学生网络成瘾的危害分析与预防(发言稿)[小编推荐]

第一篇：学生网络成瘾的危害分析与预防(发言稿)[小编推荐]

学生网络成瘾的危害分析与预防

发言稿

尊敬的学校领导、老师和亲爱的同学们：

大家上午好！

计算机网络技术的发展，是人类进步的体现。网络有几个最重要的也是最突的出特点，那就是：交往的平等性、虚拟性和无限制性。正因为这些特点，网络对人们就形成了一种很强的吸引力，并构成了人们生存的“第二空间”。网络也很自然的以它的独特魅力吸引着成千上万的大中学生，网络拓宽了他们的信息来源和沟通渠道；扩大了社交范围和沟通对象。而在这些以网络为载体的信息中，包括了人世间的万物和人间百态。网络既是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。网上各种信息良莠并存，真假难辨，由于缺乏有效的监管，网上色情、反动等负面的信息屡见不鲜。同时，网络的互动性与平等性，又使得人们可以在一个绝对自由的环境下接收和传播信息。这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期，是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比较弱的中学生来说，难以抵挡不良信息的负面影响。个别网吧经营者更是抓住中学生这一特点，包庇、纵容、支持他们登陆色情、暴力网站，使他们沉迷于网上不能自拔。一些中学生也因此入不敷出，直至走上偷盗、抢劫、强奸、杀人的犯罪道路。

网络成隐有以下几个方面，同学们，你们可以根据自己的表现和实际情况来对照一下，看看你们是不是对网络已经成隐。（1）对网络有心理依赖感，不断增加上网时间，今天上了，明天还想上，明天上了，后天还想上；(2)在上网的过程中，感觉很愉快和满足，但下网后感觉并不愉快甚至感觉心里空虚；(3)在个人现实生活中很少参与社会活动和与他人交往；(4)以上网来逃避现实生活中的烦恼与情绪问题；(5)倾向于否定过度上网给自己的学习和生活造成的损害。同学们，要是你们具有上面的一点或者几点，那我就要告诉你，你对上网已经上隐了。

网络是一个信息的宝库，它可以丰富你的视野；网络是一个虚拟的世界，它可以扩展你对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。但是，科技发展史不断证明，科学技术像一把双刃剑，既有有益于人类发展的一面，也有危害人类利益的一面。网络作为一种新生事物，也毫无例外地具有这种双面特征。同时由于中学生身心发展的不成熟性、网络的特殊性和网络发展的不完善性，我们在看到电脑网络对中学生有利一面的同时，更应该看到它的消极影响，并引起足够重视。

2004年12月27日，天津一名十三岁的花季少年张潇艺在网吧连续上网36个小时后，从24层高楼顶部跳楼自杀身亡。张潇艺在生前至少一年的时间内一直是《魔兽争霸》的消费者。《魔兽争霸》是世界知名的游戏软件开发公司美国暴雪娱乐有限公司开发，并由神州奥美网络有限公司引进，在中国境内销售的电子游戏。这款系列游戏因为含有血腥、暴力内容被美国软件评级委员会评定为“T”级，这就是说这种游戏是未成年人不能使用的。而经销商在中国境内销售、经营《魔兽争霸》产品，没有以适当的方式揭示其产品的内容 1

信息，没有如实披露其对未成年人的有害性，消费者无法充分了解该软件的潜在危害。而商家为了达到搛钱的目的，放纵、支持未成年人玩，最后的结果是可想而知。

同学们，我相信你们自己可能也清楚网络给你们造成的危害，就如很多同学跟我说过这样的话：老师，我不是不想做好，而是我做不到。我知道，在坐的每一位同学在来学校之前是在心底里下了决心一定要好好学习的，而真正来了之后就并不是你想要做到的那样了，这是为什么，你知道吗？让我来告诉你们吧，那就是自制力不强。

有一句话叫做“自制者强，放纵者衰”。所谓自制就是一个人无论在什么情况下都能善于控制自己的情绪，约束自己的言行。一个有自制力的人，不但能抗拒外界的各种诱惑和干扰，而且能克服自身的疲劳、懒惰等，奋力进取。

