汤面这个话题（进饭铺——吃汤面——掏钱包——付面钱）来写。按人物一系列动作过程顺次写，连接紧密，同时，又用“他”这个代词作为连接组合的语言标志。这样，使人感到这段话语言通顺、流畅。

2、表述角度一致，避免随意变换话题，改变主语，变换人称。如：

经过一个暑假的相处，我跟她建立了深厚的友谊。她舍不得离开我家。可是，她母亲还是领着她回家去了。

这段话共三个句子，主语变换太多，读起来很不顺畅。如果换成下面的说法，读起来就语气顺畅了：“经过一个暑假的相处，她跟我建立了深厚的友谊。她舍不得离开我家，可还是被她母亲领着回家去了。”

3、句子里的并列成分结构相同，连贯性就强；反之，就不连贯，读起来就会感到不顺畅。如： 大林山的风景入如画，置身这里可以观赏到峥嵘的群峰，莽莽的森林，瀑布溪流，如镜的湖面。这句读起来就感到不顺畅，因为句中“峥嵘的群峰” “莽莽的森林”“如镜的湖面”是偏正短语，而“瀑布溪流”是并列短语。如果把“瀑布溪流”改成“壮美的瀑布”“涓涓的溪流，句子的连贯性就强了。”

4、运用指代次语来组合，使上下文衔接。如：

贾岛有许多作品都可以证明这一点。例如《渡桑干河》的诗写到：“客舍并州已七十，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水，却望并州是故乡。”这首诗的意思很曲折，而字句却很平易。这样就显得诗意含蓄，使读者可以反复咀嚼它的意味。如果多用一两倍的字句，把它的意思全都写尽，读起来就反而没有意思了。

这段文字用了不少指代性的词语。第三句中用“这首诗”指上文所引的《渡桑干河》；第四句中用“这样”，指代上一句说的贾岛的诗意思很曲折而字句却平易。后边又用两个“它”指代这首诗。这样使这段文字前后勾连得紧。

5、运用一些修辞方法，联结段内句子，使前后关联紧密。常见的有用比喻、设问、排比等。如：

从学术复兴以来，人类的幼虫曾猛烈地摄取营养，蜕皮也跟着相应地进行。这些进步是从希腊哲学家开始的。但在希腊时代以后，知识的进步停止过好长时期。具有相当规模的一次蜕皮是在16世纪，另一次是在18世纪末以前。而在最近50年内，自然科学各方面发展非常迅速，传播给我们如此富有营养和激动人心的精神食粮，使我们感到一个新的蜕皮期已迫在眉睫了。但是，这个过程通常是伴随着许多痛苦和一些疾病、虚弱，也许还会发生严重的骚动。因此，每个有责任心的人必然感到要去促进蜕皮过程。我为要尽这个义务而发表这些论文，因为有一些关于人类在动物界位置的知识，是正确理解人类与宇宙的关系所不可缺少的预备知识。

这段文字用人类幼虫“蜕皮”作比喻来说理。“蜕皮”本来指发育中的幼虫，要蜕下它的皮壳，换上另一暂时的皮壳；这里比喻人类智力是靠经常增长的知识培养的，每经过一定时期的增长，就会超出并冲破它的理论覆盖物，以新的面貌出现。这比喻把句与句连为一个整体。同时句间用关联词语来连贯，所以句子连接紧密。

三、语言要得体

语言要得体，是指说的话（包括口头的和书面的）都要符合一定的语体要求。具体说，这就是围绕一定的内容，为了一定的目的，针对特定的对象，根据特定的场合、情景，对语言材料和表达方式作出适当安排，以适应交际的需要。作文中语言表达要符合文章的语境，符合人物的身份，切合所写的对象，读起来要朗朗上口，自然流畅。如：

小新又来背小牧上学了。连小牧自己都感到一直麻烦他不好意思，但小新仍坚持要帮他。小新吃力的背上和他差不多的小牧。开始一步步向前走。从小牧家到学校有一公里的路程，才走了几十步小新就感到背上实在太重了，他紧紧自己的双手，手的筋一根根都突了出来，他仍是咬着牙一步步慢慢向前走。实在走不动了，于是他才小心的把小牧放下，问他感觉怎样，自己也坐在路边休息了一会，又背起小牧，一头望着学校的方向，一边艰难的又向前走去。

