拓展教研思路 巩固课改成果

第一篇：拓展教研思路 巩固课改成果

拓展教研思路 巩固课改成果

——太康县毛庄镇中心校召开全镇新学期课改研讨会

9月21日,太康县毛庄镇中心校召开全镇新学期课改研讨会,进一步巩固和拓展近四年来毛庄实施“十六字”教学法和“一碟五问”、“一碟五评”高效课堂模式取得的成果。

研讨会由中心校校长万新廷同志亲自主持，来自23所中小学的校长、教导主任、骨干教师参加了会议。研讨会上，万校长首先回顾了近四年来对“十六字”教学模式的探索之路，并对本次课改过程中涌现出来的一大批敢钻研、勇创新、坚持长期应用的教师进行了高度赞扬，尤其是对今年新评出的六位毛庄“首席教学明星”在推动“十六字”教学模式的理论研究与实施推广方面做出的垂范与表率，给予了充分肯定，并要求他们要牢记今年教师节唐广辉县长接见他们时对他们提出的殷切希望，在以后的工作中，一如继往，取得更大成绩。对于今后的课改工作如何进行，尤其在“十六字”教学法理论钻研、全面推广与应用、课改保障体系建设等方面，万校长广泛征求大家的意见，希望大家结合在工作中的实际经验与问题，提出建设性意见与建议。

来自各校的代表踊跃发言。毛庄一中的耿旗威老师详细介绍了初中语文课堂中成功运用“十六字”教学法的经验，并提议应该把毛庄“十六字”教学法与现代化教育教学手段结合起来，进一步提高课堂效率；毛庄小学的申卫平老师对进一步推广和应用“十六字”教学法提出了“一定制度、二作研讨、三做考核”创新机制的建议，校长与教师们经过广泛深入的讨论。最后，中心校在采纳大家意见的基础上，形成决议：本学期周三周五作为教研活动时间，分析讨论上期“一碟五评”评选出的十堂优质课例，每位教师都要写出心得体会，每次一篇，互相交流学习，并装订成册，作为中心校对学校考评的一项重要内容，力争把课改打造成一项全民活动，推动毛庄镇的课改工作再上新的台阶。

第二篇：深化改革巩固成果积极拓展

深化改革巩固成果积极拓展 不断把反腐败斗争引向深入

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平2015年1月13日上午在中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第五次全体会议上发表重要讲话。他强调，要按照全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的要求，坚持思想建党和制度治党，严明政治纪律和政治规矩、加强纪律建设，深化纪律检查体制改革、完善党风廉政建设法规制度，落实“两个责任”、强化监督执纪问责，持之以恒落实中央八项规定精神，坚决遏制腐败现象蔓延势头，坚守阵地、巩固成果、深化拓展，坚定不移推进党风廉政建设和反腐败斗争。

习近平指出，2014年，党风廉政建设和反腐败斗争成效明显。我们党从关系党和国家生死存亡的高度，以强烈的历史责任感、深沉的使命忧患感、顽强的意志品质推进党风廉政建设和反腐败斗争，坚持无禁区、全覆盖、零容忍，严肃查处腐败分子，着力营造不敢腐、不能腐、不想腐的政治氛围。中央纪委贯彻党中央决策部署，聚焦中心任务，发挥职能作用，创造性开展工作，各项工作取得新成效。我们进一步加大反腐败斗争力度，加强党的纪律建设，聚焦“四风”强化执纪监督，增加巡视组数量和巡视频率，加大治本力度，锐意推进纪律检查体制改革。我们坚决查处了***、徐才厚、令计划、苏荣等严重违纪违法案件，向世人证明中国共产党敢于直面问题、纠正错误，勇于从严治党、捍卫党纪，善于自我净化、自我革新。全党必须牢记，反对腐败是党心民心所向。有党心民心作力量源泉，反腐败斗争必定胜利。

