泰兴市西城中学初一语文同步训练

第一篇：泰兴市西城中学初一语文同步训练

泰兴市西城中学初一语文同步训练 《狼》专题

命题、审核：李伟2010.12.8

班级______学号______姓名________成绩________家长签字_________

思索•质疑

1．写出汉语里有关狼的成语和谚语，介绍你所知道的有关狼的故事。成语：狼狈为奸狼吞虎咽杯盘狼藉狼子野心狼狈不堪鬼哭狼嚎狼心狗肺狼奔豕突狼烟四起引狼入室羊狠狼贪声名狼藉豺狼成性豺狼当道谚语、歇后语：

狼肚子里没有好心肝狼披羊皮还是狼舍不得孩子套不住狼狼给羔羊领路最危险可怜狼的人要被狼吃掉可怜狼的牧人，羊群不会增多

不开猎枪，打不住狼

2．英语里有不少有关狼的谚语，你在外语学习和课外阅读中还了解哪些关于狼的故事和习惯说法？

①The death of wolves is the safety of the sheep.狼死羊安

②The wolf way lose his teeth, but never his nature.狼的牙齿会掉，本性却改不了。

③Throw sb.to the wolves.让某人做替罪羊。④A wolf in sheep’s clothing.披着羊皮的狼===伪善者

3．从你们搜集的有关狼的成语、谚语中看出狼历来在人们心目中的印象是怎样的呢？

聪明、狡黠、勇敢、凶残、贪婪„„ 人们对狼的态度又可以用哪些词语来形容呢？ 惧怕、厌恶、憎恨、尊崇„„

4．蒲松龄写的《狼》中，屠夫和狼谁强谁弱？最后如何决出胜负？这故事寄托了作者什么样的思想和情感？

屠夫弱，狼强，最终屠夫凭借自己的智慧和勇敢杀死了狼，这故事寄托了作者对象狼这样的敌人，绝不能手软的心态。

5．《母狼的智慧》中称“仅次于人聪明的动物是狼”，作者这么说有什么根据？你同意吗？

同意。狼确实很聪明，它能骗过经验丰富的老猎人，为保护幼崽，先是用爬坡延迟了老猎人的速度，赢得了掩藏儿女的时间，又从容用自己的尾巴抹开痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生。6．文学作品的所描写的动物往往会被作家赋予人的品格，如称狼“聪明”或“狡黠”、“勇敢”或“凶残”用词的褒贬区别都是由作者的立场和情感所决定的。你觉得科学家会用怎样的词语来描绘狼这样的野兽？在他们所写的文章中是不是会带有一些情感倾向？试举例说明。

“性残忍”“猎杀大型动物”“机警”，科学家和文学家不同，他们一般总是尽量把感情色彩降到最低限度，这样才能使读者更清楚更真实地了解他们所描述的事物，当然有时也不可避免地会有些倾向。

7．世界上有的民族崇拜虎，有的民族崇拜牛，有的民族崇拜蛇„„也有的民族非常崇拜狼，在蒙古和我国的新疆，一些故事和谚语中，狼是英雄的象征，有人喜欢以“狼”为人名，在欧洲一些国家的传说中，狼还被尊为人的保护神，比较一下另外一些民族对狼的态度，你能从中获得什么启示？

启示：①不同的人从不同的角度去看同一事物，有时候会有截然不同的看法。

②看问题应该从不同的角度去看，尽量看到事物的两面性。8．“参考资料三”描绘了一幅怎样的生存关系图？这里面蕴含着十分深刻的科学道理，你能给大家作个解释吗？

狼尽管猎食鹿，但在狼和鹿之间所形成的这条食物链中，狼也起着至关重要的作用。狼吃鹿，控制了鹿的数量，增强鹿的体质，优化鹿群的结构促进生物的进化。

第二篇：泰兴市西城中学初二语文第一次月考试题

6.专题与语文实践活动。(4分)(分值：100分 考试时间：135分钟)金桂飘香，枫林尽染„„在这叠翠流金的金秋时节，我们迎来了祖**亲的 泰兴市西城中学初二语文

初二语文

第三篇：中学教育学同步训练

第一章 教育与教育学

一、单项选择题

1．提出“化民成俗，其必由学”的著作是()。

A．《中庸》 B．《礼记》 C．《论语》 D．《学记》

2．“以僧为师”，“以(书)吏为师”是古代()国家的教育特征。

A．中国 B．埃及 C．希腊 D．罗马

3．“教育不应再限于学校的围墙之内”是()教育所推崇的理想。

A．前制度化 B．非制度化 C．制度化 D．义务

4．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是()。

A．苏格拉底 B．柏拉图

C．亚里士多德 D．德谟克里特

5．下述著作中反映柏拉图的教育思想的是()。

A．《理想国》 B．《政治学》 C《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》 ．照里士多德认为，教育应该是()的。

A．学校 B．学生 C．国家 D．教师

7．美国实用主义教育家杜威的代表作是()。

A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》

8．1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是()A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果茨基

9．我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于()。

A．20年代。

B．30年代 C．70年代 D．80年代

二、名词解释

1．教育(广义)2．教育(狭义)3．制度化教育

三、简答题

1．教育学的研究经历了哪些阶段?

