第一篇：13-14(下)教研计划 2（共）
2013-2014学年度第二学期
薛津中心学校小学英语教研组工作计划
一、指导思想
英语是学生了解世界的语言，小学英语主要是培养学生的英语兴趣，养成学生良好的学习习惯。我们将围绕提高学生英语成绩的目标，精心设计课堂，提高课堂效率，注重学生学习策略的培养。积极参加教研活动，不断提高教育教研水平。
二、工作措施
（一）注重提升教育理念，提高教育教学水平
提高学生的成绩是教师工作的基本目标，关键是提升教师的教学理念，不断提高教师的教育教学水平。我们将通过网络自学、聆听专家讲座、外出学习等方式提升自己的教学理念。改变陈旧的教学观，向40分钟课堂要质量。
在课堂中创设丰富多彩的活动，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。同时注重学生合作能力的培养，通过学生合作的形式互相帮助，不断进步。
（二）积极开展教研活动，加强教师之间的经验分享
教研活动为教师提供了一个良好的学习氛围。只有重视教研活动的开展，在教研活动中互相学习，才能让教师分享优质的教学资源。我们将开展观摩优秀课例（市、区教研室3、5月份），教师互相听课、评课、集体备课（区教研室3-6月份）等形式提高教研活动质量。同时关注外校的教研信息，不断改进我们的教研形式。本学期我们将继续开展同课异构的活动，让教师精心设计一节课并通过观摩探讨有效的教学方式。
（三）认真实施校本课程，提高教育科研能力
“在英语教学中提高学生的听说能力”是本学期英语组的校本课程。我们将在科组活动中探讨实施步骤、措施、总结等，认真实施校本课程。通过校本课程的实施，提高教师的教育科研能力。教师之间将加强交流、根据学生的实际情况设计合适的实施步骤。
（四）开展丰富多彩的活动，为学生提供多种学习途径
为了培养学生学习英语的兴趣，我们将在3--6年级开展丰富的英语兴趣小组活动，为学生创设丰富的英语学习环境。本学期我们将开展英语口语竞赛、写作竞赛，提高学生的听说读写能力。
在班级活动中，我们还将评选“英语小明星”，鼓励学生认真学习英语，用英语向同学及教师打招呼。课外学生还将参加各种形式的兴趣活动，不断提高自己的英语水平。各科任老师可以组织学生设计丰富的课外活动，同时也为自己提供更多的学习机会。
（五）各年级具体工作三、四、五年级教研重点
1．英语学习兴趣培养。
2.课本知识尽量100%掌握
3.开展英语表演赛（讲故事、情景交际等）。
4.做好备课、作业检查。
5.做好后进生辅导工作。
6.认真实在地对待口语操练，使口语操练能够确实有效地服务于英语教学工作。
六年级毕业班工作重点：
1.认真做好毕业班工作，监控好六年级的教学质量，按照教导处的要求落实好学科计划。
2.与其他学校老师做好资源共享工作，为六年级毕业复习做好充分的准备。
3.继续训练学生各方面的能力，大胆的改变目前六年级学生害怕开口说英语的习惯。
4.做好备课、作业检查。
具体工作安排：
2月新学期各项工作准备。
3月
1、课堂常规教学。
2、对教材进行全面分析。
3、制定学科计划。
4、第一次教研活动(根据区教研室工作安排，布置本学期的教研活动）。
4月
1、教研组计划交流。
2、校本教研。
3、进行期中素质检测。
5月
1、三、四年级英语表演赛。
2、五、六年级单词大比拼。
6月
1、六年级毕业复习准备。
2、六年级毕业考试3、3—5年级期末复习。
4、期末素质检测。
5、工作总结。
2014年3月5日 3薛津中心学校英语组
第二篇：低年级教研计划2
第二学期数学低年级组教研计划
一、指导思想
以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我组教研工作水平。
二、工作重点：
1、学习新课程，树立新理念、探索新方式。认真学习理论知识和各类报刊杂志上的文章，同时结合数学学科中存在的主要问题，开展教研活动，教师们共同探讨并解决教学中存在的问题。倡导在学科教学中自觉渗透“自主、合作、探索”的研究主题。
