第一篇:听张景浩校长专题报告感
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第二篇:听张景浩校长专题报告感
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第三篇:听张景浩校长专题报告有感
听张景浩校长专题报告有感
11月17日下午,在沈阳第五中学参加了张景浩校长关于班主任培训会。张景浩校长为我们作的专题报告,丰实、风趣、极富启迪的精彩讲座把班主任们常态性的工作细节化、思想化了,为工作在一线的班主任们提供了许多优秀的素材和灵感,让大家分享了北京专家独特深刻的教育理念和育人方法。
张景浩校长知识渊博、幽默风趣,是北京大兴一小的校长,他讲座的题目是“扬起自信的风帆”。他的讲座主要强调了自信对学生成长的神奇魔力。张校长的报告给我留下印象最深刻的是关于“饿死的梭鱼”。什么是“饿死的梭鱼”?有人将靠吃小鱼为生的梭鱼和小鱼放入同一池中,中间用玻璃将他们隔开,当梭鱼看见一群小鱼时,便猛扑过去,试图捕食小鱼,谁知“砰”的一声被玻璃弹了回来;再一次扑上去还是被弹了回来,再扑再弹„„就这样一次又一次,经过反复的冲撞,梭鱼逐渐失去了尝试的勇气。后来人们把挡在中间的玻璃板拿掉,可是梭鱼却不再尝试了,眼瞧着小鱼们游来游去却不去做任何努力,最后饿死了„„生活中许多学生就像这 “饿死的梭鱼”。父母的责备,老师的有色眼镜,同学们的嘲笑,使这些心智尚未成熟、意志脆弱的孩子在经历了数次失败后,渐渐失去了对学习的勇气,再也不愿去辩解,去尝试,去奋斗。破罐子破摔成了他们的唯一选择。“别让孩子成为可怜的梭鱼,别让自己成为那块可恶的玻璃”。我们要关注每一位学生的发展,特别是那些后进的学生,他们都有着一颗脆弱的心,需要我们去用心呵护、用心赏识,需要我们给予阳光、给予成功的机会。
我想,如果我们每一个人都拥有张校长这种乐观的心态,那么再困难的事情都会变得很容易。在沙漠里面对同样的半杯水,忧郁的人说:“唉!只剩下半杯水了,怎么活呀!”而乐观的人却说:“多好啊!还有半杯水呢。”这正是生活中两种人的心态。班主任工作确实比较繁琐,压力也比较大,但我们不妨试着改变一下自己的心态,换一种心情去当班主任。请多一些关爱,少一些批评。自古以来,爱就是一个永恒的主题。没有情感,没有爱,也就没有了教育,尤其是班主任工作。教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长中不可缺少的养料。因此,作为一名教师,一名班主任,应该爱学生。在爱的表达方式上我非常认同张景浩校长的观点,爱就是鼓励,爱就是帮助学生扬起自信的风帆。渴望伟大是个体行为的最大动力,每个孩子都渴望伟大,我们要善于发现孩子的优点,给每个学生都贴上一个“好孩子”的标签。教育就是赏识、奖励。张校长侃侃而谈,用一个个鲜活的事例告诉我们“多给孩子一点自信,不要吝啬我们的爱”,“爱能创造奇迹”。“病树多护理,后进生多给厚爱”,“将瘦小的鱼变成领头鱼”,“当孩子面对父母的责备,老师的白眼,同学们的嘲笑,使这些原本就极度脆弱的孩子,丧失了那可怜的自信心,久而久之丧失了学习的勇气。但愿我们不是那块讨厌的玻璃,但愿我们的每个孩子不是那可怜的梭鱼。做一名阳光智慧魅力型教师,就要乐于读书学习,走进阳光海洋。知识就像海洋,只有不断努力,才能缩短与彼岸的距离。古人说:“三日不读书,便觉面目可憎,言语乏味”。做一名阳光智慧魅力教师,就要善待学生的错误。孩子们正是在一次次的错误中吸取教训,逐渐长大的。因此作为教师,我要改变自己的观点,用赞美的眼光去发现孩子身上的优点,进而形成赞美的习惯。那么,我即使面临巨大的压力,也会从心里感到自己是一名快乐的教师。
要做一名阳光智慧魅力教师,此次培训,我深深感到,要做一名阳光智慧魅力性教师的重要性,同时也清楚地认识到自己还有很多不足,我决心从今天开始,就要调整好心态,热情地学习,快乐地生活,幸福地工作。在今后工作中,我会用真心、爱心、诚心、耐心,换来孩子们纯真的笑容,赢得孩子们的尊敬和爱戴以及学校、家长的认同和社会的认可,就算自己真的不能像王文英、段惠民老师、张景浩校长一样成为名师、名校长,我也要在自己的工作岗位上发挥自己最大的才能,做一名阳光美丽智慧教师。
