阳光体育在两操及课外活动中的推广策略

第一篇：阳光体育在两操及课外活动中的推广策略

阳光体育在两操及课外活动中的推广策略 两操（早操、课间操）和下午的课外活动是学校体育的重要组成部分，是校园文化的重要组成部分，是对学生进行综合素质的重要内容，通过两操和课外活动能使学生养成积极参加体育锻炼的习惯、形成正确的身体姿势，并对调节学习节奏、形成良好的校风、校纪有良好的作用。同时学校还应当是我们谋求健康和幸福的一种方式，我们力求师生在大课间活动中“动，并快乐着”！我们学校的两操与课外活动，与全市各中学一样，是在市县行政部门统一号召下，为积极贯彻落实《学校体育工作条例》和《全民健身纲要》，保证学生每天有一小时的体育活动时间而开展起来的。针对我校实际情况，结合上级主管部门的要求而重新编排的课外活动内容，在编排、试用的过程中，我们依据“新课程”改革的有关精神，注重了“倡导学生主动参与、乐于探究„„培养学生交流与合作的能力”，着眼于学生的终身发展，不断改进完善。分析情况，克服困难

我校有61个教学班，班级多，学生多，体育教师少，4000多名学生，7名体育老师。合理组织大课间活动对于我校的领导和老师来说，任务很艰巨。场地小。六条跑道的400米跑道，但是并非塑胶跑道。遇到雨雪等恶劣天气，大课间活动会因为跑道变得泥泞而受阻。精心组织

我校两操和课外活动的内容主要由学校规定内容和自选内容两个部分组成：

1、学校规定内容：早操和课间操为集体跑步时间，由体育教师统一组织 进行。要求整体方阵保持纵横队伍整齐，步伐一致，口号洪亮，速度适宜的方阵队形匀速跑的跑操形式。时间不超过13分钟，速度为中速。从而达到提高专注能力和发展学生的集体荣誉感和团队合作意识的目的。

有效地利用场地，场地分跑道和操场外部。高一年级在跑道外部跑步，高二高三年级在跑道上。由传统的四路纵队改为8路纵队。各班统一安排女生在前，男生在后。各班行进队伍长度可以控制在10米左右。

2、自选开放活动：即班级特色体育，安排在下午第八节的课外活动。这部分内容有的是班级自主创建的，有的是从学校提供的活动（篮球、排球、乒乓球、羽毛球、毽球、跳绳、健美操）中自主选择的。体现了自主活动、主动参与，使学生在合作与交流的意境中，愉悦身心，强身健体。

合理利用时间。要求学生的集合时间为7分钟。此阶段内播放励志歌曲或者运动员进行曲。跑步时间为13分钟。领导重视，注重管理。

我校两操和课外活动的管理

成立了以校长为组长，体育组、政教处共同负责，年级主任班主任亲自抓的领导管理班子。要求政教处、全体体育教师、各班主任教师参加组织、管理；充分发挥学生会、团总支作用，每学期开学，对学生会干部进行培训，使其成为老师的得力助手，协助体育教师检查，监督、促进课间操质量，让学生实行自治管理。坚持公开、公平、公正、准确的原则，建立健全科学的考评机制。

