蒙汉通婚研究社会调查案例

第一篇：蒙汉通婚研究社会调查案例

蒙汉通婚研究

1、调查题目：赤峰地区农牧区蒙族与汉族的通婚研究

调查目的：通过对影响蒙汉通婚的各种因素的分析，探寻民族通婚的一般模式，建立一种理论模型来说明中国的民族通婚问题。这一研究对于目前的民族关系，制定民族政策有一定的参考价值。

理论架构：本研究的基本假设是：影响蒙汉通婚的主要因素有六个：经济活动；居住特点；人口迁移；语言文化；历史因素；政策因素。其中后两种因素其独立的影响作用。通过对钱四类因素的界定、分解和操作定义，筛选出10个影响民族通婚的变量：某一民族在一个村的总户数的比重；居民的平均文化水平；户主的年龄；户主的文化水平；职业；户口类型；是否移民；掌握另一民族的语言能力；邻居中另一民族的成员的多少；与另一民族成员的交友情况。将这些自变量与因变量（民族通婚程度）联系起来，建立一组研究假设和一个复杂的因果模型。

2、研究类型：解释性研究、横剖研究、抽样调查

调查方式：统计调查为主，结合实地调查

调查方法：问卷法、访问法、观察法

资料分析方法：统计分析、结合理论分析

3、调查范围：内蒙古赤峰地区

分析单位：个人

抽样单位：家庭

4、抽样方案：研究总体是赤峰地区的居民，先选择4个典型的意义的旗，再选择5个乡，再各乡中选择2-3个村，共12各村共1200户，进行调查

5、调查内容：户主的主要特征、户主的年龄、文化水平、职业变动、婚姻史、配偶情况、生育史、语言能力、社会交往、邻居情况、个人收入、个人对居住地满意情况等等。在了解村、乡、旗的历史和现状时，是根据事先设计的调查提纲。

6、调查时间：1985年6月-1985年8月

调查地点：1985年6月1日。之后迁入的住户不在调查范围内

调查场所：直接进入家庭访问，填写答卷

调查时间计划：准备阶段：85年2月-5月，查阅文献，到市政府了解情况，实地初步考察；研究阶段：85年9-11月，总结和应用阶段：12月到来年3月

7、调查经费和物质手段（略）

8、调查员组织、培训：课题组5人，其中3人是调查员，由2名研究人员带队，示范并负责检查，核对工作。

第二篇：社会调查方案设计案例

市场调查方案设计案例

调查方案的内容和撰写

（一）调查方案的主要内容

1、确定调查目的2、确定调查的对象和调查单位

调查对象是指依据调查的任务和目的，确定本次调查的范围及需要调查的那些现象的总体。

调查单位是指所要调查的现象总体所组成的个体，也就是调查对象中所要调查的具体单位，即我们在调查中要进行调查研究的一个个具体的承担者。

3、调查内容和调查表

（1）调查课题如何转化为调查内容

调查课题转化为调查内容是把已经确定了的调查课题进行概念化和具体化。（2）调查内容如何转化为调查表

如何把调查内容设计为调查表，这一问题会在下一章中专门介绍。

4、调查方式和方法

5、调查项目定价与预算

6、数据分析方案

7、其他内容

包括确定调查时间，安排调查进度，确定提交报告的方式，调查人员的选择、培训和组织等。

（二）调查方案的撰写

1、调查方案的格式

包括摘要、前言、调查的目的和意义、调查的内容和范围、调查采用方式和方法、调查进度安排和有关经费开支预算、附件等部分。

2、撰写调查方案应注意的问题

（1）一份完整的调查方案，上述1—7部分的内容均应涉及，不能有遗漏。否则就是不完整的。

（2）调查方案的制订必须建立在对调查课题的背景的深刻认识上。

（3）调查方案要尽量做到科学性与经济性的结合。

（4）调查方案的格式方面可以灵活，不一定要采用固定格式。

（5）调查方案的书面报告是非常重要的一项工作。一般来说，调查方案的起草与撰写应由课题的负责人来完成。

四、调查方案的可行性研究

（一）调查方案的可行性研究的方法

1、逻辑分析法

逻辑分析法是指从逻辑的层面对调查方案进行把关，考察其是否符合逻辑和情理。

2、经验判断法

经验判断法是指通过组织一些具有丰富市场调查经验的人士，对设计出来的市场调查方案进行初步研究和判断，以说明调查方案的合理性和可行性。

3、试点调查法

试点调查法是通过在小范围内选择部分单位进行试点调查，对调查方案进行实地检验，以说明调查方案的可行性的方法。

（二）调查方案的模拟实施

调查方案的模拟实施是只对那些调查内容很重要，调查规模又很大的调查项目才采用模拟调查，并不是所有的调查方案都需要进模拟调查。模拟调查的形式很多，如客户论证会和专家评审会等形式。

