相辅相成的读与教演讲稿(删减)

第一篇：相辅相成的读与教演讲稿(删减)

相辅相成的读与教

金丽莉

相辅相成的读与教

尊敬的各位评委：

大家好！

今天我演讲的题目是：相辅相成的读与教。

书是炎炎夏日的一阵凉风,是数九寒冬的一缕阳光，是可以倾诉衷肠的亲密朋友，是令人魂牵梦萦的故地，更是牵着手一起慢慢变老的知心爱人。它对每个人都一视同仁，不因为身份的高低而显出不同的脸色；它安静平和，无论世界怎样风云变幻，它依然从容淡定；它可靠，不会因为你得势而奉承，更不会因为你失败而远离你。无论何时何地，它都愿意成为你心灵的避风港，为你撑起一方晴空。

现实生活中，我们整天忙忙碌碌，宛如没有灵魂的空壳，喧闹着，躁动着，听不到灵魂深处真诚的低语。随时光流逝，岁月带走了我们许许多多的记忆，我们沉溺于人世浮华，专注于利益法则，消蚀了心底曾经拥有的那份率真和纯性。我们做教师的都没有了闪亮轻盈的心灵，又从何谈起给予学生以真善美的教育呢？但书读得多了，心灵也就仿佛被清泉洗过一般，变得清澈、明亮。我们就能以一种从容的目光重新打量自己的心态。合上书的我们唇齿留香，我们会因此拥有博爱之心而无邪恶之气，有深沉之思而无浮躁之为，读书给我们的人生以智慧的启迪！掩卷之后，思想仍然在活跃中，并努力试图站在别人的肩膀上眺望远方，思想被抻长了，心也长高了，而读书潜移默化的作用也就悄悄地浸润到我们的生命之中，生命之源便丰富而厚实起来。于是教师这份工作也就不再感到那么生涩，而会变得得心应手。

陶行知先生在他的《教学合一》中如是说道：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。”“先生既没有进步，学生也就难有进步了。这是教学分离的流弊。那好的先生就不是这样，他必是一方面指导学生，一方面研究学问。”

由此看来，教与学从来就是不应该分离，而是互相促进的。成为老师，恰巧是读书和学习的一个新的起点。因为教师本身所拥有的，与学生课上所需的相比，只是沧海一粟。所以有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。新课程要求我们不仅要有“一桶水”，而且更要有一汪取之不尽、用之不竭的 “泉水”。有道是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，书本是无言的老师，读书可以帮助我们完善专业知识和生成专业智慧，可以使我们更好地、真正地理解教育教学，古今中外，五湖四海，多少贤人志士对书的爱好达到了如痴如醉的程度。因为做人需要学问，做学问需要智慧，智慧的得来需要学习，而学习的主要途径是读书。冰冻三尺非一日之寒，功成名就非一时之功。诗仙李白，天资聪慧，而他的成功也来自那“三万六千日，夜夜当秉烛”的勤奋；诗圣杜甫，生性睿智，他的神来之笔也来自“读书破万卷”的积累。我国一代伟人毛泽东，就经常挑灯看书到深夜，专注到连警卫员偷偷与他合影也未察觉。读和教相辅相成。没有丰富的阅读积淀，就不会有高水平的教学技能。“博览群书，如站在思想巨人的肩头，能洞察万物，见地别具。”很多名师就是以其丰富的文化内涵，成就了自己的教学风格。著名特级教师、清华大学附小副校长窦桂梅，在《读书，我们必须的生活》一文中写道：“读到一本好书，就如同邂逅一位伟大的老师。你可以和书中的各种人物一起欢笑与流泪，你可以在不同的书的世界里体验不同的生活和精神世界。一旦和一本本书在一起„活上了一回回‟，你就会成为„心灵的巨富‟。”一个人的成功，在于阅读，积累，再阅读，再积累，反复循环，至于厚积薄发,不过是水到渠成而已。因为读书，“腹有诗书气自华”；因为读书，我们在教育教学上才会底气十足，挥洒自如，在不断的阅读中探索、创新，最终成就富有诗意的教育生活。

