英语课 表演or求实大全

第一篇：英语课 表演or求实大全

英语课---表演 or求实

听公开课时纵观我们的英语课堂已不再是以前那死气沉沉的氛围取而代之的是师生融洽互动的场景，多媒体教学的精彩用运用，学生潇洒自如地说一些简单英语。但是在与学生的接触当中，我常常感觉学生语法基础知识薄弱，这使他们在英语学中感觉到困难重重、举步维艰：看不懂文章，写不出句子，听不懂别人说什么，自己也说不出完整的句子。许多学生至今没有掌握英语中的基本句型，不了解什么是名词、形容词、代词等等，不知道什么叫主语、谓语、宾语、补语、状语、定语等等，不明白时态和语态的使用方法„„另外几乎没有一个老师会选择纯语法课来开公开课的，因为他们自己都觉得那样的课，既枯燥也没什么探讨价值的!如今的英语公开课，整堂课以学生为中心，以听说、表演贯穿整个课堂。老师没有知识讲解，没有语法分析，只有指挥和激发；学生生动活泼，表演栩栩如生。与其说是一堂英语课，倒不如说是一堂成功的英语学成表演。那么学成的过程呢？一些在教材中地位不高,纯语法的小素材该如何处理?是否就是讲解,分析,再配以一定的练习就算完事了呢?

实际上，教师已不再系统地讲解英语语法，在喧嚣的课堂表演之后，中学生们在英语学习上并没有什么真正的收获和进步。在学习过程中常常是似懂非懂，抱怨“英语语法难学”。虽然经多次讲解，反复练习，学生还是记忆不牢，难以系统地、完整地掌握英语语法体系。我认为我们的语法教学陷入了进退两难的境地。首先，我们先来看看教材的编排，新教材一改过去以语法为纲，而以意念功能为纲来编写

教材，课本里语法现象分散，即使有些相对集中，但也不系统，语法配套练习题又相对少而简单。同时新教材中常见的是把语法规则放在一个个方框里，然后叫学生练习却并不解释语法现象，而学生由于对语法现象没有一个理性的认识，对这些感性材料非常容易忘记，因此教学效果往往无法落实。

其次，再来看看教学状况，由于交际法的推广和深入，教师急切希望让学生能对话交流，我们经常试图将语法隐藏起来。许多教师简单地认为交际能力就是指听说能力，认为讲语法、不是交际法，把语法教学和交际法对立起来。语法教学被摆在第二课堂。当许多中学教师在实践中发现这种做法不能落实语法，为了追求教学效果，他们往往舍弃了交际法而重新采用语法翻译法。

而当教师针对学生的错误百出的现象, 教师“见缝插针”的进行语法分析讲解时，又出现了一种令人尴尬的场面:教师讲得口干舌燥，学生听得一头雾水.，学生和教师都提不起兴致了。出现这种情况的原因在于：许多教师由于很难把握语法教学的“度”和受传统教学法的影响，往往以语法知识讲解为中心。采取单向传递的教学方式、平铺直叙的教学方法、单一的教学手段.而缺乏情景和交际的教学，是不利于形成民主、和谐的教学氛围，使学生难以充分运用语法的内涵表意功能进行口语交际。

语言习得的研究证明，明白语法规则和能说出、写出正确的语言是两回事。换句话说，即使一个人非常了解语法规则，也不能保证不犯语法错误；甚至可能会把某项语法规则讲的头头是道，而在实际使

用时仍然讲或写不正确。许多教师都遇到这样的情况:学生知道she 与he区别，但是在使用时仍然免不了会说错。归根到底，还是要有足够的实践机会。因此,我们要摆正语法教学的位置。要改变目前语法教学的现状，当务之急就是要摆正语法教学在整个英语教学中的地位，既不片面夸大，也不忽视其在英语教学中的重要作用。我们教师在教学观念上应该明确以下三点：

（1）语法教学的重要性

众所周知，在中国这样一个非母语学习环境中学习英语这门外语，脱离对有关的语言形式、语法知识的掌握，要学好这门外语是不可能的。语言知识和语言技能都是语言能力的组成部分，它们之间是相互影响和相互促进的关系。基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。在教学过程中，让学生学习和掌握英语中那些约定俗成的、稳定的符号运作体系，有利于提高英语学习的效率，促进他们实际运用能力的培养。从语言学习的目的上看，具备一定的语法能力可以更有效地提高以书面形式运用英语的能力，进而提高口头表达能力。要培养口头和书面用英语进行交际的能力，就要扩大学生的基础知识，即语音、词汇、句法、语法等语言知识能力。正确的语法形式及其运用方法的意识对促进交际是必需的。语法教学是中学英语教学必不可少的重要环节。

