第一篇：正义辨是非柔情促和谐
正义辨是非柔情促和谐
广汉市公安局交警大队特勤中队中队长
罗建军同志行政调解工作先进事迹
罗建军，1996年以来一直在广汉市公安局交警大队特勤中队从事行政调解工作，现任交警大队特勤中队中队长。工作中，罗建军充分认识到行政调解工作对于社会矛盾化解的重要性，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，积极投身到矛盾纠纷行政调解工作中，主动为人民群众排忧解难。他从事道路交通事故调解处理工作15年，调解事故纠纷近5000件，仅2010年就调解400余件，调解成功率达95%以上。他经手的调解案件，无一起引起上访上诉，无一引起新的纠纷，得到了广大群众的充分肯定。几年来，罗建军收到群众感谢信、表扬信30余封，锦旗15面，先后5次受到交警大队和广汉市公安局的嘉奖，3次被评为先进个人，4次被评为优秀公务员。
一、创新方式，多元调解，化解矛盾于基层
在未引入行政调解机制前，交警队特勤中队对交通事故纠纷的调处，一般就是按法定程序走完“规定动作”，即直接进入民事诉讼程序，或推给党委政府解决，如此造成许多遗留问题和稳定隐患，上访现象时有发生。2008年8月罗建军主持交警队特勤中队工作后，首先加强了与法院和司法援助中心的联系，在原行政调解工作基础上，相继在交警队特勤中队设立了人民调解委员会和巡回法庭，根据需要随时召开联席会，分析研究疑难重大案件和群众纠纷，研究制定调解方案和具体措施，落实工作责任，这样一来，就变特勤中队单一调解为各方参与的多元化调解，处置方式更多，尽最大努力把矛盾消除在基层。
2008年12月13日，郭礼斌驾驶一辆三轮农用拖拉机与行人余洪艳相撞，造成余洪艳受伤。郭礼斌是绵竹市尊道镇的地震灾民，无力承担余洪艳十多万元的医疗费用；而广汉市新平镇新城村的余洪艳系吸毒人员，丈夫李英其刚劳改释放回家。面对急需的医疗费，李英其一时狂躁不安，扬言“要上访”、“要杀人”。罗建军认真分析案情后，马上给主办民警联系，出具法律文书要求保险公司先垫付一万元抢救费用。可是一万元的医疗费用是远远不够的，罗建军又随即联系司法援助中心，为余洪艳请到一名律师，为其代理诉讼，并最终协调法院特事特办，通过法院让保险公司先期垫付余洪艳所有的医疗费用，既让其得到及时治疗，也解决了郭礼斌解的燃眉之急，消除了治安隐患。事情得到了圆满解决，2009年7月，李英其给特勤中队送来了一面锦旗以示感谢。
像这一类多方携手解决棘手矛盾纠纷的案例还有很多。近年来，在罗建军的主持下，特勤中队进一步完善了行政调解工作职责任务，健全了各项规章制度，规范了调解流程，制定了《行政调解举报投诉处理制度》、《行政调解人员回避制度》、《行政人员调解责任追究制度》和调解回访制度，落实了一系列便民利民措施，深得群众肯定。近两年，广汉市没有再发生一起由于调解不当或调解不彻底而引起的交通事故信访事件。
二、勤奋敬业，顾全大局，责任二字重千钧
广汉市地处交通要道、成都经济圈，交通十分发达，该市现有机动车总量就达112563辆，且每年以23.6%的速度增长。交警队特勤中队承担着全市的道路交通事故处理工作，每年接处警11000余件，立案6300余件，全队民警13人，平均每人每年承担着调解近千件事
故的繁重工作任务。作为特勤中队领头人的罗建军，其工作压力更是可想而知。这些年来，罗建军几乎没有固定的节假日，有时为调解成功一起交通事故纠纷，他与中队的同志不知要加多少班、熬多少夜，当成功调解完一起纠纷，看到双方当事人满意的表情时，他们才能放松地舒一口气。
在这些纷繁复杂的调处工作中，罗建军十分重视“特殊人群”交通事故的处理。
