师德演讲稿《做一辈子的老师爱一辈子的学生》

第一篇：师德演讲稿《做一辈子的老师爱一辈子的学生》

师德演讲稿：

做一辈子的老师爱一辈子的学生

冷集二中；谢莹莹

尊敬的领导、老师：

大家好！今天我演讲的题目是《做一辈子的老师爱一辈子的学生》。

首先我感谢大家对我的厚爱，让我能有机会在此表达我的思索与

感动。同时，我又感到深深的不安，因为面对教育大发展的滚滚洪流，身为教师的我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道。我的成绩不

够辉煌，所以我无法慷慨激昂，我的故事也不够感人，所以我不能声泪俱下。我有的只是一颗爱心，和向孩子们无限敞开的胸怀。

初为人师时，不知道自己肩上的责任，以为自己就是一个“孩子

王”。后来，当渐渐融入教师这个角色，才感到自己更需要的是一颗

真心与挚爱。在孩子们热切的目光中，我开始在各方面提高自身素质。

弹指一挥间，十几年过去了。当年年轻气盛的我已经成长为像

模像样的“老教师”。用别人的话说，走在大街上，人们一看就知道是

个教书的。我不知道她们的话是赞扬还是讽刺。如果是赞扬，也许是

经过多年为人师表的洗礼，自己获得了一种教师特有的崇尚知识、甘

为人梯的内在气质；如果是讽刺，也许是因为身为教师固守着清贫的生活，自己缺少了那种珠光宝气、名牌艳装的豪华。但不管是赞扬还

是讽刺，我依然将“教师”这个荣誉高高举起，不动摇，不自卑，立志

“做一辈子的老师爱一辈子的学生”。

关爱学生，说起来容易，做起来难。随着 经济的发展，社会的进步。我们学校的大部分学生的家长外出打工，都没有时间陪护监管自己的孩子。只是一味的挣钱，孩子的零用钱多了，可是亲情少了。他们经常拿着家里的钱。成帮结伙的乱花，买零食吃，去网吧玩游戏。甚至打群架，造成学习成绩下降，看到这些，我就尽量多呆在学校不回家，让自己有更多的时间来陪伴他们，关爱他们，找他们谈心，留他们在学校写作业，和他们一起做游戏，衣服破了，我给他们补，生病了，我给他们端水喂药。在他们的父母不在身边的日子里，我用老师的爱代替母爱，父爱。2009年那年，我发现自己的左腰部老是的疼痛，我想可能是老师的职业病，就每天吃两片止痛药坚持上课。这样过了一段时间，这种疼痛越来越严重，同事们都劝我去检查一下，2010年我就到医院去检查，经检查医生诊断：左肾多发性结石，结石大大小小多达一百多颗，并严重积水，必须马上手术，否则将要失去左肾。无奈之下只得住院，做了经皮肾静手术，手术后医生建议休息两个月。当时，学生们正接近升学考试，我想到班上的学生都在等着我，此时住院换老师必定要影响考试成绩，还有那些留守的学生，他们需要老师的陪伴和关爱，出院后的第二个星期我就走上了讲台。朋友们都劝我多体息一阵子再上班，我笑笑说，我这个人呀就干活的命，不上班心里总是不踏实。我离不开我的工作，离不开我的学生。现在我每天都穿梭在校园里，忙碌着，快乐着。

以上是我多年来的亲身体验。我没有轰轰烈烈的感人事迹，我只是在做着自己的本职。恪守着自己的职业道德。我奉献，我快乐！我的演讲完毕，谢谢大家！

第二篇：做一辈子老师,一辈子学做老师

做一辈子老师 一辈子学做老师

——“送教进青”师资培训学习汇报材料

李家山中学教师 赵邦海

2011.9.17

做一辈子老师，一辈子学做老师

——“送教进青”师资培训学习汇报材料

2011年9月14—16日，遵照县教研室、学校教务处安排，去西宁参加辽宁省对口支援青海省“送教进青”师资培训学习。时间紧，任务重，收益多，感触深。现扼要总结，以期于同仁有所裨益。

一

读万卷书，不如行万里路

这次学习，聆听辽宁省基础教育教研培训中心省级教研员都春月老师讲授北京大学之行的教育观点，体悟北大教授温儒敏、程郁缀、曹文轩、钱理群等大家的教育教学思想，大有醍醐灌顶，如坐春风之快感。大师们高瞻远瞩，高屋建瓴，见解极具深刻性，思想富于穿透力。可从其讲座主题中略知一二。如温儒敏《语文教育与语文学科专业培训》，程郁缀《古代诗歌鉴赏与人文新提升》，曹文轩《我的语文观》，钱理群《鲁迅与中学语文教学》，倪文尖《阅读教学内容的选择问题》等等。