陈毅同志一度吸烟很厉害，特别是在革命战争年代，常常是一支接一支的吸。在任上海市长期间，一次乘两小时的车，竟吸了十支。后来调到北京，任国务院副总理兼外交部长。工作更忙了，烟也吸得更厉害了。可是，一次陈老总患了支气管炎，医生郑重地告诉他不要吸烟了，他便立即表示坚决戒掉。当时在场的同志对此有些怀疑。陈老总严肃的说：“我陈毅只要下了决心，就能说到做到。”“我小时候的学名叫世俊，长大了大号叫仲弘。后来我感到，如果取个名字真要有点什么意义，那么，万事成功都得有毅力。于是，我就取了陈毅这个名。这回戒烟，我就拿出点毅力给你们看看。”从此以后，任凭各种名烟送到他的面前，陈毅总是一笑置之。从戒烟一事即可看出陈毅同志崇高的自勉精神和十分宝贵的自制品质。

中国传统文化特别提倡一个“忍”字，实际上就是强调自制力的培养。心尖上插把刀便成“忍”，说明很多情况下“忍”实在不容易，需要极强的自制力。但因为“忍得一时之气，免得百日之忧”，所以要“忍”，否则，“小不忍则乱大谋”。因一时冲动导致的悲剧何止千万！一个人如能“忍他人所不能忍”，则往往能成就一番事业。很多杰出人物，为了伟大的理想，为了长远的目标，忍辱负重，含辛茹苦，最终有所成就。勾践忍作吴王奴仆，韩信忍受胯下之辱，都是为了自己心中的理想，为了实现自己的目标，那些为些许小事就怒从心起，恶向胆边生的人，是很难成就一番事业的。那些放纵自己的欲望，不加节制的人，也容易给自己及社会留下后患。张飞英雄盖世，却因为脾气暴躁，好酒贪杯，不知节制而不得善终，西门庆富甲一方，风流倜傥，却因为生性好色，纵欲无度而命丧九泉。

同学们，要彻底的改变自己摆脱对网络的依赖，我们就要做到以下三点：

（一）树立人生的目标，因为

目标可以为你指明前进的方向和道路；

目标能使你集中力量，发展专长，不断积累相关知识，最后形成“聚光效应”； 目标还能激发你的进取心和创造热情；

目标还能促进你的身心健康创造生活的乐趣；

目标能够引导你发现机会、抓住机会；

（二）战胜困难，勇往直前

目标确立之后，我们就要不怕挫折和失败，勇往直前，朝着目标不断努力。同学们，你们来到我们学校学习，有些同学是为考大学而来的，有些同学是为了学习技能而来的，但不管目标是什么，你们其中有些同学在实现自己的目标的时候总会遇到这样或那样的挫折和失败。我们要知道，通向成功的道路上布满了荆棘和坎坷。伟大人物之所以伟大，是因为他们能从自己的错误中学习。

（三）坚持就是胜利

中国有句谚语叫做“水滴石穿，绳锯木断”。同学们，我们有了目标，有了勇气，那剩下的就是坚持了。下面这些数字可以帮助我们认识持之以恒，坚忍不拔的重要意义：

司马迁写《史记》花了15年的时间；

达尔文写《物种起源》花了20年的时间；

李时珍写《本草纲目》花了27年的时间；

哥白尼写《天体运行论》花了36年的时间；

徐霞客写《徐霞客游记》花了40年的时间。

古希腊哲学家埃皮克提图早就指出：“没有任何事物是一蹴而就的，连栽种葡萄和无花果也是如此。如果你对我说，我想要一个无花果。我将回答说那需要时间，首先要把树种上，然后才长出果实，最后果实才成熟。

请记住这句古训：“锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折！”

同学们，我相信你们人人都想做好，只是暂时没有做到，但你们只要具备顽强的毅力，忍受网隐对你们暂时的煎熬，做好上面几点，你就会跳出暴力而又虚幻的网络世界，找回真实的自己，面对现实的人生，扬起理想的风帆，向着你们的目标靠近。