2010年2月24日，广汉市向阳镇同仁村的一位汉源移民李成龙被同村的徐开福开车撞伤，李成龙锁骨骨折用去12000元医疗费，按照责任认定及赔偿规定，徐开福还应赔偿移民李成龙5000元，通过调解双方未达成协议，徐开福以外出打工为由拒不见面，致使移民李成龙得不到赔偿，移民们情绪很大。罗建军带领调解民警赶到李成龙家中，积极做好其母亲钟淑蓉的思想工作，并十分肯定地告诉钟淑蓉，有把握解决赔偿款，稳定其情绪，又辗转到新都区找到徐开福和其妻子，向他们做耐心细致的思想工作，明之以法，晓之以理，动之以情。在向阳镇政府和当地村干部的积极配合下，罗建军先后6次到村、社及双方家中走访调解，最终使李成龙得到了赔偿，受到移民群众的好评。
2010年11月23日，王仁光驾驶重型自卸货车与推自行车在大件路中心隔离带上等候横穿马路的海来吃合子（男，18岁，彝族，甘洛县人）相撞后，又越过隔离花台与对面驶来重型半拉牵引车相撞，王仁光、海来吃合子当场死亡。事发第二天，海来吃合子的50多名亲属、朋友（都系彝族）聚集到特勤中队，提出一系列处理要求，并扬言如不照办就会招集其甘洛的四、五百名亲戚一起来“讨个说法”。海来吃合子亲戚当时提出的要求，按道路交通事故处理程序规定都不能立即兑现，罗建军考虑到这些前来处理事故的亲属众多，又是外地人，且彝族同胞确有其特殊的民族风俗等具体情况，他一方面做通车主的工作，请车主前期借支海来吃合子亲属在广汉处理事故期间的生活费用；另一方面他争取到广汉市公安局的支持，到海来吃合子打工的新丰镇与镇党委、政府交换意见，协商决定由海来吃合子的雇主先行垫付事故赔偿金，并全权代理海来吃合子家人完成民事诉讼。为尊重彝族同胞的民族风俗习惯，罗建军又与民政部门、殡仪馆联系，最终特事特办，由海来吃合子家人自行将其遗体运回故乡。这起涉及彝族同胞的交通事故案件最终得到了圆满、妥善的解决，有效化解了社会矛盾。
罗建军说：“解决这些问题真的很伤脑筋，有时为了想出解决办法整夜整夜睡不着，但‘责任心’三个字要求我——没有借口，必须完成！”
三、明辨是非，公平正义，职业道德永坚守
在调解工作中，罗建军始终坚持公开、公平、公正、自愿的原则，坚持公正执法，对双方不偏不倚，如有当事人送礼吃请或熟人说情，他都一一回绝，一件件调解纠纷结果阳光透明，都得到了双方当事人高度认可。
2010年11月10日，一辆轿车在转弯进修理厂时，碾死一名2岁多的小孩，由于以讹传讹，坊间、网上盛传小孩是驾驶员故意倒车反复碾压至死的，一时间舆论哗然，社会影响恶劣。经现场细致勘查和法医鉴定，这其实就是一起因司机和小孩家长双方疏忽造成的一般交通事故。面对小孩家属一触即发的激动情绪，为避免发生进一步的伤害，罗建军果断决定让司机先行回避，他亲自赶到医院与小孩家属进行沟通，反复向他们讲解事故的调查结果和
处理工作程序，耐心细致地做法律宣传工作，最终得到了小孩家属的理解和信任。在小孩家属情绪冷静下来后，罗建军随即安排当事双方见面，就赔偿事宜进行协商。另一方面，罗建军又通过主流媒体还事情以真相，消除社会影响。后来，感激于罗建军公正、圆满的处理，小孩家属给特勤中队送来“秉公执法，为民做主”的锦旗。
罗建军严格遵守警察职业道德和个人品德修养，同时他还教育全队民警和工作人员要时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，自觉树立公安民警廉洁自律的良好形象，要经得起诱惑，守得住清贫，多年来，全队民警无违纪现象发生。
四、柔性办案，一管到底，人文情怀尽彰显
罗建军说：“交通事故纠纷调处，是非公理讲不得半点人情，我们应该铁面无私、秉公执法；但同时，我们面对的都是伤痛事件，是当事人双方谁都不愿发生的事，我们要严肃公正，但不能冷酷无情。把事情处理彻底、处理干净，是我们的本职；尽己所能地给当事人以关心帮助，不抛弃不放弃，是我们的社会责任！”
