技工院校《大学英语》五年制高级班教学大纲

第一篇：技工院校《大学英语》五年制高级班教学大纲

《大学英语》教学大纲

适用于全院各专业五年制高级班

编写人：×××

审定人：×××

二0一一年八月

根据原国家教委《全国成人高等教育英语课程教学基本要求（非英语专业专科用）》，结合江苏省成人高等教育学生的实际，在总结前几年以来的英语课教学经验的基础上，结合我院具体情况，编写五年制高级班《大学英语》课程教学实施大纲。适用教材为南京师范大学出版社的《大学英语（1）》《大学英语（2）》（非英语专业专科用）

大学英语（1）教学大纲

(非英语专业专科用)

一、教学对象

大学英语（1）的教学对象是成人高等教育专科的一年级学生。学生入学时经过中学阶段的学习，应已掌握基本语音、语法知识及800—1000个英语单词，并在听、说、读、写等方面受过初步训练。

二、教学目的大学英语是各专业的公共基础课。第一册词汇起点为800词，主要目的是帮助学生复习巩固中学已学过的语音、语法、词汇，为进一步学习打下基础。学完本书后，要求学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力。

三、教学要求

在教学过程中，应加强语言实践能力方面的培养，突出应用。通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：

1.语音： 能运用国际音标和基本读音规则拼读单词。能朗读课文及与课 文难度相当的短文。语音、语调基本正确。

2.词汇： 认知1000至1500个英语单词和200个词组。对其中800至 1000个左右的常用词和词组要求拼写正确，掌握其基本用法。英汉互译，具有按照构词法识别生词的能力。

3.语法： 进一步巩固和加深中学所学过的语法知识，侧重语法结构的应 用，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。

4.听的能力： 能听懂课堂教学用英语，能听懂一般的日常会话，理解基本正确。

5.说的能力： 能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常活动中进行简单的交流。

6.读的能力： 掌握基本阅读技能，能阅读并正确理解语言难度较低的一

般题材的文章。

7.译的能力：能借助词典将与所学课文难度相当的英文短句译成汉语，译文达意，无重大语法错误。

四、教学安排

大学英语（1）的教学总时数不少于54 学时。教学时间为18周，每周3学时。侧重培养学生掌握英语语言基本知识和技能，突出技能的培养。

五、测试

测试是教学的一个重要环节，目的在于考核学生运用语言的能力。在本课程教学结束时，应进行统一测试。考试包含客观题和主观题两部分，分为词汇与句子结构、选词填空、阅读理解、句子翻译四个部分。

六、教学中要注意的几个问题

1.成人高等教育的培养目标是社会工作中的应用型专门人才。打好语言基础是本课程的重要目标，在打好语言基础的同时，更要注重实际使用语言技能的培养。

2.正确处理听、说、读、写、译五项基本技能之间的关系，确保各项技能的协调发展。特别注意听说技能的培养。

3.正确处理教学与考试的关系。英语考试着重考核学生实际运用语言的能力。要防止应试教育。

4.充分利用录音、录像、多媒体、网络技术等现代化的教学手段，改善英语教学条件。开展第二课堂活动，创造良好的语言学习环境。

5． 处理好语言基础、应用能力和实用能力的关系。外语教学的目标要分层次实现，不能一步到位。应用能力是通过语言知识和技能的训练来培养的，但语言知识和技能还必须用于实际的涉外交际中才能转化为实用能力。

大学英语

（二）教学大纲

(非英语专业专科用)

一、教学对象

大学英语

（二）的教学对象是成人高等教育专科的一年级第二学期学生。学生经过大学英语(一)的学习后，应已掌握基本语音、语法知识及1600个左右英语单词，并在听、说、读、写等方面受过初步训练。

二、教学目的大学英语是各专业的公共基础课。第二册教材的词汇起点为1600词，主要教学目的是简单句的基本语法和基本句式的听说读写译等基本技能的训练,并注意把语言基本功训练与实际涉外活动结合起来,使成人英语学习从一开始就能贯彻学用结合,学一点、用一点的原则。

三、教学要求

在教学过程中，应加强语言实践能力方面的培养，突出应用。通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：

1.语音： 能运用国际音标和基本读音规则拼读单词。能朗读课文及与课 文难度相当的短文。语音、语调正确。

2.词汇： 认知2000至2500个英语单词和300个词组。对其中1000至 1200个左右的常用词和词组要求拼写正确，掌握其基本用法。英汉互译，具有按照构词法识别生词的能力。

