预涂烛式过滤机的工作过程

第一篇：预涂烛式过滤机的工作过程

预涂烛式过滤机的工作过程

自酿啤酒机预涂式过滤机为上柱下锥形的立式压力罐。过滤机机盖之下有孔洞板，在此板上固定悬装有烛棒。

自酿啤酒机预涂烛式过滤机的工作过程：

1.用水充满滤机。由于水会与啤酒接触，所以要用脱氧水。水处于循环状态。

2.第一次预涂用过滤介质与水混合，在烛棒上进行10分钟左右预涂，直至形成支撑层。

3.循环，接着进行啤酒过滤，水被啤酒顶出。

4.过滤以相同的方式进行。由于不断添加硅藻土，所以烛棒上的硅藻土层越来越厚，过滤精度越来越细，然而进口处的压力也越来越高。

5.过滤结束时，啤酒被从下部进入的脱氧水顶出，此时要密切注意啤酒喝水的混合液——酒尾的产生。

6.废硅藻土呈浓泥状或稀液状排出，然后用压缩空气将硅藻土泥从烛棒上压出。

7.以与过滤相反方向进行清洗，此时空气以间歇方式和水混合通入，在烛棒上形成漩涡，产生空气冲击，从而使烛棒重新变得干干净净。

8.最后，用高温水对过滤机及所有连接件、管道进行杀菌处理。这样又可重新用于下次过滤。

第二篇：带式过滤机辅助操作岗位职责

带式过滤辅助操作工岗位职责

1.加强与带式过滤机操作工的沟通与协调，做好生产中

一切辅助工作。

2.加强生产、工艺的学习，能独立的对带式过滤机进行

操作，起到顶替、互换的作用，能处理生产中一般的设备故障。

3.生产中应过滤机出料口、皮运机下端随时进行清理，保持斜皮运机滚筒及所有托轮的干净清洁，不应存在物料、结垢物、结晶物。

4.配合好操作工的工作，听从操作工的安排、指挥，顺

利的完成生产任务及临时性的工作任务。

5.生产中出现如何设备故障及生产异常情况，（操作工不

知道的情况下）应及时的通知过滤机操作工，进行及时的处理。

6.应随时保持过滤机下所有场地的清洁卫生。

7.积极的参加设备的清理工作，加快清理进度以便及时的进行开车。

8.应“四懂、三会”（懂设备的原理、结构、性能、用

途，会操作使用，会维护保养，会排出一般的故障。）加强自身的学习。

9.生产中加强对设备的检查，出现自己处理不了的故障，应及时找到设备维修人员进行及时的处理。

第三篇：涂 减负工作情况汇报

涂桥二小“减负”工作情况汇报

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实教育局关于减轻中小学生过重课业负担相关文件的精神，真正把小学生过重课业负担减下来，还学生一个轻松、和谐、愉快的学习环境，保证小学生生动活泼、健康和谐发展，培养学生全面素质，提高学习能力，真正达到提高教学质量的目的。

二、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”。

（一）进一步加强学习，提高认识，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；不以考试分数为唯一标准评价学生和教师教学质量，注重学生综合素质的提高，个性特长的充分发展；注重思想品德教育和纪律法制教育，加强综合实践、兴趣课管理，促进学生德、智、体、美全面发展。树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一，大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重知识灌输，轻能力培养的教育观。但是“减负”应该在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，学校、家庭、社会各界应该统一认识，协力合作，共同来完成。

（二）教师自觉负重，努力使学生“减负”。

欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。每一位教师都应该从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；在业务提高上自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；在教学实践的过程中一丝不苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。

1、教师认真计划、备课，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要具体明确，教学环节清晰，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。

2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。

3、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。

4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课。调课要报经教导处批准，所缺课程要及时补上。艺体科等课一律按要求上足课时，不得挤占他用。

三、加强综合实践、兴趣课管理，全面提高学生素质。

在加强对学生文化知识教育的同时，多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动，兴趣小组活动及社会实践活动，让学生走出教室、走出校园，融入社会，在活动中培养学生良好的日常行为规范习惯，锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律，热爱学习，兴趣广泛，使素质教育落到实处。