如果，我们教师曾被孔子、夸美纽斯、杜威、苏霍姆林斯基等教育家的教育思想滋养过；被多元智能、成功教育、人文主义、建构主义等理论洗礼过；被先秦神话、唐诗宋词、舒婷、泰戈尔的诗意浸润过；被巴金、冰心、余秋雨、王蒙等美文哲文熨服过……。如果我们带着一颗被真、善、美洗礼过的心灵走进课堂，就会引经据典、妙语连珠、激情满怀、应付自如。我们的课堂教学一定会“雅”起来，会“活”起来，会充满生命的力量。

唐代大诗人杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神”，我却认为“读书破万卷，教学如有神”。教学实际是一个人内在文化素养的外化，如果腹中空空，教学就只能是个空架子。我们在教学过程中多数为读课本、看教案、学教参，岂不知功夫在书外。如果真正“读书破万卷”的话，我们任何的教学都能达到从容轻松、出神入化的境界。是书告诉我，爱教育吧，是教育让我们的生命成为一个只有起点而没有终点的航程；爱孩子吧，做一个享受教育快乐的教师；爱书吧，是书带给我们丰富的人生和教育的智慧。和书对话，我知道了应如何对待那些犯了错误的学生；和书对话，我领会了应如何运用书中的理念和方法„„它像一场及时雨，滋润着我干渴的灵魂；它又像指路灯，消除了我的苦恼与困惑，指明了前进的方向„„如果没有书香滋润，我们的生命将是何等乏味与孱弱，我们的教学将是何等的死板与无趣。只有经过书香的沐浴与熏陶，才能充实丰盈我们健康的生命和

一颗恒抱希望的心，我感谢这么多年书籍对我的滋养与磨练，它是我人生道路上一个不可多得的知己，它见证了我成长的脚步。

如果我是一棵小树，书就是灿烂的阳光，它照耀着我；

如果我是一条小鱼，书就是清清的溪流，它滋润着我；如果我是一只小鸟，书就是碧蓝的天空，它支撑着我！

让我们开始读书吧！

第二篇：党建与扶贫相辅相成

党建与扶贫相辅相成

精准扶贫的指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精准识别、精准帮扶、精细管理的治贫方式。那么谁来精准扶贫，这就提出了党建工作的有效性和重要性。5月15日赵乐际部长主持召开集中连片贫困地区抓党建促脱贫攻坚座谈会。会上赵部长再次深刻强调党建工作的重要性，配强配全基层党组织，充分发挥党的政治优势、组织优势、密切联系群众的优势，更好地团结带领人民群众打赢脱贫攻坚战。

抓党建促扶贫。目前开展的“两学一做”专题教育是面向全体党员开展的经常性教育，加强了党员的党性修养。通过学习教育推动全面从严治党向基层延伸，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题。从严治党向基层延伸，有效地考验出真抓实干的党员干部，领导班子和领导干部成为有力的“排头兵”，充分发挥党组织政治优势、组织优势、密切联系群众的优势，使扶贫攻坚战真正做到精准、有力、高效，妥善改变贫困局面。

扶贫工作督促党建工作更加完善。每一位贫困户均有一位帮扶责任人，强有力的帮扶责任人追责，令帮扶者必须精准精细的全身心投入到工作中，以一个党员的先锋模范姿态切实履行好自己的职责，从侧面看也是加强党员自身建设的一副“猛剂”。基层党建工作的完善来源于基层实践，实践出真知，不断加强党员的综合能力，当好扶贫攻坚的“扛旗人”。党建工作与扶贫工作相辅相成，选优配强的党员干部发挥好扶贫工作的牵头引领作用，扶贫工作推进党建工作的进一步完善，党建引领，党员先行，持续进入新跨越。

第三篇：科学化与人性化的相辅相成

科学化与人性化的博弈

科学化与人性化相辅相成的管理

西方管理思想大量涌入到我国，加上我国现有的不够成熟的管理方法，种类繁多的让人不知道该如何选择。概括起来说，他们都在以不同的方式探索着一个同样一个问题主题，那就是科学化与人性化管理该何去何从。针对处于不同环境和发展阶段的组织，应当采取什么样的方法和手段才能到达管理的目标，这个目标是组织及其成员的共同发展。