习近平强调，从这两年查处的案件和巡视发现的问题看，反腐败斗争形势依然严峻复杂，主要是在实现不敢腐、不能腐、不想腐上还没有取得压倒性胜利，腐败活动减少了但并没有绝迹，反腐败体制机制建立了但还不够完善，思想教育加强了但思想防线还没有筑牢，减少腐败存量、遏制腐败增量、重构政治生态的工作艰巨繁重。因此，党风廉政建设和反腐败斗争永远在路上。有全党上下齐心协力，有人民群众鼎力支持，我们一定能够打赢党风廉政建设和反腐败斗争这场攻坚战、持久战。

习近平就做好今年党风廉政建设和反腐败工作提出4个重点要求。第一，严肃责任追究，强化党风廉政建设主体责任，各级党委（党组）要切实把党风廉政建设当作分内之事、应尽之责，进一步健全制度、细化责任、以上率下。各级党组织要深入开展理想信念和宗旨教育，筑牢思想上拒腐防变的堤坝。第二，横下一条心纠正“四风”，常抓抓出习惯、抓出长效，在坚持中见常态，向制度建设要长效，强化执纪监督，把顶风违纪搞“四风”列为纪律审查的重点。第三，保持高压态势不放松，查处腐败问题，必须坚持零容忍的态度不变、猛药去疴的决心不减、刮骨疗毒的勇气不泄、严厉惩处的尺度不松，发现一起查处一起，发现多少查处多少，把反腐利剑举起来，形成强大震慑。第四，深化党的纪律检查体制改革，加强制度创新，强化上级纪委对下级党委和纪委的监督，推动纪委双重领导体制落到实处。

习近平强调，要加强纪律建设，把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置。党章是全党必须遵循的总章程，也是总规矩。党的纪律是刚性约束，政治纪律更是全党在政治方向、政治立场、政治言论、政治行动方面必须遵守的刚性约束。国家法律是党员、干部必须遵守的规矩。党在长期实践中形成的优良传统和工作惯例也是重要的党内规矩。纪律是成文的规矩，一些未明文列入纪律的规矩是不成文的纪律；纪律是刚性的规矩，一些未明文列入纪律的规矩是自我约束的纪律。我们党在长期实践中形成的优良传统和工作惯例，经过实践检验，约定俗成、行之有效，需要全党长期坚持并自觉遵循。

习近平指出，讲规矩是对党员、干部党性的重要考验，是对党员、干部对党忠诚度的重要检验。遵守政治纪律和政治规矩，必须维护党中央权威，在任何时候任何情况下都必须在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致；必须维护党的团结，坚持五湖四海，团结一切忠实于党的同志；必须遵循组织程序，重大问题该请示的请示，该汇报的汇报，不允许超越权限办事；必须服从组织决定，决不允许搞非组织活动，不得违背组织决定；必须管好亲属和身边工作人员，不得默许他们利用特殊身份谋取非法利益。各级党组织要把严守纪律、严明规矩放到重要位置来抓，努力在全党营造守纪律、讲规矩的氛围。各级领导干部特别是高级干部要牢固树立纪律和规矩意识，在守纪律、讲规矩上作表率。各级党委要加强监督检查，对不守纪律的行为要严肃处理。

习近平强调，党的十八届三中全会作出全面深化改革重大部署，党的十八届四中全会对全面推进依法治国作出战略部署，体现了“破”和“立”的辩证统一。深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，同样要做好“破”和“立”这两篇文章。反腐倡廉建章立制要着重抓好4个方面的制度建设。一是要着力健全党内监督制度，着手修订党员领导干部廉洁从政若干准则、中国共产党纪律处分条例、巡视工作条例，突出重点、针对时弊。二是要着力健全选人用人管人制度，加强领导干部监督和管理，敦促领导干部按本色做人、按角色办事。三是要着力深化体制机制改革，最大限度减少对微观事务的管理，推行权力清单制度，公开审批流程，强化内部流程控制，防止权力滥用。四是要着力完善国有企业监管制度，加强党对国有企业的领导，加强对国企领导班子的监督，搞好对国企的巡视，加大审计监督力度。国有资产资源来之不易，是全国人民的共同财富。要完善国有资产资源监管制度，强化对权力集中、资金密集、资源富集的部门和岗位的监管。