2．简述原始教育的特点。

3．简述现代教育制度发展的趋势。

4．简述教育学产生与发展的阶段及其代表人、著作。

答案解析

一、单项选择题

1．D 《学记》提出“化民成俗，其必由学”，揭示了教育的重要性和教育与政

治的关系。

2．B古代埃及设置最多的是文士学校，许多文士设立私学，招收生徒，也有传授天文、数学的 文士学校，于是“以僧为师”，“以(书)吏为师”成为古代埃

及教育的一大特征。

3．B非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”，认为每个人应该能够 在一个比较灵活的范围内，比较自由的选择他的道路。4．A西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是苏格拉底。5．A柏拉图的教育思想集中体现在他的教育专著《理想国》中。

6．C亚里士多德认为，教育应该是国家的。

7．D美国实用主义教育家杜威的代表作是l916年出版的《民本主义与教育》。8．A l939年，苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》明确提出，以马克思主义为

指导来阐述教育 规律。

9．B我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学是杨贤江1930年主编的《新

教育大纲》。

二、名词解释

1．教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活

动，都具有教育 作用。

2．教育：狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指

学校教育。

3．制度化教育：制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。

三、简答题

1．(1)古代，教育学的萌芽时期；(2)近代，教育学的形成时期；(3)现代，教育学的繁荣发展时期；(4)20世纪50年代后教育学走向成熟。

2．主要是教劳结合：

(1)是同生产劳动和社会生活密切结合的教育；

(2)是普及平等的教育；(3)教育的内容是同社会的生产、生活需要相适应的：

(4)教育的形式、方法和手段极为简单。

3．(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育、延长义务教育年限；(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；

(4)高等教育的类型日益多样化；

(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；

(6)教育制度有利于国际交流。

4．(1)教育学学科的建立：夸美纽斯的《大教学论》；

(2)规范教育学的建立：赫尔巴特的《普通教育学》，杜威的《民本主义与教育》；

(3)当代教育学的发展：凯洛夫的《教育学》。

第二章 教育与社会的发展

一、单项选择题

1．教育的根本任务是()。

A．传递文化知识 B．发展生产力 C．发展教育制度

D．培养人

2．()是学校生活中最为主要的组成部分。

A．学习B．同伴交往

C．教师与学生的交互活动

D．课外活动

3．决定教育目的因素是()。

A．生产力 B．政治经济制度 C．上层建筑 D．科学技术

4．初等教育的普遍实施出现在()。

A．第一次工业革命的基本完成 B．第二次工业革命的基本完成 C．第三次工业革命的基本完成

D．信息革命的出现

5．人力资本理论说明了()。A．教育对经济发展的促进作用

B．经济发展水平对教育的制约作用 C政治对教育的制约作用

D．教育对科学技术的促进作用

6．学风、校风、校规、校纪等属于校园文化中()。

A．物质文化 B．制度文化 C．教师文化

D．学生文化

7．现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业，这说明制约学校 教育制度建立的因素是()。

A．社会意识形态 B．社会政治制度

C．本国文化历史传统 D．生产力发展水平

二、多项选择题

1．政治经济制度对教育政策的制约主要体现在()。

A．教育是否实行双轨制 B．是否允许个人办学 C．是否确立重点中学

D．什么样的人接受什么样的教育 E．师生如何交往

2．学校精神文化的四种基本成分是()。

A．认知成分 B．情感成分 C价值成分 D．理想成分 E．制度成分

3．校园文化可细分为()。

A．学校物质文化 B．学校组织文化 C．学校精神文化 D．教职工文化 E．非物质文化

三、填空题

1．舒尔茨提出的__________理论，说明了教育是经济增长的重要促进因素。2．校园文化可以分为校园的物质文化、组织制度文化、精神文化和__________。

其中__________是校园文化的核心。

四、简答题

1．简述学校文化的特性。2．简述学生文化的成因与特征。3．简述生产力对教育有哪些制约作用?

答案解析

一、单项选择题

1．D教育的根本任务是培养人。

2．c教师与学生的交互活动是学校生活中最为主要的组成部分。

3．B决定教育目的的是政治经济制度。

4．A第一次工业革命的基本完成为初等教育的普遍实施奠定了基础。

5．A人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是“人力资本”，它指的是人所 拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现 在人身上，属于人的一部分，说明了教育对经济

发展的促进作用。

6．B在校园文化中，学风、校风、校规、校纪等属于制度文化。7．D生产力发展水平制约着教育结构的变化，制约着教育的内容和手段，制约

着学校教育制度 的建立。

二、多项选择题

1．ABCD师生如何交往与题干的问题无关。2．ABCD制度成分是组织文化的内容。

3．ABC按不同层次和标准可将校园文化分为ABC项中的三种类型。

三、填空题 1．人力资本

2．课程活动文化精神文化

四、简答题

1．(1)学校文化是一种组织文化；

(2)学校文化是一种整合性较强的文化；(3)学校文化以传递文化传统为己任；(4)校园文化——学校文化的缩影。

2．成因：

(1)学生个人的身心特征；(2)同伴群体的影响；(3)师生的交互作用；(4)家庭社会经济地位；(5)社区的影响。

特征：(1)过渡性；(2)非正式性；(3)多样性；(4)互补性。

3．(1)生产力水平决定教育的规模和速度；(2)生产力水平制约着教育结构的变化；

(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段；(4)教育相对独立于生产力的发展水平。

第三章

教育与个人的发展

一、单项选择题

1．教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有()。A．顺序性和阶段性 B．稳定性和可变性 C．个别差异性 D．不平衡性

2．“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。”

这一观点 属于个体发展上的()。

A．内发论 B．外铄论

C．多因素相互作用论

D．活动论

3．美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量，这一观点属于教育学上的()。

A．内发论 B．三因素论

C．多因素相互作用论

D．外铄论

二、多项选择题

1．学校教育对个体发展的特殊功能表现在()。A．对个体发展的方向与方面作出社会性规范

B．加速个体发展

C．对个体发展的影响具有延时的价值

D．开发个体特殊才能

E．发展个性

2．外铄论的主要代表人物有()。

A．弗洛伊德 B．华生 C．孟子 D．荀子 E．洛克

3．对个体身心发展的动因持内发论观点的代表人物有()。

A．孟子 B．苟子 C．威尔逊 D．格赛尔 E．洛克

三、填空题

1．人的身心发展是在__________过程中实现的。

2．外铄论者一般强调__________、__________、__________。其典型代表之一是美国的行为主义心理学家__________。

3，影响人的身心发展的主要因素看__________、__________、__________和

__________。

4．__________是人的身心发展的生物前提，为个体的身心发展提供了可能性。5．“身残志坚”说明了个体的身心发展中生理机能和心理机能具有__________

关系。

四、名词解释

1．外铄论

2．多因素相互作用论

五、简答题

1．简述人的身心发展的特殊性。2．简述个体身心发展的动因论。

六、案例分析题

宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。

用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论对材料进行分析。

答案解析

一、单项选择题

1．D人的身心不同方面有不同的发展现象，即发展不平衡现象，引起了教育者的重视，他们提 出在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育。2．C辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)在个体活动中相互作用 的结果。