（三）调查方案的总体评价

调查方案的总体评价可以从不同角度来衡量。但是，一般情况下，对调查方案进行评价应包括四个方面的内容,即：调查方案是否体现调查目的和要求；调查方案是否具有可操作性；调查方案是否科学和完整；调查方案是否具有调查质量高、效果好。

案例：湘潭大学单放机市场调查计划书

一、前言

单放机——又称随身听，是一种集娱乐性和学习性于一体的小型电器，因其方便实用而在大学校园内广为流行。目前各高校都大力强调学习英语的重要性，湘潭大学已经把学生英语能

否过四级和学位证挂钩，为了练好听力，湘大学子几乎人人都需要单方机，市场容量巨大。

为配合某单放机产品扩大在湘大的市场占有率，评估湘大单放机行销环境，制定响应的营销策略，预先进行湘大单放机市场调查大有必要。

本次市场调查将围绕市场环境、消费者、竞争者为中心来进行。

二、调查目的要求详细了解湘大单放机市场各方面情况，为该产品在湘大的扩展制定科学合理的营销方案提供依据，特撰写此市场调研计划书。

1、全面摸清企业品牌在消费者中的知名度、渗透率、美誉度和忠诚度。

2、全面了解本品牌及主要竞争品牌在湘大的销售现状。

3、全面了解目前湘大主要竞争品牌的价格、广告、促销等营销策略。

4、了解湘大消费者对单放机电器消费的观点、习惯。

5、了解湘潭大学在校学生的人口统计学资料，预测单放机市场容量及潜力。

三、调查内容

市场调研的内容要根据市场调查的目的来确定。市场调研分为内、外调研两个部分，此次服装市场调研主要运用外部调研，其主要内容有：

（一）行业市场环境调查

主要的调研内容有：

1、湘大单放机市场的容量及发展潜力；

2、湘大该行业的营销特点及行业竞争状况；

3、学校教学、生活环境对该行业发展的影响；

4、当前湘大单放机种类、品牌及销售状况；

5、湘大该行业各产品的经销网络状态；

（二）消费者调查

主要的调研内容有：

1、消费者对单放机的购买形态（购买过什么品牌、购买地点、选购标准等）与消费心理（必须品、偏爱、经济、便利、时尚等）。

2、消费者对单放机各品牌的了解程度（包括功能、特点、价格、包装等）；

3、消费者对品牌的意识、对本品牌及竞争品牌的观念及品牌忠诚度；

4、消费者平均月开支及消费比例的统计；

5、消费者理想的单放机描述。

（三）竞争者调查

主要的调研内容：

1、主要竞争者的产品与品牌优、劣势；

2、主要竞争者的营销方式与营销策略；

3、主要竞争者市场概况;

4、本产品主要竞争者的经销网络状态；

四、调研对象及抽样

因为单放机在高校的普遍性，全体在校学生都是调查对象，但因为家庭经济背景的差异，全校学生月生活支出还是存在较大的差距，导致消费购买习惯的差异性，因此他（她）们在选择单放机的品牌、档次、价格上都会有所不同。为了准确、快速的得出调查结果，此次调查决定采用分层随机抽样法：先按其住宿条件的不同分为两层（住宿条件基本上能反映各学生的家庭经济条件）——公寓学生与普通宿舍学生，然后再进行随机抽样。此外，分布在湘大校内外的各经销商、专卖店也是本次调查的对象，因其规模、档次的差异性，决定采用判断抽样法。