习近平指出，各级纪检监察机关要聚焦党风廉政建设和反腐败斗争这个中心任务，强化监督执纪问责，深化转职能、转方式、转作风，更好履行党章赋予的职责。广大纪检监察干部要敢于担当、敢于监督、敢于负责，努力成为一支忠诚、干净、担当的纪检监察队伍。

第三篇：课改思路

高效课堂工作思路

一、指导思想

以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以规范学校办学行为、转变教师教学行为为前提，优化教学管理，深化课堂教学改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，全面提升教育教学质量。

二、实施目标

1.总目标：改变教师教学观念，转变教师的教学行为方式，还学生自主学习的时空，激发学生自主学习的能力，有效提升学生的学习品质，切实提高课堂教学效率，创造优异成绩。

2.教师目标：培养教师在高效课堂中 “导学、精讲、点拨、总结”的综合能力。

3.学生目标：切实让学生真正做课堂的主人，做自我发展与提高的主人。

三、基本模式

1、三步六环：预习、质疑——展示、研究——检测、反馈（自主学习）（展示交流）（检测提升）

三步六环是先让学生自学（预习），在此基础上，在教师的引导下，开展生生互动、师生互动、组组互动的研究性学习活动。具体说：指学生以学研案为指导，自学新知，发现、提出疑问并形成研究假设，然后小组分工协作、探究疑难，进而在全班展示成果，开展研究活动，最后师生通过当堂练习，及时反馈，以巩固、掌握知识，形成技能。

2、目标体系

四个“学会”一个“讲究”

