阳平关镇中心小学2012

第一篇：阳平关镇中心小学2012

阳平关镇中心小学2012——2013学年度第一学期

卫生室工作总结

本学期继续负责学校卫生室工作，这一学期又紧张又忙碌，回顾这一学期的工作，现将本学期的卫生室工作总结如下：

1、本学期的卫生室工作，进行1次秋季健康教育和一次冬季预防流感的专题教育。

2、医院防疫部门派专人来我校进行一次防治腮腺炎的讲座。

3、各班能认真做好晨午检工作，并做好记录。

4、为预防流行病的传染，各班能做好天天消毒和开窗通风。

5、及时给各班准备健康测试所需的身高台秤和肺活量器。

4、能及时处理学生的小擦伤。

沈秀红

2013年1月

第二篇：阳平关镇中心小学

阳平关镇中心小学

主要工作目标：

1.搞好英语教学研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式和集体备课的研究工作。

2.深入学习《英语课程标准》，认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作。

3.加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。

4.努力提高英语教学质量，争取各年级调研考成绩超上学期均分并在片内名列前茅。

具体工作内容：

一、加强英语教师队伍建设，提高全体英语教师业务水平，要求教师做到四多三研二写一学

1.四多即多听课文录音或配套的英语光盘、多看教学参考书、多向有经验的英语本科教师请教、多写教学摘记

因我校教研组的英语教师不一定都是英语本科毕业，我就是其中一个，因此要求教师多相互讨论，首先我要带好头常向年轻有为的年轻教师请教;多看教学参考书和《新课标》，细心体会揣摩教参编写意图，结合自己的体会，写出初步的教案;然后再在本教研组集体备课时做主备辅导，其他教师提出修改意见，最后再由主备教师写出详细教案，组内可以互相借鉴。另外，利用空课的时间向有经验的英语教师请教，或请他们来听课;课后把上课的心得体会随时记下来，全面分析，然后纠正教学中的不足。2.三研即研究教材、研究教法、研究学生

研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元本课所要求的教学内容，研究教学方法。对学生也应注意各种方式。

3.二写即写经验总结、写教学反思

要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。4.一学即学习《英语课程标准》 每位英语教师都要树立教育科研意识，从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，就必须认真学习《英语课程标准》，以课改指导思想和基本理念指导教学实践。

二、改变教学观念、树立新型的课堂教学观、努力提高学科的整体教学质量 1.改变教学观念，以教研促教学，以集体备课促教学，大力推行新的教学思想，有计划地推出一些教学研讨课。

2.树立新型的课堂教学观，加强对学生综合能力的培养，在教学过程中注意为学生留有语言实践的时间和空间，使学生在学习过程中不断提高英语语言的能力。为此，我们将努力做到以学生为主体，以教师为主导，在加强对学生综合能力的培养方面下功夫。

3.努力提高学科的整体教学质量，加强集体备课，优化教案，精心设计，优化教学过程;提高课堂教学效率;激发和培养学生学习英语的兴趣，不断鼓励学生参加语言活动，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们乐学、想学、爱学英语;注重对学生学习习惯的培养，更加注重适当提高学生自学的能力。

三、加强信息培训，学会制作课件

我校是本镇中心小学，今年每个教室都配备了多媒体设，多媒体、校园网络已走进我们的教室，所以我们要求英语教师尽快掌握现代教学手段，学会自己做课件，在此我应向其他三位年轻教师多请教。以此创造新的教学模式，激发学生的小学兴趣，优化教学进程，让学生对英语课有耳目一新的感觉，在英语课上能够感受到学习第二语言的快乐。

四、每月具体工作安排

9月份：

1、制定教研计划、教学计划和进度，做好开学的准备工作。

2、学习新课标并明确集体备课要求。

3、听新教师汇报课和集体备课及教案检查。10月份：

1、落实公开课情况。

2、利用“一人一课”开展英语互听课活动，进行英语课堂教学研究。

3、英语教学经验交流。11月份：

1、校英语口语朗读。（三年级）

2、校英语书写比赛。（四、五、六年级）

3、校英语演讲比赛。（五、六年级）12月份：

1、制定复习计划，专题讨论：复习课的教学设计。

2、做好各年级学生期末补差工作。1月份：

1、做好各年级听力和笔试期末考试的命题、考试和考后的分析工作。

2、总结教研组工作，完成备课及各项作业检查。2012、9、9

第三篇：宁强县阳平关镇中心小学四大四新方案

宁强县阳平关镇中心小学

关于落实“四新四大”活动实施方案

为全面贯彻落实省市县关于推行“四新四大”系列活动要求，即，德育工作“新要求·大实践”、学校管理“新标准·大规范”、文化建设“新体系·大构建”、课改“新常态·大视导”活动。促进学生全面发展，深化素质教育，提高教育质量。特制定我校贯彻落实“四新四大”工作实施方案。

一、指导思想

坚持以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，落实党的教育方针，坚持育人为本，切实把立德树人作为教育的根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，全面落实《管理标准》，切实促进学校的内涵发展和教育教学质量的提升。

二、总体任务

1、着力解决问题。围绕教育教学质量，从存在的突出问题入手，着力破除制度机制障碍，努力解决深层次矛盾，重点解决学生全面发展和教师专业素养提升的问题。

2、办出学校特色。充分发挥师生的主动性、积极性、创造性，从我校实际出发，逐步突出少年宫、艺体、书香校园等三大特色。

三、组建领导小组，落实分工职责。

组长：张毅。全面负责贯彻落实“四新四大四”系列活动的实施工作，具体抓好“新标准，大规范”和“新体系，大构建”系列活动。

副组长：冯连平，侯建，张翠琴。成员，夏莉、李克、张树勇、张玉秀。冯连平，协助组长做好协调和，重点抓好后勤、体艺卫规范管理工作。侯建，协助组长做好“新体系，大构建”和“新标准，大规范”活动。具体抓好构建课程改革长效机制，推进课改，落实“新常态，大视导”系列活动。

