东疏镇赵茂小学教科研课题研究管理制度（定稿）

第一篇：东疏镇赵茂小学教科研课题研究管理制度（定稿）

东疏镇赵茂小学教科研课题研究管理制度

一、指导思想

以《中共中央国务院关于全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》为指导方针，以更新观念为前提，促进学校教师思想上由“应试型”向“育人型”转变，知识和能力结构上由“单一型”向“多能型”转变，教学方法上由“经验型”向“科研型”转变。以课堂教学为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学校素质教育体系的巩固与完善。使学校的“科研兴校、科研兴教、科研强师”工作落到实处。

二、课题的管理流程

（一）课题的申报

1、校级科研课题由各教研组或教师个人申报，校科研领导小组评审批准。课题实验人员在申报课题前，必须结合各部门下达的实验课题及本人的实际情况，选好适合自己的课题，做好申报课题的前期准备。

申请人的课题设计论证必须坚持正确的研究方向，具有科学性和可行性。课题设计论证主要包括本课题国内外与校内外研究概况，拟研究的主要问题，要突破的重点和难点、研究方法、预期效益，以及申请人和参加者完成本项目的条件，并事实求是地制定经费预算，课题设计论证的文字应简明扼要。

2、申报区、市、省级课题经学校教科研领导小组评审通过后，由教科研室组织材料向上申报。

（二）、课题的立项

1、凡申报的科研课题，学校教科研室须认真对其进行科学论证，经研究认为确实有一定的实验价值的课题方可立项。

2、立项的科研课题，由学校教科研室进行课题立项登记，并及时向承担课题实验的老师下发新的课题立项通知书。

3、凡立项的科研课题，其实验人员必须自接到立项通知书之日起，如实履行职责，认真做好实验工作，按期完成实验任务。

（三）、责任书的签订

1、科研课题责任书的签订对象是：学校教科研负责人——总课题组负责人——子课题组负责人——课题实验教师

2、签订课题实验责任书前，相关人员必须明确自己在课题实验中的责任。

3、课题责任书签订后，责任双方必须履行自己的职责，按责任书的要求，落实好课题实验的有关工作。

4、教育科研课题责任书一式两份，需责任双方签字方有效，由责任双方各执一份保存备查。

（四）、科研实验报告撰写与交流

1、凡参加科研实验的教师要本着科学的态度做好平时的各种实验记录、观察记录，以保证实验报告内容的科学性，资料的原始性。

2、在保证实验资料原始性的基础上，每人每学期写好一份阶段实验报告、实验总结，各课题组在各阶段性报告的基础上，写出质量较高的终结性实验报告。

3、每学期写好阶段性实验报告的同时，组织课题组教师进行交流，互相启发，取长补短，以便及时调整科研方法和思路，保证科研顺利进行。

4、对按时写实验报告的教师除给予精神鼓励外，还应按教科研室的业绩记分办法记教师的业绩分，根据业绩分的高低给予奖励。

（五）、成果申报及评定

1、省市区各项课题的课题研究成果，由学校科研负责人指导课题组填写申报表，撰写实验报告，准备申报材料，请上级科研部门组织专家评审鉴定。

2、一般个人研究课题和校级课题依据成果的先进性、指导意义和推广价值，由校课题实验领导小组评审，校长批准。

3、各级教育行政部门和业务主管部门评选优秀教育科研成果，由教科研负责人提出预选成果，学校科研领导小组研究决定后上报。

（六）、评价与激励机制

1、课题成果，学校、区级、市级定期评选。

2、凡获奖教师的成果载入教师个人业务档案，并记入学校档案。

3、实验教师的科研意识、科研态度、科研能力和科研成果，将纳入学校教育教学的评价考核范围。科研课题实验教师在晋级、晋职、评优、评先、聘任工作中享受同等条件下的优先待遇。未参与科研课题实验的教师，按省市区有关文件精神，今后一般不再推荐其为各级学科带头人和青年骨干教师。