温儒敏的主要观点有： 关于课改：

①语文课改的步子稳一些为好，有时进两步退一步也是必要的； ②课改与高考相克相生。关于语文教学：

③语文教学中通常所说的“听说读写”哪一样最重要？“读”最重要，应当把阅读放在首位；

④很少讲“双基”，都讲“素养”，语文课的实践性很强，一定要训练； ⑤“灌输”也不见得就是贬义词，“满堂灌”也可以“灌”得很活跃； ⑥读文学作品不是为了当作家，甚至也不只是为了学习写作，更重要的是 人格的熏陶，是品位的提高，是生活的乐趣。

关于阅读教学：

⑦提倡学生阅读经典，教师也应阅读。关于写作教学：

⑧文笔不是作文教学的第一要义，摆脱 “文艺腔”。关于教师专业发展： ⑨拓宽视野，不断更新知识； ⑩不满足于现炒现卖等。

程郁缀是古典文学方面的教授，其主要观点有：通过赏析与阐释，了解古典诗歌中蕴含的人文精神，以时代的宏观和内容的微观解读诗词，能深入解读屈原的自我坚守，曹操的宏伟开阔，五柳先生的文人傲骨，诗圣杜甫的宁苦己身以利人。

曹文轩是知名作家，十分重视语文教学。他说，①应拓宽学术视野，从大语文的角度认识语文教学； ②你只要不把书丢掉，你就什么东西都丢不掉； ③上帝去了，不是还有书在吗？ ④现在有许多书是孙子辈的书； ⑤图书泛滥的时代是阅读下降的时代。钱理群是研究鲁迅的大家，他说，①“每一个民族都有自己的一些大师级的思想家、文学家，他们的思想与文学具有一种原创性，后人可以不断向其返归回省”。钱理群认为，②论语、庄子、红楼梦、鲁迅称得上是源泉性的资源； ③只有真正读懂鲁迅，才能读懂我们的国家和民族； ④读鲁迅的作品，使老师和学生变得大气，有大境界。

都春月老师认为，语文教学就应该像以上教授们所说的那样身体力行，在实践中引领。优良的传统不能丢，民族的精华传到家，大师的风范要品鉴，自己的路子走出来。那种把教育当产业办的名校模式，想想真是太可怕。

二

行万里路，不如阅人无数

培训期间，语文班班长，西宁市教科所语文教研员王云宁老师给学员们布置了一个作业：谈谈对这种培训形式的看法。哪种形式？概括地讲四个字“送教进青”，具体地说可以归纳如下：开班典礼，分科培训——教学观摩，同课异构——集体研讨，专家点评——专题讲座，理论阐释。我认为好，补充了一句：“走出去”与“请进来”相互结合，更好。

此次辽宁省对口支援青海省“送教进青”师资培训工作的一项重要内容是借班上课，同课异构。担任课堂教学任务的分别是：辽宁省盘锦市第二中学校长兼初三班主任、语文教师吴献新老师，他的头上顶着一个大大的光环——魏书生私淑弟子；另一位是西宁市十一中的张永芳老师，两位老师先后给十一中八年级（12）班和（4）班学生讲授《落日的梦幻》一课。大家感受深刻，反响强烈。在下午举行研讨时，发言踊跃，讨论积极，会场气氛十分热烈。吴献新老师传承并发展了魏书生先生的语文教学六步法，对比18年前聆听魏先生的教育思想和观摩课堂教学实况，感觉到辽宁教育界的一颗新星已经灿然升起，这颗新星令我们同行仰慕。据辽宁省基础教育教研培训中心省级教研员孙晓静老师介绍，吴老师在全国、全省举办的各类顶级讲课大赛上摘金夺银，频频获奖。今日领略其风采，的确实至名归。张永芳老师的优雅风采其实一点不逊于吴献新老师，据了解，她刚刚参加了最新一届全国 “语文报杯”青年教师讲课大赛。