2006年10月31日，一辆无牌两轮摩托车将骑自行车的初中生唐小龙撞伤，摩托车驾驶人弃车逃逸，事故造成唐小龙左腿骨折、左眼受伤失明。由于事发清晨，目击者很少，且摩托车无牌无照，一时无法确定肇事者。罗建军带着主办民警在事发乡镇进行排查走访，走访遍了每一个村每一个社每一户人，排除了肇事者是事发当地人。找不到肇事者，但唐小龙的治疗一刻也不能耽误。唐小龙是广汉市南丰镇的一名在校初中学生，家庭比较困难，根本无法承受几万元的医疗费用。一方面，罗建军多次召集中队重案组人员研究案情，继续扩大侦查范围，在事发地周边乡镇张贴悬赏公告，并在广汉电视台新闻栏目中播放案件情况，嫌疑人体貌特征，希望广大群众提供线索。另一方面，罗建军发动广大干警和唐小龙所在学校师生积极捐款，还向南丰镇政府汇报这一情况，帮助唐小龙解决基本生活费用；同时，了解到唐小龙通过学校购买有人身意外保险，罗建军又联系保险公司为唐小龙解决部分医疗费用。为了帮助唐小龙顺利完成学业，罗建军将唐小龙列为中队的帮扶对象，为其解决学杂费。在大家的关心帮助下，唐小龙已经康复且顺利考上高中，他没有任何心理阴影，快乐健康地生活。
罗建军在交通事故调解工作岗位上，兢兢业业，乐于奉献，他真正地用心、用情、用行动把行政调解工作开展得有声有色，尽自己最大努力为人民群众排忧解难，为构建和谐社会做出了积极的贡献。
第二篇：一张欠条辨是非范本
因为一张装修款的欠条，业主和装修老板诉诸公堂，双方当事人对于欠条真实性争执不休。此案进入二审，双方当事人各执一词。深圳市中级人民法院民一庭主审法官黄国辉决定现场办案。经过对装修现场进行勘查，黄法官心中有了数，在分别做了双方当事人的思想工作后，双方同意各让一步，黄法官只用5个小时就将此案调解成功。
欠条引起争议
小陈与小梁是夫妻，家住宝安区松岗街道。2007年5月，两人在宅基地新建的房屋完成框架结构后，小陈口头聘请小邓为房屋的门、窗、防盗网等进行装修，工程实行包工包料。2008年10月8日，小梁出具一份欠条，以书面形式确认欠小邓装修款57500元，并承诺分期付款。2008年12月12日，小梁承诺的第一次付款30000元期限届满，但小梁只支付了10000元。
小陈和小梁说，不是他们不付钱，而是大部分装修一直没有完成。说着，两人拿出了十几张照片，从照片来看，房屋的所有窗户都是空洞洞的，没有任何装修痕迹。
既然没有装修，为何出具装修款欠条?不提则已，一提起这欠条，小梁的情绪突然变得激动起来：“按照本地人的习俗，男主外、女主内。房屋的所有事情都是小陈去做的，我没有参与，当时也是小陈请小邓装修的。2008年2月4日，小陈因为其他事情被宝安公安分局刑事拘留，2008年11月21日才释放。在这期间，小邓多次找我要钱。2008年10月8日，小邓再次带着几个人气势汹汹地向我要钱，想到小陈还在看守所，也无法问小陈究竟怎么回事，没有办法，只好写下欠条。我是被迫写下欠条的。”
小陈接着说：“建房子和装修都是我操办的，也是我和小邓谈的装修，我老婆确实不知情。当时大家口头协商包工包料，装修完了才给钱。而且，我在2007年5月3日预付了5000元，2007年10月19日预付了1000元，有《收据》为证。但到现在为止，大部分装修没有完工，实际完工款约有10000多元，我预付的钱加上我老婆后来付的10000元，实际上已经付清了。”
双方争执不休
谈起这件事，小邓也觉得很委屈：“2007年11月30日，我就做完了所有工程，但是小陈、小梁一直没有付钱。我家主要靠我做装修的微薄收入生活，况且，为了做这个工程，我自己垫了不少钱，为此我老婆抱怨我说无能。2008年10月8日，我和几个工人一起再次向他们要钱，当时我也不知道小陈出事了，只见到小梁，经过协商，小梁才写了欠条。当时没有强迫小梁写欠条，欠条是小梁自愿写的。”
双方为此争执不休，小邓一纸诉状告到法院，请求法院判令小陈和小梁支付装修款47500元。
一审法院经审理认为：小邓为小陈、小梁完成约定装修项目后，小梁向小邓出具欠条确认所欠装修款金额和还款期限，双方当事人之间的债权债务关系成立，债务应当清偿。因此，判令小陈和小梁偿还小邓装修款47500元。小陈和小梁不服一审法院的判决，于是提起上诉。
二审主审法官黄国辉仔细审阅证据，产生了几点疑问：从小陈提供的照片来看，涉案房屋的门和窗的现状都空洞无物，究竟有没有装修?如果没有装修，小梁为什么会写下欠条?小梁是否是在不知情或者被胁迫的情形下写下欠条?是否存在预付款?