科学化、人性化管理的内容很宽泛，但能够把其中最基本、最实用的几种原理和方法坚持不懈地实践下去，才能取得良好的效果。下面是我就这些原理和方法做一些简单的分析：

一、科学化的管理

科学化管理的首要任务是实行规范化管理。规范化管理也可以认为是标准化管理，它是一种低成本、低风险的管理。一个组织在规范化管理方面做得不够就会消耗大量成本。中国人累、中国企业家累的一个重要原因就在这里。曾有人说：“规范是最大的安全，安全是最大的效益，我看见太多由于操作规范上的小小失误而带来的机毁人亡”。美国的麦当劳能够一天开几十家上百家店，没有标准化、规范化的管理是不可能的。所以海尔的CEO张瑞敏讲过：“什么是不简单，把简单的事情做好就是不简单”。要做到标准化管理并不需要多么高深的理论，只要领导重视，带头执行规范、完善规范，周而复始，坚持不懈，形成所有组织成员共同自觉遵守的准则就可以了。

其次，要选择最合适的管理。没有最好的管理，只有最合适的管理。企业发展阶段不同、所处环境不同、历史状况不同，管理方式也必然不同。有的企业发展初期，老板可以一个人说了算，随着企业的发展，规模的扩大，老板就必须分权，授权，同时需要有效监督，如何权衡集权和分权的关系，对企业的发展有至关重要的影响。有的企业需要扁平化，减少中间层，有的企业恰恰需要集权；有的企业需要采取直线制，有的企业需要矩阵制；有的企业需要刚性管理，有的企业需要柔性管理。

然后，还得建立严格的岗位责任制。责任不明确的“大锅饭”制度在很大程度上会制约企业的发展。有的管理者认为只有他自己理解企业战略，别人不能也

无必要理解，中层干部也认为战略与己无关，我是执行者，领导怎么要求，我怎么执行，因而上下一心，同心同德成为一种可望不可及的理想。还有一个影响绩效的突出问题，即部门之间互争资源，“部门之间博弈”、“部门与公司之间博弈”现象严重。所以要淡化部门，强化流程，强调跨部门的职能团队。有效解决这些问题的措施是建立全员岗位责任体系，将一把手的压力，市场的压力，传导到每位员工。

建立全员岗位责任制需要以关键业务流程的梳理为基础，从决策、执行、监督、保障等方面明确责任，责任到人，严格考核。从部门职责、岗位职责等方面形成可操作，可考核的标准，加强对部门负责人的考核。同时，逐步由强化监督过渡到自主管理，形成自主管理的团队，变上级给下级定指标，上级考核下级为上下共同制定指标，下级自主提出必达目标和挑战性目标，上级给与支持和辅导，帮助下级实现目标并给与相应的激励。

最够，关乎企业命脉的是必须要找到合适的人才。人用对了才能成功，用错了必然失败。管理的科学化要求以科学方法发现、培养、使用人才。有一家企业招销售人员，但很多人不愿意做销售，老板换了一个思路，什么好招就招什么，文秘好招，那么就招文秘吧，招来10个，于是他就在这些应聘文秘的人里面去挖掘具有潜在特质的销售人员。半年之内，把他们全部变成优秀的销售人员。岗位对人最本质的要求是：职业兴趣、认知能力、个性特征和道德品质。现在这方面的工具和方法比较多，企业可以结合实际选择工具，并在有经验的测评师指导下进行操作，帮助企业选到合适的人才。企业还得加强外部人才市场开发，以多种方式找到合适的人才，以多种方式使用这些人才，从而达到以较低人力资本投入，获得较大人力资本收益的目标。

二、人性化的管理

1、情感管理。这是我们中华民族几千年积淀下来的管理方法，中国人习惯感情用事，习惯了情感管理，在管理中不掺杂感情是几乎不可能的，这一点是靠科学管理做不到的。情感化管理，就是要注重人的内心世界，根据情感的可塑性、倾向性和稳定性等特征去进行管理，其核心是激发职工的积极性，消除职工的消极情感。要充分发挥情感在管理中的效能，充分开发被管理者的潜能，激发其内

