乐勇小学开展课堂教学大练兵活动

第一篇：乐勇小学开展课堂教学大练兵活动

乐勇小学开展课堂教学大练兵活动

为了加强学校教师队伍建设，不断深化基础教育课程改革，加强教学常规管理，打造合格的专业教师队伍，全面提高教育教学质量，提升我校教师的整体业务水平。近日，乐勇小学开展课堂教学大练兵活动。

此次活动要求人人参与，人人练兵，并开展有效听课、评课等教学活动。这次课堂教学大练兵活动，课堂教学评价以学校领导为评价小组，组员有低中高年级的组长来担任。先由教导主任邓辉锋上一节语文课《识字五》，接着由少先队辅导员廖老师上一节数学《分数的初步认识》。两位教师各展风采，讲课各具风格都利用多媒体教学资源，采取灵活多样的教学方法，创设丰富的教学情景，激活课堂教学，给全体教师以观摩、示范。课后，领导与老师们在一起进行了教研活动。大家围绕这两节语文数学课教学，各抒己见、畅所欲言，积极踊跃的发表自己听课后的看法和意见，探讨课堂教学中的优点与不足，为任课老师出谋划策，讨论并解决教学中存在的问题。

这次“课堂大练兵”活动充分显示了乐勇小学广大教师虚心的学习风气、浓厚的教研氛围。对教师如何进行有效课堂教学进行研讨、探究，为促进教师专业成长，整体提高教师有效教育教学起到积极的引领作用。（乐勇小学廖玉宁）

第二篇：课堂教学大练兵大比武活动实施方案

余干三中教师课堂教学大练兵大比武活动实施方案

为贯彻落实全县中小学教育教学教研工作会议精神，进一步提高教师实施新课程的专业能力与水平，切实提高课堂教学效率，促进我校教师专业快速发展，决定在全校开展课堂教学大练兵活动，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以提高教师教学水平和教学质量为宗旨，开展课堂教学大练兵、大比武活动，通过以练促学，比练结合，促进教师专业发展，提高课堂效率。

二、活动目标

1、通过课堂教学大练兵活动，进一步加强教师教研建设，积极引导广大教师不断更新教育理念，不断提升实践能力，促进教师素养提升。

2、通过活动开展，建立教师业务能力档案，为评先评优、教育人才培养与选拔、教师晋级晋职等，提供更为全面、客观、真实的依据。

三、活动组织与安排

（1）、成立领导机构，确保活动有组织、计划、有步骤的开展。其组成人员如下：

组 长：朱鸿辉 副组长：吴小军

成 员：朱鸿辉、吴小军、吴永升、周有景、盛小燕、洪倡水、彭正毅、黄新赞、谭友太、万晓阳、张益群、吴国儿、李占民、余为华、何四彩。

办公室：设在教科室。

（2）评价小组：由学校领导、教科室成员、教研组长、备课组长等组成。

（3）、活动实施步骤

1、准备阶段（3月下旬）：

成立教师课堂教学大练兵活动领导小组，制定活动方案。各校在教育局文件下发后，及时组织教师学习，积极宣传和发动，明确活动目的、意义，并成立相应的组织机构和评价小组，制定学校大练兵活动方案，落实具体的活动安排。大练兵方案及活动安排于4月10日前上报教育股备案。

2、实施阶段：

比武时间是4月---6月。于7月1日前把本校大练兵情况小结和排位前20%、后10%人员名单及评价结果（纸质稿和电子稿）上报教育股备案。

3、比武对象 ：

男50周岁（63年6月30日以后出生）以下，女48周岁（65年6月30日以后出生）以下教师都必须参加本校课堂教学大练兵活动。

4、比武方式 ：

采取微课模拟方式，每人10分钟---15分钟，知识点自选。

5、评分办法：

以学科为单位，由部分学校领导、教科室成员、教研组长、备课组长等组成评价小组。比武教师的得分是，去掉一个最高分和一个最低分后的平均值。

第三篇：课堂教学大练兵总结

“课堂教学大练兵”活动

总

结

为进一步落实县教育局《课堂教学大练兵》精神，推进我校教学工作的顺利开展，切实提高我校教师课堂教学的水平，根据县局教研室《“课堂教学大练兵”试点工作通知》的相关要求，学校于2009年3月3日成立了“课堂教学大练兵”活动领导小组，正式启动了“课堂教学大练兵”活动。截至2009年5月30日，各教研组课堂教学大练兵活动告一段落，现将本次“课堂教学大练兵”活动开展情况作如下总结。