谢谢大家。

第二篇：如何预防学生网络成瘾

如何预防学生网络成瘾？

网络是社会进步的一个重要里程碑，使人们的生产生活发生了质的变化，提高了人们的生活质量，人们的生活也离不开网络。而就学生“网络成瘾”来说，更多的是指学生沉迷于玩网络游戏，在现实的学校生活里找不到的自信，在虚拟的网络游戏中实现了个性的张扬，满足了自尊和虚荣。而对于校园中的学生来说，“网络成瘾”成为他们全面发展的“拦路虎”，如何有效赶走这只“拦路虎”，则成了家长和老师较头疼的事。我认为可从以下三方面去尝试：

一是积极改善师生之间的关系。亲其师，才能信其道。多关心学生的生活，关心学生的思想动态。处理学生的问题时，不粗暴武断地下决定，从学生的角度出发思考问题，让学生感受到来之老师的尊重和爱。如我班学生赵某，周未作业没完成，经了解后得知他母亲在周未期间出了车祸，他在县医院帮父亲照顾受伤的妈妈而没能及时完成作业。在我主动关心他妈妈伤情时，他眼里流露出惊喜和羞愧眼神，我知道我成功了。他在日常学习中也更加认真，同时也学会关心帮助同学。让学生亲近老师，其实也不难，只要做到与学生平等交流，辅以正确的思想引导，多深入到学生中去，走进学生的心里去，学生会主动爱戴你。

二是开展一些丰富多彩主题活动。形式多样，丰富有趣的主题活动，可以激发学生的集体荣誉感和归宿感，真正融入到班集体中去。开一次“网络面面观”主题班会，用同龄人沉迷了网络的反面事例帮学生正确认识网络；出一期《学习与网络》主题手抄报，引导学生用辩证的眼光去看待网络；可以开展一些有趣社会实践活动，调动学生的参与热情，让学生兴趣更广泛，让学生从沉迷网络泥潭中走出来。

三是加强学校与家庭的联系。在召开家长会时，穿插如何让你的子女不再“沉迷网络”的主题交流。现在多数是独生子女家庭，子女娇生惯养，不利于他们的健康成长。我们可以向家长宣传，要把对学生的爱放在心里，学生回家后，安排学生参与力所能及的家务劳动，感受家长为了生活而承受的辛劳，重要的是引导学生体验劳动成功的喜悦。并且也认识到自己是家里重要的一员，增强学生的责任意识。

总之，学生感受到来之老师、班集体、家庭的关爱，让学生不再孤独，让学生有了心灵的归宿，我相信，学生从网络的泥潭中走出来指日可待。

第三篇：青少年网络成瘾现状及其危害

随着信息时代的到来，互联网席卷全球并在改变着人类传统的生产方式、工作方式、生活方式和思维方式。互联网如一把“双刃剑”，在带来积极影响的同时，也带来了负面影响。美国广播电视网一项最大规模的调查表明，有6%以上的网络使用者有成瘾症状。互联网在中国高速发展，据中国互联网络信息中心（CNNIC）2004年1月发布的《第十三次中国互联网络发展状况调查统计报告》，截至2003年底，中国大陆的网民数已达7950万人，在各年龄阶段中，18岁以下占18.8%，18-24岁占34.1%，25-30岁占17.2%（中国互联网络信息中心：《第十三次中国互联网络发展状况调查统计报告（2004年1月）》，www.xiexiebang.com.hk）。美国卡内基梅隆大学及匹兹堡大学的研究都显示，IAD患者往往具有以下人格特点：孤独、敏感、抑郁、倾向于抽象思维、警觉、不服从社会规范。事实表明，青少年网络成瘾者的人格特质不管是在自我概念、人际技巧方面都不是太好，寂寞感、忧郁感较强。