A． 学会自学——养成自学习惯、掌握自学方法、具备自学能力 B． 学会合作——善于倾听、肯于帮助、乐于共事 C． 学会研究——勇敢表达、自信点评、大胆质疑

D． 学会自律——自我监督（学习过程）、自觉遵守班纪班规、小组学习的自我管理

E． 讲究实效——成就动机、计划性、紧迫感

3、目前模式的几种形态

A.在家预习——课堂展示研究——当堂作业 B.课前预习——课堂展示研究——当堂作业

C.课堂预习——课堂展示研究——课堂作业及延伸课后 D.（板块式内容）预习质疑课——展示研究课——检测反馈课

四、组织领导

组

长：彭秀梅 吕敏娜 副组长：廖 珍 欧爱娟 胡小平成员：各科任课教师 试点阶段：

实验班级：091班 语文 082班 数学

081班 语文数学 103班 语文数学

成员：马淑中 银 燕 廖 珍 蔡才进 杨红霞 吕敏娜

五、实施步骤

1、第一阶段：转变观念，解放思想（2013年3月）

组织教师认真学习有关新课改的文件精神，开展大讨论活动，统一思想，坚定信念，达成构建高效课堂的共识。

三是深入剖析教学中存在的问题和根源，研究解决问题的方法；四是确定提高课堂效率的途径和策略。

2、第二阶段：试点探索，初步建模（2013年3——7月）

成立创建高效课堂活动领导小组，并制定学校《高效课堂实施方案》及相关制度和规定。成立实验班级和实验科目，进行实验。

3、第三阶段：完善模式，整体推广（2013年9月开始）

骨干示范：安排骨干教师观摩课、示范课，促使教师迅速加快提高实施高效课堂的能力。

强化训练：对积极性低、课堂转变慢的教师进行捆绑帮扶，促进课堂教学模式尽快转型。

推门指导：通过听课、查教案、交流、评课等方式对教师进行推门指导。

交流研讨：各学科组召开关于高效课堂实践活动的经验交流。

4、第四阶段：全面实施，理论提升（2014年3月）

提高完善：通过反思—实践—总结—再实践——完善的过程，熟练运用高效课堂模式

分科研究：分组、分学科进行研究课、竞赛课等活动，在活动中发现问题，解决问题。

理论提升：研究课堂每个环节，完善认识和实践操作的不足，提升实践能力和理论水平。

积极探索：结合实际积极探索，构建具有我校特色的学科高效课堂教学导学模式系列。

六、措施及保障

1、领导保障：学校领导要对教师的教学常规执行情况、高效课堂推进情况进行一条龙全面督导，评优树模，确保高效课堂的推进工作全面铺开，有成效。

2、制度保障：以《高效课堂实施方案》作为指导，加大过程管理力度，实行推进定期研讨制度。

3、经费保障：学校将进一步加大课改研究的投入力度，积极为研究教师提供保障，在相关资料的印制、读书资料购买、外出学习等提供一些方便。

4、激励保障：

（1）对于高效课堂优秀导学案编写者，学校大会表彰和奖励。

（2）对参加展示课活动并取得优异成绩的教师授予“高效课堂实践活动标兵”称号，聘任优先，晋级优先，与考评挂钩。

（3）对高效课堂实践活动表现比较优异的班级授予“高效课堂实践活动先进班”称号，并大会表彰

第四篇：课改思路

课改思路、具体做法、成绩与问题

一、课改思路：

以抚顺县汤图乡学校课改现场会精神为指导，借鉴丹东凤城六中做法、邱学华尝试教学法，结合我校实际，开展先学（练）后讲、小组合作探究的教学模式，进行高效课堂教学改革。

由于九年级新授已结束，进入中考备考的第二轮复习，主要进行练讲反馈，教师尽量采用多种教学手段，促进学生的学习积极性，提高课堂教学效率；鉴于八年级成绩偏低、学生基础较薄弱、学习习惯较差的现状，已进行课堂教学改革的学科进一步完善和改进，没有进行课改的学科尽量多让学生动起来，充分发挥学生的积极性，提高成绩。七年级已完成一学期的学习，适应了中学的学习，上学期一些学科进行了课改的初步尝试，并取得一定的成绩，因此将课改工作的重点放在七年级。

二、具体做法;

1、建立健全组织机构和规章制度，保证课改工作的有序开展。成立以校长为组长，教学校长、教学主任为副组长、各个教研组长为成员的课改工作领导小组，组织领导课改工作，建立课改工作指导制度，课堂教学评价制度、教师课改奖励制度，促进课改工作。

2、大力宣传，营造氛围，从理论上指导课改。

领导将从外地学来的经验利用教师学习时间进行大力宣传，向教师进行新的教育理念的宣讲，使教师感受到“动了就比不动强”。教 导处通过校本培训向教师介绍尝试教学理论，组织年轻骨干教师配合学校建立教学模式，并进行课堂探索。

3、建立时间表，保证课改工作如期进行和完成。

期初做好发动工作，召开教学工作会，提高教师对课改工作的认识。3月中旬初步建立教学模式，调整课堂学生的布局（座位安排、小组划分）进行初步探索。3月下旬，组织上好课改观摩课，进一步完善模式和拓展工作。四月份七年级课改工作将全面展开，并逐步向其他年级延伸。形成全校进行高效课堂构建的大局面，提高教育教学的成绩。

三、成绩与问题：

经过一段时间的实践确实减轻了学生的课业负担，课堂活了起来，学生积极参与教学的积极性较以往有了很大的进步，教师讲的少了，知道的多了，并能进行多元评价，师生的关系有了明显的转变，成绩有所提高。但也存在一些问题，教师指导小组合作有盲区，个别学生在教师监控不到位时不进行探究学习，教师评价学生有时起不到作用，只流于形式，学案的设计有时与课型不吻合，达不到应有的作用。这些问题需要在今后的课改工作中不断进行改进和完善，真正实现课改的高效化，为教育教学的提高服务。

第五篇：积极巩固课改成果,倾力打造高效课堂

积极巩固课改成果，倾力打造高效课堂

伴着金秋硕果时节的到来，我校“三性五要素”主体性课堂教学改革已成功走过了两个年头，在两年期间，我校先后与天津、新疆等20多个教育代表团进行了交流并进行课堂展示，接受区内近300名教师学习观摩，另外还得到了中央省级媒体采访团的集中报道。两年以来，“三性五要素”主体性教学模式的推行有效提升了办学质量，也受到了社会美高度赞誉。