这是1997年高考中得14分的小作文。按照试卷的要求，短文的重点写了小新，写了动作，这无疑是它的优点；但我们从语言运用的角度，用“准确”“得体”的原则来度量一下，就会发现它有三个不足：

（1）作者选用的一些词语，不产生美的愉悦，让人读了感到辛酸，诸如“吃力的”，“感到背上实在太重”，“ 手的筋一根根都突了出来”，“咬着牙”，“实在走不动”等等，这哪是助人为乐，简直是一种折磨！

（2）“他”，指代谁？一会儿指小牧，一会儿指小新，指代内容的不断变化，使代词运用思维混乱。

（3）短短200来字的文章，光“向前走”就出现了三次，显得重复。不得体。

四、语言要有文采

1、要学会丰满句子。不少学生写作文，能把事情写出来，但读起来总是干巴巴的几条筋，总少了点活气。因为文章少了点佐料——修饰语。如这么一句话：马路上过来一辆小车。把它改成：马路上吱吱呀呀地过来一辆小车。这就让人读出了声音，显然就形象多了。再如：王师傅往炉里添了煤，火很快就旺起来了。把它改成：王师傅往炉里添了几铲煤，那红火苗就腾腾的窜起来了。这样既有颜色，有声音，好象真的看到红火苗往上窜。虽几字之差，文句就大为改观。最后影像。表达多么生动。这种具象描写，就能引起读者的想象，给人一种形象感，文章也不再干瘪瘦削，而是细腻丰腴生动了。如： 坚守诚信

人生短短几十年，犹如过眼云烟，等到你“灰飞烟灭”时，留给世人的会是什么？金钱、荣誉，还是„„不，人们大多谈论、记忆犹新的只会是你的人格，而诚信便是重要内容之一。寓言中的年轻人在生命的选择中放弃了“诚信”，我为他而叹息。但回首今朝，面对物欲横流的花花世界，你是否真的能清远淡泊？面对灯红酒绿的大众，你是否真的能心无旁骛？面对尔虞我诈的商场，你是否真的能坚守正道„„是的，该守住我们的“诚信”了。

坚守诚信是一个孤寂的过程，当大谈“金钱至上”的时候，坚守诚信，你需要忍受得住别人讥笑的言语；当推崇“人不为己，天诛地灭”时，坚守“诚信”，你必须学会自我调节整；当面对“暗渡陈仓”时，坚守诚信，你需要远大的目光„„唱着“Beyond”跳出众人，虽然不喜欢“卓尔不群”，但至少回“守得云开见日月”，历经了孤寂，至少坚持了诚信。

坚守诚信是一个痛苦的历程，挤在浑浑噩噩的人群中，思想已经麻木，自然不会痛苦，但一旦你坚守诚信，就犹如一锅浑水中若然滴入清水，众多的“污秽”欣然而至，抵抗自然会遭到攻击。摆脱不了人际关系，抹不去的形形色色的嘲讽，坚守诚信，就需要擦去所有的“不净”，众人的疑惑，亲人的不解都会使你心力憔悴，因为在尔虞我诈的世界，诚信的一瞬会招来不断的伤痕。坚守诚信，总会有结果的一天；坚守诚信，总会有阳光的一天；坚守诚信，总会有„„金钱、名誉不过是生不带来、死不带去的东西罢了。虽然诚信不会像它们那样“作用明显”，但诚信可以磨练你的人格，陶冶你的情操。寓言中的年轻人即使安全地到达了彼岸，失了诚信的他必然不会拥有健全的人格，完美的人生。

随着物质财富的飞快发展，越来越多的人感到不解：为什么幸福越来越多而感觉不到呢？因为竞争的“残酷”，人情的淡化，人与人之间缺少了真诚和信任，所以没有幸福的感觉。世界因为有了花的色彩而绚丽，而有了诚信，人在世界上会倍感幸福。坚守诚信。

本篇给人的第一感觉就是语言精彩，“坚守诚信是一个孤寂的过程”“坚守诚信是一个痛苦的历程”——作为两个小节的开头，这样的语言很“入眼”，因为不但句式整齐，而且内涵丰富，有思想深度，闪耀着睿智之光。作者有积极修辞的意识，三、四两个小节中的排比和比喻为文章增色，语句的修饰相当生动，第二节中的“面对物欲横流的花花世界”“面对灯红酒绿的大众”“面对尔虞我诈的商场”的修饰对举，第四节中的“浑浑噩噩的人群”“抹不去的形形色色的嘲讽”都显得富有文采，结尾的“世界因为有了花的色彩而绚丽，而有了诚信，人在世界上会倍感幸福”再一次“出彩”。