在动力，应该遵循信任、尊重、关心的原则。信任原则。信任是一种最高的奖赏，也是人与人之间建立情感的基础。

2、熟知人性。人性包括人的性格、秉性、气质、兴趣、认知等等。有的人秉性豪爽、有的人性格内向、有的人为人狡诈，有的人为人宽厚。管理的人性化就是针对人性的不同而进行的人才配置、使用、激励和制约。为什么有些领导善于用人，所谓强将手下无弱兵，而有的领导一味埋怨下属素质不高，很大程度上是他们对人性的认识不同。“不怕士兵有缺点，就怕士兵没特点”，“我们学校没有差等生只有不同特色的学生”，这些管理之道就在于发现他们的人性特点加以引导。可以在各种活动中观察不同人的人性特点，对他们的认知特点、性情特点、行为方式等进行分析，从而找到最合适的管理方式，往往会受到意想不到的效果。

2.民主管理。民主是调节企业内部人际关系的重要原则，也是保证管理活动正确顺利进行的重要条件，只有当人们切切实实地管理起自己的事务，才能真正激发起对企业的归属感、命运共同感、责任感，从而尽心尽力地为企业的生存和发展贡献力量。专制作风的管理由于实行独断管理，与下属就没有感情交流，而下属则容易产生消极不满的情绪，甚至产生怨气和对-抗情绪。民主化管理实行参与管理，把管理权交给群众，鼓励他们积极表达自己意见，有利于增强组织的凝聚力和向心力，使管理顺利开展。人性化管理实践表明，实行民主管理或参与管理，一方面可以达到改善组织与其成员的关系、缓解抵触情绪的目的；另一方面，它还可以开发员工的潜力，成为改善个人和企业绩效的一种方式。

3、需求管理。需求管理是针对不同人的不同需求及满足程度不同所产生的心理进行管理。需求的不到满足直接的反应就是情绪上变化。情绪是非理性的，做好了，会使人自觉自愿地干，作不好会大大影响员工主动性、创造性。用人要用到使其乐此不疲地干，心甘情愿地干，要做到这一点需求管理是基础。人的需求是多元的交叉的，会做人的领导就在于在下属最需要的地方和时候，给与恰到好处的语言、行动的帮助。让下属心存感激，立志回报，即使领导没有这么要求，下属也会心甘情愿地做事。某单位为调动大家参与管理的积极性，号召大家提合理化建议，本来是件好事情，但正当下属满怀希望地准备向领导汇报时，领导却不仅没有听取意见的表示，相反却对下属提出一些意见，结果可想而知。

三、科学化与人性化相辅相成的管理

1、无情管理，有情办事。科学管理讲效率，人性化管理讲人情。这两者之间有时会有矛盾。在遇到淘汰不合格员工时依据的就是科学管理的原则，“能者上，庸者下”依据的也是科学管理的原则，但在具体操作上要在坚持原则的前提下因人而异，具体问题具体分析。淘汰人并不是管理的目标，通过有效的管理，使员工从不能干到能干才是根本方向。对于确实不适应企业要求的人，要在合法、合理、合情的原则指导下内部转岗，待岗或解除劳动关系。再比如，考核结果的公布也要考虑人的面子思想，一般要公布无可挑剔的优秀和需要惩戒的人员，其他则未必一定要公开考核结果。

2、注入人性化的科学管理。人不是赚钱的机器，需要在员工的工作环境改善，衣食住行改善，增加文体活动等方面创造更加人性化的工作氛围。领导也需要变换角色，不能无论什么场合都是一幅领导面孔，让人总是提着小心与你沟通。有时非正式的沟通往往能够收到比正式的沟通更好的工作效果。通过培训、年会等富于人性化的活动，消除管理者与被管理者之间的戒备和积累的恩怨，调动大家参与管理而不仅仅是上级向下级布置任务。

3、融合人性化的科学管理。人际关系复杂成为中国人的口头禅。其实，人际关系哪里都不简单，但是要引导人们建立健康的简单化的人际关系，按规则做事的习惯。鼓励正常的以多种爱好为纽带的非正式团体的建立。人是社会人，需要互相关爱。企业要非常关注员工的心理健康，让员工郁闷有处诉说，成功有人分享，这样会大大提高工作效率，提高团队意识，大大降低由于心理压力导致的各种问题，提高员工的健康水平，也可以大大降低企业的人工成本。