（2）交际法与语法教学并不矛盾

英语语法本身实际上兼有两种功能：结构功能和交际功能。所谓结构功能是指它的构词造句功能，即句子的外形、框架功能；所谓交

际功能是指它的实际表意功能，即句子的内涵显示功能。英语语法的结构功能是静态的、刻板的，而它的交际功能则是动态的、灵活的。也就是说，英语语法除了结构功能这个表面框架外，还有它实际表意功能的内涵。因此我们在学习和研究英语语法时，应二者兼顾。在教学时，应把这两种功能都作为教学的内容。

交际性原则指出，“适当的讲授语言知识，可以帮助学生自觉进行练习，提高学习的效果，有助于培养学生的自学能力。”专家们在为交际能力下定义时，无一不把语言能力，即语音、词汇、语法等语言知识和规则，能辨别和造出合乎语法规则的正确句子，作为构成交际能力的重要内容之一。他们也强调交际需要适当的表达方式和正确的语言形式，不适当的表达方式和不正确的语言形式会影响交际。可见，作为语言形式之一的语法是交际能力中不可缺少的，交际法并不反对语法教学。

我们应该清楚地明白学生是在缺乏语言环境下学习英语的。他们只有掌握系统的基础知识和语法结构，才能事半功倍，提高英语学习效率，增强运用英语进行交际的准确性。毫无疑问，语法能力是交际能力的有效途径和保证，同时，交际能力又是语法能力的实践和最终目的。因此我们不能放弃交际法教学，而应更好地在交际法教学中贯彻语法教学。

（3）必须改变传统的语法教学方式

传统的语法教学方式是精讲多练,采用的是先理论、先规则、再练习的教学模式,教师滔滔不绝地讲，学生辛辛苦苦地练, 老师和学

生多习惯于通过判断性的多项选择题来检验、巩固语言知识，好像只有这样师生双方才算配合默契,教者和学者心理也才踏实。

然而这样的语法教学这并不是最理想的训练方法。首先，语法知识的记忆并不能保证语言的正确应用，语言教学不是我教你学，更不是我讲你听。语言不是听会的，就像游泳、踢足球不是听会一样，学习语言必须有学生大量的参与和学生的亲身实践，才能使用这门语言。而这种方法把学生的注意力引导在掌握语言知识上，而不是形成语言运用能力上。

其次，学习语法的目的是使学习者能够在特定的场合及情景中运用语言形式来实现交际的目的。众所周知，同一句子结构在不同上下文或语境中可具有不同的交际功能。而同一交际功能在不同场合也可以用不同的句子结构来表示。因此脱离了具体的语境和上下文，句子的交际功能就无法确定。

第三，在此过程中学生的主体性没有得到真正体现，教师仍然是课堂的主人。学生的生活和兴趣没有得到关注，他们是心理和生理特点没有得到足够的重视，主观能动性也没有得到充分地发挥。

综上所述，语法教学应当沿用我国传统语法教学中一些合理和有效的方法，同时必须做出调整、改进和创新，必须体现语法教学的目标要求及其新的教学理念。教师应该领会新课标的教学改革精神，摆正语法教学的位置，力求在新课标指引下，对语法教学的新的理念进行大胆尝试。

第二篇：英语课 小品表演, 2014年半期

The test of love Narrator:

A girl was going to get married.Girl A: What happened to you, Why the long face?Don't be a sad bride.Girl B:

Em...Ask you a question.Does he married will change?Would like now treat me well?