2、要学会变换句式。对同一个问题可以用不同的句式来叙说。从句式看，有长句、短句，整句、散句，常式句、倒装句，完整句、省略句，主动句、被动句，肯定句、否定句，直陈句、婉曲句等；从语法结构来看，有动词谓语句、名词谓语句、形容次谓语句、主语谓语句、连动句、兼语句等；从语调来看，有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。句式、语法结构和语调不同，语言的表达效果就不同。如：

崔健的声嘶力竭的狂吼，永远不能让父辈跟着去欣赏，“太阳最红------”却能唱出父辈们当年的梦想，新奇怪异的服装，父辈永远没有拥有的设想，“这件衣服还行”，就是他们的感想。翻来覆去的“跳槽”是小青年们的“专利”，父辈们只能说：“年纪大了，折腾个啥？” ——《父辈》（1994年上海高考作文）

这是整个作文的笫一节，是概括地写“父辈”，为这一辈人人格定位的。笫一句是从艺术欣赏（实际上也是写思想爱好）来看父辈的，都用的被动句。第二句是从物质生活（衣着）的角度来看父辈的，也用的被动句。都是就父辈本身而言。笫三句一转，用小青年们对职业的态度，与父辈相比，变换为主动句了。这句是似乎与下一辈人发生纷争，带着点生气的味道迸出的一句。前面两句用被动句式，写出他们对外部世界的占有欲已经不那么大，尤其是地听歌、穿衣这类小事上。后面 一句主动句式，因为所面 对的是一件大事——赖以养家活口的职业。因为概括地议论父辈这一代，都用了整句来勾画出他们的神貌。

根据表达的需要，适当地运用整句和散句，长句和短句，变式句和常式句，就显得参差错落，跌宕腾挪，必然会使语言生动灵活、多姿多彩。状景写物，叙事说理，都能变化生姿，各擅其胜。给人一种参差美。2000年湖北考场作文《让心河绿水长流》这样写道：

我想，任何事物都有其两面性甚至多面性。我们如能撇开世俗的眼光，细细体味，就不难挖掘到它隐藏在表象之内的本质。我们应该以一颗开放、豁达的心看待生活，热情地拥抱生活，让它愈加显现出灿烂与辉煌。

有很多东西呈现给我们的只是平凡无奇，但我们同样能以千变万化的思想去探索、去发现其中的美。

比如生活，比如困境。

前面两节用的都是长句，最后一节是两个短句，从意义上看，是对前两节的概括与复指，从节奏上看，由舒缓转变为顿挫有力。

3、善用语言描写，能增添表达的活力，尤其是口语俗语，能给人以清新自然美。1998年有一篇考场作文这样写道：“只有战胜脆弱，方能挺起胸膛生活，爸爸说过‘生活是一团麻，也是麻绳拧成的花；生活是一根线，也是解不开的小疙瘩。’”话语通俗，亲切，自然。因此写作时要重视语言描写这一点。如： 一生的思索

可笑的我总要用一生来思索这样一个问题„„

——席慕容《疑问》 十岁时

老师在讲台前微笑着问：“今后，要做一个什么样的人呢？”周围的同学纷纷回答：“要做一个善良的人。”“要做一个有才能的人。”他默默的听着，不说话，暗暗思索着。小小的心灵笫一次有了对人生的思索，他觉得充实而且有微微的激动。

好久，他举起手，很庄重地回答：“我要做一个讲究诚信的人。”稚嫩的语调却充满了坚决。三十岁时

十字路口，他等待着对面绿灯亮，准许行人通过。身旁一辆辆名贵汽车驶过，里面坐着的都有是和自己差不多年纪的中年人。满脸事业有成后的意气风发。他觉得失落极了，自己在商界工作了十几年，却一事无成。他不会钻空子，用诚信待人却换不回报。前阵子一宗很大的生意被多年的好朋友小张耍点手就抢过去。“商界里你不懂尔虞我诈行吗？诚信顶什么用？”妻子就这样数落他。站在十字路口，他觉得迷茫，开始重新思索„„