3.语法： 进一步巩固和加深第一学期所学过的语法知识，侧重语法结构的应用，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。

4.听的能力： 能听懂课堂教学用英语，能听懂一般的日常会话，理解基本正确。

5.说的能力： 能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常活动中进行简单的交流。

6.读的能力： 掌握基本阅读技能，能阅读并正确理解语言难度较低的一 般题材的文章及简单的涉外应用文献。

7.译的能力：能借助词典将与所学课文难度相当的英文短句译成汉语，译文达意，无重大语法错误。

四、教学安排

大学英语

（二）的教学总时数不少于54 学时。教学时间为18周，每周3学时。侧重培养学生掌握英语语言基本知识和技能，突出技能的培养。

五、测试

测试是教学的一个重要环节，目的在于考核学生运用语言的能力。在本课程教学结束时，应进行统一测试。考试包含客观题和主观题两部分，基本分为词汇与句子结构、选词填空、阅读理解及翻译等四个部分，客观题均为单项选择题。

六、教学中要注意的几个问题

1.成人高等教育的培养目标是社会工作中的应用型专门人才。打好语言基础是本课程的重要目标，在打好语言基础的同时，更要注重实际使用语言技能的培养。

2.正确处理听、说、读、写、译五项基本技能之间的关系，确保各项技能的协调发展。特别注意听说技能的培养。

3.正确处理教学与考试的关系。英语考试着重考核学生实际运用语言的能力。要防止应试教育。

4.充分利用录音、录像、多媒体、网络技术等现代化的教学手段，改善英语教学条件。开展第二课堂活动，创造良好的语言学习环境。

5． 处理好语言基础、应用能力和实用能力的关系。外语教学的目标要分层次实现，不能一步到位。应用能力是通过语言知识和技能的训练来培养的，但语言知识和技能还必须用于实际的涉外交际中才能转化为实用能力。

第二篇：《高级英语2》教学大纲

《高级英语2》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程编号：1511123 英文名称：Advanced English 教材：《高级英语2 第三版》 授课对象：英语专业三四年级 开课学期：4 学分/学时：3/64 先修课程:高级英语1 教学方式：讲解和演示 课程简介：

《高级英语2》是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。通过鉴赏内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学、法律、宗教及自然科学等方面的名家作品，扩大学生的知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和理解能力、逻辑思维能力与独立思考的能力，增强对文化差异的敏感性，巩固和提高学生英语语言技能。

二、课程教学目的和要求

通过该课程的学习，使学生的英语水平有较大的提高，最终帮助学生通过英语专业八级。帮助学生继续打好语言基本功，进一步扩大知识面，不断提高学生修辞和判断评判的能力。通过《高级英语2》的教学，使学生抓住所读作品的要点，分析文章的结果、分清文章体裁。掌握常见修辞手法以及语言技巧，复习巩固掌握构词法，进而提高他们的英语阅读理解能力和欣赏水平。

三、教学内容与学识分配

Lesson 1: Pub talk and the king English（8课时）

重点内容: using many elliptical and short, simple sentences to achieve certain effect 教学方法：Introduction to the Passage 课后作业：What is the organizational pattern of this piece of narration? Lesson 2: Marrakech（6课时）

重点内容: clever choice of words and scenes and tenses 教学方法：introduct 课后作业:Know ways of developing the thesis of a piece of exposition Lesson 3:Inaugural Address(January 20,1961)（6课时）重点内容:Kennedys Inaugural Address 教学方法:Make a situational dialogue.课后作业:Remember the new world

Lesson 4: Love is Fallacy（6课时）重点内容:How to understand love 教学方法:Reading 课后作业:Translate the sentence Lesson 5: The sad Yong Men（6课时）重点内容: The meaning of Logical fallacies 教学方法: tell some stories 课后作业:Exercises Oral Presentation Lesson 6: Loving and Hating New York（6课时）

重点内容: A brief introduction to his views in Culture and Technology in the Twentieth Century 教学方法: Find some pictures of it.课后作业:Practice with World and Expressions Lesson 7:The Ones Who Walk Away from Omelas（6课时）重点内容:Variations on theme by William James 教学方法: make use of PPT 课后作业:Word and Expressions Lesson 8;The Future of the English（6课时）重点内容:culture and economy 教学方法:reading some history 课后作业:Translation the following sentences into Chinese Lesson 9:The loons（8课时）重点内容:The loons life 教学方法:on-the-spot investigation 课后作业:question on structure and style Lesson 10:The Discovery of What It Means to Be an American（6课时）重点内容:The way to be American 教学方法:search for date 课后作业:Explain the sentences