总之，科学化的管理给企业带来的是优势是高效率和低成本，而人性化的管理给企业带来的是员工的满意度和忠诚度，二者相辅相成，才能给企业带来稳定的发展和长青的基业。

参考文献：

1、《组织管理与设计精要》机械工业出版社Richad L Daft 著1999年10月

2、《麦当劳标准化执行的66个细节》经济科学出版社 肖建中编著2004年10月

第四篇：浅谈音乐教育与影视音乐鉴赏的相辅相成论文

关键词：相辅相成，浅谈，鉴赏，影视音乐，音乐教育

简介：音乐是一种反映人类情感的艺术，能给学生带来丰富的情感体验。音乐欣赏课随着教学改革的深入正发生着改变。这些年影视行业的风生水起产生了越来越多的好作品，其中不少音乐插曲给观众留下了深刻的印象。在音乐教学中，应该努力发掘一些好的、有影响力的影视音

音乐是一种反映人类情感的艺术，能给学生带来丰富的情感体验。音乐欣赏课随着教学改革的深入正发生着 改变。这些年影视行业的风生水起产生了越来越多的好作品，其中不少音乐插曲给观众留下了深刻的印象。在音乐教学中，应该努力发掘一些好的、有影响力的影视音乐，来为学校的音乐欣赏课程增添活力。

一、利用影视音乐激发学生的学习兴趣

优秀的影视作品都会有优秀的配乐，很多影视作品之所以能深入人心，不乏音乐推波助澜的作用。从影视音乐入手，可以激发学生们对音乐的兴趣。例如电视剧《康熙王朝》的主题歌《向天再借五百年》，其歌词震撼人心，旋律磅礴大气，既抒发了珍惜时光、不畏坎坷的胸臆，又因旋律的跌宕起伏而让听者感到热血澎湃、豪情满怀。该曲在大江南北广为传唱，获得了“中国改革开放30年优秀电视剧歌曲”的美誉。通过对这一类型歌曲的鉴赏，必定会使学生对音乐有着更积极的向往，从而激发他们在音乐道路上学习的激情。

二、通过网络了解更多的影视音乐作品，提升学生的音乐鉴赏水平

在科技飞速发展的今天，网络逐渐渗透到了人们的生活当中，手机、电脑等都成为了影视音乐传播的新渠道。对于90后学生来说，上网搜索音乐是他们更熟悉和喜爱的方式，也是科技进步对于教学发展做出的重大贡献之一。譬如在《蓝色多瑙河》的欣赏教学中，单凭教师在课堂上的曲式结构分析和分段式欣赏讲解，已经远远不能满足学生的学习需求，也达不到理想的教学效果。教师可以通过网络搜索到曲作者约翰·施特劳斯的音乐传记影片《翠堤春晓》。该片生动地演绎了这位“圆舞曲之王”的成长之路，描绘了《蓝色多瑙河》创作时戏剧化的情景。影片一播放，一下子就吸引了学生的注意力。这样将赏、教、学集于一体，提升了学生学习的专注度，也丰富了学生对古典音乐的认知理解。

三、通过实践活动与影视音乐的结合来提高学生的音乐创造力

众所周知，影视中音乐（或音响）与画面同步，能营造出一种强烈的氛围，感染观众的情绪。比如在电视剧《西游记》当中，猪八戒娶亲却被孙悟空捉弄，所用的乐曲节奏轻快、滑稽欢乐，将猪八戒的憨傻、孙悟空的古灵精怪刻画得惟妙惟肖。而在三打白骨精那场戏中，唐僧不辨是非要将孙悟空赶走时，音乐旋律逐渐下行突又拔升，如泣如诉，既表达了孙悟空的委屈难过，又表达了唐僧对大弟子怜恨交加的矛盾心情。通过对这些不同类型音乐的鉴赏，能培养学生的音乐感悟能力。结合情景剧、朗诵等形式的实践，让学生自行寻找、选择合适的配乐来传情达意，体现主题，以提高学生对音乐的创造能力。