2012年10月25日
第四篇:听张景浩校长报告有感---刘少辉
听张景浩校长《千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金——基础
力量薄弱校走出困境方法与策略浅谈》报告有感
石头桥中学刘少辉
2013年8月16日上午,我们有幸聆听了北京小学大兴分校张景浩校长的《千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金——基础力量薄弱校走出困境方法与策略浅谈》的报告,见到了作为传奇式人物的张景浩校长,他的人生经历丰富,成就卓越,言语幽默,报告生动,使我们忘记了疲惫、忘记了假期,全心地投入,时而聆听、时而记录、时而思考、时而感叹。
张校长首先介绍了北京小学大兴分校是黄村地区建校最早的学府,学校一度濒临倒闭、条件异常艰苦。自2000年张景浩校长接任校长以来,学校确立了科研立校的办学特色,逐步走向了辉煌。张校长从学校的建校历程谈起,详细介绍了学校从零开始一步步走向成功的过程,他以自身为例,向我们传递了一个信念——成功,没有想象的那么难。
那么,作为基础力量薄弱学校如何走出困境呢?张校长认为可以从以下几方面入手:
一、认识学校,了解学校的增长点是基础薄弱学校发展,建设的前提;
学校首先要进行SWOT分析,S即学校发展优势或强势分析、W即学校发展劣势或弱势分析、O即学校发展机会或机遇分析、T即学校发展挑战与威胁分析;寻找到自己最大的优势,制订好发展目标,可从以下几方面入手:
1、要更新观念。学校要召开全校家长会,以“饿死的梭鱼”的故事为例,说明当个体经过多次失败后,会失去再战的勇气,让家长们相信没有不爱学习的孩子,强调学校教育要更新观念,注重学生对课堂内容的理解。
2、要锐意进取。锐意进取是学校教育改革发展的关键。通过讲述“煮熟的青蛙”的故事,让老师们居安思危、危则思辨、危则思改。张校长提出,跟老师们做思想工作时不能总讲大道理,要从老师的切身利益和自身发展出发,把老师的发展与学校的发展有机的结合起来。
3、要上挂横联。上挂横联是学校教育改革发展的策略,领导的重视是学校的希望。我们各个学校要多请示,勤汇报,让领导多指导,搞活动,才能提高学校的知名度。
二、加强教师专业化建设,不断提高教师队伍素质,是基础力量薄弱校发展的保证;
要让全体老师更新观念,就要引来源头活水。要对老师进行高水准的专业引领,帮助广大教师实现“高位思考”。学校可以聘请专家组建科学顾问团,定期给老师开办讲座,提供最前沿的教学科研信息;并且要带领老师走出学校,多听高水平的课,开阔广大教师的眼界。
三、开展教育科学研究,让教师享受研究的快乐,是基础力量薄弱校发展的关键;
科研兴校的载体是教育科研课题研究。学校将科研成果运用到学校管理中,积极打造研究型教师队伍,启动研究型教师队伍建设工程,要制定 “达标教师”—“研究型教师”—“首席研究型教师” 的研究型教师队伍建设方案。
四、明晰学校发展阶段,加强学校制度文化建设,是基础力量薄弱校发展的必由之路;
学校发展建设可以分为三个阶段,即规范化——个性化(特色)——示范化;项目特色、学科特色、学校特色是学校特色发展之路;实现从“行政管理”(人治),再到“科学管理”(法治),才能最后实现“自主管理”(文化管理)。
四、“学习—— 实践 —— 反思 —— 创新”是基础力量薄弱校发展、建设的不竭动力;
作为学校的管理者要懂教育,要有强烈的学习意识、要有丰厚的实践积累、要有反思的习惯及能力、要有创新的胆略,要敢于天下先,要有思想,没有思想要有思路,要有明晰的教育基本理念,才能真正实现学校发展的飞越。
听了报告感慨很多,人需要有理想,逆境是一把双刃剑,张校长的一句话对我感触特深,他说:“当人背到了极点的时候,那么新的生活就要开始了。”在困境中他挽救了一所濒临倒闭的学校,这里除了能力还要有坚强的意志,还要有清晰而长远的目标!这就需要我们每一个教师切实制订自己专业发展规划,将教育作为自己的职业才能实现自己人生的成功。
