课改随笔录谢丽丽

第一篇：课改随笔录谢丽丽

课改随笔录

新课堂教学唤起了我们老师心里那种不服输的干劲，让我感受到了前所未有的冲击。它让我从思想上重视起来，注入我的行动中去，痛并快乐着是我目前的状态。

课改的春风刮到我的心中。我们现在要明白井底之蛙的时代已经过去了。视野的狭窄会导致我们思想的停滞。我觉得现在的我犹如走到了悬崖边上，已经无路可退，唯有奋力一搏才能走出更为广阔的天空。如此渺小的我也可以玩转整个天空。在课改上，我觉得我因该首先从思想上得到重视。课改要成为我们作为教师的武器装备。精良的装备才能让我们在教师这个行业立于不败之地。

行动是课改前进的动力。刚开始接触课改时，我很有信心。以前也见过这样的教学模式，但当我开始按136课改模式进行教学时，发现并非易事。职高学生非常有活力，但是会出现过犹不及的状况。课堂上学生可能会出现失控现象。纪律是非常重要的因素，当学生进行展示时，学生不会去认真聆听，反而是在下面继续讨论，纪律的严谨需要我们老师主导，把每一小组的2号行政组长给充分重视起来，利用起来。有效的发挥行政组长的协调能力，是整个课堂教学模式的重中之重。同时激励每一小组的竞争意识，让他们主动的动起来，也是课堂改革的关键。鼓励学生，小组进级可能是比较有效地方法。比如我在58班上普通话时，鼓励那些平时表现不好的学生积极回答，他们会给你意想不到的潜力，发现学生的闪光之处，成就他们的未来。

在课改的浪潮中，充分发挥学生的自主性，相信他们，就如阿基米德所说的“给我一个支点，我就可以翘起地球”。我们教师为他们创造一个支点，何乐而不为。

第二篇：课改工作总结齐红丽

课改工作节段性总结

大明小学

齐红丽

新课改使我国基础教育改革进入了全新的阶段。新轮的数学基础教育课程要求教师确立一种崭新的教育观念，改变了多年来习以为常的教学方式、教学行为。教师要对多年习以为常的课堂模式要进行新的探索和尝试，同时学生的学习方式也发生了极大的转变。这对教师是一次挑战，一个考验。

在学校刚刚实施三三五教学模式时。我心里非常矛盾，教师教都教不会，还让学生自学，怎么可能。可是总校强力推出这种模式，又不敢反对，只能是对着模式硬往上贴。这一试才发现学生根本就不会提问题就是提也是问某某题怎么做？某某空怎么填？根本不会概括一节课的知识点，更不用提探究了。心里也就有了抱怨，咱们这是啥学生，什么环境，怎能跟城里的孩子比。所以经常是有听课的就照葫芦画瓢的上一节课，没人听课还是照旧。可是学校重视，谁知校领导在你不知情的情况下已经在课堂上做好了准备，无准备之课自然连瓢都画不出来了。感到很尴尬。面对如此应付的我，领导并没有一丝批评，而是用放大镜看到了我的一点点优点。学校给了我鼓励和信心。在课堂上开始尝试，并进行深入研究、实验。

课堂教学中往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感。

如何进行有效的小组展示？这一问题的灵感是在五年级的一节想《列方程解决实际问题想》在小组展示的环节，学生自己举了一个例子，请同学们往这边看，引起了全班同学的注意。一名同学读题并说出从中获得的信息，第二名同学说出根据信息要求的是什么？第三名同学将我们应该怎么做并列出了数量关系式，在关系式中找到了未知量，再解设，列出方程式。整个过程显得很有层次性，也变得容易理解了。见到这种情景心理产生了小组展示的模型。但又感到很愧疚，原来学生的水平是相当的，只是我们没给他们展示的平台。那以后，总是试图让他们自己来解决问题 我也逐步从心里认可这种模式并逐步进行钻研和实验。但是也不顺利，也遇到了很多问题。如；课堂成了优等生的课堂，导致优生更优，差生更差。

3、4号讲解 可是又不能达到高效。

学校也不断地 出台新的方案，来应对课改中存在的问题。对评价方法和能力培养进行不断的修复。因为是住宿，跟外界接触比较闭塞。没法收集课外学习资料，我就经常为学生在网上下载一些有关资料供他们阅读。就这样学生能力在不断的提高，思维也更加活跃。所以他们会想到很多为什么来问你。例如；学习约分这节内容时，我班有一个叫姚宇的问，既然两个分数一样大，为什么我们要约分把它画成最简分数？我说:这样看起来才简单呀。