四、将课堂教学与影视音乐有机融合，塑造学生正确的人生观与世界观

在音乐创作的过程中，词曲作者将自己的真情实感融入了每一个音符、每一个字词，达到以情动人、以情感人的创作目的，用以推崇自己认可的人文精神和价值观。如大家所熟知的《送别》一曲，曾被电影《城南旧事》选做主题歌。主人公与好友分别之际，那种惆怅黯然、欲言又止的忧伤被音乐传达得淋漓尽致。这样真挚的情感和深邃的意境，正是中国传统文化的典型特征，不也正是课堂上所要表达的么！

再比如艺术片《百年恩来》的主题曲《你是这样的人》，虽然歌词中始终没有提到被歌颂的人名，但无处不流露出对周恩来总理的缅怀和思念。当旋律伴随着影像缓缓流淌时，当十里长街送总理的举世奇观出现时，很多学生也被周总理宽广的胸襟、巨大的人格魅力所深深感染并流下了泪水。如果说作者想要借歌曲讴歌伟人波澜壮阔的一生，他已经做到了；如果说作者想要借歌曲传颂伟人留下的精神财富，他也做到了。自信活跃、个性张扬的90后学生们和父辈们一样，感受到了伟人直击人心的人格力量，也激发了他们对国家、对民族的热爱。一首好的歌曲影响之大，由此可见一斑。

伴随着时代的进步和发展，影视音乐进入校园已成为一种潮流。将其与音乐欣赏这门学科的学习有效结合起来，可以帮助学生树立正确的人生观与世界观，培养高尚的审美情操，为未来增添更多精彩。

参考文献：

[1]朱琴.漫谈影视剧音乐与大学生素质教育[J].音乐天地，2006（1）.[2]郝俊兰.电视音乐音响[M].北京：中国广播电视出版社，2013.[3]曾田力，雷伟.电影电视剧音乐分享教程[M].北京：中国传媒出版社，2013.

第五篇：演讲稿《教与爱》

教与爱

生活，是否精彩，在乎的是你是否用心。而我们的教育工作，更需要投入一颗热情的爱心。爱是教育永恒的主题。有爱的教育才是丰满的真正的教育，走进心灵的教育，无不凝聚着爱的核心，每一位优秀的教师的课堂，无不透漏着一个“爱”字！在爱的教育中，孩子们才能快乐地成长。我想，一个优秀的人才也就是在这个爱的环境中培养出来的。带上一颗充满着爱的心，一切都会变得精彩。

还记得刚开学的那一天，一个奶奶和一个妈妈手里拿着校长的批条，带着一对双胞胎姐妹走进我班的教室。因此我班就有了这对双胞胎姐妹。

两姐妹长的不像，但有共同的特点，就是调皮，淘气，没有好的学习和生活习惯。开学不久，我又发现，两个孩子不但身上存在很多的问题，而且是桀骜不驯，霸道无比，对班上的其他孩子非常的不友好。对于我这个老师也是视而不见，爱搭不理的。还记得她俩和我说的第一句话是：我们俩坐哪呀？短短的六个字连个必要的称呼都没有。那目无尊长，唯我独尊的神态和语气，让我一下就找到了我教育工作的重难点。

看着这两个棘手的孩子，我开始反思怎样才能帮助她们赶紧适应小学生活，融入集体的怀抱，尽快进入小学生的角色。我找家长谈过好多次，发现经过家校合作，姐姐已经开始转变，见到了一定的效果。姐姐相对妹妹来说，还算比较听话，比较懂事。可是妹妹呢，不但对姐姐的进步，不认可，还开始跟姐姐产生了矛盾，我从中发现，这个孩子和其他孩子不一样，不喜欢“和别人竞赛”，如果把她和别人比，她不但不认可其他的孩子，而且还敌视他人，更自暴自弃。

我再次陷入困境，一个大大的问号：这个孩子该怎么办？

带着这个困惑，我更加关注这个孩子了，她上课的一言一行，她下课的一举一动我都不放过，终于我发现了机会，她虽然不喜欢和别人比，但她喜欢和自己比，她很喜欢老师夸她进步了。利用孩子这个特点，我记住她的每一个细小的进步，小到一句话，一个动作，一个眼神的进步，我都及时地表扬她。每当我表扬完她，她都会笑着反问我一句：真的么？我每次都诚恳地点点头，这时她的脸上就会呈现出一种甜甜的笑，我才发现，原来妹妹是这样一个又漂亮又可爱的小女孩。这样我俩的距离越来越近了。她越来越喜欢和我说话了，同时也喜欢问上一句：我今天表现好么？看到她的这些转变，我终于松了口气，因为我找到这个