（四）加强“减负”工作的监督和指导。

按课程计划及学校实际，合理安排学科、活动课程，科学设置课表，严格控制学生的在校时间，保证体育锻炼时间。学校领导分年级随堂听课，及时了解掌握教师“减负”工作情况，及时发现先进，树立典型，纠正问题。

1、成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。

组长：程乐三

成员：全体教师

四、“减负”具体措施。

1、召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等。

2、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，及时总结反馈。

3、成立学校管理工作家长委员会，每学期定期召开全校学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长，做好家长的宣传工作。

4、按上级规定课程设置开设的所有课程，严格控制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲，违反批评教育。

5、严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。

6、严格执行学校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。

7、课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点。

一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级控制在半小时以内，学校和班主任应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

8、除规定质量检测外，教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。

9、优化教学过程，努力提高课堂教学质量和效率，深入开展“有效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到“高效轻负”。

10、丰富学生的课外活动。每天保证学生体育锻炼一小时，不许占用学生的课间、午间、休息时间、节假日。让学生从大量、繁琐、重复的学习劳动中解放出来，参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地发展。

总之，学校既要抓好减负工作，让学生轻松活泼健康成长，又要狠抓教育教学质量的提高，促进学生全面、持续、和谐的发展。

泽 林 镇 涂 桥 二 小

2013.4.24

第四篇：工作预安排

2013年春小学教研活动预安排

（未审定）

月常规工作：

1.单元测试卷命题；

2.学科基地校调研指导；

3.教学常规、局重点工作（教学模式研讨、学科提升、小班化教学研究）视导；

4.局基教科组织的联合视导；

5.各学科研修社群活动；

月工作安排：

二月：

1.出台《小学阶段课程整合实施意见》，组织教学管理干部培训；

2.下校调研各校课程安排情况；

3.各学科拟定本学期教研工作计划；

4.课堂教学模式研究、学科提升工作专项视导（湖泗小学）；

5.收集整理辑录历年优秀写字教学案例、课例、教学设计。

三月：

1.小班化教学基地校工作调研：碧云小学，土地堂小学；

2.教学模式、高效课堂样本校调研（大花岭小学、明熙小学）；

3.拟定“亲近母语”工作推进会（实验小学）会议方案；

4.“活力课堂”教学模式交流培训会；

5.各学科研修社群活动（语文“相约星期五”、数学“橄榄叶”、英语中心组、科学中

心组、品社中心组、信息技术中心组）；

6.各学科专题教研活动（语文“课内大量阅读”、一年级数学新教材培训及教研课、、科学高效课堂研究课、写字“教师示范作用发挥”研究课、信息技术教材研读，《信息技术课程指导纲要》学习培训）