政教处职责

1、负责对班主任的检查考核工作。

2、督促体育教师做好课间操检评工作，及时收交结果并公布结果。

3、政教处把检评结果作为年级考核和考核班主任工作的重要内容。

4、及时协调处理学校领导交办的任务。

体育组职责

1、负责全校课间操的组织工作。

2、积极与年级组和政教处作好协调工作。

3、体育教师必须使所教班级的全体学会正确的做操动作。

4、体育教师必须使所教班级熟练操作课间操程序。

5、体育教师具体负责课间操的整队和检评工作。

6、及时反馈年级或班级做操情况。

班主任职责

1、班主任是课间操的具体组织者、管理者和责任人。

2、课间操时间，班主任必须到场。

3、班主任应把课间操管理纳入班级管理之中。

4、班主任应根据《课间操评分标准》严格要求学生。考评办法

一、考评形式：采用扣分的形式，扣分少的班级列前。

二、考评内容：

1、组织

2、纪律

3、质量

4、卫生

三、考评人员：

1、由未值周的体育教师和学生会体育部组织相关学生进行检查。

2、检查结果由值周体育教师负责公布。

考评细则

1、早操有迟到现象每人次扣0.1，有缺席每人次扣0.5。

2、个人仪表不整洁，将身面貌差扣0.5。

3、队列、队形不整齐，做操质量差扣1分。

4、有破坏场地、清洁卫生的行为扣0.5。

5、班主任或副班主任没有到场组织扣0.5分。

6、组织到操场过程中队伍混乱扣0.5分。

7、对扣分较多的班级在课间操后将留下整顿，直至合格为止。

严格要求

要求学生做到：口号励志，声音洪亮，步伐整齐，精神抖擞。

要求体育教师做到：认真负责，准时到岗，口令准确。

充分发挥班主任的管理能力，班主任要和本班同学一起跑步，及时处理好班级反馈的信息，及时解决存在的问题。

各班课间操的评比结果纳入班级量化考核中，与班主任的月考评、期末考评和岗位等级挂钩，从而增强班主任课间操管理的责任意识。课间操时教学区不留学生，伤病学生要有请假条。由专门老师检查假条的真伪。

专有一名体育老师负责播放音乐。学生集合7分钟时间，可以播放励志歌曲。我们在学生们的推荐帮助下已经收集了近百首励志歌曲。在课间操轮流播放。

改善办学条件，为学生活动创设良好条件 改革后取得的成绩

我校从2009年九月份开始组织大课间跑操，成绩显著。落实了“阳光体育活动”计划，增强了师生们的体质。通过改革，让我们欣喜看到的是：不用老师督促,学生能自觉跑好课间操，跑操的质量有了很大的提高。班主任觉得学生的两操和课外活动管理轻松多了，自己融入到学生中，与学生共同参与，锻炼了身体，学生也在活动中不断增强了班级荣誉感。特别是下午课外活动采取了开放式活动，由各班组织安排，活动丰富多彩，花样百出。活动课开放后，学生像鸟儿出笼，是天高任鸟飞；是海阔凭鱼跃；操场上，踢毽子的，打籽的，跳皮筋的，打躲避球的，玩篮、排、足球的，跳长短绳的，打羽毛球的，样样都有，应有尽有。师生平等，共同参与，团结协作，全都尽兴玩耍，尽情表现，全是一派欢歌笑语。当体育教师叫解散时，师生们都还意犹未尽, 离开操场也是依依不舍，眼光中充满了期盼，好像在说：老师，能不能再让我们玩会儿。这与以前学生听到体育教师叫解散时的欢天喜地形成鲜明对比。课外活动形式的变化，学生行为的转变让课外活动改革终于迈出了可喜的一步。

可见，以两操和课外活动为突破口，我校体育教育工作迈上了崭新台阶，推动课改顺利实施，为学校整体工作的开展添加新鲜活力。

从某种意义上说，我们也应当认识到，搞好两操和课外活动既是抓思想政治教育，又是抓校风学风的建设的好方法。因而，两操和课外活动要面向全体同学，充分调动体育教师、班主任和全校师生的积极性，全体师生广泛参与，才能做好两操和课外活动，才能把活动搞得更规范、更有成效，更富有活力，这样也才符合改革的初衷，推动课程改革的深入开展，全面推进学校工作迈上新台阶。

第二篇：宗加镇一完小阳光体育 两操一课活动简报

简 报

第55期

宗加镇第一完全小学 2018年4月19日

阳光体育 两操一课

为达到提升学生身心素质的目的，近期，都兰县宗加镇第一完全小学制定详细的活动方案，采取“两操一课”相结合的模式，确保学生每天有一小时的体育锻炼时间。

都兰县宗加镇第一完全小学从低年级抓起，规范行为，培养习惯，全员参与，每天安排值班领导及班主任老师全程陪同，让学生充分享受阳光体育活动的乐趣，达到增强体质、健康成长的目的。“我运动，我健康，我快乐！” 既是学校阳光体育运动扎实开展的口号，又是不断深化的动力。虽然酷暑将至，但全体师生凭借着坚强的意志，顶着烈日，按时进行体育锻炼活动。他们队伍严整、口号洪亮、步伐有力、动作规范，场面煞是壮观，给优雅的校园增添了勃勃生机。

抄报：县教工委抄送:县教育局团县委校办 各部门存档

第三篇：品德教育在体育教学中的渗透策略

品德教育在体育教学中的渗透策略

摘 要：体育学科是学校课程体系中的一部分，在日益强调素质教育、强调学生全面发展的今天，体育学科不仅承载学科知识教学的责任，同时也需要落实德育教育的目标。在体育教学中进行学生思想品德教育具有特殊效果，可以结合培养竞争意识与合作精神、培养创造性思维与创新精神、培养法规意识和社会公德、培养良好的心理素质、培养组织协调能力等方面对学生进行思想品德教育。