张翠琴，具体抓好构建学校德育工作长效机制，落实“新要求，大实践”系列德育活动。

李克、夏莉、张翠琴张玉秀对照班子成员分工做好具体工作。

四、具体目标和保障措施。

（一）构建德育工作长效机制，扎扎实开展德育大实践活动。目标任务以社会主义核心价值观为总引领，以养成教育为重点。建立爱祖国、爱学习、爱劳动“三爱”教育，节粮、节水、节电“三节”教育长效机制，突出五大主题教育，即中华优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育、心理健康教育、网络文明教育，构建“参与体验式德育模式和管理机制，实施学生自主管理，努力实现德育内容、德育方法、德育途径的与时俱进。

保障措施：

（1）加强德育队伍建设。一是建构以德育处，少队部为龙头，班级与中队为主阵地，家庭社会广泛参与的德育工作网络，完善符合学校实际的梯级德育方案，健全德育工作管理及评价的具体办法。二是重视德育队伍培训，增强德育工作原动力，坚持开好主题班会，在抓好好每期一次“工作交流培训会”的基础上，召开主题班会展示及德育创新专题研讨会，汇编班主任中队案例集，有效开展班主任先进工作经验交流和培训活动。三是建立一支素质较高、活动能力和影响力较强的蓬勃向上的学生干部队伍，促进学校优良校风和学风的建设。四是积极围绕新课程方案的实施，狠抓学风、班风、校 风建设，狠抓传统美德教育。积极探索德育工作的新途径，以简便易行为准则，寻找突破口，常抓不懈。五是定期开展德育案例和青少年成长案例分析，和课题研究，通过案例分析研究，使广大教师认识到德育工作的艰巨性和价值所在。六是强化教职工“抓德育就是抓质量”的意识和全员参与的意识。

（2）开展主题实践活动。以活动为载体，不断拓宽德育实施渠道。遵循德育工作规律，搭建主题教育平台，将德育主题有序贯穿到学校工作中，抓好时间节点，大力开展丰富多彩的时间体验教育活动，加强微队会课探索，努力形成德育工作系列化、分层化、课程化、特色化。

（3）积极开展法制，禁毒、国防、环保、心理健康教育。

将法制、禁毒、环保、国防、心理健康纳入学校课程计划，每学期至少组织一次法制报告会，每年组织一次“法制第一课”及宪法日教育。

利用校刊校报、板报专栏、广播电视、网站、微博微信等媒介，加强法制、禁毒、国防、环保、心理健康等方面的宣传和育人氛围营造。

发展学生社团、兴趣小组，围绕“新要求”的内容，积极开展知识竞赛、主题班队会、书画比赛、书信文化、诗歌童谣、文体活动等活动，落实社会主义核心价值观。让学生明辨是非，领会和践行核心价值观。

开展网络文明教育，通过新媒体教育、网络文明教育、网络法制教育、微视频创作展示和德育工作信息化，帮助学生树立虚拟网络下的正确世界观。

（4）开展经典诵读传承优良传统文化和书香校园创建。每年四月定期举行我校读书交流节活动，坚持开展经典诵读和读好书活动，精心选取中外优秀文学经典，供学生朗诵阅读，深入开展中华经典诵、写、讲活动，开展优秀传统美德教育，使广大学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强民族自信心、自豪感。开展经典赏析活动及“墨香书法展示”活动，选取优秀古典诗词、书画、音乐、戏剧等作品，带领学生聆听、观赏、体验、书写、评述，陶冶学生的高尚情操。

开展民俗体验活动，支持和鼓励学生积极了解体验民间艺术、民间技能、乡土民俗及非物质文化遗产等项目，逐步将地方传统项目引入校本课程建设或社团、兴趣小组活动中，推动中华优秀传统文化的传承。

开展节日认知活动，以“我们的节日”为主题，鼓励学生认识传统节日，了解节日变迁历史，挖掘节日的精神实质；组织学生参加学校或当地举办的节日风俗活动。

开展经典影视赏评活动，要按照中小学爱国主义影视教育的要求，发挥教育院线和校园电视台的作用，定期组织学生观看爱国主义系列影视，组织全省影评活动，充分发挥影视育人作用。

（5）开展学榜样活动。

开展学雷锋活动，组织“学习雷锋、服务社会”主题志愿服务实践活动，赋予雷锋精神时代性，弘扬社会正能量，培养乐于助人的精神，使学雷锋活动深入持久开展。

开展“寻找身边最美”等实践活动，发现身边好人好事，学习身边优秀教师、优秀同学的先进事迹，用榜样的力量塑造广大中小学生健全人格，激励中小学生健康成长。

积极组织开展社会公益活动，通过社区服务、环境保护、扶弱济困、敬老爱幼等常态活动，激励学生热心社会公益活动，培养社会责任感。

开展理想教育活动，让学生通过阅读名人传记、整理有关理想的名人警句，撰写个人宣言、座右铭等多种学习激励方式，构建理想、成就理想，“让我的梦成为未来的中国梦”。

（6）拓宽德育新途径，开展家庭式研学旅行实践活动。

尝试开展家庭式研学旅行实践活动，科学制定计划，严密组织、保证安全，确保研学旅行有序有效开展。

开展春游、秋游，引导家长为孩子报名参加夏令营、冬令营校外教育活动。

动员家长带领学生走进博物馆、纪念馆、美术馆、科技馆、自然场馆、农博园、现代化工厂、大学校园、德育基地等场所，让学生全面了解国家建设、家乡发展、历史文化等方面的成就。

开展寻找家乡先贤的教育活动，鼓励学生走进乡村、走进自然，分层次开展乡情、县情、市情、省情以及国情教育。

（7）开展自强自立实践活动。

开展“珍爱生命”实践教育活动，培养“生命高于一切”的意识，学会生存教育，通过创伤救护、应急逃生、防火防灾、防盗防抢、交通安全、饮食安全教育等活动，让学生掌握基本生存技能，提高自我保护能力。

开展“三节”教育实践活动，让学生自觉节粮、节水、节电，坚持“光盘行动”、“水滴行动”、“绿色行动”，培养学生的节约意识，珍惜劳动成果，养成勤俭节约、低碳环保的行为习惯。

开展家政体验活动，鼓励学生承担力所能及的家务劳动，通过摘菜、洗碗、洗衣、清扫、烹饪、缝补等方式，让学生体会家长的辛劳，提高生活自理能力，培养感恩意识。开展探索创新活动，通过小制作、小发明、小种植、小论文等，培养学生的创新精神，激发学生爱科学、讲科学、用科学的热情，提高学生的观察能力、思考能力和动手能力。