4、实验教师上汇报课、公开课、接待课、研讨课，按国家级、省级、市级、区级、校级，分别给予相应的奖励。

5、经各课题组推荐，课题实验领导小组评定，每年评选课题实验先进教师和先进课题组，由学校表彰。享受校级先进同等待遇。

（七）、优秀科研成果的转化、推广与奖励

1、学校对取得预期成果的科研项目，要申请组织正式的成果鉴定会。

2、学校教科研的主要目的是为了应用，因此学校要积极地组织经评审鉴定的科研成果的推广应用工作，促进优秀科研成果的转化，扩大优秀成果的影响和效应，促进学校教育科研工作实现由点到面的推广应用。

3、学校为鼓励教师撰写论文，对获奖或发表的论文实行奖励。

4、为使学校树名师，出名成果工作落到实处，学校对评审鉴定的课题研究成果和各级教育行政业务主管部门评选的优秀教育科研成果实行奖励。

三、其它制度保障

1、学校领导积极参与制度。学校领导至少要主持或参与一项课题实验，定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。

2、学校教科研室管理制度。引导教师以自己教育教学中迫切需要解决的问题为课题，深入探讨，形成浓厚的学术研究氛围，加强对本校各种课题的过程管理，在实践的摸索与总结中找到解决问题的途径。

3、课题实验专题研讨制度。各课题组安排专门的时间，围绕课题开展以“总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。

4、课题研究组教师示范制度。课题组成员通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，参加实验的老师每人每学期上1次公开课，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。

5、课题实验工作学期小结制度。各课题实验组成员要坚持写实验札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究等情况写成书面材料，供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。课题实验教师要做好资料的收集整理工作，将有价值的资料上交教科室，汇编成册。学期结束写出阶段性小结或结题总结，交教导处审查存档。

6、家校联系制度。为了使课题研究中好的理念、好的设计让每一个家长都知晓、认可，进而引导家长支持和参与，使学校教育和家庭教育形成合力。实验年级每学期开展一次家长学校活动，对家长进行普及性培训，同时要定期举行“家长开放日”活动，让家长直接参与听课、评课活动，利用家长的覆盖面宽的优势，为课题实验特别是综合实践活动提供条件和帮助。

7、校际协作交流制度。要积极参加各级教改研究和交流活动，与兄弟学校相互学习、相互交流、相互提高。根据学校实际情况，定期举行课改研究与交流活动。

8、领导小组监督制度。学校成立课题研究领导小组，全面负责监督课题研究工作。

9、经费保障制度。学校根据课题实验情况，力所能及地加大投入力度（如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用），确保课题实验的正常进行。

10、课题实验奖励制度。参加课题实验的教师按有关规定通过对课题实验实施情况的综合考核，根据学校的考核制度，视情况予以奖励。

第二篇：东疏镇赵茂完全小学创建乒乓球特色学校实施方案

东疏镇赵茂完全小学“快乐乒乓”特色学校创建

实 施 方 案

为了全面推进素质教育，不断深化教育改革，促进学校内涵发展，提高学校办学水平，丰富办学特色，进一步提升我校的办学品位，全面提高办学质量，结合我校实际，特制定赵茂完小乒乓球特色学校创建实施方案：

一、创建目标

强化学校管理，丰富学校内涵，突出学校个性，提升学校品位。

1、继承和发扬中华民族优秀的传统体育项目，了解乒乓球的发展历史，懂得中国独有的乒乓文化，学习中国乒乓健儿吃苦耐劳，顽强拼搏的精神。

2、通过创建，优化我校教师的综合育人能力，优化教师队伍，突出以学生发展为本，尊重学生身心发展规律，激发体育运动兴趣，挖掘学生发展潜能。

3、创建有特色的校本课程体系，促进我校新课改的深入开展，使我校所有的老师和学生都能掌握乒乓球技能，全面提高综合素质，实现学生的主动发展，提高学校整体办学水平。

4、依托“乒乓文化”创建特色学校，以倡导“团结协作，勇敢拼搏，永不言败，”的乒乓精神，达到“以乒乓育德，以乒乓启智，以乒乓健体、以乒乓治校”的育人目的，形成健康的人生观、价值观，为他们的终身学习打下良好的基础，从而达到学生、教师、学校的共同发展，最终实现以乒乓特色兴校，用国球精神育人的终极目标。

