第一篇：经过这一段时间的学习
培训总结
经过这一段时间的学习，让我们全县的物理教师相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。这一段培训虽然苦点，累点，但我觉得，累但快乐着。这次培训我受益匪浅，收获颇多，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多的问题得到了解决和启发，业务素质得到了很大的提高。
一、思想上得到了提高
经过近段时间的培训，自己认识到培训的重要性，经过培训自己的思想提高了，眼界开阔了，通过和别人的交流，重新认识了许多问题，对教育的内涵有了更高层次的理解，自己不再是抱怨劳累，抱怨学生。而是奋力向前，向好的同志看齐。在对待学生上，不再是片面、单一的，而是觉得每个学生都是活生生的人、活生生的个体，都有独到的一面，都有使其他同学学习的一面。
二、心理素质有了一定的提高
通过学习教师的心理问题调适，由原来的对学生严格要求到体罚或变相体罚，是对学生的一种关爱，让他们向好的方面发展。从学习了教师心理问题的调适后发现，这不是一种好的现象，而是教师的一种心理问题。通过学习，近一段按照专家的方法如：美好想象解压法、运动解压法、说话聊天解压法等。慢慢的去调整，发现自己近一段心理上得到了平静，不再是原来的焦虑烦躁等情况。
三、专业技术有一定的提高
经过近两个月的学习，自己的教育教学能力得到了提高，以往的教学中，只重视知识的传授不去考虑学生思想品德的教育，通过培训学习才发现育人是最重要的，所以近半个月自己采取琢磨如何从物理教学中去挖掘育人的内容。如在教学中我挖掘教材中提供的史料并做适当的补充，穿插于课堂教学中，把概念规律的产生过程，以及物理学家们对其探索的各种艰辛曲折展现给学生。从而使学生受到教育和熏陶。学生的思想变了，学习热情高了，成绩与提高了。
总之，国配给了我底气，给了我自信。是自己的信心更足了。在今后的教学中，要把自己学到的理论知识不断实践，不断升华，实现高效课堂，尽自己的最大努力，为学生做的更好。
第二篇：经过这一段时间的小组建设尝试
经过这一段时间的小组建设尝试，内心的感觉只有自己知道，其中既有尽如人意的喜悦，也有不尽人意的无奈；既有和学生共同探索中的成功体验，也有无法解决现状的困惑……为更好理清自己的思路，为下步更好地开展小组建设工作，特把前段的工作总结如下：
一、组建原则
1、分组原则
分组过程中充分考虑到每个学生的性别、能力、性格特征、智力差异等因素，实行男女生交叉，能力强带能力弱，性格外向、能言善道者配内向、沉默寡言型，原来成绩突出者与基础较差者配合。每组的好差比例适当，力争每一小组具有相当的学习能力。
2、选拔组长原则
小组长要具有多方面的素质，但开始选拔的条件不宜过高，以后我们可以进行培养。我的原则是：学习不一定特别优秀，但责任心要强；在同学之间要具有较高的威信；能管住自己，有助人为乐的精神。
二、学习小组组建程序
1、小组建设
A、创设组名： B、创意组训： C、确定目标：
2、学生分组：
由班主任、任课教师和班长、学习委员、课代表一起，对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成5个小组，每组7--8人，并推选出组织能力强的学生任组长。分为A、B、C三层，各小组公平竞争。
3、小组长定位与职责：
小组长要有极强的学习能力和良好的学习习惯，学习成绩不一定最好，但组织能力一定要强。（1）指导科代表组织实施好每节课的课堂展示、讨论和自学。（2）小组长和副组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑。确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现学习小组的整体学习目标；
（3）小组长和副组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况。（4）小组长要负责维持本组同学的学习纪律。（5）帮助C层同学完成各项学习任务。