开展心理健康教育，通过综合实践课程、集体或个体心理辅导、心理主题班队会、团队协作训练、富有挑战性的社会实践活动等，开发学生的潜能，培养学生直面失败、乐观向上、勇敢坚毅的品质，促进学生人格的健全发展。（8）开展好习惯养成激励和不良习惯矫治。一是建立健全学生好习惯养成激励和矫治制度体制机制。二抓好日常检查评比、激励、矫治工作。三是定期表彰好习惯优秀生和德育工作先进教职工。

（二）构建课改长效机制，促“新常态·大视导”活动开展。

目标任务聚焦课堂教学优化改革，着力提高教学质量。不断加强教师队伍建设，以教师提升工程“五个具有”为抓手，以构建“高效课堂”为目标，积极探索符合课程改革需要的课程管理体制，构建能促进学生全面发展和个性发展的课程体系、教学评价体系。

保障措施：

（1）整体提升教师专业素养

以“五个具有”作为我校教师发展的目标：具有优秀的师德素养,具有先进的教育理念,具有扎实的学科功底,具有过硬的业务能力,具有自觉的研究意识。通过三年的努力，建立健全符合我校教师发展的培训与评价机制，实施教师成长“一二三五”计划，促使每一名教师努力做到一年入门，两年合格，三年成为新秀，五年成为教师骨干。“合格—成熟—骨干—名师”的教师梯队基本形成且趋于稳定；除此之外，还要致力于培养有一批在学校、省 6 市县有一定知名度的学科带头人，建设若干个在市县有一定影响的教研组或备课组。

开展师德建设。每期坚持扎实开展师德和作风教育，制定切实可行的计划和方案。通过邀请专家进行师德讲座、校内培训、考核表彰，弘扬宣传等工作，用先进的教育思想引导教师、团结教师，树立一批师德高、理念新、业务强的优秀教师典型，充分发挥榜样的导向和激励作用。

强化教研组建设。将教学研究的重心下移，通过强化教研组、备课组建设，逐渐形成以课堂教学为主阵地，以教研组为基础、以专家专业引领、教师行动跟进的校本教研机制。与市县教研室联系，邀请专家定期入校进行有针对性的课堂教学视导。与县教研室、广坪小学、燕子砭小学、大安小学、代家坝小学、南北二小建立合作伙伴关系，从课程和教学改革、青年教师培养、骨干教师培养、教科研成果、教学质量和师德等方面综合评价教研组，三年内全校所有教研组成为合格教研组，争创一批优秀教研组。

实施专业培训活动。通过专家带教、教学论坛、课题实施、教学大赛等多种途径，为教师的发展搭建舞台，让更多的教师脱颖而出，展现才华，逐步形成“合格——成熟——骨干——名师”梯队型教师队伍。以重视和支持的原则，合理调配学校现有师资和经费，保证全体教师积极参加上级组织的培训工作，并鼓励更多教师积极参与其它相关的教育教学培训活动。依托校友及家长委员会资源，初步与高校及其他社会团体的学者、专家达成合作意向，定期邀请来我校作教育、教学、科研、心理等相关方面的专题报告，丰富信息、拓展思路、把握方向。利用他们的资源优势来培训教师，使教师在科研、教学等各个方面得到充分的发展。加强对青年教师的培养，是学校未来持续发展的重要保证，学校对青年教师的培养主要通过“铺路子”、“搭 台子”、“创牌子”、“压担子”等几种途经。搭建青年教师展露才华的舞台，及时总结优秀青年教师教育教学工作的事迹，提高他们的知名度，对那些具有良好师德和业务修养的青年教师委以重任，推动他们在教育教学管理工作中尽快成熟。

（2）整合学校课程资源，完善学校课程体系

转变课程观念，完善课程的设置。以新授课、练习课、复习课为基本，将国家课程与校本课程有机地融合在一起。遵循学生身心发展规律，突出拓展型、探究型课程的建设，探究型课程结合学校特色和学生的兴趣爱好，以综合探究和德育探究为两大类别。综合探究分别开设科技类、手工类、艺术类、体育类和鉴赏类等课程，依据学校师生的实践智慧生成经验，通过概括提炼有效方法，形成校本有效实施新课程的课改局面。

加强文化基础课程建设，提高教学质量。把力气用在国家课程校本化的有效实施上，加强备课管理，重视课堂以及相关的各个环节落实，重视训练及其有效的训练方法的创造，重视学科基本知识的掌握与基本技能的训练，实施针对性的有效训练，抓好基础，消灭低分的要求。

重视德育课程建设，拓宽德育途径。积极倡导全员育德，有效育德的理念，提高教师队伍德育修养和育德自觉，形成良好的育人环境。以“德育课堂渗透”“社团课程建设”“社会实践课程”“校园文化建设”“安全疏散演练”“安全法制报告会”“主题班会活动”“学校文体活动”“创建书香校园”“家庭教育指导”等为主要途径，形成荣程中学的“参与体验”德育教育课程体系，使 “参与体验式”教育成为学校德育工作特色。

加强校本特色课程建设。抓好“国防教育”“心理健康”“法制安全”“禁毒教育”等校本课程；依托少年宫课程，开发和建设第二课堂课程，把 戏曲、武术、经典等作为中华优秀传统文化传承课程，把足球、跆拳道作时代趋势课程，逐步培育校本课程特色品牌。

进行校本课程资源库的建设。加紧学校课程系统电子资源库建设，力争通过三年时间，建设具有校本特色的教学设计、说课稿、课件、梯级练习题、单元过关检测试题、阶段考试试题、音视频材料、图片资料、教学辅助资料等综合的资源系统。

（3）细化教学常规管理，落实教学常规

完善教学管理各项规章制度，依法治教。按照课改要求，反思教学实践，不断修订学校已有教学管理制度。从修订评价制度切入，逐步由程序性规章制度向岗位目标性规章制度拓展。

加强《教学常规管理要求》的检查考核，跟进视导。要求有效备课，备课时要充分备学生、备教材、备训练、要形成富有特色而又实用的教（导）学案，要达到“二新”，即“立意新”(对教材认识要新)、“结构新”(对教材处理角度要新)。