3．A内发论强调人的身心发展力量主要源于人自身的内在需要，把“基因复制”看做是决定人 的一切行为的本质力量，这属于教育学上的内发论观点。

二、多项选择题

1．ABCDE学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；学校 教育具有加速个体发展的特殊功能；学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时与 延时的价值；学校教育具有开发个体特殊才能和

发展个性的功能。

2．BDE持“性恶论”观点的荀子认为人的发展依靠外在的力量，英国洛克的“白板说”和美国 的华生都是外铄论的代表。

3．ACD荀子和洛克是外铄论者。

三、填空题 1．社会实践

2．人的发展主要依靠环境的刺激和要求他人的影响 学校的教育等外在的力量

华生

3．遗传素质成熟环境个体主观能动性

4．遗传素质 5．互补性

四、名词解释

1．外铄论：是个体身心发展动因的一种观点，外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。2．多因素相互作用论：辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素(如先天遗传的素质、机 体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)在个体活动中相互作用的结果。

五、简述题

1．(1)人的身心发展是在社会实践过程中实现的；

(2)人的身心发展具有能动性。

2．个体身心发展的动因论有：内发论，外铄论，多因素相互作用论。内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响 和学校的教育等。

辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作

用的结果。

六、案例分析题 方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，天赋是不能得到充分发展的。人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。

第四章

教育目的

一、单项选择题

1．美育即()。A．审美教育 B．美术教育 C．艺术教育 D．美学教育

2．培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识属于普通中学的哪一方面的要

求?()A．德育 B．智育 C．体育 D．美育

二、多项选择题

1．教育目的制定的客观依据有()。

A．生产力和科技发展水平B．一定社会的政治经济制度 C．制定者的哲学理念、理想人格

D．社会历史发展进程 E．儿童身心发展的规律 2．教育目的为受教育者指明了()。

A．发展方向 B．发展原则 C．发展结果 D．发展速度 E．发展阶段

3．教育目的制约的对象有()。

A．教育政策的制定 B．教育制度的建立 C．教育内容的确立 D．教育方法的选择 E．教育效果的评价

4．教育目的的评价内容主要有()。

A．教学方法的选择 B．学校的教育教学工作质量

C．学生的学习质量 D．教师的教学质量

E．评价学校的办学方向、水平和效益

三、解释名词

教育目的

四、简答题

1．简述教育目的对教育工作的指导意义。2．简述教育目的与培养目标、教学目标的关系。

3．简述素质教育的内涵。

五、论述题

试述马克思主义关于人的全面发展学说及其对我国教育目的规定性的意义。

答案解析

一、单项选择题

1．A美育是培养学生健康的审美观，美育的内容比艺术教育和美学学习宽广得

多。

2．C体育是授予学生健康的知识、技能，培养学生参加体育活动的需要与习惯。

二、多项选择题

1．ABDE制定者的哲学理论、理想人格是教育目的制定的主观依据。2．AC教育目的对受教育者的作用主要是为其指明了发展方向和发展结果。

3．ABCDE凡是与教育活动有关的内容都受教育目的的制约。

4．BCDE教学方法的选择与题干不符。

三、解释名词

教育目的：就是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，规定着人才

培养的质量规格。

四、简答题

1．教育目的对整个教育工作的指导意义有：导向作用，激励作用，评价作用。教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有指导意义。它明确了教育对象未来的发展方向和预定的发展结果，指导着整个教育活动的开展，支配着教育

工作的各个方面和全过程。

无论是教育政策的制定，教育制度的建立，还是教育内容的确定，教育方法的选择及效果的评价等，都受到教育目的的制约。

2．教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。

教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系。

3．(1)素质教育是面向全体学生的教育；

(2)素质教育是全面发展的教育：包括(1)德育；(2)智育；(3)体育；(4)美育；

(5)劳动技术教育；

(3)素质教育是学生个性发展的教育；(4)素质教育以培养创新精神为重点的教育：

①创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态；

②创新精神与创新能力相辅相成；

③重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。

五、论述题

马克思主义关于人的全面发展学说的内容十分丰富，其基本含义是人的体力、智力能充分自由地发展运用，以适应不同生产劳动和社会实践的需求，同时人的道德品质和美的情操高度发展；这诸方面的发展，在一个人的身上是充分、自由、和谐、统一的。这一学说的基本观点包括以下几方面的内容：(1)“物质生产的发展”是“整个社会生活和现实历史的基础”。(2)分工导致人的发展片面化，私有制则加剧了这种变化。(3)大工业生产和科学技术的进步是人的全面发展的物质基础。

(4)共产主义社会使人的全面发展得以实现。

马克思主义关于人的全面发展学说的理论，是对人的全面发展是人类社会发展的必然趋势这一客观规律的概括和总结，它对无产阶级革命，特别是对社会主义国家的教育实践，起着现实的指导作用。社会主义国家都以马克思主义关于人的全面发展学说为理论依据和指导，从本国实际出发，确立自己的教育方针，明确学校教育的目的。我国社会主义的教育实践更是如此。

