诚信,从我做起教学设计(新乐张志梅)

第一篇：诚信,从我做起教学设计(新乐张志梅)

“诚信，从我做起”主题班会

— 张志梅

一、教学目标

1、知识目标：使学生明确诚信的含义；理解“诚信”对于自身

发展的重要性。

2、能力目标：使学生懂得诚实守信必须从现在做起，从我做起;

把“诚信”作为同学之间,师生之间,家庭成员之间相处的基本原则。

3、情感目标：增强学生自信心,努力做到说话办事表里如一。

二、教学重点、难点

1、教学重点：明确“诚信”的含义，使学生懂得“诚信”在生

活中的重要性。

2、教学难点：引导学生理解诚信是立身之本和交往之道。

三、教学用具

粉笔、课件、视频

四、教学准备（课前准备）：

教师：

1、找视频、编写教案、做课件；

2、让学生收集正反两方面的诚信故事及生活中的事例。学生：收集诚信故事，诚信的格言和古训。

五、教学方法

典型事例分析法、讨论法、讲授

六、教学过程

【环节1】观看广告片《大虎的职业生涯》

☆活动背景：诚实就是真实无欺，对己身，要光明磊落，言行一致；对他人，则开诚布公，不隐瞒欺骗。守信就是信守诺言，讲信誉，重信用，忠实履行自己应承担的义务。但近年来，社会生活中的失信事件屡有发生。从校园里的高考作弊事件到社会上的“毒奶粉”事件，个人和企业的诚信缺乏给社会带来了严重的影响和损失，这让我们感受到了社会所出现的诚信危机。

☆

1、看了这个广告片，你有什么感悟？请与大家说一说。

（教师点评：古往今来，诚信一直是个很重要的话题。人与人之间的交往要讲诚信，特别是对于商人或企业，诚信是他们收益中的决定性因素。从广告中，我们可以看出：诚信经营，可以赢得财富；而失信于人，则会得不偿失，还会受到法律的制裁。）

2、议一议：你怎样理解诚信？

（教师点评：诚信就是诚实守信，即言行与内心一致，说话算数，言而有信。）

☆ 设计意图: 以视频来引起学生的注意，分析情节，引出主题——诚信。

【环节2】说一说：诚信小故事

☆

1、学生观看屏幕上的诚信小故事

2、让学生列举身边的诚信事例或历史典故。

☆设计意图: 通过列举事例，加深学生对诚信的了解。

【环节3】播放视频：《小明的故事》

☆

1、让学生分组讨论，大学生小明毕业后找工作四处碰壁的原因

是什么？

2、在生活中，不讲诚信会有什么后果呢？

（教师点评：小明最后发了一个美梦，梦见他那次考试没有作弊

该多好。但世上没有后悔药，小明考试作弊被记入了诚信档案，这导致了他以后找工作的艰难。这说明了：一个人不讲诚信，就会产生信任危机，无法在社会上立足。因此，我们中学生从现在起就要诚信考试，诚信做人。）

3、学生分组讨论：我们身边及社会生活中有哪些不诚信的行为？（教师总结：如考试作弊、抄袭作业、向家长、老师撒谎、假烟假酒、伪劣产品，毒奶粉等。）

☆设计意图： 让学生明白诚信的重要性，及不讲诚信的危害。

【环节4】观看一则新闻视频

☆

1、看了这段视频，你想对高一学生徐砺寒说什么？

2、如果你是他，你会怎么做？（先分组讨论，再小组间辩论）（教师点评：这次的辩论很激烈，对于第2个问题，大部分同学的答案是“不会这样做”或“可能会吧”，而极少数同学才是肯定的答案。作为一名中学生，更要向徐砺寒哥哥学习，学习他的这种“做错了事就要勇于承担，诚信待人”的优秀道德品质；而不能做错了事就心存侥幸、推卸责任，假如附近有摄像头的话，那你的行为就会被拍下来，最后车主肯定不会轻易原谅你的。）