课堂教学坚持平等原则，倡导教学的“互动”模式。优化课堂教学模式，师生互动，学生与学生互动，构建和谐氛围。教师角色转变上倡导成为学生学习方案的制定者、课堂学习的组织者、学习困惑的点拨者、学习思维的激活者、学习成果的分享者；课堂教学策略上倡导少教多学、少讲多悟、少讲多交、精讲精练的“读一读、悟一悟、试一试、讲一讲、练一练”；学生学习方式转变上倡导自主、合作、探究的学习方式，落实三段过关“课前自主合作预习关——课堂学习反馈关（展示、测试）——课后章节检测关”，尤其要把教学和学习的精力放在课前和课中，督促、鼓励学生自主合作、勤于提问、善于探究、乐于表达、有效完成学习任务；教学评价的标准上，要努 力把握好五点：掌握基础知识、激活学生思维、引起情感共鸣、找到基本方法、学会解决问题，让每一堂课都是一个知识场、方法场、思维场、情感场。每一堂课都致力于实现课堂教学内容、教学活动、教学方法、教学交流、教学手段、问题设计、训练检测的高效。

（4）制定高效课堂实施方案，有序打造“高效课堂”。

开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。在校本研修及推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。

加强对课堂节奏的把握和管理，倡导互动模式教学。教学中，缩短教师讲授时间，留给学生充分的思考时间和思维空间，留给学生合作探究、互动交流、动手操作的时间，减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“交与评”，尽力做到少教多学、少听多练、精讲精练；同时要做好教师和学生及时评价课堂活动，促进学生更好地进行总结反思，最大限度地激发学生学习热情，以实现高效目标。

积极实施小组互助学习制。根据学生的认知水平和个性心理特点，尝试把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制；同时要通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。

推行作业分层布置制度。教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启 发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避免进入“教师随意布置大量作业—学生应付作业—教师随意批改作业—教师再随意布置过多作业—学生再应付作业”的恶性循环，消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率之必需。

尝试引进移植一种其它学校或课改专家验证成功的课堂教学新型模式。

（三）构建学校现代化治理体系，抓实“新标准·大规范”活动。目标任务：落实《管理标准》，努力实现《标准》中提出的建立现代学校制度。

保障措施：

（1）完善工作制度。按照“民主、科学、公正、服务”的指导思想，建立和完善对教育教学工作起引领指导作用的教学、班级、学生、师德、教研、安全、食堂、宿舍、财务、校产、值周等基本工作制度，通过制度明确教育、教学、后勤工作的基本内容和基本要求，通过考核，确定各类先进人选、考核结论和职称评聘顺序，按照制度发放奖金津贴和绩效工资。鼓励教职工通过勤奋工作、努力学习获得荣誉和利益，不断提高广大教职工的职业意识。

（2）建立工作机制。按照“明确职责、分级管理、注重协调”的原则，完善常规管理工作机制。学校工作在校委会统筹安排下，实行分层管理，日常工作由值周组负责，值周领导、值周教师、值周班级、值周学生各司其职； 教学工作由教导处负责，年级组、教研组具体落实；校本研修由教研室负责，教研组、备课组组织实施；学生管理、德育、卫生和安全由德育处和安保处负责，年级组、班级具体落实；后勤保障由总务处负责，全体后勤人员各尽其责。每周召开校务会议和教师例会，每月召开教师学习会，定期召开班主任、教研组长、交流思想，总结安排工作。

（3）完善教代会制度，加强工会工作规范建设，推行校务公开制度。教代会是现代学校治理的一种现代化民主机制，工会是学校教代会的日常工作机构，通过不断加强工作规范化水平，提高我校民主管理水平，构建现代学校治理体系，提升学校现代化治理能力。学校的发展规划、改革方案、教职工聘任办法、教职工奖惩办法等涉及教职工切身利益的重大问题，都通过多种形式让教职工参与，保证教职工的知情权、审议权、决定权和评议监督权。

校务公开是工会日常工作的重点，要切实做到：学校的工作重点、难点和涉及教职工发展利益以及教职工关心的热点问题，作为校务公开的重要内容，努力做到政策公开、过程公开、结果公开。教育收费继续执行公示制度。

（4）规范办学行为。严格遵守教育政策法规，全面规范办学行为。要按照免试就近入学的政策全力做好适龄儿童少年的入学工作，不分重点班。严格按照教学计划组织教学，积极探索减轻学生过重课业负担的有效途径，控制学生作业总量，要减少考试次数，不用考试成绩为学生和班级排名次，做好“保学控辍”工作。

（5）建立家校沟通机制。建立家长委员会，发挥好家长委员会支持学校工作的积极作用，,做好学校德育、保障学生安全健康、推动减轻中小学生课业负担、化解家校矛盾等工作。定期向家长通报学校重要工作和重要举措，12 听取家长对学校工作的意见和建议，促进学校和家庭的相互理解与支持。积极发挥家长自我教育的优势，交流宣传正确的教育理念和科学的教育方法。

（四）构建学校特色文化体系，实施“新体系·大构建”活动 工作目标：以坚持社会主义核心价值观为导向，坚持依法治校，促进学校认同，增强凝聚力，提高办学活力，推动学校内涵发展。努力实现学校精神文化、管理文化、课程文化、教学文化、教师文化、学生文化、公共关系文化和校园环境文化的协调发展和深度融合，构建学校文化体系，促进学校端正文化导向，突出办学特色，提升办学品位和育人质量，发挥学校对社区文化建设和地域文化的辐射和引领作用。保障措施：

（1）高度重视学校文化体系建设。

将文化建设纳入学校整体工作，制定学校文化建设中长期发展规划，明确任务目标，稳步推进学校文化建设。（2）明晰学校办学理念体系。

根据党的教育教育方针和素质教育要求，实现社会主义核心价值观校园视角全覆盖，开展社会主义核心价值观主题演讲及宣讲活动，重视中华优秀传统文化的教育。

充分论证和梳理学校优良传统，广泛征集师生意见，结合学校实际，基本形成以核心理念为主导，以学校理念、办学理念、治校理念、口号誓词为主要内容的学校理念系统。确立文化核心理念为“厚积薄发”，发展理念为“以教师发展促进学校发展”，校训为“播种好习惯，成就大未来”、“来为求知，去做栋梁”，校风为“文明和谐，乐观向上，”，教风为“爱心耐心，严谨笃学”；学风为“乐学好问，广闻博趣”；教职工管理理念“发展和使 用并举，关怀和教育并重”；学生管理的理念“尊重发展差异，为终生发展负责。”学校管理的理念“不唯上唯名，求真务实，唯生唯民。”学校发展愿景为“建设比邻地域有影响力的农村特色名小学”。（3）加强学校办学实践体系建设。

