教学计划 邱龙丽

第一篇：教学计划 邱龙丽

五年级语文教学计划

一、教材分析：

本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际〃习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表(一)是要求认识的字，200个;生字表(二)是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。

本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点是：(1)专题组元的角度更加灵活多样;(2)加强整合的编写目的更加明确;(3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文;(4)强化导学功能，引导学生思考;(5)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力;(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

二、学情分析：

我班共有23名学生，大部分学生养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。从整体来看，存在的问题是基础强能力弱，尤其是阅读理解、口头与书面表达能力较欠缺。同时，还普遍存在贪玩，粗心，不爱动脑等不足之处。针对本班语文学习的现状，将在本学期语文教学中注重能力的培养，进一步提高学科成绩。

三、教学目标：

(1)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。

(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

(5)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

(6)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。(7)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

(8)能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。

(9)学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

(10)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

(11)学习阅读浏览的方法，根据需要搜集信息。

(12)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。

四、教学策略与措施：

（一）识字、写字教学：

五年级上册的识字都随课文安排的。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好。

（二）阅读教学：

1、精读课文的教学：

⑴指导朗读、默读，体悟感情，增强语感。

⑵精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。⑶精读课文，领悟感情，调动学生自主学习的意识。⑷精读内容，领会作者表情达意和写作方法。

2、略读课文的教学：一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方

法，提高阅读能力。

3.选读课文的教学：本册教材后面安排了8篇选读课文，内容大都与单元对应，可作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成，激发学生广泛地开展课外阅读。

（三）口语交际教学：

本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白的能力。教学中应注意激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，把口语训练延伸到日常生活中去，引导评价，提高语言能力。

（四）习作教学：

本学期7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面，教学中要注意要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，鼓励学生习作的热情和兴趣。

（五）综合性学习教学：

1.采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。

2.根据课外活动计划合理安排时间。

3.根据本班实际情况学习内容和学习方式。

附教学进度表：

周次内容开学报名《窃读记》

《我的“长生果”》

3回顾拓展一《古诗词三组》

4《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》 2《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》

5回顾拓展二《鲸》《松鼠》

6《新型玻璃》《假如没有灰尘》回顾拓展三 7《钓鱼的启示》 《通往广场的路不止一条》《落花生》 8《珍珠鸟》回顾拓展四第五单元综合性学习9第五单元综合性学习

10《地震中的父子》《慈母情深》

《“精彩极了”和“糟糕透了”》

11《学会看病》回顾拓展六

12《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》

13《难忘的一课》《最后一分钟》

14回顾拓展七《七律长征》

15《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在华山》 16回顾拓展八期末复习

17期末复习

18期末考试

邱龙丽

2011-9-7

第二篇：邱伟龙优秀团员材料

优秀团员事迹材料

邱伟龙，2012年毕业于山西煤炭职业技术学院，同年2月底由校园招聘来到天池能源煤炭加工部工作。在此期间，在部门领导和班长的指导及全班人员的帮助下，他认真学习集控知识，并很快熟悉和掌握对2号煤场设备的集控操作，设备的异常、故障的判断和处理，以及作为一名集控员应知应会的一些基本常识、常规和各种规章规程，为干好集控工作打下了扎实的基础。该同志在平时对待工作勤勤恳恳、兢兢业业。作为一名团员，他时时刻刻以一名团员的标准严格要求自己，对于团支部的工作他一向都是持积极认真的态度，对各项工作积极配合，积极参加团委组织的各项活动，并对团支部工作提出了许多较好的建议和意见，使团支部工作更加顺利的开展。他班中紧跟师傅，认真观察师傅操作，用心思考为什么要这样操作，想不明白就虚心向师傅请教，并主动要求操作实践。上班后，邱伟龙做的第一件事就是记工作日记，他把工作中每个操作细节，需要注意的安全事项，以及自己亲身操作的感受都记在了日记上。在他的带动下全班团员青年的整体操作水平有了相当大的提升。