Narrator:

consequently,The girl went to ask the God and ask God to make a test for the boy.When God heard the girl's state.God：

No one can grasp the future.Why don't you grasp today? Girl B：

He said that no matter how will love me.I just want to know if it is true or not.God【Shook his head, sighed】: You'll be Sorry.Girl B: It is out now, after it is too late!God: OK!(then whisper to girl)

Narrator:

The girl listened and involuntary smile.Then give the boy a phone call.Girl B【Sobbing】:

Oh darling!I was raped!Boy【Silent for a while】: Where are you?I'm coming!Girl B:

I am at home!Narrator: The boy came to the girl's home.He held her tight.Boy: Honey, don't be afraid!Girl B【pain】:

You will not abandon me,will you? Boy【pain】:

I still love you,I can't blame you,you are a victim.God：

If you are satisfied with the boy answered, let's call it a day.Narrator:

The girl is still not satisfied, pretend to answer a phone call.Girl B: What!The rape of AIDS！Narrator: When the girl put the phone down , boy face a pale.Boy: I remember I have some things to do,I have to go.Come again next time Narrator：

The boy left and he never to return.The girl can't get in touch with him.The girl began to regret.Find God again and Request All over again.God:

Since that you can't one's whole life,Why again? Girl B: I love him, I find I can't lose him.God:

Since you love him.Why don't you believe him.Why you want to test him? Girl B:

Em...Em...Narrator:

The girl been made mute

第三篇：改革求实

改革求实，加强管理

走符合市场化，多元发展之路

（董事长年终工作报告）

各位员工：

大家好！

在这里，我向一年来，辛勤工作的干部、职工，表达我最诚挚的敬意和最美好的祝愿。真诚的感谢大家鼎力相助，辛勤的劳动；祝愿大家全家幸福、安康。各位员工。

我们共同走过的2013年，是极其不平凡的一年。国家进一步推动市场经济体制的深入改革。2013年宏观经济（GDP）年均增长率预计为7.5%，比较2012年的年均增长率8.5%，下降1个百分点。这对于做微观经济的企业来说，受影响较大。2013年汽车行业为了响应国家宏观调控和市场需求，产品不断升级、换代，时间周期更短，竞争更加激烈。

2014年，市场化会日趋成熟，规范，竞争也会更加激烈。对我们公司来说，既是机遇，也是挑战。我们每位干部职工都要有“时不我待”的紧迫感，又要有“舍我其谁”的英雄豪气。共同为完成2014年预定目标而努力奋斗！各位员工。

下面，我简单的回顾一下公司2013年的工作。

第一篇

2013年公司在广大干部职工的共同努力奋斗下，紧紧围绕公司年初制定的目标，在不断改革、求实中，紧抓机遇，依托市场、客户，促进公司全面发展。进

第 1 页，共 4 页 2013年工作总结

一步发扬、光大了“团结、求实、创新”的公司精神。

第一节．计划、目标完成情况

第1条.产值完成情况

2013年（按当年价格计算）万元，元，完成：%，较之2012年实际完成产值万元，下降%，2013年全年人均创产值：万元；计划外销：万元，实际销售：万元，完成：%。

第2条.工资、社会保险、劳动率完成情况

2013年全年共发放工资：元，较2012年上涨，原因说明：

2013年全年上缴社会保险：万元（其中公司上缴：万元，个人上缴：万元）；

全年工资加社会保险占生产总值的%；较之2012年所占比例%，上升了%；

2013万元，日劳动生产率万元（全年产值÷出勤天÷公司人数），较2012年%，下降%原因说明：。

第3条．综合2013年投资固定资产（设备、厂房等）万元。

第二节．生产与安全（参考部门主管工作总结报告）

第三节．技术质量

第四节．供应

第五节．销售

第六节．党群

第七节．2013年工作的不足

2013年面对市场经济深入改革、宏观调控，客户公司的市场萎缩、不断降价，产品不断升级、换代等外部因素，和公司管理不到位、执行力差等的内部因素，大部分干部职工依然能恪（ke）尽职守，辛勤工作，这些，值得我们肯定和赞扬。不足之处主要表现在：

第一．

第二．

„„

上述的工作不足，只有靠我们在不断的改革中去完善。

各位员工。

面对日益复杂的生存环境，我们还需坚定信心，继续发扬、光大“团结、求实、创新”的公司精神，恪尽职守，辛勤工作，为创建我们美好的未来而不懈努力！

第二篇

第一节．公司指导思想

各位员工 2014年工作目标

企业要发展，必须要有一个思想，从上到下，从始到终贯穿到我们的各项工作中去，来指导我们去思考，去行动。

2014年我公司的指导思想是：

紧紧依托市场，抓好产品升级、换代，促进公司产品结构调整，竭诚为客户服务；

抢抓机遇，改革求实，稳中求进，加快汽车工程塑料制品、高频焊管、双向自动式封闭防尘车厢篷等的发展；

内部挖潜，注重效益，不断加强自身能力建设，确保公司履行的各项社会义务和责任；

务实求进，不断改善员工工作、生活、学习的环境。

第二节．2014年公司经营目标

2013年终，公司管委会总结2013年工作成绩，结合自身能力，并对市场做了初步预测，制定了我公司2014年的经营目标：

实现工业总产值1亿元，力争突破1.1亿元（其中：冲压零部件<含焊管>6000万元；汽车工程塑料制品3000万元，力争突破4000万元；备胎升降器系列产品2500万元；冲压零部件开发及双向自动式封闭防尘车棚3000万元）；

