德育案例析20：学生人际关系差怎么办

第一篇：德育案例析20：学生人际关系差怎么办

德育案例析20：学生人际关系差怎么办

案例：

唐唐一直是朋友中的开心果，但是，上了高中之后，她发现这里的学生都很冷漠，大家交往的时候似乎都有某种目的，有的同学甚至很虚伪，人前一套，背后一套的，她对这个班级产生了厌倦的感觉。

病症：

初中时，孩子相对还是很天真，而在进入高中之后，有的学生开始考虑建立自我交际网，也有的孩子在交往中有明显的目的性，有的学生为了理顺自己的人际关系占用了大量的时间，从而影响了学习成绩。

药方：高一的学生，在和同学交往的过程中要本着顺其自然的态度，每人都会有自己的人生价值观，不必勉强；同时，也可以借此人生丰富多彩的人性，了解未来社会的实际情况，特别是人际关系之间的复杂性。

第二篇：小学德育案例简析

小学德育教育案例简析

打靶期小学 侯江华

一、学生情况简介 姓名：李某 性别：女 年龄：十岁 三年级学生

二、问题及行为表现

1、有学习的干劲，但没有正确的学习方法

2、能按时完成作业，但质量太差

3、上课从不回答问题，好像上课与我无关，无任何表情

4、不喜欢与同学交流

三、个人因素调查

通过一段时间的观察，我发现她性格内向，下课也很少或甚至不与同学交流，经常独自一人躲在角落里，上学、放学也经常单独行动。也从家长那里得知，在家也如此，不喜欢和村子里的同龄人一起玩，在人面前不拘言笑。

四、个案分析

每个孩子都有自己的个性、爱好、优点、缺点，都希望自己有所进步；家庭是孩子第一课堂，家庭环境对孩子的健康成长起着耳孺目染、潜移默化的作用。

1、她沉默寡言的原因是因为受家庭环境的影响，她的父母也是属于不善于与人沟通的人，“近朱者赤，近墨者黑”，以至于形成了如此性格。

2、虽然她学习成绩不理想，但她也尽力完成作业，不能按质但能按时，自己也希望进步，只是没有找到有效的学习方法。

3、由于不善于表述，所以上课不敢发言，思维不活跃，导致越学越吃力，最终丧失信心。

4、家庭成员文化水平低，无法辅导她的学习，也不在乎她的学习情况。

五、采取的方法和实施过程

1、鉴于她有学习的干劲，并非朽木不可雕，只是自己看不到自己的任何优点。于是，当偶尔有人没按时完成作业时，我并旁敲侧击：“你看人家李某每次都能按时完成作业，你要向她学习。”这时，她会不经意发现自己也有优点呢！还是别人学习的榜样，自己并非一无是处，从而找回自信。

2、在课堂教学中，有时刻意设计既简单又容易表述的问题让她回答，当她回答正确时，迎来同学的掌声和老师的肯定，激励了她积极回答问题、积极交流的欲望。并在老师的引导下尝试回答一些需要很多语言才能表述的问题。

3、安排她一些班务工作，如早上到校开开窗、放学摆摆课桌椅。让她感受到她也能为班集体做一些事情。

4、在课间或各种活动课中，让她多与同学交流，积极参加力所能及的活动，找回自信，融入班集体，感受自己也是班级的一员。

六、教育结果

功夫不负有心人，通过师生一段时间的共同努力，她已经改掉了沉默寡言的性格，喜欢和同学们活动、交流，上课也能积极主动地参与到教学活动中来，作业质量也有所提高，积极主动地为班级做事，虽然还未培养成为一个优秀生，但正朝健康向上的方向发展呢！

第三篇：德育案例析16：学生无端发脾气怎么办

德育案例析16：学生无端发脾气怎么办

案例：

柳萌在上高一之前一直都是学校里的高材生，老师和家长的宠儿。但自从上了高中之后，她发现老师讲课的速度实在太快，自己有些跟不上；物理测试别人都能轻松地应对，自己却几次考试都不及格。而老师也不再像中学时那样，下课后主动来问她题目为什么没有答上。她感到深深地失落，经常无缘无故地大发脾气，和父母争吵，学习上一点儿都提不起兴趣。

病症：

由于都是经过严格考试选拔出来的好学生，因此，高中生个个都是强手。这些学生来自不同的初中，教育理念各不相同，高中不可能分别去迎合，而是按着自己的一套模式来教授学生知识。有的学生能很快就适应这种模式，而有的学生在短时间内不适应。在高一的第一学期中，不适应高中教学模式的学生将会出现两种状况，一种学生迅速调整自己的学习方法，跟上大多数人的进程；一种是学生严重不自信，焦虑不安，心气不顺，甚至会一蹶不振。

