巩固篇（范文）

第一篇：巩固篇（范文）

巩固篇乡村教师（记叙文）美丽如初（记叙文）那年的冬天好大雪（记叙文）我的母亲（节选）（记叙文）看山老爹（散文）鹦鹉鱼的睡衣（说明文）最美好的礼物（小说）父爱昼夜无眠（记叙文）正视“遗憾”（议论文）缩微图书（说明文）读诗与识法（议论文）小善大爱（议论文）读书无须多（议论文）幸福递减率（议论文）共生——双赢的生存智慧（说明文）谈天才（议论文）“脑疲劳”是怎么回事（说明文）抬起头来做人（记叙文）比较阅读（说明文）奇妙的“人体海洋”（说明文）促进循环经济发展的凝石技术（说明文）窗（说明文）绝唱（散文）听雨（散文）不知有花（散文）母亲的答案（记叙文）拙政园（说明文）最温暖的墙（记叙文）那一片消失了的苇塘（散文）不设防（议论文）历练后的飞翔（散文）奇妙的克隆（说明文）悠长的铃声（记叙文）你的眼泪，我的成人礼（记叙文）心田上的百合花（散文）要讲自然道德（议论文）“怕痒树”——紫薇（说明文）父亲（记叙文）格列佛游记（片段）（小说）树苗（小说）提升篇蘑菇转了一个弯（记叙文）我的她（小说）

春风（散文）海市（散文）白苍鹭（小说）在生日那天改变自己（讫叙文）失败不是成功之母（议论文）物候（说明文）钢铁是怎样炼成的（片段）（小说）童年（片段）（小说）名著选段（小说）名著选段（小说）父亲的斧头（散文）爱，从来不卑微（散文）梯子（小说）狼心良心（记叙文）失群的红叶（散文）不熄的暖灯（散文）留守寸土（记叙文）揭示人体疲劳的奥秘（说明文）学会接纳自己的不完美（议论文）平分生命（小说）水资源（说明文）异常气候的警示（说明文）光的污染（说明文）西部文化和西部开发（说明文）怕你不爱国（议论文）照镜子的艺术（议论文）换个角度看问题（议论文）神奇的中国木构架（说明文）神秘的人体“天网”（说明文）细菌和病毒（说明文）月基望远镜（说明文）小心，涂改液伤着你（说明文）漫话睡眠（说明文）古诗词中的华夏春天（说明文）大地的色彩从何而来（说明文）习惯于失去（议论文）海上花园里的生态杀手（说明文）南极天气（说明文）一路风雪一路歌（散文）生命的化妆（散文）习惯成自然（议论文）我看舞蹈之美（议论文）宇宙射线的发现（说明文）

阳光，是一种语言（散文）赌（小说）你震撼我的心灵（散文）原谅（记叙文）米哈朵夫（小说）巍巍中山陵（说明文）祈求（散文）蓟蓟芽（散文）读书的癖好（议论文）蓝天白云话风筝（说明文）生活，我对你心存感激（议论文）三个小女孩（节选）（记叙文）沉默的竹笛（散文）假如人生没有磨难（议论文）你的容量有多大（记叙文）城市视觉污染（说明文）不肯出让的尊严（小说）泥土的声音（散文）蛙年蛙心事（说明文）亲吻爹娘（小说）长在岩石下面的小花（记叙文）青春不等于文学（议论文）尊严（散文）学会把握机遇（议论文）乡情（散文）向生命鞠躬（小说）极端天气频繁出现是大自然敲响的警钟（说明文）人类最糟糕的发明（说碉文）突破篇雷雨前（散文）壶口，壶口（散文）生存的地方（小说）未来最好的翻译机（说明文）鲁迅自传（节选）（记叙文）功能仿生建材（说明文）发问的精神（节选）（议论文）未来采矿到月球（说明文）莫问芳名（散文）把笑脸带回家（记叙文）落叶（散文）阴影与阳光（小说）诗中有科学（节选）（散文）长大（散文）

两片秋叶（散文）重读《背影》（散文）父亲在拐角处等我（记叙文）不沉的船（记叙文）秃的梧桐（散文）寂静除夕夜（记叙文）破茧成蝶（散文）给春天让条道（记叙文）北国的雪（散文）怜悯和善行的距离（记叙文）家书（小说）我的农民父亲（记叙文）晨（散文）感恩，我们还有吗？（散文）小葱青青（小说）听泥土说话（小说）明天的太阳城（说明文）走过阴霾（记叙文）光污染（说明文）生命中不能承受的痛（散文）

第二篇：脱贫巩固提升方案篇

脱贫巩固提升方案篇

【篇一】

为深入贯彻习近平总书记扶贫开发重要战略思想，推动贫困村集体经济健康可持续发展，根据省、市有关文件，结合我区实际，制定本方案。

一、总体要求

围绕“五个一”特色农业资源优势，坚持“一村一品”、“长短结合”，既要立足当前，充分用足用好扶贫政策，发展周期短、见效快的项目，保证出列村集体经济收入稳定，又要着眼长远，发展长期受益的特色产业，为村级集体经济发展积蓄后劲；坚持专款专用、严禁负债，加强项目风险评估、实施监管和后期管护，确保财政专项扶贫资金安全运行、发挥最大效益。

二、主要目标

20XX年，每个贫困村安排20万元财政专项扶贫资金规模，专项用于发展和巩固提升集体经济（包括新建和管护项目），鼓励和支持贫困村培育特色产业，确保19个贫困村达到产业发展标准，6个贫困村建成“一村一品”专业村，其主导产业产值占全村农业总产值的比重达到10%以上。

三、产业模式

（一）村集体自营型。

鼓励有自营能力的贫困村立足本村资产资源实际，选择经营效益好、可持续发展的产业，将发展村集体经济扶贫专项资金集中投资，发展壮大特色优势产业。

（二）合作组织互动型。

支持贫困村以专项资金入股合作社，参与产业发展，在合作社经营发展中取得股权收益或经营收入。入股合作和分红的比例由贫困村和合作社根据实际情况商定，但要确保扶贫专项资金保本增效，贫困村所选择入股的合作社必须在本村有生产或加工基地。

（三）企业带动型。

推行“企业+贫困村”产业精准扶贫模式，支持贫困村将专项扶贫资金投入企业入股经营，入股分红的比例由贫困村和企业根据实际情况商定，但必须确保专项资金保本增效。贫困村所选择合作的企业必须是涉农企业且在本乡镇有生产或加工基地，且该企业必须以各种形式（订单销售、用工、土地流转或者租赁、贷资入股等等）带动本镇、村贫困户参与产业发展，与当地经济社会发展的利益联结紧密。

四、实施步骤

（一）项目申报（3月中旬前）

由各贫困村驻村工作队、村两委结合20XX—2020三年滚动脱贫攻坚项目库编报工作，认真谋划20XX年村集体经济发展巩固提升项目，经村两委核实、村民代表大会民主评议公示、乡镇审核后，上报区扶贫开发领导小组审定，录入国家扶贫开发信息系统项目库。对已入库项目，中途不得随意调整。

（二）项目预审（3月底前）

由区扶贫开发领导小组组织相关成员单位，对贫困村上报的集体经济发展项目（在项目库中选择）进行预审，通过实地考察和论证，对成熟可行的项目给予资金安排，对不合理、不成熟的项目减少和取消资金规模。

（三）项目实施（9月底前）

区扶贫开发领导小组下达项目批复后，需在60天开工建设，9月底前完工决算，对香榧、油茶种植等有特殊时令要求的项目，最迟不得超过当年11月底前完工。专项资金统一拨付至所在乡镇财政所，由区“十大工程”牵头单位、行业主管单位全程负责项目监督。

（四）项目验收（11月底前）

项目实施单位自验合格后，向所在乡镇政府申请验收，乡镇初审后提交区牵头单位，由牵头单位会同主管单位正式验收。验收时，要重点核查后续管护机制建立情况（管护人员需优先安排贫困户），对配套管护措施不全的项目，要整改到位后方可验收。

（五）绩效考评（20XX年2月底前）

结合省第三方监测评估、市际交叉考核等工作，由区牵头单位会同相关单位，对项目财政资金投入产出比、增长率以及后续管护落实情况进行考核，考核结果与下一扶贫资金安排挂钩。

五、工作要求

（一）建设特色种养业基地。

各贫困村在选择集体经济发展项目时，要优先确定1项特色种养业或休闲观光农业作为

“一村一品”主导产业（不得违反生态保护区、畜禽养殖禁养区等有关政策，脱贫攻坚期内要保持稳定），确保至少建成1个特色种养业扶贫基地，并积极引入新型农业经营主体参与（每个贫困村至少组建或引进1个农民专业合作社，每个省级以上龙头企业、农民专业合作社至少带动

1个贫困村），完善运营管理和收益分配机制。特色种养业扶贫基地要优先租用贫困村、贫困户的资源资产，优先吸收贫困村、贫困户入股，优先安排贫困户创业就业，并将财政资金形成资产折股量化到村、到户，带动贫困村集体和贫困户收益。

（二）打造“一村一品”品牌。

各涉农部门要加大对贫困村的技术支持和政策指导，支持贫困村紧密依托新型农业经营主体，实行农产品标准化、无公害生产，申请“三品一标”认证，形成一批具有影响力的知名品牌，积极组织“一村一品”专业村参加农产品展示展销、宣传推介活动。20XX年底，至少1个贫困村的“一村一品”主导产品通过绿色食品或有机农产品认证并拥有注册商标。积极探索“一村一品一店”模式，开辟特色农产品网上销售平台，建立电商企业与合作社、种养大户等建立直采直供关系，拓展农产品销售渠道，实现农产品优质优价。

