怎么看待中学生因为读书少而语文基础薄弱的问题

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第一篇:怎么看待中学生因为读书少而语文基础薄弱的问题

怎么看待中学生因为读书少而语文基础薄弱的问题?引导学生读书,应该从哪些方面下功夫?

语文知识与其它学科相比,较为零碎,逻辑性不是很强。学科的特点决定了语文的学习必须注重平时的积累,完成知识积累的一个重要的途径就是读书,读课本,读课外书、读报纸等等。

现在的中学生阅读量普遍达不到语文教学的基本要求,导致语文基础薄弱,继而影响课堂教学。我认为原因是多方面的:

一、家庭 良好的家庭教育无疑是孩子成长最好的财富。父母是孩子的第一任老师,对孩子产生的影响巨大,而现在父母在工作中面临巨大的压力,无暇顾及对孩子阅读兴趣的培养,这是中学生不爱读书的原因之一。

二、学校 现在的高中生一天起码有十一个小时被束缚在教室中,课业繁重。课外活动的时间非常的少,所以仅有的休息时间都利用来上网、玩游戏、听音乐之类。即使是喜爱读书的学生也很难抽出足够的时间来阅读。学校的图书资源少也是很大的一个问题,其次,老师没有给学生适当的引导也是导致中学生不爱读书的一个原因。

三、社会 社会价值观导向问题。社会舆论对选秀、网游、网络小说做过多的宣传,对中学生的价值观影响很大。现代社会信息量大,文字信息耗时长,继而进入读图时代,这对引导中学生读书也存在困难。

针对以上原因,我认为引导学生读书,需要各面的引导:

一、家庭 父母工作再忙再累,只要在家中有空闲时间,都可以看书,为孩子做榜样,给予孩子精神上更多的关爱。

二、学校 学校尽快完善图书室的建设,不仅是增加图书数量,同时也要注重图书的更新;留给学生固定的时间,开展丰富多彩的读书活动。教师因势利导,激发兴趣;课内示范,教给方法;有效督促,培养习惯。

三、社会 坚持正确的社会舆论导向,抵制低俗的电视节目制作,共同为孩子创造和谐的社会环境。

第二篇:怎么看待中学生因为读书少而语文基础薄弱的问题

怎么看待中学生因为读书少而语文基础薄弱的问题?引导学生读书,应该从哪些方面下功夫?

语文是人文学科,它是祖国优秀历史文化传承的载体。读传承优秀历史文化的文史哲书籍,得仁义得智慧得力行得冷眼得自强不息,能加强自身修养又积淀了人文素养。而是否拥有相对深厚的人文素养正是能否打好语文基础学好语文的一个重要因素。中学生课业繁重业余时间少而现代社会多样的娱乐手段和层出不穷的电子科技产品,比之厚重的人文经典对他们有着更大的吸引力。此外,社会环境和家庭教育的影响,使很多学生没有养成读书的习惯。如此,他们怎能不读书少怎能语文基础不薄弱? 所以,加强对中学生进行有针对性的广泛而深入的阅读指导,是我们语文教师义不容辞的责任。

引导学生读书,我认为应从以下方面下工夫:

第一、激发阅读兴趣。学生可阅读名著,也可阅读自己喜爱的书籍,如寓言童话、科幻小说、笑话幽默和故事类的书籍等。通过这些书籍让学生从中享受到阅读的快乐,久而久之便会对阅读产生浓厚的兴趣。

第二、指导阅读方法。指导学生思考与交流作品内容,学会精读与略读,写读书笔记。让学生感悟阅读与欣赏的方法,养成良好的阅读习惯,提高阅读效率。

第三、开展阅读活动。举办朗诵会、阅读信息交流会、阅读讨论会等活动,检查学生的阅读效果,激发学生的阅读热情,让学生主动、自觉的阅读文学作品和各种书籍,感受阅读的快乐,提高人文素养。

为什么要让学生在广泛的应用实践中学习语文?拓展了语文学习的范围会不会使语文课程变得“不务正业”?应该怎样引导学生投入广泛的语文应用实践?