二、创建组织

1、领导小组 组 长：刘太伟

副组长：徐丙新 闫专胜 常务副组长：仝淑青 成 员：各班班主任

2、教练组 组长：陈凯

成员：刘太玉 赵研冬

三、创建氛围

1、宣传我国乒乓健儿和学校乒乓队所取得的成绩，定时组织学生观看乒乓世界的精彩片段，让每个学生较多地了解乒乓球活动的历史及我国乒乓球的光辉历史，激发学生的爱国热情，民族情感。

2、积极向广大家长宣传创建乒乓特色学校的意义，建设以乒乓运动为主题的校园文化：班级黑板报有“乒乓角”，学校宣传橱窗有“乒乓专栏”，红领巾广播台有“乒乓专题”等。

四、实施步骤

1、近期目标（2010年3月—4月）

利用红领巾广播台、学校壁报栏、班级板报等组织宣传发动，成立领导小组，确定创建特色学校的主导方向，初步制定实施方案。学生人手一拍，组建学校及班年级乒乓队。

2、中期目标（2010年4月—2011年6月）根据实施方案具体落实各项工作，不断进行阶段性的探索、总结，进一步完善实施方案，全面学习乒乓基础动作，全体学生按计划上好乒乓球课，布置学校乒乓特色氛围，乒乓队争取出成绩。

3、远期目标（2011年6月—2011年9月）

向镇教办提出验收申请，总结特色教育经验，推广特色教育成果；辐射特色教育经验，进一步提升特色教育层次。达到一定的影响力。

五、创建措施

（一）硬件设施要求：

1、室外乒乓球台合计12张，室内标准比赛用乒乓球台2张，红双喜（四星以上）球拍20副，红双喜三星级以上球足量。

2、比赛用记分牌4副，运动队服男女各4套。

（二）经费保障

学校在经费安排中对体育实施“倾斜政策”，力争做到群体和传统项目的器材设备基本齐全、经费到位、场地器材配套，为学校体育工作的开展创造有利的条件。活动经费每年不少于全校学生每人5元，用于节假日训练，校内外比赛，购买乒乓球书籍、乒乓球教学录像带，订阅《乒乓世界》以及其它体育理论的书籍等。

（三）队伍建设

1、各班主任在班级中普及乒乓球运动，要求学生自备乒乓球拍，人人会打乒乓球。

2、学校推行班级俱乐部制，每班挑选至少5男5女组成班级俱乐部，班主任担任俱乐部领队，根据学校总体规划，认真训练。

3、通过班级推荐选拔，建立学校乒乓球队，队员至少为6男6女，校队由陈凯老师负责，为全校最高级别运动队，校队教练平时一经发现“苗子”，立即做好工作，将“苗子”充实到运动队伍来，保证运动员的来源。

（四）训练时间

科学合理地安排学生在校训练时间，做到平时与赛时相结合，课内与课外相结合，集中与分散相结合。赛前进行乒乓集训，这样不间断的循环往复，以保证训练时间，提高训练水平。

（五）具体方法

1、学校领导对学校体育工作非常重视，成立了以校长为组长的特色学校创建领导小组，制定各项乒乓球工作管理制度和考核奖励制度，在每学期制定学校工作计划时，将乒乓传统运动纳入学校工作的重要议事日程，做到有内容、有要求、有措施、有目标。有关体育工作乒乓方面的重要事情，校委会集体讨论研究，作出的决议在全校大会上宣传、贯彻。

2、充分调动体育教师和教练的积极性。对他们的工作给予肯定和支持，听取他们的意见和建议，了解乒乓工作及训练情况，研讨具体问题，及时解决困难；有了成绩及时表扬和鼓励，并给予重奖；按规定发放补贴；做到业务上信任，政治上严格，生活上关心，工作上帮助。

3、充分调动班主任的积极性。把各班的开展情况列入班主任工作的考核内容，同评选先进班级挂钩，以有效地推动学校乒乓特色的健康发展。

4、充分调动学生和运动员的积极性。对运动员不仅狠抓训练，还要重视抓思想品德、抓文化学习。每学期评选“三好生”、“优秀学生干部”时，将乒乓成绩列入必然评比条件。

5、根据有关碟片并结合实际演练出来的关于发球、搓球、削球、攻球等各种技术，每学期组织一次全校的乒乓球比赛，比赛分甲组和乙组，甲组为五六年级，乙组为三四年级。比赛时间为每周四、五的下午大课间活动，比赛分男女个人赛，每班出4名队员，采取循环赛，每人三盘两胜制，甲组决出男女前3名。乙组决出男女前2名。所有参赛选手获得名次的均发奖状奖品，所取成绩列入班主任考核；校队选手代表学校参赛获奖，有关教练、班主任都能获得相应奖励。一二年级的运动员参加乒乓球趣味赛。