（三）延伸集体经济产业链。

区农委、林业局、茶业局和旅委、文广新局组建特色种养业扶贫专家组，指导帮助贫困村挖掘农业观光休闲、文化传承、生态保护、健康养生等功能，积极发展休闲农业新业态，加速推进农业产业与其它产业深度融合，支持贫困村围绕主导产业，依托新型农业经营主体积极发展农产品加工、储藏、包装、运输、商品化处理等相关产业，延伸产业链、提升价值链，挖掘农业增收潜力。

【篇二】

根据《XX省20XX年脱贫攻坚“夏季整改”行动方案》文件精神，结合省、市、区开展脱贫攻坚考核评估、督察、审计等工作中发现的问题，我镇深入开展“夏季整改”巩固提升大排查行动，并制定方案如下：

一、总体要求

深入贯彻习总书记扶贫开发重要战略思想，认真落实精准脱贫基本方略，以“重精准、补短板、促攻坚”专项整治行动为抓手，准确把握存在的突出问题和解决问题的紧迫性，以问题为导向，突出攻坚重点，摸准脱贫短板，找出工作弱项，制定整改措施，按照坚持现行标准、提高脱贫质量、聚焦深度贫困、消除盲区死角、强化作风治理、促进均衡发展的要求，在全镇集中开展一次横向到边、纵向到底的拉网式大排查，边查边改、对标整改、全面整改，及时查漏补缺，确保各项工作全面达标，脱贫任务全面完成，努力实现争先进位目标。

二、排查内容

（一）精准识别

加强建档立卡贫困户人口与人社、卫计、教育、住建、公安等工作的信息比对，完善和建立信息比对机制，把贫困人口动态管理做细、做实、做好。及时排查出是否存在有长期生活在一起却因户籍未迁入，而未纳入建档立卡家庭人口；是否存在户籍不在本户，且不在一起共同生活，却纳入建档立卡家庭人员；是否存在不在一起共同生活，仅凭户籍在本户而纳入建档立卡家庭人口的情况。把精准识别工作作为精准施策的“第一粒纽扣”，确保进准识别到户到人。

（二）五类人员排查

认真梳理汇总五类人员名单（五类人员是指住危旧房农户；因婚嫁、升学、户籍迁出迁入导致“两不管”的农户；新发生灾害、疾病一般农户；曾经提交申请而未被纳入的农户；未纳入建档立卡贫困户的五保户、低保户、残疾人户、老人户），进一步开展大排查大走访，确保所有农户走访全覆盖，切实找准关于“两不愁三保障”以及家庭基本情况和收支构成等信息。确保“不漏一户、不落一人”，确保漏评率为零。

（三）基层基础排查

对照村级责任清单，排查村级资料、户点资料存在的问题并进行整改。严格按照“一证一册”填写说明、填写指南规范“一证一册”填写，力争贫困户登记证与帮扶干部手册不出现漏填、错填、填写不规范，涂改严重，帮扶记录过于简单的情况，尤其是帮扶措施落实必须严格对照一卡通流水数字进行填写。贫困户签字要逐一填写，不能代签、漏签

（四）精准帮扶排查

针对致贫原因，制定有效可行的帮扶计划，因户施策，促进贫困户按计划如期脱贫；每月不少于1次上户帮扶走访慰问，并使用省精准脱贫APP签到和上传帮扶日志，认真填写一证一册，并根据部门推送的信息将享受政策情况填写到位，做到真实、准确、干净、整洁。实行第一书记APP软件每季度签到记录不少于50次，力争贫困户知晓率、满意度均为100%。

（五）宣传落实政策排查

入户排查贫困户对其享受的扶贫政策的知晓率，特别是针对贫困户自身实际，讲清可享受的扶贫政策。对扶贫政策不清楚、不知晓的，要求帮扶干部、第一书记下户全面讲解、宣传政策。力争贫困户对其享受的政策知晓率达到100%。

（六）扶贫项目排查

全面梳理扶贫项目，分进行汇总；主要核查各地资金拨付进度、查看项目实施进展、项目扶贫成效和公告公示制实施情况。明确每个项目受益贫困户情况，规范项目资料台账，跟踪落实资金拨付情况，建好资金台账。加强资金规范管理，排查是否存在闲置扶贫资金，资金管理不规范等问题。

（七）精准退出排查

对所有已脱贫贫困户进行质量排查回头看，重新梳理脱贫程序是否到位，退出档案是否齐全，是否达到“两不愁、三保障”，是否稳定达到脱贫收入标准，是否有新发生疾病、返贫等情况。力争已脱贫户高质量脱贫，确保无错退户。

三、排查方式与时间步骤安排

（一）宣传发动，成立组织。

镇政府于20XX年8月3日召开脱贫攻坚“夏季整改”巩固提升工作推进大会，部署安排“夏季整改”巩固提升工作。

（二）巩固提升阶段（20XX年8月6日前）

对村级扶贫工作开展大排查，具体对照村级核查表排查内容逐项认真仔细对照检查，查漏补缺，现场不能及时整改的，列出问题清单，形成村级核查表。自查审核结束后，各级帮扶责任人开展入户走访并进行整改，一是继续宣传政策，二是查遗补漏进一步规范完善户级档案资料，三是帮政策落实，四是厘清收入帐。

四、工作要求

（一）强化排查责任。

开展脱贫攻坚“夏季整改”工作大排查，是全面查漏补缺、夯实脱贫基础、推进脱贫攻坚工作的一次检查，是完成目标任务的一次检阅。大排查实行谁排查、谁签字、谁负责，确保排查工作取得实效。

（二）坚持边查边改。

各村要全面对照大排查工作任务，突出排查重点，细化排查方案，对发现的各类问题要及时建立问题台账，明确整改措施和责任，做到边查边改、真查实改，确保在8月6日前整改到位。

（三）及时总结上报。

各村要及时汇总、分析大排查情况，形成大排查报告，报告内容包括大排查开展基本情况、存在问题及整改落实情况、相关意见建议等。

第三篇：知识巩固

课堂的复习与知识的巩固

三平中学林志婷

学校工作的核心是教学，课堂是教学的主阵地，要想提高教学质量，就必须充分利用每一个45分钟。在这45分钟里，如何激发学生兴趣，发挥学生主体作用，培养学生进行创造性思维，又是这45分钟的关键，在课堂教学中，我怎样解决这个问题的，谈以下几点体会：

一、创设愉悦环境

在教学过程中，我常常发现，由于学生对老师的畏惧心理，教室里时常显得异常安静，教师讲什么，学生听什么，学生不思维、不回答、不发表见解。面对这种状况，从上学期一开始，我就注意在课堂上改革传统教育的弊端，克服教师唯我独尊，学生惟命是从，老师以“讲”代“思”，学生以“记”应“考”，教师声色俱厉，学生循规蹈矩，不敢越“雷池”一步的做法。上课时，我以学生为友，引导学生多思，让学生多问，激发学生发表不同意见，充分发挥学生的主动性和独创性，让他们在轻松愉快中接受知识，如在教《外国是两首》、《谈生命》时，文中告诉了我们什么道理？我们从文中应该吸取什么教训？让学生各抒己见，特别是让一些天资聪明而不认真学习的学生回答，只要学生不脱离主题，怎么回答都可以，都予以肯定。再如学习《音乐之声》一文时，根据学生爱看的电影谈起，让他们谈谈自己对人物的认识，再讲其象征意义，学生就容易理解。要培养学生兴趣，创设气氛，只教书本知识也是不行的，必须旁征博引，把知识向课外 1

延伸，学生兴趣就浓厚，这样，不仅活跃了课堂气氛，而且活跃了学生思维，思维是一切能力的核心，是个性品质的表现，只要思维，就有进步。

二、引导学生质疑

巴甫洛夫说：“怀疑，是发现的设想，是探索的动力，是创新的前提”。常有疑点、常有问题，才能有思考、常有探索、常有创新。我经常告诉学生，不要一味地相信书本，也不要一味地相信老师，对老师的看法、观点，要敢于提出疑问，敢于和老师争论。我认为，这也是激发学生兴趣，培养学生创造思维的重要途径。

三、打破程式，变更课文顺序

我们在平时教学中，善于按部就班，从开始讲到最后，从字、词、句、篇到总结中心，学生大脑对这一程序已经疲倦，也没有新鲜感。因此，对于一些特色课文、较长课文，我常常是直奔中心，重点研析。如在学习《成功》一文时，开篇直接问学生作者认为成功的条件是什么？这样直奔主题。针对这些问题，作者先说什么，再说什么，最后说什么？重点说了什么?这些问题，学生一看课文开头没有，便积极地在课文中寻找，直奔中心的方法，使学生兴趣盎然，也容易理解课文中心和内涵。

