《自我介绍》课堂实录及后记

第一篇：《自我介绍》课堂实录及后记

《自我介绍》课堂实录及后记

——实施新课标的一点尝试

关键词口语交际、自我介绍、［设计意图］

《语文课程标准》明确地提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标：使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学生倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际勾通和社会交往，发展合作精神。”这些目标，从现代社会对未来公民素质的要求出发，着眼于提高学生的语文素养，对“口语交际”教学提出了明确而具体的要求。特别是“参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见”，“努力用语言去打动他人”、“尊重对方、理解对方”、“敢于发表自己的意见”、“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的说服力”等具体目标要求，都体现了现代社会对未来公民素质的要求。而提高学生的交际能力，对于初一新生来说，最好的方式莫过于每个同学作一作自我介绍，同时有利于师生、同学之间的认识了解。在开学伊始，我上第一单元“口语交际”时，邀请了本校语文组老师对本节课作了指导。［课堂实录］

一、导入新课，激发兴趣

我一走进教室，就问：同学们，你们了解我吗？

生：不了解。

(我作了自我介绍)

师：你们之间又了解多少？如果要尽快地相互了解，采用什么方式？是一个一个地问，还是作自我介绍？

生：自我介绍(板书课题，加点词语为板书内容，下同)。．．．．

(我马上请同组的徐成文老师给同学们作了示范，徐老师幽默风趣地介绍了他姓名及其含义，学生时代的理想，现在从事的工作和业余爱好。这进一步激发起学生的表现欲，有些学生在跃跃欲试，体现出积极的参与意识)。

二、探求方法，解决问题

(教育专家曾说过：问题是教师教学的心脏，问题是学生学习的心脏，问题是学科知识的心脏。学生学习兴趣已激发，如何解决问题是关键。我用探究法解决了问题)。

师：自我介绍从哪些方面介绍呢？从我和徐老师的自我介绍中，你能归纳出来吗？

生甲：从姓名、职业、爱好方面介绍。

生乙：还介绍了理想、性格、特长。

师小结：对，你们归纳得很好。一般在交际场合，人们是从姓名、性格、爱好、职业、特长、．．．．．．．．．．理想、家庭情况、学习情况等方面作自我介绍。不一定面面俱到，但一定要突出“个性”。．．．．．．．．．．．．．．

三、合作探究、展示个性

(为了让学生“自主、合作、探究”，在宽松、愉快的氛围中学习，我把全班学生分为八个小组，先让他们在小组内探究交流，然后推荐一名代表向全班作自我介绍)。

师：下面我们进入攻坚阶段，互相作自我介绍。大家按照分好的八个小组进行“交流讨论，合作探究”。然后，每组推荐一名代表向全班同学介绍自己。

(学生分小组讨论，老师巡回指导)

师：请代表们向全班同学展示你们讨论的结果。

生(1)：我叫李小平，来自谷雨乡槽溪村五组，喜欢下棋、钓鱼。梦想将来能成为一名职业的蓝球运动员。

师：李小平同学爱好广泛，理想崇高，希望你向着自己的目标努力奋斗。

生(2)：我叫向林，来自中山乡，喜欢打蓝球，但长大后，希望能成为一名足球运动员，因为我在电视里看世界杯比赛，中国队输得很惨，我作为中国人，应该为国家出一份力。(全场为他的爱国精神报以热烈的掌声)

师：向林同学介绍了自己的爱好和理想，是啊，虽然我们的国足冲出了亚洲，走向了世界，但与其他国家相比，我们的水平是较差的。为了使我国的足球事业能赶上世界先进水平，就有待于我们二十一世纪的各位“向林”努力!有请下一位代表发言。

生(3)：我姓向名冬昭，比较调皮，富于幻想，喜欢游泳，希望今后能成为一名游泳健儿，为国争光。

师：幻想能给生命插上翅膀，使自己的理想早日实现。有请第4组的代表发言。

生(4)：小小的个子，辫子较长，嗓门较大，喜欢唱歌，爱笑，最喜欢交朋友，真希望我的朋友遍天下。这就是我——李秀容。

师：只要用真诚去对待生活，对待每一个人，我相信：你的朋友一定遍天下!希望我和你也能成为朋友。(学生笑，在学生的笑声中，第5位代表出场了)

生(5)：你们认识我吗？我叫姚兰，已经度过了十二个春秋。别看我个子不高，人长得胖乎乎的，可我的爱好太广泛啦，比如唱歌啦，看书啦，我性格随和，喜欢追求完美，我的理想是踏上

月球，寻找外星人。

(她的发言赢得了同学们热烈的掌声)

师：从同学们的掌声中我们知道：这不光是对姚兰同学爱好广泛、理想远大的肯定，而且是对她流利的口头表达能力的赞赏。有请第6位代表。

生(6)：我叫肖海龙，爱发火。长大了，想当一名优秀的蓝球运动员，像国家队三大中锋一样，冲锋陷阵，为国争光，我还想到美国NBA训练，达到“青出于蓝，而胜于蓝”，比乔丹还要打得好。(学生鼓掌)

师：NBA代表了全球蓝球的最高水平，我相信：在不远的将来，代表全球最高水平的不再是美国的NBA，而是中国的“肖海龙队”。请同学们为肖海龙同学崇高的理想给予再次鼓励!(热烈的掌声，在掌声中，第七位代表出场了)

生(7)：我叫罗丹，因为我成绩较好，在家不干活，如果有不会干的活，请同学们帮助我；在学习上，我也会帮助大家的。我长大后，想当一名白衣天使，为所有的病人解除疾苦。

师：罗丹同学有“为天下人解除病苦”的理想是何等宽阔的胸怀!愿我们每个人都能为社会作贡献!请最后一组的代表介绍自己。

生(8)：我叫黄远东，我的特长是画画，我能为学校的黑板报画刊头；我的理想是成为一名画家，以齐白石爷爷为榜样，我相信：经过自己的刻苦学习，将来一定会达到甚至超过齐爷爷。我还有着表演的天赋，在小学时获过一等奖。现在，我当了纪律委员，我不怕得罪同学，要像宋代铁面无私的包拯一样，管好我班的纪律，让同学们在一个宽松、愉快的环境中学习!

(他的发言博得了同学们经久不息的掌声!)

师：黄远东同学不光有特长，而且理想远大。他不光有美好的憧憬，更立足于现在——当好班干部，努力学习!希望我们全体同学都要像他一样，胸怀大志，珍视今天，努力学习，实现自己的理想!