☆设计意图：让学生通过讨论和争辩，深刻意识到诚信的重要性；

有意识培养学生“诚信，需要从每一个人做起，从身

边做起”。

【环节5】 游戏：“风中劲草”

☆游戏规则：①

☆教师提问：提问轮流当“草”的组员们的感受。

☆设计意图：

组员围成一个向心圆，“草”（其中一个组员）站在圆中央； ② “草”要双手抱在胸前，并拢双脚，闭上眼睛，身体绷直地倒下去。倒的整个过程不能移动双脚或把双脚分开，就像一个“不倒翁”的样子； ③倒下去之前，“草”要问: “我准备好了，你准备好了吗？”当全体组员回答“准备好了”时，“草”可以选择任何方向倒下去； ④“草”倒向那个方向，站在哪个方向的组员就要在“草”即将要倒在自己身上时，伸出双手把“草”轻轻推向另一个任意方向，注意用力不要太猛。帮助学生体会信任的建立，取决于自己对团队成员的信心和信任。

【环节6】我们的建议

☆为了将这一活动深入持久地开展下去，使诚信扎根在我们全校同学的心灵，遍布于我们的校园，特建议学校在期末开展评选“校园之星”时，增设评选“诚信之星”一项，以树立学习榜样，激励广大同学讲诚信，做真人，将中华民族的诚信美德发扬光大，希望校长室能认真考虑我们的建议并批准吧!

☆设计意图：让诚信之风切切实实吹遍校园。

【环节7】班主任寄语

☆亲爱的同学们：

“讲诚信，做真人”是我们青年一代义不容辞的责任，然而在我们的校园，在我们的身边，仍有一些的同学失信于同学、失信于家长、失信于老师，我们为此深感痛心!为此，我们呼吁同学们从自己做起、从现在做起、从我们的身边做起，让诚信扎根在我们的心灵，遍布于我们的校园，让我们的人生更加亮丽，让我们的明天更加辉煌！☆设计意图：力求通过这次活动，让学生在思想上对诚信的重要性及

其意义有所认识，在行动上有所落实。

【环节8】聆听《诚信之歌》

☆设计意图：让这节班会课在这首歌中升华。

第二篇：诚信,从我做起教学设计(新乐张志梅)

“诚信，从我做起”主题班会

— 张志梅

一、教学目标

1、知识目标：使学生明确诚信的含义；理解“诚信”对于自身

发展的重要性。

2、能力目标：使学生懂得诚实守信必须从现在做起，从我做起;

把“诚信”作为同学之间,师生之间,家庭成员之间相处的基本原则。

3、情感目标：增强学生自信心,努力做到说话办事表里如一。

二、教学重点、难点

1、教学重点：明确“诚信”的含义，使学生懂得“诚信”在生

活中的重要性。

2、教学难点：引导学生理解诚信是立身之本和交往之道。

三、教学用具

粉笔、课件、视频

四、教学准备（课前准备）：

教师：

1、找视频、编写教案、做课件；

2、让学生收集正反两方面的诚信故事及生活中的事例。学生：收集诚信故事，诚信的格言和古训。

五、教学方法

典型事例分析法、讨论法、讲授

六、教学过程 【环节1】观看广告片《大虎的职业生涯》

☆活动背景：诚实就是真实无欺，对己身，要光明磊落，言行一致；对他人，则开诚布公，不隐瞒欺骗。守信就是信守诺言，讲信誉，重信用，忠实履行自己应承担的义务。但近年来，社会生活中的失信事件屡有发生。从校园里的高考作弊事件到社会上的“毒奶粉”事件，个人和企业的诚信缺乏给社会带来了严重的影响和损失，这让我们感受到了社会所出现的诚信危机。

☆

1、看了这个广告片，你有什么感悟？请与大家说一说。

（教师点评：古往今来，诚信一直是个很重要的话题。人与人之间的交往要讲诚信，特别是对于商人或企业，诚信是他们收益中的决定性因素。从广告中，我们可以看出：诚信经营，可以赢得财富；而失信于人，则会得不偿失，还会受到法律的制裁。）