消费者样本要求：

1、家庭成员中没有人在单放机生产单位或经销单位工作。

2、家庭成员中没有人在市场调查公司或广告公司工作。

3、消费者没有在最近半年中接受过类似产品的市场调查测试。

4、消费者所学专业不能为市场营销、调查或广告类。

五、调查员的规定、培训

（一）规定

1、仪表端正、大方。

2、举止谈吐得体，态度亲切、热情。

3、具有认真负责、积极的工作精神及职业热情。

4、访员要具有把握谈话气氛的能力。

5、访员要经过专门的市场调查培训，专业素质好。

（二）培训

培训必须以实效为导向，本次调查其人员的培训决定采用举办培训班、集中讲授的方法，针对本次活动聘请有丰富经验的调查人员面授调查技巧、经验。并对他们进行思想道德方面的教育，使之充分认识到市场调查的重要意义，培养他们强烈的事业心和责任感，端正其工作态度、作风，激发他们对调查工作的积极性。

六、人员安排

根据我们的调研方案，在湘潭大学及市区进行本次调研需要的人员有三种：调研督导、调查人员、复核员。具体配置如下：

调研督导：1名

调查人员： 20名（其中15名对消费者进行问卷调查、5名对经销商进行深度访谈）复核员：1—2名 可由督导兼职，也可另外招聘

如有必要还将配备辅助督导（1名），协助进行访谈、收发和检查问卷与礼品。问卷的复核比例为全部问卷数量的30%，全部采用电话复核方式，复核时间为问卷回收的24小时内。

七、市场调查方法及具体实施

1、对消费者以问卷调查为主，具体实施方法如下：

在完成市场调查问卷的设计与制作以及调查人员的培训等相关工作后，就可以开展具体的问

2、对经销商以深度访谈为主：

由于调查形式的不同，对调查者所提出的要求也有所差异。与经销商进行深度访谈的调查者（访员）相对于实施问卷调查的调查者而言，其专业水平要求更高一些。因为时间较长，调查员对经销商进行深度访谈以前一般要预约好时间并承诺付与一定报酬，访谈前调查员要做

3、通过网上查询或资料查询调查湘大人口统计资料：

八、调查程序及时间安排

市场调研大致来说可分为准备、实施和结果处理三个阶段。

1、准备阶段：它一般分为界定调研问题、设计调研方案、设计调研问卷或调研提纲三个部分。

2、实施阶段：根据调研要求，采用多种形式，由调研人员广泛地收集与调查活动有关的信息。

3、结果处理阶段：将收集的信息进行汇总、归纳、整理和分析，并将调研结果以书面的形式——调研报告表述出来。

在客户确认项目后，有计划的安排调研工作的各项日程，用以规范和保证调研工作的顺利实施。按调研的实施程序，可分七个小项来对时间进行具体安排：

调研方案、问卷的设计…………3个工作日

调研方案、问卷的修改、确认…………1个工作日

项目准备阶段（人员培训、安排）…………1个工作日实地访问阶段…………4个工作日

数据预处理阶段…………2个工作日

数据统计分析阶段…………3个工作日

九、经费预算

1、策划费 1500

2、交通费50003、调查人员培训费 5004、公关费 10005、访谈费10006、问卷调查费 10007、统计费10008、报告费500

总计 7000

第三篇：酒歌蒙汉双语歌词

浓浓烈烈的奶酒啊

蜷在瓶里的小绵羊

兄弟朋友们痛饮吧

灌进肚里的大老虎

我们的歌声美 嘿

干了这一杯 嘿

千万别喝醉

情真意切的歌声哝

换来美丽的吉祥鸟

喝下美酒七杯后

畅想新年乐陶陶

我们的歌声美 嘿

干了这一杯 嘿

幸福装满杯

第四篇：蒙汉英语码转换特征

蒙汉英语码转换特征

摘要：本研究通过日常观察录音收集语料，以内蒙古包头市某中学一名蒙古族英语教师为研究对象，探究日常环境中的蒙汉英三语语码转换特征。关键词：蒙古族 三语 语码转换

一、引言

随着我国经济与教育水平的飞速发展,各民族之间的联系变得越加紧密，各民族与世界其他民族之间的联系也变得更加密切。随着少数民族与汉民族之间，少数民族与西方国家之间经济与文化交流不断深入,语言接触越加频繁。同时,在全球化的发展趋势下,英语作为国际通用语言在我国对外开放和经济发展中的作用日益显著(刘承宇、谢翠平2007)。因此,少数民族地区学生除了学习本族语言和汉语普通话之外也学习英语,以便更好地参与国际交流。蒙古族是我国北方少数民族之一，主要居住在内蒙古地区，拥有自己的语言文字，也拥有较为完善的蒙古语授课体系。新时期的蒙古族学生除了依托母语学习汉语之外还学习英语，逐渐产生了蒙汉英三语语码转换现象。近年来，蒙古族学生的双语语码转换研究，甚至是三语语码转换研究受到了越来越多的关注。有关蒙古族学生的语码转换研究有助于促进蒙古族地区的语言教学。