四、延伸课堂，训练提高

师：通过同学们交流讨论、合作探究、个性展示，同学们的自我介绍都很精彩。由于时间关系，在这里就不一一介绍了。请同学们课后相互之间再进行自我介绍，或者在其他交际场合作这方面的训练。同时，把本节课讨论的内容整理成文，以《这就是我》为题，写一段200字左右的短文。下课。

附板书：

自我介绍理想、家庭情况、学习情况突出“个性”

［课堂后记］

《自我介绍》是人民教育出版社课改实验教科书七年级上册语文第一单元的“口语交际”内容。旨在培养学生在现想现说的情况下，准确、简明、流利、动听地说整段整篇的、连贯的话语能力的教学活动。通过说话教学，能够发展学生的语言表达和接收能力，活跃思想，培养良好的人际关系。我认为本堂课主要特点有：

1、激发了学生的学习兴趣。教师在开始时用人与人之间的相互了解，激发了学生互相了解的欲望，再自己现身说法，以及徐老师的自我介绍，给学生起了示范作用。让学生心情轻松地归纳了自我介绍的诸方面，为教学的展开迈好了第一步。

2、突出了学生在语文学习中的主体地位。教师引导学生从自己的自我介绍中，让学生自己总结出自我介绍的各个方面，八位同学的精彩展示都充分突出了学生在语文学习中的主体地位。

3、培养学生自主、合作、探究学习的能力。语文课程标准提出的一个新理念，就是在教学中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这节课不论是整体设计还是局部探讨上，都很好地体现了这一理念，学生在课堂上不是接受学习，机械训练，而是积极参与，体现了教学生动，学生主动的教学特色，达到了“我要学”的教学效果。学生与学生之间的交流，老师对学生发言的精彩点评，都体现了学生“自主、合作”的学习方式，八个小组内的交流讨论，更体现了“合作、探究”的新理念。

4、把课堂内容延伸到课外。在短短的四十分钟内，每个同学不可能都有展示自己才华的机会，所以，老师布置的作业“在课余，同学们相互之间进行自我介绍，或者在其他交际场合作这方面的训练”，把课堂教学内容延伸到了课外，给学生设置了一个意犹未尽的悬念；同时“把本节课讨论的内容整理成文，以《这就是我》为题，写一段200字左右的短文”，更是在训练学生口头表达能力。

5、课后，我写了一篇下水作文《这就是我》，与学生作文一起，办成板报，师生之间互相交流，从而提高学生的写作兴趣。

第二篇：上海中学《蒹葭》教案、课堂实录及教后记

上海中学彭振 教学目标：

1、掌握《蒹葭》中起兴手法运用以及了解重章叠唱特点，体会（本诗艺术）手法对情感表达及主题深化的作用；

2、探讨诗歌中“伊人”的多义性，从而发掘出诗歌主题的多义性。教学重难点：

1、“伊人”多义性探究

2、赏析多主题诗歌 教学过程：

一、课前预习

1、朗读诗歌，争取熟读成诵；

2、结合注释，了解诗歌大意。

二、课堂安排

1．导入：播放《在水一方》的音乐，PPT显示歌词，要求学生比较歌词的第一段与原作第一节，看看哪个词语在语意上有明显改变。2．发现：“伊人”改为了“佳人” 引出问题：“伊人”到底是个怎么样的形象呢？

3．诵读感知诗歌内容，要求学生思考“伊人”是个怎样的形象。（请一男一女两位同学朗读）

4．问题：试简要概括诗中“伊人”的特点？（要求读出作为理由的诗句，穿插读法指导）5．学生发言，教师明确：（1）内容把握：

蒹葭、白露——景物给人以凄清之感——“清” 补充：写景起兴

在水一方/之湄/之泗——伊人的位置始终在变化——“飘忽不定” 宛在水中央/水中坻/水中址——伊人始终难于接近——可望而不可即

溯洄/溯游，道阻且长/右/跻——追寻者不畏艰险，执著追寻——有吸引力 补充：重章叠句，一唱三叹

（2）方法指导：根据诗歌内容出发，可从

A直接的正面描写B景物描写C旁人的反应三个方面来把握“伊人”特点。【板书】

坚定执著河水“清”而独立 追寻——————伊人飘忽不定 不畏艰辛道阻可望难即 有吸引力

手法：重章叠句，一唱三叹 写景起兴

6．分三组诵读（每组各读一节），进一步感知并体味伊人形象。7．分组讨论：在你的心目中，“伊人”是个怎样的形象？（要求：每组推举代表发言、需说明理由、注重条理、）8．PPT展示关于“伊人”的已有观点。

9．小结一：不同解读的原因；作为爱情诗产生的可能性。10．小结二：（1）《诗经》文体基本特点、“伊人”母题

（2）多角度解读的基础——进入文本；多角度解读的意义——共鸣、创造 11．作业：分析《诗经·小雅·白驹》中的“伊人”形象。•诗经·小雅·白驹

皎皎白驹，食我场苗。絷之维之，以永今朝。所谓伊人，於焉逍遥。

•皎皎白驹，食我场藿。絷之维之，以永今夕。所谓伊人，於焉嘉客。•皎皎白驹，贲然来思。尔公尔侯，逸豫无期。慎尔优游，勉尔遁思。皎皎白驹，在彼空谷。生刍一束，其人如玉。毋金玉尔音，而有遐心。

【注释】皎皎：洁白，光明。这里指马皮毛发光。絷：绊。维：拴。焉：此，在这儿。贲：饰也。一说光采之貌。逸豫：安乐。勉：抑止之词。

遁：隐去。一说走。空谷：穹谷；深谷。音：信。遐：远。

补充作品：

诗经·周南·汉广

南有乔木，不可休思①；汉有游女②，不可求思。汉之广矣，不可泳思；江之永矣③，不可方思④。翘翘错薪⑤，言刈其楚⑥；之子于归，言秣其马⑦。汉之广矣，不可泳思；江之永矣，不可方思。翘翘错薪，言刈其蒌⑧；之子于归，言秣其驹。汉之广矣，不可泳思；江之永矣，不可方思。

【注释】①休：休息，在树下休息。思：语气助词，没有实义。②汉：指汉水。游女：游玩的女子，亦指汉水女神。③江：指长江。永：水流很长。④方：渡河的木排。这里指乘筏渡河。⑤翘翘：本指鸟尾上的长羽，比喻杂草丛生。错薪：古代嫁娶必以燎炬为烛，故过以折薪、楚为兴。刈：割。⑥楚：灌木的名称，即荆条。⑦秣(mo)：喂马。⑧蒌(lou)：草名，即蒌蒿，嫩时可吃，老则为薪。蝶恋花（宋·柳永）伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