四十岁

车子、票子、房子„„什么都有了，现在他叼着香烟，在沙发里得意的着。想想自己不过十年功夫，凭着小聪明，稍稍施点诈的手，便有了今天的成就。诚信，靠边去吧，“兵不厌诈”嘛。就像徐杰以前说过的：“我相信诺言，但不相信诺言的时代。”现在的时代，绝不是诚信的时代。六十岁时

人老了，他也厌倦了商界的你欺我骗，他真好好休息一下。他觉得寂寞，身边没有可以说话的人。以前的朋友都离他而去，朋友们都怕受到欺骗。有时他看见一些老人聚地一起下棋聊天，他也不敢过去。他悲哀地想：“难道我的选择错了？” 七十岁时

寂寞的晚年里，他常常会想起小时候的事情，想起而时的真诚守信，那份美好的情感。小孙女这天跑着来问：“爷爷，老师问要做个什么样的人。“他详情孙女稚嫩的脸，耳边响起自己十岁时铿锵的声音，他不禁落下泪来，摸着孙女的头，他说：“一生中，诚信少不得呀！我现在才彻底明白了。”

——2001年江苏一考生

这篇文章之所以在2001年高考中的高分，除了它的构思精巧外，一个最主要的原因就是它的文采焕然。十岁时、三十岁时、四十岁时、六十岁时、七十岁时，五个生命时段中的五个生活场景正好写出了“诚信”的萌发、困惑、蜕变、回归与再生，每个时段都有生动的语言描写。正是通过不同时期的语言显示，把人物的不同时期的思想、情感、认识充分显现出来，也正因为这样，赢得了阅卷老师的青睐。

5、语言要有意蕴，要让人一读就能产生一种美感，为之而陶醉。即使在结构上或者其他方面有一点瑕疵，也会使文章档次较高。如： 人约黄昏后

月上柳梢，夜静极了。月光如水般泻了进来，洒在地上，碎银一般，银白银白„„ 轻拉手上的船帆，思绪言飘向远方块字„„

“大家别慌，要沉住气呀！”高个子船夫大叫着，“船是不会的，我用我的人格作保证„„” 缩在一角的我浑身打颤：“娘，我就要死了，我再也见不到你了。”不争气的眼泪流下来。“小弟弟，别哭呀！铁打的汉子流血不流泪！”

我抬起头来，一个比我大一点的小男孩站在我的身前。他笑着对我说：“来，我们来祈祷上苍给我们活路吧！”“好！“我低声应道，心里却旱在说，”“佛祖保佑，菩萨保佑，真主保佑„„” 或许老天怜悯我们，或者我的祷告灵验了，我们过了那次空前的灾难，我各那个男孩也成了兄弟，我又知道他其实是船长的儿子。

后来回家，我就把他给忘了，心里有时想普通的一个小人物怎能和我比呢？我可是一个“才子”呀！

可是他却是认真的，左一封又一封信写来，讲诉他的船上生活、海上生涯。我也无心理他，只聊了一些身边琐事敷衍他。

后来，他决定来我这儿玩玩，我答应了他，后来又后悔了，不想接他来我家玩。日子终于到了。那是一个晴朗的早晨，我明明记得的，那天他要来，我却去了公圆。到了晚上，我回来了，万事0k啦！第二天，我看报纸。他上了报，只是„„ 我去了渡口，那儿许多人在议论。“那小子真够勇敢的，一个救三个。” “谁说不是呀，唉！只是死得年纪太轻了。” “好像是来找他的朋友的吧„„” 我顿时脸红，热得快窒息。

“小伙子，终于找到你了。”一只手拍到我的肩上，我抬头一看，一个老大爷，胡子花白。手上捧着一只帆船，另有一张我的照片。

“这是那小男孩给你的，他说怕认不你，还带了你的照片„„”

我泪眼一片朦胧，一滴豆大泪珠打在我的手上，我立刻回到现实中来，我知道他曾说过他是海上的天使，见不得人落水。可他却„„

春来了，春去了；夏离了；秋近了„„一天天过去了，一月月过去，一年年过去，他的“诚信”依旧，我的呢？ ——2001年江苏一考生

这篇故事虽编得离奇，甚至很难置信，但语言功底显然是不错的，也正是这一点，为阅卷老师所看中。语言生动活泼，表意酣畅淋漓，使阅卷老师为之一亮。月上柳梢，夜静极了。“月光如水般泻了进来，洒在地上，碎银一般，银白银白„„”“轻拉手上的船帆，思绪言飘向远方块字„„”“春来了，春去了；夏离了；秋近了„„”处处显示了较高的语言素质。