2、认真学习学校下达的12年1号和2号文件，积极响应并参与学校的“名师工程”建设。以参与“名师工程”建设为契机，鼓励本组教师参加校骨干教师和校学科带头人的申报，并以此为动力促进教师认真上好每一节课，抓好课堂教学的实效性，努力提高教学质量。
3、加大对青年教师的培养力度。通过开展师徒结队，互相听课以及教研组听课评课等活动，切实帮助青年教师提高教育教学水平。
4、提高学生小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和教师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的。每一次参加人员都有收获。
5、组内教师积极撰写教学反思、教学案例和研究论文。
三、教研组成员：
一年级：
二年级：
四、具体工作安排：
三月份：
1、各年级制订教学计划、教研计划，组织新教材培训。
2、指定本学期一人一课活动的上课时间、地点和内容。
2、教研组、备课组长会议。
3、参加各学科新教材培训。
4、导师听课指导活动，教研活动开始。
四月份
1、青年教师与师傅间互相听课。
2、教研活动，理论学习，利用网络集体听课、评课。
3、教研组内公开课听课、评课。
五月份；
1、教学常规检查。
3、期中抽测。
4、青年教师与师傅间互相听课。评课
5、集体备课。
6、教研组内教研活动，组织成员听评课
六月份
1、第十八周教研活动，集体评课。安排学期结束事宜。
2、做好期末复习考试工作。
3、完成学期教研组工作总结等。
4、青年教师目标责任验收。
5、教学七认真工作检查。
6、做好期终教学质量调测，期末质量分析工作
低年级数学教研组
第三篇：校本教研计划 2
校本教研计划
一、指导思想
以提高教师实施教育教学能力为重点，通过培训、教研等活动载体，融“学习——研究——教学”为一体，切实解决教学中的亟待解决的实际问题，提升教师的专业发展水平，创建符合校情的研训特色，进一不提高教育教学质量。
二、工作目标
以师德建设和业务培训为主，切实提高教师素质，力求建立一支师德高尚、勇于创新、能适应现代化教育要求的反思型、研究型、学习型的教师队伍。具体目标如下：
1、师德教育为首位。大力提高教师队伍的政治思想素质，促使全体教师热爱教育事业，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。
2、苦练教学基本功。学习学科文化知识，促使每位教师都能胜任教学工作，有较强的学科教学基本功，提升教育教学水平。
3、加强教学理论学习。努力提升教师的理论素养，强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高教研的质量。
4、完善校本教研制度，拓展教研途径，建立教研机制。让全体教师都成为研修主人，充分调动教师的积极性。
三、教研形式
在校本教研中，根据教师队伍自身发展需要、培训内容的性质，灵活地选择合适的培训形式，常用的形式有：
1、案例分析；
2、个人自主学习；
3、课题研究；
4、自我反思；
5、撰写论文；
6、集体备课；
7、教学比武。
四、教研内容
教研的内容主要有三个方面：一是由教学理论、教学实践、教学技能所组成的教学基本功培训；二是由以课堂改革为核心，改进和提高教学过程中的专业知识和技能的教育教学能力培训；三是由以教—研—训相结合的教科研能力培训。
（一）扎实进行理论学习，提高教师综合素质。
1、教师自主学习。在实施文本学习的同时，兼顾发挥网络学习的优势，拓宽自学资源。
2、举办专题研讨。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，针对课堂管理、集体备课、创设情境、三维目标落实等课堂中反映出来的问题举办讲座，使教师进一步学习相关的理论知识，能用理论指导教育教学行为，巩固、拓宽专业知识，不断丰富和更新学科知识。