管理文化建设有创新：合理规划学校组织结构，明确职能部门工作分工、落实责任，积极探索并优化学校组织变革，使学校管理运行机制、沟通机制通畅有效。通过学校教职工代表大会，以人为本，发扬民主，征集全体教师意见建议，不断完善与学校实际相符并促进学校发展和管理的章程和各项规章制度。

课程文化建设有亮点：以学生发展为目标，开足、开齐国家课程，确保国家课程有效实施，有机整合，协调推进国家、地方、校本三级课程积极探索国家课程校本化实施，基于学校实际和师生发展需求，积极开发校本课程，增强课程的综合性、选择性和适应性，培育和发展学校课程文化。

课堂教学文化有突破：深化课堂教学改革，转变教学方式，落实科学减负，探索适合学生主动、有效学习的教学模式和策略，加强课堂教学评价研究，构建以学生为主体的民主、平等、和谐、共生的课堂文化。在课堂教学中努力实现面向全体，关注差异，因材施教，满足不同学生的学习需求，增强学生运用知识解决实际问题的能力，促进学生成长进步的目标。

教师文化建设有实效：以“四级发展”和“五个具有”教师为目标，制定并不断完善教师专业发展规划，健全激励评价机制，健全完善校本研修制度和机制，结合教师队伍实际，充分调动教师的主动性和积极性，使我校教师有教书育人、敬业爱生的责任感和使命感，有组织归属感和职业幸福感，教师 14 团队有凝聚力，人际关系和谐，努力打造善教、安教、勤教、乐教的教师队伍。

学生文化建设有特色：坚持立德树人，把社会主义核心价值体系教育贯穿于学校教育教学全过程，落实于师生的思想观念和行为习惯之中。努力构建体系完备、目标明确、措施有效的德育新机制，不断提升学生社会责任感、创新精神和实践能力。重视体育、美育工作，通过丰富的课程和社团活动等，满足不同学生兴趣、爱好和需求，提高学生的身心健康水平、审美情趣和人文素养。全面实施素质教育，建立健全以学生发展为核心、体现新课程标准要求的学生综合素质评价体系，发挥评价的激励和改进功能，帮助学生建立自信，促进学生自主发展。注重班级文化建设，调动学生自主管理的积极性和主动性，创设健康向上、富有特色、适合学生特点的班级文化环境。公共关系文化建设有发展：促进四线并行的公共关系网建设，充分发挥宁强西片区联片发展，建立以课改助推为主要目的的省市县三级师徒结对子学校（我校为徒弟学校），争取政府、人大、政协、社会团体、家长的支持和宣传，不断扩大学校影响和声誉，在社区文化渗透，联片学校带动、突破学校发展瓶颈等方面有新进步。有机整合和充分发挥社区、家长及社会的教育资源，采取有效措施促进学校、家庭、社会多元互动，共同参与学校管理和评价。高度重视校园安全和信息安全，健全安全制度和机制，完善安全预案，落实安全责任，积极防范和有效应对校园突发事件，确保师生安全。校园环境文化建设有进步：保证校园环境干净、优美，努力建设充分体现育人价值，适合学生年龄特点，富有安全性、人文性、独特性的校园环境。努力实现学校建筑风格、景观设计、楼道布置、设施设备安置具有整体性、协调性，力求达到学校处处有文化，处处都能表达学校办学理念和育人目标。后勤管理文化有宗旨：树立“以人为本，服务至上，廉洁高效”后勤工作理念，建立长效常态模式机制，通过与时俱进的制度制度完善，定期的岗位责任夯实，思想教育，岗位职业道德、政策法规教育，技能培训等方式，提升后勤工作人员的素养，培养后勤人员服务教育教学、廉洁为公、以人为本的宗旨意识，逐步使后勤管理服务人文、热情、周到、温馨、安全、文明，财务资产管理明白清楚，遵纪守法。职工、学生之间处事做到：人人为公，人人为我，我为人人。

2015年3月

第四篇：阳平关镇中心幼儿园美术教育调研修稿4

分类号（）

西安文理学院学士学位论文

幼儿美术教育调研

----阳平关镇中心幼儿园美术教育现状

系 院 名 称 艺术学院 指 导 老 师 张 田 力 学 生 姓 名 高 玉 学 生 学 号 11102090317 专 业 班 级 美术学2009级3班 提 交 时 间 二○一三年五月

要认真的研究论文格式，好好的调整所有的标号！

幼儿美术教育调研

-----阳平关镇中心幼儿园美术教育现状

高 玉

（西安文理学院 艺术学院，陕西 西安 710065）

【内容摘要】：在幼儿美术教育中好的教育方式将会对儿童的发展起到积极的作用，而死板的技能传授将会限制儿童的思想发展。随着社会的发展，美术作为一门必修课越来越受到人们的重视。农村基础教育阶段中的美术教育，是提高整个国民文化素养的重要组成部分。农村美术教育成为人们关心的范围。通过对阳平关中心幼儿园美术教学的调研，深入分析农村幼儿园美术教育的现状，并提出一些改良对策。

【关键字】：幼儿美术；调研；对策

Children's art education research----

The art education present situation of Center kindergarten in the town of YangPingGuan

Gao Yu

（academy of arts, Xi’an University of Arts and Science,Xi’an

710065,China）

Abstract:In the process of art education,good way of education will play a positive role, but inflexible skills taught will limit the thinking development of children.With the development of the society, the art , as a compulsory subject , get more and more attention by people.Art education in the rural basic education stage,is an important part to Improve the whole national culture accomplishment.People began to care about rural art education.It is the investigation and research on YangPingGuan center kindergarten art teaching, and doing deep analysis on the present situation of the rural preschool art education, then , put

ting forward some improvement measures.Key words: Children's art；survey；countermeasures ；