【注释】伫：久立。危楼：高楼。望极：极目远望。黯黯：迷忽不明。拟把：打算。疏狂：粗疏狂放，不合时宜。对酒当歌：语出曹操《短歌行》。当：与“对”意同。强：勉强。强乐：强颜欢笑。衣带渐宽：指人逐渐消瘦。语本《古诗》：“相去日已远，衣带日已缓”。青玉案·元夕（宋·辛弃疾）

东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。【注释】青玉案：词牌名元夕：阴历正月十五日为元宵节，是夜称元夕或元夜。花千树：花灯之多如千树开花。星如雨：指焰火纷纷，乱落如雨。

玉壶：指月亮。龙舞：指舞鱼、龙灯。蛾儿、雪柳、黄金缕：皆古代妇女的首饰。这里指盛妆的妇女。盈盈：仪态美好的样子。蓦然：突然，猛然。阑珊：零落稀疏的样子。古诗十九首·迢迢牵牛星

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。《蒹葭》教后记

一、课前回顾

起初选定《蒹葭》一课，首先是考虑其意思比较简单，重章叠句、一唱三叹的文体特点应该也是比较容易把握的。但真正准备起来的时候，却发现诗经常识、意象、意境、结构等诸多方面的内容远远超出了一节课的容量，而且总体感觉十分零碎，看似知识点多，实则重点不突出。这恐怕也是像我这样的新教师的一个通病，总是希望在一节课讲述尽可能多的东西，而忽视了学生到底能消化和吸收多少。教学目标的选定其实也是一个梳理思路的过程，如何把众多零碎的知识集中于一个明确而突出的目标之下，成为了我前期准备过程中思考的主要问题。在对这个问题的思考中，我始终明确了两点：一是教学目标设定要简明突出，能贯穿整节课，能调动学生，二是目标的设定离不开对文本本身的特点及听课学生的特点的考虑。教学目标确定，第一步要明确文本的的价值。《蒹葭》一诗，基本内容比较明确，字词方面的障碍也不大，其基本价值有二：一是其作为《诗经》的文体价值，也即重章叠句、一唱三叹，起兴等特点，二是其审美价值，诗中主人公坚定执着的追寻精神以及伊人形象的多义性均可作为审美价值的挖掘点。考虑到本校学生整体的基础水平较好，我最终决定以伊人形象的多义性为突破口，立足文本分析，将相关的基础知识贯穿在伊人形象的分析中，调动学生展开对“伊人”形象的讨论。

目标明确后，具体的课堂设计，我选择了以大家熟悉的流行歌曲《在水一方》作为导入，在引起学生兴趣的同时也引导他们将关注的焦点集中到“伊人”，而后通过文本的细读分析把握伊人特点进而再展开对“伊人”形象的讨论。这样一来，起兴、重章叠句等基本内容就无需专门单独讲，只需渗透在就伊人特点的分析中即可。至于讨论环节，我也搜集准备了许多已有说法作为小结备用。经过这样的准备，目标是明确了，但实际操作中却并不那简单。在准备试讲和与师傅、同事交流讨论的过程中，如何自然地将重章叠句、起兴等相关知识点渗透在对伊人特点的分析中，如何在伊人特点把握过程中给予适当的学法指导，如何有效地应对讨论中出现的意外问题，均成了这堂课准备过程中的重点问题。

二、课堂实录 实录一：导入 课前《在水一方》的音乐导入还比较顺利，由于我提前已将歌词在幻灯片做好，所以带着“边听音乐，边寻找歌词与原诗比进行了怎样的改动”这样一个问题，同学们也很快进入课堂状态。音乐结束，大家很快指出了歌词把原诗中的“伊人”改为“佳人”这一事实，学生的这一发现倒是完全在我的预期之内。于是我就很自然的引导学生思考“伊人”与“佳人”的不同，当学生齐声回答“佳人”一般都是指“美女”的时候，我就自然地抛出了本课要解决的主要问题——“琼瑶将伊人视作‘美人’，你认为伊人是一个怎么样的形象？” 导入环节有一个问题值得注意，《在水一方》的歌词与原诗毕竟还是有很多不同，如果学生们不能很快的发现这一不同，我又该做何引导？对此，我的看法是由于这一改动的发现只是引出整节课内容的一个前奏，所以无需过多纠缠于歌词其它诸如“蒹葭”改为“绿草”等细枝末节的改动，再则也只有“佳人”这一改动最能体现琼瑶对于原诗的理解。实录二：诗歌文本分析，“伊人”形象把握

在分析伊人形象的过程中，一开始就碰到了难题。当我问及大家从诗中看“伊人”形象有何特点的时候，第一位同学回答的是“迷离”。从语意上来说，迷离具有模糊不明、难于分辨的意思，用来概括处身在由清晨、白露、蒹葭、河水等诸多要素构成的特定环境中的人，并不太恰当。但在课堂上，对于学生这一超出我预期的回答，我进行了追问，试图让学生意识到“迷离”一词用来概括伊人特点其实并不太合适，结果学生也被问得不知所措，我也显得有些紧张。最终我将追问引向了诗歌开头两句的写景，并归纳出置身“清冷”景物中的“伊人”也具有“清”的特点。这一开头的小插曲直接导致我在后面分析伊人特点的时候显得有些急躁，以至有些东西未等学生自己发现就先讲了，未能留给学生足够的思考空间。回想起来，其实这种情形，可先请学生坐下、简要指出学生不足，也可直接放开让学生讨论“迷离”进而引出对伊人形象的进一步把握。而在后面分析到伊人难于接近及追寻者坚定执着态度的时候，未能由“为霜——未晞——未已”、“一方——之湄——之涘”和“水中央——水中坻——水中沚”这种时间和空间的变化，自然地过渡到“重章叠句、一唱三叹”的手法，而是后来单独做的补充，显得有些生硬。最后对伊人特点的小结，其实很大程度上也是参照我自己的预设在板书，没有能适时的参照学生的的一些好想法予以调整。在方法论的指导方面，这个环节从直接的正面描写、写景以及追寻者的旁衬三个角度去探究伊人形象这一点倒是落到了实处。

实录三：课堂讨论，“伊人”多义性讨论

在对伊人特点有所把握的基础上，我将学生分成了六个小组进行讨论，要求讨论交流各自心目中的伊人形象，并要求推举代表发言并说明理由。这个环节最大的不足就是分组后讨论的时间过长，而且各种不同看法间的碰撞不够。不过各组基本上都能从文本出发，得出一些关于“伊人”的看法，有的小组意见趋同，有些小组则意见各异。有的认同琼瑶的看法，认为“伊人”就是美人，也有的认为“伊人”不一定是女性，也可能是男性，还有的认为“伊人”可能是某种理想。最让人欣喜的是，有位同学指出诗歌有些道家思想的味道，“伊人”就好比看不见摸不着的某种“道”，这种见解也算是讨论中的一个亮点了。当然，还有些同学的发言则是完全出乎人意料，比如有位同学引用了大量的名人名言却只说了追寻者的执着非常让人欣赏，并未能紧扣“伊人”。不过她的“妙语”也一下子活跃了讨论的气氛，而我也顺势把她所说的追寻者的执着追寻，归结到伊人的极具魅力这一特点上来。实录四：课堂小结