黄法官召集双方当事人进行询问。小陈和小梁依然坚持己见。而小邓认为，工程是在2007年12月30日完工，照片拍摄的时间是2009年3月，不能反映工程完工时的实际情况。如果小梁是被胁迫写下欠条，那她后来不可能主动还其中的10000元。另外，预付款是购买材料的款项，在写欠条时已扣除。
现场达成调解
二审法院合议庭经讨论，决定到现场进行勘察后再作处理。2009年7月23日下午2时，黄国辉法官和法官助理郑燕玲来到现场，组织双方当事人进行勘察。这栋房子分东西两边、共6层，其中东边的楼梯只能上到2楼，即东边1、2楼设计由房东居住，其余房屋设计用于出租。当时正值一天中最炎热的时候，黄法官和郑助理一层一层地数，经过差不多1个小时的统计，该房门、窗、排气扇窗共计约300个，其中大部分只装了边框，确实如照片显示空洞无物，只有洗手间的门已装好。勘察完毕，黄法官和郑助理的衣服都已湿透。
黄法官心中有了数，先把小邓叫到一边谈话。小邓确认了现场勘察的现状。他说，当时做好边框后，因小陈、小梁不按工程进度付款，导致他未能继续装修。停止装修时，还有部分材料在屋里，现在已看不到了。目前，他已离开深圳到其他地方经营，为了本案而屡次从外地赶到深圳，费时费力，还招致妻子多次埋怨。
之后，黄法官又叫来小陈、小梁。这对夫妻认为，从现场可以看出，装修绝大部分没有完工。小邓没有在房屋留下任何材料，房屋一直锁着，不可能被偷走。因本案纠纷未能解决，他们害怕改变房屋现状而输了官司，不敢再进行装修，导致租金收入损失不小。
听了双方当事人的话，黄法官先做小邓的工作：“从本案处理过程来看，装修的工程量需要鉴定才能确定工程价款，而鉴定时间较长，鉴定费用不少。你所说的剩余材料现场没有，从实际情况看，你也无法提交证据证明，可能导致败诉。为了这笔钱而影响其他工程，得不偿失。”接着，黄法官又给小陈、小梁分析：“如果对装修的工程量进行鉴定确定工程价款，将会导致你们家租金损失，相对于本案这么小的标的，值不值得?”