第五章

学生与教师

一、单项选择题

1．良好的师生关系是教育教学活动取得成功的()。A．前提条件 B．必要保证 C．必然要求 D．必然结果

2．()曾说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生。A．杜威 B．卢梭 C．洛克 D．夸美纽斯

3．学生希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与兴奋，这体现了教师的()角色。A．管理者 B．示范者 C．朋友 D．传道者

4．学生主体性的形成，既是教育的目的，又是教育成功的()。A．要求 B．途径 C．条件 D．结果

5．学生的受教育权不包括()。A．学习权 B．人格尊严权 C．公正评价权

D．受完法定教育年限权

6．首次提出教师工作应该作为一种专门职业而存在的法律是()。A．《教师法》 B．《义务教育法》 C．《关于教师地位的建议》 D．《儿童权利公约》

二、多项选择题

1．教师优良的个性品质包括()。A．耐心周到 B．过分挑剔 C．主观偏心 D．有责任心 E．有幽默感 2．从我国的有关法律法规来看，国家在保证学生的受教育权方面负有重要责任，以下哪些方面是国家为此做出的努力?()A．为所有学生提供正常的教育机会 B．关注贫困学生，设立帮困基金

C．关注残疾学生，设立特殊的教育机构 D．实施奖学金、助学金、贷学金制度

E．学生无权因学生交不起学杂费或其他摊派费用而让学生停学、退学或变相开除

三、填空题

1．《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》规定，未成年学生享有的权利包括_________和_________。

2．学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是_________。

3．教师的教育专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力和一定的_________。

四、简答题

1．简述联合国《儿童权利公约》核心精神的基本原则。2．简述我国《教育法》规定的学生应尽的义务。3．简述数师职业专业化的条件。

4．教师的职业角色有哪些?试做简要的说明。答案解析

一、单项选择题

1．B 学校的教育活动是师生双方共同的活动，因此，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。

2．D夸美纽斯曾说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生。

3．C在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当做朋友来对待，希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与兴奋。

4．C要培养主动发展的人，就必须充分调动个体的主动性，所以学生主体性的形成，是教育成功的条件。

5．B人格尊严权属于学生的人身权。

6．C l966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，教师工作应该作为一种专门职业。

二、多项选择题

1．ADE过分挑剔、主观偏心属于教师不良的个性品质。

2．ABCDE学校和国家在保证学生的受教育权方面负有重要责任，以上五项均体现了国家为此做出的努力。

三、填空题

1．人身权，受教育权 2．个体与环境的相互作用 3．研究能力

四、简答题

1．1989年11月联合国大会通过的《儿童权利公约》核心精神的基本原则是：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。2．(1)遵守法律、法规；

(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯：(3)努力学习，完成规定的学习任务：

(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

3．一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。教师的学科专业素养：

(1)精通所教学科的基础性知识和技能；(2)了解与该学科相关的知识；(3)了解学科的发展脉络；

(4)了解该学科领域的思维方式和方法论。教师的教育专业素养：(1)具有先进的教育理念；(2)具有良好的教育能力；(3)具有一定的研究能力。4．教师的职业角色有：

(1)传道者角色，教师负有社会传统道德、价值观念的使命。

(2)授业、解惑者角色，教师以特定的方法将知识经验、技能传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧。

(3)示范者角色，教师的言行是学生学习和模仿的榜样。

(4)管理者角色，教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，肩负着教育教学管理的责任。

(5)朋友角色，教师往往被学生视为自已的父母或朋友。

(6)研究者角色，教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。

第六章 课程

一、单项选择题

1．关注每一个学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为()。

A．普遍性目标 B．行为目标 C．生成性目标 D．表现性目标

2．我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是()。

A．强制性、基础性、科学性 B．强制性、普通性、科学性 C．科学性、普遍性、基础性 D．强制性、普遍性、基础性

3．课程目标的依据有：对学生的研究，对社会的研究，以及()。

A．对教材的研究

B．对教法的研究 C．对学科的研究 D．对教学模式的研究

4．目标评价模式最为关键的步骤是()。

A．确定方法 B．确定内容 C．确定目标 D．确定标准

5．泰勒的课程论经典著作是()。A．《课程与教学的基本原理》 B．《教学目标分类学》 C．《教育过程》 D．《教学与一般发展》

二、多项选择题

1．制订教学进度计划包括制订()。A．学期教学进度计划 B．教学研究计划 C．课题计划 D．教具制作计划 E．课时计划

2．泰勒原理包含的主要内容是()。

A．课程政策是如何制定的 B．学校应达到哪些教育目标

C．提供哪些教育经验才能实现这些目标 D．怎样才能有效地组织这些教学经验 E．怎样确定这些目标得到实现 3．课程表的安排应遵循的原则是()。

A．整体性原则 B．可操作性原则 C．迁移性原则 D．合理性原则 E．生理适宜原则

4．在我国，课程具体表现为()。

A．教学目标 B．教学计划 C．教学大纲 D．教科书 E．教学方法

三、填空题

1．制约课程的三大因素是________、________和________。

2．课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可分为________、________、________；从课程的组织核心来看，可分为________、________、________等。

四、简答题

1．简述学校课程及其形式。2．简述我国学校教育的目的。3．简述教学计划的构成。4．简述教学任务的内容。

5．简述学生的学习特点及所受影响的因素。

五、论述题

在课程实践过程中，要考虑哪些问题?