四、教学方法

本课程要求加大课堂教学过程中的互动性、交际性的活动突破以往语言表面层次上的教与学注意学生学会对语义、语篇、修辞等深层次的理解、掌握。在更高层次上提高学生解决难字、难句、同义词、近义词辨义和英语释义的能力同时要使学生理解幽默、讽刺、含蓄、夸张、比喻、象征等各种修辞手段熟悉各种写作技巧与手法介绍使用各种高级工具书以及其他手段包括上网收集料、解决困难的重要性每课后都配有大量的相关练习包括阅读理解、词汇研究、问题分析、中英互译和写作练习等。

五、平时成绩的分配

平时成绩的分配“高级英语”课程平时成绩占课程总成绩的30%，成绩根据学生完成作业的情况、在课堂上的综合表现以及参加小组活动和其他学习中心组织的活动的情况综合而定。除教材中的随堂练习外，还应至少布置三次作业，检查学生的综合能力，要求学生独立完成，作为形成性考核成绩的主要依据。

六、考核方式

“高级英语”课程属于考试课程，考试成绩占课程总成绩的70%，考试内容按教学大纲的要求进行，由各任课教师命题，各二级学院进行组题。考试内容应紧密结合所学教材，重点考核学生的写作能力。

七、参考书目

《高级英语学习指南》(长江出版社）《高级英语学习手册》（原子能出版社）执笔人签字： 教学院长签字： 二级学院院长签字：

注：中文、思政、体育、计算机基础课程由执笔者和教研室主任签字。

第三篇：江苏技工院校教师申报高级专业

江苏省技工院校教师申报高级专业

技术资格提供材料清单

（2015年适用）

第一部分

专业技术资格评审申报表，一式3 份，每份单独装订。（“南京专业技术职称资格网 ”下载）

(破格申报者应提供破格证明，说明符合职称评审条件中哪两条破格评审条件，单位盖章确认。)

第二部分(分三分册装订)第一分册: 1.身份证复印件;2.学历证书复印件;3.教师资格证书或技工院校教师上岗资格证书复印件;4.现任(中级或高级)专业技术资格证书及聘任通知复印件;

5、国家职业资格证书复印件;6.职称计算机应用能力考核合格证复印件或免试证明(相关文件规定免试者);7.继续教育证书复印件;8.江苏省技工院校教师教学质量考核表原件或复印件(任职期间近5 个每年1 份);9.授课任务书复印件(近5 年);10.班主任聘书复印件或证明;11.其他能反映本人业绩的奖励证书、荣誉证书(含指导学生参加竞赛获奖证明等)复印件;12.公开课、示范课、课题组织及结题证明、教研活动证明;13.帮教证明(出具学校带徒文件或协议等);14.专业带头人、名牌教师、示范专业(精品课程)负责人相关证明。第二分册

能体现本人业务水平的、任职期内使用的二门课程各2 章教案(政治、语文、数学、体育、英语等课程可提供不同类型或课型的教案)。第三分册

1.教材、论文、专著复印件(包括封面、目录、相关文章)0 2.其他能反映本人业绩和成果的材料复印件。

说明：

1、各分册请自制目录。

2、档案袋必须整洁，所装材料量要适中，不宜过多。档案带封面上面贴有申报专业、姓名、地区、工作单位、申报材料总目录等内容。

3、申报材料档案袋须整洁牢固，每人一个档案袋。

第四篇：《大学英语》教学大纲

《大学英语》教学大纲

为规范西南政法大学大学英语教学管理，提高大学英语教学质量，明确大学英语教学要求和目标，根据教育部《大学英语课程教学要求》和西南政法大学大学英语教学的实际情况，特制定《西南政法大学大学英语教学大纲》，用于指导我校本科大学英语教学。

一、课程性质

大学英语是西南政法大学一门必修的基础课程，是大学教育的一个重要组成部分。大学英语实行分级教学，学生必须按要求修满规定的学分方能获得相应的学位。

二、教学目标和要求

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，打好阅读基础，加强听说，使他们能用英语交流信息，在听、说、读、写、译方面达到教育部《大学英语课程指导》（待定）所提出的较高要求。帮助学生掌握良好的学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。具体内容如下：