经过几次交谈，双方当事人当天晚上达成调解协议：小陈、小梁于2009年7月29日前一次性支付小邓25000元;若小陈、小梁未能按期支付上述款项，则于2009年8月8日前一次性支付小邓47500元。签完字了，小陈和小梁高兴地说：“明天就开始装修，争取早日将房子租出去。”小邓也满意地说：“这下可以向老婆交差了。”
2009年7月29日，双方当事人履行了调解协议。
第三篇：知荣辱 明是非 辨美丑
各位领导、老师: 大家好！
上学期我校在德育教育工作方面创造性的实施了阶梯性教育，尤其为违反学校“八条禁令”的严重违纪的学生开设了思想教育转化培训班，到现在为止已经开班20期，共计有200多名学生参加培训，这些同学涉及打架、抽烟、上网吧，搞对象、玩手机等重大违纪，学校对这些严重违纪的学生不是一次性开除，而是给同学们一次改过自新的机会。学校的领导、政教处的老师、各位班主任等许多人不辞辛苦，通过对违纪学生的思想教育，使同学们深刻认识自身存在的错误及产生的严重后果，进而吸取教训，不再犯类似的错误，以便顺利完成高中学业，达到成人成才的目的。
可以这样说，学校的领导本着对学生、对家庭和社会高度负责的态度，开创了围场一中特色的阶梯性教育。2000多年前，教育家孔子就说过“改过迁善”的话，他还认为，过错被别人所了解，是自己的有幸。而我校目前的这种教育形式显然是给那些犯了严重错误的同学一个“改过迁善”的机会。
老师们，同学们，大家也看到了，在近一年的时间里我校违反了“八条禁令”记录在案的就有200多名同学，这个数字是惊人的，又有谁知道我们周围每天还有多少同学也在隐蔽性的犯着同样的错误呢？鉴于此，为了帮助犯错误的学生改过自新，为了把我校打造成一个风清气正的品牌学校，我们必须教育全体学生：知荣辱，明是非，辨美丑。
对于中学生来说，荣辱观、是非观、美丑观的确立将对你的一生有着至关重要的意义。
知荣辱，是人性的标志，是人之为人的重要标准。孟子说过“无羞恶之心，非人也”，只有知荣辱，才能明是非、辨美丑。一旦荣辱不分，就势必混淆是非、善恶、美丑的界限。现实生活中，有的人之所以是非颠倒、以丑为美，以耻为荣，一个重要原因就是缺乏正确的荣辱观。只要我们真正树立了正确的荣辱观，就会自觉追求真善美，拒绝假恶丑；就能自觉坚持和发扬优良风尚，抵制不良行为。同学们要明白，我们要以团结同学为荣，以打架斗殴为耻；以勤俭节约为荣，以奢靡浪费为耻；以爱护公物为荣，以破坏公物为耻；以科学上网为荣，以跳墙上网吧为耻；以同学之间正常交往为荣，以男女同学不正常交往为耻；以维护学校的良好形象为荣，以破坏学校的声誉为耻„„只有知荣辱的人格才是健全的，否则就是残疾的。身体残疾了你还有健康的大脑，如果人格残疾了，那你就什么也没有了。
那么，是非观又是什么呢？其实是非观是一个人得以安身立命的基石。一个人的是非观决定着他有什么样的境界，有什么样的作为。从某种意义上说，人既是活在物质世界里，更是活在自己的精神世界里。如果物质不能转化成为精神，很多物质是没有意义的。中国有一句古话说，“穷则独善其身,达则兼济天下”，讲的就是这样一种明辨是非的境界、坚定不移的情怀和亘古不变的信仰。
同学们，一个人的一生，如果缺乏准确的是非观，有些东西过早被牺牲、被践踏、被破坏，最后肯定要你加倍地去偿还，甚至要付出一些毁灭性的代价。看看我们周围，有些同学忘记了自己来学校的目的，远离学习，热衷于看小说，搞对象，玩手机，上网吧，也许你还没有意识到这样浑浑噩噩、是非不分的严重后果，那么我们来看看：河南20岁的女大学生陈静因为替男朋友运毒，结果锒铛入狱，毁掉了自己美好的一生；西安音乐学院大三学生药家鑫因撞人又用刀杀人后逃逸，被判死刑；上海复旦大学的林森浩因为与室友不和结果投毒杀人，他面临的当然也是法律的严惩„„这些人年轻轻的就走上犯罪的道路，还不是因为好坏不分、是非不明吗？如果这些人从小就有强烈的荣辱感、是非观，又怎会有令人痛心的事件发生呢？
那么在我们中国人的是非观中，应该崇尚什么呢？我想，我们崇尚的是“捧着一颗心来，不带半根草去”这样的大德；崇尚的是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”这样的大爱；崇尚的是“己所不欲，勿施于人”这样的大善；崇尚的是“位卑未敢忘忧国”这样的大责任；崇尚的是“无穷的地方，无穷的人都与我有关”这样的大情怀；崇尚的是“只播种，但不参加收获”这样的大境界。