语文是人文学科,也是工具学科。它来源于生产劳动来源于客观世界,是用来表达情感、交流思想、沟通人际关系的。正因为这样,如果想在生活和其它学习领域以及以后的社会竞争中,正确熟练有效的让语文为己所用,学生就必须在广泛的应用实践中学习语文。

语文是工具学科,它并不仅仅传授学生语言文字、文学文化知识,更重要的是培养学生的实践能力,提高学生的人文素养。学语文就要学会在生活工作中使用,不能只局限在语文课堂上。所以,拓展语文学习的范围不会使语文课程变得“不务正业”。这反而会让学生开阔视野,学会沟通语文与不同领域的联系,提高实际的应对能力。

我主要从以下几个方面引导学生投入广泛的语文应用实践:

一、让学生多阅读。从教科书和课堂教学延伸出去,让学生阅读报刊杂志、文学经典以及相关评论。

二、让学生多练笔。让学生写阅读感想,把自己的所思、所感记录下来。让学生写日记,写自己的体验感悟,从而学会观察生活、发现生活的美与丑,也提高了写作能力,提升了思想深度。

三、让学生多关注社会热点。让学生关注报刊电台电视网络上播报的社会热点,并且讨论某个热点内容,可以各抒己见。这样学生不单“一心只读圣贤书”,“两耳也闻窗外事”了。

第三篇:中学生为什么而读书,演讲稿

中学生为什么而读书,演讲稿

中学生为什么而读书,演讲稿1

亲爱的老师,敬爱的朋友们:

大家好!

今天,我演讲的题目是《读书的习惯,人人要养成》。 早在古代的时候,古人们就把读书看做是一种高尚的活动。高尔基曾经说过:“书籍是人类进步的阶梯。”是啊,有了书籍,人们才能有不断的进步发展。你在生活中学会的每一种东西,哪一样离得开书籍?在学校里学的知识离不开书籍,你学会烹饪、做饭,不是从烹饪书上学来的吗?。总之,书就像一种苦口的良药,能使每一个人变的头脑聪明,反应灵活,甚至,还能出口成章呢!这不正应了刘翔所说的:“书犹药也,善读之可以医愚。” 我有一个好友,作文写得如妙笔生花一般。一天,我问他作文为什么写的那么好,他神采奕奕的对我说:“难道你不知道杜甫的名言‘读书破万卷,下笔如有神’吗?”说完便走了。我自己想了想,突然恍然大悟:原来她写作文的法宝是读书哇! “黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”颜真卿的这句话告诉我们:少年时,也就是现在的我们,是要刻苦读书的最好时刻,如果等老了再去读的话,那,已经晚了。

讲到这儿,有些朋友或许会问了:“我也读了不少书了,可为什么学习没有什么起色呢?”你们或许还记得朱熹的名言“读书有三道,谓心到,眼到,口到。”心到是要精神专一,一心一意;眼到是要全神贯注;而口到是要口说,嘴诵。只有做到了这些,才能有所收获,请问问自己,自己真的做到了这三点吗?哦,对了,应该再加一道:手到。就是说我们不光要看书,还要把书中的好词佳句以及自己的感受写下来。只有做到了这些,你才会更上一层楼!

说这么多了,最后我只想对大家呼吁:让我们从现在开始,刻苦读书,认认真真的读书,你才能在他人之上,让自己的学识更加丰厚!