二、语码转换/语码混合

语码转换是言语交际中极为普遍而且复杂的现象，其相关研究也是众多学科关注的重点。双语或多语言夹杂现象,在社会语言学中进一步区分为“语码转换”(code-sw itching)和“语码混合”(code-mixing)。主张这一区分的学者认为, 前者指句际的转换, 后者则指句内转换。但有学者指出,句际转换及句内转换的分界并不明显,加上“语码混合”带有贬意, 所以倾向于用“语码转换”来涵盖句际和句内的语码转换。笔者认同这一看法, 故本文将用“语码转换”一词泛指在蒙古语句内插入汉语或英语单词或词组的现象,这种现象在教育程度高的、尤其是英语专业蒙古族人才当中尤为普遍。应该指出,汉语或者蒙古语之间的句际转换很常见；而英语和汉语或蒙古语之间的句际转换则为少一些。这主要是因为被试者居住环境以蒙古民族或汉民族居多, 用全英语来交流不太可能；即便是在英语专业的同僚之间也不太可能用全英语来交流，一是因为英语语言程度受限，二是因为“不好意思”。于是 , 被试者在语言选择上的取向, 与她无意识、无法控制的蒙汉英语码转换, 构成了一个有趣的现象。

三、语料

1.语码转换类型

首先，通过分析语料发现蒙汉英三语句内、句间语码转换都存在。例如: a.ᠬᠡᠷᠡᠭ

ᠦᠭᠦᠢ,没用！It doesn’t make any difference!b.Sis,this is not 炒菜，也不是炖菜。c.ᠬᠢᠲᠠᠳ ᠪᠣᠯᠣᠨ ᠮᠣᠩᠭᠣᠯ是我的first choice.d.语言一旦环境ᠦᠭᠡᠢ

ᠪᠣᠯ就没意思了。（语言一旦失去了环境就没意思了。）e.我真是受够了！Done！Totally done!f.手机ᠭᠢ关机᠃（关手机。）

g.ᠲᠡᠷᠭᠡ

ᠪᠠᠨ ᠨᠣᠴᠣᠭ᠎ᠠ᠃（启动车子。）h.ᠲᠡᠷᠭᠡ 开ᠶᠠᠭᠠᠳ

ᠶᠠᠪᠤᠯ᠎ᠠ᠃（开车去的。）i.电视ᠡᠨ ᠳᠡᠭᠡᠷ᠎ᠡ ᠦᠵᠡᠵᠡᠢ᠃（在电视上看的。）j.ᠱᠢᠷᠡᠭᠡᠨ

ᠳᠡᠭᠡᠷ᠎ᠡ ᠪᠠᠶᠢᠨ᠎ᠠ᠃（在桌子上。）其中蒙汉双语句内、句间语码转换最为普遍且自然；以句内转换居多(例句a,c,d,f,h,i等)。蒙古语或汉语句内转换英语的例子较多（例句b,c等）。三语局间转化的例子较少（例句a,e等）。2.句法形态特征

2.1 蒙汉句内转换时，蒙古语思维占主导，词汇顺序遵循蒙古语句法。

因受试者是蒙古族，其母语为蒙古语，因此在日常交流中其母语还是占据主导地位。虽有蒙汉双语句内转换，个别名词或动词用了汉语表达，但整个句子的句法遵循了蒙古语句法，如例f,h,i。句f中，主语“手机”为“关机”的宾语，按照蒙古语句法，宾语在其谓语之前，与汉语的“先谓语后宾语”原则不同。句h也遵循了蒙古语句法，宾语“ᠲᠡᠷᠭᠡ（车）”在谓语“开ᠶᠠᠭᠠᠳ（开）”的前面。句i中，在表达“在电视上”时，ᠳᠡᠭᠡᠷ᠎ᠡ表示“在”，从其在句中的位置看，和汉语的语序也不同；在蒙古语句中表方位的介词在其名词之后。