我倒不觉得，四分之二与二分之一都很简单呀，为什么一定要化成二分之一呢？我倒是觉得更麻烦了。我无语。学习扇形统计图时，他又问，我们为什么用扇形来表示部分与整体的关系，而不用长方形和正方形呢？我晕。从来没有想过。心里想那怎么表示呀？让他到前面去演示，说的还很有道理。我又一次无语。虽然说学生能问住教师是说明学生是在思考了，应该感到高兴，可是被几次挂在课堂上心里很不是滋味。开始不断的向身边的同事请教，查阅资料，上网求助。才知道约分的由来竟让与一名钢琴家有关。至于扇形统计图，为什么用圆做单位一，因为扇形是圆的一部分，不是正方体和长方体的一部分，通过圆心角就能求出扇形占圆的百分比。圆形角的度数除以360度。在这样的课堂上我觉得很有压力，总怕驾驭不了这帮学生。促使着我不断的学习、深挖教材。在每节课之前都会预设出学生可能提出的疑惑，并想出解决的方法。慢慢的自己就变成了一个学习型教师。

一个教师的成长的简洁公式:教师成长=经验+反思。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟浓云散，令人遗憾不已。提高了学生的学习兴趣和探索欲望。例如:求压路机前轮转动一周，压路机的面积是多少平方米？（演示）学生纪贺元。给圆锥找高。（演示）

我也在我班调查过，你们觉得这样上课怎么样？情况如下:宋兴鹏；我们自己讲就会想办法在课上怎样才能讲会，不在班上丢脸，所以预习的时候就会研究。研究会了就不会忘了。刘斌；我的认真听，如果听到其他组的不足，我补充上还能给我们组加分。薛文磊教师教可能只有一两种做法，我们就不会再想其他做法，而我们做方法可能更多。张丹 学生讲的我们敢质疑，因为我们水平相当。吴亚茹 胆子变大了敢讲了，也会讲了。

课后反思能使教师形成自己独特的风格，使课堂教学不断优化成熟，能极大地提高了教师驾驭课堂的能力。我不断更新教学观念、改变教学行为，使自己走向反思、研究之路，内求于己的专业自主之路。形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性的见解，从一个新手教师走向专家型教师。

感谢课堂教学改革锤炼了我的教学艺术、感谢课堂教学改革提升了我的教学能力，感谢课堂教学改加快了我的专业化成长。

与课改同行

大明小学

齐红丽 各位领导、各位专家、各位老师：

大家下午好!

我是大明小学六年级数学教师，作为一名课改教师，非常感谢大家的光临指导。在2011年9月，我校开始构建“335’课堂教学模式，我成为一名实验教师，加入课堂教学改革行列，两年来的艰辛探索，让我感受颇多。特别是感受到教学的真谛，教学就是“三字经”，即“学”、“教”、“练”。“学”――自学、预习；“教”――学生教学生、教师教学生（即合作、互动、互助、展示）；“练”――作业、考试、实验。

一、自学能力是课堂教学改革的关键

什么是自学能力？自学就是要让学生自觉自愿地、主动地学。魏书生说过这样一段话：“你只是喊要自学、预习，这样不行，只是认识到自学、预习重要，这样不行，只是感觉到自学、预习很好，也不行，一定要真的去自学，去预习。自学预习几次也不能养成习惯，要持之以恒。行动的次数越多，习惯就越坚固，越能经受得住各种考验。”用我们的耐心和恒心帮助孩子们养成一个好习惯，他们一辈子都会受益无穷。

自学要留给学生充分的独立思考的时间，让学生通过学习来发现问题、分析问题和解决问题，还要教会学生如何自主学习的方法。让学生充分体验成功。在学生获得成功后，教师要与他们一起分享成功的快乐，这样更会促进他们再次追求成功的力量。

二、“课堂展示”把学生由厌学转变为乐学

展示课不仅仅是让学生汇报老师布置的任务，而且让学生把自己的所学、所思、所悟、所感、所创全部表达出来。不规则图形的面积展示课是自学的催化剂，自学是展示的保障。学生因充分展示自己而积极自学，又因为充分自学而积极展示，两者相辅相成，共同进步。

总之就是给学生充足的时间，让他们把自己心中的所思、所想、所感、淋漓尽致地表达出来，没有什么条条框框，没有什么标准答案，只要学生想说、敢说、能说，就应当予以鼓励，让他们在各种各样的课堂活动中发现自己的优点，产生学习的动力。