渴望成功是青少年群体的普遍心理，成功也是他们追求的人格品质。青少年网络成瘾问题与此紧密相连。对于相当多数青少年而言，面临着巨大的学习压力和人际交往的困扰，如果成绩平平，又没有什么朋友，想自我表现又没有什么特长，更容易导致自我评价降低，加剧自卑心理。而在网络世界里，有许多同病相怜的人可以给予安慰和支持，心灵找到了归属和依靠，因此不由自主地在网络世界里越陷越深。网络成瘾也反映了个体本身心理健康上存在的问题。对于成就动机低的人，生活中缺乏明确的目标，没有坚强的意志，遭受挫折就容易放弃，随波逐流。网络上丰富的资源和快速更新的特性，可能满足求新求变的心理需求，而在网络上所获得的成功和满足感可以弥补其在现实生活中的失败。如，有的个子矮小、相貌平凡的青少年，无缘在现实中圆爱情梦，可以在网上把自己塑造成白马王子或美少女，结交很多异性网友，得到心理的需求。正如马斯洛的需要层次理论指出，在人的基本需要满足以后，还有一个更高级的需要即自我实现的需要。在网络上虚拟实现和成功，在某种形式上反映了青少年网络成瘾者自我实现的需求。

综合多项研究结果可以看出，患IAD的个体在人格特质方面往往具有：敏感、忧郁、脆弱、多疑、焦虑、情绪不稳定、意志薄弱、自制力差、性格孤僻、认知能力差、缺乏自信、悲观、逃避现实、自卑、成就感低等。一旦具有以上人格特质的青少年上网，容易导致网络成瘾。

四、防治青少年网络成瘾的对策 青少年网络成瘾问题，原因是复杂的，包括心理、社会及教育等的方面的原因，不能简单的将问题归结于网络的出现。网络只是一个工具，是继报纸、广播、电视之后的一种新型的、全方位开放的大众媒体，它与传统的大众媒体具有相同的功能，具有一切传统媒体的优缺点，在许多方面又是超越于传统媒体的。网络是一把双刃剑，关键是看怎样用它，谁来用它。要想充分发挥其正面作用，最大限度的抑制其负面效应，首先要摆正心态，对网络作一个客观公正的分析，结合网络沉溺者的人格特点，找到网络成瘾的真正原因。通过青少年自身、家庭、学校和社会的整体力量建构一个立体交叉的防护网，切实重视青少年的心理需求，帮助他们摆脱心理困境，提高心理素质，培养健全人格。

（一）学校要为青少年学生营造宽松的成才环境

学校作为对青少年教育的主要场所，要形成正确的与网络教育相适应的观念，与时俱进，勇于创新，采用积极举措把学生的求知欲引向正确轨道，提高学生使用互联网的水平和素养。学校除了正常的学业，要为学生创造条件，发挥潜能，培养特长，多开展各种类型的课外活动，包括文体活动、科技活动和社会实践活动等，让青少年在参加活动的过程中不断地成长和提高，充分展现自我，实现价值，充实课外时间，并在活动中找到友谊和自信心。学校要加强对学生的人际关系的引导，通过开展活动创造人际交流的机会，鼓励学生扩大人际交往范围，让学生掌握一般的人际交往的技巧，促进青少年现实生活人际关系的改善和提高。一个良好的人际氛围，可以减轻心理压力，利于青少年健康心理的形成，满足个体人际交往的需要。要开展性知识教育课程，消除青少年对性的神秘感和苦闷，对性有正确的认识，以消除他们对黄色网站的热衷，从而减少网络成瘾的可能性。学校要加强校园网络信息资源的开发，普及网络知识，促进网络教育，使学生认清网络本质，并养成科学和网络生活习惯。

（二）坚持标本兼治原则，对青少年网络成瘾者进行及时综合治理

学校应全面贯彻素质教育的要求,加强思想教育,通过对青少年的“三观”即世界观、人生观、价值观教育,努力提高与健全青少年的鉴别能力、自控能力,最终培养健全人格，提高青少年学生的理性自觉。学校的德育课程，应补充网络德育课内容，以提高青少年网络道德水平。要加大对心理健康教育的投入，开设心理咨询中心，对学生出现的各种心理问题及时提供帮助。对于有网络成瘾症状的青少年，要注意及时、有效地开展心理治疗，必要时辅以药物治疗,使之尽快摆脱困境。