关键词：体育教学；思想品德教育；意义

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）06-0086-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.052

当前，社会的飞速发展不仅仅表现为经济方面，也给社会的其他方面带来了巨大的冲击和改变，尤其是信息化程度的加深，在改变着生产和生活的同时，也给学校教育带来了挑战，尤其是在德育建设的品德教育方面，表现更为明显，因为影响学生道德成长的因素越来越复杂，这给学校思想政治教育工作带来了一定的难度和复杂性。体育教学是一门集德、智、体、美、劳于一体的必修课，在体育教学中进行思想政治教育具有其他学科所没有的独特优势。这要求体育教师具有现代教育观念，即在关注学生学科知识学习的基础上，要重视品德教育，把学校的德育工作落到实处，这样才能够真正实现体育学科教学的价值所在。

一、德育功能在体育教育中的体现

首先，爱国主义和集体主义精神教育。学校里竞技体育运动的开展，是一种为集体拼搏的，它不像职业体育比赛那样注重个人利益，而是要能为小组、班忘我拼搏。其次，要突出教师的榜样作用。教师的精神面貌，道德修养、治学态度是至关重要的。再次，组织纪律性教育。每一个体育项目都是有游戏规则的，每个人是在依照规则的约束，理解尊重规则享受着运动的乐趣，以自在的心情自觉地接受规则的约束，理解尊重规则是享受乐趣的必需。

二、体育教学渗透思想品德教育的途径

（一）教师要言传身教

我国古代教育家孔子说过：“其身正，夫令则行，其身不正，虽令不行。”什么样的教师造就什么样的学生，身传重于言教，教师的言行动作就是一种指令，因此，教师要优化自身的形象，要时刻注意自己的言语、行为、仪表，并在此上面进行学习和提高，以自己影响学生。在教育过程中，教师要对学生各方面的情况特点有深入了解，在教学过程中学生会遇上种种困难，甚至胆怯的心理，教师要在多方面对学生进行思想教育，培养学生克服困难的良好品质。

（二）把学习内容和思想品德教育结合起来

体育学科的教学内容不仅能够使学生收获一定的体育学科知识和技能，而且能够通过这些内容的学习和体验来对学生进行德育教育。据此，体育教师要充分研究教材，挖掘教学内容中落实思想道德教育的切入点，实现德育教育“润物细无声”的良好效果。比如在教授排球内容时，可以把2016里约奥运会中国女排的拼搏精神融入到教学中来，一方面丰富了教学内容，调动了学生兴趣，另一方面也实现了思想认知的教育和引导。

（三）运用合理的教学方法进行思想品德教育

合理地选择教法和运用教法，不仅对传授知识、技术、技能，发展学生的体力和智力是重要的，而且对学生进行思想教育也是极为重要的，教师在选择和运用组织教法时，要根据教材内容的特点，把知识、技术、技能、教学、素质练习和思想品德教育结合起来。拿鱼越前滚翻练习为例，有的学生动作不到位，是因为在这里既有技术问题也有身体素质，更有心理因素，对这种教材要耐心讲解和示范。由简单到难让学生逐渐掌握动作要领。采取循序渐进的教学法，使学生一点点掌握，更要培养学生克服困难的意志品质，对个别学生尤其是一些模糊不清的学生，要及时更正，用简洁有力的引证法，耐心地对学生进行教育。

（四）结合课堂常规和教学条件进行思想品德教育

课堂常规本身包含着思想品德教育的内容，教师要让学生懂得为什么要遵守课堂常规，课堂常规的内容是什么，要严格要求学生遵守课堂纪律，使他们养成遵守课堂常规的良好习惯。在教学过程中还要善于把品德教育同教学条件结合起来，例如要教育学生爱护体育器材，不故意损坏，教师也可以根据情况提出要求。

（五）运用典型事例进行思想品德教育

榜样的力量是无穷的，用先进人物体育锻炼磨练意志的事迹对学生进行思想品德教育有着直接的作用和深刻的影响。在课堂教学中，还可以根据学生在课堂中的表现，抓好典型及时地对学生进行思想品德的教育。如在课堂中常有这样的情况，学生在同一活动中，同一条件下，有的人表现非常突出，有着强烈的集体荣誉感和责任感，而有的学生就不负责任，无所事事，万事与他无关。如学校开运动会，有的身体素质并不好的学生踊跃报名各项比赛，他说他想带动那些素质好跑得快的同学积极报名，不要表现出怯弱畏难。教学要针对学生的情况、表现进行表扬或教育。