6、联系兄弟学校，每学期组织一次校际比赛，加强交流，增进友谊。

7、积极组织教练组成员定期进行理论与实践培训，同时根据情况定期通过电视画面进行讨论学习相关知识，通过学习、参观等多种方式，构建充满活力富有创新意识的高素质的教练组队伍。

六、创建成果

通过一段时间的努力，我们将用各种研究论文、观摩展示、各级比赛、图片等不同渠道来展示、汇报我校开展乒乓特色教育所取得的成果。提高学校特色创建的深广度和知名度。

第三篇：东疏镇赵茂小学教育信息化建设自评报告

东疏镇赵茂小学教育信息化专项督导自评报告

教育信息化工作是学校教学工作的重要组成部分，是优化课堂教学，提高教学质量的重要保证。讫今我校电脑全部连接网络，让教师充分享受网络资源教学的优越性。实现了校园内每间办公室和每个教室随处都能上网，校园网络化教学更加便捷，我校以“让每个孩子都接受高质量的教育，为每个孩子一生的幸福奠基”的办学思想为指导，根据要求，在全面推行基础教育的过程中，一直把教育信息化作为学校实现快速发展的契机，通过规范学校信息化教育工作的管理，促进学校信息技术在教育教学中的应用，积极探索信息技术环境下新型教育教学模式，稳步推进学校教育信息化的可持续发展。值此信息化专项督导之际，对我校教育信息化工作进行回顾和总结。

一、评估简况

学校以《泰安市中小学信息化工作评价标准》为指导，全面对照评估方案中的各项要求，认真学习，细心梳理，归纳评价。始终贯彻以评促“用”、以评促“管”、以评促“建”的思想，以督导评估为契机，总结经验、突出亮点、发现差距、提出对策，为学校新一轮发展提供决策服务。我校信息化工作自评过程分为学习动员、信息收集、分析总结、整改完善等四个阶段。

1、学习动员

学校通过召开校委会、教师会、班会等多种途径，向全校师生广泛宣传和学习《泰安市中小学信息化工作评价标准》，做到人人知晓，个个重视。为了做好本次督导评估工作，学校成立了“信息化工作评估领导小组”，召开专题会议讨论工作，明确了各项指标和分工和所有人员的职责。

2、信息收集 学校认真对照《泰安市中小学信息化工作评价标准》中各项指标的评估标准，广泛收集信息，并对所收集的信息进行整理、归纳、分析，在此基础上，各项指标的负责人分别完成《二级指标自评表》。

3、分析总结

学校“评估领导小组”召开专题研讨会议，从学校教育信息化整体发展的角度出发，对照《泰安市中小学信息化工作评价标准》针对学校自查自评情况进行分析交流、深入评价、综合整理，在此基础上形成《东疏镇赵茂小学教育信息化专项督导自评报告》

二、自评结论 对照《泰安市中小学信息化工作评价标准》二级指标进行了全面的自我评估。自评结果为：信息化教学环境建设究20分，A5教育信息化应用

三、主要工作：

（一）加强基础设施建设，构建信息化的硬件环境

1、建立了覆盖全校的校园网。建成了集网络、内部电话、校园广播、校园监控为一体的学校局域网管理平台，为全校师生提供了良好的网络环境。

2、按最大班额配备网络微机室一个。我校现有教师用机机40台。

3、教育信息化应用投入不断加大。近三年来，学校教育信息化经费使用情况逐年增加。28分，A3教育资源建设19中的各项指标和标准。

6项一级指标、A1组织与管理18分，A4教师培训与电教研95分。

19项10分，A223台，学生用，我们对分，自评总分为

4、学校的人员的配备情况。学校现有网络管理员1名（兼职），计算机教师2名（兼职），各专用室都有专人负责。

（二）重视信息化氛围的营造，构建信息化的人文环境,教育信息化是全面的，不光包括以计算机、网络为主的硬件建设，更重要的是以人的信息化教育思想、理念为主的“软件”建设。为使我校早日形成一支成熟的信息化师资队伍，学校主要采取了以下一些措施：