（二）重视专题的研究与实践，提高实际教学效益。
1、开展教学问题研讨。通过每周的教研活动发现、总结教师在日常工作与专业成长中所呈现出的状态进行有效引导。
2、聚集课堂，共促教学相长。坚持听、评原生态课（常态教学课）；让外出观摩的教师上“临摹课”，让有特色的教师上“展示课”，让“名师”上“风采展示课”，让新教师上“达标课”等，突出课堂教学行为和案例的研究。
3、充分发挥集体备课的力量。集体备课要从备课的环节突破：由主备人就教材的理解、内容处理、教学流程、教学安排等提出初步的教学建议；组内研讨，质疑，同组教师就学情分析、学法指导、内容侧重点等集思广益，研究一条合理、新颖、有创意、可操作的教学思路，通过研讨交流，学习他人长处，提高认识，促进教师教学观念转变，由“教教材”转变为“用教材教”，由重“教”转变为重“学”，促使集体备课整体水平提高。
五、保障措施
1、加强领导，健全网络。
为了更好地推进校本研修工作，学校成立校本教研工作领导小组，校长任组长，主任副组长。日常工作由教研组具体负责，落实工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、培训的相关工作。
2、突出重点，按需培训
以课堂教学改革为重点，围绕这个重点，聚焦课堂学习方式转变，以校本研修工作促进学校其它各项工作有序、高效地开展。
3、规范管理，注重实效
校本教研的重心贴近教师实际需要，贴近在课堂改革实施中碰到的问题，贯彻“全员、全方位、全过程”的规范化管理原则，注重校本教研的质量，注重发现管理中的问题，并对其结果进行科学公正的评价，努力提升教师教学研究水平。
4、完善制度，加强考核
进一步完善激发教师专业发展的内在动力的各种激励机制和体质，对规定任务和自主任务完成情况都纳入考核范围。
第四篇：校本教研计划2
校本教研计划
为加强师德师风建设,使本校教师树立新课程理念，更新知识能力结构，全面提高教育教学能力和水平，以适应基础教育发展与新课程实践的需要，特制定本校校本培训计划如下：
一、指导思想：
以“三个代表”为指针，深入贯彻科学发展观, 全面贯彻党的教育方针，提高教师的思想素质、职业道德素质和教学业务素质,建设一支结构合理、素质良好、敬业爱生、专兼结合、富有活力的优秀教师队伍。
二、背景分析
我校青年教师占任课教师的90%以上，骨干教师所占比例少，骨干级别低，因此教师队伍的整体素质需要提高。
目前学校迫切需要解决的问题是教师学科专业知识的提高，教学理论及实践能力的进一步提高。尤其是骨干教师队伍的形成与作用的发挥更是我们重点工作。
三、主要目标：
以校本培训为基本途径，以师德建设和业务培训为抓手，切实提高教师素质，培养一支教育观念现代化、教学业务精良、学科结构合理的教师队伍。
具体目标如下：
1、把师德教育放在继续教育的首位，大力提高教师队伍的政治思想素质，以校本培训为主，努力使全体教师热爱
教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观和师生观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。
2、苦练教学基本功，胜任教学工作。抓好教师培训考核工作，严格要求，坚持标准。教师有较强的学科文化知识和学科教学基本功，是提高教学质量的重要基本条件。
3、掌握教育方针政策，提高教育教学理论水平。教师有较强的教育法律法规意识，有较高业务理论水平，在教学中能反映新观念、新思想，教学研究的新成果，确立面向二十一世纪的科学观、学生观、教育职能观，有选择地学习现代教育教学理论，用新理论武装自己，掌握教学研究的基础知识和方法。
4、骨干教师队伍建设取得突破性进展，加快培养一批具有坚定信念，发展潜能大、后劲足、创新能力强的中青年骨干教师。
四、培训内容：
1、教师岗位培训
以师德教育和“三新一德”（新理念、新课程、新技术、师德）为主要内容，面向全体教师。
2、新课程培训