（6）小组发言：第一步：每小组先指定一位学生做中心发言人。
第二步：小组内轮流发言，其他同学认真听，中间不能打断别人，并准备补充或质疑。（7）小组长要针对每个小组成员学习、纪律等各方面表现考评、打分，堂堂清，日日清，周周清，月月清；每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步。
三、小组评价标准：
1、学习方面
①、一周内完成作业及时，质量较高的小组由任课教师酌情加1分，作业不及时或者完不成作业酌情减1分
②、组内相互合作学习不加分，帮助其他同学学会一道题任课教师酌情加1分.③、月考、期中、期末考试全组成员中有一半以上成员进步较大的小组即为优胜组，班主任酌情加3--4分。
2、纪律方面
①、课上纪律。组内有1人次违反课堂纪律，影响教师讲课，或者顶撞老师小组扣1—2分。②、课下纪律。下课后在教室或楼道内大声喧哗、打逗，出现1人次，值班教师给本组扣1分，屡教不改的扣2分。
③、集会纪律。在集会时说话、打逗、不服从管理的1人次由班主任扣小组1分。④、公物管理。损坏公物的1人次小组扣1分，严重损坏或物品贵重的1次扣2分。
⑤、对一些严重违纪事件及时举报，避免班级更大损失或者制止打架斗殴事件发生的，由班主任为该小组加2—4分。做好人好事的班主任给予加1--2分。
3、活动
①、在学校组织的各项活动中获校级奖励所在小组加1分，区级奖励所在小组加2分，市级奖励所在小组加3分。
②、班级活动中表现突出的小组加1分，表现极差的小组减1分。
四、小组评价办法
1、课课清，上课教师每节课后都评出1个优秀小组加1分。
2、天天清，每天放学后小组长汇总得分情况。
3、周周清，每周五最后一节课（下周一班会课）汇总一周得分情况，对表现好的小组或进步大的小组与个人加以鼓励。
4、月月清，每月评出本班两个优秀小组，每组加2分。
五、实施班级小组管理模式的成效
1、培养了自我教育，自我管理能力
班级小组管理，把管理权交给了学生自己，学生可以自主地有建设性开展自我管理，自我教育，虽然在实践中难免出现一些失误和波折，但学生可以在这种挫折中学会自我调控，自我勉励，自主思考，自力更生地解决问题，为学生终生发展打下基础。
2、增强了合作意识与集体的凝聚力
要争取小组的优胜，学习小组的成员必须通力合作，每个人都发挥自己的特长，帮助同组的其他同学，从而在组内形成一个合作的氛围，同学间互帮互助、团结的合作意识大大增强。这种合作意识在教师的正确引导下，能非常自然地迁移到每个学生对待班级体的态度上来，从而使班级体的凝聚力、号召力大大增强。
3、树立并增强了学生们的自信心
同质的竞赛、动态的管理、及时的反馈，使学生时时处于一种被激励的状态之中，并能经常地受到表彰、鼓励。这就让学生经常地处于成功的体验中，逐步消除了部分后进生的失败心态、挫折心态，使大多数学生对自己树立了自信心。自信心的树立，对学生一生的发展将是受益无穷、功德无量的事。这应该是合作小组管理模式最大的成功之处。
4、培养了学生创新能力，促进学生全面发展。
班级小组管理，在合作中竞争，在竞争中合作，从而激发学生创新意识和创造能力。在竞争与合作中，每一个个体都得到了锻炼，丰富了知识，增长了才干，身心得以全面发展。
六、小组建设应注意的几点
1、教师应树立管理就是服务的理念，管理要倾听人性最细微的呼声，达到管理深入心灵的境界，发自内心的感恩和赞美将呼之欲出。
2、每个学生要充分得到尊重，享受班级、小组给学生带来的乐趣。
3、自主管理分工应明确，层次不应复杂。
4、合理的授给学生自主权限，责权统一。
5、对于自主管理，班主任要提出计划，进行组织，指挥学生，协调内部矛盾，等等，不能简单的认为自主了班主任就没事了。
6、注重学生提出的创造性的思维，建立起班级团队精神，让每个学生发挥最大的优点。
七、出现的问题
1、新鲜感淡了，老师和学生的新鲜感都淡了。学生对加减分不再像以前那样重视了。