1、加强领导，健全组织，完善制度

学校成立了由校长任组长、网管员负责网络技术、各学科教师参与的信息化工作小组，定时召开信息化工作小组会议，明确了工作职责，制定了计算机网络使用及安全总则、各教室计算机及其附设使用管理制度、上机操作记录制度、网络专职管理人员工作职责、学校内部网络使用制度、电教器材保管使用制度等，使学校的教育信息化工作有章可循。

学校在管理中普遍应用信息技术。如学校在教学、教研、德育、学生成长中已普遍使用信息技术。学校财产与资产管理、人事信息方面等管理中都采用软件管理，基本做到规范化、常态化，信息比较完备、管理较高效。

2、加强学习、更新观念、提高认识

（1）组织教师外出培训。学校积极鼓励教师参加各级各类信息化培训，积极参加省市举行的电教优质课并获得了省一等奖。

（2）根据学校教师要求，组织安排计算机教师对困难教师的辅导培训班，内容从简单的上网操作技术到课堂教学中的多媒体设备的应用技术。

3、改进教法，探索教育教学新模式

几年来，学校教师在信息技术应用水平方面有了长足的进步，无论是青年教师还是中老年教师都能较熟练地掌握多种现代教学媒体，能将信息技术与课堂教学有机整合，重视课程与教学资源库的开发与应用。学校为每个办公室计算机接入Intelnet，广大教师能经常主动上网查询有关教学内容，通过实物投影、动画、多媒体等有效手段拓宽教学思路，增强课堂趣味性，大大提高了学生学习积极性。学校近年来的教育教学质量也得以稳步提升。

（三）加强安全维护，确保信息化的有序环境

在网络进入校园后，网络安全尤为重要。我校充分重视校园网络管理工作，制定了规章制度。学校还对师生加强网络安全教育，增强网络安全意识，将网络安全意识与政治意识、责任意识、保密意识联系起来，树立网络与信息安全人人有责的观念。

四、主要问题与建议

1、要进一步提高教师信息化应用能力。要继续提高教师使用使用信息技术的能力，不断精益求精，切实推动学校教学结构和教学模式的改革和创新，形成优质教育信息化的环境。同时要引导教师打破个体教学模式，重视教育资源的共建、共享、共用，注重信息资源的建设，特别是网络资源库，鼓励教师上传更多的可供共享的资源。

2、我校学生来源主要是农村子女，因受经济条件和地域影响，他们从小获取信息技术的机会相对城镇学生要少。再加上家境不富裕，置率很低，学生在校外接触电脑的机会不多，因此怎样更好地开放学校的信息设备给学生使用，需要我们再探索新的方式，从而提高学生的信息素养。

东疏镇赵茂小学

2011.8

家庭电脑配

第四篇：小学语文教科研课题研究

《小学语文阅读教学有效性的研究》

课题方案

一、课题的提出 小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”因此，语文课中，阅读教学占的比重大，用的课时多。语文教师在阅读教学投入的精力大，花费的时间多。因而，人们一提到语文课，往往想得较多的是阅读教学。在有关语文教学研究的论文中，“语文教学过程”往往是“阅读教学过程”的同义语；“语文教学方法”常常是“阅读教学方法”的代名词。这就不难看出阅读教学在语文教学中的重要地位。可是，随着课程改革的不断深入，不少语文教师发出“越来越不会教了”的慨叹，这种慨叹也基本是针对阅读教学而发出的。首先是因为在语文教学课堂中集中地反映出一个教师的语文教学理念，集中地表现出一个教师驾驭教材、控制课堂、组织学生、运用教法的能力和水平。其次，阅读课是以一篇篇文章为师生课堂对话的中介。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”而且每篇文章，都是一个以文字为媒介的、表达特定思想感情的、有篇章结构的统一整体。每篇文章都富有思想性、情意性和美感性；每篇文章都讲究结构完整、用语准确、表达清楚。语文教师要研究和处理好每篇文章，都要调动多方面的知识储备、全方位的理论素养，甚至教师个人的人格魅力。由此可见，阅读教学也是语文教学的难点。既然阅读教学是语文教学的重点和难点。要提高小学语文教学的有效性，就以提高阅读教学的有效性为突破口。纵观我校语文阅读教学虚化现象比较普遍，热热闹闹走过场，认认真真搞形式，语言训练不到位，不落实。难认的字不多念几遍，难写的字不多写几次，该解释的词不解释，该辨析的词不辨析，该品味的句子不反复品味，该归纳的段意不归纳，至于最基本的句子，篇章知识，标点符号知识更是一溜而过，这也是阅读教学中存在的问题。因而提高阅读教学的有效性迫在眉睫。从我校情况看，导致阅读教学低效的因素归纳起来有：目标不明确，对年段阅读目标、课时阅读目标把握不准；不重视培养学生良好的学习习惯，特别是良好的预习习惯和良好的阅读习惯；一讲到底，一问到底充斥课堂；泛读、滥读比比皆是，只一味的读，没有层次、没有点拨、甚至没有要求；不重视对教材进行有机整合。