（1）理论学习。教师是直接推动课程改革的主力军，教师的专业发展水平是新一轮课程改革成败的关键，学校教育教学改革的深入，教师先进教育思想的确立，必须依靠先进的教育理论的制导。为此，我们将组织教师开展业务学习
活动，深入学习教育理论。学习内容有各学科《课程标准》、教材、教参、科学发展观、课改前沿信息；学习形式有集中学习与个人学习相结合。在学习内容上做到三个必须，必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须是与教育教学相结合；通过学习、内化、运用、实践，不断提高自己的理论水平。另外，还通过每月的专题讲座来进一步提高教师的理论水平。
⑵专题培训。
围绕某一热点、重点教学内容，把理论学习、课堂活动、研讨交流、撰写论文有机结合起来，来提高青年教师的课堂教育教学能力。在全体教师中开展 “四个一”活动，内容包括：一份优秀教学设计；一堂成功的教研课；一份有价值的教学案例；一篇有价值的教学论文（或教学反思）。
⑶案例式培训。
以课堂教学为基点，采用观摩活动与听课、评课相结合，来解决课堂中某个重、难点问题。
⑷教学研究。
每个教研组利用每周集体学习时间，组内探究，分课互学，由学校统一。考勤跟继续教育挂钩，确保活动的正常进行。在活动中，采用的培训方式是对活动主题进行讨论，提出问题;确定主题追根溯源，分析搞好主题的层层因素，使教师的思维得到碰撞，产生新的思想。这样，把目光程序投向课堂教学，关注学生的学习方式，实现教学科研一体化。
(5)课题研讨。
课题研讨是校本培训的重要方式之一，通过课题研讨能有效地提高教师的科研能力，促使教师养成反思的习惯。组织教师围绕课题开展讨论研究，并将研究过程渗透到课堂教学中，并把研究得到的新成果，应用于教学实践活动。
3、技能培训:（1）提高教师在信息化背景下的专业技术能力和教学适应能力。
（2）组织参与教学、三字一画及课件制作等培训。
4、骨干教师培训: 骨干教师培训是教师培训的重点。培训一个，带动一批。要通过推荐、选拔、确立市、区级骨干教师培训对象，加大培训力度，打造一批优秀学科带头人和名教师，并实施骨干教师学习交流汇报制度，开展骨干教师理论研究、学习汇报、专题讲座、示范观摩等活动，发挥他们的示范与辐射作用。并提升研究能力和引领示范水平。加强校本培训骨干师资的培养。完善我校骨干教师培训培养方案和考核机制，形成我校骨干教师队伍。
6、班主任培训: 以新班主任为培训对象，以班级工作流程、不同年龄阶段学生心理特点分析、共性问题案例分析、优秀班主任经验介绍、学校德育工作常规等为主要内容，通过集中培训、观摩主题班会等形式，帮助新班主任掌握班级工作的基本流程，提高班级管理水平。
五、主要措施：
１、加强师德建设、提高教师职业道德水平，进一步加强学校思想政治工作，以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国、忠诚于人民的教育事业，增强事业心、责任感和敬业精神、关心爱护学生、教书育人、为人师表，把师德表现作为教师考核的重要内容和聘任、奖惩的重要依据。
２、加强教师继续教育，促进教师树立终身学习理论，掌握现代教育理论，转变教育教学观念，更新专业知识结构，提高广大教师运用现代教育技术和开展创新教育实践的自觉性和能力水平。
３、加强骨干教师队伍建设，进一步解放思想，为中青年骨干教师的成长创造机制和环境，充分发挥骨干教师的表率作用，带动其他教师一同成长。
4、建立和完善教师考核制度，使之更加科学化、规范化。
第五篇：08——09(下)教研计划
研究有效教学提高质量促进专业发展增强师资 ——2008～2009学从化中学教研处第二学期工作计划
一、指导思想