三、喜人的成绩，更加坚定了我课改的信心

学困生实现了真正意义上的转化。课内外的兵教兵，小组合作学习的机制。展示的参与让那些厌学的学生渐渐有了自信，有了学习兴趣，每节课都能参与到学习活动中来，实现了班级内学生的均衡发展。在一节练习课上，求压路机前轮转动一周，压路机的面积是多少平方米？

1、（演示）学生纪贺元。

2、给圆锥找高。（演示）

我更加重视学生良好的习惯的培养，鼓励学生主动学习，坚持预习，独立完成作业，遇到难题，寻根究底。充分感受到学生是学习的主体，放手让学生敢于向教师挑战，敢于向教材挑战。正因如此，学生就会提出发自内心的问题。例如；学习约分这节内容时，我班有一个叫姚宇的问，既然两个分数一样大，为什么我们要约分把它画成最简分数？我说:这样看起来才简单呀。我倒不觉得，四分之二与二分之一都很简单呀，为什么一定要化成二分之一呢？我倒是觉得更麻烦了。我无学习扇形统计图时，他又问，我们为什么用用圆形作单位一，而不用长方形和正方形呢？虽然说学生能问住教师就说明学生是在思考了，应该感到高兴，可是被几次挂在课堂上心里很不是滋味。在这样的课堂上我觉得很有压力，总怕驾驭不了这帮学生。促使着我不断的学习、深挖教材。在每节课之前都会预设出学生可能提出的疑惑，并想出解决的方法。正因为有这样的课堂有这样的学生，使我的教学理念发生了转变，为了更好地适应新的课堂教学模式，我积极搜集信息、查阅资料、读书学习、交流研讨，提高了自主学习的积极性。正如毛泽东同志所说的“从战争中学习战争”一样，教师的专业化成长只有在课堂教学实践中实现，离开了课堂教学奢谈教师专业化成长是没有意义的。

两年来，我有困苦，但更多的是成功后的喜悦。是学生成长带给我的成就感。桃李不言，下自成蹊。成绩的取得只能代表过去，未来更具有挑战性。在今后的工作中，我一定不断努力，探索创新，开辟出 一条属于自己的课改之路。

第三篇：随笔录

1、世界上各国法律分为五大法系，即中华法系、印度法系、伊斯兰法系、大陆法系（又称罗马法系或民法法系）、英美法系（又称普通法法系）

2、共同历史传统的国家或者地区的法律的总称，在法学上称（法系）

3、法律体系：法律体系简称法系，是具有某种特征的某一国的法律和仿效该国法律的其他若干国家法律的总称。4、2人或2人以上有限公司最低注册资本为3万元人民币，一人有限公司最低注册资本为10万元人民币

5、（人民法院）依法对行政案件独立行使审判权。不受行政机关、社会团体和个人的干涉。人民法院设行政审判庭、审理行政案件。

6、根据行政诉讼法的规定，行政诉讼的被告恒定是行政机关，而且行政机关要对自己的具体行政行为的合法性承担举证责任。至于原告方可以是公民、法人或其它组织。一般行政机关都有一定的行政职权，因此为了保证权利义务的平衡，更好的保护人民的利益。所以行政法只管“民告官”。所以行政诉讼的原告和被告是恒定的7、云贵高原和青藏高原的边界线是横断山脉

8、山芋和红薯是同一事物的称呼，相对于番茄和西红柿。

第四篇：国旗下讲话稿 谢丽娜

蓝色部分是要补充的，其他的是需要润色的，时间很赶，我写的比较口语化，真的谢谢了！

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

我是来自10级会计专业的谢丽娜，今天很荣幸能作为学生代表在国旗下讲话。还记得大一第一次站在台下听学长学姐分享他们的经验，我叹服他们的学习能力，羡慕他们的自信，并励志成为像他们一样优秀的人。转眼大学将过去三年，回味这三年走过的时光，我想感谢很多人，感谢老师对我的悉心指导，感谢学长学姐们对我的无私帮助，感谢一路与我奋战的会计学院分团委学生会同学们。因为有你们，我的大学生活才充满意义，我才有机会站在这里与大家分享我的感受。

大学与高中最大的不同是学习不再是我们的唯一。大学的学习和社团工作，到底孰轻孰重？社团活动对学习的影响是正面多还是负面多？我觉得关键要看怎么安排。处理得好，一定是相互促进的。