答案解析

一、单项选择题

1．C关注每一个学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表

现，这种教学目标称为生成性目标。

2．D我国义务教育阶段的课程计划具有强制性、普遍性、基础性三个特征。3．C课科目标的依据有：对学生的研究，对社会的研究，以及对学科的研究。

4．C目标评价模式最为关键的步骤是确定目标。

5．A泰勒的《课程与教学的基本原理》详细论述了课程论内容。

二、多项选择题

1．ACE BD不属于教学进度计划的内容。2．BCDE课程政策如何制定与课程设计无关。3．ACE BD两项不属于课程安排的原则。

4．BCD教学计划、教学大纲、教科书是构成课程的三个不同层次的文件。

三、填空题 1．知识社会儿童

2．国家课程地方课程学校课程；学科中心课程学生中心课程社会中心课程

四、简答题

1．学校课程，是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程，通常以选修课或特色课的形式出现。

2．我国现行宪法规定我国学校教育的目的是：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”

3．教学计划主要由教学计划设计的指导思想、培养目标、课程设置及其说明、课时安排、课程开设顺序和时间分配、考试考查制度和实施要求几部分所构成。

4．教学任务通常包括三个方面：(1)学生所要掌握的基础知识和基本技能；(2)学生所要形成和发展的智力、能力和体力。(3)学生所要养成的情感、态度、品德和个性心理品质。5．学生的学习特点：独特性，稳定性，发展性，灵活性。

学生的学习特点受三个方面因素的影响：基础因素，内部因素，外部因素。

五、论述题

课程实施作为一个动态的序列化的实践过程，具有一定的运行结构。在课程实施过程中，至少要考虑七个方面的问题。第一，安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配；第二，确定并分析教学任务；第三，研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点；第四，选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式；第五，对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划；第六，组织并开展教学活动；第七，评价教学活动的过程与结果，为下一步的课程实施

提供反馈性信息。

第七章

教学(上)

一、单项选择题

1．第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是()。A．启发性原则 B．直观性原则 C．巩固性原则 D．循序渐进原则

2．教学原则是依据()来制定的。A．教学过程的基本规律 B．教育部颁发的文件

C．教育目的和教育过程规律 D．教学目的

3．学生通过学习书本知识去认识客观世界，这反映教学过程的哪一特点?()A．教育性 B．指导性 C．间接性 D．交往性

4．选择和运用教学方法的依据不包括()。A．教学目的和任务的要求 B．学生特点

C．课程性质和教材特点 D．学校的要求

二、多项选择题

1．关于讲授法的论述，正确的是()。A．是注入式的教学方法

B．讲授内容要有科学性、思想性、系统性 C．注意启发 D．讲究语言艺术

E．可分为讲述、讲演、讲解三种方式 2．教学中运用巩固性原则要注意()。A．准备好问题

B．在理解的基础上巩固 C．重视组织各种复习D．善于启发诱导

E．在扩充改组和运用中积极巩固

三、填空题

1．通过展示实物、直观教具，进行示范性实验的教学方法是_______。

2．赫尔巴特率先明确提出，在教学过程中，学生的知、情、意相互作用同时介入，这就需要我们处理好知识学习与思想、情感、意志培养的关系问题，这一观点称为教学的_______原则。3．_______是学校教育中最基本的活动，它在学校整个教育系统中居于中心地位。

四、简答题 1．简述教学的主要作用。2．简述教学过程的结构。

3．简述直观性原则及其贯彻的基本要求。4．简述选择和运用教学方法的基本依据。

答案解析

一、单项选择题

1．A启发性原则指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性，教师在引导学生探求知识过程中起着助产的作用。

2．C教学原则是依据一定的教育目的和对教育过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。

3．C教学过程的间接性表现在学生通过学习书本知识去认识客观世界上。

4。D选择和运用教学方法的依据包括：教学目的和任务的要求；课程性质和教材特点；学生特点；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验及个性特点。

二、多项选择题

1．BCDE运用过程中不注意启发就会成为注入式。2．BCE AD两项是运用谈话法教学时的基本要求。

三、填空题 1．演示法

2．知、情、意的统一 3．教学

四、简答题 1．

(1)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段。(2)教学为个人全面发展提供科学的基础和实践。

(3)教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。

2．引起学习动机，领会知识，巩固知识，运用知识，检查知识。

3．直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力。

贯彻直观性原则的基本要求是：

(1)正确选择直观教具和现代化教学手段；(2)直观要与讲解相结合；(3)重视运用语言直观。4．

(1)教学目的和任务的要求；(2)课程性质和教材特点；(3)学生特点；

(4)教学时间、设备、条件；

(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。

第八章

教学(下)

一、单项选择题

1．一份教案的核心是()。

A．提出教学目标 B．选择教学方法

C．设计教学进程 D．规划板书的内容

2．现代教学的基本组织形式是()。

A．个别教学制 B．班级授课制 C．现场教学 D．小组教学

3．打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是()。

A．外部分组 B．内部分组 C．设计教学法 D．道尔顿制

二、多项选择题

1．备课的内容包括()。

A．钻研教材 B．了解学生

C．收集参考资料 D．制作直观教具 E．制订教学进度计划

2．在学业成绩考查中，试题类型有()。

A．简答式试题 B．陈述式试题 C．是非题 D．多项选择题 E．组配式试题

三、填空题

1．我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的______。

2．古代普遍推行的教学组织形式是______。

3．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为________；一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确程度，称为

________。

四、简答题

1．简述课的组成部分。2．简述教师布置作业的要求。3．简述班级授课制的优缺点。

五、论述题

论述五种教学组织形式。

六、案例分析题

某老师在《赠汪伦》的教学中，老师组织了一场“表演”。

师：“同学们，今天我们上《赠汪伦》一课，大家有没有兴趣表演李白和汪伦离别时的情况呢?”同学们纷纷举手，并有两位同学上来表演，他们模仿古人的模样，用手边捋胡子，边念《赠汪伦》的诗。这种新奇的表演别开生面。后来又有一组的同学上台表演，他们想起了唱古时候离别时候的歌，可是又都不太想得起来，这时老师提醒道，我们可以唱自己知道的歌。歌曲便在教室上空飞扬。请结合案例，分析教师应如何上好一堂课?

