学院召开课程改革汇报研讨会（最终定稿）

第一篇：学院召开课程改革汇报研讨会

学院召开课程改革汇报研讨会

本网讯 为了进一步推动质量工程建设，提高教育教学质量，6月25日上午，学院召开课程改革汇报研讨会，院党委书记、督导委员会主任胡秋林，院长、督导委员会副主任张永生出席会议并讲话，各系（院）、教学部门的教学督导员及教科处、监察审计处负责人参加了会议，会议由胡秋林书记主持。督导室主任程伟首先对各系（院）第二轮教学反馈整改措施作了汇总解读。接着各系（院）教学督导员对参与课改的课程改革方案分别从课程改革目标、课程改革计划、课程改革内容、教学方法、教学理念等各方面作了认真的汇报。教科处姚卿佐处长和监察审计处孙祖康处长对课程改革都提出了具体操作性强的建设性意见。会上，张永生院长强调指出，质量和内涵建设是学院发展的生命线，学院十分重视新一轮的课程改革，课程改革对教学质量的提高有巨大的促进作用。张院长对各系（院）汇报的课程改革方案在进展程度、改革方向、教学模式、多元评价等方面给予肯定。同时也指出了存在的问题：参与课程改革的门数不宜过多，按照教育部专业课程设置标准，核心课程尤为重要，以5—6门为宜。下学期对课程改革的进展情况要进行跟踪督查，注重实效。要明确一门课在专业人才培养中的定位以及与前后课程的接续。最后，胡秋林书记对课程改革工作作了总结讲话并提出具体要求：课程改革要明确目标、理清思路，课程改革的关键点是要充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习的兴趣，增强与学生的互动性。课程改革不能偏离方向，传授理论以够用为度，重在培养学生的专业技能。课程改革重在落实，重在实效，希望全体教师积极主动参与课改，进一步提升学院的内涵。

（督导室时美英审核 程伟）

第二篇：初中课程改革研讨会开幕词

初中课程改革研讨会开幕词

各位领导、各位老师：

今天，筹备已久的“初中课程改革研讨会”，在这里举行。首先我代表市教科所，对远道而来一直关心支持我市教育的各位专家表示衷心的感谢！对与会的各位代表表示热烈的欢迎，对为本次活动作课的教师及他们的单位和指导老师，表示诚挚的谢意。

在基础教育课程改革顺利推进的形势下，我们在这里召开初中课程改革研讨会，主题是面对课程改革，进一步更新教育观念，实施素质教育。课程改革，不是某一个教师闭关修炼就能完成的，也不是某一个学校或地区单打独拼就能胜任的，课程改革，是一次全面改革，因此更需要交流合作，更需要共同推进和协同作战。举办这次活动，最主要的目的就是给大家一个交流的平台，一个学习的机会。这次研讨会的召开有着十分重要的意义，它将会是一次成功的学术交流会，成为我市初中教科研工作的一个新的里程碑，必将对我们产生深远而积极的影响，使我市初中教师的自身素质得到较大的提高，为教师素质的可持续发展提供一定的理论基础；必将揭开我市课程改革工作的新篇章，为我市初中教学质量的再提升提供强有力的支撑。

自2001年秋，以“为了中华民族的伟大复兴，为了每位学生的发展”为宗旨的新一轮基础教育课程改革，在国务院的高度重视和社会各界的密切关注下，在全国范围内陆续展开。给肩负

课程改革实施的广大学校和教师，带来了更多的机遇和严峻的挑战。一方面，面对新课程改革的变化，广大教师需要更新教育观念，重建教学方式，重构课堂教学，改善知识结构，转变工作方式。在实施中以研究者的眼光审视教育理论和教育实际问题，依据教育规律解决不断出现的新问题、新矛盾，使教育教学水平获得不断地提升，并对教育教学产生更加深刻的见解，使自己的专业水平不断得到提升和发展。我们经过不断的探索和实践，我市初中学校教育教学管理树立了“以人为本”的教育观，确立了“能力为本”的人才观，坚持了全面素质和个性发展的质量观。在教学活动中，教师的教学理念实现了“五个转变”：由知识本位向方法本位转变；由重传授向重发展转变；由课程内容以应试为主向体现内容的现代化转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由评价体系的重结果轻过程向重视过程与关注结果相统一转变。另一方面，随着教学内容的更新和教育方式的创新，广大教师不断研究新情况、新变化、新内容，边实践边研究边探索。各学校通过校本培训、校本教研等多种形式，不断提高教师素质，为教师的学习、工作创设良好的环境。

作为一名新时代的教师，面对知识更新加快、知识衰变周期进一步缩短的情况，终身学习比以往任何时期都更有必要。作为人类基础工程的奠基者，我们没有任何理由不去学习，没有任何理由不去充实新知识，教师进行终身学习的精神也是教师道德人格的体现。

今天，你们克服困难，甘愿牺牲自己的周末休息时间，选择了学习和研讨，很好地把握了深造自己、提高知识、修养和才华的机会。这是各位高尚职业道德的充分体现，也是各位之所以能够献身教育的立教之本。