（三）建立良好的亲子关系，以“家庭温暖法”预防或戒除网瘾

据调查，在青少年网络成瘾的社会原因中，父母对孩子关心少，陪伴时间少，亲子关系不佳是一个很重要的原因。父母要高度重视青少年网络成瘾问题，积极营造和谐美满平等的家庭氛围。家长对网络成瘾的青少年应尽量减少责备，尽可能进行交流，共同制定上网的行为契约、计划，形成良好的监督氛围，适时给予鼓励和鞭策，这有利于戒除网络成瘾。

（四）建立心理学网站，重视网上心理健康教育和治疗

网络成瘾问题源于网络，应积极利用网络来解决问题，现在有的网站上已经开辟了心理知识、心理咨询、心理测试等栏目，这为许多想寻求心理帮助但又不愿求医的人提供了很好的途径。应多建立健康的积极向上的心理学网站，满足人们对心理学知识的渴求。针对青少年网络成瘾问题，要建立救助网站，提供专业化的心理咨询和指导援助。帮助广大青少年网民认清网络成瘾的原因及危害，认清自身的需要，引导他们端正上网的态度，并在学习心理、人际交往心理等现实生活方面给予心理指导，使他们辩证处理现实生活和虚拟生活的关系，达到心理的平衡。

（五）建立健全网络法律法规与伦理导向机制，加强对互联网的管理

政府要坚决打击网络犯罪，对于那些非法建立色情网站、向青少年传播色情等不良信息，以及对那些利用网络聊天工具对青少年实施网络诱骗和攻击的人，坚决予以打击。据研究，在网吧上网的青少年网络成瘾现象比较严重（刘梅、卢捷：《学生上网成瘾现象及行为的探讨》，《沈阳大学学报》，2003年6期，第97页）。要对 “黑网吧”、“地下网吧”，要采取强有力的管理措施。社会有关职能部门要加强对网络的信息监控和信息过滤。在新形势下要大力加强网络思想政治工作，建立网上思想政治教育基地，弘扬积极向上的网络文化。通过伦理、道理手段约束网络行为是当务之急，要对网络电影、游戏网站等加大管理力度，引导其加强伦理和文化建设，形成正确的经营理念，严格限制开放时段，为青少年提供一个良好健康的网络环境。

第四篇：青少年网络成瘾分析

青少年网络成瘾问题的成因分析

摘要: “网络成瘾”又称“互联网成瘾综合征”，英文简称为lAD(internet addiction disorder)。照世界卫生组织定义，所谓网络成瘾综合征(IAD)，是指由于过度地使用网络而导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并产生难以抗拒的再度使用的欲望。同时会出现增加使用时间、耐受性提高和戒断反应等现象 [1]。网络成瘾作为一种随网络技术而不断发展的新问题，不断为更多的人知晓。关于网络成瘾对青少年发展带来的负面影响及网络成瘾的心理社会因素的研究引起了众多研究者的注意。本综述旨在阐述青少年网络成瘾的心理和社会成因成因分析。

关键词：青少年 网络成瘾 成因分析 心理 社会

1.青少年网络成瘾的主要症状表现

IAD的基本症状是上网时间失控，心理和行为活动基本为上网这一活动所支配，行为不能自拔，一旦缺少网络生活时，身心就会出现异常反应。网络成瘾的躯体症状常表现出双手颤抖、疲乏无力、腰酸背痛、血压升高、视力下降、手发冷发热、植物性神经紊乱等；心理症状表现为情绪不稳、情绪低落、心慌、记忆减退、心情抑郁、待人冷漠、行为古怪、无所适从，欲罢不能，患者可以不吃饭、不睡觉，但是不能不上网，显然这些行为特征都属于一种心理病理行为。