我所印象深刻的还有两位。通过都春月老师 “引荐”，我们认识了一位叫 孙立权的辽宁老师，一位叫马立辉的辽宁老师，他们的讲课实录（文字）经都老师这位课堂亲历者说明介绍，感受特别深刻。不难想象，无论孙立权老师给学生辅导作文，还是马立辉老师抽题备课讲课，其语文功底相当扎实，个人素养十分深厚。孙立权老师辅导作文有妙招，送给学生七字箴言：避俗、求新、不走险。核心落在两招兵法上：立意求新，语言陌生化，听后大呼痛快。马立辉老师本就阅人无数——据称广泛涉猎古典文学。在讲授《心声》一课时，其即景生情的对联式导入课文，拍摄电视连续剧式的情节分析内容概括，主题班会式的人物形象归纳，人物访谈式的性格探究分析，环环相扣，层层衔接，妙语连珠，又不失精当，给人留下了深刻的印象。

孙晓静老师给予吴献新老师很高的评价，说他是一个与“家”只有一步之遥的优秀语文教师。她也高度肯定了张永芳老师的课堂，鼓励她“自己去教，教出自己”。

三

阅人无数，不如名家引路

这次辽宁省对口支援青海省“送教进青”师资培训，由辽宁省教育系统领导张志富同志带队，集语文、数学、英语、物理四科共十一名专家教师，前来西宁、海东两个点展开工作。14日早晨，在西宁举行的开班典礼上，西宁市教育局王春江副局长代表青海省教育厅、西宁市教育局讲话。辽宁省领导张志富同志表示，希望进一步扩大两省之间的教育交流合作，巩固和加深两省长期以来结下的深厚友谊。培训地点设在西宁市世纪职业技术学校，学校领导为此次活动提供了优良的环境和便利的服务。

三天培训期间，有两位专家先后主持举办专题讲座。第一天，由辽宁省基础教育教研培训中心省级教研员、沈阳师范大学兼职教授都春月老师给我们讲解《新课程与语文教学改革》。第三天由辽宁省基础教育教研培训中心省级教研 员、硕士研究生导师、省级科研课题《中小学主题式阅读实验研究》主持人孙晓静老师向大家阐释《语文素养和语文教师的素养》及《一线教师如何进行课题研究》等两个专题讲座。

两位专家有着许多共同之处：专业，敬业，知识广博，思维敏捷，表达流畅、激情飞扬。理论讲解深入浅出，通晓易懂，典型事例生动恰切，贴近实际。有高度，有深度，有宽度，有厚度。耳濡目染，沉浸其中，内心深处升腾起由衷的敬意。

两位专家的讲解，既突显了教育教学的规律和共性，又表现出语文学科和语文教师自身的特质。限于篇幅，不再列举，事后整理讲义、笔记，可以印发给大家，以资参考。

三天的短期培训圆满地结束了，任务重些能忍耐，形式多样能接受，时间却有些短，内容也有些少，热烈期盼这样的培训多多开展，受益者更广。

通过培训，我更加深刻地理解了于漪先生的那句闪烁着光辉人性的朴素名言，就用它来作这次汇报的结束语吧：做一辈子老师，一辈子学做老师。

谢谢大家！

汇报人：赵邦海 2011.9.17 5

第三篇：于漪：一辈子学做老师

“三维”于漪：一辈子学做老师

上世纪50年代，她扎着长辫从复旦大学毕业走进中学校园，从此以刻苦的钻研耕耘在三尺讲台，以求实的坚韧播撒着智慧的良种。在语文课堂上，她教语言、教做人，当选首批语文特级教师；她当班主任，用爱的智慧，化解重重困难；在校长岗位上，她以远见卓识，托举教师队伍成长，将学校推上发展的快车道。至今，她仍活跃在教育一线，为学生、为教师鼓与呼，着力推进教育改革„„

她，就是于漪。语文教师、班主任、校长，“三维”教育工作者，钟情育人不言倦。今天，曾跟从她传道授业解惑的弟子们，欢聚一堂，为她庆祝80大寿。

“一辈子做老师，一辈子学做老师。”瘦弱的于老师，谦和自述，满脸灿烂。

教语文就是教做人

“教育，教书育人。教书是手段，育人才是目的。”

在学生们眼中，于漪老师上语文课，就是一堂堂扎扎实实的育人课。教育学出身的她最初教历史，后改行教语文。但仅仅三年，就成为骨干教师。要求学生诵读，于老师必定自己先熟读成诵；一手好板书，带动原本写字七歪八斜的学生写出一手漂亮的书法；声情并茂地诵读《正气歌》等经典，洗涤学生心灵„„