因为想要把这首诗歌的基本价值和这节课多角度解读的意义在小结的时候以尽可能简洁的语言讲解清楚，所以课堂小结在之前准备的过程中花了比较多的工夫。课堂的实际效果却并不如自己准备的那么好。由于时间有些超，所以顺承“伊人”的多义性探究收尾的小结也显得有些忙乱。原本准备的小结一是诗经文体的基本特点及“伊人”的母题，二是多角度解读的基础和意义，但是因为着急有些忙乱故而把“伊人”母题的小结给遗漏了，这不能不说是一种缺憾。

三、课后反思

这一节公开课，我给自己的课堂表现打分是65分。虽然教学目标和教学设计还不错，但感觉自己并未能很好的把之前的课堂设计的许多环节落实好，而且整节课时间没能把握好，有些超时。评课的时候，许多经验丰富的老教师也给我提出了很多宝贵意见。综合一下，这节课的不足主要有如下几个方面：首先，对于“伊人”形象的特点把握，未能很好地深挖诗歌文本，流于空泛。比如对伊人位置由实到虚的这一变化基本上没有讲到。其次，授课过程中相关内容自己的预设性太强，有些时候对于学生的回答引导显得有些牵强。比如在归纳“伊人”特点的时候就太过于执着于自己预先的准备，临场应变不足。再者，朗读方面还没有充分调动学生，整节课虽然读了三四遍诗歌，但是学生投入不够。还有，对于诗歌的极具画面感的意境美没有做引导赏鉴，未能在授课中把对诗歌美感的阅读体现出来。最后，时间把握不准。比如像讨论时间拖得过长，最后的拓展与作业环节也未能在课堂时间内及时地完成。正所谓“教，然后知困”，一节公开课的准备，让我学到了很多的东西，尤其在教学目标的设定方面，感触颇深。《蒹葭》这节课，从教学目标的达成情况看，个人感觉基本还是达到了对于“伊人”形象的多角度把握，但在目标达成的过程中仍然有许多地方比较粗糙不够细致，以后还需不断在教学实践中学习和锻炼。

第三篇：上海中学《蒹葭》教案、课堂实录及教后记(沪教版高一必修)

教学目标：

1、掌握《蒹葭》中起兴手法运用以及了解重章叠唱特点，体会（本诗艺术）手法对情感表达及主题深化的作用；

2、探讨诗歌中“伊人”的多义性，从而发掘出诗歌主题的多义性。教学重难点：

1、“伊人”多义性探究

2、赏析多主题诗歌 教学过程：

一、课前预习

1、朗读诗歌，争取熟读成诵；

2、结合注释，了解诗歌大意。

二、课堂安排

1．导入：播放《在水一方》的音乐，ppt显示歌词，要求学生比较歌词的第一段与原作第一节，看看哪个词语在语意上有明显改变。2．发现：“伊人”改为了“佳人” 引出问题：“伊人”到底是个怎么样的形象呢？

3．诵读感知诗歌内容，要求学生思考“伊人”是个怎样的形象。（请一男一女两位同学朗读）

4．问题：试简要概括诗中“伊人”的特点？（要求读出作为理由的诗句，穿插读法指导）5．学生发言，教师明确：（1）内容把握：

蒹葭、白露——景物给人以凄清之感——“清” 补充：写景起兴

在水一方/之湄/之泗——伊人的位置始终在变化——“飘忽不定” 宛在水中央/水中坻/水中址——伊人始终难于接近——可望而不可即

溯洄/溯游，道阻且长/右/跻——追寻者不畏艰险，执著追寻——有吸引力 补充：重章叠句，一唱三叹

（2）方法指导：根据诗歌内容出发，可从

a直接的正面描写b景物描写c旁人的反应三个方面来把握“伊人”特点。【板书】

坚定执著河水“清”而独立 追寻——————伊人飘忽不定 不畏艰辛道阻可望难即 有吸引力

手法：重章叠句，一唱三叹 写景起兴

6．分三组诵读（每组各读一节），进一步感知并体味伊人形象。7．分组讨论：在你的心目中，“伊人”是个怎样的形象？（要求：每组推举代表发言、需说明理由、注重条理、）8．ppt展示关于“伊人”的已有观点。

9．小结一：不同解读的原因；作为爱情诗产生的可能性。

第四篇：家访后记及家长意见反馈

家访后记及家长意见反馈

五山镇中心学校 袁传鑫

前一段时间走访了我班的不少学生，家长的热情出乎老师们的预料。他们不停地向家访的教师提出教育子女的疑惑。教师们耐心而理性的解释使家长对孩子的现状有了更清楚的了解和认识，青春期孩子的种种表现要求他们对孩子的教育更讲究教育的方式方法，家校沟通就显得尤为重要。

教师利用节假日和中午休息时间进入学生家中，通过家访师生关系更为融洽，也解答了许许多多家庭教育的疑难问题，掌握了大量的关于家长对学校工作和孩子教育的第一手资料。

学校是育人的场所，家长对教育环境的好坏有自己的理解，选择五山中心学校就读，家长都认为我校的校风好，管理严格、科学，把自己的孩子放在学校最放心，他们对学校的工作给予很多理解和支持，同时对学校教育教学工作提出了不少宝贵的以下意见：

▲非常感谢校长和各位老师，对学生特别有责任心，在家访中能够抓住学生的个性，纠正学生的缺点，体现出了老师尽职尽责的精神。——二（2）班曾琳同学家长

▲经过这次老师前来家访，自己对小孩有更深的了解，对家访活动非常满意，在此衷心地感谢贵校及老师对孩子的关心。——二（2）班杨丹同学家长

▲希望上课期间，可以经常去教室听一下上课情况，了解一下学生状况，能够随时和老师沟通。——二（2）班张熙雨同学家长

▲希望学校加强学生非智力因素的培养，好好利用学校的硬件设施，强制规定晨训，经常进行一些体育比赛，参加一些社会实践活动。——二（2）班刘玉同学家长

▲感谢各位老师百忙之中进行家访，家校的紧密联系是教育诸多环节中不可缺的一环，希望持续这种良好的互动，家长也将尽到应有的责任和义务，配合学校，共同促进学生的健康成长。——二（2）班王琪同学家长