绘画是儿童认识世界表现自我的一种重要的方式，对于还处于对世界充满好奇，没有任何生活经验和知识技能的蒙昧时期的儿童来说，绘画则是儿童最宝贵的表现自我感知、获得存在感的重要方式。美术活动则有利于培养儿童健全的人格，有利于开发儿童大脑的潜能。幼儿美术教育是为幼儿的学习和发展做好各种准备的基础教育，是幼儿教育中重要的组成部分。随着社会的发展，人们对幼儿美术教育也越来越重视，美术不单纯的是传授绘画技巧单一过程，而是一种提高儿童创造能力、审美能力、智力水平、合作意识和动手实践能力，帮助儿童全面发展的重要途径。好的教育方式将会对儿童的发展起到积极的作用，而死板的技能传授将会限制儿童的思想发展。

一、调研目的

艺术作为人类的一大社会精神，与人是生活有着千丝万缕的联系，而美术教育是提高审美能力重要途径，必须适应于时代的要求，必须为现代化的需求和社会精神文化建设服务。农村基础教育阶段中的美术教育，是提高整个国民文化素养的重要组成部分。在很长的一段时间里，农村由于教学观念、学校条件、学生眼界和经济条件等各方面因素的限制，学生各科学习都受到很大的限制，在美术教育方面，学生从事美术活动，与城市的孩子有很大的差距。如今，农村教育越来越被关注，农村幼儿美术教育将如何迎接新的浪潮？美术教育观念的不断进步，教育形式日益丰富多样。关于课程的改革，新的教育模式，农村幼儿美术教育是以怎样的形态在进行着？针对农村美术教育现状，我将带着这样的疑问走进阳平关镇中心幼儿园展开调研。

阳平关镇位于陕南西部，在宁强县城西北，处秦巴环绕之万山丛中，地处陕、甘、川三省交界处，为蜀北主要门户，是三国时期重要的战略要地。境内子龙山也因此而得名。阳平关镇现有人口2.6万人，其中农业人口2.1万人，少数民族（回族）900人，镇区内常住人口13200人，流动人口2200人。阳平关镇中心幼儿园是唯一一所公办幼儿园，是整个阳平关镇幼儿教育最典型最具代表性的地方，大多数儿童在此接受基础教育。因此阳平关镇中心幼儿园成为了调研的学校。

二、调研内容和方法

根据研究需要，采用了：

（一）调查问卷法：采用调查问卷对学生家长进行了解，直观的概括的掌握

家长对美术教育的态度和认识。

（二）课堂观摩法：通过在幼儿园美术课的课堂见习中，真实的掌握最直观的一手资料，进行归纳总结。

（三）谈话法：通过聊天，了解教师对的教学观念。

三、调查问卷及分析结果

通过对以上的调查问卷进行分析归纳，概括如下：

阳平关镇幼儿园的85%孩子是喜欢美术活动，90%家长对于孩子从事美术活动都报以支持的态度，认为幼儿美术活动在幼儿阶段是必要的。由于经济条件的增长，多数家长对于自己的孩子从事美术活动的经费有所增加，但能力仅限于50到100之间，45%由爷爷奶奶照顾的孩子的美术活动经费仅限于50以内甚至更少。85%的家长对幼儿美术活动都持孩子喜欢就好的态度，15%的家长认为有助于儿童审美的提高和有助于智力的发展，对于儿童画的评价，70%家长持干净整洁就是好画的态度看待，只要孩子开心就好。70%家长在对孩子选择美术工具时，通常买简笔画临摹和买涂色工具的书籍对孩子对孩子进行放任式美术教育活动。90%家长认为课堂教育应该是绘画和手工相结合的教育方式进行。见习总结如下：

在阳平关镇中心幼儿园里，一个老师通常是负责一个年级的学生，通过课堂见习，大班王老师的课堂中，教师主要采用传统型教学模式，运用演示法，直观教学法，让学生感知绘画作品，以模仿为主的形式进行绘画，手工活动，美术课活动单一，主要是绘画，橡皮泥。教学评价主要以教师评价为主。

在阳平关镇中心幼儿园中班刘老师的课堂中，刘老师的课堂中，教师刘老师有较新的教学观念，课堂活动中，运用故事法、谈话法、角色扮演法、观察法等教学方式，注重学生的思维的发散性。活动的内容有折纸、剪纸、绘画、橡皮泥、游戏等方式，内容有所增加。对于学生的评价，主要让学生自我评价后分组讨论。交谈结果如下：

通过在课余时间的聊天中，王老师为代表的非专业型一代美术教师，对于教育观是否更新的关注程度不高，对于儿童美术活动的认识仅停留在“画画”的概念中，认为小孩子的绘画主要就是简笔画的学习过程，对于儿童情感，价值观等等问题不曾考虑，对于绘画评价标准，停留在干净整洁，涂色均匀，以及和老师范画的模仿相识度。

通过跟刘老师的为代表的新一代专业型教师，由于教学观念较为先进，对儿童从事美术活动有了一定的认识和自己独特的见解。刘老师认为，儿童美术活动可以促进幼儿智力和能力的发展，可以激发儿童的创新意识，提高儿童的审美能力，培养动手能力。在从事美术活动中，较注重儿童语言方面的训练和普通话的训练。通常是利用网络更新需找课堂资源及素材。

教学设施：学校是一个三层老式教室，教室内部有前后黑板，日光灯，有少量的绘画装饰。走廊峭壁绘有少了的小型卡通图案，校园的娱乐设备有一个120平左右的操场，一个塑料彩色滑滑梯。

四、原因分析

（一）教师业务水平：

由教师本身知识结构的不平衡性，分为传统型和现代型两种结构并存的形式。

1、传统型：

阳平关镇是农村偏远地区，幼儿园师资力量薄弱，教师大都是非美术专业毕业的教师，美术教师更是如此。教师自身美术修养有一定的局限性，对于专业知识的了解有所欠缺，加之，对于老套的教学观念的继承，对美术教育模式观念上比较刻板，教学资源的贫乏，以及不熟悉网络，以及网络资源的利用，导致教育观念的陈旧，成为一潭死水。再者年龄对较大，不容易对新的教学观念吸收和应用，也不关注美术对儿童的意义，眼界比较小。在从事美术教学中，十年如一日的进行这自己方式的教育，满足于现状。种种原因导致的业务水平低下。概括如下：