邱伟龙深刻认识到，只有提高自身知识水平，才能更好地为企业发展服务。他还参加了自考本科，利用业余时间的努力来不断充实自己，提高自己，并取得了较好的成绩。他放弃休息时间积极参加党工部组织的足球赛，并取得优异成绩。作为一名集控员，他认真监控着设备的运行情况，不敢有一丝一毫的松懈，对于集控员来说，最难熬的莫过于夜班，掌管着整个煤场的设备运行，由于晚上视线不好，他必须紧盯视频监控，及时的做好各个岗位的协调配合工作，大块2个滑筛的翻煤情况，中块，三八块，末煤的机装情况，还要协调好回筛的倒运，并做好回筛车数的记录工作，尤其后半夜实在瞌睡的不行了他就使劲喝咖啡提神，哪怕有一个环节出现问题都会影响整个煤场的生产运行。下班后，他常常双眼布满血丝，将当班生产记录完成后及时上报，认真打扫集控室卫生，保证集控室电器设备的干净整洁。检查无误后，认真做好交接工作，将当班出现的问题详细的交接给下一班组。日复一日坚持在自己的岗位上。

一年以来他一直用自己辛勤的汗水、过硬的集控技术和丰富的实践经验，坚守本职岗位，默默无闻的做着自己的努力，在他所面对的煤炭事业中，无声无息的奉献中，他无悔的追求着、实现着自己的理想，用自己的实际行动和精益求精的信念，不断攀登着生命的新高峰。他乐于奉献的精神多次受到部门领导和司机师傅的好评。

他用自己对生活、对工作积极认真的态度感染着周围的每一个同事，他怀着一颗感恩的心却无以回报公司，只能在工作中做的更好做的更细，用他微薄力量为天池能源的辉煌的明天增添一份光彩。

第三篇：初中数学 龙丽

初中数学教学中学生学习兴趣的培养

三台一中初中部梓州中学校区 龙丽

【摘 要】 “积极的兴趣能对人的实践活动产生动力作用。”一堂数学课，学生对所学内容是否感兴趣，直接影响到教学效果，怎样培养、激发、吸引学生学数学的兴趣呢？我的粗浅认识是：用情感教育唤起兴趣；用有趣开头吸取兴趣；创设情境，激发兴趣；操作探索，培养兴趣；变式训练，增强兴趣。

【关键词】兴趣

唤起

吸取

激发

培养

增强

兴趣是人们探索某种事物或进行某种活动的心理倾向。兴趣能直接影响一个人的工作效率和智力发挥。科学研究表明：一个人做他感兴趣的工作，其才能可发挥百分之八十以上，做他不感兴趣的事，其才能只能发挥百分之二十左右，学习活动也是如此。若是学生对所教学科或所学内容不感兴趣，教师没把学生探究知识的欲望激发起来，无论你讲得津津乐道，口若悬河都收不到好效果，特别是数学科。兴趣才是最好的老师。

因此，学生学习兴趣的培养，对提高学生素质和数学教学质量以及适应新课改都将起到十分重要的作用。

一、情感教育，唤起兴趣。

列宁曾说过：“没有人的情感，就是从来没有也不可能有对真理的追求。”因此，在数学教学中，要善于情感交流，把广大学生吸引到教师周围，使学生热爱数学，唤起对学习数学的兴趣，可用以下方式：

1、建立和谐的师生关系，让学生“亲其师，信其道。”人总是希望受到他人的尊重，因此教师必须注意情感输出，时时处处关心、尊重、热爱学生，建立和谐的师生关系，做到言传身教，潜移默化，这样可使学生从内心敬仰老师，对老师产生尊敬和信任感，促使学生对该科产生浓厚的学习兴趣。这是培养学生数学学习兴趣的基本保证。

2、加强学习目的教育，利用“需要”来激发学习兴趣。在整个数学教学过程中，都需要不断地、反复地用生动的事例阐明数学的重要性，使学生逐步体会到“数学是自然科学之母”，“数学是锻炼思维的体操，它能使人头脑聪明、思维敏捷”。以先进科学技术为基础的现代化建设事业，需要具有一定数学知识、能力和素养的人，才能高质高效地完成。让学生认识到学好数学既是发展的需要，又是现实的需要。