课改大显成效，初战告捷。继续深化课改，巩固课改成果，打造高效课堂已成为当前乃至今后我校发展的一项重要工作，现将开展的相关工作向大家汇报如下：

一、坚定信念，分步推进，将课改进行到底

2010年秋学期，我校正式启动课堂教学改革。经历课改调研、校本培训、模式探究、实践总结、全面推广等阶段，课堂教学初步呈现出“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”的喜人局面，广大教师能清醒认识到，学校发展，必须改革；唯有改革，学校才能发展。

1.直面课改挫折。改革不会一帆风顺，旧的教育观念、教学模式在许多老师的心中已经根深蒂固，因此在改革之初，尽管经过了前面一段时间的理念更新，但是仍然有部分教师出现了“穿新鞋走老路”的情况，他们将课堂回归成了原来的“我讲你听、我说你记”的形式，更多的教师则持有观望的情绪。课改出现了迷惘，一度有回潮的可能。

2.坚定课改信念。为了解决教师心中的疑虑与困惑，让他们明白

“推进课改，贵乎坚持，不能昙花一现、蜻蜓点水，必须锲而不舍”的道理，我校及时召开了课改再动员会，针对个别老师在课堂教学改革方面存在畏难情绪、想打退堂鼓的苗头，对他们进行了正确的教育引导，从理论和实践等多个方面进行了全方位的培训学习，要求他们抱着咬定青山不放松，将课改进行到底的坚决信念。事实证明，这样的动员大会起到了实质性的效果。

为了发挥名师引领作用，我校利用周六课改沙龙活动，全校集中学习《教研新圃》第117期文章《名师“不讲”之理》，引导大家关注近年来中国基础教育界出现的怪现象，就是魏书生、李镇西（“北有魏书生，南有李镇西”）等名家上课都“不讲了”，说准确点，应当是讲得越来越少了，讲的时间越来越短了。

通过学习和讨论个中原因，大家了解到魏书生、李镇西等名师讲课举重若轻，行云流水，形象生动，深入浅出„„他们的名气全是讲出来的，他们的每节语文课，都会引起学生的感情共鸣，学生评价上他们的课，就像过节日。他们的讲课艺术、讲课水平，无疑代表了一个时代、一个高度。听李镇西自己讲，自2007年在郑州同山东杜郎口中学校长崔其升见面之后，他四次去杜郎口中学专门考察，通过学习研究杜郎口的教学经验，他发现杜郎口的核心价值，就是让学生会学习，并让学生不停地讲，教学质量自然提升。最好的学习，就是给别人讲，这是个常识，多年来我们把这个常识给忘记了，不停地给学生讲，却不让学生讲。

归根到底，杜郎口的老师之所以不讲、名师们开始“不讲”，主要是他们教育观念的转变，他们对建立新型民主平等的师生关系的渴

望与实践，他们在新课改观念的指引下，通过睿智的探索，寻找到了学生学习的规律，发现了教学的真经。

这样的学习，让我们看准了课改方向，更加坚定了教师们参与课改的信念，也大大增强了教师参与课改的积极性。

3.分布推进课改。„„

二、多措并举，全面推进，为课改保驾护航

课改从理论探讨到实践操作是一个非常艰难的过程，这当中需要学校领导做好带头作用，需要学生与家长的支持，需要教师观念的彻底转变，同时还要所有课改的参与人进行不断地反思、总结、再反思，只有这样，才能为‘三性五要素’主体性教学模式的推行提供强有力的保障。

1．领导亲种“试验田”，给力新课改。为了保证课改工作积极有效地展开，学校课改领导小组成员决心给老师吃一颗定心丸，做一个好榜样，纷纷亲自种起了课改“试验田”。这一行为在教师中起到了良好的引领作用，直接给力新课改。