2.青少年网络成瘾的成因分析

2.1 心理因素是青少年网络成瘾的内在基础

行为主义曾以经典的刺激—反应公式统治美国心理学长达半个世纪之久,行为主义强调个体行为是由外在环境决定的,否认意识及心理的存在。随着认知主义的兴起行为主义的没落,研究者越来越重视个体的内在认知因素对行为的中介影响作用。对于网络成瘾而言,绝不能仅仅地认为是外在网络刺激导致网络成瘾,我们更应该看到个体内在的心理因素对网络成瘾的影响,个体的人格特征、认知和情绪、应对方式都会对网瘾的形成产生广泛的影响。2.1.1不良人格特征

人格是一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。不同人格特征的个体具有不同的心理特质,面对同样情景就会产生不同的行为。艾森克提出了人格三因素模型,包括外倾性、神经质和精神质。神经质维度对网瘾成瘾具有正向预测作用。根据艾森克的解释,神经质维度主要反应个体的情绪稳定性,得分高者常常焦虑、担忧、郁郁不乐，遇到刺激有强烈的情绪反应,以至出现不够理智的行为。具有神经质人格的个体往往人际关系较差,比较难以融入社会。当他们在现实生活中遭遇困难或挫折时，网络的虚拟性和开放性为他们逃避社会提供了空间。网络使得他们的言行不再受到社会规则的限制,他们可以任意的发泄他们的负性情绪和对他人的不满。2.1.2低认知需要

认知过程是个体对环境信息进行加工的过程。网络信息是现代人一种重要的外在环境信息。一部分个体能够正确地对待网络信息,对网络信息进行合理运用,而另一部分人则被网络信息所左右,形成网瘾。青少年时期属于后者，求知欲强，好奇心重，有着强烈的探索欲，对新事物喜欢尝试易于接受。互联网作为新生的事物，具有高科技性，以其制作精美的主页、丰富的内容、新颖无尽的刺激和魅力无穷的诱惑，能够极大的满足他们这一心理需求。青少年自身正处于身体发育和心理成熟的不平衡期，缺乏足够的甄别是非能力。另外，青少年将网络视为一种时尚，符合青少年追求时尚的个性。2.1.3生理——性需要

正处于青春期的青少年有着朦胧的性意识和性冲动．出现了强烈的了解异性的心理，而现实中的性教育基本上还处于欲说还羞的状态。网络创造的全新交友方式，为对爱情充满憧憬和追求的广大青少年提供了一个结识红颜知己的广阔空间。同时，网络色情也乘虚而人，在某种程度上也满足了青少年了解性的需要[3]。2.1.4消极情绪

情绪上的不稳定导致的闭锁性，现在的青少中独生子女居多，在他们成长的过程中，尽管受到来自家庭和学校各个方面的关爱和照顾，但是他们的内心深处，却常常感觉缺乏关爱，孤独、寂寞。在现实生活中，因为各种社会角色的需要.利益的冲突，人际关系的不和谐，学习的压力等使他们不能畅快地表达自己的情绪、情感，造成压抑的心理状态。匿名的网络恰恰给他们的精神世界营造了相对平等而自由的空闯，使情绪、情感得以真实的表现和宣泄

[4]。

2.1.5自我实现的需要 著名的心理学家皮亚杰认为青少年阶段的思维是“新的自我中心”。造成了自己和别人关系的歪曲认知。一是“假想的观众”。总认为自己站在舞台的中央，一是“个人的虚构”[5]。青少年时期喜欢寻求自我并力图实现自我，但方式简单且不计后果，以显示他的“勇敢和特别”。包括沉迷网络游戏中的最高统帅位置而沾沾自喜。在网络的虚构空间中，也让一些在学习生活中的失败者体验到了成功的乐趣。2.1.6消极应对方式

拉扎鲁斯认为，应对方式是指个体不断改变认知与行为所做出的努力，从而控制那些被评价为超出个体适应能力的内部或外部的需要。个体遇到生活挫折或压力时,消极的应对方式会使其不能很好地适应社会,网络游戏、交流等功能迎合了其逃避行为,从而更加依赖网络[2]。