1．听力理解能力：能听懂英语讲课，并能听懂一般性内容的英语讲座。对题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词，语速为每分钟130-140词的简短会话、谈话和讲座，能正确理解中心大意，抓住要点和有关细节，了解讲话者的观点和态度。

2．口语表达能力：能就精读教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能进行日常英语会话，能就熟悉的话题稍做准备后作简短发言。表达意思清楚，语音、语调基本正确。

3．阅读理解能力：能阅读并正确理解语言难度中等的一般题材的文章，掌握中心大意，了解说明中心大意的事实和细节，能根据所读材料进行一定的分析、推理和判断，了解作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能正确理解中心大意，抓住主 1

要事实和有关细节，阅读速度达每分钟100-120词。能较快阅读21st Century, China Daily等报纸。领会式掌握单词5000—6000词，复用式掌握单词3000词及其常用短语。

4．书面表达能力：能就与课文难度相仿的阅读材料写提纲和回答问题；能就一定的话题和给定的提纲在半小时内写出120-150词的短文；能写短信或便条。表达意思清楚，无重大语言错误。

5．翻译能力：能借助词典将与课文难度相仿的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，语速为每小时300英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文忠实原意，无重大语言错误，译速为每小时250汉字。

三、课程设置与教学安排

根据教育部《大学英语课程教学要求（试行）》的指导意见并结合我校的具体情况，在新生入学时举行了英语水平测试并根据测试结果将学生分为两个层次施教，即一般要求层次和较高要求层次。以确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。

大学英语课程分为“大学英语基础阶段课程”和“大学英语提高阶段课程”两部分，总学分为16学分。基础阶段课程名称为“大学英语1”、“大学英语2”、“大学英语3”和“大学英语4”。大学英语课程安排在第一和第二学年，共四学期，每学期周学时为4，每学期为四个学分。大学英语基础阶段每学期均进行期末学业考试，考试通过记4学分，考试不合格者不获学分，且应重修。提高阶段课程包括语言应用类（应用文写作、商务英语、文秘英语、学术交流英语等）、语言文化类（英美社会与文化、报刊阅读、英美小说、影视欣赏、演讲、视听、口译等）、专业英语类（法律英语、经贸英语、财经英语、专业文献翻译、论文写作等）。

西南政法大学学生必须按规定修完大学英语基础阶段全部课程，并经考试合格，方能获得相应的学分和学位。对经入学分级考试提前进入高一级课程学习的学生，待本级期末考试及格同时获得本级课程学分和相应学分。

四、考核

考核分笔试与口试。期末考试以笔试和口试相结合。在考核学生英语知识的同时，着重考核学生英语的应用能力。

期末考试内容要与所学课程相关，主观题的比例不低于30%。期末考试成绩占学生总评成绩70%，平时成绩（测验，作业，出勤等）和口语成绩占30%。学生总评成绩不及格，按学校有关规定对所学课程重修，外国语学院要为重修的学生创造条件。

第五篇：大学英语教学大纲

《大学英语(III)》课程教学大纲

Unit 4 Forget the Peeking Order at Work 教学内容:

一、Way of learning ：掌握简单句和复合句的转换

二、TEXT: Forget the Peeking Order at Work

三、Way of sentence making：simple sentence, compound sentence

四、Thinking & expressing time

五、Let the words fly

六、Focus on news

七、Knowledge in action: Running a Marketing Company

八、Sweet ancient culture

九、Project time 教学方法：

运用任务式体验教学、合作式体验教学，PBL教学法以达到师生互动交流，学生积极讨论的教学效果，设计丰富多彩的课堂活动和轻松愉快的学习气氛，激发学生学习动机，通过体验让学生来发现、使用和内化语言规则；在教学方法上，采用多媒体教学手段和传统教学手段相结合，发挥现代教育和传统教育的各自优势，从而提高课堂效率，达到教学目的和要求。

教学目标及要求：

1.掌握简单句的构成；

2.掌握复合句的构成；

3.掌握从句的构成；

4.具备围绕“人际关系”话题进行深度思考与讨论的口语表达能力和思辨能力，以及用本单元所学的日常英语、流行英语和俚语进行口语交流的能力；具备听懂和理解英语新闻，并对新闻材料的深层思考的能力；通过在提示下对相关项目的独立思考、小组讨论和结果展示，逐步具备良好的合作能力、交流能力、思辨能力、解决问题能力和跨文化语言运用能力；