3、发挥榜样的效应，增强学习信心。榜样的力量是无穷的。教学中，可适时介绍数学发展历史，有关数学家的光辉事迹，以及我国中学生在世界数学大赛中取得的辉煌成绩，使学生充满对学习数学的无限期望。同时又以年级或班中刻苦学习，取得优异成绩的学生为榜样，增强学生进取心，这样可以帮助他们树立远大理想，激励他们为实现理想而发愤学习。

二、有趣开头，吸引兴趣。

所谓“有趣开头”，就是每一节课都要有一个能引起学生学习兴趣的开场白，即引人入胜的导语。因为学生本堂课有无兴趣，直接影响到教学效果。心理学告诉我们“积极的兴趣能对人的实践活动产生动力作用。”而初中生正处在心理发展阶段的学龄中期，他们的行为常受兴趣的左右，导入布疑则能诱发他们这种天赋的好奇心，从而形成探反射，产生强烈的求知欲。这时学生的思维处于最佳活动状态，因而必然造成获得最佳教学效果的有利条件。

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一是以繁求简，吸引兴趣。如讲“乘方“时要求学生写出50个2相乘的式子来，开始学生都很认真写。后来又数又写，搞不清楚了，有的叹息说：“要是有简便的方法就好了”！有的大胆猜想：“肯定有新的记法”！有的学生用文字记了一句话：“50个2相乘”。此时，全班情绪达到高潮的时候，教师因势利导地点出新课，这就是我们这节课要学的内容----“乘方”。激起这样浓厚的求知欲，能不为学好新课创造好条件吗？

二是以疑求释，吸引兴趣。如学习几何“体、面、线、点”时，教师用肯定的语言指出：“平面几何所研究的面是没有厚薄的，线是没有粗细的，点是没有大小的”！。这些判断与学生的日常生活经验是矛盾的。因此疑惑，好奇心又吸引他们去看书学习，弄明究竟是怎么会事。

三是以知求进，吸引兴趣。如负数的引入，大的数减去小的数，我们在小学已经学过了，那么小的数减去大的数该怎么办呢？

四是以神奇，吸引兴趣。数学课不可避免地存在一些缺乏趣味性的内容，如相似三角形的性质等。对于这些枯燥无味的教学内容，要在新课的导入过程中，设法引起学生的学习兴趣。如讲相似三角形的性质时，老师以未卜先知的语气向学生说道：“我只用一根木尺，就可测出高不可攀的塔高，或操场上旗竿的高度。”此时学生半信半疑，而兴趣盎然，个个跃跃欲试。接着，教师又提出“为什么老师能很快测出高度呢？这是因为老师掌握了其中的规律，这个规律就是我们今天要学习的新内容”。到此，教师成功地激发了学生的好奇心，引入了新课。创设情境，激发兴趣。

“问题是数学的灵魂”。教师应根据教学内容，目的以及学生的年龄特点向学生提出巧妙，新颖的问题，创设问题情境，让学生产生疑问，造成悬念，唤起强烈的求知欲，激发学习兴趣，使他们以跃跃欲试的姿态投入到学习活动中去，这样能较好地将教学目的转化为学生的学习目标。

一是联系实际需要，激发兴趣。需要是产生兴趣的基础，凡生活，生产中亟待解决的问题，都容易引起学生的兴趣。例如，教学“垂线段最短”时，教师先在黑板上画一个蓄水池和一条水渠，然后提出问题，“农民要把水渠的水引到蓄水池里，在水渠的什么地方开沟才能使沟最短呢？”由此引入课题，唤起学生强烈的求知欲望。通过这些实际问题的提出和解决，可使学生体会到数学在现实生产中的重要作用，从而激发学生学习几何的兴趣。教学中应发挥教材优势，充分利用教科书的章头图和引言来激发学生的学习兴趣，增强应用数学的意识。