▲宿舍被子有些短，冬天睡时不暖和，望更换较长一些的被子。希望学校团委多给高一学生入团名额。——二（2）班曾祥玉同学家长

▲加强家校联系，体现了老师对学生的关心，使家长更能了解孩子在学校的表现，更好更全面地对孩子进行有目的有针对性的教育，填补了空白。——二（2）班朱朋同学家长

第五篇：毕业论文致谢词及后记

XX学校，XX浓厚的学术氛围，舒适的学习环境我将终生难忘！祝母校蒸蒸日上，永创辉煌！祝校长财源滚滚，仕途顺利！感谢对我倾囊赐教、鞭策鼓励的XX大学X系诸位师长，诸位恩师的谆谆训诲我将铭记在心。祝恩师们身体健康，家庭幸福！感谢论文中引文的原作者，他们都是法学界的名师大家，大师风范，高山仰止。祝他们寿域无疆，德业永辉！感谢同窗好友XXX、XXX、XX、XX、XXX以及更多我无法逐一列出名字的朋友，他们和我共同度过了四年美好难忘的大学时光，我非常珍视和他们的友谊！祝他们前程似锦，事业有成！家有娇妻，外有二房！最最感谢生我养我的父母，他们给予了我最无私的爱，为我的成长付出了许多许多，焉得谖草，言树之背，养育之恩，无以回报，惟愿他们健康长寿！感谢我的牌友孙XX、杨XX、杨XX、王X、赵X，他们和我一起度过了大四无聊的时光，让我在写作之余能有很好的休闲活动。祝他们以后多培养牌坛新秀！感谢我的烟友姜X、丁X、冯XX、田XX。在我没烟抽的时候他们总能毫无吝惜的将自己的烟分给我抽，尤其是在本文写作过程中，我废寝忘食，足不出户，烟抽的很快，他们给予我很大帮助，燃上一支烟，文思如泉涌，快乐似神仙！祝他们永远都有好烟抽！最后要感谢我自己，没有自己的努力，本文是无论如何业完不成的！感谢我以最大的毅力完成了四年大学学习，在这个环境里我能洁身自爱，出淤泥而不染保持一颗纯洁的心，真的是很不容易！祝自己身体健康，权财两旺！家里红旗不倒，外面彩旗飘飘！

大学生活一晃而过，回首走过的岁月，心中倍感充实，当我写完这篇毕业论文的时候，有一种如释重负的感觉，感慨良多。

首先诚挚的感谢我的论文指导老师**老师。她在忙碌的教学工作中挤出时间来审查、修改我的论文。还有教过我的所有老师们，你们严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样；他们循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪。

感谢三年中陪伴在我身边的同学、朋友，感谢他们为我提出的有益的建议和意见，有了他们的支持、鼓励和帮助，我才能充实的度过了三年的学习生活。

本论文是在刘永琪老师的悉心指导下完成的。导师渊博的专业知识，严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，严以律己、宽以待人的崇高风范，朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深远。不仅使我树立了远大的学术目标、掌握了基本的研究方法，还使我明白了许多待人接物与为人处世的道理。本论文从选题到完成，每一步都是在导师的指导下完成的，倾注了导师大量的心血。在此，谨向导师表示崇高的敬意和衷心的感谢！本论文的顺利完成，离不开各位老师、同学和朋友的关心和帮助。在此感谢岳保珍高工、张曾教授、李兵云老师、何婉芬老师的指导和帮助；感谢重点实验室的……等老师的指导和帮助；感谢福建农林大学谢拥群教授、陈礼辉教授、黄六莲高工的关心、支持和帮助，在此表示深深的感谢。没有他们的帮助和支持是没有办法完成我的博士学位论文的，同窗之间的友谊永远长存。2）我毕业论文的致谢 致谢： 感谢我的导师XXX教授，他们严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样；

他们循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪。3）本课题在选题及研究过程中得到**老师的悉心指导。陆老师多次询问研究进程，并为我指点迷津，帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。陆老师一丝不苟的作风，严谨求实的态度，踏踏实实的精神，不仅授我以文，而且教我做人，虽历时三载，却给以终生受益无穷之道。对陆老师的感激之情是无法用言语表达的。感谢**老师、**老师、**老师、**老师等对我的教育培养。他们细心指导我的学习与研究，在此，我要向诸位老师深深地鞠上一躬。南京晓庄学院**院长、科学教育系**主任、**书记、**老师、**老师等老师为我提供了良好的研究条件，谨向各位同仁表示诚挚的敬意和谢忱。感谢我的同学**、**、**、**三年来对我学习、生活的关心和帮助。最后，向我的父亲、母亲、爱人、女儿致谢，感谢他们对我的理解与支持 4）在论文完成之际，我的心情万分激动。从论文的选题、资料的收集到论文的撰写编排整个过程中，我得到了许多的热情帮助。我首先要感谢张玉清老师，是他将我领入了信息安全的大门，并对我的研究提出了很多宝贵的意见，使我的研究工作有了目标和方向。在这近二年的时间里，他对我进行了悉心的指导和教育。，使我能够不断地学习提高，而且这些课题的研究成果也成为了本论文的主要素材。同时，张老师渊博的学识、严谨的治学态度也令我十分敬佩，是我以后学习和工作的榜样。还要再次感谢张老师对我的关心和照顾, 在此表示最诚挚的谢意。5）时光匆匆如流水，转眼便是大学毕业时节，春梦秋云，聚散真容易。离校日期已日趋临近，毕业论文的的完成也随之进入了尾声。从开始进入课题到论文的顺利完成，一直都离不开老师、同学、朋友给我热情的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意!