药方：

出现这种情况之后，学生要学会调节自己的心情，首先要认识到“人与人之间是有差别的，并不是别人能做到的事情自己就能做到”，事情并不会因为面对的压力而改变，凡事只要尽力就好。调整好自己的期望值，努力而不苛求。学生家长也应该注意，刚刚升入高一的学生，在刚开学时出现焦虑不安、脾气大的现象是正常的，但是一年或者更长时间依然出现这种情况，就应当向心理医生求助。

第四篇：德育案例析30：另类生日纪念

德育案例析30：另类生日纪念

案例：

一位女学生，在周一晨会时，班主任批评她不穿校服，她说：“今天是我的生日，我一年就那么一天穿自己喜欢的衣服，怎么啦？”全班学生都盯着班主任看。

解析：

中学生对规则的严肃性是很认同的，面对全班同学，可以告诉这位学生：星期六我会给你补过一个生日，那天你再穿这套衣服，今天你先换成校服。

同时，要告诉这位学生，过生日意味着长大了一岁，应该表现的更成熟更懂事才对，如果社会上的人，都因为自己的特殊原因而违背规则的话，社会岂不乱套。

所以，强调既定的规矩必须遵守，不可例外，对学生来说很重要。

第五篇：中职学生德育案例

与家长共创良好学习环境

16汽修2班一直将德育工作置于关键位置，并将德育教育融入学生的日常行为规范中。

职业中专学校的学生是一个特殊的群体，他们在初中时期，在校园生活中，大部分成绩不是很好，甚至有的学生没有受到老师的关注。因此，在很大程度上，这一批学生行为习惯上都存在一定的缺陷。我班学生大多来自农村家庭，部分来自枞阳、宿松等县，父母长期在外打工，在家庭教育中，父母教育环节严重缺失，学生身心发育存在一定问题，思维方式亟待纠正。另有一部分学生来自城市，是独生子女，环境优越，从小缺乏艰苦的锻炼，因此表现在心理品质上即为严重的意志薄弱，怕吃苦、怕困难、心理脆弱、学习惰性强，无法正确对自己做出评价，思想观念相对弱化，做事处世急于求成，总是希望较少的付出可以得到更高的回报。总之，职业教育较之传统教育更需要重视与加强德育。

案例1：周三下午社团活动课

周三下午社团活动课有3位走读生旷课并且无法取得联系。联系家长得知，家长也不知其去向。通过其他学生得知该3位走读生在附近网吧上网。次日，对违纪学生进行教育时，我并未向学生本人及其家长披露上网一事，经过简短教育，让3位学生逐个在办公室通过手机向家长承认错误。通过观察3位学生与父母通话得知，父母并不知道上网一事，其中两位学生主动交待了上网情况。批评教育过后，又单独与任未坦白的学生进行交流。当天晚上，两位学生家长都打来电话，表示对自己的孩子能主动坦白旷课原因感到欣慰。交流得知，两位孩子家中都配有电脑，只是从不让孩子使用。一番交流后，建议家长平时可以适当让孩子娱乐，控制尺度，并且家长自觉做表率作用。同时在今后积极主动配合学校一起为孩子营造良好的氛围。

案例2：第一学期马某某同学经常严重迟到

马某某同学系走读生，每天早上在嘉华国际广场乘坐12路公交上学。12路公交早间十分拥挤，公交至嘉华国际广场站已无再容纳新乘客。我在12公交上观察到，该学生大多在7点等公交，此时正值高峰，据马某某所说，他需等到7点30分才能上车，到班上时间基本以是8点10多。

针对情况，我与其父母多次交流，建议马某某母亲在6点20左右督促其起床，保证6点50之前可以到达公交站。据我观察，6点50之前12路公交还未满员，这样可以保证马同学可以在7点40之间到班。几次尝试，确实可以到达预期效果。新学期，马某某同学基本没有迟到现象，并且以马某某同学为例，鼓励班级其他同学早睡早起。

通过两个案例，使我充分感受到与家长交流的必要性，并在日常学习生活中，时刻关注学生的动态，探究学生的心理活动。每个学生都是一个思维丰富的个体，中职学生更具有普高学生不具备的特点，因此，中职学生往往更难掌控，对班主任的班级管理能力提出了更高的要求。