由此可见，德育在体育教学中是何等重要，在教学实践中我采取以下的做法：

1.结合教材内容特点深究教材本身，尽量挖掘思想性教材，需要集体配合，才能充分发挥个人的特长，提高全队的战斗力，这里就有集体主义的作风精神，为他人创造条件，甘当铺路石的思想风格。

2.意志品德和审美情操的培养。体育比赛是在公平原则下的竞争，通过展示个人或群体的能力，排除万难，争取胜利。

3.要坚持规范性指导。所谓“规范性指导”，就是利用制度和规范标准，通过运动竞赛进行德育，也是重要的一环，因为运动竞赛的战术是智力竞争，也是思想作风的竞争，从而培养他们的兴趣性和自豪感，加强了精神文明教育。

除了正常的教学活动外，还要加强课外体育活动的思想品德教育，课外体育活动包括课间操、群众性体育活动，通过这些增强体质，养成良好习惯，从而活跃校园生活，陶冶美好情操，树立良好学风校风。在实际操作中，我们更应加强思想认识，认真分析学生情况，不断总结经验，采取有效的方式、方法解决问题，正确引导学生。体育课的思想品德教育，要求教师紧紧围绕着体育课教学，切实掌握体育教学中对学生进行思想品德教育的特点进行教育，同时要很好地把握住各种途径进行德育工作。

参考文献：

[1] 杨克琴.初中体育教学中的德育渗透策略[J].考试周刊，2014（38）：118-119.[2] 吴雪明.初中体育教学中如何渗透德育[J].青少年体育，2014（9）：63-64.

第四篇：体育游戏在体育教学中的应用策略

体育游戏在体育教学中的应用策略

摘 要：体育游戏在体育教学中应用，能够融洽学生间的各种交流，使学生的个人表达能力得到极大提升和锻炼，使体育教学的氛围得到极大的活跃，从而促进体育教学效果的提升和学生体育综合素质的发展。

关键词：体育游戏；小学体育；策略

中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）24-0071-01

体育游戏是一种人类生产生活中出现的体育活动，它应用于小学生的体育教学，能够提升他们的学习积极性，同时也能使他们在参加体育游戏的过程中获得更好的锻炼，因此学体育教学中体育游戏具有非常重要的应用价值。分析小学体育中体育游戏应用情况，对于体育教学的教学质量提升具有比较重要的意义。体育游戏在小学体育教学中应用，能够融洽小学生间的各种交流，使小学生的个人表达能力得到极大提升和锻炼，使体育教学的氛围得到极大的活跃，从而促进小学体育教学质量的提升，促进学生体育综合素质的发展。

一、尊重学生主体 加强游戏互动

专业的体育项目并不适合于小学体育课堂，小学体育课应该让学生在宽松、愉快的氛围中强身健体，学习技能，而加强游戏互动便是很好的教学方式。在游戏互动中，要抛开一贯的学生听从老师指挥、以老师教学为主的概念，给学生安排适合的娱乐项目，充分调动他们的积极性。但是，这并不代表教师在这一过程中并没有实际作用，相反，教师不能离开场地，要时刻关注学生的活动情况，并且要起到一定的引导作用。对于小学生而言，需要的是更加具有娱乐性质的游戏，适当的游戏是有助于学生的身心健康的。在游戏中教师要把学生们进行科学的分组，根据不同的游戏进行不同的调整。在游戏选择上，要尽可能地选择简单并且符合小学生身体发展条件的项目。每节课可以安排普遍的难度系数低的游戏让学生们一起互动，如跳大绳、丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子等，这样能让他们在娱乐的同时既进行了锻炼，还知道了小组配合的重要性。学生们在积极参与的同时，身体和心理都大大获益。除了一些难度系数较低的游戏外，还可以针对男生与女生不同的体质分开做游戏并进行比赛。男生比较喜欢竞赛类的项目，女生则更喜欢配合的游戏，所以要根据不同的情况挑选不同的游戏。