莎士比亚说过:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”在我困难的时候书籍可以给我帮助,我可以翻阅书籍查到想要的资料;我可以在书中得到放松和休息;我可以用心与作者交流,从中得到智慧;我还能向它请教一些问题。

可以说,书是我生活不可缺少的一部分。一年级,我才真正开始阅读文学书籍。我才明白,那一张张生字卡片,原来可以组成这么有趣的故事,原来白纸黑字的书,也有一片五彩缤纷的天地。

我感到那些绘本只是书世界里的冰山一角,就这样,我带着惊讶,带着期待,迈着欢快的脚步,走进书的世界里。我偏爱小说,喜欢那些作家编织出来有趣的故事,它让我时而伤心,时而欢乐,我的心情似乎随着故事情节跌宕起伏。我喜欢绘本,绘本的世界永远是纯洁的,但我更喜欢那些淡淡忧伤的故事,因为它让我感到童话世界里真实的一面,而不只是像糖果般美好。 我不得不研读历史,古人说:“以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以明得失;以史为镜,可以知兴替”,历史是门必修课,也是我必读的书籍。伴随我几年的'《少年文艺》是我最好的朋友之一。它是创刊几十年的杂志,不仅拥有老刊目的实力,不被历史忘却的信念,还拥有最新的笑话,最新的时代风格,有许多现代着名儿童作家的作品。妈妈说,她小时候就看过《少年文艺》,当我在阅读它的时候,妈妈也忍不住翻看。书还让我明白了许多道理。

当我遇到困难,当我面临选择,书中那一条条哲理,也能给我答案。未来的路还很长,但是,只要有书陪伴着我,无论是遇到快乐还是悲伤,我都会在书的世界里茁壮成长着。 书香伴我成长,让我们永远朝着这条书香之路走下去! 我的演讲完毕,谢谢大家!

中学生为什么而读书,演讲稿2

大家好!

今天非常荣幸有机会在这里和大家分享我对读书的感受,我的演讲题目是:人,为什么要读书。

小时候,读书是一朵大红花,是父母脸上欣慰的笑容;后来,读书是一张成绩单,一张录取通知书,是同学们羡慕的眼光。可是,等我毕业了,结束了近20年的学生生涯,从被动学习的枷锁中摆脱出来,没有了考试,我似乎可以不读书了。我像一只飞出笼子的小鸟,像一匹脱缰的野马,像一只挣脱了线的风筝,开始了没有人追着我读书的日子。 可是没过多久,我发现我错了,我变得懒散、郁郁不安,没有了学校时的按部就班,初入社会让我彷徨无措,焦躁不安。我迷茫了,我问自己,难道,读书就是为了一个名次,一张证书吗? 于是我开始了我新的探索,我不断的向名人求教。 鲁迅先生告诉我,读书是为了改变命运,拯救国人的'灵魂。我听了之后热血沸腾。 余秋雨先生说,读书最大的目的是摆脱平庸。我听了觉得似乎挺有道理。 何兆武先生这样说过,读书不一定非要有个目的,而且是最好没有目的,读书本身就是目的,过程本身就是最大的价值,不能用功利的标准来衡量。似乎很有道理,可是我目前的读书境界,没有目的,无法坚持读书。

新东方王强老师告诉我,那些真的,善的,美的,一定是流淌在历史的长河里的那些没被淘汰的文字之中。如果不断的在这样的文字中熏陶,当我们离开了这些文字的时候,这些文字就变成了我们的世界。听到这里,我似乎穿越时光来到了桃花源,来到了社会文明高度发达的共产主义社会。 是啊,读书的理由千千万,但是这些都是别人的理由,我怎么去寻找属于我自己的读书的理由呢? 有一天我的一个高中同学告诉了我一个令我尽惊叹的故事,他很小的时候,父亲因为车祸离开了他,是聋哑的母亲把他拉扯大。他读书很努力,成为村里第一个考上县重点高中的。但对于一个温饱问题都没有解决的家庭来说,如何负担得起。靠着全村人的资质,他还算顺利的读完了高中,也如愿考上了大学,每年暑假,寒假都去北京,广州,深圳这些城市打工,挣学费。 我问他,这么艰难的日子,你是如何坚持下来的,他告诉我,他爱读书,他会把自己想象成书中的"人物,当他最初读骆驼祥子的时候,他感觉他们是如此的像,祥子的梦想是努力挣钱,攒钱买辆新的手拉黄包车,他的梦想就是有朝一日,衣锦还乡,为他的父老乡亲做一些事情。 每当他坚持不下来的时候,他会去读书,他怀揣着梦想,他有书赋予他无穷无尽的力量,使他坚持与如此坎坷甚至悲剧的的命运抗争,他成功了! 这一发生在我身边的真实故事,使我振聋发聩!