对于课堂上能理解的知识，在课后如何加入巩固？这也是提高教学质量的一个非常重要的环节，这一环节的处理上，我主要抓两点：一是读，二是检测。

读，要采取多种多样的方法。

一是课堂上读，让学生在课堂上范读，培养学生读的信心，再分组读、男女生对读、分角色朗读、比赛读。

二是早读读，每天早读，都是科代表先领读，然后针对读的内容，我再对学生进行指导读，让学生有计划、有目的、有选择的熟记，读的内容明确了，再放手让学生自读。

三是课外读，现在附带的课外阅读材料，内容新鲜，时代特色很鲜明，可是课内没有时间读，为了落实课外阅读，我采用写读后感的方式督促学生，每两周让学生针对课外阅读材料上的文章写一篇读后感。检测，是教学的一个重要环节，如果忽视了这个环节，教学成绩就没有办法保证，因此，在教学中，我时常把检查看得比上课还重要。首先是查作业，对于每天布置的作业，自己坚持逐个检查学生，看老师非常认真，学生自己想蒙混过关是不行的。这样，久而久之，就没有偷懒的习惯。

二是查背诵。对于名篇名诗名句，我先针对不同的学生提出不同的要求，然后分成小组，进行背诵。

三是查知识的巩固。这一点，主要通过检测，除了学校规定的月检测外，我平时的检测主要有两种形式。课前考和小单元过关检测。每节课前对前面学过的内容都要通过提问和笔答的方式进行考试，学习也就经常性地巩固了知识。

总之，要提高教学质量，功夫一定要下在平时，只有坚持备好课，上好每节课，看好每本作业，认真对待每一个学生，扎扎实实，一步一个脚印才行，教学如同学习文化一样，是没有捷径可走的。

第四篇：巩固练习题

巩固练习一

单项选择题

第1题 全断面法适用于地质条件好的地层，围岩必须有足够的()。A.强度 B.自稳能力 C.抵抗变形能力 D.不透水性 【正确答案】：B 试题解析：全断面法对地质条件要求严格，围岩必须有足够的自稳能力。故选B.第2题 排水工程采用柔性管道时，管道敷设完毕，安装验收合格后土方回填，要求回填到管顶以上()的高度，防止管道因雨漂浮。A.等于管径

B.略小于一倍管径 C.大于一倍管径 D.大于两倍管径 【正确答案】：C 试题解析：排水工程采用柔性管道时，管道敷设完毕，安装验收合格后土方回填，要求回填到管顶以上大于一倍管径的高度，防止管道因雨漂浮。故选C。

第3题 采用顶管法施工，千斤顶应左右对称布置，顶力的合力位置应和顶进抗力的位置在()。

A.同一轴线上

B.管道中心的垂线上

C.与管道呈平行的平行线上 D.与施工地面垂直的垂直线上 【正确答案】：A 试题解析：采用顶管法施工，千斤顶应左右对称布置，顶力的合力位置应该和顶进抗力的位置在同一轴线上。故选A。

【连题】 根据以下场景，回答4~8题。

某城市新建一大型自来水厂，为了生产日常生活饮用水，原水采用地下水处理，在地下水处理时发现水色偏黄，负责人

第4题 铁是人体必需的元素之一，它与()有着重要的关系。A人体吸收 B.骨骼生长 C.造血功能 D.牙齿健康 【正确答案】：C 试题解析：铁是人体必需的元素之一，它与造血功能有着重要的关系。故选C。第5题 正常生活饮用水卫生标准中规定铁的含量不超过()。A.0.1mg/1 B.0.2mg/1 C.0.3mg/1 D.0.5mg/1 【正确答案】：C 试题解析：正常生活饮用水卫生标准中规定铁的含量不超过0.3mg/1。故选C。第6题 当地下水中铁的含量超过正常饮用水标准时，通常设置曝气装置，氧化反应后用()来去除铁。A.沉淀池 B.自然过滤池 C.化学氧化池 D.砂滤池 【正确答案】：D 试题解析：当地下水中铁的含量超过正常饮用水标准时，通常设置曝气装置，氧化反应后用砂滤池来去除铁。故选D。

第7题 给水处理工艺中，设置消毒程序的主要目的是()。A.杀死水中浮游生物，提高水的质量

B.与水中某些物质发生反应，以降低有毒物浓度 C.去除水中某些有机化合物，保障人体健康 D.杀灭致病微生物，防止水传播疾病 【正确答案】：D 试题解析：给水处理工艺中，设置消毒程序的主要目的是杀灭致病微生物，防止水传播疾病。故选D。

第8题 氟化物在自然界中广泛存在，是一种天然的有毒物，当地下水中含氟()时，长期饮用会破坏牙齿珐琅质而产生斑齿。A.0.5mg/1 B.0.8mg/1 C.1.0mg/1 D.1.2mg/1 【正确答案】：C 试题解析：氟化物在自然界中广泛存在，是一种天然的有毒物，当地下水中含氟1.0mg/1时，长期饮用会破坏牙齿珐琅质而产生斑齿，患氟骨症(人体骨骼发脆变形)，膝外翻等，需要采取除氟措施。故选C。

第9题 预应力筋和金属管道在室外存放时间不宜超过()个月。A.3 B.4 C.5 D.6 【正确答案】：D 试题解析：预应力筋和金属管道在室外存放时间不宜超过6个月。故选D。第10题 施工机械进场须经过()检查，经检查合格的方能使用。A.技术性能 B.安全 C.规格型号 D.准用证 【正确答案】：B 试题解析：施工机械进场须经过安全检查，经检查合格的方能使用。故选B。第11题 下列关于各种开挖方法的描述中错误的是()。

A.单侧壁导坑法适用于地层差、跨度≤14m，沉降较小，防水好

B.中洞法适用于小跨度、连续使用可扩成大跨度，沉降小，防水效果差 C.侧洞法适用于小跨度、连续使用可扩成大跨度，沉降大，防水效果差 D.柱洞法适用于多跨多层结构，沉降大，防水效果差 【正确答案】：A 试题解析：单侧壁导坑法适用于地层差、跨度≤14m，沉降较大，防水好，A项错误。故选A。

第12题 市政公用工程注册建造师签章文件表格中施工单位是指()。A.某工程施工总公司 B.某工程项目经理部 C.某工程施工子公司 D.某工程施工分公司 【正确答案】：B 试题解析：市政公用工程注册建造师签章文件表格中施工单位是指某工程项目经理部。故选B。

第13题 关于级配碎石基层，下列说法中不正确的是()。A.碎石颗粒级配组成曲线是顺滑曲线 B.应拌合均匀，没有粗细颗粒离析现象

C.未洒透层沥青或未铺封层时，禁止开放交通

D.应用15t以上压路机碾压，压实厚度可超过200mm 【正确答案】：D 试题解析：宜应用12t以上压路机碾压，而不是15t以上压路机碾压。故选D。

第14题 在施工现场针对不同的排放污水，设置相应的处理设施。但一般不会设置()。A.沉淀池 B.隔油池 C.消毒池 D.化粪池 【正确答案】：C 试题解析：在施工现场应针对不同的污水，设置相应的处理设施，如沉淀池、隔油池、化粪池等。故选C。

第15题 城市燃气供应系统中设置储配站的数量及其位置的选择，需要根据供气规模，城市的特点，()确定。A.通过设计计算 B.通过调查

C.通过技术经济比较 D.由主管部门 【正确答案】：C 试题解析：城市燃气供应系统中设置储配站的数量及其位置的选择，需要根据供气规模，城市的特点，通过技术经济比较确定。故选C。【连题】 根据以下场景，回答第16~20题。某施工单位中标，承担了某段公路的路面工程，决定全面采用水泥混凝土对路面进行铺设整修。考虑到有些地段的道路岩石较多、湿度较大，抗压力较弱等因素，于是施工负责人又进行了路面基层、面层、垫层等的设置工作。第16题 在温度和湿度状况不良的城市道路上，应设置()，以改善路面结构的使用性能。A.路基 B.基层 C.垫层 D.底基层 【正确答案】：C 试题解析：垫层是介于基层和土基之间的层位，其作用为改善土基的湿度和温度状况，保证面层和基层的强度稳定性和抗冻胀能力，扩散由基层传来的荷载应力，以减小土基所产生的变形。因此，通常在土基湿、温状态不良时设置。故选C。

第17题 水泥混凝土路面垫层的宽度与路基宽度相同，其最小厚度为()。A.50mm B.100mm C.150mm D.200mm 【正确答案】：C 试题解析：垫层厚度可按当地经验确定，一般宜大于或等于150mm。故选C。第18题 水泥混凝土路基可能产生不均匀沉降或不均匀变形时，宜加设()。A.半钢性垫层 B.钢性垫层 C.排水垫层 D.防冻垫层 【正确答案】：A 试题解析：水泥混凝土路基可能产生不均匀沉降或不均匀变形时，宜加设半钢性垫层。故选A。

第19题 湿润和多雨地区，繁重交通路段宜采用()。A.抗滑基层 B.排水基层 C.防冻基层 D.半钢性基层 【正确答案】：B 试题解析：根据基层的选用原则，湿润和多雨地区，繁重交通路段宜采用排水基层。故选B。第20题 现行《城市道路设计规范》规定，以()龄期的水泥混凝土弯拉强度控制面层混凝土的强度。A.7d B.14d C.21d D.28d 【正确答案】：D 试题解析：现行《城市道路设计规范》规定，以28d龄期的水泥混凝土弯拉强度控制面层混凝土的强度。故选D。多项选择题

第1题 人工降低地下水位的方法根据土层性质和允许降深的不同，可分为()等。A.轻型井点 B.喷射井点 C.观察井

D.深井泵井点 E.电渗井点 【正确答案】：A,B,D,E 试题解析：人工降低地下水位的方法根据土层性质和允许降深的不同，可分为轻型井点、喷射井点、深井泵井点、电渗井点等。