张校长年近六旬,整个报告期间站着讲话,声音洪亮,吐字清晰,特别是在报告中还一展歌喉,不断调动听众参与到报告中,使我们每个听众都深受感动,这次学习洗理了我们每个人的思想,激发了我们进取的动力,在今后的学习生活中引用张校长的一句话,那就是“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”。
2013-8-21
第五篇:张景浩校长讲座学习心得
班主任核心素养提升
—《扬起自信的风帆》学习体会
2017年3月18日-3月19日,我在宁阳县文庙小学参加了为期两天的“班主任核心素养提升高级研修”,期间,有四位教育专家为我们作了有关班主任工作的报告。让我印象最深的是北京小学大兴分校校长张景浩为作的《扬起自信的风帆——班主任工作艺术策略浅谈》专题报告。
“班主任”可能算得上是最小的“主任”了,那么其工作又有什么值得一提呢?我之前从未思考过自己的工作特点,也从未在自己的工作中讲究过什么“艺术策略”。而当我学习了北京市大兴小学张景浩校长的激情讲座后,我觉得豁然明白了许多。心情也随之高涨了起来。讲座中,我们学习的教师们对张校长的讲话时而频频点头,时而面带微笑,甚至会情不自禁的报以热烈的掌声。张校长的讲座真是太精彩了,我听得更是心潮澎湃,激动地心情久久不能平静。因为我在他的讲座中又看到了自己未来工作的希望,又重新扬了起自信的风帆,找回了自己教育的方向。此时我觉得自己成长了许多,也充实了许多,对待自己肩上的这份责任更是自信了许多。
张校长三个小时的激情演讲,我听得津津有味,他主要从“自设障碍、自尊心与自我概念、爱的埋伏以及一些自己的教育实践”等几个方面谈起,他的讲座内容丰富、精彩;形势也颇具特色。有生动形象的事例,还有耐人寻味的故事,再加上他亲身经历的实践活动和他幽默风趣的语言,整场下来我是在轻松有趣的环境中,在一种积极快乐的心情下学习了他的讲座,所以我的学习收获颇丰。
我觉得学习了《扬起自信的风帆》讲座后,首先让我明白了许多教育新概念,如:自设障碍、自我概念等等。首先谈起自设障碍这是自我保护的一种策略,是保护个体的“自尊”和减少个体的“失败感”,增强其“成就感”的一种方式。“自尊”是“自我概念”的一个重要维度,是个体对自我的认可和尊重。“自我概念”越好的人,他的成就动机就越高,他就会有强烈的自信心和自尊心,因此我们教学中更要注重对学生 “自我概念”的培养,每一个人都会渴望伟大,这是每个人行动的最大动力,让学生在学习和生活中形成良好的“自我概念”,那么他就会渴望伟大,就会产生战胜任何学习困难的勇气和自信。所以我觉得在学生的学习生活中,特别是“问题学生,”他们恰恰是最渴望伟大的,那么我们又该怎样运用这一种策略呢? 在张校长的实践活动中他就很好的运用了这一点,并为我们讲述了几个成功的转变学生的心里自卑,使其又重新扬起了自信风帆的实例。
在张校长的讲座中,使我明白了真正意义上的“教育”。“教的含义:不为教而育,而为育而教。陶行知先生曾说过:育是使人发生变化,让人变好是好的教育,让人变坏就是坏的教育,那么,没有变化的就是伪教育,这不是教育。教育即生长,教育即变化,教育即发展”。是啊,教师的根本职责就是“教书育人”,而我们班主任作为众多教育因素中的最重要的教育力量,我们更重要的职责就是在教书之前先要“育人”。因此我们班主任工作的成功与否,是“育人工作”的良好体现,所以我觉得正像张校长说到的,我们班主任的“育人”工作要在学生中间做好“爱的埋伏”,这就需要我们具备三个条件:可亲、可信、可学。所以我也想试着在我的工作中努力做到这几点。我相信只要自己付出了真挚的情感,懂得体会学生的心理,急学生之所急,想学生之所想,乐学生之所乐。特别是对待“后进生”更应该厚爱,拉近师生间的距离,正所谓“病苗多浇水”,相信他们总有一天会长成参天大树!
所以,让我们携起手来,一起努力拼搏奋斗;让我们用爱心去呵护每一粒种子,用心血去浇灌希望的花朵;用我们灵巧和智慧的双手,去托起明天的太阳吧!