2、议一议：你怎样理解诚信？

（教师点评：诚信就是诚实守信，即言行与内心一致，说话算数，言而有信。）

☆ 设计意图: 以视频来引起学生的注意，分析情节，引出主题——诚信。

【环节2】说一说：诚信小故事 ☆

1、学生观看屏幕上的诚信小故事

2、让学生列举身边的诚信事例或历史典故。☆设计意图: 通过列举事例，加深学生对诚信的了解。【环节3】播放视频：《小明的故事》

☆

1、让学生分组讨论，大学生小明毕业后找工作四处碰壁的原因是什么？

2、在生活中，不讲诚信会有什么后果呢？

（教师点评：小明最后发了一个美梦，梦见他那次考试没有作弊该多好。但世上没有后悔药，小明考试作弊被记入了诚信档案，这导致了他以后找工作的艰难。这说明了：一个人不讲诚信，就会产生信任危机，无法在社会上立足。因此，我们中学生从现在起就要诚信考试，诚信做人。）

3、学生分组讨论：我们身边及社会生活中有哪些不诚信的行为？（教师总结：如考试作弊、抄袭作业、向家长、老师撒谎、假烟假酒、伪劣产品，毒奶粉等。）

☆设计意图： 让学生明白诚信的重要性，及不讲诚信的危害。【环节4】观看一则新闻视频

☆

1、看了这段视频，你想对高一学生徐砺寒说什么？

2、如果你是他，你会怎么做？（先分组讨论，再小组间辩论）（教师点评：这次的辩论很激烈，对于第2个问题，大部分同学的答案是“不会这样做”或“可能会吧”，而极少数同学才是肯定的答案。作为一名中学生，更要向徐砺寒哥哥学习，学习他的这种“做错了事就要勇于承担，诚信待人”的优秀道德品质；而不能做错了事就心存侥幸、推卸责任，假如附近有摄像头的话，那你的行为就会被拍下来，最后车主肯定不会轻易原谅你的。）☆设计意图：让学生通过讨论和争辩，深刻意识到诚信的重要性；有意识培养学生“诚信，需要从每一个人做起，从身边做起”。

【环节5】 游戏：“风中劲草”

☆游戏规则：①☆教师提问：提问轮流当“草”的组员们的感受。☆设计意图：

组员围成一个向心圆，“草”（其中一个组员）

站在圆中央；

② “草”要双手抱在胸前，并拢双脚，闭上眼睛，身体绷直地倒下去。倒的整个过程不能移动双脚或把双脚分开，就像一个“不倒翁”的样子； ③倒下去之前，“草”要问: “我准备好了，你准备好了吗？”当全体组员回答“准备好了”时，“草”可以选择任何方向倒下去；

④“草”倒向那个方向，站在哪个方向的组员就要在“草”即将要倒在自己身上时，伸出双手把“草”轻轻推向另一个任意方向，注意用力不要太猛。

帮助学生体会信任的建立，取决于自己对团队成员的信心和信任。【环节6】我们的建议

☆为了将这一活动深入持久地开展下去，使诚信扎根在我们全校同学的心灵，遍布于我们的校园，特建议学校在期末开展评选“校园之星”时，增设评选“诚信之星”一项，以树立学习榜样，激励广大同学讲诚信，做真人，将中华民族的诚信美德发扬光大，希望校长室能认真考虑我们的建议并批准吧!☆设计意图：让诚信之风切切实实吹遍校园。【环节7】班主任寄语 ☆亲爱的同学们：

“讲诚信，做真人”是我们青年一代义不容辞的责任，然而在我们的校园，在我们的身边，仍有一些的同学失信于同学、失信于家长、失信于老师，我们为此深感痛心!为此，我们呼吁同学们从自己做起、从现在做起、从我们的身边做起，让诚信扎根在我们的心灵，遍布于我们的校园，让我们的人生更加亮丽，让我们的明天更加辉煌！☆设计意图：力求通过这次活动，让学生在思想上对诚信的重要性及其意义有所认识，在行动上有所落实。