一、练兵活动中开展的工作及取得的成绩

（一）评出最佳的四位教学能手：谭佳佳、陈谊、卢应香、方维。

（二）为教师“洗脑” 转变教学理念

决战课堂走进新课程，不是把旧教材换成新教本，也不是把粉笔黑板换成多媒体，而是要教学一线教师从根本上转变教学理念，然后在自己的教学过程当中去体现崭新的教学理念，即用新的教学理念去贯穿自己的教学过程。所以，我们练兵活动的第一步就是为教师“洗脑”，让他们摒弃陈旧的教育教学观念，逐步形成新的教育教学理念。

为了达到这个目的，学校安排各教研组利用教研活动时间及其他课余时间组织本组教师，采取集中学习和分散学习相结合的方式，认真学习了《课堂教学问题与对策》一书，借此提升教师教育教学理论水平的高度。在学习《课堂教学问题与对策》一书的过程中，教师对各章节都相应的作了读书笔记，就理论阐述过程中涉及的教学案例也结合自己的教学实践进行具体的分析和总结。第一阶段结束时，以组为单位，组织了以学习《课堂教学问题与对策》一书的心得为议题的座谈会，在座谈过程中，老师就学习之后的感受、体会、启示及心得进行了交流。

通过本阶段的学习，老师们发现了新教学理念与传统教学观念之间有着很大差别，他们自觉的用新的眼光来反观自己多年以来的教学过程，都尝试着在时下的教学过程中体现新的教学理念。

（三）替教师“充电” 推进课程改革 教师的观念转变，便不意味着教师就能驾轻就熟的将新的教学理念运用于教学实践当中。观念的转变和观念的体现之间还存在着一个不可缺少的磨合过程。鉴于此，学校练兵活动领导小组，根据学校实际情况，做了以下工作。

将这次练兵活动的具体内容定为对新课程标准下如何备课、上课、听课、评课和说课等问题的探讨。如果教师从教学经验这个角度出发来探讨这些问题，那传统教学观念和新课程理念势必会在某些方面产生冲突。为了恰当解决这个问题，练兵领导小组决定在各教研组采取传统教学经验与新课程理念相结合的方式进行，试图从中探出一条路子，让传统教学经验与新课程理念实现完美的无缝结合。为了达到这个目的，首先，以组为单位，组织资历较深、教龄较长的教师传授教学经验，弥补青年教师教学经验不足的缺憾。其次，利用青年教师易于接受新生事物的特点，练兵领导小组印发了大量学习资料，如《新课程理念下如何备课》、《新课程理念下怎样说课》以及《新课程理念下如何评课》等。还组织学校骨干教师就这些问题举办了专题讲座，收到了实效，促使一部分教师顺利完成了从传统教学观念到新课程理念的平滑与过渡。

（四）给教师“加压” 促进教师成长

通过第一阶段的学习，老师们掌握了一些基本的教育教学理论。如何将这些理论运用到教学实践中去，用这些理论在实践中去指导自己的教学行为，这是从理论到实践，将教学理论臵于教学实践进行检验的阶段，这是练兵活动中最关键最重要的一个环节，所以，练兵领导小组高度重视这一阶段的工作。根据学校的实际情况，领导小组决定以“推门听课”这种集教学研究和教学常规检查为一体的方式来检查这一阶段的工作。

推门听课是我们学校已实施近三年的一项教研制度，它的好处在于，集常规检查和教学研究于一体。实施初期，教师感觉有一定的压力，但他们现在也体会到，他们正是在这种压力之下不知不觉的成长乃至成熟。

在这次练兵活动中，推门听课制度发挥了它不可取代的作用。学校领导参与了教研组听课、说课和评课的全部环节，对各教研组的练兵活动进行了全程了解和监督。领导小组成员根据“推门听课”活动中了解到的情况，以教研组为单位，组织问题较大的教师集中听取表现突出的教师讲课，吸取经验。然后再组织本组教师听该教师的课，帮助其顺利完成教育理论和教学实践的结合。