2.2社会因素的影响

2.2.1家庭因素

家庭往往满足孩子物质需要而不是精神需要，而父母是孩子的第一任老师，对青少年的心理健康发展有重要的影响，具体表现为：

青少年正处于埃里克森人格发展阶段中的成人早期，此阶段发展的主要任务是通过满足“爱与归属”的需要来获得亲密感从而克服独感。此时家庭角色分工不适当或家庭角色不健全将会导致他们的安全感缺失，IAD患者所在家庭系统中不能满足他们需要的父爱与母爱。致使他们在网络中群求情感依赖。

另外由于青少年阶段正是个体自我意识飞速发展的重要时期，需要来自于外界特别是在家庭系统中处于权威地位的父母的鼓励和认同，从而建立起成功的自我认同感，个体在面对生活中的应激事件时或是采取消极的应对方式，采取网络虚拟的空降进行逃避[6]。2.2.2学校

学生多数时间是在校生活，学校环境对学生特别是中小学生有重要影响，学生在校期间，会使学生出现诸多的适应困难，还有学习任务繁重、竞争压力大等。学校学习条件和学习方法的变化使学生难以面对眼前的压力，如不能顺应现实，就会产生自信心下降，产生强烈的自卑与嫉妒心理，所以一些学生尽力寻求逃避现实。求助于网络发泄情感。2.2.3社会因素

当今社会信息技术高速发展，无论是刚入学的小学生，还是年近半百的退休老人，对电脑都能驾轻就熟，多数家庭都配备电脑，各处的网吧随处可见且疏于管理。在为学生提供了求知的新渠道开拓了学生的视野的同时。也由于网络管理规范尚不健全，且缺乏可操作性和有效的控制手段，社会不良思潮如享乐主义、金钱至上、个人自由主义、自我为中心的生存方式等在网上泛滥，为那些世界观、人生观、价值观正处于转型期的学生大开方便之门。有关网络的社会法律制度不健全，给一些制作黄色和非法网站者提供可乘之机，有些学生利用自己的高智商长时间浸泡网上制作和传播病毒、进行黑客入侵、甚至盗窃诈骗等。这样很容易让这些学生在眼花缭乱的虚拟世界中迷失自己。

3.结语

青少年网络成瘾现象已经成为社会不可忽视的问题，他的成因是多方面的，既有青少年这个年龄阶段特定的性格因素，也有家庭社会等因素的影响。为了有效缓解当前青少年网络成瘾现象，需要学校社会和家庭的共同努力，社会的有关机关加大对网络的管理，营造绿色的网络氛围，父母花更多的时间关心教导子女，及时对孩子学习生活中的问题加以引导，学校方面开展良好的网络情感教育，教会学生合理运用网络。通过学校社会家庭和青少年自己的共同努力，青少年网络成瘾问题将不断改善。

[参考文献]

[1] 欧居湖，青少年学生网络成瘾问题研究，西南师范大学，硕士学位论文，2003.6.1 [2] 彭桂良，青少年网络成瘾的成因分析，社会发展

[3] 曲燕,青少年网络成瘾的成因分析及其心理健康教育对策，八方论坛 [4] 闫贝贝，青少年网络成瘾的心理成因分析，[5] 祁建梅 苟增强，青少年网络成瘾成因分析

[6] 杜金婷，青少年网络成瘾生成机制及干预对策研究，硕士学位论文，南京邮电大学

第五篇：预防上网成瘾交流发言稿

各位领导，各位朋友：

大家上午好！

我受学校委托，就“预防青少年上网成瘾”这一紧迫议题，在此与大家做个交流。

社会的发展使得越来越多的中学生有机会接触到网络。但上网成瘾却给我们的家长、我们这些教育工作者和社会带来诸多问题。

网上游戏、网上聊天和网上色情是网络三个魔爪，是使青少年堕落的三大杀手。很多学生因网上交友不慎而离家出走去投奔网友，给平静的学校、家庭带来了巨大的波澜，严重破坏家庭的安宁幸福和学校正常的教育教学秩序……由于网络游戏、色情和聊天充满刺激、惊险，许多学生一旦接触，便深陷其中而不能自拔、网上“三魔爪”又被称作“电子海洛因”、“精神毒品”，是杀人不眨眼的刽子手。沉迷网络的危害主要表现在以下几个方面：