刻意地推敲几处词语，准确地添几处修饰语，有意识地选用几种恰当的句式，必能使平淡的文章出现几处闪光点，从而使文章放出耀眼的光彩。

五、语言生动，要讲究气势

文章要有很好的表达效果，要让读者耐读，就必须有一定的气势。有了气势，文章读起来，必定感到有文采。

学会连续发问，增添气势。说理时，在合适的地方穿插一些准确而生动的设问或反问，可以提醒读者注意，引发读者深思，有助于表达强烈的思想感情，使文章形成一定的气势。如： 作为炎黄子孙，华夏后代，作为新中国的一代青年，建设祖国，使它富强起来，是我们的神圣职责，是时代赋予我们的重任。假如再过几十年，我们也老了，头发也白了，祖国落后面貌还没有改变，那时你向谁发牢骚呢？那时你又去怪谁呢？难道我们不有愧于我们的先人？不有愧于我们的后代吗？

这一段文字先假设后发问。在阐明当代青年的历史责任后，假设光发牢骚不去实干，几十年后，祖国面貌依旧时，再连续四次反问，此时那些光发牢骚者就会理屈词穷，自己也就回觉得光发牢骚不肯实干不行。

学会铺陈排比，增添气势。铺陈和排比，用得得当，就会使文章的感情喷薄而出，笔致一层层地加重，显得颇有韵味。如：

有的眼泪是泪中有笑，有的眼泪是泪中带着苦涩。

有的眼泪在光滑的脸颊上一滑而逝，有的眼泪却躺在深深的皱纹中，润湿着，不肯离去。有的眼泪是来得快，去得也快；有的眼泪是古井无波，却埋得深远。

每一滴眼泪都是一个故事，每一滴眼泪都有它的含义，答案很多很多，答案丰富多彩。——考生《眼泪的含义》

这段文字真令人拍案叫绝。铺陈和排比的运用，将眼泪的含义穷形尽相。让人回味无穷。增强语势，还可以通过反语、讽刺、夸张等方法。这些方法运用得好，总能使文章读起来琅琅上口，铿锵有力，颇具气势。

六、语言生动，要能旁征博引

名言警句，总是权威言论，佳作妙语，总是千古精粹。引用得当，总让人感到言而有据，为文章增添无限风采。在逻辑思路的引导下，总会使作品显得富有哲理性，有着深刻的意蕴，从而给人一种理性美。如：

当船儿慢慢驶过洞庭湖时，或许对于范仲淹，引发的将是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的感慨，而对于我则是对那浩渺烟波的感动；当人们伫立于西湖畔时，或许那些文人墨客会有感而发来一段“风又飘飘，雨又潇潇”之类的妙句，而我则会为那碧波荡漾的湖水，云蒸霞蔚的远山而心神摇旌。

——考生《让心河绿水长流》

两句引用，富有意蕴，让人产生丰富的联想。洞庭湖和西湖，人我相比，品味出各种不同的美。再如1998年有一位考生在文章的开头这样写道：

莎士比亚在资本主义新教伦理的男权宪章上曾加入一句格言：“女人，你的名字叫脆弱！”我真想像北岛在《回答》中一样呼喊：“我不相信！”是的，我不相信：泪水是女性唯一的人生姿态，脆弱是女性专有的心灵品质。

作者由莎士比亚的一句对女性带有蔑视意味的话语引发话题，在引用北岛在《回答》中的话来阐发观点，相当深刻，颇具新意。[迁移练笔]

一、片段作文训练

1、题目：河边晨读

2、要求：运用比喻、拟人等手法，写一段150字左右的写景文段。

3、提示：（1）、弄清描写方法：环境描写，通过人物的视线来描写。

（2）弄清写什么：时间是早晨，要明确季节；视线是河边，要明确写作的对象，河水、树木、石凳、凉亭及学生读书的情景都在所写之列。附例文： 河边晨读

清晨，万物刚从睡梦中醒来，明朗的天空抹上了一层淡淡的胭脂红，缀满新芽的柳枝像绿色的珠帘悬挂在河的两岸。

不知河时，岸边的石凳上多了几个晨读的女孩。晨曦初照，映红了她们青春的脸庞；晓风轻拂，撩起了她们柔长的发丝。她们翻开书本，亮开圆润的嗓门：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了„„”