二、注重游戏多样 贴近学生实际

游戏有多种多样，在选择上不能太过于单一，这样会使学生的积极性大大降低，起不到预期的作用。尤其是小学生的注意力较分散，正处于对任何事物都有浓厚的兴趣的时期，如果互动过程过于枯燥，会导致学生的反感，反而起到不好的反作用。可以定期学习新的游戏，进行一段时间后再换一种，再过一段时间重温之前的游戏，并且要积极观察学生对哪种游戏的兴趣更加浓厚，更加持久。还可以咨询学生的意见，在适合的基础上积极采纳，查看成效。在游戏的选择上还要贴近学生实际，要保证真正适合小学生的身体与心理状况。小学生的体质相对初中生与高中生来讲更为脆弱，并且自我保护意识与能力相对要低，教师需要保证游戏项目足够的安全性，才能让他们去实践。在游戏开始前要带领学生做好充足的准备工作，选择适合的场地与道具，先让他们进行热身，然后才能开始游戏。在游戏过程中教师也不能离开，要时刻关注学生们的状况，以防止意外事故发生。为小学生选择的游戏难度系数不需要太高，可以逐步增加，最初带领学生学习规则，等到学生可以完全理解之后再增加难度系数，保证每个学生都能参与其中。最好选择能最大程度地发挥小组凝聚力的活动，这样可以让学生在竞争的过程中合作，体会到团队合作的重要性。

三、遵循针对性原则 注重总结和激励

在不同的地区、不同的季节，要有不同的选择。小学生的身体抵抗力较差，教师要有针对性地进行调整。如在夏季应多选择在室内的游戏，避免让学生经受长时间的过度暴晒，并且在强烈的阳光下进行体育运动会导致学生中暑的状况发生。雨天也应当避免跑步等运动，以防学生在运动过程中滑倒受伤。而在冬季可以进行户外运动，这对学生的身体健康是非常有利的。虽然小学体育课上的游戏互动是一个非常好的手段，但这也是以学生能有收获为前提。每节课结束时，教师可以将学生们聚在一起，进行简短的总结。总结的内容不需要太专业，主要是和学生们说一些游戏的注意事项，还有一节课下来发生的一些小情况，包括让学生们在游戏中获得哪些心得和感悟等。在总结时，教师要注重表扬和激励学生，并针对他们的表现评出优秀学生。教师要公平地对待每一个学生，根据学生的表现如团结同学、竞赛成绩优异、遵守纪律等，多多鼓励他们。这样，会给小学生树立良好的竞争意识、团结意识、遵纪意识等，对他们的身心健康构建也十分有帮助。

四、结束语

综上所述，在进行体育游戏活动的过程中有诸多的因素需要考虑，教师要做好充足的准备与安全措施，在保证安全的前提下，带领学生们进行游戏互动。并且在游戏过程中既要达到使学生强身健体的作用，也要最大程度地提升学生的团结意识、竞争意识、自我保护意识和能力。适当的体育游戏非常有利于学生的身心发展，因此教师要多带领学生进行科学的游戏互动，使学生在学习理论课程的过程中得以放松身心、舒缓压力、提高学习效率，确保自身的良好发展。

参考文献：

[1]徐元忠.浅谈小学体育游戏教学[J].学周刊，2012（28）.[2]高小云.浅谈小学体育教学与游戏的融合[J].新课程学习，2014（08）.

第五篇：在音乐活动中培养幼儿阳光个性实施策略及研究

音乐活动是实施美育的重要途径，幼儿园应充分发挥音乐艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，尤其幼儿阳光个性的形成。幼儿艺术活动的能力是在大胆表现过程中逐步发展起来，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自己表达和创造的快乐”《纲要》指出：音乐教学注重萌发幼儿对音乐的兴趣，丰富他们的艺术经验、提高他们艺术表达能力，促使个性完善地发展；为孩子们提供自由参与和自我表达的空间与舞台，拓展幼儿的知识面，让他们获得艺术学习的愉悦与满足，身心得到和谐发展，彰显幼儿的阳光个性。要想达到这一目标有哪些好的策略和办法呢？通过实践我认为：

一、选择有意义的音乐教学内容。

兴趣是最好的老师。要想培养幼儿的阳光个性，教师要挑选那些适合幼儿、让幼儿感兴趣，同时又能给他们带来精神愉悦、促进健康心态发展的内容进行学习。如：在小班的时候我教孩子们唱《上幼儿园》、《我的好妈妈》让幼儿从歌词中体会爸爸妈妈每天要去上班，非常辛苦，我应该乖乖地去上幼儿园，不撒娇、不哭闹要当一个快乐好宝宝的心态；在中班的时候我教孩子们唱《不再麻烦好妈妈》、《小乌鸦爱妈妈》、《给爷爷奶奶捶捶背》等歌曲，让幼儿通过学习学会感恩，懂得关心考虑他人，不自私的心态；在大班的时候我教孩子们唱《今天我值日》、《爱护小树苗》等让孩子们懂得什么是责任，学会去承担，要当一个有责任感的好宝宝的心态；这些歌曲旋律优美、歌词生动，能激发起幼儿的联想和学习的积极性，孩子们非常喜欢，同时有助于幼儿阳光情感和阳光个性的形成。