2.转变教师理念，实践新课改。课改成败，系于教师。任何一项教育改革，都离不开教育工作者的参与、理解和支持。此次新课程改革重要的一点就是转变教师理念。改革之初，学校多次召开教师会议，分析当前的教育教学形势，强调课改的重要性和必要性。参与课改的教师白天忙于正常的教学教研工作，晚上还要学习有关理论知识，收集课堂资料，研究方法，总结课改经验，既品尝课改的辛酸，也饱含改革的愉悦。

3．建立合作小组，演绎新课改。全班分成8人一组的7个大组，每个大组又分成4人一组的两个学习小组。每个学生在自己的组内都有角色分工，每个小组都有自己的小组目标和管理条约，每个学生的考核都将计入小组得分。新评价机制很好地促进了学生的全员参与，使得学生在课堂上热情高涨了，胆子变大了，发言积极了，争论热烈了，兴趣也更浓了，学习的主体地位得到了极大地凸显。

4.开展“课改沙龙”，推进新课改。教育要发展离开不了改革，而改革之路往往是漫长而又艰辛的，特别是前期的摸索，它必须要经过一个不断实践——总结——再实践——再总结的过程。每周四的晚上，学校分教研组召开以“构建灵动的课堂”为主题的“课改沙龙”。课改沙龙主要分为两项议程。首先就该周教学改革展示课交流学习心得与体会。通过互相讨论，提高授课教师自身的能力。第二项议程是就目前在课改实践过程中所遇到的相关问题进行讨论，争取做到“及时发现，及时解决”。通过不断地反思，来提升课堂质量。

三、目标引领，科研支撑，给课改不竭动力

1．明确方向，引领课改。“三性五要素”主体性课堂教学改革中，我校提出全力打造高效课堂的课改追求，积极“降低起点，放慢节奏，夯实基础，分层要求，全面优化”的教学策略，努力达成“学得愉快，教得有效，评价科学”的高效课堂目标。

2．加强研究，注重创新。课改推进过程中，我校从起初关注模式操作，转为更加关注课堂教学策略的有效运用，更加关注师生互动中的知识构建，更加关注常态下富有生命活力的教学呈现，努力改进常态教学行为，提高教学效率。今年暑期，我校集中讨论交流课改需关注的26个问题，举全校之力，集体公关研讨。

3．科学评价，优化课改。为了让教师在听课时能有的放矢，学校还制定了《课堂评价表》。此表格要求听课教师从“学生的课堂学习与活动”、“教师的教学”、“教材的处理与教学设计”等角度，对教师的课堂进行多方面的观察。

4．确立研究课题，深化课改。根据自主选择，教师以备课组为单位，确立研究课题。所确立的课题必须要紧紧围绕“三性五要素”主体性教学模式，要以学生为重心。确立课题后，再通过课堂教学不断实施和完善。听课时，教师一起验证标准和教材与实际教学情况是否适切、是否解决了课题中需要解决的问题，并把听课作为向教师学习、提高自我的机会。另外我校还通过专家引领、骨干教研等方式，让专家们来帮助教师进行课题的研究。在教学专家、骨干教师的专业引领下，从不同的角度、采用不同的方法与形式来共同研究同一课题，在教学实践中解决问题，进行教学反思、教学行为跟进，寻找并缩短新理念下课题研究与现实的差距。

课堂改革是一项充满艰辛，充满挑战的漫长之路。我们在这条路上，有艰辛的探寻，也有抉择的阵痛；有紧张培训的磨砺，也有成长进步的喜悦；有全校师生顽强不息的奋力拼搏，更有上级领导严谨细致的悉心指导„„在这条路上，我们学习，我们努力，我们奋进；在这条路上，我们体验，我们反思，我们分享；„„在这条路上，师生伴着课改一道成长，学校伴着课改稳步发展。

“一路走来一路歌”，只要我们坚持再坚持，努力再努力，团结一心，克难奋进，我们相信：一条充满希望的光明之路，就铺展在我们脚下„„