琅琅的书声和着小河潺潺的水声传向了远方。

[简评]本文以简练的笔墨展现了一幅生动的晨读图：第一段写景，以静态描写为主，比喻、拟人的修辞生动贴切；第二段集中写人的活动，以动态描写为主，语句修饰形象，富有美感，特别是“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”暗合主旨，增添了文章的活力；第三段，景人合一，富有诗意。

二、整篇作文训练

题目：以“足迹”为话题，写一篇文章。

要求：

1、文体不限，可以记叙经历，遍述故事，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。

2、题目自拟。

3、不少于800字。

提示：（1）明确“写什么”：足迹，即走过留下的痕迹，可指个人的，也可指集体的。不同的足迹反映了它的主人不同的历程。选材很重要，但一定要注意围绕有积极意义，有新意的中心来筛选材料。

（2）明确“怎样写”：首先确定好文体，按文体来构思；用结构相似的句式串联文章，会有着很好的表达效果。

4、附例文

足 迹 天津 慎江声

自从有了完全直立行走的现代意义上的人，人类的足迹便成了历史发展的不朽见证。

足迹，这里、那里的，深深的足迹，勾勒出了社会发展的轨迹。民族、国家可以消亡，然而作为

人类前行见证的足迹却永远地留了下来。

你去过秦皇岛的孟姜女庙吗？在那里，一块大石上清晰的痕迹，便是孟姜女日日遥望夫君而留下的脚印。想必当时的她，是满怀希望与企盼的。虽然她没有实现自己的愿望，但她追求幸福团圆的足迹却令后人慨叹不已。希望，是无形的力量。也正是它，使《热爱生命》中的那个淘金者，在一无所有的情况下，走过沼泽地，走过荒滩，战胜了死亡而终于获救。他留下的带血的脚印，正说明了他心中不可遏抑的对生命、对幸福的追求。深深的足迹记载了人们呼唤幸福的心声。

前不久，我听到一个关于“第一大地测量队”的故事。这个测绘队自成立至今已有30多位同志以身殉职。灼目的阳光，无限的戈壁，骤起的风沙„„这就是他们的工作伴侣。茫茫的戈壁，没有水，没有生命。假使你看到了一个脚印，会是怎样的欣喜！测绘队员们留下的浅浅的脚印也许不久便会被漫天的黄沙所淹没，然而却会印在一张张图纸上，会深深地印在知道或不知道他们的人的心中。恰如当年英国皇家海军少校斯科特，义无反顾地踏上远航南极冰川的旅程，永远没有在回来。然而，冰山雪峰回将他的每个脚印深深地冻结起来，保存起来，这就是大自然的回报。深深的足迹是人类征服自然的见证。

在大英博物馆里，也有一个不灭的足印，那就是伟大的革命导师马克思在潜心读书时不知不觉留下的。它的形成与探索真理同步。人们将在纪念马克思的同时慨叹它的出现，慨叹真理的这种记载形式。我想，当年穿着“量天尺”的红军翻过雪山，越过草地，克服千难万险而终于保住革命火种的时候，心中燃烧的也是一种对真理执著追求的火焰吧。正是它，鼓舞着红军在二万五千里的征途中，在雪地上，在泥泞中留下了一个个坚实的脚印。深深的足迹铭刻着人们追求真理的忠诚。

足迹，第一次出现在林莽中、沙漠上、岩洞里、矿井里、冰川上、跑道的终点线上，你不必知道它们主人的名字。正如你走在道路上不会想到，这里曾走过脚被荆棘刺破的、被碎石碾坏的无数个造成这条路的人一样，然而他们又的确是存在的，只是名字不为人所知罢了。鲁迅猛说：“„„其实在上本没有路；走的人多了也便成了路。”但人类一步步走出的，又哪里仅仅是地上的路？我们现在每一微笑，正是命先烈火们走向刑场时坚定步伐的回映；今天的每一寸树阴，正是当年不辞劳苦的人们辛勤浇灌的结果，他们身后留下的是一串串黄泥的脚印体„„