⑴重视技能的训练。

认为幼儿阶段的美术教育是为了让孩子学会画画，为了画画而画的观念，忽略了绘画过程的重要性，不明白绘画的过程才是关键。他们不重视儿童的丰富多彩的童趣世界和情感表达，把技巧训练作为儿童绘画的终极目标，导致最终儿童的思维格式化、概念化。利用范画，让学生机械的进行重复，依葫芦画瓢式的上课。

⑵填鸭式的灌输教学。

传统型教师习惯用做范画的方式进行教学，使孩子的思想产生了依赖性，和思维定格，这种现象的产生，很大一部分原因是教师的过度教育和干预，使孩子对绘画失去了信心和表现欲望。认为教师画的和教科书上的才是正确的。

课间实录：

幼儿园中班的蓝花花（化名），利用活动时间，笔者通过做游戏的方式，加上讲故事引导他对故事场景的幻想，让她进行绘画活动，她会以“我不会画，让笔者教她”。在她脑子里，需要一个标准图示，告诉她我讲的那个东西应该是怎么样的一个样子。她告诉笔者她会画老师教过的“手指树”。用给自己的手压在本子上，勾出轮廓，然后在每根手指头上长出树干和树叶，在孩子的绘画作品中，天空永远是蓝色，永远会飘着白白的云朵，太阳公公圆圆的笑脸。地上长这高高的手指树。孩子有模仿的天性，但让孩子机械学习绘画，用一个权威的标准限制导致孩子思维定势，如此开展美术活动，将会扼杀掉孩子的想象力和创造力。⑶注重绘画的结果，教学评价单一。

认为课程目标是为了画出某一个课程计划里的东西，只要绘画完成，就算达标，传统课堂中，常常听到关于儿童绘画最多的评价是很像、很好看、真棒。却忽略了儿童的认知能力和情感体验。对美术课程的理解也仅限于画好了一副画。教师以传统的眼光看待学生的作品，以画面比例适合，涂色均匀，画面干净为标准，或者以自己的主观评价，对学生给出一个等级的评价。在学期结束时，往往以一幅画定最后的成绩，忽略了学生的在这一学期的学习过程中的整体反映。

2、现代型教师

网路的覆盖给人类带来了不可估量的作用，知识的沟通不仅现于讲座，培训等方式进行。各种交流群、教学视屏、书籍、论文等一系类资料纷繁多样，对于教师的技能知识学习，教学能力的提高，提供了更为便捷的途径,有利于更新教育观念。新型教师毕业上岗，本就属于专业性的人才，加之在学习期间学到的较新的教育观念，本身具有先进性，对于新的事物有较好的选择和较强的吸收学习能力。在自己的岗位上，开始重视孩子想象力培养，创造性的训练，在教学过程中发掘幼儿的潜能。通过学生原有的认识和感受，引导学生积极想象，鼓励孩子大胆实践，敢于画出与众不同的创新作品。还会为学生提供开阔视野的机会，丰富孩子的感知。在动手方面，运用角色扮演等形式，为学生创设情景，让孩子善于观察、敢于动手制作。课堂氛为较民主。虽然教学环境上有很大的限制，但新型教师在教学过程又所开发与实践。利用有限的环境，创造有利于儿童思维、审美、能力等发展的学习的方式，并用多角度的评价方式评价学生的作品。不但教师评价，还会让学生相互评价等等，业务水平相对较高。课堂实录：

课题《印第安人的舞蹈》

通过利用自带笔记本电脑，为孩子播放一段印第安土著人的舞蹈，让学生有感官的认识和对课题的兴趣。告诉学生，这节课将扮演印第安人，并全班一起跳印第安人的舞蹈。让学生观察印第安人的装扮的特点，通过纸质材料，动手制作服装和头饰。分析运用感到的颜色，头饰的造型，脸上的花纹，在教室的指导下动手制作道具，最后装扮好，一起模仿跳舞。整个课程中活跃，学生表现积极踊跃。学生在制作装饰的过程中，会加入自己的理解，自己喜欢的形状，有利于儿童的动手能力和思维活跃。

（二）环境方面因素

1、自然环境因素

阳平关镇交通闭塞，属于贫困县，经济水平相对较差的现实情况下，信息闭塞，环境对美术活动有所制约。

2、物质条件因素

经走访考察阳平关镇各种跟美术活动可能有关的店，关于美术材料的用品，常见的美术材料有袋装水彩纸、袋装水粉纸、袋装宣纸、袋装彩色卡纸，铅笔、彩色铅笔、油画棒、水彩笔、毛笔，水粉颜料、国画颜料和橡皮泥。在阳平关镇中心幼儿园学生美术课中，常见的材料有水彩笔，油画棒，美术本，袋装彩纸，橡皮泥。由于条件有限，学生没有专门进行绘画的教室，教学材料仅限于黑板、范画、手工（折纸、剪纸、橡皮泥）。

3、家庭环境的因素

由于早期教育水平相对低下，老一代的人的思想观念保守，以及经济条件的制约，大部分家长的文化程度属于初、高中阶段。家长处于全职主妇或者外出务工的人群，学生家长的教育理念呈现出相对落后、落差较大，有的家长处于新旧观念的转变期。一种类型，经济条件较好的，家长对孩子关爱程度不断提高，满足吃饱最基本的生理需要后，把很大一部分精力转移到对于孩子的教育的关注，对于幼儿园阶段的儿童，家长的教育观念有所提高，家长的开始关注特长的培养，对孩子学习的费用的投入有所增加。喜爱美术活动是孩子的天性，大部分家长的孩子都喜欢绘画，幼儿美术教育在幼儿园阶段，是孩子生活中不可缺少的成分。另一种类型，由于经济条件差，选择外出务工或者平时较忙的家长，无暇顾及孩子对于幼儿园阶段的学习状况，健康成长就是他们的基本要求。

4、社会环境因素

农村教育管理者教育意识落后，往往是为了完成教育任务或者教育目标而去完成教学，不重视。农村的师资力量薄弱。另一方面，家长因经济问题忙于生计，无暇估计孩子的教育，以及观念保守，文化程度普遍不高。