7.品社、科学课程整合教学的相关教学参考资料发布；

8.学生手抄报评比活动；

四月：

１．教学模式、高效课堂样本校调研（实验小学）；

２．学科提升、教学常规视导：藏龙小学、三小、二小

３．拟定小学“课内比教学”活动方案，组织区课内比教学活动；

４．“小班化教学研究协作体”主题研究交流活动；

５．课程整合研究课（品社、科学）；小学英语新教材培训及课例研究；

６．学科送教下乡活动（语文、数学）；学科专题教研活动（二年级、四年级数学研究

课、信息技术研究课）；

７．组织期中命卷及考试、质量分析；

８．各学科基地校活动中期自查；

五月：

1.学科提升、小班化教学视导（土地堂小学、矿小、义贞小学）；

2.“亲近母语”现场会，推介实验小学工作经验；

3.英语学科送教（湖泗）；英语教师说课展示、比赛；

4.“语文学习方法的渗透”专题研讨活动，学习《语文课程标准》相关内容；三年级数

学研讨课；

5.综合实践学科区级研讨活动；

6.各学科教研员下水示范，指导基地校深入开展教学模式研讨；

7.学生“读书讲坛”活动；

六月：

1.教学模式研究视导（明熙小学，一小）；

2.各学科出台《毕业年级复习指导意见》，组织复习课研讨；

3.学生读书笔记（整本）展评；

4.组织期末考试、质量分析；

5.部分学科优秀案例、课例评比（数学、品社、综合实践、科学、信息技术）七月：

1.小班化教学研究协作体学期末工作会议：经验交流；

2.高效课堂样本校学年工作总结、经验交流；

3.各学科总结较成熟的学科教学模式；

4.各学科研修社群工作总结交流；

5.各学科教研工作总结、交流。

江夏区教学研究室小学组2013.02

第五篇：倒装式复合模结构认识与工作过程分析

倒装式复合模结构认识与工作过程分析

中等职业技术学校项目教学法研究 ——倒装式复合模结构认识与工作过程分析 机械科组鲁贤 课型项目式教学 学习目标 1.掌握倒装式复合模具的典型结构 2.了解倒装式复合模具各零部件名称与作用 3.掌握依据图纸对倒装式复合模具的装配 重点 1.倒装式复合模具的典型结构认识 2.倒装式复合模具的正确装配 难点 倒装式复合模具各零部件名称与作用 教具 倒装式复合模具、钳工工具 教学过程

一、课前复习上次课主要讲授了复合模具的基础知识对复合模具的常见结构作了详细的分析并以正装式复合模具为例介绍了凸凹模在复合模具中的应用。通过上次课对正装式复合模具的教学学生基本上掌握复合模具的结构特点以及在冲压过程中每个零部件的作用以及工作原理通过拆卸与装配该模具对结构有了较深刻的认识。

二、新课导入与讲授 本节课程将在上次课程的基础上继续学习复合模具的知识学习倒装式复合模的结构与装配并在此基础上了解倒装式复合模的工作原理。1.倒装式复合模结构特点 2 给出下图模具实体将班级学生分为4组每个小组的同学对所提供的模具进行认真观察并在15分钟内拆卸完该模具的所有零件。在拆卸的过程中思考以下问题

1、指出凸凹模的名称以及在该模具中的位置

2、指出该模具中的冲孔凸模与落料凹模

3、指出该模具中的模柄与打杆 待全体小组拆卸完模具以后开始找同学提问上述问题。给出模具结构图要求各小组按照图纸要求模具装配如下图示 3 待全部小组同学装配好后按照图纸要求互相检查装配是否正确。并准备思考以下问题 1.图中加工涉及到冲孔与落料不同规格的孔的冲压以及落料如何设置冲孔凸模与落料凹模 2.说明该模具的推件装置 3.说明该模具在冲压过程中工件如何实现准确定位 4.比较该模具与正装式复合模的异同 模具分析讲解 1.该模具中凸凹模18与下模座相连正装式复合模具凸凹模与上模座连接 2.推件装置打杆

12、推板

11、连接推杆

10、推件块9 3.定位装置导料销

22、活动挡料销

5、弹簧3 4.正装式复合模与倒装式复合模都具有凸凹模结构分别与上、下模座相连接。正装式复合模用于冲制材质较软或板料较薄的平直度要求较高的工件以及孔边距较小的工件倒装式复合模具不适合冲孔边距小的工件。倒装式复合模一般采用刚性推件装置。绘制该模具的排样图与装配图 要求学生通过游标卡尺以及其它量具来测量该模具的总体尺寸绘制装配图与排样图。根据工件的精度要求合理选用搭边值计算出材料的利用率并画出材料的排样图。装配图的绘制测量模具的整体结构尺寸考虑到各个部分结构画出装配图。

三、小结 本次课主要讲授了正装式复合模的结构、装配以及推件、定位装置从装配与拆卸过程深入认识了倒装式复合模的典型结构要求学生认识了该模具的推件与定位装置并绘制出工件的排样图和装配图。

四、布置作业 1.指出图中工作零件的名称与作用 2.说明该模具的推件与定位原理

五、板书设计 4

一、倒装式复合模结构认识

二、倒装式复合模的定位与推件装置

三、倒装式复合模的排样与材料利用率

六、教学后记 本次教学通过给出一套常见的倒装式冲孔---落料复合模要求学生拆卸与装配该模具从而熟练掌握该模具的结构提高对倒装式复合模具结构的认识。在装拆过程中学生回答了老师的提问对该模具的定位、推件等冲压原理有了一定的认识通过排样计算材料的利用率画出排样图提高了学生对冲压设计过程中坯料排样的认识。