答案解析

一、单项选择题

1．C设计教学进程是教案的核心。

2．B 目前世界范围内，班级授课制是最普遍和最基本的教学组织形式。3．A外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩

编班。

二、多项选择题

1．ABE备课应做三项工作：钻研教材、了解学生和制订教学进度计划。2．ABCDE试题类型大体有供答型和选答型两大类。供答型试题又分为简答式试题和陈述式试题两种。选答型试题可分为是非题、多项选择题与组配式试题三种。

三、填空题 1．京师同文馆 2．个别教学制 3．效度信度

四、简答题

1．一般来说，构成课的基本组成部分有：组织教学；检查复习；讲授新教材；

巩固新教材；布置课外作业等。

2．(1)作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性。

(2)作业分量要适当，难易要适度。

(3)布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。

(4)教师应经常检查和批改学生的作业。

3．班级授课制的优点：

(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；

(2)有利于发挥教师的主导作用；(3)有利于发挥班集体的教学作用。

缺点：强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。

五、论述题

教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构。影响较大的教学组织形式包括个别教学制、班级授课制、分组教学制、设计教学法和道尔顿制，具体内容如下：

(1)个别教学制。教师向学生传授知识，布置、检查和批改作业都是个别进行的，即教师对学生一个一个轮流地教；教师在教某个学生时，其余学生均按教师的要求进行复习或作业。个别教学制的优点在于教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。因而在个别教学中，即使是同时上学启蒙的学生，他们各自学习进度也会有很大差别。但采用个别教学，一个教师所能教的学生数量是很有限的，教学效率比较低。

(2)班级授课制。班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课，同一班的每个学生的学习内容与进度必须一致，但开设的各门课程，特别是在高年级，通常由具有不同专业知识的教师分别担任。班级授课制的优点在于它比个别教学的效率高，一个教师同时能教几十个学生；比较适合学生身心发展的年龄特点和发展学生之间的相互影响作用，有助于提高教学质量。但它注重集体化、同步化、标准化，长于向学生集体教学，而拙于照顾学生的个别差异、对学生进行个别指导，不利于培养学生的志趣、特长和发展他们的个性。(3)分组教学制。分组教学就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学，先有能力分组和作业分组两种类型，后又发展了内部分组和外部分组两种形式。分组教学的最显著的优点是它比班级授课更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。但是，它仍存在一些较严重的问题：①很难科学地鉴别学生的能力和水平；②在对待分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾；③分组后造成的副作用很大，往往使快班学生容易产生骄傲，使普通班、慢班学生的学习积极性普遍降低。

(4)设计教学法。设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。

(5)道尔顿制。道尔顿制是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别提定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。道尔顿制的显著优点在于重视学生自学和独立作业，在良好的条件下，有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。但因为大多数学生尚不具备独立学习与作业的能力，如果没有教师的系统讲解，他们往往在摸索中白白浪费时间而无多大收获，学不到系统知识，而且道尔顿制要求有较好的教学设施与条件，这是

一般学校都不具备的。

六、案例分析题(1)明确教学目的；

(2)保证教学的科学性与思想性；(3)调动学生的学习积极性；(4)根据实际情况调整教学计划；

(5)组织好教学活动；(6)布置好课外作业。(围绕上面几点展开论述。)

第九章

德育

一、单项选择题

1．德育工作的出发点是()。A．德育意义 B．德育内容 C．德育目标 D．德育任务

2．德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的()。A．内容 B．结构 C．层次 D．方法

3．德育过程与品德形成过程的关系是()。A．一致的，可以等同 B．教育与发展的关系 C．相互促进的关系 D．相互包容的关系

4．“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。A．说服教育法 B．锻炼法 C．陶冶法 D．榜样法

二、多项选择题

1．德育的形式有()。A．家庭德育 B．学校德育 C．区域德育 D．社会德育 E．民族德育

2．德育对智、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点()。A．动机作用 B．方向作用

C．习惯和方法上的支持 D．提升智慧

E．获得体能、体魄的提高

3．坚持表扬奖励与批评处分要注意以下哪几点要求?()A．坚持严格要求 B．注重宣传与教育

C．发扬民主，获得群众支持 D．与启发说服相结合 E．公平、正确、合情合理

三、简答题

1．简述我国学校德育的内容。2．简述我国政治教育的内容。

3．简述心理健康教育的基本任务。4．简述思想品德的基本要素及其关系。

答案解析

一、单项选择题

1．C德育目标不仅决定着德育内容、形式、方法，也是德育工作的出发点。

2．B德育过程是由各种不同质的要素的组合方式而成的，他们的组合方式就是德育过程的结构。3．B德育过程是对受教育者实施教育的过程，品德形成过程是个体努力去践行道德信念，提高自身的过程，二者的关系是教育与发展的关系。4．D这句话体现的是榜样示范法。

二、多项选择题

1．ABD德育的主要形式有家庭德育、学校德育、社会德育。2．ABC D属于智育范畴，E属于体育范畴。

3．BCE坚持严格要求是运用锻炼法要注意的要求，与启发说服相结合是运用陶冶法要注意的要求。

三、简答题

1．我国学校德育的内容：政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。

2．我国的政治教育主要包括马克思主义基本理论教育、阶级教育、世界观教育、社会科学教育。3．

(1)针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展与完善。(2)就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。

(3)针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。

4．知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。知即道德认识，情即道德情感，意即道德意志，行即道德行为。知、情、意、行四要素是相互作用的，其中，知是基础，行是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。

第十章

班级管理

一、单项选择题

1．学校行政体系中最基层的行政组织是()。A．学生会 B．班级 C．小组 D．团委

2．通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理中的()。A．常规管理 B．民主管理 C．平行管理 D．目标管理