而作为中学生的我们崇尚的不仅是以上的这些，更是“只有规范才能成人，只有学习才能成才”的真理；是儒家思想中的“仁义礼智信”的高尚品德，是“温良恭俭让”的传统美德。“以德治校”“立德树人”永远都是我们一中人的箴言。所以我们才有了思想教育转化班，所以我们才有了“良心教育”。学校领导的良苦用心不就是为了使同学们思想上过硬，学习上争先，为人上有格吗？
同学们，美丑观教育就是使学生脱离和超越外在的、物质的境界，进一步提升内在的、心灵的境界。当一个人活得乐于助人、奉献自己、无我利他、悲天悯人而“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”时，他的崇高伟大的心灵境界就已证明了他是宇宙之美的真实的化身了。人们给一些优秀的人冠以“最美孝心少年”“最美教师”“最美司机”“最美妈妈”等等，不就是反映了人们向善乐善、追求美好的理想的愿望吗？
相反，当一个人活得自私自利、贪得无厌、利欲熏心、放纵自我而人不为己，天诛地灭时，他的精神已堕入丑陋肮脏的地狱，他的心灵已远离真善美之道而趋入假、恶、丑的深渊。认识到上述这一点就可知，物质的美丑并不重要，心灵与精神境界的美丑才是最重要的，才是最真实的。
对于一名中学生来说，要达到摆脱假恶丑的束缚而追求宇宙永恒的真善美的目的，就必须清楚：相貌的美丑，穿着的好坏，背景的高低，环境的优劣，都只是表面现象，正是这些套着光环的虚假的东西使人们判断失误，美丑颠倒，有的同学将物质的美丑看作真实而追求或抛却，却将真正心灵的美丑视而不见或不予理睬。
如果一个人自我内在道德修养教育和心灵修饰教育没有及时进行，心灵中美的东西没有了，自然会充斥一些邪恶的、肮脏的、丑陋的东西。所以，学校开展的各种文娱活动就很有必要了，从我们一入学时的军训教育，到十月一举办的爱国主义歌咏大赛，到每周举行的升旗，每周有目的召开的主题班会等等，都是在提高同学们的知荣辱、明是非、辨美丑的人格修养。
可是，令人不解甚至痛心的是，学校三令五申的“十条红线”，有的同学仍顶风冒犯，有的屡教不改，一旦被检察人员抓住，就求爷爷告奶奶，什么招数都用，这样的学生是有贼胆犯错，没勇气承担，真是“哀其不幸，怒其不争”。有的学生还以进思想转化班为耻，殊不知这样的学生都不知道荣辱的界限，混淆了是非观、美丑观。所以，我们一定要在全校范围内通过各种形式教育学生树立正确的人生观、价值观，教育学生遵规守纪，对那些无视学校制度的学生，学校处理起来绝不会手软，希望抱侥幸心理犯错误的学生该收手时就收手，学校给了你改正的机会一定要珍惜，千万不要自己断了后路。
最后，我把一代伟人周恩来照镜子的秘密告诉给同学们，周总理以其端庄仪表、潇洒风度征服了整个世界。他每天起床后都要对着墙上的一张纸条照镜子，上书：“身要正，发要齐，衣要整，气要平。”正是由于周恩来从小从细节处严格要求自己，最终成就他独特的人格魅力。我想我们每位同学是否每天都给自己的心灵照照镜子，检查一下我们的行为是否符合学校要求，那么我们的校园一定会安定和谐，我们的人生一定会更加美好。
同学们，努力吧。
第四篇：看社会 辨是非 教学案例
一、教材分析：
本单元是初一思想品德的总结单元。本单元以生活主题为统帅，主要进行道德教育学习。在道德方面，引导学生认识生活中既有真善美、也有假恶丑，真、善、美的东西对促进社会形成良好社会风尚以对自己的道德品质的提高都会带来积极的影响。假恶丑则会败坏社会风气，一部分人受其影响会导致行为失范，甚至走上违法犯罪的道路。以此来学习和弘扬社会中的真善美行为，在此过程中，学会分辨并主动拒绝假恶丑。紧接着下一课将阐述无论是真善美还是假恶丑现象，势必会形成一种行为，一种结果。引导我们为了追寻好的结果，应如何采取行动？形成做任何事情之前首先考虑后果的思维习惯，从而采取正确的行为。《看社会 辨是非》一课，首先要认识到社会中存在真善美，也存在假恶丑。重点在“辨”，文中列举了任长霞、徐洪刚等社会道德先进人物，并引出道德标准，并根据此标准来辨别哪些属于真善美，哪些属于假恶丑，在标准明确的情况下提高辨别能力和自控能力。明确真善美和假恶丑两种行为会带来两种结果，和下一课《行为不同，结果不同》联系在一起。
二、学生分析：