1978年的“教文育人”和1996年的“弘扬人文”，于漪老师提出的这两次重要的语文教育改革思想，都产生了重要影响，至今仍有强烈的现实意义。她说，“学知识，是智行；学做人，是德行。为学生十几年，每天七八节课在课堂，教学过程当然是育人的主阵地。语文课上传授的人文经典，可激发学生的爱国情怀、启迪人生思考等，育人功能远胜于语言功能。”

在语文课堂上倾心求索育人艺术，于老师几十年孜孜不倦：“我对上课，有种敬畏感。提问前总要反复想，什么方式问，才能打动学生的心。”师从于老师二十几年的一位教师说，于老师教同一篇课文，每年教法都在变。于老师笑言：学无止境。《木兰辞》教了十几年，一次被学生难倒：“怎么可能‘同行十二年，不知木兰是女郎’？行军打仗肯定要洗脚，古代女人缠小脚，不就暴露了？”表扬了学生不盲从的精神后，于老师查阅大量资料，查证了中国女子裹足起源晚于《木兰辞》问世的年代。学生叹服。爱孩子就有智慧

“现在的老师，比我年轻时难做多喽！”于老师说。

于老师做班主任时，家长把孩子交到她手上，说的是“孩子托付给老师您了，只要他学好文化、学好做人，我们全家都感激您！”但时下，不少家长认为送孩子上学是出钱购买服务，学校和教师不再有神圣感。独生子女的溺爱，也给学校教育造成困难。

“其实，教育的无奈，每个时代都会遇到，只不过内容不同。”1975年，文革尚未结束，于漪老师受命带了全校最乱的一个年级。这个年级的学生几乎气哭过所有的女老师，有的学生甚至将体育老师鼻梁打断。而于老师接手后坚持发掘学生身上的闪光点，“学生，都是我们的孩子。只要有爱，就有智慧。”小郑贪玩，于老师在办公室里帮他养乌龟和龙虾，引导他仔细观察，最终他成了作文高手。留级生小曹经常打架、偷窃，有一次还因酗酒被父亲打出家门。于老师在雨中找了他一夜，终于感动了这个孩子，从此安心学习，安心就业。这个最乱的年级1977年被评为市先进集体。

时代变化，孩子变化，班主任这个大“家长”，也要随之变化。面对部分年轻教师与学生有“代沟”的论调，于老师践行“学做老师”的原则：近80高龄的她买来周杰伦的唱片试听，研究其风靡一时的原因，并采取现代方式进行引导，不少孙辈的孩子们，因而与她成为忘年交。手把手培养老师

“校长，还是要扎根课堂。校长要在课堂中研究如何教育学生，更要研究如何教育老师。”

上世纪80年代，于漪成为中学校长。为了让年轻教师尽快成长，她首创了师徒带教方法，自己身先士卒。进教室听课，听45分钟，评90分钟，“怎么上更好？”手把手演示带教，讲得老师们心里热乎乎。

至今，于老师共带教了百余名全国各地的青年教师，他们有的已经评上特级教师，有的多次在全国教学大赛中获奖。于漪的教育理念，通过他们，让更多学生受益。身教胜于言传，师德为先———于老师的徒弟们对此感受最深。1983年，于老师带教的李熹准备上全区公开课，恰逢于老师突然生病住院。在病床上，于老师发着高烧，详细分析修改教案，让儿子送给李老师。这份教案、这份敬业、这份爱护，让李老师珍藏至今。

于漪校长，还给教师们充分施展才能的空间，只要老师有进修的愿望，于漪总是尽量予以满足。“老师成大才，能够在更广阔的社会层面上影响孩子，也是育人！”

第四篇：老师一句话会影响学生一辈子

老师一句话会影响学生一辈子

教育界风云人物聚龙城，俞敏洪、魏书生、任小艾评说心目中的“好老师”

在刚刚过去的周末，常州市中小学教育教学论坛在省常中隆重举行。在中国三位教育界叱咤风云的“新东方”总裁俞敏洪、教育专家魏书生、任小艾齐聚龙城，给常州市教师送上了三场精彩的教育专题报告。

俞敏洪

最向往做一个中学校长

在很多人眼里，俞敏洪是新东方教育科技集团董事长兼总裁。但是在俞敏洪看来，自己最喜欢的工作还是三尺讲台背后的教师，自己最向往的职位则是“中学校长”。

俞敏洪在演讲中坦言，人生中遇到的三位教师对他有着莫大的影响。“高中的时候，我是在一所农村的中学念的，当时的老师鼓励我们，即使考不上，也一定要去参加高考。在落榜之后，握着锄头，面朝黄土背朝天的时候，至少知道自己曾经有过改变命运的机会。”尽管班上的同学确如这位老师所言，大家都与大学无缘，但是这句连老师也未能记住的话，却成了俞敏洪继续拼搏的精神动力。