说心里话，作为一个本科生，在最初试图以《周易》为题材进行研究时，还是颇有顾虑的，最大的难题在于自己对《周易》缺乏足够的了解，面对神秘瑰丽的古代典籍茫茫然不知从何处下手，几经酝酿思索，最后在文学院不少老师的鼓励和帮助下，最终确定对《周易》的人生哲学进行尝试性的分析研究，由此才展开此论文的撰写工作。

本学位论文是在我的指导老师陈松青老师的亲切关怀与细心指导下完成的。从课题的选择到论文的最终完成，陈老师始终都给予了细心的指导和不懈的支持，并且在耐心指导论文之余，陈老师仍不忘拓展我们的文化视野，让我们感受到了文学的美妙与乐趣。特别是陈老师借给我的《周易美学》一书，让我对《周易》中神奇瑰丽的殿堂多了一份盼望与神往，虽然与论文不甚相关，却为我将来步入学术研究的殿堂打开了不可多得的方便法门。值得一提的是，陈老师宅心仁厚，闲静少言，不慕荣利，对学生认真负责，在他的身上，我们可以感受到一个学者的严谨和务实，这些都让我们获益菲浅，并且将终生受用无穷。毕竟“经师易得，人师难求”，希望借此机会向陈老师表示最衷心的感谢！

此外，本文最终得以顺利完成，也是与文学院其他老师的帮助分不开的，虽然他们没有直接参与我的论文指导，但在开题时也给我提供了不少的意见，提出了一系列可行性的建议，他们是李生龙老师，吴建国老师，王建老师等，在此向他们表示深深的感谢！

最后要感谢的是我的父母，他们不仅培养了我对中国传统文化的浓厚的兴趣，让我在漫长的人生旅途中使心灵有了虔敬的归依，而且也为我能够顺利的完成毕业论文提供了巨大的支持与帮助。在未来的日子里，我会更加努力的学习和工作，不辜负父母对我的殷殷期望！我一定会好好孝敬和报答他们！

在本人的写作过程中，XXX老师给予了大力的帮助和指导，在此深表感谢！同时也感谢其他帮助和指导过我的老师和同学。

最后要感谢在整个论文写作过程中帮助过我的每一位人。首先，也是最主要感谢的是我的指导老师，XXX老师。在整个过程中他给了我很大的帮助，在论文题目制定时，他首先肯定了我的题目大方向，但是同时又帮我具体分析使我最后选择失地农民的养老保险这个具体目标，让我在写作时有了具体方向。在论文提纲制定时，我的思路不是很清晰，经过老师的帮忙，让我具体写作时思路顿时清晰。在完成初稿后，老师认真查看了我的文章，指出了我存在的很多问题。在此十分感谢李老师的细心指导，才能让我顺利完成毕业论文。其次，要感谢帮我查资料的张超同学，后期因为实习的关系，不能随时去学校的图书馆查阅资料，在此也十分感谢他能抽出时间帮我找的一些外文资料。

值此本科学位论文完成之际，首先要感谢我的导师XXX老师。X老师从一开始的论文方向的选定，到最后的整篇文论的完成，都非常耐心的对我进行指导。给我提供了大量数据资料和建议，告诉我应该注意的细节问题，细心的给我指出错误。他对分时电价领域的专业研究和对该课题深刻的见解，使我受益匪浅。X老师诲人不倦的工作作风，一丝不苟的工作态度，严肃认真的治学风格给我留下深刻的影响，值得我永远学习。在此，谨向导师XXX老师致以崇高的敬意和衷心的感谢！

毕业论文致谢词（英语专业）

Acknowledgements

My deepest gratitude goes first and foremost to Professor aaa , my supervisor, for her constant encouragement and guidance.She has walked me through all the stages of the writing of this thesis.Without her consistent and illuminating instruction, this thesis could not havereached its present form.Second, I would like to express my heartfelt gratitude to Professor aaa, who led me into the world of translation.I am also greatly indebted to the professors and teachers at the Department of English: Professor dddd, Professor ssss, who have instructed and helped me a lot in the past two years.Last my thanks would go to my beloved family for their loving considerations and great confidence in me all through these years.I also owe my sincere gratitude to my friends and my fellow classmates who gave me their help and time in listening to me and helping me work out my problems during the difficult course of the thesis.在本论文的写作过程中，我的导师***老师倾注了大量的心血，从选题到开题报告，从写作提纲，到一遍又一遍地指出每稿中的具体问题，严格把关，循循善诱，在此我表示衷心感谢。同时我还要感谢在我学习期间给我极大关心和支持的各位老师以及关心我的同学和朋友。写作毕业论文是一次再系统学习的过程，毕业论文的完成，同样也意味着新的学习生活的开始。

从论文选题到搜集资料，从写稿到反复修改，期间经历了喜悦、聒噪、痛苦和彷徨，在写作论文的过程中心情是如此复杂。如今，伴随着这篇毕业论文的最终成稿，复杂的心情烟消云散，自己甚至还有一点成就感。那种感觉就宛如在一场盛大的颁奖晚会上，我在晚会现场看着其他人一个接着一个上台领奖，自己却始终未能被念到名字，经过了很长很长的时间后，终于有位嘉宾高喊我的大名，这时我忘记了先前漫长的无聊的等待时间，欣喜万分地走向舞台，然后迫不及待地开始抒发自己的心情，发表自己的感想。这篇毕业论文的就是我的舞台，以下的言语便是有点成就感后在舞台上发表的发自肺腑的诚挚谢意与感想：

我要感谢，非常感谢我的导师许静老师。她为人随和热情，治学严谨细心。在闲聊中她总是能像知心朋友一样鼓励你，在论文的写作和措辞等方面她也总会以“专业标准”严格要求你，从选题、定题开始，一直到最后论文的反复修改、润色，许老师始终认真负责地给予我深刻而细致地指导，帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。正是许老师的无私帮助与热忱鼓励，我的毕业论文才能够得以顺利完成，谢谢许老师。

我要感谢，非常感谢邱铮学长。正在撰写硕士研究生毕业论文的他，在百忙之中抽出时间帮助我搜集文献资料，帮助我理清论文写作思路，对我的论文提出了诸多宝贵的意见和建议。对学长的帮助表示真挚的感谢。

我要感谢，非常感谢xx学弟们。他们为我提供了写作论文的重要工具——电脑。甚至为了让我方便进出他们的寝室专门为我配备了一把钥匙，而且四台电脑的密码也都一一告知于我，任我选用，让很非常感动。对学弟们的支持和帮助表示万分感谢。

为期一个学期的毕业论文（设计）已让我非常痛苦的接近尾声了，我的四年大学生涯也即将圈上一个句号。此刻我的心中却有些怅然若失，因为那些熟悉的会计系的恩师们和各位可爱的同学们，我们也即将挥手告别了。

四年间，每次走进会计系教研室都会让我感受到一种亲切热情的氛围。无论是学习、工作生活上的问题，恩师们都会悉心给以指导解答，让我倍受感动。也就是在这里，给我的大学生涯设计点上了第一个逗号。我的学术论文创作的开始，也是从这里起步的。从某种意义上可以说，今日的毕业论文（设计）其实从大一时已经开始了。会计系的老师们，给我四年的学习、成长创造了一个良好的环境，引导我充分利用学校的学习资源，去发展、充实自我，而不曾虚度光阴。在此，我真诚的向你们道一声：“谢谢！”。