教学重点: 1.简单句，复合句和从句的构成及他们之间的转换;2.重点词汇短语：measure, count, relevance, dominate, sensitivity, empathy, score, diverse, confront, quantity, cater, outperform, motivate, reliance, emerge, confuse, contribution;

3.培养学生协调人际关系的能力； 教学难点: 1.掌握英语简单句，复合句，从句的构成及其转换规则；

2.熟记和掌握本单元的重点词汇和短语，学会词汇替换表达，并能够在口语表达和书面写作中灵活运用。

Unit 5 Cooperation Marks the Path to Industry 4.0 教学内容:

一、Way of learning ：掌握从句的构成

二、TEXT: Cooperation Marks the Path to Industry 4.0

三、Way of sentence making：while-clause, as-clause and appositive

四、Thinking & expressing time

五、Let the words fly

六、Focus on news

七、Knowledge in action: Cooperation

八、Sweet ancient culture

九、Project time 教学方法：

运用任务式体验教学、合作式体验教学，PBL教学法以达到师生互动交流，学生积极讨论的教学效果，设计丰富多彩的课堂活动和轻松愉快的学习气氛，激发学生学习动机，通过体验让学生来发现、使用和内化语言规则；在教学方法上，采用多媒体教学手段和传统教学手段相结合，发挥现代教育和传统教育的各自优势，从而提高课堂效率，达到教学目的和要求。

教学目标及要求：

1.掌握as从句的构成；

2.掌握while从句的构成；

3.掌握定语从句的构成； 4.具备围绕“合作”话题进行深度思考与讨论的口语表达能力和思辨能力，以及用本单元所学的日常英语、流行英语和俚语进行口语交流的能力；具备听懂和理解英语新闻，并对新闻材料的深层思考的能力；通过在提示下对相关项目的独立思考、小组讨论和结果展示，逐步具备良好的合作能力、交流能力、思辨能力、解决问题能力和跨文化语言运用能力；

教学重点: 1.时间状语从句和定语从句的构成;2.重点词汇短语：cooperation, upgrade, partner, electronics, sector, automation, machinery, phase, residence, innovation, pillar, summit, yield, boost, invest, intesify, optimism, utilize;

3.培养学生共同合作的工作学习能力。教学难点: 1.掌握时间状语从句和定语从句的构成；

2.熟记和掌握本单元的重点词汇和短语，学会词汇替换表达，并能够在口语表达和书面写作中灵活运用。

Unit 6 Death of a Ringtone: The Rise and Fall of Nokia 教学内容:

一、Way of learning ：掌握分词短语，定语从句，状语从句

二、TEXT: Death of a Ringtone: The Rise and Fall of Nokia

三、Way of sentence making：adverbial clause, attributive clause and participial phrase

四、Thinking & expressing time

五、Let the words fly

六、Focus on news

七、Knowledge in action: Adaptability

八、Sweet ancient culture

九、Project time 教学方法： 运用任务式体验教学、合作式体验教学，PBL教学法以达到师生互动交流，学生积极讨论的教学效果，设计丰富多彩的课堂活动和轻松愉快的学习气氛，激发学生学习动机，通过体验让学生来发现、使用和内化语言规则；在教学方法上，采用多媒体教学手段和传统教学手段相结合，发挥现代教育和传统教育的各自优势，从而提高课堂效率，达到教学目的和要求。

教学目标及要求：

1.掌握定语从句的构成；

2.掌握状语从句的构成；

3.掌握分词短语的构成；

4.具备围绕“创新”话题进行深度思考与讨论的口语表达能力和思辨能力，以及用本单元所学的日常英语、流行英语和俚语进行口语交流的能力；具备听懂和理解英语新闻，并对新闻材料的深层思考的能力；通过在提示下对相关项目的独立思考、小组讨论和结果展示，逐步具备良好的合作能力、交流能力、思辨能力、解决问题能力和跨文化语言运用能力；

教学重点: 1.定语从句，状语从句，分词短语的构成和使用；

2.重点词汇短语：handset, revolution, bankruptcy, dominate, manufacture, nightmare, specification, continent, commercial, infrastructure, profound, adopt, champion, peak, aesthetic, profile, disrupt, execution, formula, outlook, embrace

3.培养学生的创新能力和适应环境的能力。教学难点: 1.掌握定语从句，状语从句，分词短语的构成和使用；

2.熟记和掌握本单元的重点词汇和短语，学会词汇替换表达，并能够在口语表达和书面写作中灵活运用。