（五）为了提高教师的积极性，我校在第一阶段从各教研组推出一位教师给予奖励并进入第二阶段比赛。在第二阶段中，我校又评出了四位教师给予奖励并发证。

二、练兵活动中存在的问题

为期三个月练兵活动已告一段落，在活动中我们虽然取得了一定的成绩，同时也发现还存在着很多问题。

（一）老教师的观念转变比较困难。几十年的教学经历，传统的教育教学观念已在他们思想意识里根深蒂固。他们在教学过程中已形成了自己固有的一种教学风格，要他们将新课程理念融于教学实践当中，这是一个漫长的过程，也是一个艰巨的任务。

（二）在教学实践中，新课程理念的体现还不够明显。

目前大多数教师都只是在尝试，甚至有的还在观望，不敢放开手脚大胆实施新课标。是什么原因呢？新课程所体现的教学理念与传统的教学观念虽然不是水火不容，但二者确实存在较大的差异，因此，在不同教学理念指导下肯定就会呈现不同的教学模式。当然，不同的教学模式肯定会导致不同的教学效果，那将会是什么样的效果？面对中高考的评价机制，老师们对实施新课标有了后顾之忧。

（三）练兵活动时间仅三个月，显得有些仓促。学校未能从容完整的按照实施方案执行，给这次练兵活动留下了些许遗憾。

三、几点建议

（一）教学一线教师虽然勤于教学探讨，但他们不一定具备教学研究的理论水平。所以，上级教研部门应随时关注学校教学研究工作的开展情况，并及时给予他们理论上的指导。

（二）在我校资源严重不足的情况下，应该加强软件设施的建设。

（三）多用激励机制，提高教师的积极性。

盘信民族中学教务处

2009年6月3日

第四篇：开展司法警察大练兵活动 心得体会

开展司法警察大练兵活动

-----心得体会

全国法院开展司法警察大练兵活动电视电话会议的讲话中指出：“广泛、深入地开展大练兵活动，切实提高司法警察的政治、业务、体能素质和实战本领，不断增强司法警察的战斗力，努力造就一支政法坚定、业务精通、作风优良、执法公正的司法警察，确保人民法院切实担负起巩固共产党执政地位、维护国家长治久安、保障人民安居乐业的重大政治和社会责任”。

“内功”与“外功”的关系

具备过硬素质是司法警察完成神圣使命、依法履行职责的重要前提，“内功”与“外功”并举，是司法警察具备过硬素质的根本保证。所谓“内功”，是指干警个人的思想品德、文化素养、个人气质等等，而“外功”则是指我们在行政执法过程中的能力。警察作为一支执法队伍，负有神圣的使命，其对“内功”与“外功”的要求无疑有着更高的标准。宋代罗大经说过：“成人不自在，自在不成人”。“成人”的途径在于“内功”与“外功”兼练。“内功”与“外功”的关系表现为“内功”是“外功”的基础，“外功”是“内功”的延伸。这就要求我们必须在司法警察的实践中，以“内功”指导“外功”，靠“外功”延伸“内功”。“流汗”与“流血”的关系

“平时多流汗，战时少流血”，这是大家所熟悉的话，其中的辩证关系不言而喻，但真正实现起来并不容易。原因固然很多，但重要的一点是，当前司法警察还存在一些体制方面的缺陷，使得少数司法警察在工作中以为“干的不如看的，看的不如捣蛋的”。试想，一个人如果整天只是游手好闲，既不想“干”又不想“看”，甚至只是想着怎么去“捣蛋”，就别奢谈多“流汗”了。然而，司法警察有着太多的时刻需要我们挺身而出，需要我们去有效地保证人民法院的审判工作顺利进行、保护法官和当事人的生命安全。或许正是一些人平时不愿多“流汗”，致使“出师未捷身先死”的“流血”悲剧时有上演。开展大练兵活动，正是要从根本上扭转这种局面，是对广大司法警察的真切关爱，是保护广大司法警察的实实在在的行动。造就一支训练有素、纪律严明的正规化公安队伍，需要广大司法警察“平时多流汗”，练就政治上、技能上、体能上过硬的素质，从而保证以“战时少流血”的最低代价换取国家的长治久安。