二是运用趣味问题，激发兴趣。如在教学方程组时，先引入民间流传的趣味问题，如鸡兔同笼，木马问题等，引导学生列出方程组。这样很自然地激发了学生探讨方程组解决的欲望。

三是故事引趣，激发兴趣。根据学生爱听故事的心理特点，在讲反证法时，老师给学生讲了一个故事：古希腊有三位哲学家，一天争论问题后在一棵大树下睡着了，有几个淘气的孩子将三个人的脸抹黑，醒来后三人互相指着对方哈哈大笑，可是其中有一个人笑了一下后马上不笑了，你知道为什么吗？接着老师从这个人不笑了说明反证法的步骤，学生从笑声中学会了知识，激发了兴趣。

四是设置悬念，激发兴趣。心理学表明，学生思维是否活跃，主要取决于他们是否具有解决问题的需要。而悬念可以使学生处于“心求迫而未得，口欲言而不能”的急需状态，极大地调动学生的求知欲望，在这种状况下，教师讲授就必然引起学生的高度注意，进而积极思维，并产生克服困难，探求新知识的愿望和动力。因此，教师应深入分析教材，从问题入手，设置悬念，引起惊讶，诱导学生由疑到思，由思到知。如在讲“圆周角”时，课始首先提问：“如何确定一个圆的圆心？”学生即刻便能答出。再问：“在只

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有直角三角尺的情况下，你如何找到一个圆的圆心呢？”学生思考后，众说纷纭，但却无法肯定，此时学生心理上就产生了“疑而不解，又欲解之”的强烈愿望，迫切知道如何找。这时再引入课题，提出“推论2”的问题，把学生的学习引入了一个新的境界，使学生的学习动机由悬念状态，进入活跃的、有明确方向的探索状态。操作探索，培养兴趣。

心理学研究表明：让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的愉悦情感，乃是唤起青少年特有对知识的兴趣的重要条件。针对初中生好动的特点，对直观操作教学，可诱导学生变枯燥抽象的数学原理学习为生动活泼的知识探索，激发好奇心和求知欲，变“苦学”为“乐学”。例如教学“三角形内角和定理”时，让学生将三角形的三个内角剪下来拼在一起，使三个顶点重合，相邻两角的一边重合，至此，教师问学生：“这三个内角和等于多少度？”由此引入三角形内角和定理。这样处理，不但激发了学生探索规律的兴趣，而且还可启发学生如何作辅助线探明证题思路。

事实说明，让学生进行简单操作，重视实习作业，可以最大限度地发展学生的数学思维，提高他们的学习兴趣，变被动听为主动学。在几何教学中，可指导学生制作几何学具，如对顶角量角器，曲尺，全等三角形等。剪裁几何图形，如剪双喜字，蝴蝶，五角星等，这样能极大地增强学生学习几何的兴趣。变式训练，增强兴趣。

变式训练是变更概念中非本质特征，变换问题中的条件或结论，转换问题的形式或内容；配置实际应用的各种情境，使概念或问题的本质不变。简言之，就是在变化中求不变，万变不离其宗。变式可采取“背景复杂化”、“结论发散化”、“条件变化”等方式，这种变式教学可以摆脱“教师示范例题，学生模仿例题”的模式。给开放式教学提供条件。在变式教学中，可放手让学生自由地去想象、去琢磨，能较好地增加学生学习兴趣，这对锻炼学生的思维也有重要作用。并为发展学生的创造性思维创造了条件。在数学变式训练中，可以通过一题多解发散思维方式。训练思维的灵活性，激发创新精神，并从“多”中创“优”，比较、找出最佳解法，这样可以调动学生的学习的积极性和主动性。

总之，千方百计地激发起学生的积极主动的兴趣，必将产生良好的效果，提高学习效率。

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第四篇：韩丽初一美术教学计划

2012——2013第一学期中学美术教学计划

美育是素质教育中必不可少的部分，本册初一美术教材以提高学生的艺术素养、弘扬和培育民族精神为宗旨，以培养学生的探究精神和实践能力为着眼点，把欣赏、评述与绘画、手工制作、生活实践结合起来，从而达到开启心智、提升志趣、陶冶情操，增强民族意识、培养爱国情感和审美意识的目的。为了切实有效的落实大纲及教材的要求，特制订教学计划如下：