1、摧残身体，影响健康

如果长时间上网，对一个人眼睛的伤害非常严重。由于学生对游戏的痴迷，达到了可以不吃饭、不睡觉的疯狂地步。所以一般玩通宵电游的中学生走出网吧时，眼睛通红，蓬头垢面，面无血色。青少年学生正是长身体的时候，如果不知饥渴、不分昼夜的上网，其对身体的危害不会亚于大麻、白粉等毒物，这并非危言耸听。

2、心理受损，人格异化

中学阶段正是人生观、价值观、世界观形成的阶段，中学生上网主要是玩游戏，而网络游戏大多以“攻击、战斗、竞争”为主要成分，长期玩飚车、砍杀、枪战等游戏，容易使游戏者淡化游戏虚拟与现实生活的差异，误认为这种通过伤害他人而达成目的的方式是合理的。一旦形成了这种错误观点，便会不择手段，欺诈、偷盗甚至对他人施暴。据统计，因为玩网络游戏而引发的中学生犯法犯罪的事件逐渐增多。

3、影响学业，贻误终生

学生一旦对网络痴迷，就长时间沉迷于游戏之中，甚至通宵达旦，废寝忘食。晚上不休息，就会造成白天上课没精力，从而影响学习。据我们学校统计，绝大多数沉溺于网络的学生十之八九的学习成绩非常差，有的甚至放弃了人生追求。有一位学生写道：该死的网络，你夺走了我的学业、夺走了我的大学，我咬牙切齿恨你呀！唉！但我就是不能自控，我管不住我自己！我们无法真正进入那些迷恋网络的学生内心世界去体味他们的感受，但可以想象到他们通红的眼睛、疲惫的心理到底有多少精力去学习。

近几年80%左右学生家长外出打工，他们给孩子的钱多了，但与孩子交流少了，对孩子的监督没了。孩子心中的苦恼与手中的钱使他们很快迷上网络。

上网有瘾的学生增多，这引起了我们学校的警惕，我们校长高度重视。为预防更多学生上网成瘾，我们学校从以下多方面展开行动：

1、加强教育，提高学生抵制诱惑的能力。学校以观看德育视频、班会、黑板报等平台帮助学生认清网络成瘾的原因及危害，教育和培养学生良好的生活习惯、纪律习惯、学习习惯等，帮助学生树立远大理想，志存高远，努力学习，成才报国，加强理想纪律教育，提高学生抵制诱惑的能力。

2、引起重视，重拳管理。学校多次召开班主任会议，重复强调预防的重要

性。要求各班主任对本班有上网成瘾倾向的学生摸底，建立学生QQ信息、游戏信息，用于与学生交流，对他们进行监管。

3、上好信息技术课，正确对待网络游戏。学校利用信息课，积极推荐优秀的学生网站，引导浏览健康信息。

4、时时监管，共同教育。我们檀校长每周查看校监控视频，及时发现，及时告知班主任通知家长到校，共同对孩子教育。

5、开展活动，健康引导。我们学校开展书法大赛、学生篮球赛、乒乓球赛、英语演讲赛、手抄报赛等，培养学生多种兴趣爱好，健康引导学生慢慢疏远网络。

6、不怕校园财物损坏，坚决开放校运动场所，吸引学生多锻炼，少上网。

7、向上级部门积极反映，争取镇关工委、派出所等支持，多方管理未成年上网。

8、布置班主任尽可能多家访，了解学生家庭情况，争取家学共管，共同重视。

„„

无论学校做多少，那还不够。只有我们全社会都关注、都重视那才好。在此我诚挚呼吁各网吧老板，为了孩子健康的成长，为了社会的安定，为了祖国的未来，你们行行好，加入我们“预防青少年上网成瘾”的行列吧！

借此机会，我也想以一名家长的身份，衷心恳请我们的各级政府，各级部门重视青少年上网成瘾这一问题。

谢谢！