【环节8】聆听《诚信之歌》

☆设计意图：让这节班会课在这首歌中升华。

第三篇：教学设计--消防安全(张凤梅)

消防安全我知道

教学目标：

1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

2、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。教学时间：一课时 教学过程：

一、猜谜语，引入新课。

二、出示图片，认识火在人们生活、社会发展、科学技术等方面的的作用，说明火是人类的好朋友，在人类文明发展的过程中起着不可磨灭的作用。

三、认识火灾的危害

师：当火脱离人们的控制，就会化身恶魔，吞噬人们的生命财产。

1、展示各种火灾现场图片，吞噬家园，吞噬森林，救死扶伤的医院变成了人间炼狱

2、展示另一火灾后的图片，图中的人们在伤心什么？

3、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，是什么引起了火灾呢？

请学生回答。

师：是的，人们在疏忽大意时就会引发火灾。下面请嘟嘟熊给我们讲一些预防火灾的知识。

四、播放动画：小朋友怎样预防火灾？嘟嘟熊都向我们讲了那些预防火灾发生的常识？ 我们国家对火灾的预防和扑灭也非常的重视成立有专门的消防部门，出示国家公安消防的标志。由消防水枪、消防斧、消防梯组成，整个外形成一个盾牌的形式，寓意保护人民生命财产和国家财产的坚实盾牌。

五、认识消防官兵、消防标志出示组图

1、消防车，拨打报警电话注意五点

2、认识消防器材（灭火器、消防栓、应急灯）

3、禁止标志

4、逃生消防标志

师：当火灾失去了人们的控制，我们要赶紧逃离火场，现在我们看看怎样在火场中自救和逃生。

六、掌握逃生方法

1、出示组图

2、回答问题。（老师提供部分问题，学生可适当补充。）（1）火灾中可以乘坐电梯吗？（2）火灾发生可以跳楼吗？

（3）如果被困火场，所有逃生路线被封死，该怎么办？

七、防火的拍手歌。

八、小结。

第四篇：《梅竹言志——竹子》教学设计

《梅竹言志——竹子》教学设计

教学目标 ：

1、知识技能目标：了解竹子的绘画方法技巧及步骤。

2、过程和方法目标：初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力。

3、情感态度与价值观目标：培养学生高雅的情操，感受竹子艺术的魅力，培养学生对学习中国画的兴趣增强民族自豪感。教学重点 :

1、竹子的结构特征。

2、竹子的绘画步骤。教学难点:

1、竹子的生长规律及形态变化。

2、竹叶的浓淡变化。教学方法:

欣赏

评述

练习教学准备:

（师）电脑课件、教科书

（生）课本、中国画绘画工具 教

学

过程 :

一、导入

大家知道花中“四君子”吗？他们分别是？学生：梅花、兰花、翠竹、菊花。其品质分别是：傲、幽、澹、逸。“花中四君子”成为中国人借物喻志的象征，也是咏物诗文和艺人字画中常见的题材。其文化寓意为：梅，探波傲雪，高洁志士；兰，深谷幽香，世上贤达；竹，清雅澹泊，谦谦君子；菊，凌霜飘逸，世外隐士。他们都没有媚世之态、遗世而独立。这节课我们来学习画竹子。

二、讲授新课

欣赏文同《墨竹图》，感受中国绘画传统艺术。简述“胸有成竹”这个成语典故。

我们先来欣赏一幅竹子的图片，同学们仔细观察图中描绘了竹子的哪几部分？（竹竿、竹枝、竹叶）

接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。

1、竹竿

竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律？（生：越往上越长）

因此，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，我们可以把连接处的形状看成一对单引号，这样画起来就容易了。画多根竹竿时避免平行。观看竹竿的绘画片段。

2、竹枝

小竹枝竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代清楚生长规律。如何更好的画好竹枝请大家仔细观看下面的绘画片段。观看竹枝的绘画片段。