“文功”与“武功”的关系

毛泽东同志说过：“没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的”。或许有人以为，从事司法警察的人，靠的只是冲锋陷阵的“武功”，而无需花拳绣腿的“文功”，这其实是一种认识误区。司法警察需要的是依法行政、依法执法，而所依之“法”，无不有着严谨的学问。没有一定的“文功”，是难于弄懂得“法”之精髓的，而要依靠一个不懂“法”的人去“依法”去“执法”，是很难想象他能让党和人民群众满意的！不但如此，“依法”“执法”的过程还是一种“文功”与“武功”结合的实践，二者不能割裂开来。只会“文功”而不会“武功”，难免“弱不禁风”。君不见，时下战斗在司法警察第一线尤其是有少数人遇有当事人暴力抵抗之时，甚至连起码的个人防护技能和意识都没有，至于懂得以擒拿格斗等克敌制胜招式的亦是少之又少。同理，仅有“武功”没有“文功”，又难免心有余力不足。这一点表现为民警在行政执法的过程中，有的人虽从警多年，却连做个简单的笔录材料都不会，即使好不容易做了个材料，不是错字连篇，便是不知所云。有的民警在与群众打交道时，常常缺乏涵养、盛气凌人，以致“话不投机半句多”，三言两语过后便“理屈词穷”，最后恼羞成怒，满嘴脏话、粗话，无怪乎有的群众称这些警察“头脑简单、四肢发达”了。

“自学”与“互教”的关系

大练兵要求“干什么、练什么，缺什么、补什么”，可怎么“练”、如何“补”？无疑，是离不开“自学”与“帮教”的。俗话说：“一个好汉三个帮，一个篱笆三根桩”，“自学”成才固然不乏先例，然“三人行，必有我师”更是千古名言。据此，在大练兵的过程中，“自学”需要肯定，“互教”亦需倡导，“自学”无止境，“互教”有良策。具体说，就是要求司法警察结合司法警察的实际需要和自己的专业爱好，做到“干什么”，就“自练”什么、“互练”什么；“缺什么”就“自补”什么、“帮补”什么。“自学”要对症下药、锲而不舍，“互教”要取长补短、不耻下问。只有“自学”方知自己有不足，惟有“互教”才知自己有疑惑，正如《礼记》所云：“学然后知不足，教然后知困”。

“干中练”与“练中干”的关系

开展大练兵的重点对象是司法警察，而司法警察往往又担负着繁重的工作任务。练兵需要一定的时间保障，然而基层工作的现实又决定了司法警察在更多的情况下，必须在工作中坚持练兵和在练兵中做好工作，这其中就需要处理好“干中练”与“练中干”的关系。如何保障大练兵与干工作两不误，应当成为摆在我们面前的一个迫切任务。正确处理“练中干”与“干中练”之间的关系，重点要明确大练兵活动是一个“战略动作”而不是“战术动作”，明确“干的过程就是练兵的实践，练兵的目的是为了干得更好，为了更好地履行党和人民赋予司法警察的神圣职责”。“兵无常势，水无常形”。意思是说，用兵作战没有固定不变的方式，就像水没有固定不变的形态一样。开展大练兵活动，同样存在“兵无常势，水无常形”的道理。有针对性的解决部分司法警察存在的“说不过、追不上、打不赢”等主要问题，同时辅以必要的财力、物力，尽量减少司法警察的非警务活动，以保障练兵计划的顺利实施，让民警得以专心致志“干中练”和“练中干”。

第五篇：乐勇小学开展“师德师风教育整顿”学习活动

乐勇小学开展“师德师风教育整顿”学习活动

为了全面提升全体教职工模范遵守职业道德认识和能力，乐勇小学于11月6日下午，开展了师德师风教育整顿学习活动，学校按照“开展师德师风教育整顿活动实施方案”第一阶段学习要求确定了此次以“讲师德、重品行、树形象”为主题的专题学习讨论活动。学校向教职工分发了活动学习材料。全体教职工围绕此次活动开展的意义、中等职业学校教师职业道德规范、合格教师标准等各位各抒已见、畅所欲言，学习讨论会场气氛热烈。

在学习讨论活动中，老师们都认为这是一次十分及时而必要的活动，对于规范教师队伍、提高教师职业道德素质具有积极作用。这次学习使教师从精神上得到了一次洗礼。老师们纷纷表示：要在日后教学工作中用《中小学教师职业道德规范》规范自己教书育人的行为，重实践、重自律、重行动、重表率、做敬业爱岗的教师、做学生敬佩的教师、做精研善教的教师、做廉洁奉公的教师、做知识渊博的教师，一切为了教育事业而贡献自己的微薄之力！（乐勇小学

廖玉宁）