第一次复读的失败并没有将俞敏洪打到，他又在高复班里遇到了另一位对其影响颇大的老师。在俞敏洪看来，这位复读时的班主任身上充满了人性的光辉。这位老师曾经带着学生们到长江里游泳，冒着被处分的风险带着饿肚子的学生一起翻墙外出吃宵夜。在这样紧张又不乏轻松的环境里，俞敏洪如愿走进了北大。俞敏洪在北大最后一年心情不好，导致他的英国文学史考试没过关。当他找到教他这门课程的罗经国教授说：“这门课如果我不及格就毕不了业。”罗教授说：“我可以给你一个及格的分数，但是请你记住了，未来你一定要做出值得我给你分数的事业。”俞先生说这件事对他人生影响极大，他由此懂得作为一个教育者除了学识，还要有对孩子宽容，这样才更能展示教育中人性的一面。

在演讲中，俞敏洪表示，作为一名老师应该多给孩子一种信心、一种感觉和一种美好，所以我们的教育当中应该多给孩子以鼓励。

俞先生引用了美国的一个物理学家回忆自己变成物理学家的故事来说明鼓励孩子是有方法的。“这个物理学家的物理考试第一次考了8分，就想放弃物理学习。但是他的老师不愿意放弃任何一个学生，于是就采用了特殊的鼓励方法。通常满分是100分，及格分数是60分，这个老师就对这个学生说，再考一次，„如果下次考试你考到了9分就算你及格‟。这个学生想，不就加一分吗？然后就再考一次，考出来得了28分。这个老师很聪明，当着全班同学做了一个减法，请大家把这一次考试和上次考试相减一下，然后把剩下的分数告诉老师。上次考了95，这一次又考了95的，一减剩下了0分。这样一减下来全班只有这个同学得了20分。老师把所有同学的剩余分数往黑板上一写，只问了一个问题：请问从上次考试到这次考试，我们班的哪位同学进步最大？全班同学异口同声说是某某某。20分，相当大的长进啊！”从此这个孩子就爱上了物理，后来成为了一名出色的物理学家。在俞敏洪看来，一个老师的鼓励，对学生所带来的是心灵上的震撼和对未来的憧憬。刘高平黄天庆 郭靖宇

魏书生

班级就是小政府 人人都有管理权

著名教育家魏书生做过普通的语文教师，也做过教育局长，唯一不变的是30多年来，他一直没有离开自己的三尺讲坛。

“当教育局长已经13年了，但是依旧是每天上午先去学校上课，然后再去教育局上班。”魏书生坦言，自己就是喜欢和学生在一起的那种感觉。更为难得的是，这么多年来，魏书生的课没让别人代过，批作业、出试卷自然也都是亲力亲为，“这些事情其实很简单，主要是需要坚持，不动摇、不懈怠、不折腾！”。

魏书生老师在班级管理上有自己的一套，他认为教师一定要和学生建立良好的互动关系，而“商量”就是其中最行之有效的手段之一。这样的观念并不是近几年才有的，早在1979年，魏老师班上的学生就曾“挑战”起老师布置的作业。据介绍，当时有学生表示，老师布置的题目已经全会了，希望能够自己找题目做。在当时看来“大逆不道”的想法并没有让魏老师有所反感，反而欣然接受学生的建议，“当然可以，只要定一个总量，内容大家可以自由选择。”

自助式作业只是魏老师班级管理中的一件小事情，他所管理的班级宛如一个小“政府”，班上的同学都有一定的管理职责，一同为班级的管理贡献着自己的力量。据介绍，有的人如同公安部门，对班上的违纪事件进行调查；有的则像医护人员一样，为大家准备简单的医药用品；还有的同学每天负责收发信件的工作，俨然就是一位小邮递员。

“这些都是孩子们自发组成的，有一些„工作‟是刚开始的时候没有想到的，学生想到后，只要向我提出，确有必要的肯定会赋予其权力。”魏老师欣喜地看到，即使是一些原本成绩并不理想的同学，在管理自己职责范围内的实情时，也十分得认真卖力。张衍标 郭靖宇