我自认为我的大学生活丰富多彩，除了学习还参加了一系列的活动。

我曾任两年班级团支书，1900成员，现任会计学院学生会主席，校会委员。回顾学生工作两年多的时光，我学会了如何组织与策划一个活动，学会了如何更好的与他人沟通与合作，我收获的不仅是能力的提高，更重要的是结交了许多志同道合的朋友，宝贵的友谊，组织带给我的像家一样的温暖。运动会的时候，整个学院的同学一起呐喊助威，我们深深感受因为团结而带来的第一名的快乐；129大合唱我们一起唱出心声与感动；飞扬三月女生节我们一起感受杭电女生的绝世独立和翩若惊鸿，一起过属于我们的节日。回顾学院这一学期来取得的成绩，我想感谢会计学院每一位同学，因为你们每一位同学的参与，配合，付出才有我院去年运动会第一名，129大合唱二等奖的好成绩。

很多人常说大学生拥有扎实的理论知识，但却经常苦于缺乏实践经验。那么我认为参加科研竞赛能弥补这个遗憾。对于科研竞赛我拥有极大的热情，也取得了较为满意的成绩。在浙江省第八届挑战杯创业计划竞赛中，我和生仪学院的同学合作组建了杭州卓威非热灭菌技术科技有限公司，从院评，校赛到省赛，一路过关斩将，虽然止步省一等奖，没有冲进国赛，但从中体验到的团队的力量和青春的激情是弥足珍贵的，可以说，挑战杯就是一个不断挑战自我的过程。与本学院同学合作的《小微企业网络化发展的路径选择—基于浙江省小微企业的调查研究》目前进入省赛，等待最后的通知，希望会有一个好的结果。我也失败过，我接手过一个曾在省赛中获得过三等奖的项目参加大学生创业实践比赛，站在巨人的肩膀上，我以为可以走得更远，结果第一轮就惨遭淘汰，摔得一败涂地。科技竞赛的意义不在于是否获奖，它是一个机会让你了解很多实际操作知识的同时与资深专家进行交流，接受他们的指导。在这里，我也鼓励那些学有余力的同学积极参与到科技竞赛中来，路途虽艰难，但思维的碰撞。。收获的一定比你想象要多！

在学习上，我也没有松懈。多次获得奖学金和单项奖。我认为要处理好学习，工作，科研竞赛，志愿服务等活动的关系首先必须对这些抱以热情，然后每周为自己定一个时间表，明确什么时候该做什么。其次，上课要认真听讲，不懂的地方要主动的向老师，同学询问。最后也是最重要的是做每一件事的时候都要提高

效率，如学习的时候就一门心思学习，工作的时候便热情投入，参加文体娱乐活动的时候就尽情展现自己，发挥自己。

联系当下时政热点，对大一大二同学的告诫！

在场的很多都是大一大二的同学。最后我想对学弟学妹们说，你们的大学生活才刚刚开始。不论你现在处于何总状况，请从今天起，好好规划你的生活，用积极的心态去面对我们的大学生活。我相信你们一定会拥有一片灿烂的天空。谢谢大家！

第五篇：赵丽丽课改发言稿1

各位领导，老师们大家上午好：

我读了一篇文章《走向教育现代化的纵深》，文中提到任何时候，改变“硬件”容易，而改变思想，改变人，却很难。这句话我有很大的感触，从2009年9月至今，我们一路走来，道路是曲折的，心情是复杂的，然而我们在课改中一点点长大，收获着成功与喜悦。

09年9月学校下了大气力,配备教具，培训教师，教学反馈一系列活动求真务实地开展了起来。

俗话说，“前途是光明的，道路是曲折的。”每一次教材的变革都会給已驾驶教材轻车熟路的老师思想上很大的冲击，不但需要从理念到实践花费一定的时间去接受、探索，形成有自己特色的教学风格，更别说把传统的插秧式坐法的课堂变成围坐式，探究式课堂真正以学生为主体的课堂教学模式。我虽然仍属青年教师的行列，但我困惑了，不知面对54人的班级如何分组，如何授课，如何有效地驾驶课堂。但乐观的性格告诉我，别人能做好的事，我也不会太差。首先为了便于展示,我将54人分成6大组，每组9人，每组2个组长、9个人每人都担任一个组内的课代表，这种颠覆传统的课堂授课方式，人人都是小班干的做法让大多数学生既新奇兴奋又使没担任过班干的学生的积极性也大大地调动了起来。3组9号同学自从担任历史课代表以来，认真完成老师布置的工作任务，学习和工作积极性大大地调动了起来。以前同学都讨厌和他一组，认为他学习不好，还经常不完成作业、组内经常因他而受到惩罚。但现在，组员在课下经常会跟我说：“老师9号现在很认真，作业也及时完成了，还认真背知识点，给组内加分增光。”同学们快乐地神情告诉我，孩子们喜欢这种课堂模式，开学第一个星期之际我调查了几名学生，一名有口吃的，平时不敢表达的学生很快乐地跟我说：“很喜欢这种上课方式。觉得比较轻松，也敢上课举手回答问题了，自信心也增强了。然而，当我还沉浸在似乎课改能在我们这个大班额中成功的尝试喜悦之际时，也就是开学不足两个星期左右，我收到了这样的呼声：“看看成绩吧，几乎全军覆没····”“课堂上聊天的太多，人太多了，一说话，全班显得乱哄哄····”“赵老师，你的班上课一组女生在一起传条···赵老师你的班男生聚在一起谈网络游戏····赵老师你的班上课一男生一直在发呆，要么就盯着一女生，无心学习”