重大安全、质量事故为“0”；

不断开拓新兴市场，大力发展汽车工程塑料制品，冲压零部件； 不断提升全员劳动素质，提高劳动生产率；

不断提高全员工的福利待遇，努力为职工办实事，办好事。

第三节．改革求实，加强管理

（参考部门主管2014年工作计划）

第四篇：求实发展

求实发展，乘风破浪

——乐天中学开学典礼新闻报道

2010年9月1日，乐天中学彩旗迎风招展，8点30分，全体师生精神抖擞的整齐汇聚于多媒体。随着个班级陆续进场，乐天中学2010年第1学期开学典礼拉开了帷幕。

首先,校长代表学校党政为新学期典礼致辞，她在讲话中高度赞扬了乐天中学全体师生上一学期中表现出的甘于奉献、勇于拼搏的精神，并强调乐天中学新的一年要夯实基础、求实发展。接着她用精妙的譬喻诠释了文化立校与科研兴校内涵意义。她说中国文化尤如参天大树，民族传统文化则是它的根。“溯”与“寻”的过程则是科研实践的过程，她希望全体乐天教师继续发扬敬业、奉献精神，积极参与、认真投入，明确理解“科研兴校，文化立校”的学校办学思路，寻求教学新突破口，为学生、为自己、为学校的稳定发展贡献自己的力量。之后年级组长代表与学生代表讲话充满了对学期的憧憬。

整个典礼过程热烈、庄重，最后典礼在全体师生的一片掌声下结束。从退场时乐天中学全体师生那闪亮的眼光里，我们看到了他们新学期昂扬斗志的火焰，看到了一幅“乘风破浪济沧海”的未来图景

第五篇：务实求实

务实求实，全面提高小学语文教学质量

——2013年教研组备课组长会议简要摘录

一、分析当年试卷结构

以后的试卷按照2013年六年级毕业考试试卷的题型出题。

五六年级按照三四三的结构（30分积累运用 40分阅读理解 30写作表达）

三四年级按照四三三的结构（40分积累运用 30分阅读理解 30写作表达）

一二年级采用五三二结构（50分基础30分阅读理解20分说话、写话）

（一）积累运用1、2013年试卷中第一题没有考看拼音写词语，而是考抄写句子。注重学生书写的考察。（具体行款参照高年级《硬笔习字册》中抄语段部分。特别注意：一行字写出来要做到中间线一致。）

硬笔写字一定要注意：握笔要松 落笔要请 下笔就行

一二年级不允许用自动铅笔，用HB铅笔。

2、名句默写

2013年试卷中没有考课文中现代文要求默写的句子，而是考名句（古诗词，国学经典）。参照《连云港市中小学生阅读工程任务分解》。

（二）阅读理解

不再考课内现代文，第一篇考《连云港市中小学生阅读工程任务

分解》中必读书目的片段。第二篇考课外。

特别指出：课外阅读一定要落实到实处，课外阅读一定不能放到课外再读。

总结：认真上好语文课切实重视语文积累务实抓好课外阅读

二、教师备课要求

1、书法备课不在单列，融合在平时备课中。不再规定统一的书法课，把写字指导穿插到平时讲课中。

2、作文备课照旧。

3、教学设计评比

采用动态评比的方式，不再统一上交一篇设计，而是在平时视导和教研活动检查备课中打出分数，最终评出等级。特别提出：教学设计中目标要具体，重过程与方法指导。

三、作业批改

1、大作文：精批30本，要求有眉批和尾批。

2、小作文：不反对同学互批，但互批完老师要把关，一定要做到文从字顺。

3、低年级作业多采用激励性评语。

4、其他作业照旧。

四、教研备课组

落实教研组、备课组活动。听课记录要与教研组活动一致，视导时要查。