第2题 支撑体系布置设计应考虑以下要求()。A.因地制宜选择支撑材料和布置形式

B.支撑体系受力明确，安全可靠，对环境影响小 C.土方开挖方便

D.主体结构可快速施工 E.施工人员上下方便 【正确答案】：A,B,C,D 试题解析：支撑体系布置设计应考虑的要求是：①能够因地制宜合理选择支撑材料和支撑体系布置形式，使其综合技术经济指标得以优化;②支撑体系受力明确，充分协调发挥各杆件的力学性能，安全可靠，经济合理，能够在稳定性和控制变形方面满足对周围环境保护的设计标准要求。③支撑体系布置能在安全可靠地前提下，最大限度地方便土方开挖和主体结构的快速施工要求。

第3题 地下的各种管道交叉时，若管道高程一致，应主动和有关单位联系，取得对方的配合，协商处理。处理的原则如下()。A.软埋电缆线让刚性管道(沟)B.压力流管道让重力流管道 C.小口径管道让大口径管道 D.后敷设管道让已敷设管道 E.污水管道让雨水管道 【正确答案】：A,B,C,D 试题解析：排水管道与交叉管道高程一致时的处理原则：①应满足管道间最小净距的要求;②软埋电缆线让刚性管道(沟);③压力流管道让重力流管道;④小口径管道让大口径管道;⑤后敷设管道让已敷设管道;⑥支管道避让干线管道。第4题 地下连续墙工法的优点主要有()。A.施工时振动小、噪声低

B.墙体刚度大，对周边地层扰动小 C.施工速度快

D.施工质量容易控制

E.适用于黏性土、无黏性土、卵砾石层等多种土层 【正确答案】：A,B,E 试题解析：地下连续墙工法的优点主要有：施工时振动小、噪声低;墙体刚度大，对周边地层扰动小;可适用于多种土层，除夹有孤石、大颗粒卵砾石等局部障碍物时影响成槽效率外，对黏性土、无黏性土、卵砾石层等各种地层均能成槽。第5题 沥青混凝土面层的纵横向接缝应达到()等要求。A.粘结紧密 B.连接平顺 C.压实充分 D.不亏料 E.应用细料弥缝 【正确答案】：A,B,C 试题解析：沥青混凝土面层的纵横向接缝应达到粘结紧密、连接平顺、压实充分等要求。第6题 在软土、沼泽地区，()的情况下，用垫隔、覆盖土工布处理会收到较好的效果。A.地基湿软 B.高填路堤 C.地下水位较高 D.土基路堤松软 E.承载能力低 【正确答案】：A,C 试题解析：在软土、沼泽地区，地基湿软，地下水位较高的情况下，用垫隔、覆盖土工布处理会收到较好的效果。

第7题 大型水池底板施工的关键是：()。A.轴线位置及高程符合标准

B.钢筋位置(特别是底板内的预埋池壁、柱插筋)准确 C.混凝土强度、抗渗标号符合标准 D.变形缝防水性能符合要求 E.防混凝土裂缝 【正确答案】：A,B,C,D 试题解析：水池底板施工的关键是：确保底板各部轴线位置及高程符合标准要求;钢筋位置(特别是底板内的预埋池壁、柱插筋)要准确;混凝土的强度及抗渗标号符合标准要求;设缝水池的变形缝防水性能要符合要求。

第8题 下列关于小导管注浆支护设计的要求中正确的有()。A.钢管直径30～50mm，长3～5m B.钢管上钻设注浆孔间距为100～150mm C.钢管沿拱的环向布置间距为300～500mm，外插角50～15。D.钢管沿隧道纵向的搭接长度一般不小于0.9m E.钢管沿隧道纵向的搭接长度一般不小于1.Om 【正确答案】：A,B,C,E 试题解析：根据小导管注浆支护设计的要求，A、B、C、E四项叙述正确，D项叙述错误。第9题 燃气管道的附属设备有()。A.阀门 B.波形管 C.补偿器 D.排水器 E.排气管

【正确答案】：A,C,D 试题解析：燃气管道的主要附件包括阀门、补偿器、排水器、放散管及阀门井等。第10题 属于排水固结类处理地基的方法有：天然地基预压，()。A.砂井预压

B.塑料排水板预压 C.真空预压 D.降水预压 E.砂桩 【正确答案】：A,B,C,D 试题解析：排水固结类处理地基的方法包括：天然地基预压，砂井预压，塑料排水板预压，真空预压，降水预压等。案例分析题

第1题 背景材料：

某市政公司承包某路段的改建工程，全长2.5km，工期为当年8月至次年3月。该 路段为四快二慢主干道，道路结构层：机动车道20cm石灰土底基层，45cm二灰碎石基层，9cm粗、4cm细沥青混凝土面层;非机动车道为20cm石灰土底基层，30cm二灰碎石基层，6cm粗、3cm细沥青混凝土面层;两侧为彩色人行道石板。项目部进场后，项目技术负责人即编制了实施性的施工组织设计，其中规定由项目部安全员定期组织安全检查。该施工组织设计经上一级技术负责人审批同意后，即开始工程项目的实施。

在实施过程中，项目部将填方工程分包给某工程队，当土方第一层填筑、碾压后，项目部现场取样、测试，求得该层土实测干密度，工程队随即进行上层填土工作。监理工程师发现后，立即向该工程队发出口头指令，责令暂停施工。整改完毕符合验收程序后，又继续施工。在一次安全检查中，监理发现一名道路工在电箱中接线，经查证，属违反安全操作规程。按工程进展，沥青混凝土面层施工正值冬期，监理工程师要求项目部提供沥青混凝土面层施工措施。问题：

1.监理工程师发出暂停施工指令的原因是什么?其指令方式有哪些应改进的地方? 2.施工组织设计的审批程序存在问题在哪里? 3.该道路工违反了什么安全操作规程? 4.项目部安全检查的规定是否正确?请说明理由? 【正确答案】： 请参照解析 试题解析：

1.监理工程师发出暂停施工指令的原因：①项目部现场取样、测试，求得该层土实测千密度时，监理工程师没有旁站;②该层土实测干密度数据没有交给监理工程师，让监理工程师求得该层土的压实度数据，因而无法判断其是否符合要求。总之，土方施工队的做法违反了隐蔽工程验收规定，在没取得监理工程师对该层土施工质量认可之前，即进行上层土的填筑是错误的。监理工程师指令方式的改进之处为：在向该工程队发出口头指令，责令其暂停施工之后，应书面通知项目部和土方施工队，提出具体处理意见。2.施工组织设计的审批程序存在问题：上一级是不是企业法人。只有上一级是企业法人，其技术负责人审批同意、加盖公章、填写审批表，才为有效。3.该道路工程违反电工、电焊工、架子工、司炉工、爆破工、机操工、起重工、机械司机、机动车辆司机等特殊工种工人，除一般安全教育外，还要经过专业安全技能培训，经考试合格持证后，方可独立操作。因为该道路工不是电工，在电箱中接线属于违规作业。4.施工组织设计中规定由项目部安全员定期组织安全检查不对，因为施工项目的安全检查由项目经理组织，定期进行。第2题 背景资料

某热力管线暗挖隧道，长3.4km，断面有效尺寸为3.2m×2.8m，埋深3.5m。隧道穿越地层为砂土层和砂砾层，除局部有浅层滞水外，无需降水。

承包方A公司通过招标将穿越砂砾层段468m隧道开挖及初期支护分包给B专业公司。B公司依据A公司的施工组织设计，进场后由工长向现场作业人员交代了施工做法后开始施工。施工后，B公司在距工作竖井48m施工时，发现开挖面砂砾层间有渗水且土质松散，有塌方隐患。B公司立即向A公司汇报。经有关人员研究，决定采用小导管超前加固技术措施。B公司采用劈裂注浆法，根据以往经验确定注浆量和注浆压力，注浆过程中地面监测发现地袁有隆起现象，随后A公司派有经验的专业技术人员协助B公司研究解决。质量监督部门在工程竣工前例行检查时，发现A公司项目部工程资料中初期支护资料不全，部分资料保留在B公司人员手中。问题：

1.暗挖隧道开挖前的技术交底是否妥当?如有不妥，写出正确的做法。

2.B公司采用劈裂注浆法是否正确?如不正确，应采取什么方法?哪些浆液可供选用? 3.分析注浆过程中地表隆起的主要原因，给出防止地表隆起的正确做法。4.说明A、B公司在工程资料管理方面应改进之处。【正确答案】： 请参照解析 试题解析：

1.暗挖隧道开挖前的技术交底不妥。正确的做法：技术交底由项目部技术负责人对分包方全体人员进行书面技术交底，技术交底资料应办理签字手续并归档。2.B公司采用劈裂注浆法不正确。砂卵石地层中宜采用渗入注浆法。浆液可选用水泥浆或水泥砂浆。3.注浆过程地表隆起的主要原因是注浆量和注浆压力不合适。正确做法：注浆的主要参数不应根据以往经验确定，而应进行试验确定。4.A公司应负责汇集施工资料，整理所有的有关施工技术文件，并应随施工进度及时整理;B公司应主动移交分包工程的施工资料。第4题 背景资料

某城市给水工程项目，总承包商将给水管道工程分包给具有相应资质能力的承包商。该分包商在施工中的一些情况如下。

情况一：大型球墨铸铁管采用原土地基。

情况二：球墨铸铁管接口采用人工推入式接口。

情况三：承插式铸铁管接口材料使用的石棉必须是4F有粉石棉绒。情况四：采用石棉水泥接口时，先将石棉与水泥以2：7比例干拌均匀再加水，加水量适中，分别用四填八打方式，层层填打密实。问题：