人,为什么读书?我想我找到了属于我自己的答案! 读书是为了有力量有勇气去坚持我们心中的梦;是为了中华民族伟大复兴的梦;是为了明天更美好的梦;是为了摆脱平庸、脱离低级趣味成为一个高尚的人的梦;是对至真至善至美不懈追求,上下求索达到超我状态的梦。 作为一名新时代的引航人,是一个有朝一日使长江引航成为中国引航的一面旗帜飘扬在世界引航之巅的梦! 谢谢大家!

第四篇:如何看待中学生的早恋问题

如何看待中学生的早恋问题

恋爱、结婚、建立家庭,是人生一般都要经历的,本身无可非议。但是十四、五岁的孩子过早地跨入这个大门,因此影响学业,耽误前程,甚至丧失年轻的生命,这就不能熟视无睹了。据日本名古屋市的一项调查表明,中学生中“想和异性要好的”在男女生中都占多数:男生占83。7%,女生占94。2%,这种倾向随年级升高而有所增加。研究还发现,女生在13周岁以后,男生在14周岁以后,心理上容易萌发初恋的幼芽,所以近年来中学生的早恋现象有增无减,呈上升趋势。

当然,早恋并不是违法犯罪,问题是中学生正处于长身体、求知识的“黄金时代”,经济上尚未独立,尚缺乏建立稳定的恋爱关系的条件。换言之,中学生的早恋基础是极不牢固的。许多事实表明:中学生早恋十之八九都以不了了之而告终,它只能影响和干扰自己的学习、健康和人际关系,给自己带来烦恼和压力。更何况由于性成熟时期的中学生极易出现强烈的性冲动,一些人难以控制,往往会造成终生的遗憾。可见,早恋对中学生的健康成长有很大的危害。

那么早恋究竟是怎样产生的呢?分析早恋产生的原因,主要有两方面:一是人民生活水平普遍提高,学生的体质增强,生理、心理趋于早熟。中学生处于身体发育的高峰期,身高、体重徒增,第二性特征渐趋明显,性的心理欲求萌发提前,会较早地对异性产生好奇、爱慕和吸引等思想感情。二是社会文化等原因。书刊、电影、电视等信息传媒中关于爱情的描写、西方生活方式的传播对他们有较强的诱惑力,甚至会特别引起他们的关注,简单地去模仿,以至滋生早恋现象。

众所周知,中学生的早恋现象不同于其他错误,多半是秘密进行的,而且发生早恋现象的学生往往和他的性格,家庭环境有很大关系,所以作为教师要采取适当的方法,因人而宜,针对每个学生的不同特点、情况加以教育。

我做班主任的时间不长,也遇到过形形色色的早恋问题,在处理这类问题时,我以为,作为班主任应该从以下几个方面着手:

首先,要善于洞察学生的心理、思想状况,了解他们,才能有针对性地做好引导教育工作。由于我比较年轻,和学生比较容易勾通,利用课余,课外活动或集体活动的时间观察学生的行动,和他们交谈发现中学生的早恋有种种迹象,比如:上课变得不专心听讲,通过互借书籍传递约会信息;变得爱打扮,讲究穿戴,以次引起对方注意、好感;喜欢看言情小说;学习成绩明显下降;在异性面前大声讲话、吵闹,作恶作剧等吸引对方„„了解了学生早恋的情况,才能开始采取适当的方法对他们加以教育。