二、多项选择题

1．班集体的正常秩序包括()。A．必要的规章制度 B．正确的班级舆论 C．共同的生活准则 D．优良的班级传统 E．一定的活动节律

2．教师可通过()方面培养和树立良好的班风。A．讲清道理 B．树立榜样 C．严格要求 D．召开班会 E．反复实践

3．任何一个班集体的形成都经历了()过程。A．初识 B．组建 C．形成 D．发展 E．解体

三、填空题 1．班主任在班级管理中的领导影响力主要表现为两个方面：一是________，二是________。

2．奠定了班级组织的理论基础的著作是夸美纽斯的________。

3．班集体是训练班级成员自己——自己、自己——自己、自主开展活动的最好载体。

4．班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、________三种；目标的提出由易到难、________、逐步提高。

四、简答题

1．简述班集体的形成与培养过程。2．班主任班级管理的内容。

3．班集体对学生的教育作用表现在哪些方面? 答案解析

一、单项选择题

1．B班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。2．A通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理中的常规管理。

二、多项选择题

1．ACE BD对正常秩序的形成和发展有一定的促进作用，但不属于正常秩序的内容。

2．ABCE教师培养和树立良好班风的常规做法是讲道理、树榜样、严要求、常实践。

3．BCD班集体的形成一般都经历组建、形成和发展三个阶段。

三、填空题

1．班主任的职权影响力 个性影响力 2．《大教学论》 3．管理教育

4．远期的 由近到远

四、简答题 1．

(1)确定班集体的发展目标；(2)建立班集体的核心队伍；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；

(5)培养正确的舆论和良好的班风。2．

(1)了解学生，研究学生；(2)组织和培养班集体；

(3)协调校内外各种教育力量。3．

(1)有利于形成学生的群体意识；

(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力；(3)有利于训练学生的自我教育能力。

第四篇：江苏省泰兴市西城中学2014-2015学年七年级语文下学期双休日语文作业4 (新版)苏教版介绍

泰兴市西城中学七年级语文双休日作业（4）

一、积累与运用。（共20分）1．根据注音写出相应的汉字。（4分）

凡尔赛宫宏伟壮观，内部陈设和装huáng（）富于艺术魅力，正宫前面的法兰西式大花园里芳草如yīn（），佳木葱lóng（）。各国游人luò（）绎不绝。2．下列各句标点使用有错误的一项是()(2分)A．书籍好比食品，有的只需浅尝，即浅尝辄止。有的可以吞咽，即囫囵吞枣。只有少数需仔细咀嚼，慢慢品味。

B．“瘦肉猪”事件曝光后，人们强烈呼吁要制定新的《食品安全法》。

C．莲子，是莲（也称荷）的果实。陈基君有这样两句诗：“君爱莲有花，我爱莲有实。”

D．昆虫默不作声是否表示它很愉快？它高声大叫是不是为了吓退敌人？如果金龟子和知了面对危险大喊大叫，那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊？

3．下列各选项中，语言表达没有错误的一项是（）（2分）

A．这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等十五所高校的教师、学生也参加了学习。

B．我们缅怀胡乔森同志光辉奋斗的一生，就是要学习他的革命精神和高尚品质，永葆共产党人的政治本色。

C．青年人要健康成长，不是要学习书本知识，而是要向社会实践学习，自觉投身于火热的改革开放和现代化建设实践。

D．跌倒后的一次搀扶，朋友的一份鼓励，对手间的一丝宽容„„这件件微薄的善举，让我内心感到由衷的温暖。

4．根据课文内容填空。（6分）

（1）金猴奋起千钧棒，_______________。（2）花果山福地，______________。（3）靡不有初，_________________。（4）万籁此俱寂，__________________。（5）__________________，偏信则暗。（6）亡羊补牢，__________________ 5．名著阅读：某班最近围绕《西游记》开展语文实践活动，请根据要求完成下列任务。（6分）

①【大画西游】某同学根据第五回内容画了一幅画，并用“乱蟠桃行者偷丹”来命名。有同学指出“行者”应换成“大圣”。请你说说理由。（2分）

___________________________________________________________________________ ②【大话西游】鲁迅评价《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。下面这段文字写的是唐僧取经途中的什么磨难？你从这段文字中读出了什么“人情世故”？（4分）

“这妖精是牛魔王的儿子，我与他父亲相识，若论将起来，还是他老叔哩，他怎敢害我师父？我们趁早去来。”

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、阅读理解(共40分)

（一）阅读苏轼《东坡》

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。【注释】①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。②荦（luò）确：山多大石的样子。6.前两句诗写出了月光下的东坡______________的环境特点。（2 分）7.后两句诗景中寓情，表达了诗人怎样的思想情感？（2 分）

_______________________________________________________________________________

（二）阅读《为学》，完成第8-11题。（13分）

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃②而往？”曰： “吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年欲买舟南下，犹未能也。子何恃而往！”越③明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。

西蜀之去南海，不知几千里也，富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾④不如蜀鄙僧哉？ 注 ①鄙：边远的地方 ②恃：依靠，依赖。③越：到。④顾：难道

8．（1）解释下列句中加点词的意思。（4分）

①为之（）②吾数年欲买舟（）．．③西蜀之去南海（）④富者有惭色（）．．（2）下列句中的“之”与“吾欲之南海”中的“之”用法相同的一项是（）（2分）

A、读之竟日 B、禽兽之变诈几何哉 C、至之市 D、久之

9．用“/”给下面的句子划分朗读节奏（只停一处）。（1分）

富 者 不 能 至 而 贫 者 至 焉 10．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1）人之立志，顾不如蜀鄙僧哉？

_______________________________________________________________________________（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。

_______________________________________________________________________________ 11．读了这个故事你有什么启示？（2分）

_______________________________________________________________________________

（三）阅读《手机是条“贪吃蛇”》一文，完成12-14题。（9分）

①过去的10多年里，随着技术进步，手机已经越来越神通广大。它就像当年那款游戏中的“贪吃蛇”，在通话的“本能”之外，已经吃掉了掌上游戏机、卡片式相机、MP3音乐播放器、电子词典和录音笔等设备，现在，它又咬住了电子导航、移动支付等猎物，彻底改变了一些产业的形态，让卡西欧等老牌公司损失惨重。