一、指导思想

以素质教育新课程标准为理论依据和行动准则，切实转变教师与学生的角色，变被动为主动，指导学生进行探究性学习和动手实践练习，提高审美意识和综合素质。、二、学生现状分析：

作为七年级的学生刚刚从小学升入初中，对于突然出现的众多课程会表现出忙乱和迷惘之感。对于美术这门课程，几年的美术学习学生的积极性高，能积极参与活动，主动性较好。但是学生的认知面还比较狭窄，对美术的认识还远远不够，学生的审美意识较浅，没有一个系统的知识结构。随着年龄的增长，学生受到“语数外为中心”的思想观念的影响，部分学生对此更是漠不关心。家长不支持，学生不重视，这给教师的教和学生的学各方面都带来了很大的难处。

三、教学方法及学法

1、欣赏评述单元：指导学生课前搜集相关资料，课堂观察、分析、讨论，采用分组讨论、个人评述等方法，充分发表自己的观点和看法，锻炼观察、分析与表达能力，培养艺术素养和审美意识。

2、造型表现单元：引导学生体会和感受校园的美，进行实地写生，学习与研究表现方法，讨论与交流心得，培养学生的自主探究与合作意识。

3、设计应用单元：学习美术字及板报等设计知识，指导学生为班级、学校设计板报内容。锻炼设计思维与动手实践能力，培养合作与交流意识。

4、综合探索单元：引导学生观察、分析生活用品的特点，培养创

四、学习内容及课时安排 新精神，锻炼创造性思维的发展。

1、第一单元（欣赏评述）

活动一欣赏与评述

活动二分析与研究

活动三讨论与解释

活动四体验与评价

2、第二单元（造型表现）

活动一欣赏与评述

活动二研讨与实践

活动三创造与评价

3、第三单元（设计应用）

活动一收集与交流—设计标志

活动二学习与练习—设计海报

活动三研究与展示—运动会会场设计

4、第四单元（综合实践）

活动一设计制作

活动二设计布置

活动三制作道具、表演

活动四总结评述

5、第五单元视觉传达设计作品欣赏

总之，美术教学活动在遵循基础课改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以儿童兴趣，经验，知识的发展为目的，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。美术源于生活，而又高于生活。对此在美术的教学中，我们决不能脱离实际，以生活为教学资源，以生活来带领学生探索和学习，让学生在学习中加强了经营生活的能力，这才是美术教学所要达到的最终目的。

第五篇：邱丽花 2017-2018学年第一学期教学工作总结

2017-2018学年第一学期教学工作总结（邱丽花）

光阴似箭，岁月如梭。转眼间一学期的教学工作即将结束。本学期，我担任二年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。

一、基本情况分析

我所带的两个班级学生人数共62人，随着一年级到二年级的转换，加上是部编新教材，孩子们的学习知识广泛了，内容增加了，难度加大了，所以本学期的教学任务是任重而道远的。两个班级的学生大致分为两类，一类是学习成绩较好的孩子，这类孩子平时较为自觉，认真对待学习，学习习惯较好；另一类是平时关注最多的孩子，活泼好动，也因此常常违反纪律，表现在上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任。现对本学期的工作进行以下总结。

二、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

孩子们对基础的字音部分掌握不是很好，错别字现象比较严重。现在课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂上如果一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联系上下文理解，费时多，我们略读课文一般是一课时，讲读课文一般是二到三课时，时间也不允许老师逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法，具体实行还有待于个人，有些学习能力强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。我采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生平时多仔细观察周边的事物，关心时事，让学生时时追踪事态的发展，并尝试把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力也不断提高。在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等始终是教学过程中 要强调的内容。

（三）做好辅差工作

两个班需帮助的差生比较多，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以优带差”的方法，让优生带着差生学习；其次，我每天抽出半小时至一小时的时间，给这些孩子进行辅导工作；另外我还设立了“积分兑换”的奖励制度，让小组、学生个人之间都形成了竞争的机制，以此来鼓励后进生多学习一些知识。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生也收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累量不断增加。

3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，部分学生书写质量较差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、个别学生学习语文的积极性不高、课堂参与度不高，还没有养成 良好的课外阅读习惯。

四、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

邱丽花 2018年1月12日