3、竹叶

竹叶是竹子的画龙点睛之笔，竹竿能表现竹的质感，而竹叶则体现竹的质感。我们可以把竹叶看成一组一组的。这四组竹叶可以用“人、个、介”三字来概括，也就是把这四个字的每一笔都当成一片竹叶，并给予它一定的动态，将书写与绘画融为一体来表现竹叶的结构及动态。表现茂密的竹叶时，开始要一组一组的话尽可能多画几组叶子片数多的而后在一片一片的加。用墨时要注意浓——淡、密——稀的变化，这样能体现竹叶的层次感。观看竹叶的绘画片段。

4、认识郑板桥和欣赏其作品

板桥生平

清代的郑板桥，是历史上的杰出名人，“扬州八怪”的主要代表，以“三绝诗书画”闻名于世的书画家、文学家。郑板桥善画竹、兰、石、松、菊等，而以体貌疏朗、风格劲健的兰竹最为著称。他提出了“眼中之竹”、“胸中之竹”、“手中之竹”的绘画三阶段说

5、绘画步骤的演示

师：现在同学们一定想马上就动笔，要想画好除了了解竹竿、竹枝、竹叶的特征外，还需要我们对绘画过程的仔细观察。不管是课堂上还是生活中只有认真观察才能准确的表现某个事物。

接下来我们观看竹子的绘画全过程。

问题：绘画竹子时先画什么，再画什么，最后画什么？

竹竿---竹枝-----竹叶

三、学生练习通过以上的学习结合课本、今天所学墨画竹子描绘出你心中的竹子。同学们练习做画。(课件—音乐)教师巡回指导

四、作业展评

将学生的作品进行展示，同时指出画中优点与不足。

五、小结

今天，同学们对竹子的绘画完成的比较好，虽然有些同学还没有完全掌握其中的技巧，但是请你不要灰心，相信通过你的努力一定回做到成竹在胸。如果这节课能够刘给你一段记忆，或者一个思考，或者一个经验，甚至一个微笑的话，那我的教学目的就达到了。

第五篇：张梅藏教学设计

面积 第1课时

教学目标：

1、在操作活动中，经历用不同的方法比较两个物品表面、两个图形面积大小的过程。

2、认识面积的含义，了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。

3、积极参加观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的方法。

教学重点：认识面积的含义，了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。教学过程：

一、情境导入：

师生谈话。提出观察教室物品的要求，让学生边观察、边交流。老师要注意指导学生表述的语言。如：学生说“课桌是长方形的”，教师要纠正为“课桌的面是长方形的”。

二、新授：

1、在观察交流的基础上，提出将课本封面与铅笔表面比大小的要求。先让学生认一认、摸一摸哪是课本的封面，哪是铅笔的表面；再说一说哪个大，哪个小。重点说出是怎样知道的。

2、比较两个长方形纸片的大小。按课本要求先让学生独立操作，剪下来，比一比。再交流个性化的比较的方法。

通过比较，使学生直观看到黄色的纸片比蓝色的纸片大。

3、提出大头蛙的问题，让学生讨论，学生可能说得不准确，教师不要急于做出评价要给学生充分表达不同看法的机会。对于“黄色长方形比蓝色长方形大，是指黄色长方形纸的面积比蓝色长方形纸的面积大”这一解释，学生如果说不出来，教师作为学生中的一员与学生进行交流。同时，告诉学生面积的概念。

三、比一比：

1、第1题：分别比较两组物品表面的大小，引导学生观察后比较，可用实物代替。第2题：比较长方形和正方形面积的大小。让学生先观察，并提问：你能用眼睛直观看出哪个图形的面积大，哪个图形的面积小吗？然后鼓励同桌想办法进行比较。