1.逐条判断分包商在施工过程中是否妥当，如不妥，请改正。2.哪种类型的给水管道一般采用原土地基? 3.球墨铸铁管采用柔性橡胶圈密封接口有何特性?适用于哪类管道施工? 4.承插式球墨铸铁管的刚性接口和柔性接口包括哪些类型? 【正确答案】： 请参照解析 试题解析：

1.判断分包商在施工过程中的妥当与否。情况一正确。情况二正确。情况三不妥。正确做法：承插式铸铁管接口材料使用的石棉必须是4F无粉石棉绒。情况四不妥。正确做法：石棉与水泥的比例应为3：7。2.给水管道中，铸铁管、小口径球墨铸铁管、预应力混凝土管和塑料管一般采用原土地基。3.球墨铸铁管采用柔性橡胶圈密封接口的特性是接IZ1密封性好、适应地基变形性能强、抗震效果好，且接口在一定转角内不漏水。适用于大半径弯道直接安管施工。4.承插式球墨铸铁管刚性接口包括油麻石棉水泥接口、胶圈石棉水泥接口、油麻膨胀水泥砂浆接口、胶圈膨胀水泥砂浆接口、法兰接口和套管接口。承插式球墨铸铁管柔性接口包括油麻青铅接口、人字柔口和梯唇式橡胶圈接口。

巩固练习二

1.下列关于改性沥青混合料拌合时间的说法中，错误的是()。A.根据具体情况经试拌确定 B.以沥青均匀包裹集料为度 C.每盘的生产周期不宜少于35s D.拌合时间应适当延长 参考答案:C 2.下列关于水泥稳定土基层的说法中，错误的是()。

A.有良好的板体性B.初期强度比石灰土低C.低温时会冷缩D.水稳性比石灰土好 参考答案:B 3.关于级配碎石基层，下列说法中不正确的是()。A.碎石颗粒级配应符合规范规定。B.采用厂拌方式和强制式拌合机拌制

C.碾压至轮迹不大于11mm，表面平整、坚实 D.未铺装面层前不得开放交通 参考答案:C 4.基层应具有()，坚实、平整、整体性好。A.足够的抗冲刷能力 B.排水能力强 C.较大的刚度 D.抗冻能力 E.抗变形能力强 参考答案:A,C,E 5.土路基碾压完成后的质量验收主控项目有()。A.弯沉值 B.纵断面高程 C.平整度 D.压实度 E.路堤边坡 参考答案:A,D 6.下列无机结合料中只能用作高级路面底基层的是()。A.石灰土

B.水泥稳定粒料 C.水泥土

D.二灰稳定粒料 E.二灰土

参考答案:A,C,E 7.面层混凝土板常分为普通(素)混凝土板、()和钢筋混凝土板等。A.碾压混凝土板 B.高强混凝土板 C.连续配筋混凝土板 D.高性能混凝土板 E.预应力混凝土板 参考答案:A,C,E 8.在温度和湿度状况不良的城市道路上，应设置垫层，以改善路面结构的使用性能。垫层分为()。A.防冻垫层 B.隔水垫层 C.排水垫层 D.半刚性垫层 E.刚性垫层 参考答案:A,C,D 9.水泥稳定土、石灰土、工业废渣稳定土基层施工技术中具有相同要求的有()。A.宜在气温较高季节组织施工，如春末或夏季 B.碾压时采用先轻型后重型压路机组合

C.厚度小于等于20cm时，用18～20t三轮压路机和振动压路机碾压 D.必须保湿养护，养护期严禁车辆通行 E.加水拌合及摊铺必须均匀 参考答案:A,B,E 10.路基(土、石方)施工涵盖开挖路堑、()、修建防护工程等内容。A.整平路基 B.填筑路堤 C.压实路基 D.修整路床 E.洒透层油

参考答案:A,B,C,D 11.改性沥青混合料除执行普通沥青混合料的压实成型要求外，还应做到()。A.初压开始温度不低于150℃

B.碾压终了的表面温度应不低于90℃ C.保持较短的初压区段

D.在超高路段由高向低碾压

E.振动压路机应遵循“紧跟、慢压、高频、低幅”的原则 参考答案:A,B,C,E 12.垫隔土工布加固地基法中所用的非织型的土工纤维应具备()的性能。A.孔隙直径小 B.渗透性好 C.质地柔软

D.化学性能稳定 E.能与土很好结合 参考答案:A,B,C,E 13.属于排水固结类处理地基的方法有：天然地基预压()。A.砂井预压

B.塑料排水板预压 C.真空预压 D.降水预压 E.砂桩

参考答案:A,B,C,D 14.下列有关土质路基碾压的描述，正确的有()。A.最大碾压速度不宜超过6km/h B.碾压应从路基边缘向中央进行

C.先轻后重、先静后振、先低后高、先慢后快，轮迹重叠 D.压路机轮外缘距路基边应保持安全距离 E.管顶以上500mm范围内不得使用压路机 参考答案:B,C,D,E 15.改性沥青混合料的摊铺在满足普通沥青混合料摊铺要求外，还应做到()。A.在喷洒有粘层油的路面上铺筑改性沥青混合料时，宜使用履带式摊铺机 B.在喷洒有粘层油的路面上铺筑改性沥青混合料时，宜使用轮胎式摊铺机 C.摊铺机必须缓慢、均匀、连续不间断地摊铺，不得随意变换速度或中途停顿 D.改性沥青混合料的摊铺速度宜放慢至1～3m/min E.应采用有自动找平装置的摊铺机 参考答案:A,C,D,E 16.路基工程包括路基(路床)本身及有关的土(石)方、沿线的()、挡土墙等项目。A.路肩 B.涵洞 C.排水管线 D.临时建筑物 E.边坡

参考答案:A,B,C,E 17.路面的使用要求指标是()、透水性和噪声量。A.平整度 B.承载能力 C.抗滑能力 D.温度稳定性 E.抗变形能力 参考答案:A,B,C,D 18.水泥混凝土路面施工时模板的支搭应达到()等要求，模板内侧面应涂隔离剂。A.错台小于10mm B.安装稳固、顺直、平整、无扭曲 C.严禁在基层上挖槽嵌入模板

D.相邻模板连接应紧密平顺，不得错位 E.接头应粘贴胶带或塑料薄膜等密封 参考答案:B,C,D,E 19.土工合成材料种类有：土工网、()、玻纤网、土工垫等。A.土工格栅

B.人工合成聚合物 C.土工模袋 D.土工织物

E.土工复合排水材料 参考答案:A,C,D,E 20.水泥混凝土面层伸缩缝中的填缝料灌注时，要注意的施工要求是()。A.缝内应干净，缝壁必须干燥、清洁 B.填缝料必须是沥青玛碲脂 C.常温施工时缝料宜与板面平D.冬期施工时缝料稍低于板面

E.填缝料应与混凝土壁粘附紧密，不渗水 参考答案:A,C,D,E

巩固练习三

单项选择题

1.关于厂站水处理工艺管线的特点，说法有误的是()。A.水流性能好 B.抗弯性能好 C.抗腐蚀性能高 D.抗地层变位性好 参考答案:B 2.构筑物水池满水试验程序应为()。

A.水池注水→水池内水位观测→蒸发量测定→整理试验结论

B.试验准备→水池注水→水池内水位观测→蒸发量测定→整理试验结论 C.试验准备→水池注水→蒸发量测定，同时测水池内水位→整理试验结论 D.根据有关资料→水池注水→蒸发量测定→水池内水位观测→整理试验结论 参考答案:B 3.现浇预应力混凝土设计强度等级为C35，则封锚混凝土强度等级不得低于()。A.C30 B.C35 C.C40 D.C45 参考答案:C 4.塑料或橡胶止水带接头应采用()。A.粘接 B.叠接 C.热接 D.咬接 参考答案:C 5.无盖水池满水试验的蒸发量，可设现场蒸发水箱，并在水箱内设水位测针进行测定。(测定水箱中的水位。

A.测定水池中水位之前12h B.测定水池中水位之后12h C.测定水池中水位的同时 D.测定水池中水位之后8h 参考答案:C 6.地表水作为饮用水源时，给水处理中主要的去除对象是（）。A.金属离子 B.病原菌和细菌 C.悬浮物和胶体物质)，D.有机物和铁、锰 参考答案:C 7.下列厂站构筑物中，属于污水处理构筑物的是()。A.配水井 B.混凝沉淀池 C.反应池 D.生物塘 参考答案:D 8.对大中型水池，做满水试验进行外观观测时，要求()。A.充水至池壁底部的施工缝以上，检查底板的抗渗质量

B.充水至设计水深的1/3处，检查池壁四周及池底的抗渗质量 C.充水至池底一定高度后，检查池底部抗渗质量

D.必须充水至设计水深的1/2处，检查池底的抗渗质量 参考答案:A 9.分节制作、分次下沉的沉井，后续各节的模板底部应距地面不小于()。A.0.9m B.1m C.0.8m D.0.7m 参考答案:B 10.沉井下沉时工人6小时换班一次，沉井的标高、轴线位移至少()测量一次。A.1h B.2h C.4h D.6h 参考答案:D 11.给水与污水处理设备正式运行前必须进行联机试运行，具体要求包括（）。A.按工艺流程各构筑物逐个通水联机试运行正常 B.全厂联机试运行、协联运行正常