同志们，今后，我们将会乘着课程改革的东风，以此次研讨会为新的起点。这个起点，会让我们更加走进新课程，从而有机会和成功握手，这个起点，会让你们创造崭新的自我，让执着的追求书写永久的伟岸。

最后，预祝大会圆满成功！

第三篇：课程改革汇报材料

课程改革汇报材料

2008年以来，在全县课程改革的浪潮下，我校教师积极学习实践，转眼间已经第四个年头。在教育局和教委的正确领导下，课程改革现已步入正规，正向成熟迈进。现就我校课程改革做如下汇报：

一、我校的做法

本学期初，我校根据上学期改革程度制定了本期的计划，也确立了本期的目标。本学期我们要全面实现“一师一风格”。在第一轮的研讨课中发现，我校老师改革皮毛化。教师未能彻底改变照抄学案的弊病；未能彻底改变学生的学习方式；未能完全展现出自己的风格。对这些问题，我们只是讨论了，但没能拿出有效的解决办法。时过不久，机遇来了。我们全员有幸去皇甫学校学习一天。回来之后，教师反响很大，改变也很大。经过一番思考，我发现我校在前面提出的“六字法”即细、实、活、督、研、学，模式中，学校管理方面的因素太多。经过反复调研、思考、揣摩，我校新的模式诞生了。下面我就介绍一下我校的课程改革124模式。1即一个前提。这个前提就是预习，预习是“先学后教，当堂训练”能顺利进行的先决条件。如果没有预习做铺垫，新的模式就不能操作。2即两个重点：①学生必须掌握本课重点。以一般语文课文第一课时为例，学生就必须掌握本课的生字、词语、理解课文内容、会划分课文段落。②必须突破难点。4即四个改变。①改变照抄学案。学案就是我们教师手中的教案与作业

设计。我觉着，教案的设计应与自己的模式配套，否则教案就成了一个摆设，只是一种任务罢了。②改变盲目模仿。部分教师在改革中，通过学习之后，就完全模仿这种模式。这样就扼杀了自己的风格，也忽略了所带学生的情况。③改变“满堂问”的陋习。最先的“填鸭式”教学也可以称为“满堂灌”，我觉得满堂问和满堂灌有很多相似之处。教师在教学中应严格遵循20+20或30+10的有效模式。④改变学生学习方式。教师要尽一切努力培养学生我要学、我想学、我会学的学习方式。这就要求教师通过平时的教导和有效的课堂模式来逐步实现。124模式操作性强，对改革中存在问题抓的准，能有效提高我校的新课程改革进程。

二、课改成功的经验

1、典型带动，全面提高

教师在学习和实践的过程中，积累了不少方法，也取得了不少经验。但是，观看别人的课堂操作模式，可以发现自己的不足、可以与别人产生共鸣、可以有效的激发其他老师。让改革有成效的教师讲师范课，可以达到全面提高的良好局面。

2、百花齐放，主题不变

在研讨课听评课中发现，教师的方法五花八门，学到的方法都展现了出来。但是，个别教师在学生对新课一无所知的情况下新授。这样，课堂操作就有了一定的阻力。我觉得，无论怎样改，“先学后教，当堂训练”的这个先决条件不可逾越。否则，教学中用着新方法，但是却走着老路子。

3、教研结合，逐步提高

教指课堂教学，研指研讨。边教边研，教师才能明白自己不足的地方，才能逐步提高，最终创出名字响亮、操作性强的模式。教师在课堂教学中必然存在一定的问题，我们通过听评课的方式，不但可以提高听课教师，还可以提高授课教师的课堂教学水平。

三、我校在课程改革突现的典型

1、张旭东语文教学三加一展模式

在教学中发现，教师就课本教课本。忽略了语文中很有必要的不可缺少的环节的教学。要想提高学生的语文能力，必须长期坚持修辞、阅读、积累的教学。以“先学后教，当堂训练”为前提，加入以上三点的教学，可以有效提高学生的语文能力。三加：①加入修辞。

教师在所上课文中选择有关修辞的句子，进行讲解。不但可以提高学生的写作水平，而且可以切实提高学生的语文能力。

②加入阅读。

阅读是学生语文综合能力的一个标志。阅读不但可以训练学生的字词关和修辞，而且可以训练学生的文章理解水平。无论是学生基础发展还是能力发展，阅读教学都是首当其冲的。

③加入积累。

教学中，可以每天让学生积累名言名句、名词佳句、谚语、歇后语等。久而久之，学生的语文综合能力就会芝麻开花---节

节高。

一展：即展示，教师将学生自己在课前自学的知识通过习题形式展示出来，达到未教先掌握。在课堂中加上小组比赛，学生积极性很高。

2、马伟强语文教学二段七步模式

第一段：整体感知

分四步：①导入。

②试读课文，初步感知内容。

③出示教学目标，明白任务。

④出示自学指导。

第二段：深化理解

分三步：①抓住关键，细读课文。

②精读课文，深化提高。

③达标测试，检查效果。

3、胡君数学教学2+2模式

一是：基础+技能

以自学为前提，出题解答，总结讨论，掌握基础知识和做题技巧。此段为20分钟，通过学生自学和教师讲解，让学生掌握做题方法和技巧。

二是：拓展+展示

通过习题训练，发现问题解决问题。通过拔高练习，拓展学生知识面。教学中可采用兵教兵方式全面提高。

新课程改革汇报材料

学校：马峡镇大岭小学

汇报人：张旭东

第四篇：信息学院召开班主任工作研讨会交流经验

信息学院召开班主任工作研讨会交流经验

为全面总结2015年班主任工作，加强学院班主任队伍建设，充分发挥班主任的“核心”作用，更好地围绕学院中心工作，有的放矢地开展学生德育工作，信息学院于近日召开班主任工作研讨会。会议由学院学生工作负责人主持，学院全体领导和所有班主任参会。