2012年山西省思想品德教研员张增建老师在全省的思想品德中考研讨会上明确：学科名称由“思想政治”“改为”思想品德“的理由，并说明本学科目标是培养合格的社会公民。从现实情况看，现代中学生，独生子女，由于多方面的原因，沉迷网游，交友不慎，分不清是非善恶，还有自控能力差，明明知道沉迷网络游戏会影响学习，但就是无法自拔。多以自我为中心，缺失一些乐于助人的意识，因此，需要通过一些社会和生活中的榜样来激发学生的真善美的意识，在独自面对一些事情时，心中有一把衡量非是善恶的标尺。同时，加强正面模范人物精神引导，向先进模范人物学习并升华情感。因此制定了以下学习目标：
（1）通过阅读丛飞的故事，认识真善美对社会和个人的重要影响，记住公民的基本道德标准，（2）在现实学习生活中，总结我们面对是非善恶应如何做出正确选择；
（3）说出校园的真善美现象，主动拒绝假恶丑，以实际行动诠释真善美；
三、课前准备：
1、小组运用网络搜寻一些关于好人丛飞的故事，做大致了解，加深印象。
2、设置相关丛飞的文字、图片、视频资料，文字资料用于与知识点的结合，视频资料用于情感的体验和触动；
3、设置梳理小结PPT，对于两课时而言，力求简单、明了。
四、教学过程：
1、导入：视频《2005感动中国十大人物·丛飞》两分钟片断。主要画面是在丛飞身患胃癌后，躺在病床上仍然不忘他所资助的孩子们，继续为他们捐助学费。手术后，他又通过录像对孩子们说：“爸爸以后不能唱歌赚钱，不能再为你们捐助学费了„„”此导入目的让学生感受真善美，渲染课堂气氛，从而更好的提高课堂效果。
2、任务设置一：问题：丛飞的事迹对社会和对个人产生了怎样的影响？
设置思路：网络链接了丛飞的故事（文字的形式）作为一个大的材料，通过这一问题设置，让学生将知识点运用于实际当中。首先认识到丛飞的事迹是社会真善美的表现，并强调高于
公民基本道德标准，材料细节显示“丛飞的爱心童话已经化成一曲悠扬的旋律，越来越多的人开始用爱心为他和声，深圳市共青团和义工联特别设立了丛飞助学计划，把丛飞资助的100多个山区孩子接管过来，负责他们的学费，直到孩子们毕业。”所涉及到的知识点即：真善美的行为有助于形成良好的社会风尚，提高社会的整体思想道德素质。在上节课预习的基础上，学生能够认识到这一知识点，其次，是对个人的影响。教师说明个人在学习丛飞的过程中，本身就是净化自己心灵、提升自己思想道德的过程。
任务设置二：作为中学生，应如何落实“爱国守法 明礼诚信团结友善勤俭自强敬业奉献”？请写下来：
设置思路：根据预习所知：《公民道德实施纲要》中要求做到“爱国守法 明礼诚信团结友善勤俭自强敬业奉献”五个方面。让学生明确这是基本的公民道德标准，在小组备展中，让学生分别就五个方面联系自己的学习生活讨论。可以联系到校园当中的升旗仪式、卫生值日、文明礼貌、反对浪费、为集体做贡献等。也可以列举本班出现的真善美行为的“明星”，让学生注意到平时学习生活中可能没有被注意到的同学，他们为集体做出的努力。这样按照要求规范自己的行为，在校园内也有利于形成良好的校园风尚。此问题在第一个问题的基础上注重贴近学生学习生活。让学生感受到真善美就是要从身边的点滴小事做起。任务设置三：你的理想是什么？（医生、工程师、政府官员、商人、法官„„）大胆设想将来你的理想实现后可能会遇到哪些是非善恶，又将如何面对？结合所学，请写下来: 设置思路：此问题给学生一个更宽阔的想象空间。面对当前社会实际，造假售假、坑蒙拐骗等现象都属于假恶丑行为。假使学生现在成就了理想，面对不同的是非善恶应如何做，也是对整节课的一个检验。首先心中有怎样的一把“尺”，这把尺的标准包含道德和法律。在此可以渗透一旦触犯法律的“标尺”就构成了违法犯罪，受到法律制裁。其次，有些人明明知道一些行为不符合道德标准，仍然一意孤行，缺乏必备的自控能力。从此问题中提取出面对是非善恶做出正确选择的三个方面：（1）心中要有一把“尺”，（2）提高辨别能力，（3）提高自控能力。用这三个方面来约束自己的行为，主动拒绝假恶丑。
3、回馈目标：明确以目标为线索，贯穿始终。
4、梳理小结：本课知识点以知识结构的形式进行梳理，并简要概括其中的联系。
5、播放歌曲《好人丛飞》，画面配以丛飞及所资助孩子的照片，让学生注重歌词的内涵，并从中体会真善美为他人和社会带来幸福，落实让别人因自己的存在而感动幸福的理念，并将其付诸于平时点滴的行动中。
五、“双平台”课堂下思想品德课堂反思：
1、研读课标和问题整合。问题整合是课改的重点。问题整合的好，我想可以解决应试与拓展的矛盾。而问题整合又要以课标研读为依据。研读课标，首先要明确学科特征，思想品德学科的特征就是要培养合格的现代社会公民。其次是注重课标中问题的相互联系，在实际课堂教学中，可以做到问题的相互涉及，实现知识点儿的上挂下联，及时回顾；第三，研读课标过程中，还要注意和社会实际的联系，因为社会实际是最有说服力的教材。这就需要思品老师在课外时间多关注社会事件并搜集，以便在运用时拥有第一手实际材料。在充分研读课标的基础上，进行问题整合。初期，问题整合可能从课时整合开始，两课时的内容还