任小艾

强制教育扼杀天才创造力 9月12日上午，作为本次论坛的最后一位出场专家，来自《人民教育》的全国优秀班主任任小艾老师应邀为常州市中小学教师代表作了一场题为《教师素质和教育艺术》的报告。

任老师从教师节学生、家长给老师送礼的现象谈起，她认为接受学生及家长的礼物，哪怕是微不足道的小礼品都会有损老师在孩子心目中的形象，从而影响教育的公平公正。

在任老师看来，有选择的教育是最好的教育，用一个模子去培养人的强制教育是糟糕的，人为的强制教育会扼杀天才的创造力。她还强调要注重受教育者的个性，要因材施教。

任小艾老师坦言她很赞同日本著名教育学者大田尧的观点，认为每个人都有他的生长图谱，每个人都有其个性，要根据孩子成长的规律为其“培土、浇水、施有机肥”。在报告中，任老师还遗憾地提到了教育中存在的一些令人忧虑的现象和问题，如中国孩子的计算能力世界第一，而想象能力、创造能力却是世界倒数。作为全世界最重视家庭教育的国家，相比于以色列的“狮子育儿法”，中国的父母喜走极端，不是太娇宠就是太严厉。任老师以一个教育工作

第五篇：做一辈子的共产党员

做一辈子的共产党员

尊敬的各位领导，同志们，朋友们，大家好，今天我演讲的题目是“做一辈子的共产员”

杨善洲同志是云南省保山市施甸县人，中国共产党党员，杨善洲的事迹经各大媒体集中报道后，感动了许多人，也让我们见证了优秀共产党员的铮铮风骨，看到了中国共产党永葆先进性的力量源泉。他清贫一辈子，奋斗一辈子，奉献一辈子。杨善洲的一生，简单而充满传奇。

杨善洲老书记用毕生精力践行了一名共产党员的铮铮誓言，忠贞不渝地坚守了一名共产党人的精神家园，他一辈子不为权力所累、不为地位所累、不为名利所累、不为私情所累，始终保持清正廉洁的公仆本色。

杨善洲老书记六十年如一日坚守共产党人的精神家园，一辈子把党和人民的利益放在首位，一辈子淡泊名利、地位，一辈子公而忘私、廉洁奉公。他恪守信念，一心为民，忘我工作，始终如一地坚守着共产党员的高尚情操，始终如一地践行着执政为民的根本宗旨，始终如一地发挥着老有所为的奉献精神，以感人的事迹，集中展示了一名共产党员的崇高品质，树立了党员干部的光辉形象和时代风貌，藏克家说“一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。一个忘我劳动的人，他的形象定能在别人的记忆中鲜活。”这句话似乎成了老书记的写照。老书记就是这样一个平凡却不平庸的人，扬善洲老书记一心为民,忘我工作.“始终如一地坚守着共产党员的高尚情操，始终如一地践行了执政为民的根本宗旨”——这是杨善洲老书记最本质的精神所在，以杨善洲为镜，可以明得失，可以正心志，可以心明眼亮，学习老书记就要进一步加强党性修养，牢记为人民服务的宗旨，努力为人民群众办实事。学习老书记，就要学习他牢固树立正确的地位观、权力观、利益观，不计名利得失，不计荣辱进退，做一名无私奉献、一身正气的好党员。

我们还要学习他群众利益无小事，学习他先人后己的高风亮节，为老百姓做实事的坚定信念和铸就绿色王国的梦想。学习他恪守“人格重如山，名利淡似水”的人生准则。

他几十年如一日，艰苦朴素，他无愧于人民，无愧于国家。对待国家，他忠贞无二，一生坚守共产誓言，对待人民如父母，俯首甘为孺子牛，满腔热忱为人民。这无疑是广大群众对他廉洁奉公、全心为民一辈子，做出的诠释，也是对他22年辛勤劳作，铸就绿色王国的最真挚的感激。

今年，是中国共产党成立90周年。90年来，正是有了一批又一批像杨善洲这样的好党员好干部，我们的事业才有了蓬勃生机和活力。朋友们，让我们一起以饱满的热情，以老书记为榜样，学习他现身党的事业，鞠躬尽瘁的革命精神，学习他不计个人得失、无私奉献的高尚情操，学习他艰苦朴素、勤俭节约的优良作风，坚持党和人民的忠诚，恪守信念，树立正确的世界观、人生观、价值观和利益观，用更加昂首挺胸的精神状态、更加扎实的工作作风，用我们的青春，谱写出新的华章！