2.2主体语的词汇顺序决定嵌入语词汇的形态。嵌入语受到主体语蒙古语的控制，倾向于保留原有的动词词尾形态变化。例如，ᠲᠡᠷᠭᠡ 开ᠶᠠᠭᠠᠳ

ᠶᠠᠪᠤᠯ᠎ᠠ᠃（开车去的。）“开”后面仍遵循了蒙古语动词词尾变化“开ᠶᠠᠭᠠᠳ ”。此类例子很多，如“手机ᠪᠨ关机 ᠨᠠ᠃（要关手机。）”，“关机”后面遵循了蒙古语动词词尾变化“关机 ᠨᠠ ”。

2.3 在出现的汉语单词中，主要以实义词为主，有名词、动词和形容词。如例句f中的“手机”、“关机”，例句h中的“开”以及例句i中的“电视”。再进一步观察发现，这些汉语单词在蒙古语中都有其相对应的词汇，也就是说这些转换完全可以避免，完全可以用完整的蒙古语表达这些句子。通过采访获知被试者之所以有这样的语码转换是因为“这样说更方便而且自然”，“大家都这么说，如果我用全蒙古语说的话大家反而会觉得很奇怪”，“而且有些蒙古语词汇我要花点时间才能想起来”。

不同于例句h和i句子的是，有些词汇，例如g句“ᠲᠡᠷᠭᠡ（车）”和j 句“ᠱᠢᠷᠡᠭᠡᠨ（桌子）”，虽都是实义词，但在受试者的日常交流中始终用蒙古语表达。这是因为在受试者的日常交流中表示“车”、“桌子”的蒙古语词汇比“开”、“电视”的蒙古语词汇使用频率高，“开”、“电视”的蒙古语词汇逐渐在被遗忘。

四、小结

受试者的三语语码转换，在形式上以蒙、汉为主，当中插入英语单词或词组。形成语码转换的原因很多也很复杂，既有语义方面的原因也有心理和会语言学方面的原因。本研究从研究设计到研究方法等方面均存在不足,今后研究可以扩大语料收集量或者通过增加受试者来进一步完善，弥补其不足。

参考文献

[1] Auer,P.(ed).1998.Code-switching in Conversation: Language ,Interaction and Identity [C].London and New York: Routledge.[2] Clyne, M.1991.Community Languages: The Australian Experience [M].Cambridge :Cambridge University Press.[3] Gibbons,J.1987.Code-mixing and Code Choice :A Hong Kong Case Study[M].Clevedon :Multilingual Matters.[4] Muysken,P．Code-switching and Grammatical Theory［A］．In: Milroy,L.,Muysken,P．(Eds.),One Speaker，Two Languages: Cross-disciplinary Perspectives on Code-switching［C］．New York: Cambridge University Press,1995． [5] Muysken,P.Bilingual Speech: A Typology of Code-mixing［M］．Cambridge: Cambridge University Press,2000． [6] Uys,D．，van Dulm,O．The Functions of Classroom Code switching in the Siyanda District of the Northern Cape［J］．Southern African Linguistics and Applied Language Studies,2011(1)．

[7] Viakinnou-Brinson,L．，Herron,C．，Cole,S.P．，Haight,C．The Effect of Target Language and Code-switching on the Grammatical Performance and Perceptions of Elementary-level College French Students［J］． Foreign Language Annuals，2012(1).[8]刘承宇, 谢翠萍.外语专业学生第二外语学习的跨语言影响[J].外语教学, 2008,(1): 43-47 [9]刘全国．三语环境下外语教师课堂语码转换研究［D］．西北师范大学博士学位论文，2007． [10]刘永厚．英语教师课堂教学语码转换功能的个案研究［J］．北京第二外国语学院学报，2008(10)．