2、双差生调动不起来，分流越来越明显。
3、在努力带动双差生的同时，优等生上课或多或少的受到了影响。这样，也是优等生的热情降温。
4、个别学生集体荣誉感差，破罐破摔，彻底放弃。
八、解决办法
1、对小组的奖励适当改革。建议在发奖状、奖品的同时，定制优秀小组佩戴徽章。
2、老师在方法上要灵活多样，各出奇招，不必拘泥于加分和减分。
3、老师对各小组应以奖励为主，加分为主，同时，班主任老师要经常性的对各组组长给与方法上的指导和心理上的帮助。
小组建设方案已经实施了一个学期了，出现了一些问题，也得到了一定的经验，还有很多问题和困难要去克服。总之，小组建设任重而道远，我们将会持之以恒，再接再厉，直面困难，决不放弃。
第三篇：经过这段时间的努力学习
经过这段时间的努力学习，我在培训期间有很多收获或提升，经认真回顾本次研修全过程，现从以下5个方面总结如下： 1.课程学习与研讨交流，让我实现了理论与实践紧密结合： 通过课程的学习，我更进一步了解和掌握了信息技术在教学中的应用，虽然不是面对面教学，但我依然按照学习进度安排好自己的课程学习。因为大家在这轻松的开放的、互动的学习氛围中自觉自主地进行学习，觉得非常充实。在学习中我不仅掌握了多媒体软件的相关技术，如图片处理，视频音频加工等等，更加让我了解到了信息技术与学科深度融合，我们要学会在信息技术与学科深度融合中去创新。极大的 调动了学员们的学习积极性，为后期学习打下了坚实的基础。2.通过参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等使我更加提高了教育教学业务水平。
这次培训，我主要利用工作之余，通过视频回放，聆听了各位专家的视频讲座，认真仔细地浏览了每一期简报，汲取专家和辅导老师的新观点，新理念、新方法；积极和学员们互动交流，并互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师很多课例后，我的专业知识和语文教学水平有了很大的提高。不但了解到语文学科理论与信息技术的融和与创新。还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学实践能力 3.参与研修活动，让我的心灵再次深深震撼。
我在研修活动中，收获了大量同仁的教学资源，更重要的是在这个过程中，我们交流了彼此的经验，让我积累了大量的教学案例。在交流中，也明白了自己的不足，明确了今后努力的方向：知道培养学生语文素养的过程是循序渐进的，培养学生的语文素养,可以创造机会让学生有意识接触社会,体验现实, 通过实践活动让学生增长见识，丰富情感。
4.信息技术应用能力在实践中逐步提高
通过培训，让我对信息技术有了全新的认识，教师应注意有机组合各种技术手段和数字化学习资源，在教学课堂教学过程中，应用多媒体组合教学方式，能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起，相辅相成、互为补充、充分发挥各自的教学功能，能增加教学容量；设计实际问题情景，重新组织教材结构网络，提高学生的语文素养和实际应用能力，进一步优化课堂结构，提高课堂教学质量。5.教学行为的改进，大大提高教育教学效果
在学习中使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与优秀教师的差距所在，这就迫切需要进一步解决提高自身更新教学内容和改进教学方法的能力。
通过这次培训也使我收获了知识，更新了理念，提升了技能。从内心真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。因此，国培之后，我将继续利用网络研修平台，不断学习，提高自身的素质，做一名更优秀的小学教师！
第四篇：经过这段时间的努力学习
经过这段时间的努力学习，您在培训期间一定有很多收获或想法，请完成一份培训总结。
