到2020年我驻外文化中心将再建40个

第一篇：到2020年我驻外文化中心将再建40个

到2020年我驻外文化中心将再建40个

倪迅

2013-2-22 6:05:11来源：《 光明日报 》（2013年02月22日 12 版）记者从文化部办公厅答复民进中央提出的《关于推进“文化走出去”战略的提案》的复函中了解到，根据目前正在制定的驻外文化中心建设规划，截止到2020年，再建成约40个驻外文化中心，初步形成覆盖全球的中国文化中心主干系统，为我文化产品和服务“走出去”搭建更广泛和有效的信息服务和推介平台。

为文化产品和服务“走出去”提供信息服务、搭建平台。今后文化部将根据国内文化产业“走出去”的实际需要，每年确定不同培训主题，逐步将年会活动打造为“走出去”的重要平台。通过上述一系列工作，为我国文化企业了解国际市场规则、参与国际市场竞争提供信息服务，为中外文化企业合作和“走出去”建立渠道。

第二篇：城镇危房再建申请书

城镇危房再建申请书

尊敬的上级领导：你们好！

我叫官敬仁，现年76岁，家住茅箭区十堰百二河上湾村，现租房居住，我原有住房140m2为土木结构，建于1966年，已有40余年历史，虽经过多次修缮，但裂缝有1-10厘米几十处，确实解决不了漏雨漏水漏风问题。由于漏水导致房屋内阴冷潮湿，已是千孔百疮，岌岌可危。2011年，我请上级领导对该房作出鉴定，该房屋整幢定为危房D级，建议我们将该房整幢拆除重建。由于我多病年高，四个孩子又无固定收入，无能力重建，我只好请了一个施工队将危房拆除。至今未能建成，到现在我长期租住在别人家里。

各级领导，我深知政府时刻都在关心我们老百姓人生安全，尤其是党的十二届人民代表大会更加体现了民生问题。我想有个“家”，不想在外面漂游，殷切希望各级领导解决我家的危房改造重建问题！

谢谢各级领导！

申请人：

2015年3月15日

第三篇：明年将根据物价情况再提高最低工资标准

明年将根据物价情况再提高最低工资标准.txt35温馨是大自然的一抹色彩，独具慧眼的匠师才能把它表现得尽善尽美；温馨是乐谱上的一个跳动音符，感情细腻的歌唱者才能把它表达得至真至纯明年将根据物价情况再提高最低工资标准

来源 中国吉林网

公告日期 2011-09-29

作者--

本网讯 昨日,省十一届人大常委会第二十八次会议举行第二次全体会议,会议审议了关于《对的审议意见的交办意见》研究处理情况的报告。

落实“米袋子”省长负责制

落实“米袋子”省长负责制,扎实推进增产百亿斤商品粮能力建设,加大政府投入力度,调动农民种粮积极性。同时,对农民种植水稻、玉米、大豆等作物进行良种补贴,7.4亿元良种补贴预拨资金及时拨付到位。

进一步完善“菜篮子”市长负责制考核评价体系。省政府要求,各市(州)菜地和种植保有数量、重要蔬菜产品自给率、蔬菜价格异常波动、蔬菜产品质量安全合格率等指标,作为市长负责制考核的重要内容。

落实副食品、蔬菜储备制度

落实副食品、蔬菜储备制度。一是完善和落实省级猪肉、食糖等副食品储备制度,积极争取国家猪肉和食糖储备,增强市场调控手段。中秋、国庆节期间或市场发生异常波动时,将及时动用省级猪肉和食糖储备投放省内市场,充分起到调节市场、稳定价格作用。二是建立蔬菜经营性储备制度。要求各地冬春季节根据当地实际,确保重要耐贮蔬菜品种5—7天消费量的动态库存,及时调节市场需求。

全面落实鲜活农产品“绿色通道”政策。在每个中心城市建设1个以上区域性蔬菜批发市场,开设蔬菜早、晚交易市场,允许农民出售自产蔬菜,免收任何费用。初步拟定在全省建设100家平价商店,稳定蔬菜价格。

明年适当提高最低工资标准

建立低收入群体价格补贴长效机制。为确保低收入群体生活不因物价上涨而降低,我省建立了社会救助和保障标准与物价上涨挂钩联动机制。2011年7月27日,相关部门联合下发了《关于落实社会救助和保障标准与物价上涨挂钩联动机制有关问题的通知》,要求各地从4月份开始,达到启动条件的市州(长春、吉林、延边)务必在7月底前启动价格临时补贴,长春市已于7月上旬开始补贴,保障范围扩大到低保边缘户。

对大中专院校家庭经济困难学生和大中专院校学生食堂、农村寄宿学校学生食堂给予补贴。并适时提高最低工资标准。2010年、2011年我省连续两年大幅度调整最低工资标准,平均增幅达22%,长春市区已从原来的650元/月提高到1000元/月,缓解了物价增长带来的生活压力。2012年将根据物价增长情况、经济发展水平等综合因素再适当提高最低工资标准。加大价格监督、检查力度

加大价格监督、检查力度。一是整治价格欺诈行为,制定了《吉林省商品和服务促销价格行为规范》,提出了17条具体零售业和服务业促销价格行为。在全省开展了商业零售业和服务业促销价格行为专项检查,把14种商业零售业和服务业促销期间不正当价格行为作为整治的重点。

二是规范商品房明码标价行为。开展落实情况大检查,对明码标价不规范的经营者进行告诫,限期整改。(记者 解翔童/报道)