基于问题、分析问题、解决问题，我们提出《小学语文阅读教学有效性的研究》。

二、课题的界定教学的有效性是指有效率的教学，即指在一定的教学投入（时间、精力、努力）内带来的最好教学效果的教学，是卓有成效的教学；教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现一定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。小学语文阅读教学的有效性是指在40分钟内教师优化教学过程，创造性地整合、使用教材，促使学生的语文素养得到最大限度的提高。

三、课题研究的对象和内容

（一）研究对象小学一至六年级学生。

（二）课题研究的主要内容该课题将紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的具体要求进行研究，切实提高小学语文阅读教学的实效性。为了提高研究的系统性与针对性，拟分学段重点进行如下研究：

低段：

1、阅读兴趣的培养；

2、预习习惯的培养；

3、随文识字能力的培养；

4、认真倾听习惯的培养。

中段：

1、抓关键词句理解课文能力的培养；

2、概括能力的培养；

3、质疑能力的培养；

4、积累好词佳句习惯的培养。

高段：

1、略读、浏览等读书能力的培养；

2、深入理解重点句段，领悟文章思想感情；

3、读写结合能力的培养；

4、搜集与处理信息能力的培养。

四、研究目标

1、探索出提高小学语文阅读教学有效性的途径与方法。

2、在我校小学语文教师中形成小学语文课堂教学有效性研究的氛围，形成一支较强的语文教师队伍，提升我校小学语文教育教学质量。

3、通过研究提升学生的语文素养。

4、建立一套有效的小学语文课堂教学有效性研究的管理、指导和服务机制和制度体系。

五、课题研究的思路和方法

（一）研究的思路本课题决定以学生发展为目标，以阅读教材为载体，以课堂教学为主渠道，以阅读教学效益为核心，以教师教育教学水平提升为重点，探索出小学语文阅读教学有效性的途径与方法。

（二）研究的方法本课题以行动研究法为主，以调查法、经验总结法、文献法等为辅。

1、行动研究法行动研究是在一定理论指导下，把教育教学实践与理论相结合的研究，尤其注重实践者也要成为研究者，研究的结果要及时运用于教育教学实践的研究方法。在这里，课题组成员充分调动积极性，在实践中研究中，不断反思和总结，把研究的结果及时运用于实践。

2、调查法调查法主要是通过调查，深入课堂弄清当前课堂教学现状，从中发现问题。为解决问题，为探索和改进当前课堂教学现状提供相关依据，以便有针对性地研究。以期达到最佳研究实效。

3、经验总结法经验总结法主要是通过对本课题研究过程中较有效的研究工作进行及时的总结提炼，形成成果在我校推广应用，促进本课题研究的进一步深化研究。

4、文献法文献法就是收集有关文献资料作为课题研究的理论指导实施材

料。

六、本课题条件保证 为了使该课题顺利实施，取得实效，有如下条件保证：

1、教育专家的引领。

2、教研室对各校课题的统筹、协调管理，以及竞争机制地运行，调动全校研究的积极性。

3、学校积极参与，在人员设置、硬件配备、科研经费、激励机制等方面给予有力保障。

七、课题研究的步骤和措施

（一）研究步骤根据本课题研究的目标和内容，本课题研究分为四个阶段，第一阶段：课题开始阶段（2012年4月至2012年6月）确立研究课题，布置研究工作，明确分工，初步拟定研究方案。