其次,对于学生的早恋不能采取粗暴干涉的方法,而是采取和风细雨的方法,用亲近、理解的态度与学生耐心交谈、引导。有这么一个小故事揭示了同样的道理:有一天,风和太阳比赛,看谁的本领大,于是风说,谁能把路上行人的大衣脱掉,谁就赢了。于是风使劲地刮,行人却把大衣裹得更紧了,风失败了。太阳呢,温和地把阳光撒向大地,照得人暖暖的,结果行人把大衣脱掉了,太阳胜利了。这则小故事告诉我们对待事情时不能简单粗暴,否则的话事倍功半。在我当班主任的时候,也曾犯过类似的错误。我班有一位男同学和女同学关系不同一般,刚知道时,我非常气愤,因为这个男同学成绩较差,可以说是班上倒数几名的,而且平常表现也不够好,而这位女同学学习很好。紧接着我就把这位同学狠狠地批评了一番,并让他写下保证书今后不再继续。面对着我的疾风暴雨,学生好象屈服了,写下了保证书,我以为自己成功了。可隔了一天,其他老师上课时发现这位男生传递纸条给这位女生,上面还写了我的大名,说我不让他和他好了等等。这一次我不但生气而且伤心,自己苦口婆心,学生却不理解。看完纸条我没有立即处理,冷静地想了一想,发现自己处理的方法不科学。我不应该采取强硬的手段,这样只能使学生远离我,促成早恋现象继续发展下去。于是,有

一天放学后,我把他留下,我们边走边谈,我告诉他青春发育期的少男少女们渴望接触异性,对异性怀有好感是正常的,不足为怪,然后对自己上次的错误做法表示道歉,并告诉他早恋的危害,对于他们之间表示理解,并教育他们把爱埋藏在心底,待学业完成之后再说,并为其保守秘密,同时引导他向这位女同学学习,把成绩搞上去。半个学期过去后,这位男同学成绩进入了前二十名,两人之间和其他同学一样正常相处了。从中我们可以看出作为班主任一定要理解学生,征对不同的学生采取不同的方法,但一定不能简单粗暴。

此外,作为班主任,还应该相信学生、关心学生,给学生精神上的支持和爱,使学生能及时调整自己的心理。我曾经遇到这样一位女同学,她很早没有了妈妈,爸爸又不十分关心她,家庭的变故使她养成了孤僻、抑郁的性格,在班里也不和别人交流。而班上恰好有一位热情、乐于助人的男同学,于是这位女生喜欢上了这位男生,成绩明显下降。但男同学对此一无所知,这位女同学发现后并没有中止她的“单相思”,反而造成了心理失常,性格更加抑郁。我发现后,并没有先谈及此事,而是和她谈起了她的妈妈,她很爱她的妈妈,我问她:“如果妈妈在的话看到你精神忧郁、成绩下降会怎样?她哭了,她说她缺少爱,所以才这样的,作为一名班主任,我感到很内疚,自己太大意了,后来我与她的爸爸联系,和全班同学商量为她过一个有意义的十四岁生日,当十四只火红的蜡烛点燃时,昭示着青春已到来,当同学们纷纷献上生日的祝福时,她含着泪笑了。就在这一天晚上,我告诉她,虽然妈妈离你而去,可是还有爱你的爸爸、老师和同学们关心着你,你一定要坚强起来,老师相信你一定会走出心理的旋涡。你的基础很好,只要把注意力放到学习上,你一定会是一个优秀的学生。果然,没过多久,就可以看见属于她的笑脸,成绩也有了很大提高。

当然,除了以上的方法外,还可以与家长、学校、社会配合,多搞一些适合中学生的活动,提高中学生的鉴赏能力。比如:组织学生开展“男女生如何正确交往”,举办文学作品鉴赏指导讲座,这样既可以消除对异性的神秘感,又可以提高中学生审美鉴赏能力,从而减少早恋现象的发生。

正确对待中学生的早恋方法有很多,主要还是要适时、适度地对待这个问题,关键在于尊重学生,理解学生,用自己真诚的心去爱学生,去关心学生,相信学生,这样才能处理好中学生的早恋问题。

第五篇:中学生如何看待早恋问题

中学生如何看待早恋问题

一、调查原因

随着社会的发展,时代的变迁,不少在校学生过早地成熟,并出现早恋现象。这种普遍现象已经成为一种社会舆论,各人持之看法不尽相同。这种分歧同时导致父母与子女、老师与学生之间存在着一定的争执。为了端正学习态度,我们要弄清楚是否应该弃早恋问题而远之,还是早恋对学习并无大碍。