重难点的突破口了。

又过了几天，班里选定班干部，当我问到谁想当军体委的时候，她高高的把手举起来，眼中充满着期待，这让我很吃惊，没想到她对军体委这个职位这么喜欢。当然经过同学们举手表决，她“落选”了。她是那么的失落。看到她这一喜一忧的转变，我想帮助她的机会来了。

下了课，我把她叫到办公室，问：“你知道同学们为什么，不选你当军体委么？”她低着头说：“因为我表现不好呗！”我又问：“那你想当么？”她抬起头充满期待的说：“想，老师你就让我当吧！”我说：“军体委是班干部，班干部要时时刻刻为同学们做榜样，你能行么？”她没有胆怯，说：“我知道，我能行，您就让我试试吧！”我说：“让你试试没问题，但如果你表现不好，同学们不让你当，我就没办法了！”她兴奋得笑了，还是那句口头禅：“真的么？”我说：“给你一次机会要抓住机会呀！”她自信的说：“知道了！”就蹦蹦跳跳的出了办公室。

过了几天，一切尽如我的意料，她被同学们弹劾了，因为表现不好，同学们不服她的管理。但实际上，我依然很高兴，因为尽管她现在还完全不是一格合格的班干部，但我看到了她点点滴滴的进步了。虽然她被全班同学放弃了，但我没有放弃她，我知道，如果现在我再放弃她，那么她的进步就会前功尽弃，我精心培养的我俩之间的感情也会是竹篮打水，一场空。所以，在这关键的时刻我又把她叫进了办公室，进行第二次谈心。我没有一丝责备，很同情她的说：“我记得，你告诉我说当军体委你能行，今天发生了这样的事情，你是怎么想的？”她眼泪汪汪的跟我说：“我是做得不够好，我努力了，真的努力了呀!”听了她的话，我真的好感动，我坚信这个孩子是非常值得我这样帮助的。“那你打算怎么办呢，同学们对你意见这么大？”她毫无自信的说：“我以后好好表现还不行么？我还是想当军体委！”我说：“你能好好表现么？要是还不好好表现怎么办呢？”她若有所思的说：“我能，我再努力呗，您再给我一次机会吧！要是我表现不好您就以后都别让我当了！”我想了想，说：“现在班上的小朋友都说你表现不好，不是个合格的军体委，但老师觉得你只要努力肯定能成为一个合格的军体委的。现在老师要是还让你当，其他小朋友肯定不同意，老师有个好办法，你看行不行。如果你一天当中都不会被老师批评，那么你放学来找我，我就在这个小本子上给你得一颗星，那么你第二天就可以代替军体委来整队，如果还能被老师表扬，那么

表扬你几次就能得几颗星，如果今天被批评了，就没有星了，第二天也就不能整队了。直到你得到一百颗星时，你就是真正的军体委了！”说完我拿出一个精致的小本子，翻开崭新的一页，写上她的名字，又写上四个字“加油，加油！”她看了看小本子，说：“如果我得了一百颗星，我还是军体委对么？”我笑着点点头，说：“恩，是真的，这是我俩的秘密，不要告诉别人！”

有了这个秘密，我和她的关系更要好了，每天放学她都积极的来找我，或是加上一颗星，或是加上更多的星，也或许是没有加一颗，但她每天都仔细的画上五星，又仔细的数数星星的数量，期待的一百颗星后的梦想成真。带着这个秘密，她进步的更快了，我看在眼里，喜在心上。

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”师爱如同和煦的春风，无声的拂过学生的心灵。教育学生无不出自爱的目的，但惟有做到因势利导、循循善诱，动之以情、晓之以理，才能获得润物无声的效果。罗丹说，生活不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。我们的教学不是缺少方法，而是缺少一颗无怨无悔的爱心。在我们的教育道路上，一步一个脚印地，深深地踏在这片厚实的土地上，一路播下爱心的种子，期待着，用心耕耘后的收获。你会发现这一路你一定会硕果累累！