刹那间，我似乎从幸福快乐的顶点掉入万丈深渊，昨天我还在沾沾自喜班级分组的不错，管理的不错，一片欣欣向荣的景象。可不足两个星期，学生的新奇过了，兴奋过了，这种分组最关键是管理没跟上去带来的隐患似乎一瞬间全部显现出来。乐观的人生也有郁闷的时侯，面对层出不穷的问题的出现，我突然困惑了，不知问题症结在哪，该从那下手，只是机械性地出现一个包，按下一个包。

接近9月中旬我已筋疲力尽，觉得心乱到了极点、对于开学初的那份幢憬和希望一扫而光。稀里糊涂地结束了九月份的班级管理，趁着十一放假，我做了充分休息，心情也平静了下来，反思九月份的班级管理，我觉得最大的问题是班级监督和管理机制没有到位，组长培训没有到位，导致凡事亲力亲为，不但没做好、弄得身心疲惫。经过反思之后，我将班级管理细则到位，将那些大话空话删掉，关乎学生要求的细则一一落实，奖惩制度跟进，采取了一系列方法：

第一步措施重新分组。每组便于课堂管理将9人一大组改为6人一小组，全班共分9组，由9个责任心较强，成绩较优异，组织能力较硬的学生担任。

第二步措施制定3年9班学生管理一览表。每组组长有一份周管理一览表，我手里有一张月汇总表。每天每组记录人和组长及时填好表格，一天一累记加分，我也跟学生正式讲明，此表包含作业反馈、上课、测试，卫生、行为习惯、班级贡献共六大项，几乎包揽学生每天在校的各方面，记录员填写，组长核查后签字，班主任一周一签字，期中期末家长会将周表反馈给每一位家长，让家长了解学生在校情况，预期达到的效果是：

1：有实证材料，不会空口无评，达到家校配合的目的；

2：各种评三好、优秀班干、入团、班级先进分子等皆有实证材料可依； 3：最重要的是班级按40%比例有22名学生综合素质评价中会得A，就从此表成绩累计前22名中选出，这样我想老师、学生、家长应该不会有任何猜疑，我们用学生所做和所付出的实际情况真实公正地给予评价。达到用综合素质评价促学生学习和发展相互结合，达到有效监督和管理学生的目的。

第三措施是加强组长管理。

（1）调查各组现状；

（2）说出组内存在问题，然后相互解决问题；

（3）组长培训。

十月份返校至今，组长培训了9次、教组长在什么情况下管理组员，如（1）老师讲解，点拨时；老师转身写字时；全班倾听一名学生展示时。（2）老师组织讨论时，组长一定组织组员积极参与不许有发呆溜号，转移话题，积极参与到讨论中来。（3）自习课上，从组长自身做起，不要借东西，问问题，保持安静，有序地独立完成自己的各科预习、复习和作业。（4）组长考评管理。（5）积极调动课代表的工作热情，安排好自习课，充分利用，给大家讲解习题。

第四步措施加强了家校联系

（1）一周至少两次检查记事本，检查作业记载，家长签字和反馈。

（2）各科考试试卷家长需签字写评语。

（3）发现同一问题反复出现的学生及时电话或家长见面沟通。以前总以为自己能解决的不劳烦家长，但实际一个人精力是有限的，全面抓事，不但抓不好，也抓不到位的。所以与有责任心的家长沟通次数明显增加了，也受到了较好的管理效果。

经过近一个学期的探索和尝试，教师和学生的心情和学习状态已很稳定，成绩稳步提高，课堂也在有序和逐步规范中初见成效。在这样的课堂上，我们发现原来学生既不笨也不懒，正相反，一旦把课堂主动权还给他们，其所焕发出来的学习热情，所显露出的天赋和才能，都是相当惊人的！最后我有一句话与大家分享，杭州市下城区原教育局局长周培植的一句话“每个生命都有不同的精彩，要让橡树长成橡树，玫瑰长成玫瑰。”谢谢大家。

赵丽丽