第五篇：社会调查与研究（最终版）

社会调查研究与方法试题

注意事项

2011年7月

一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。

二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试卷上的答案无效。

三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。

一、选择题（共15分）

（一）单项选择题（每小题1分，共5分，每小题仅有一项答案正确，请将正确答案的序号填

在括号内）

1．历时七年之久完成社区研究杰作《定县社会概况调查》的我国著名社会学家是()。

A．费孝通B．陈翰笙

C．李景汉D．陶孟和

2．目前国外流行的社会调查研究的哲学理论基础主要是()。

A．人本主义B．实证主义

C．辩证唯物主义和历史唯物主义D．逻辑主义

3．查找文献应尽可能主要采用()。

A．参考文献查找法B．检索工具查找法

C．计算机查找法D．综合查找法

4．观察法进行调查主要是通过()。

A．问卷B．访谈

C．人们的感觉器官D．搜集文献

5．在各种调查方法中，最复杂、最高级的是()。

A．访谈法B-问卷法

C．观察法D．实验法

（二）多项选择题（每小题2分，共10分，每小题至少有两个以上的答案正确）

6．探索性研究的方法主要有()。

A．确定课题B．查阅文献

C．形成观点搜集资料D．咨询

E．搜集资料F．实地考察

7．常用的简单随机抽样方法有()。

A．直接抽样法B．分类法

C．随机数表法D．分阶段法

E．抽签法F．配额法

8．实验法具有的一些不同于其他调查方法的特点是()。

A．实验环境的特殊性B．实验主体的实践性

C．实验对象的动态性D．实验目的的因果性

E．实验过程的可控性F．实验方法的综合性

9．文字资料整理通常情况下的基本步骤是(}。

A．收集B．筛选

C．分类D．汇编

E．审查F．分析

10.调查报告无论采取何种类型、格式，其撰写都要包括()。

A．确定主题、形成观点B．收集资料

C．精选素材D．拟订提纲

E．起草报告F．修改定稿

二、填空题（每空1分，共10分）

11.社会调查研究分析和研究社会对人口的影响，主要是看社会的诸多方面对

----------的影响。

12.社会调查研究准备阶段包括三方面工作：即----------、设计调查方案与具体 准备。

13.测量的效度包括两方面内容：第一，________的效度，第二，测量结果的效 度。

14.抽样误差是用--------------去估计参数值时所出现的误差。

15.文献分析的正确途径和发展方向应当是____两种分析方法的结

合。

16.访谈法按照操作方式和内容可以分为结构式访谈和---------两

种。

17．在条件许可的情况下，应该尽可能采取一----------和直接送发问卷的方式进 行调查，以保证问卷的回复率。

18．实地观察多数是一----------观察，适用于定性类型的调查研究。

19．实验调查能否成功，在很大程度上取决于能否有效地控制实验过程。它包括两个方

面：一是对引入自变量的控制，二是对----------的控制。

20.从形式上看，调查报告除了文字表达以外，还更多地采用了____等

非纯文字表达形式。

三、筒答题（每题10分，共30分）

21．社会调查中变量之间的相关关系是怎样的？

22．简述问卷的基本结构。

23．从观察者扮演的角色的角度看，观察法有哪些类型？

四、论述题及应用题（45分）

24．举例说明如何选择社会调查研究的课题。(20分)

25.自定题目、内容，设计一个简单的社会调查研究总体方案。（提示：定性、定量研究方

案皆可；文字不必太多，但方案项目要完整、清晰，且必须结合实际。25分）

试卷代号：21 96

中央广播电视大学2010-2011学第二学期“开放专科”期末考试

社会调查研究与方法试题答案及评分标准

（供参考）

2011年7月

一、选择题（共15分）

（一）单项选择题（每小题1分，共5分）

1．C2．B3．B4．C5．D

（二）多项选择题（每小题2分，共10分）（少答、多答均要酌情扣分）

6.BDF7.ACE8.BCDEF9.CDE10.ACDEF

二、填空题（每空1分，共10分）

11.人口的构成和人口过程

12．确定课题

13．测量方法

14．统计值

15．定性和定量

16．非结构式访谈

17．电话问卷

18．非结构式

19．无关变量

20．图表和数字

三、简答题（每题10分，共30分）

说明：学生的回答不要求与本答案文字完全一致，只要意思相同即可。

21．社会调查中变量之间的相关关系是怎样的？

答：变量间的相关关系指变量的变化之间存在着非因果关系的一定联系和一定关系。（2分）

变量之间的相关关系从变化的方向来看，可以分为正相关与负相关；从变化的表现形式来

看，可以分为直线相关和曲线相关。（2分）

当一个变量的数值发生变化时，另一个变量的数值也随之发生同方向的变化，这种相关关

系是正相关，也叫直接相关。当一个变量的数值发生变化时，另一个变量的数值也随之发生反

方向的变化，这种相关关系是负相关，也叫逆相关。（3分）

当一个变量的数值发生变动（增加或减少），另一个变量的数值随着发生大致均等的变动

时，这种关系称为直线相关；当一个变量的数值发生变动，另一个变量的数值随之发生不均等的变动时，这种关系称为曲线相关。（3分）

22．简述问卷的基本结构。

答：一份调查问卷通常主要包括以下几个部分：

封面信：实际上是写给被调查者的一封短信。其作用就在于向被调查者介绍和说明调 者的身份、调查目的等内容。篇幅不宜过长，以两三百字为好。（2分）

指导语：指导语是用来指导被调查者如何填答问卷的各种解释和说明，分为卷头指导语和卷中指导语。卷头指导语一般以“填表说明”的形式出现在封面信之后，卷中指导语则是针对某些特殊问题所作出的特定指示。（2分）