C.先采用手工操作，处理构筑物和设备全部运转正常后，方可转入自动控制运行 D.全厂联机运行应不少于48hE.监测并记录各构筑物运行情况和运行数据 参考答案:A,B,C,E 12.关于沉井干封底的要求，正确的有（）。A.在沉井封底前应用大石块将刃脚下垫实

B.封底前应整理好坑底和清除浮泥，对超挖部分应回填石灰土至规定标高 C.钢筋混凝土底板施工前，井内应无渗漏水 D.封底前应设置泄水井

E.底板混凝土强度达到设计强度等级且满足抗浮要求时，方可封填泄水井、停止降水 参考答案:A,C,D,E 13.关于现浇(预应力)钢筋混凝土水池模板、支架施工的说法，正确的有（）。

A.模板及其支架应满足浇筑混凝土时的承载能力、刚度和稳定性要求，且应安装牢固 B.各部位的模板安装位置正确、拼缝紧密不漏浆

C.固定在模板上的预埋管、预埋件的安装必须牢固，位置准确

D.在安装池壁的最下一层模板时，应在适当位置预留清扫杂物用的窗口 E.池壁与顶板连续施工时，池壁内模立柱可同时作为顶板模板立柱 参考答案:A,B,C,D 14.关于现浇预应力钢筋混凝土水池的无粘结预应力筋布置安装要求，正确的有()。

A.锚固肋数量和布置，应符合设计要求B.设计无要求时，锚固肋数量宜为单数C.设计无要求时，应保证张拉段无粘结预应力筋长不超过60mD.无粘结预应力筋中不宜有接头E.无粘结预应力筋不应有死弯，有死弯时必须切断 参考答案:A,E 15.关于泵房设备的混凝土基础及闸槽质量验收主控项目的说法，正确的有（）。A.基础、闸槽以及预埋件、预留孔的位置、尺寸应符合设计要求

B.水泵和电机分装在两个层间时.各层间板的高程允许偏差应为±20mm C.上下层间板安装机电和水泵的预留洞中心位置相对偏差应为10mm D.二次混凝土或灌浆材料的强度符合设计要求 E.混凝土外观无严重质量缺陷 参考答案:A,D,E 16.关于管井质量验收主控项目的说法，正确的有（）。A.井身应圆正、竖直，其直径不得小于设计要求 B.不符合规格的滤料数量不得超过设计数量的20% C.滤料应不含土或杂物，严禁使用棱角碎石

D.井管安装稳固，并直立于井口中心、上端口水平

E.井管安装的偏斜度：小于或等于100m的井段，其顶角的偏斜不得超过1.5°。参考答案:A,C,D 17.给水排水厂站工程中的工艺管线一般要求有良好的（）。A.水流性能 B.抗腐蚀性 C.刚度

D.抗地层变位性 E.稳定性

参考答案:A,B,D 18.给水厂站内的混凝土水池有()清水池等。A.混凝沉淀池 B.澄清池 C.过滤池 D.曝气池 E.反应池

参考答案:A,B,C,E 19.给水与污水处理设备正式运行前必须进行联机试运行，具体要求包括()。A.按工艺流程各构筑物逐个通水联机试运行正常 B.全厂联机试运行、协联运行正常

C.先采用手工操作，处理构筑物和设备全部运转正常后，方可转入自动控制运行 D.全厂联机运行应不少于48h E.监测并记录各构筑物运行情况和运行数据 参考答案:A,B,C,E 20.关于现浇预应力钢筋混凝土水池的模板及支架拆除，下列说法中正确的有（）。A.应按模板支架设计方案、程序进行拆除 B.板、梁、拱、壳的跨度≤8m，底模板应在结构强度≥75%设计强度后拆除 C.板、梁、拱、壳的跨度>8m，底模板应在结构强度≥100%设计强度后拆除 D.应在混凝土强度能保证其表面及棱角不因拆除模板而损坏时，拆除侧模板 E.模板及支架拆除时，应划定安全范围，设专人指挥和值守 参考答案:A,C,D,E

第五篇：课堂巩固

课堂作业设计

作业是教学活动不可缺少的部分，在教学中对学生的学习成长有许多的功能。一般地说，各种教学内容如果仅仅依靠讲授，而不配以一定数量的练习是不可能得到消化和巩固的，需要通过作业来巩固与延伸。现代教学愈来愈重视学生全面素质的提高，尤其是学生非智力因素的培养，而学生做作业的过程也是培养其非智力因素的一个重要的途径，通过作业能培养与发展学生。教师的教学效果如何，学生究竟掌握到什么程度，这些除课堂中通过提问得到及时反馈外，更多地是通过课内外作业的完成情况来反馈的。教师根据反馈的信息，进行查漏补缺，调整教学内容，改进教学方法，以便更有效地提高教学质量。

一、设计和布置作业应考虑其数量与质量。

设计与布置应根据学生的认知规律和身心发展规律进行，体现 “少、精、活”三个字。“少”就是不得超量。要根据不同年龄学生心理特点，给适量的作业。“精”，就是设计作业必须符合课标要求，根据教学内容和学生实际水平，难易适度，作业题要有针对性，典型性。所谓 “活”，就是设计作业题要减少机械记忆和单调重复性作业，尽量多设计有启发性，趣味性，有利于发展智力的作业，调动不同层次学生的积极性，使他们都感到有兴趣。重复的练习也有必要，甚至从遗忘规律来看，愈是机械的无意义的内容愈是要经过反复练习，方可牢固掌握，但必须考虑，必须研究学生可承受性，作业成功的可能 性，作业内容的趣味性、多样性。因为呆板、重复的内容容易使学生乏味，产生心理疲劳；量过多，难度过大均使学生产生畏惧感，产生消极情绪。作业设计对其信度、效度要求较高，难易要适中，数量要适当，符合学生实际，且作业完成的过程必须是学生完全 “自我劳动”的过程，否则，反馈的信息就不可能是准确的，作业也就失去了应有的意义。

为了提高作业的效率，教师在设计学生作业的时候，须注意体现编排的逻辑特点，材料要加以选择。要发挥例题的教学、教育功能，布置适切作业的情境，练习某种技能要和将来应用这种技能的生活情境相似，就可以增进练习的效果。练习数学，除了练习试题之外，还要练习实际生活中所用到的应用题。在练习作业上，应当正确为主，而迅速次之，倘若只注意迅速，而不注意正确，其结果错误多，这和练习教学的目的并不符合。作业的时候应当避免无谓的手续，以免浪费时间。作业的时间要适合，练习时间太长，学生容易厌倦。作业的次数要多，方法要有变化，倘若在一节课的时间内，全部做作业，那么，练习的方法就要改变几次，以免学生感觉厌倦。作业的材料要适合个别差异，各个学生智力和学力互有差异，能力强的学生，可以做较多较难的作业，能力弱的学生，只能作较少较易的作业。教师要加强指导，盲目的练习是没有什么效果的。

二、设计和布置课堂作业要把握练习的层次。

一是探索新知，设计新旧密切联系的练习。要根据教学的内容，根据学生新知学习过程中的难点，建构新知识、新思维的支撑点，由 旧导新，设计新旧知识有密切联系的内容，为学生学好新知作好知识的铺垫，迁移练习。

如，教学四年级“升和毫升”时，组织学生交流所带容器上的计量单位，感受升和毫升的大小。教学六年级用方程解“百分数的应用”问题时，为了帮助学生正确分析和构建数量相等关系，正确用含有X的式子表示数量，就要设计求一个数的百分之几是多少等相关问题的练习与训练。如：六年级下册第一单元中的例5“朝阳小学美术组有36人，女生人数是男生的80%。美术组男、女生各有多少人？新课教学前，可设计如下练习，训练学生思维，为迁移新知准备。

⑴学校数学兴趣小组有男生50，女生人数是男生的3倍。①数学兴趣小组一共有多少人？②男生比女生少多少人？③女生比男生多多少人？组织学生口答列式或交流计算结果，并交流思考过程。

⑵学校作文兴趣小组有男生50，女生人数是男生的40%。作文兴趣小组一共有多少人？

男生比女生多多少人？女生比男生少多少人？

⑶学校科技兴趣小组有男生X人，女生人数是男生的40%。科技兴趣小组一共有多少人？

男生比女生多多少人？女生比男生少多少人？

组织学生讨论交流，并用含有X的式子表示女生人数，再列式求问题。

二是破解难点，设计诱导型练习。进行新课时，如果学生碰到了困难，要为学生攻破难点，设计诱导型练习，使学生从中得到启示，进而理解知识。

三是巩固知识，设计发散型练习。组织学生通过发展性的练习，使学生牢固掌握知识。

如教学“长方体的表面积”后，教师可以从构建长方体开始，设计下面问题，组织学生练习与探索，进行问题解决，从而建构思维，形成问题解决能力。用铁丝焊接成一个长22厘米，宽18厘米，高10厘米的长方体框架，制作这个框架至少需要多少厘米的铁丝？如果用白纸糊这个框架，至少需要多少平方厘米的白纸？如果在它的四周涂上红色，涂色的面积是多少平方厘米？

四是区别异同，设计对比型练习。教学教学中常会遇到一些貌似质异问题，为培养学生的分析辨别能力，教师要精心设计一些对比性练习，使学生在偏误中争辨，在比较中清思，形成正确的分析问题、解决问题的能力。