用两节课上，但结构不同。首先将两课时文本内容合并。一节课先用来学生自主预习和展示，进行问题的初步了解，第二节课用来 进行基础问题的拓展和情感提升。
2、正确看待双平台运用。前不久刘主任做的培训中提出，双平台的运用就是一个工具。在课堂问题整合的前提下，第一节课的学生自主预习展示可以自主完成。在这个过程，学生可以将问题进行梳理，有不理解的概念等在展示中提出，简单的可以当堂精讲。复杂的老师可以做好搜集与整合，下节课之前将这些模糊的问题转换为具有一定开放性的小组活动任务，课前准备好所要运用到的教学资源，上课由学生小组在双平台环境下通过小组活动完成，并评价。最后做出梳理小结与知识上的达标反馈，如果可以，也可以做到情感上的达标反馈。
3、双平台环境下，思想品德课的导学案运用如何发挥其功能。尤其对于基础问题的拓展来说，学生的电脑文字录入需要时间，而最终还是要落实在学生的笔下。通过几节课的实践，通过展示思路的方式来缩短录入时间，加长资源拓展的时间，做到问题展示后，学生有时间将其思路在笔下落实。
4、充分学习和试用双平台下的各种工具。
我认为双平台好比一座桥，架起了学生与老师的沟通，包括知识沟通和情感沟通，沟通没有界限，无论在课内还是课外，都可以在沟通中互动，教学相长。而且，这也是一股势不可挡的趋势。今后还需要在实践中不断探究和摸索。
第五篇：第八单元：“看社会 辨是非”(单元备课)
八单元
分辨是非 对自己负责
内容标准
一2.5体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。
一2.6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
二3.1理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
三2.3知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。教育目标
1、情感、态度、价值观
（1）树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。
（2）增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责任的人。
2、能
力
（1）提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
（2）培养判断和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果。
（3）学会在尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。
3、知
识
（1）知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会会造成不同影响。（2）懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。
（3）理解行为不同后果不同的道理，知道如何做一个对自己行为负责的人 课时安排：
本单元包括第十七、十八课内容，计划用4课时授完。
（一）第十七课
看社会
辨是非 教学内容：
本课包括两框内容：第一框—生活中有是非善恶：第二框—面对生活中的是非善恶。教学重点：
“面对生活中的是非善恶”是本课的教学重点。教学难点：
“面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择”是本课的教学难点 课时安排：
计划用二课时授完，一框一课时。
（二）第十八课
做一个对自己行为负责的人 教学内容：
本课包括两框内容：第一框—行为不同
结果不同：第二框—如何做到对自己行为负责。教学重点：
“如何做到对自己行为负责”是本课的教学重点。教学难点： “行为不同结果不同”是本课的教学难点 课时安排：
计划用二课时授完。
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