第四篇：建个混凝土搅拌站投资利润问题

建一个混凝土公司大概需要八百万到一千五百万。纯利润在每立方50-80元左右。

建立商品混凝土搅拌站预计投入分析

1，HZS180混凝土搅拌站一套170万，大约120方/时产量，如果不够用可上双套共约340万，占地45米X 50米左右。我公司可提供此设备。

2，输送车最少要用15辆，一般要在20-30辆，主要根据市场需求，每辆在45万左右，这个我公司不生产。

3，泵车最少要用一辆，每辆价格在300万左右，如果资金不宽裕也可以考虑租赁使用，我公司不生产此设备。

4，实验室一套，价格大约在30万左右，我公司不生产。

5，300KW变电站设备两套，价格估计在25万左右，我公司没有

6，地磅一套，价格在10万左右，我公司没有

7，办公楼和地，根据实际情况自行安排

8，人员要在60人左右。

9，原材料供应情况

10，关于污水处理方面如果环境允许可以建沉淀池，不允许的话则要建沙石分离机。

利润的话现在大约40%，各个地区有所差距。

以上为我们公司暂时能考虑到的一些设备和情况，只是大体做个参考，具体可以多去考察和咨询一下正在使用中的搅拌站公司。

我们山东中文集团专业生产混凝土搅拌站，可办理按揭业务。

第五篇：《给动物建个“家”》活动方案

《给动物建个“家”》活动方案

北京市海淀区东北旺中心小学 张嘉媛

一、活动目标

1．知道蜗牛生活在适宜的栖息地中，并在栖息地进行各种生命活动。2．能够较长时间饲养一种动物，并持续观察动物的生活。尝试用不同的方法观察蜗牛的生活。

3．能够对蜗牛进行细致的观察，并获取更多信息。4．体会动物的生存与环境息息相关，我们要保护环境。

二、活动重难点

知道动物需要生活在适宜的环境中，并进行各种生命活动。

三、活动资源

蜗牛图片、玻璃或塑料透明的盒子（方便学生观察）、泥土、水、菜叶等。

四、注意事项

1．由于地域和环境的差异，可用蚂蚁或一些方便获取的小动物代替蜗牛。2．本活动设计难度较大。（1）可以先全班讨论形成记录后，再让学生将自己的想法画下来。（2）也可以在全班讨论后，让学生用准备好的材料为蜗牛建个“家”。课下再思考自己的建造方案，并画在学生活动手册上。

3．小动物极容易吸引学生的注意力，为了方便控制课堂，最好在需要观察时再出示小动物，以免影响后续的课堂观察。

五、活动过程

（一）回顾蜗牛的身体外形和运动特点

1．同学们，上节课我们已经认识了蜗牛，谁能说说蜗牛的身体外形有哪些特点？

教师用纸卡写上身体各部分名称，让学生在蜗牛图上相应位置贴好。

【提示】此活动让学生在黑板上对应蜗牛图片，将已经写好名称的身体部分贴在蜗牛图片上。这样用时短又达到了复习的目的。

2．我们在上节课还观察了蜗牛的运动。谁能来说说蜗牛是怎样运动的？ 【教学意图】带领学生复习了上节课对蜗牛外形和运动特点的观察认识，为本节课 “家”的建造做铺垫。

3．为了更好地继续观察蜗牛，我们来给蜗牛建个“家”吧！（板书课题： 给动物建个“家”）

（二）明确任务，创建蜗牛的“家”

1．讨论交流：蜗牛需要一个什么样的“家”？

【预设1】学生可能会说：有土、有水的地方。【预设2】学生可能会说：阴暗、潮湿的水边或者土里。

2．讨论交流：我们用什么材料来模拟或者直接搭建蜗牛的 “家”？

【预设】找个方便观察的盒子（最好是透明的），放适量的土并喷些水，创造潮湿的环境，放在阴暗背光的地方或者在盒子上方搁一块遮光板。

【教学意图】首先，通过让学生思考蜗牛的“家”是什么样的，学生会不自觉地将动物的家和人类的家进行对比，从而形成正确的认知，比如：是个房子、挺温暖的、适合爬行等。然后，引导学生回忆，从哪里找到蜗牛，进而加深对“家”的认识。（阴暗、潮湿、有土的地方）在考虑可以用什么材料来模拟或者直接搭建蜗牛的“家”时，学生把思考如何绘制蜗牛的“家”与实际建造情况联系起来，选取方便易得的材料。

【提示】如果学生回答有困难，可以适当放一段蜗牛活动的视频，以帮助学生回忆。本课可以不出示真实蜗牛，避免蜗牛吸引学生注意力而影响了对”家”的思考、绘制和创建。

3．画设计图。【预设1】放一些菜叶或者挖个小坑，不要放在特别冷的地方以免蜗牛不愿意活动等。

【预设2】根据其食性可以放菜叶，也可以放一些果皮，不能放坚硬的食物。4．大家讨论并评价。

全班讨论：蜗牛的“家”除了具备基本的条件，还有什么。（可以丰富学生对蜗牛的“家”的认识）

为了方便学生在活动手册中绘制，将学生的共识写在黑板上，帮助学生分散教学重难点。绘制时需要给学生较长的时间（10～15分钟），教师巡视时提醒学生多思考，并指导学生细致地绘制。

（三）课后拓展

1．我们身边的小动物除了有蜗牛以外，还有常见的蚂蚁，如果在路上看到一只或几只蚂蚁，你有什么好办法能跟着蚂蚁找到“家”吗？

【预设】拿吃的喂它，它会召集同伴回洞里，这样就找到它的“家”了。试着拿一块糖放在蚂蚁面前，跟在蚂蚁后面，看看能不能找到它们的“家”。

2．认真观察一段时间，看看它们的“家”是不是只有一个进出口。3．如果有多个进出口，思考这是为什么。你能想象出蚂蚁的“家”是什么样子的吗？

【教学意图】拓展环节让学生课后对身边常见小动物进行认真地观察，体会动物的生存需求，提高认识。