二、创造和谐健康的班级精神环境。

幼儿年龄小，个性没有完全形成，喜欢模仿和比较，如果班级中有孩子骂人，老师不管，就会有许多小朋友向他们学习。所以，作为教师我注意以身示范，平时唱的、听的、欣赏的都是健康向上的音乐；表扬的肯定的都是班级中有进步、上进的孩子，幼儿通过耳濡目染，听、看、做的过程中，知道了什么是美的，什么是丑的；什么是光荣的，什么是丢脸的，给孩子创造一个健康和谐的班级氛围。如我们班上有一个叫众众的小朋友很自私爱骂人，有时还会边唱歌曲边说脏话。我一方面对他进行教育，同时还注意在音乐活动中注重培养他良好的个性，健康的心灵。如当我们唱《给爷爷奶奶捶捶背》这首歌曲的时候，我专门请他上来说一说自己是怎么对待老人的，能不能主动向长辈问好，是不是关心他们等等，同时表扬展展、重重、思齐这些平时爱帮助父母、长辈做事情的孩子，让小朋友们向他们学习。慢慢的众众有了进步，不再总是说脏话了，有一次，我发现他还主动为班级搬凳子呢，于是，马上表扬了他，他的个性也因此变得越来越阳光，越来越有爱心了。

三、及时鼓励和肯定孩子们的创新与进步。

幼儿年龄还小，自我评价的意识和能力还没有完全建立，这时，需要成人及时对幼儿的行为进行正确的评价，从而让幼儿建立正确的价值观和世界观。因此，每当我发现孩子有了进步，都会及时地给予鼓励和肯定。

如：区域活动的时候，我发现小旺旺、大睿和乐乐在那里乒乒乓乓的敲打着各种乐器，虽然不好听，但他们非常投入，尤其小旺旺还在那里摇头晃脑，一副“很酷”的样子，他们打击乐器的样子吸引了我，我马上走过去，对他们演奏进行了评价，肯定他们演奏的好，同时对他们的演奏进行了指导，并且给这个组合起了一个好听的名字——星星乐队，孩子们因此越敲越有兴趣，最后孩子们的演奏兴趣高涨，一口气演奏了八首歌，引得全班小朋友都过来围观。我也深深的体会到“孩子是创造的主人”这句话，孩子们的自信心得到了满足，阳光个性得到了促进和发展。

四、给幼儿提供更多的展示机会。

我平时注重给每个孩子提供展示发展的机会，唱歌的时候我让每个孩子都参与；游戏的时候让每个孩子都参加；表演的时候让每个孩子都上前面来表演，但就是这样，班级中还是有一些，不积极不热情的孩子，根本的原因，就是他们缺少自信。如我们班的逸山、泽绪、乐萌等几位小朋友每次上台总是扭扭捏捏、慢慢吞吞，或者弯腰驼背，不自然，不大方。这时，我就通过以身示范给小朋友们表演上台应该怎么站，手应该放在哪里，头、眼、表情应该是什么样的，或者请班级中表现优秀的孩子上台来表演，让小朋友们向他们学习。通过，不断的鼓励和肯定，提醒和要求，孩子们真的有了进步，今年六一，我们全班小朋友包括逸山，这位从不上台的孩子，今年都上台表演了舞蹈《最炫民族风》，孩子们激昂热情的表演得到家长和小朋友们的一致好评，我也及时对孩子们的表演给予了鼓励和肯定，尤其像李逸山这样没有自信的孩子更是给予了表扬，让每个孩子都感受到成功、努力、进步的快乐,相信这次活动一定对孩子的阳光个性形成很有帮助，今后孩子一定会做得越来越好！

每个教学方法和策略的运用都不是独立的，而是相互融合、紧密相连的。俗话说：“教无定法，贵在得法！”在选择教学方法的时候，教师若能灵活地采用各种教学手段，创设情境交融的教学环境，更多从幼儿学的角度去考虑，注重怎样让幼儿更好的学，学的轻松、学的愉快并学有所得，让孩子们尽情地畅游于音乐王国中，身心得到良好的陶冶和熏陶！让每个孩子都成为阳光、健康的好宝宝，将是我们奋斗的目标！