问题及答案：问卷的主体部分，有三种基本类型，即开放型问答、封闭型问答和混合型问

答。（2分）

编码：就是对每一份问卷和问卷中的每一个问题、每一个答案编定一个惟一的代码，并以此为依据对问卷进行数据处理。（2分）

除了上述内容外，问卷还包括一些有关资料，如问卷的名称、审核员编号、调查日期、被调查者住地、被调查者合作情况等。（2分）

23.从观察者扮演的角色的角度看，观察法有哪些类型？

答：根据观察者的角色不同，观察法可分为非参与观察和参与观察两大类。（2分）非参与观察也称局外观察，就是观察者不加入被观察者的群体，不参与他们的活动，完全以局外人或旁观者的身份进行观察。（2分）

参与观察也称局内观察，就是观察者参与到被观察者的社会环境、社会关系之中，并通过与观察者的共同活动从内部进行观察。（2分）

参与观察根据参与程度不同，又可分为完全参与观察和不完全参与观察。完全参与观察，就是观察者完全深入到被观察者的社会群体之中，作为其中一个成员参与这个群体的正常活动进行观察。不完全参与观察，就是观察者是以公开的身份参与到被观察者群体之中，即人们都知道他是一个观察者，而且他有时和被观察者共同活动并进行观察，有时又作为旁观者进行观察。（4分）

四、论述题及应用题（共45分）

说明：学生的回答不要求与本答案文字完全一致，只要意思相同即可。、24.举例说明如何选择社会调查研究的课题。(20分)

答：社会调查研究课题必须根据理论和实际的需要以及现实可行性而定。

从理论方面看，课题应有助于促进当前理论和科学的发展，最好是学科核心领域的前沿性专题和公认的重大理论问题。学科基础研究、发展研究和应用研究的新课题、热门课题、空白课题、有争议的疑难问题等，也都具有一定的理论意义和研究价值。其中要特别注意能够提出创造性、启发性、独特性的新思想。具体来说，我们可以从这样几个角度来考虑：提出新的创造性理论；重新验证已被证明的理论的正确性；对某一理论作补充论证；证明某一理论的新的适用性；质疑，否定或部分否定原有理论；对社会实践进行理论上的总结和解答，等等。(4

分)

从实际的需要看，调查研究课题要紧密结合社会发展的客观需要，能够解决社会实际问题，对社会实践有较大的促进作用，或者对社会长期可持续发展能够产生一定影响。诸如制定政策、了解事物的基本状况、存在的问题及发展趋势、制定规划和计划、对工作进行总结和评价等，都可以作为调查研究课题。课题最好与当前社会发展和变化中出现的重大问题或新闻热点相关，即重点考虑时代要求解决的实际问题。有些问题虽然不是现实问题，却能适应当前人们的某种迫切需求，也是有实用价值的课题。（4分）

从可行性看，一是要选择调查研究可以解答的课题；二是要根据调查研究者的主客观条件来选题。总之，调查研究课题应根据调查研究者的现实力量、各方面条件的成熟程度、社会配合、社会环境的种种因素来确定。（4分）

选题还应该考虑先从简单、具体开始。在选题时，最好能够有专家指导。（2分）（举例占6分）

25.自定题目、内容，设计一个简单的社会调查研究总体方案。（提示：定性、定量研究方

案皆可；文字不必太多，但方案项目要完整、清晰，但方案项目要完整、清晰，且必须结合实际。

25分）

答题要求：无论什么社会调查研究，其方案均须说明以下内容，少1项扣2分。结合实际

占8分。

(1)调查研究课题、目的和基本观点。

(2)调查研究对象、内容和范围。

(3)调查研究方式和方法。

(4)调查研究时间与步骤安排。

(5)组织领导与人员安排。

(6)经费预算和物质保证。