伟大的人类足迹啊，正是你从各方面形成了人类前行的历史。我赞美你。

[简评]本文是一篇散文隹作。鲁迅说：“选材要严，开掘要深。”本文以足迹选材与立意的凝聚精会神点，从人类对幸福的呼唤，对大自然的征服和对真理的求三方面组材，讴歌了人类前行的历史。除选材精当，立意深刻外，语言更为生动，“深深的足迹记载了人们呼唤幸福的心声”“深深的足迹是人类征服自然的见证”“深深的足迹铭刻着人们追求真理的忠诚”三个相似句式让人一目了然，生动的记叙、描写，加以画龙点晴式的议论、抒情，使得本文很是耐读。

第五篇：具体生动教案

具体生动教案

教学目标：学会具体生动地写出精彩的句子

学会吸收别人的精彩的句子

问题导入：他吃饭。（扩句）

①平常扩句

②扩成高富帅的他吃饭

③扩成矮丑穷的他吃饭 课堂练习一（扩展思维，生动）：先让同学们口头作文，然后再集思广益，最后笔头作文有这么一篇报道，描写一个主治医生忘我工作，其中有这么一句话：“„„紧张的抢救结束后，蒋大夫累坏了”，后来记者改为：“„„紧张的抢救结束后，蒋大夫累得连扭开矿泉水瓶盖的力气都没有了”，这句话是不是很生动具体。一个同学大学曾经参加过散打比赛，“一场比赛下来，我坐在旁边休息了半个小时没有站起来，半个小时后扶着墙走回宿舍。”这可不是夸张，而是写实。同学们模仿这两个例句，描写一下自己很累时候的样子吧。

老师可适当说说例句，开拓思路，让同学们至少写上两组。一天紧张的工作以后，连话都不想说。做完家务后，站都站不起来。

参加完春季长跑后，身体像散了架一样，坐在椅子上不想站起来。恨不得马上躺到床上，睡上三天三夜。

课堂练习二（进一步练习具体）：先让同学们口头作文，然后再集思广益，最后笔头作文。

我的英语听力不好，老师上课说的我十句就能听懂五句。他们家特别有钱，有一栋别墅、两套公寓，还开了三家超市。

这两个句子，前一句说明情况，后一句作为前一句话的解释和补充，所谓用事实和数据说话。这也就是具体生动的句子。请同学们续写以下句子。

他们家特别穷，_____________________ 他们家特别富，______________________ 今天公共汽车特别挤，我挤了三次才上车。

今天早晨特别堵车，我的一个同事下车吃了顿早饭，吃完后又上了同一辆车。张三学习很差，他单元测试都没有考及格。我们班上英语成绩都很好，大家轮流拿一百分。

张三英语很差，考试考三十个单词，他只能默出两三个。

北京很堵车，我去上舞蹈课，前面发生事故，我差点被堵了一个小时。我们周四的饭特别好吃，有炸酱面、肉饺子、辣鸡腿、还有肉饼。王XX特别能吃，饺子吃一大盘，炸酱面吃一大盘，还吃十个辣鸡腿，是我饭量的五倍，把我们都看傻了。

我每顿饭吃一点面条，吃一点饺子，然后就吃几个鸡块、薯条，一个肉饼。课堂练习三（具体生动综合练习）：先让同学们口头作文，然后再集思广益，最后笔头作文。

这个女生特别______________________ 自信，走路的时候昂首挺胸，辫子一甩一甩的。

胆小，和人说话都不敢抬头看对方。礼貌，和人打招呼总是先微笑再说话。风风火火，隔着两个教室都能听到她的笑声。

这个男孩特别（让同学们自己想出一些词，并加以形容）：

这个男孩特别淘气，经常发怪声，爬桌子，欺负女生。在女生的铅笔盒里放虫子，爬树。

课堂练习四（用具体生动描写同学前后左右四位同学的特点）：先让同学们口头作文，然后再集思广益，最后笔头作文。

周XX嗓门特别大，在三楼喊人，把一楼的校长都吵出来了。尹XX特别爱哭，看到虫子就哭，哭的声音还特大。XXX特别烦人，把我贴画上的人像都给偷走了。石XX跑步特别快，我们班大部分人跑完一圈时，他都跑完两圈了。孙XX特别乖，老师说什么他都听，而且照着做。

作业布置：

回去让学生观察学校自己前后左右同学的特点，写写练习四。

课堂总结：

时间把握度还有待提高，贯彻以学生为本的理念，教师在课堂上是引导者，营造一个轻松有趣的课堂氛围。