二、研究内容

1、立足与调查实践,择取若干学校随机调查部分学生对早恋的看法及处理方法。

2、网上咨询专业心理老师对中学生这种心理的看法及它的可塑性,或看书查有关资料

3、收集数据进行分析,针对所存在的缺陷,呼吁进行有效的改善,树立正确认识早恋利弊的意识。

三、研究方法

在老师的指导下,同学们进行分工合作,针对所提的问题亲身去实践调查,上网或书籍中查找相关资料,最后总结成文。

中学生如何看待早恋问题

一、调查背景

中学生恋爱是由于当代青少年的心理、生理前提原因,社会环境刺激作用。不少人为“追求刺激”“享受人生”“表现自己能够吸引异性”“反抗父母的管制教育”等原因浪费精力投入“恋爱”。往往这种恋爱较为单纯,可能只是对异性的好奇心、神秘感的驱使,或是以貌取人,被对方的风度所吸引;有的是羡慕对方的知识才能,或偶遇产生的好感等。当今社会大多数中学生插入早恋不能自拔,造成的结果却是学习大幅度落后,失财、失身等弊端。

二、产生原因及内容

“早恋”这个问题似乎已经对中学生早就习以为常了,但这并非只是“爱情”因素,而有些家庭和社会方面的考虑:现在大多数家庭生活都很富裕,父母为了赚钱,没有时间教育儿女,这在儿女心中造成了一定程度的心理空虚及对各种事物的不全面认识。这种缺乏生活经验,缺乏考虑的思想让他们天真的幻想在现实生活面前碰壁,以致他们为寻求伴侣而走上“早恋”之路:中学生张某的父母因常忙于生意,无暇顾及他的生活,没有给他足够的家庭温暖,17岁的他变得沉没寡言,注意力渐渐集中到了一位女同学身上,而这位女同学的家庭背景也一样,于是两人越走越近,形成恋爱关系。所以说,早恋的发生,家长是有一定的责任的。

那么,什么样的家庭能充分适当地带给孩子爱呢?有关专家认为不是溺爱型,也不是放任型,更不是专制型,而应该是平等、民主加朋友式的。

中学生是社会一大份子。由于社会发展进程迅速,不乏炫丽多彩的生活方式也随之而来。一方面对学习上的困难感到力不从心;另一方面,追求所谓的现代潮流,大部分中学生选择了“早恋”,这样既保住面子的问题,也不乏增添生活的炫丽。然而,却遭身边长辈的训斥,导致发生一定的争执。南方网曾有这样一条消息:福泉四中一女生跳下悬崖,身受重伤,社会舆论一片哗然。跳崖的女生称,她是被老师怀疑谈恋爱不许其上课而被逼上绝路的。

专家认为:早恋发生后,宜疏不宜堵,应该加强青春期教育。首先引导中学生正确对待性成熟,其次要引导他们清醒地认识到自己成长发育过程中的主旋律。与此同时,社会也应该负起对中学生培养的责任,为他们创造一方纯净的天空。

三、调查分析

如今时代不同了,“男女授受不亲”课桌上的“三八”线早已成为历史。但这并不代表是学生的堕落,家长和老师应与青少年多多交流沟通,解开隔核,而不应固步自封。一般说来,许多学生早恋是因为寻找在家庭或同学之间的爱,希望可以在男女朋友身上找。其实异性交往是人际关系中不可缺少的,也是不可替代的一部分,是值得珍惜与重视的,我们应该极力避免对青春期异性交往的种种误解。然而同时,我们应该重视学习是中学生必要的生活方式,却不可因“早恋”而弃之不顾。

四、调查结果与数据分析

那么导致中学生早恋的原因究竟是什么?为了探究这个发人深省的问题,我们收集了以下数据:

1、导致中学生早恋的原因:25%学生说是因为电视、书籍中描述恋爱甜蜜难免有冲动想尝试;35%学生说是因为看见别人有自己也想有;10%学生觉得平时没事干无聊就想到“恋爱”好玩;20%学生因为有心事不合适向父母、只好找异性倾诉变成男女朋友。

2、对早恋看法:45%的学生认为恋爱是一种在学生生涯中刺激又大胆的尝试;25%学生说自己觉得恋爱是奇妙的,但没胆量尝试;40%学生说自己谈过,觉得父母的话不对,其实谈恋爱也没什么;5%学生说成绩和爱情中,宁愿选择成绩。

3、同学恋爱的目的:“交流感情”占55%,“追求时尚”的占16%,“互相帮助”的占12%,“得到性满足”的占10%,“获取利益”的占5%,“为了结婚”的占2%。

五、专家评论

中学生内受性萌动的刺激,外受社会风尚的影响,喜欢交友,重视友谊,男女同学喜欢在一起踏青、谈心、过生日,渴望交上知心朋友,可以互相倾吐内心的烦恼,取得真诚的理解,寻找心灵的慰藉,共同探讨人生的奥秘,切磋学习中的疑难。男女同学之间的这种正常交往是一种纯洁的友谊,只要加以正确的引导,对年轻人心理的稳定和人格的完善有着一种不可估量的积极作用。这种可贵的友谊应该小心爱护、大力倡导。如果男女同学之间对异性兴趣和向往不断增强,即不必压抑青少年异性交往的欲望,但要帮助他们学会理智的控制自己,不能“谈爱色变”。学校、家庭对学生恋爱问题限制越严,他们对异性的好奇感最终会变成了神秘感,对他们的心理健康带来较大的消极影响。

六、建议

1、引导男女同学正当交往,让他们具备对早恋的准确认识,自觉产生免疫力:

中学生思想未定型,他们不可能对这些复杂的因素有科学、深刻的思考,也不可能真正了解自己和对方在这些方面是否真正一致。中学生的早恋好比驶入大海的没有罗盘、没有舵的航船,随时隐伏着触礁沉没的危险。所以,中学生的早恋,不仅成功率极低,而且意志薄弱者还可能铸成贻害终身的罪错。

2、尊重关心,正面疏导:

对于早恋的学生,绝对不能加以歧视,要理解尊重他们的感情,在理解的基础上赢得他们的信任,以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。

3、晓之以理,束之以规

对早恋学生不能粗暴干涉,强行拆散,也不能居高临下,严词训斥,班主任应成为学生生活道路的引路人,以平等的态度,以朋友和“参谋”的身份,晓以利害,喻以事理,帮助他们处理好关系他们终身幸福的问题。

因而,总的看来,爱情教育不仅仅是面对“早恋”的一种积极有效的办法,她是有着更多更深意义的教育,她不是去教孩子们如何谈情说爱,而是教孩子们如何在做人的过程中去拥有人世间这份美好的情感,去获得幸福的人生。

七、学生体会

调查问卷

1、你认为“早恋”好吗?

A、好B、不好

2、你周围是否有“早恋”的同学?

A、有B、没有

3、你觉得产生“早恋”的原因是什么?

A、学习压力重B、追求刺激C、看别人谈,自己也想

4、你是否认为“早恋”会影响学习吗?

A、是B、否

5、“早恋”会受到家人的支持吗?

A、会B、不会

6、你认为“早恋”会有结果吗?

A、会B、不会

7、如果你已经“早恋”了,你会怎么办?

A、放弃B、继续

8、你认为谈恋爱的最佳时间是?

A、初中B、高中C、大学

9、如果你“早恋”失败,你会怎么办?

A、自杀B、另找一个C、从此不恋爱D、找适当的时机再谈

10、你认为中学生“早恋”的目的是什么?

A、交流感情B、追求时尚C、互相帮助

D、得到性满足E、获取利益F、为了结婚

11、说说你对“早恋”的看法。

12、如果你已早恋,说说你是怎么面对的,其对你的影响和帮助是什么?

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