这次，我有幸参加了扬州市中小学骨干教师高级研修网络培训班，通过看专家讲座，网络研讨等，我受益匪浅，感触颇深。这次网络培训，是及时的送给我的一次充电，是实实在在的发给我的一次福利。以下是我这次培训的体会：
一、培训收获
专家教授们的讲座，使我心中油然而生一份感动，一份敬佩，让我再一次感受到了他们的教育智慧，教育魅力，他们的许多经典话语可谓精彩纷呈，让人茅塞顿开，让我受益多多。如：苏小平副教授的专题讲座《师德与师爱》让我的内心受到了深深的震撼，我重新审视了自己的工作，并联系自己的教育教学实际，尤其在“师德与师爱”方面做了深刻的反思，为以后更好的工作重新找准了目标，明确了责任，提高了认识，真正做到“爱岗敬业、教书育人、为人师表”。柳夕浪副主任的专题讲座《基于新课标的课堂教学改革》，让我对新课程、新理念有了进一步的认识：课程理念的转变和提升应从整齐化一到注重学生个性发展与创新；从知识本位的灌输到学生自主学习、全面发展；从单一机械的课堂到让学生回归自然、社会实践；从强调独立分科到重视全面综合；从评价重选拔到评价促进师生发展；从封闭保守的教学到开发交往的教学。
二、今后努力方向
1、必须不断地学习。
教师总结范文精选
教学总结 教研总结 学年总结 研修总结
我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高，要求老师要专业化发展，特别是语文老师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。
2、要积极参加网络培训。
参加网络培训，我深深感到了网络的力量，网络的魅力。我们应感激网络，它给我们搭建了一个很好的专业成长的平台，可以毫不夸张地说，教师的专业成长，离不开网络培训，而网络培训并不容易，因为大家平时的工作都是很忙的，我们只能忙里偷闲，这就需要一种毅力、一种恒心，持之以恒，成功一定会属于我们的。
专家教授们，提纲挈领，带来最前沿的教育教学理念；来自高校的教育理论研究者，高屋建瓴，带来有深度的研究话题；来自教学一线的名师，无私地分享他们宝贵的教学经验，令我们在教学技巧上灵感频现。总之，这次网络培训为我提供了难得的平台，我一定会珍惜本次培训的机会，认真学习，为将来更好的从事教育教学工作打好基础
第五篇：经过时间的计算教学反思
经过时间的计算教学反思
时分秒的认识及简单的时间的计算是人教版三年级上册的内容，经过时间的计算对于三年级的学生来说有一定的难度，在本节课中我采用的是小组合作的教学方法进行教学，要求小组学生之间用我们生活中常用的时间来进行相互讨论学习。
在教学经过时间的计算时。从整堂课讲，基本达到了教学目标，较好地激发了学生的学习兴趣，教学节奏把握适当。我在处理教材的时候，先让学生自我探究，再进行小组反馈交流，然后进行说想法（自己说、互相说）这样能更好地激发学生学习的兴趣和找到学生最初的想法。在这阶段的学习，学生能很好的掌握知识，学习兴趣也很浓厚。我用学生自己亲身体验过的事情，学习效果明显，学生兴趣高涨，学习积极性浓厚。这样贴近生活的情景很容易让学生接受，学生学习起来不吃力。而且，我始终让学生先自己试着做，试着想，让他们自己去探索，有自己的想法后，再进行交流反馈，学生的思维能充分发挥出来，对学习知识的帮助很大。
教学时间的计算时，我不但拿了实体钟表，还叫学生自己画钟表，让学生脑海里印下钟表的模样，而我结合学生画的钟表和我的实体钟面结合下帮助下让学生进行计算。这样，学生脑子里有钟面，形成表象，然后再慢慢淡化出来，直至脱离直观的钟面，在脑海中形成钟面。从而能正确进行行计算.同学们有了钟面的表象后，可以进行数数计算，但在遇到比如上午8:00到下午9:00这样的计算时容易出错，这是这节课欠缺的地方，还需要加以补充，我想在今后的教学中，如果在遇到这样的问题，我们得作好更充分的准备，和多设想在教学中可能会出现的情况，这样教学相信就会更完美了。
2015年10月3日
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