第二阶段：课题实施阶段（2012年6月至2012年12月）研究制定课题实施指南，召开课题中心组工作会，研讨课题的内涵、特点和研究措施。

第三阶段：课题巩固推广阶段（2013年1月至2013年12月）全面开展课题研究，力求圆满完成研究任务。

第四阶段：课题总结阶段（2014年1月至2014年6月）课题组进行结题的相关工作，解决课题中还存在的问题,完成研究报告、工作报告和相关课题成果资料的整理工作，召开结题现场会。

（二）研究措施为确保研究工作有序有效地进行，提高研究成果的信度和效度，我们拟采取以下措施进行课题研究：

1、问卷调查，了解现状由总课题研究小组设计调查问卷，组织相关研究人员对全校小学语文教师进行问卷调查。通过问卷调查，对什么是有效教学，语文阅读有效教学的实施途径和策略有较为清楚的认识和了解，为研究方案的调整、研究假设的修正、研究措施的完善提供依据。

2、加强管理，指导研究聘请对小学语文阅读教学有丰富实践经验并且有相当理论水平的市级专家、学科带头人、骨干教师担任课题组顾问，定期和不定期指导课题研究。努力解决研究中出现的问题，使研究工作富有成效地进行。在课题研究推进过程中，应按研究方案认真开展研究，完成研究任务，并在每学期初制定研究计划，每学期末进行研究小结。

3、加强交流，突出实效 充分利用得天独厚的教研网络，为参研人员提供学习资料，定期进行教育理论和教育科研方法的专题培训，要求课题研究教师积极参与学习、讨论，提高参研人员的理论修养和课堂教学水平。一线教师是教学的实践者，也是本课题研究的主体。教研的内容应当从教师中来，到教师中去。针对各类课型（拼音、识字、写字、阅读、作文、综合实践活动等）我们可以通过电子邮箱向全国一线教师征集教研活动优秀方案来服务我们的研究。

4、提炼成果，总结推广各参研人员要强化成果总结意识和成果推广意识，对过程性研究成果认真进行总结、提炼。课题组每学年召开一次研讨会，交流研究成果。对好的经验和成果要及时在本校推广应用，提高研究成果的应用价值。

第五篇：东疏镇第一小学少年宫建设情况汇报

东疏镇第一小学少年宫建设情况汇报

宁阳县东疏镇第一小学是农村乡镇教育资源整合后的新建学校，学校面向全镇招生，是全镇唯一一所集学、吃、住为一体的寄宿制完全小学，学校占地60亩，建筑面积17780平方米，现有教职工83人，26个教学班，学生1347人，其中，住校生数671，留守儿童数433人。2012年5月，我校申报了中央专项彩票公益金“乡村学校少年宫建设项目”，并积极开始了筹建工作，现把工作开展情况汇报如下：

一、成立工作小组。根据县教育局基教科的安排，我校成立了“学校少年宫”筹建工作小组，校长任组长，德育副校长主抓此项工作，学校德育处负责少年宫建设的筹备和管理工作，负责制定规划、计划和相关工作制度，学校教导处、艺体处负责少年宫活动项目的的组织和策划工作，学校总务处负责少年宫场地规划、设施设备的配备工作。

二、规划场地，加大投入。学校科技楼三十多口教室全部改为少年宫专用场所，室内面积达2100多平方米。室外建设了高标准的乒乓球场地，篮球场地、排球场地，教学楼五楼建设了面积达240平方米的室内乒乓球俱乐部，各类运动、健身设备、器材先后投入3万余元。学校设有开架阅览室三口，能满足120名学生阅读需要，有科学探究实验室一口，涉及科技、天文、物理等多个领域，有综合活动实践室两口，设有金工、手工、烹饪等四个类别，为培养学生动手操作能力提供了条件。学校投资2万元装修了两口高标准的微机室，能满足90名儿童上网需求，学校投入6万余元建设了两口德育展室，从伟大的祖国、美丽的宁阳、可爱的学校三个方面，通过图片、文字的和对历史重大事件、人物的描述，从不同的侧面，有重点地反映祖国、家乡、学校的巨变，能很好的对学生进行爱国爱家乡的教育。目前，学校共投入20余万元装备了开架阅览室、书法室、书画室、小提琴室、瓶画工作室、舞蹈室、音乐室、综合实践活动室、探究实验室、微机室，跆拳道训练室、钢琴室、电子琴活动室、手工布衣和十字绣工作室、手工折纸等三十多口活动室。