五、总结建议

纵观全文，无疑还是在告诉我们教育与经济、政治、文化息息相关。随着社会的不断发展，教育的不段改革，农村幼儿美术教育的面貌也有了变化，首先表现在具有新型教育观念和教育方式的教师，在学校教学过程中对于新的教学模式的应用和探索研究，其次，各类综艺节目的刺激和网络的普及，部分家长开始重视孩子特长的培养，儿童美术活动培训机构的出现，都引起了部分家长的关注。再次，国家对于农村教育的重视以及在教育教学中的投入的增加，对于教师行业采取的措施，导致教师专业程度、文化修养高。这种种现象都是具有正面意义的。

（一）加强硬件投入

农村的教育环境最大的问题是因为经济的落后，导致落后的教育环境。环境对于儿童潜在的教育影响是不可忽视的，儿童的认知方式主要是通过感官的眼、耳、鼻、舌等感知事物，在经过自己的思维加工成自己的认知。为儿童创造良好的环境对于很好的开展美术课，有重要的意义。对于农村美术教学条件，教育行政部门根据情况设立美术教育专项经费，增加幼儿园办学硬件的投入，如多媒体设备的投入，美术活动教室等等。设置一些地方性比赛项目，引起学校、家长对美术教育的关注与与培养。

（二）、提高教师专业素质

教师这个行业是一个特别需要强调终身学习的行业，在教育教学过程中，每个教师的业务水平是有很大差异的，因此在教育中，可以经常组织教师进行交流学习的活动，业务竞赛等，使其相互促进，共同发展。先进的教师的理念会在此类活动中影响到教育观念落后的教师，从而共同提高发展。针对次幼儿园的两级分化的形式，交流合作是一个很好的解决途径。还可以组建教师队伍，开展校本课程的设置，提高教师对美术教育的探究。

（三）、统一多方面教育影响

校方需要与家长经常进行沟通，在交谈的过程中，传递一些教育观念，幼儿园可以适当的组织亲子活动，引起家长对孩子教育的关注，会逐渐影响其对美术教育观念的转变。形成较好的社会文化环境。

结束语

社会不断进步，教育观念不断在更新，国家也逐年加大关注和调整基础教育。美术学科以其特有的人文精神陶冶学生的情操，促进儿童人格的发展完善。美术学科也越来越受到了大家的关注和亲睐，越来越多的新型美术教育方式出现在幼儿美术教育中，都打着培养孩子的创新思维和动手能力的旗帜，在美术教育领域中飘舞。

通过对阳平关镇中心幼儿园的调研活动，我相信农村幼儿美术教育讲在不久的将来，将会发生巨大的变革。2013年崭新的阳平关镇中心幼儿园坐落在阳平关镇子龙新区，淡黄色的别墅式小洋楼将在2013年的3月1日正式投入使用，这是一所不收取学费的幼儿园，将从各个学习调来专业的教师。我相信，对于上文中提出的教师结构不平衡，外界环境设施的限制都会有所改善。在这么一座满是希望的建筑下，我期待着美丽的建筑不是徒有其表，而是农村基础教育改革的里程碑。

【文献摘要】

[1] 卜卫.媒介与儿童教育[M].北京:新世界出版社.2002,67-69.[2] 黄革成.多媒体技术在幼儿教育中的作用[J].《学前教育研究》, 2002,3,23-24.[3] 张桂木.《美术课程标准教师读本》.湖北华中师范大学出版 2002，54，112.[4] 尹小淳.美术及其教育[M].湖南：湖南美术出版社，1995,75-203.[5] 维克多·罗恩菲德.创造与心智成长 湖南美术出版社;第1版1993，1-35.[6] 王义高.当今世界教育思潮[M].北京：北京民族教育出版社 1999，34-88.[7] 彭吉象.艺术学概论[M].北京：北京大学出版社1994，122-145.[8] 许卓娅.艺术教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分[J].《幼儿教育》2001年，第11期.[9] 刘剑波.关于基础美术教育发展问题的若干思考[J].《教育探索》 2006，第7期.[10] 陈世强.身体运动，还是心灵运动[J].《南京艺术学院学报（美术与设计版）》 2005，第2期.致 谢

非常感谢张田力老师在这段时间的辛苦付出，感谢对我论文的指导，从定稿到搜集资料，写作、修改到结束，他用自己的耐心和无私帮助我完成毕业论文，在此我表示我诚恳的谢意。同时，感谢所有任课老师和所有同学在这四年给予我的指导和帮助，你们的支持和鼓励是我前进的动力。谢谢各位答辩老师！

2009级3班 高玉 2013年5月30日

第五篇：阳平关镇大水寺小学食堂问卷调查

阳平关镇大水寺小学学生食堂住宿问卷调查 食堂工作的质量关系到同学们的学习和生活的质量，是学校管理的重要内容。为此，学校将定期开展学生食堂问卷调查，以推进食堂提高质量，服务好同学。亲爱的同学们，为了帮助我们改进工作，给您提供更优质的服务，请认真回答，谢谢你的合作！

1、你认为食堂的早餐怎么样？

A、很好B、一般C、较差

2、你认为食堂的饭菜营养怎样？

A、营养丰富B、营养一般C、没有营养

3、你觉得食堂米饭、馒头、炒菜等的质量怎样？

A、好B、一般C、不大好D、很差

4、你认为食堂饭菜的味道怎么样？

A、好B、一般C、比较差D、非常差

5、你是否能吃饱、吃好？（）

A、是B、有时能有时不能C、否

6、你认为你的就餐环境怎么样？

A、很好B、一般C、较差

7、服务人员个人卫生如何？

A、干净B、比较干净C、比较脏D、很脏

8、你觉得食堂工作人员对你是否热情、关心？（）

A、是B、一般C、否

9、你是否发现有变质、变味的饮食？（）

A、有B、无

10、你和其他同学在一起住宿能和睦相处吗？（）

A、能B、不能C、有时能有时不能

11、你觉得在学校住宿是否舒心？（）

A、舒心B、差不多C、不开心

12、你觉得在学校住宿安全吗？（）

A、安全B、不安全C、基本安全

13、你认为学校住宿条件好吗？（）

A、好B、一般C、不好

14、学校老师对你的生活关心吗？（）

A、关心B、不关心C、一般

15、你觉得在校寄宿对你有好处吗？

A、很有好处B、无所谓C、一般

请留下你对食堂、住宿下一步服务的改进、其他意见和建议：（如最喜欢吃什么菜，最不喜欢吃什么菜等）