②个人用品也成了这只贪吃蛇进攻的目标，手环、手表、眼镜一类可佩戴设备，大有被它吞噬的趋势；就连牙刷这样的生活必需品，也被它叼进了嘴。最近，已经有生产商推出了一款电动牙刷，可以根据使用者刷牙时对手柄的压力，采集口腔中每颗牙齿的信息，在手机上生成牙齿情况的全息图，并定期生成牙齿情况报告，提出健康建议，甚至帮助使用者与牙医进行信息交流。

③手机已经进化成为社交生活的路由器，人们习惯了通过电话或微信联系，甚至离开它就无法正常沟通，手机依赖症和交流恐惧症开始在人类社会蔓延。④手机，看上去已经无所不能。当客厅里的电视、书房里的电脑、卧室里的睡眠记录仪、盥洗室里的牙刷，乃至车库里的车辆都被手机一一攻克后，谁会是电子设备们最后的堡垒？

（选自《财经国家周刊》2014年第7期，有删改）

12．根据选文，说说手机的发展带来了哪些方面的影响。（3分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13．选文第②段主要运用哪两种说明方法？有何作用？（3分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14.第④段中加点词语“看上去”能否去掉？请说明理由。（3分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（四）阅读《传递》，完成10-14题。（14分）

⑴夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。

⑵一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。

⑶风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。

⑷她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。

⑸真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！”

⑹原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。

⑺风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。

⑻又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。

⑼重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火 苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。

（原文有改动）

15.通读全文，根据下面提示找出表现“她”情感变化过程的词语。（2分）

十分痛苦-_________________-重拾希望-_________________-十分感激 16.选文中的小男孩是一个怎样的人？（3分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17.第(6)段划线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作用？（4分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18.结合上下文说一说第⑺段“风停了，她感到了一阵温暖。”一句中加点词语“温暖”的含义。（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19.分析结尾划线句“其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。”在选文的结构和内容上的作用。（3分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

双休日作业4参考答案

1.装潢 如茵 葱茏 络绎 2．A 3．B 4．略

5．①孙悟空拜唐僧为师之后唐僧才给他起名叫“行者”，因此此处不能用“行者”命名。或大闹天空时他自封为“齐天大圣”，所以此处用“大圣”合适。②“磨难”：唐僧被红孩儿捉走（若答：唐僧被捉或被牛魔王的儿子捉走，均给1分）；“人情世故”：利用和牛魔王的关系救师傅（若答：孙悟空遇到问题时想到与牛魔王是结拜兄弟的关系给1分）。6.清幽，宁静

7．表达了诗人热爱自然、恬淡旷达（乐观）的思想情感。8.（1）做；几；距离；脸色，神色（2）C 9.富者不能至／而贫者至焉

10.(1)人立下志向，难道还不如四川边境上的穷和尚吗？（2）略。

11.围绕立志、坚持不懈等谈即可。

12.①彻底改变了一些产业的形态。②个人用品也成了它进攻的目标。③手机已经进化成为社交生活的 路由器。

13.打比方；举例子。形象具体地说明了个人用品也成了手机进攻的目标。

14.不能。因为“看上去”是从表面现象而言，也许实质并非如此，说明手机“无所不能”还不是绝对的。15.①非常感动（或感到温暖）（1分）②心急如焚（1分）

16.善良（拾金不昧）、懂事、勤劳、乐观、知恩图报、（答出三点即可）（3分）

17.插叙。（1分）交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，（1分）突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，（1分）为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。（1分）

18.既指风停了，“她”的身体感到暖和，（1分）也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖。（或小男孩的乐观坚强使“她”深受鼓舞，重拾希望。）（1分）

19.总结全文,（1分）照应题目（或点题），(1分)点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。（1分）

20.能联系选文（1分），谈感受（1分），语言连贯、通顺（1分）。

示例：小男孩因为善良，受到“她”的资助读完大学；“她”因为善良，火锅店的生意由冷清又好转起来。善良不仅温暖了别人也帮助了自己。

第五篇：江苏省泰兴市西城中学七年级语文下册《第16课 松树金龟子》教案 (新版)苏教版

松树金龟子

教学目标：

1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。

3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。教学重、难点：

1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

2、感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。教学方法：感悟法 教学过程：

第一课时

一、(演示多媒体。)

1、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。2．作者介绍。(1)让学生进行介绍。

(2)明确： 法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》。

二、自主学习

本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文，注意以下问题：

1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。

2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

4．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受? 5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。

6．找出自学中的疑难问题。

三、反馈交流 1．给加点字注音。

触角 上颚 殷勤 炫耀 魅力

献媚 鞘翅 咫尺 螽斯 无动于衷

要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。

2．法布尔对金龟子有哪些主要发现?（了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。）

明确：第（l一3)段，外貌特征。

第4段，介绍金龟子的生活习性。

第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。

第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。

第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。)要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。3．他为什么会有这些发现?对你有什么启发? 明确：他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。启发：多观察，多思考。

4．法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”，而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？

例：①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。

②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。

③很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。

本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。

本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的，难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”，通过本文的学习，你获得了怎样的启示？（学生交流）

四、重点研讨课文第8一13自然段。

(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：

①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度? ②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的? ③“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?(2)小组代表交流发言。

明确：(①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。

②先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。

③不能。“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。)

五、写作：选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，（也可以是一种植物），用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。（提示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。）

组织学生在小组内互相交流作品，进行比较，作出点评，并将评价内容及修改意见逐一附在文后。

六、课外研究：假如现在你是技术员，一果园中出现大量金龟子，正严重危害果树，根据你收集的资料，制定防治措施以及实施细节。