会议邀请了学校十佳班主任高斌老师、王佳老师进行了班主任工作经验交流，他们认真地向与会人员介绍了自己担任班主任期间在班级日常管理、思想政治教育和班风学风建设方面的工作经验，分享了如何做好一名学生知心人和领路人的心得体会。两位老师在班主任工作中投入了充分的爱心和耐心，丰富独特的经验方法给了与会班主任很大启示。

随后，全体班主任围绕班级管理、班风建设、学风建设等方面进行了热烈的讨论，他们畅所欲言，气氛活跃。在学生干部任用和管理方面交流了经验和看法，提出引导学生建立自立自主自治的生活管理模式。在安全管理方面，结合具体案例，从大学生人身安全、财产安全、网络安全等方面探讨了如何提高学生安全防范意识，防患于未然。同时，他们还就怎样帮助班级同学解决思想上、学业上、生活上的困难展开讨论，并针对新形势、新问题不断探索新途径、新方法。

听取大家发言和交流后，学院党委负责人充分肯定了班主任们过去一年的工作，并结合学院当前工作对全体班主任提出几点要求：一是要增强责任意识，对社会和学生负责，想学生之所想，急学生之所急，真正做到全心全意为学生服务；二是要增强安全意识，密切关注学生身心健康，切实做好宣传、跟踪、落实工作；三是要增强全局意识，树立为学生、家长和学院负责的全局观念，学生的情况要及时与学院和家长沟通，确保学生健康成长；四是要增强管理，抓好思想教育、抓好班干建设、抓好班风建设，多到位、多点拨、多沟通。

学院负责人强调了班主任工作的重要性，要求各位班主任在承担教学科研任务的同时要付出更多的时间和精力做好班主任工作，给班主任提出了“对待学生要有爱心和诚心，对待工作要热心和用心”的工作要求、“在学业上指导学生、在行为上督导学生、在心灵上开导学生”的工作目标、“要怀着责任感和使命感，用积极的态度和高尚的人格感染学生”的工作追求。学院学生工作负责人还就抓教风、学风和应对学生紧急情况处理办法发表了自己的意见和看法，并着重阐述了大学生心理健康教育的重要性，结合具体案例就心理辅导工作与各位班主任进行了深入交流。

群雁高飞头雁带，班主任是学院班级工作的领导者和组织者，是学生思想政治教育工作的骨干力量，对学生的健康成长成才起着关键的引领作用。通过本次会议，全体班主任进一步明确了工作职责，提高了班主任工作的责任感和使命感，增强了做好大学生思想政治教育工作的信心和决心，为加强信息学院学生学风建设与班级管理工作奠定了坚实的基础。

第五篇：学院召开学生资助工作研讨会

学院召开学生资助工作研讨会

11月11日下午2点半，江西师大科技学院2011年学生资助工作研讨会在双理楼二楼会议厅召开。学院党委书记岳忠宪、党委副书记赖经洪及辅导员老师近百人参加了研讨会。江西省资助中心副主任毛本其出席研讨会，为学院辅导员老师讲授关于学生资助工作的相关内容。

会上，毛主任先就我国高校贫困资助现状进行总结。他指出，随着中国高校生源的不断发展壮大，国家对贫困学生的资助力度也不断加大。首先，在“三金”的基础上，国家增加了生源地助学贷款、勤工助学岗位等资助方式；其次，在资助资金筹划模式上，形成了中央划拨、中央和地方共同筹集等多种模式。同时他还提到了胡锦涛书记在清华大学建校一百周年上的讲话中再三强调教育的重要性：高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉。对于当前高校学生资助体系，他也提出了几点不足：

一、在目前，还未建立完整的研究生资助体系；

二、现行的资助体制还不能完全覆盖所有困难家庭的学生；

三、对于家庭经济处于困难和非困难边缘阶段的学生缺乏有效资助。就高校当前存在的问题，毛主任希望高校老师一定要做好学生的资助工作。

最后，岳忠宪代表学院诚挚欢迎毛主任的到来。并说：“中国高等教育走上大众化后，如何解决困难地区学生的资助问题成为了国家的重点解决问题。为解决这个难题，国家建立了高校学生资助体系。高校学生资助体系对学院学生资助工作的开展起到了重要的作用”。赖经洪也表示：学院会努力实现国家资助和学院资助相结合，以及实现扶困资助和大学生思想政治教育相结合。（文/汪西娟 龚韦名 图/吴慧琦）