如教学“百分数的应用”时，学生常会出现“量率对应”偏误问题，乘法、方程误混，就可以设计下面的练习：

1、⑴吴老师看一本管理书，已经看了全书的25%，正好是60页。这本管理书一共有多少页？

⑵吴老师看一本管理书，已经看了全书的25%，还剩下180页。这本管理书一共有多少页？

2、⑴五1班男生占48%，正好是24人。五1班一共有多少学生？ ⑵五1班男生占48%，女生有26人。五1班一共有多少学生？

3、⑴看一本书，第一天看了全书的1/4，第二天看了全书的2/5，两天一共看了52页。全书一共有多少页？

⑵看一本书，第一天看了全书的1/4，第二天看了全书的2/5，第一天比第二天少看12页。全书一共有多少页？

⑶看一本书，第一天看了全书的1/4，第二天看了全书的2/5，还剩下28页。全书一共有多少页？

五是根据知识间的内在联系，沟通知识。将具有一定联系的知识设计题组型练习，沟通知识、思维间联系，使学生对已学知识形成知识网络。如，教学了百分数乘、除法后，可设计下面作业练习。

1、饲养场养鸡200只，养鸭250只。鸡的只数是鸭的百分之几？鸭的只数是鸡的百分之几？鸡比鸭少百分之几？鸭比鸡多百分之几？

2、饲养场养鸡200只，养鸭的只数是鸡的125%。饲养场养鸭多少只？

3、饲养场养鸡200只，是鸭的80%。饲养场养鸭多少只？

4、饲养场养鸡200只，比鸭少20%。饲养场养鸭多少只？

5、饲养场养鸭250只，比鸡多25%。饲养场养鸡多少只？

6、饲养场养鸭250只，鸡比鸭少20%。饲养场养鸡多少只？ 六是设计变式练习，揭示数学思维本质。学生在解题过程中，常会出现一种定势，对叙述形式稍有变化题目，便无从下手，为使学生理解问题本质，可设计些变式题，让学生计算。

如：小明和小红进行跳绳比赛，小明跳了250个，小红比小明多 跳了50个，小红比小明多跳了百分之几？

小明和小红进行跳绳比赛，小明跳了250个，小红比小明多跳了50个，小红跳的是小明的百分之几？

小明和小红进行跳绳比赛，小明跳了250个，比小红少跳了50个，小明比小红少跳了百分之几？

小明和小红进行跳绳比赛，小明跳了250个，比小红少跳了50个，小红比小明多跳了百分之几？

七是设计发展型练习，引伸思维拓宽。为使学生在知识上有新的突破，可适当补充一些引伸拓宽题，以培养学生的创造性思维。如教学“长方体的认识”后，把两个同样大小的，长、宽和高分别是30厘米、15厘米和6厘米的长方体饼干盒，叠加成一个长方体进行包装，用塑料线进行十字型捆扎一圈，至少要用多少厘米的塑料线？学生在探索、想象、验证的过程中，促进了思维和能力的发展。

三、设计和布置作业要关注练习的价值。

教师组织学生作业练习，往往只关注在解决练什么的问题，侧重知识内容，忽略明确的能力目的指向，练习时要注意有完整的达成形象的指向，选择恰当的练习方式，使练习的收效，特别是技能技巧练习的收效最大化。

课堂作业设计要考虑目标性。无论从目标的导向功能、反馈功能，还是从目标的激励功能和鉴定功能来说，练习设计都应该受教学目标的制约。

课堂作业设计要考虑少而精。科学安排练习数量与练习时间，改 变“课内多讲缺练”的状况。要精心设计具有代表性、覆盖面大的练习，做到重质减量、择优筛选。尽可能将练习安排在课内完成。在课内无法完成当天练习的情况下，可将练习的重点难点在课内让学生完成，而将适中的练习留给学生回家处理，做到学有所得，练有收益。

课堂作业设计要考虑思维性。作业和练习不能只设计形式单

一、简单重复、直接套用的练习，而应围绕所学基础知识设计一些符合学生知识水平和思维水平的变式题、“智慧题”，等等，使学生不仅会做，而且会想。

课堂作业设计要考虑新灵性。设计的练习，不能超出课标，但又是不落俗套，要新颖灵活。可以设计一些 “一看就懂，一做就错”的“上当”练习，提升学生的思维品质。也可设计符合学生生活实际的趣味题，等等，但切猎奇生僻，做到活而不偏，新而不怪。

课堂作业设计要考虑整体性。用整体性观点来看，练习这个系统，它从属于整个教学系统，但练习本身作为一个完整的系统，又是由许多相互联系的组成部分构成的。设计时应从内容、从题目难度、从练习的功能、从题目的编排顺序、从题型等等，整体布局，实现练习系统中诸要素的最佳结合，使练习系统中各要素之间紧密配合，相互协调，相互补充，而不随意练练习习。

课堂作业设计要考虑教育性。从内容、情景的构造上，根据数学的学科特点，渗透对学生进行人文教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育。培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。设计练习时可以用生动、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料 以及一些数学史料，对学生进行爱祖国、爱社会主义、热爱中国共产党的思想教育。

课堂作业设计要考虑启发性。充分调动学生的学习积极性，启发学生积极思考，活跃思维，触类旁通，举一反三，引导学生凭借已有的知识、经验，主动地获取新知识和解决新问题的有效途径。因此，设计练习时要有 “最近发展区”上多做文章，使学生通过练习学会一种方法，掌握一种思路，发现一种规律，或对解答其它问题有所启示，把知识的应用价值和智力价值有机地结合起来。

课堂作业设计要考虑层次性。练习要顺应学生的认识规律，呈坡度、出层次，使学生从感知认识到熟练掌握，再创造性地运用，循序渐近，逐步加深。一是基本的、单向的、带有模仿性和稍有变化的习题，这是学生对知识进行内化的过程；二是基本题有较大变化（变式题）或带综合性和灵活性的习题，这是学生把知识转化为技能，对知识进行同化的过程；三是反映在思考性、创造性方面要求较高的习题，这是学生对知识进行强化、优化的过程。

课堂作业设计要体现多样性。单一形式习题的反复练习，只是一种无差度的重复练习，虽然在某种程度上也能达到巩固知识的目的，但是由于这样的练习是机械的、枯燥乏味的，不可能激起学生的兴趣，不利于形成学生良好的持久记忆，更不利于发展学生的数学思维能力。因此教材上的练习需要补充、删改、加强。从题型来看，应补充填空、选择、判断、改错、补缺、看图编题、看题绘图等题型；从形式来看，可补充求同练习和求异练习，顺向练习与逆向练习，分 化练习与同化练习，类比练习和对比练习，以及观察练习、操作练习等等；从结构来看，要根据一定的目的，设计一些题组让学生练习，使知识系统化、网络化、集成化。总之，我们应该设计一些形式多样的练习，从而引起并保持学生的练习兴趣，使他们从不同的途径和角度去加深理解知识和巩固知识。

课堂作业设计要体现周期性。根据学生的遗忘规律，对已经学过、练习过的知识要经常设计一些以新带旧、新旧结合的题目让学生练习，防止识记、思维、技能等消退。必要的反复与机

械的、多余的重复不同，它对于巩固知识和技能是极为重要的，但是要注意反复练习的合理分布，因为，适当的分散练习比过度的集中练习更为优越。因此，教过新知识之后，要进行较集中的练习，以后适当间隔一段时间后又要再进行类似的练习。随着新知识巩固程度和熟练程度的提高，可以逐步延长间隔时间，并可采用以新带旧的方式保持经常性的练习。

课堂作业设计要关注承受性。有困难，才有克服困难的机会。有挑战，才有创造。作业练习要根据学生学习的状况，在熟练掌握“双基”的前提下力能胜任的，设计有一定难度的习题，而不是轻而易举就能回答的问题。如，设计些隐蔽条件的设置，设计些较为复杂的综合问题等，让学生通过审题、剖题、分析、联想等一系列紧张思维活动才能找到解决问题的突破口。但要注意，要把握作业的难度系数，作业不能超越数学课程标准和教材内容。切忌高难题，特别是在布置课外作业中，不断加码，无限拔高，这势必酿成劳而不获的不良后果。如果布置作业不符合学生实际能力和需要，过难，过深，学生花了时间，得不到结果，就会使他们的兴趣，情绪受到影响，影响作业质量。另外，教师批改费时费力，检查作业和讲评作业费时太长，使进行新课的时间相对减少，导致教学高耗低效，无效，使教学形成一个“恶性循环”，产生学生负担过重弊端。在布置富有难度、挑战性的习题时，可实施分层要求，不要“全民皆兵”，让有能力的学生，有兴趣的学生去探索，去问题解决，以获得真正意义的“因材施教”。

课堂作业设计要关注因材施教。在总体把握教学目标的前提下，设计练习要以中等生为着眼点，面向全体学生，配备好必会练习和自选练习，既给优等生设计提高性的练习，又给后进生设计辅导性练习。对思维发展弱，学有困难的学生，可以适当削减作业题量，对有一定难度，个人不能完成独立解决的习题，教师可以适当指点，扶学生完成练习。

课堂作业设计要关注重点、难点和关键点。数学知识、思维和问题解决技能是一个系统性极强的一个系统，有时需要教师组织学生对某些内容、思维进行重点专项训练，帮助学生扫除思维障碍，形成思维技能，为整体的系统的解决问题，提供保证。新授课的练习，是理解巩固新知识，是由懂到会再到思维建构的重要教学活动。设计作业练习题时要注意根据新授课内容，安排单项练习，让学生加深对知识的理解。要抓住重点、难点、关键内容，安排集中练习，启发学生发现规律，掌握关键。要针对易锗易混知识，有意铺设锗混点，提高学生的判断能力，使他们全面完整地理解掌握知识。要适当引伸，举一反三，发展学生的思维，培养他们的问题解决能力。