2、交流比较的方法，可分为两个环节：

（1）、学生个性化比较方法的交流。边交流边讨论能否得到一定的答案。如果学生中出现了平均分成小方格的比较方法，教师可利用课堂上这一难得的生成资源，让其他学生试着做一做；如果学生没有出现这种方法，让学生试一试。可进行必要的指导，如两个图形平均分的方格必须一样大小。

（2）、交流平均分成方格的比较方法。要让学生充分交流、展示不同的分法。

3、对比较的方法进行讨论。教师简单总结一下课堂上大家想出的比较方法，然后提出教材上“说一说”中的问题，鼓励学生大胆表达自己的想法。四：练一练：

第一题，让学生独立完成，然后小组交流，重点说一说是怎样判断的和自己个性化的表示符号。

第二题，是稍复杂的借助方格对图形大小进行比较的练习。重点让学生说出判断的依据。五：小结：说说本节的收获及教法、学法。

第2课时

教学目标：

1、在同桌合作中，经历自己选定测量单位、对课桌表面进行测量的过程。

2、会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。

3、通过对测量结果的分析与比较，了解测量单位的大小与测量结果（测量单位的个数）之间的关系，初步体验在同一测量单位下测量结果的一致性。

教学重点：会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。教具准备：大小不一的正方形纸、直尺。教学过程：

一、情境导入：

师生谈话。引出学会测量和计算面积是一些实际工作的需要。

二、新授：

1、老师提出测量的要求，让学生在教师提供的几种正方形纸中自己确定一种作为测量单位，并同桌合作开始测量。

2、交流、整理测量的过程和结果。重点交流选用的测量单位、测量的方式与结果。同时，把不同测量单位测量的结果整理在统计表中。

三、议一议：

1、分析大家测量的结果。让学生充分发表自己的意见，在讨论的基础上，形成共识：正方形的边长越大（测量单位越大），测量的结果（正方形的个数）越少。引导学生反过来说一说。

2、提出第二个问题，让学生发表意见。在讨论的基础上，鼓励学生 用同一种正方形纸再测量一次课桌面，或测量凳子表面等。让学生体验在统一的测量单位下测量结果的一致性。四：练一练：

第一题，让学生用相同的测量单位测量自己的学习用品。学生测量的结果会有不同。

第二题，用数学课本做测量工具，测量边长为一米的正方形面积。要求学生先估计一下，再测量。可分组进行。

第三题，用边长一厘米的正方形测量给定图形的面积。交流时，重点说一说是怎样测量的。

五：问题与讨论：

可先小组讨论一下，再进行全班交流。

六、小结：说说本节的收获及教法、学法。

第3课时

教学目标：

1、在议论、探讨、推测的活动中，经历认识面积单位之间的进率的过程。

2、知道面积单位之间的进率，会进行简单的换算。

3、在小组合作解决问题的活动中，获得成功的体验，增强学好数学的信心。教学重点：知道面积单位之间的进率，会进行简单的换算。教具准备：边长为一米的正方形纸。教学过程：

一、情境导入：

师生谈话。对“议一议”中的问题展开讨论，鼓励学生表达自己的不同想法，为下面的探索活动铺垫。

二、小组合作探索：

1、在“议一议”的基础上，提出问题（1），让学生开始小组合作学习。教师要注意巡视和个别指导。

2、让学生交流各组合作探索的过程和结果。如，用什么方法，我们是怎样做的，结果是多少，以及是怎样算出的等。

3、师生共同总结平方米和平方分米之间的进率和字母表达式。

4、呈现平均分成100份、面积为1平方分米的正方形纸，并提出教材中的问题（2），请各组研究。

5、在交流各组推算方法的基础上，师生共同总结平方分米与平方厘米之间的进率和字母表达式。

三、议一议：

全班讨论，可利用学生已有的认数、数数经验，让学生说一说自己是怎样推算的。四：练一练：

第一题，学生填完后，让学生说一说是怎样想的。

第二题，是本节课内容的变式练习，也是下节课学习的基础。

第三题，让学生不摆，只算。若有的学生直接推算有困难，可先摆、画，再算。

五、小结：说说本节的收获及教法、学法。