三、组建社团，搭建舞台。根据学生实际需要，学校认真研究组建了二十多个小学生活动社团:疏韵瓶艺社、疏声小提琴俱乐部、疏影舞蹈社团、疏香书画、书法社团、小作家社团、天籁之音社团（电子琴）、小小指挥家合唱社团、围棋社团、趣味数学社团、小主持人社团、课本剧社团、手工制作社团（下设手工布衣、手工折纸、十字绣、拼贴艺术、中国结艺、橡皮图章六个小组）、篮球社团、乒乓球俱乐部、足球社团、羽毛球社团、花样跳绳社团等。

我们利用课外活动，节假日，开展了丰富多彩的活动，学校少年宫逐渐成为学生向往的场所，也成为家长放心寄托的场所。目前，我校活动成效显著的有:疏韵瓶艺社、疏声小提琴俱乐部、疏影舞蹈社团、疏香书画和书法社团、小小指挥家合唱社团、小主持人社团、课本剧社团、篮球社团、乒乓球俱乐部等十几个，我校的疏韵瓶艺社、疏声小提琴俱乐部、疏影舞蹈社团、疏香书画、书法社团合称“疏魂”四大艺术社团，泰安日报、泰安教育信息网、宁阳电视台，先后对活动开展情况进行了报道。

四、前景展望。我校少年宫建设计划投入40万元，前期已上报县教育局，我们根据自身情况，已经投入20余万元，改建了场所，购置了部分设备，但与少年宫建设的要求还很远，尚需场地配套设施、室内设备、器材、器械添置等费用20余万元。

今后的工作中，我们从学校实际出发，切实为农村小学生成长、成才提供舞台，从多个方面开发学生潜能、训练学生思维、培养学生动手、动脑能力，借助乡村少年宫这一平台，为学生的全面发展开拓一片新的天地。学校将以学生社团的组建为工作重点，根据学生的不同需要，组建学生需要的社团，配备专业的特长教师，开展学生喜闻乐见的活动，让学生在活动中培养能力，陶冶情操。在上级领导的关心扶持下，我们将分三步走：一是继续加大投入，完善设施场所，建设好现有社团，做出成效，扩大影响，如瓶画艺术、小提琴、舞蹈团、篮球、合唱团。二是开展好手工制作社团，该社团我们从计划到实施以及人员选拔都已经完成，我们将从手工布衣、手工折纸、十字绣、拼贴艺术、中国结艺、橡皮图章六个方面开发具有我们当地特色的校本课程，把学生想象能力、动手动力和爱家乡、爱祖国的情感紧密结合起来。三是进一步深入调查，考虑学生需求，逐步细化运动类社团、语言类社团、艺术类社团，计划增加科技型、趣味性、益智类社团，如：航模、海模、车模社团，趣味性如儿歌、游戏、故事社团，益智类如动漫、魔方、象棋、围棋等社团。

总之，我校按照上级建设少年宫的要求，积极开展了建设工作，我们结合未成年人的身心特点，因地制宜，广泛开展了未成年人喜闻乐见、乐于参与的歌咏、乐器、舞蹈、绘画等艺术活动，球类、、棋艺、跳绳等体育活动，以及手工布衣、手工折纸、十字绣等具有乡土文化特色的活动，积极开展了经典诵读活动，小小主持人大赛活动，课本剧表演和生命安全、环保等主题教育实践活动。这些活动的开展对青少年开发智力、训练思维、丰富想象，激发创造、树立自信、锻炼表达能力、手脑协调性起到了不可估量的作用，我们将科学规划、周密计划、精心实施，把乡村少年宫办好，为农村的孩子提供更多的资源，为他们插上腾飞的翅膀，让他们飞的更高。