很荣幸在刚进校门时，能遇到像毕重荣老太太这样一位为学生尽心尽责的恩师，如今她已退休在家。在教给我们知识的同时，她也传授了许多为人、做学问的道理，可谓诲人不倦。我的第一篇社会实践论文，悉出自她一手指导。她实事求是的态度，对论文质量的严格要求，和不厌其烦的指导修改，给我留下了深刻地印象。

我们的班主任李江涛老师，虽不曾与我们有过课程上的接触，但对整个班级同学学习和生活上无微不至的关怀，让同学们纷纷称道。李老师对我个人学习、工作上的关爱，也让我在大学期间备受其益，着实感动。

严汉民老师和李月娥老师分别在院、系担任重要职务，公务冗忙，但对会计学社工作的开展给予了极大的支持。让我愧疚的是，个人能力有限，没能为整个会计系的学生做出太多贡献，在此深表感谢和歉意。李老师是我的会计学入门老师，给我的专业方向打下了良好的基础，她是“师父送上马”的那样一位恩师。而严老师现在又是我毕业论文（设计）的指导老师，在毕业设计期间，没少费心思。从论文创作的选题、结构、内容、甚至是编排格式上都悉心指导，提出了宝贵意见，让我在专业论文创作上又进了一步。就整个大学而言，严老师可以说是“扶我下马”的过程。在他这里，我学到了许多以前没有学到的东西，包括做人方式。至今清晰记得在工作单位实习时，严老师几经周折把电话打到单位，亲切追问毕业论文的进展情况的情形。当着诸位同事的面，我没有把感动、愧疚以及对校园思念的泪水流出来，多么熟悉的声音，让我重温久别校园的亲切。严老师，谢谢你！

篇幅所限，不便把各位恩师一一列举出来，表达我的感激之情，在此对会计系其他专业课老师一并表示感谢。他们是：汪长英老师、叶新宇老师、单新萍老师、任芳老师、屈文彬老师，还有心直口快的杨亚萍老师和敦厚温和的金春来老师等。尽管由于年级原因，各位老师可能离我渐渐远去，但他们四年期间对我的帮助与教诲，我永远不会忘记，他们的音容笑貌仍旧不时浮现在我的眼前。各位老师鲜明地个性特点和人格魅力将是我回忆中的大学生涯重要的组成部分。

“不积跬步无以至千里”，这次毕业论文能够最终顺利完成，归功于各位老师四年间的认真负责，使我能够很好的掌握专业知识，并在毕业论文中得以体现。也正是你们长期不懈的支持和帮助才使得我的毕业论文最终顺利完成。最后，我向中国地质大学管理学院会计系得全体老师们再次表示衷心感谢：谢谢你们，谢谢你们四年的辛勤栽培！

前言：毕业离校确实很让人伤感——可是，据说人只为自己及最亲近的人和事伤感，最终最终归根结底还是在为自己的记忆、生活经历这一类归结为逝去不可重来的叫做青春热血的东西伤感，好像要走的不是我，伤感的也不该是我吧？！唉，刚失恋的人，某些方面的官能比较发达，对离别这一类的题材，总是比较敏感的„„

但是，越是压在内心深处、压到自己憋气的东西，你越渴望通过诉说来给自己减压，但也越害怕被别人看得一清二楚——这倒没什么，人家要是能理解，你会有一种找到知已的感觉，可是万一人家非但不能理解以为你是祥林嫂，还抓一把盐洒上去，那滋味可不好受，所以诉说的同时，往往加上一层又一层的保护膜，这就是传说中的“曲笔”了。说两个题外话，一个是感觉西方人心理比较健康，因为他们定时去找神父倾诉，跟上帝交流，而且上帝教他们要博爱、宽容，大家都是兄弟，所以呢虔诚的信徒之间，互相倾诉一下，也都能引得一番诚挚的安慰，不像俺们中国人，尔虞我诈惯了，谁都不相信，即使表面安慰几句，心里却很可能在暗自庆幸或者想别的什么，人家信教的人就不一样了，没有那么多肠子，而且确实人家的世界观人生观就很健康，众生平等，没那么多谁比谁怎么着怎么着的，所以也就更容易感同身受，为别人伤心；二个是听到一个说法，说是同性恋的人在艺术上比较容易成功，据说是因为那点事怕别人知道，就憋在心里头，可是整天憋着也难受，总得寻找一个发泄途径啊，所以就写作啊画画啊搞音乐啊之类的，化那个为创作的动力，把那点情感放在里面寻求解脱，艺术本来就是玩激情，压抑得比别人深，创作起来就那个激情澎湃啊，所以就比较容易在艺术上取得成就。

有个非常亲近的朋友说这文章写得真搞笑，我心就凉了，因为意识到他跟我的交情、对我的了解也只能到这样的程度了吧：他只能看到搞笑的外表，却没有透进去看的能力。张师姐审我论文说你这个不庄重，大致是嫌里面有小乌龟这一类的东西，可是我确实感激人家小乌龟的啊，它带给我的乐趣很多啊，也启发我思考了很多人生问题啊，比几位老师给我的人生启发多啊，凭什么只感谢你不感谢人家？就因为人家是乌龟？哇靠，你是生灵，人家乌龟不是生灵啊，众生平等的嘞（上海话？）。万物皆有灵、众生平等嘛。世界上很多地方的人信这个的，小日本那么先进发达的地方就信啊，看过《平成狸合战》没有？

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时光荏苒，不觉四年已到头。毕业答辩之后，很多熟悉的形影也许就将从身边永远地失落了。每年的这个时候，校园总难掩物是人非的感伤。

想对身边的同学、朋友、老师、食堂的大厨„„所有我所认识与不认识的人，对校园里的花草树木、错落有致的高楼矮房„„一切生灵和据说没生命的事物，对这一切的一切说声谢谢！四年，我们一起演绎了这六百亩土地的电闪雷鸣，一起体味这两百个礼拜的悲欢离合。相聚是缘，泪痕与汗渍、辛酸与甜蜜、浅薄与深沉，都融入这方寸之地，散落于每一个角落，不分彼此，直至永恒。我欣慰地知道，多年以后这里依然会到处充盈着我的气息，承载着我的青春岁月，对此我满怀感激。

感谢北邮！对于您，我们有过骄傲与自豪，有过苛责与失望，有过颓废和奋进，有过汗液和热血„„四年前，不同的原因进来，四年之后的今天，我们站在岔口再次选择，或工作、或出国、或读研„„就要各奔前程，每个人收获的果实不一样，但母校潜移默化的影响，对母校深深的眷恋，却将同样长久地伴随我们。四年归化于北邮，此生难改其印记。