如，教学“小数乘法”，就可以设计看因数说积里的小数位数。教学“小数除法”，就可以设计把小数除数转化为整数，看商里的小数点位置的专项训练。解分数、百分数问题，可以设计寻找数量间的相等关系的专项训练，等等。

在练习课的练习安排中，要抓住单元或章节的知识系统，有单一到综合，由简单到复杂地展开。同时，要针对学生新课练习中所存在的一些问题，设计相关练习进行重点训练。对相近、相混的知识要集中练习，组织学生在比较中正确把握只数，清晰解题思路，形成问题解决能力。要致力整合和拓展学生的解题思维，培养学生的问题解决能力。随着学生知识的不断积累，思维方式的不断拓展，问题解决的能力也会随之增强，为此，练习设计时应关注学生“一题多解”思维的培养，精心设计一些学生可以综合应用知识，采用多种思维方式和方法解决问题的习题，提升学生的思维品质。

在设计和组织学生练习作业时，要多关注学生的时常发生的“误解”、“错解”题，并根据学生练习作业情况，将“误解题”“错题”集中进行辨析练习，以帮助学生梳理知识，清理思维，准确方法，正确解题。从小学生的年龄特点看，由于数学知识抽象性的特点，学生在领会知识 的过程中，尽管教师、教材为他们提供了一定的感性材料，但毕竟学生理解知识所依据的感性基础还是比较贫乏的’，所以他们在运用知识作练习时，辨别知识的能力较弱，以至在解题中产生这样或那 样的错误。这时可把有代表性的错题集中起来，让学生进行判断，辨析的练习。使错误的知识得到及时纠正，正确知识得到肯定、强化、巩固，辨别知识的能力得到提高。

课堂练习设计要注意练习方式的多样性。教师设计练习和组织学生进行练习作业时，练习目标要明确，练习方法要正确，练习方式要丰富，练习速度要合理，练习时间分配要恰当，练习质量要求要严格。学生明确了练习的目的和要求，有助于提高进行练习的主动性和积极性，有助于启动完成练习的内因。学生便会更加自觉地完成练习，练习效果自然就会提高。

学生掌握了正确的练习方法，可以避免盲目的尝试过程，减少练习执行次数，节省时间，从而提高练习效果。在小学阶段，儿童无意注意占主导地位，如果长周期的进行无变化练习活动，不能引起学生的注意，反而容易使学生分散注意。而丰富的练习方式则充分利用了刺激物的所有特点去吸引学生的注意，保持兴趣，而且还可以培养学生灵活运用知识的技能。

例如，教师把文本题可以转化为现场生成题，使学生在鲜活的情景中探索研究，进行问题解决。如，教学“百分数的应用”中“求一个数是另一个数的百分之几”“求一个数比另一个数多（少）百分之几”时，我请一位学生上讲台，并提问：你的身高是吴老师的百分之几？（学生困惑）教师引导学生讨论所需要的信息，组织学生猜测我们的身高，揭示正确身高，采集信息后组织学生进行一系列的问题解决（吴老师身高170厘米，同学身高150厘米）。同学的身高是老师 的百分之几？老师的身高是同学的百分之几？同学的身高比老师矮百分之几？老师的身高比同学高百分之几？学生在活跃的，直观的比较中练习，正确解决了问题。

练习进程一般来说，在练习初期要放慢速度，以保证练习活动的准确性，同时可以及时矫正错误，克服困难。这样在初期练好基本功之后才能有助于克服在中期因练习方式方法未及时改进而导致的成绩起伏的现象。中后期练习速度可以稍快些，因为在初期已打好预防和避免错误的基础，中后期担心的不是纠正错误，而是学生因疲劳而失掉兴趣，所以应适当加快速度。

任何技能的形成都需要一定的过程，必须有足够的练习时间（或练习次数），但是在练习过程的各阶段时间分配要合理。在一段时间内若练习时间太长或次数太多，不但费时、费力，而且会因疲劳而消极怠工，事倍而功半。

练习不仅关注正确率，还要关注书写。因为，规范书写是培养学生良好作业习惯的前提，没有高质量的书写，就高质量的正确率。另外，练习质量是建筑在科学的练习数量，及学生完成练习所用的时间基础上的。“题海战”战术不是高质量的标志，相反是影响学生练习质量的重要因素。因此，在每次练习之前就必须建立严格的质量意识，精心选择、设计练习内容、方式和方法。

四、设计和布置作业要关注学生的课外。

课外作业是供学生在课外完成的练习，它有别于课堂作业。课外作业布置得好，学生乐于完成，与课堂作业相辅相成，能达到巩固提 高学习效果的目的。反之，不仅会增加学生负担，还会压抑学生学习的积极性。

课外作业有比无好，这是不争的事实，关键是对作业的内容质与量的把握，对作业时间和完成方式的控制，对作业批改和评价的掌控。课外作业是学生课堂学习活动的提前与延伸，是进一步巩固学生对知识的掌握，对思维的发展，对能力的培养，但不是课堂教学活动的简单重复，也不是学生学习的补救，必须精心设计，科学践行。

课外作业的布置，有新课前的预习，有新课后的复习，有巩固性的独立练习，有合作性的共同作业。要书面作业与口头作业相结合，调查研究与动手操作相结合，共同要求和分层要求相结合，静态活动和动态实践活动。

学生课外作业练习的时间不宜太长，难度不宜太大。作业设计时应考虑课外作业的功能，设计时要关注以下几个方面。

课外作业在引入新课和复习旧课中起着一种连接作用，教师对作业内容、目的要求的选择和说明，直接关系到学生的前期成果巩固和后继学习的进展。除了设计布置与课堂教学内容同步的书面作业练习外，要立足大课堂、大教学，在新可教学前，组织学生进行有关调查，采集有关学习信息，为课堂新知学习活动做好准备。在课后可以布置学生实践操作，进行有关制作、测量和计算。

如：教学形体知识时，可以布置学生收集、观察家里、生活中的有关器具，物品，进行初步的自主学习研究，为课堂教学活动作好铺垫。课后布置学生制作形体，测量、计算家里有关形体大小等。教学 “升和毫升”时，组织学生收集家里装水、油等液体的瓶、杯、袋等，进行观察，了解所装液体的多少，并带进课堂进行学习交流，探索发现活动。课后组织学生估计、测量家里器具的容积等。教学“小数的认识”、“百分数的认识”等知识时，布置学生课外收集相关信息资料，提供课堂学习研讨活动。课后组织学生进一步观察，进行有关问题解决，开展有关实践活动等。

课外作业应富有艺术，必须精心设计，使其拥有趣味性、思考性、综合性、伸缩性。

趣味性就是要使课外作业练习的内容，完成的方式，及任务完成的成功度富有情景，生动、有趣、活泼，能激发学生的学习动机，使学生乐于花时间去完成，怀着愉快的心情去做每一道题。

思考性就是设计的课外作业要有一定的难度，有思考价值，使学生用心动脑，从中得到进步。

综合性就是指在设计课外作业的时候，要考虑到所设计的题目，学生须运用原有的和新学的知识去完成。这样，既复习了旧知，又巩固了新知，还能培养学生灵活运用知识的能力。

伸缩性就是“量体裁衣”、“因人而异”、“分层教学”。同一个班级学生的水平有高有低，其差异这是客观存在的。设计课外作作业的时候，要考虑到这一差异。这就要求，除了一些基本题之外，有必要安排适量的带有弹性的题目。对于水平高、能力强的学生，可以布置一些较难的补充题，对于程度较差的学生要给予较多的帮助。为适应学生的个别差异，教师可以指定一些题作为最低限度应完成的作业。而另外再布置一些习题，让学生自行选择，这样可以避免直接对不同学生布置不同作业，以致伤害差生的自尊心。使学生自主地量力而行，能者多“劳”，因材施教，使不同的学生得到不同的数学发展。

课外作业的份量要适量，难易要适度，完成作业所需的时间要适当。凡是能在课内完成的作业，不要布置学生在课外完成，注意减轻学生的负担。一般地说，作业的难度，以全班大多数学生克服一定困难能独立完成为宜。

学生课外作业是课堂教学的延续，但它是以学生独立活动的形式完成特定的教学任务的。这是因为学生的作业活动，仍然是根据教学大纲的要求而进行的，它同样是师生双边活动，尽管学生完成作业活动的场所不在课堂，但学生完成作业任务的内容、要求，都是按照教师的布置进行的。完成作业后，又要有教师的批改和指导，只是学生完成作业的活动不是在教师直接观察和监督下进行的。

学生课外作业的设计，应有别与课堂作业练习，更应考虑学生的作业时间是否合理，独立完成的可能性有多大，对学生的思维发展有何价值，学生是否富有自主完成的兴趣及激情等。

教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考，独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内的教学活动，课堂师生共同活动的时间比较多，学生遇到练习作业困难时，有教师与同学的参与来解决问题。而课外作业，是以学生个体完成作业的独立活动为基本形式，学生在完成各种作业的过程中，需要独立思考，独立钻研，有时要独立动手操作或手脑并用，这对学生有充分的实际锻炼的机会。学生的课外作业，有助于学生发展智能和创造性的才能，有助于培养学生灵活地运用知识解决问题，有助于培养学生的自学能力，并能养成学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。