感谢无线新技术研究室！提供我本科最后一学期的活动场所。张平、刘宝玲二位教授虽神龙见首不见尾，但实验室在陶小峰博士的领导下，其严格的管理、严谨的学风、厚实的积淀、明快的节奏，却已隐约使我窥见两位教授一丝不苟的治学精神、深厚的学术功底以及辉煌的明天。在这里特别感谢田辉、崔鸿雁两位博士师姐的理论指导，谢芳师姐、杨宁师兄、黄平同学的技术支持，感谢顾雪琳师姐、周明宇师兄、胡海宁师兄、陈峙师兄、秦婷同学，感谢工作站欢声笑语的共同营造者，以及研究室所有提供便利的和构成风景的人们。身处这么一个大环境，有这么多人的帮助，我欣喜：毕设是成功的，大学四年完整了。

最后，最应该感谢的是千里之外的父母家人对我的容忍、坚定支持和无言奉献。

四年，谢谢你们！以及非单人旁的“你”们！

时光冉冉，岁月如梭，这世上唯一不变的就是变化。转眼间，真的是转眼间，三年研究生生活即将结束了。

闭上眼睛，可以瞬间调出研一第一天来海大的记忆，每一个场景细致可触。

睁开眼睛，离开海大最后一天，却已经近在眼前了，每一刻时光都心有留念。

坦然的说，我本科上的并不舒心，往事已去，不再罗嗦。然而研究生阶段却是我非常喜欢的时光，无论是学到的知识、认识的人物乃至经历的故事。在此，简单地做一个总结吧。天地君亲师，按照顺序依次来。

感谢爹娘。现在回家我会有意识地观察父母的气色，并因为老爹脸上的皱纹和老娘头上的白发而心情低落，为自己早年的操蛋而心生悔意。爹娘无比爱我，养我育我辛苦异常。给我的成长环境也很宽松，除了品德的教育和是非方面的指导，对其他方面的发展并不多加限制。对我的选择都始终鼎力支持，哪怕他们在某些选择上未必认同这个有些离经叛道的儿子。然而现在，我知道，我应该并且已经踏上，支持他们的道路上了。也许，对于大部分背负着各种负担的80后，一个最简单的奋斗的信念就是：让父母过的好点。感谢孙宁。研究生生活的一部分，未来奋斗动力的一部分，身为亲人，勿需多言。

感谢王赛。让我在学习和生活上重新审视剖析自己，让在我在未来道路的选择上，坚定自己。相互挽扶，彼此信任。路漫漫而修远兮，执子之手共求索。

感谢魏老师。还清晰的记得第一次见魏老师的情形。既有些不知所措，又想竭力表现以博得老师的关注。魏老师严谨的学术态度和温和的为人处世原则，润雨细无声，默默浸润着我的学习和生活。在论文的写作过程中，从论文理论框架、到资料的收集、整个论文的架构乃至细节之处的修改，魏老师无不悉心指导，论文之内，我有成长，论文之外，更是受益良多。在此，向导师表示由衷的感谢，谢谢您魏老师。

感谢Susan老师，给予我很多学习和提高英语能力的平台，开阔眼界增长见识，让我有幸在一个个实践的机会里锻炼和审视自我。谢谢您梁老师。

感谢同窗好友。整个班级里里，斐哥，浩然，是绝对的领袖和榜样。在大宿舍里还有：春儿，小昕，陈真，老王，老李，宋磊，薛峰，王珂，一句话：我们兄弟情深！三年相处的情谊，将是我人生中无比绚烂夺目的财富！

最后，对本文借鉴引用著作的作者，以及百忙中抽出时间审阅本论文的专家学者，表示由衷的谢意。写到此处，指尖一涩，突然意识到，学生生涯真的要结束了！扭头望向窗外，久不能语。

在即将走出校园，直面大千世界的路口，虽然有些彷徨，有些茫然，但是我知道，我必须勇敢迈步前行。以下面一句话做结尾并与君共勉：

未来不可知，是我们前进的原动力！！

致

谢

本研究及学位论文是在我的导师***老师的亲切关怀和悉心指导下完成的。他严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。*老师不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想、生活上给我以无微不至的关怀，在此谨向*老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。我还要感谢在一起愉快的度过毕业论文小组的同学们，正是由于你们的帮助和支持，我才能克服一个一个的困难和疑惑，直至本文的顺利完成。

在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意!最后我还要感谢培养我长大含辛茹苦的父母，谢谢你们!最后，再次对关心、帮助我的老师和同学表示衷心地感谢！

从论文选题到搜集资料，从写稿到反复修改，期间经历了喜悦、聒噪、痛苦和彷徨，在写作论文的过程中心情是如此复杂。如今，伴随着这篇毕业论文的最终成稿，复杂的心情烟消云散，自己甚至还有一点成就感。那种感觉就宛如在一场盛大的颁奖晚会上，我在晚会现场看着其他人一个接着一个上台领奖，自己却始终未能被念到名字，经过了很长很长的时间后，终于有位嘉宾高喊我的大名，这时我忘记了先前漫长的无聊的等待时间，欣喜万分地走向舞台，然后迫不及待地开始抒发自己的心情，发表自己的感想。这篇毕业论文的就是我的舞台，以下的言语便是有点成就感后在舞台上发表的发自肺腑的诚挚谢意与感想：

我要感谢，非常感谢我的导师许静老师。她为人随和热情，治学严谨细心。在闲聊中她总是能像知心朋友一样鼓励你，在论文的写作和措辞等方面她也总会以“专业标准”严格要求你，从选题、定题开始，一直到最后论文的反复修改、润色，许老师始终认真负责地给予我深刻而细致地指导，帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。正是许老师的无私帮助与热忱鼓励，我的毕业论文才能够得以顺利完成，谢谢许老师。

我要感谢，非常感谢邱铮学长。正在撰写硕士研究生

毕业论文的他，在百忙之中抽出时间帮助我搜集文献资料，帮助我理清论文写作思路，对我的论文提出了诸多宝贵的意见和建议。对学长的帮助表示真挚的感谢。

我要感谢，非常感谢xx学弟们。他们为我提供了写作论文的重要工具——电脑。甚至为了让我方便进出他们的寝室专门为我配备了一把钥匙，而且四台电脑的密码也都一一告知于我，任我选用，让很非常感动。对学弟们的支持和帮助表示万分感谢。

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我要感谢，非常感谢自己。在论文的写作过程中，自己总是积极主动的，主动与老师同学们沟通，不耻下问。通过写作论文，我更加深刻理解了“态度决定一切”这句话。

我要感谢，非常感谢新闻与传播学院的那些人，那些事，那些记忆。

最后，我要感谢，非常感谢四年的大学生活，感谢我的家人和那些永远也不能忘记的朋友，他们的支持与情感，是我永远的财富。

谢谢！谢谢！