本学期我校的教研工作将继续围绕学校“鼓劲、奋进、发展、提升”的主题开展活动，引导教师们继续开展有效课堂教学的策略研究，通过校本培训促进教师专业化发展，继续开展“三抓”、“三比”、“三变” 活动（抓校风，抓教风，抓学风；比守纪，比干劲，比进步；精神面貌变，做事效率变，校园环境变）。以专家及名师的专题报告或专题讲座、教师在岗培训（继续教育及校本教研）、名教师上示范课、青年教师上考核课或汇报课、“强势科组”的建设、新课程教学研讨会、课题研究交流会、评选三类名教师（从化中学首席教师、从化中学学科带头人、从化中学教学新秀）等多种形式，促进教师的专业化发展，全面提高我校的教学质量和教师的教研水平，争取教研成果与教学成绩双丰收。
二、主要目标
倡导全体教师们要继续更新观念，以弘扬优良教风而“内强素质”，以加强工作责任心而“外树形象”，以搞好课堂教学而改进方法，以立足岗位培训而提高能力。要求各学科科组和备课组加强常规教学研究，把新课程方案的进一步贯彻实施与常规的教学研究及课堂教学相结合，进一步完善和丰富校本课程，优化教学过程的各个环节，帮助和促进全校师生全面发展、和谐发展与特色发展，求实创新、增强教研意识以提高科研水平。
继续开展“有效课堂教学策略研究”的系列活动，通过开展“强势科组”的建设活动，全面提升教师们的三种能力（自主钻研与学习的能力，教学技能与技术的操作能力，与人交往、沟通的能力）；以“上、听、评、思”几类主要课型（名教师的“示范课”，学科组教师的“研讨课”，新进入本校教师的“过关课”，青年教师的“考核课”等），促进中青年教师的快速成长，通过评选三类名教师（从化中学首席教师、从化中学学科带头人、从化中学教学新秀）促进教师努力奋斗，再接再厉，用不断发展和全面提升的教育教学质量与教研成果，更好地发挥广东省国家级示范性普通高中的示范与辐射作用。
三、主要措施及主要活动
（一）立足于对教学主要环节与常规活动的教研
本学期，将继续引导教师们“规范教学行为，严格教研管理”，强化对教学常规环节的思考与研究，改进课堂教学，以“十二字”要求引领课堂教学，以提高课堂教学的有效性和教育教学质量。结合教育部《普通高中课程方案（实验）》和我校课堂教学的实际，在多次听课、调研，与教师座谈的基础上，邱榕基校长提出了课堂教学的“十二字”要求：抓本质，促兴趣，给方法，求效率。“抓本质”，就是每一堂课都要突出重点、突破难点，围绕学科的主干知识点选材并合理设计教学中师生活动过程。“促兴趣”，就是结合教学内容创设情 1
景，激发学习情感，培养学习兴趣。既科学、规范、严谨，又灵活、多样、有趣，充分挖掘教材的学科潜能与教育功能，设计与实施的过程有特色。“给方法”，就是创设较为恰当的教学情景，选择切合实际的材料，运用启发式教学，引导学生探索出解决本节课题的有效途径与较为合理的方法（即学科的通性与通法），在教学过程中，有学法指引的意识、构思与措施等，使学生学有章法，用有方法。
“求效率”，就是既要适时地设计并运用多媒体辅助教学，紧扣课题精选适当的素材，课堂练习的难度与容量适中；又要整体把握一堂课的各个环节，老师与学生“合作”并探究、学生与学生“质疑”并探索，提高课堂教学的实际效率。
要求教师们在每一节课的教学过程中都努力贯彻上述课堂教学的“十二字”要求。面向全体学生，既重视夯实“双基”，更注重能力培养，努力达成新课程理念下“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标，使每位学生都获得最切合实际能力与实际水平的教育，都能取得体现自我的最佳成绩。
（二）求实创新，遵循教研规律，强化教研管理
按照向管理要质量的指导思想，提高工作的计划性、针对性、科学性，按教育教学教研规律办事。认真抓好科组的教研管理，组织好各类公开课，建立科组教研资料并丰富其内容，争创从化市、广州市先进科组，建设“强势科组”。
1、加强学科组的教研活动，落实《从化中学学科教研活动规章》
第一、发挥科组长的管理与指导作用，对年级备课作具体的指导。
①指导备课组定出合理的教研计划。②有相对固定的备课组活动时间，采取有效地措施，把备课组的教研活动作做细、做实。③指导学科组进行说课、听课、议课制度。本学期青年教师听课20节以上，“名教师”与“学科带头人”听指导课10节以上并具体指导。④抓好学科竞赛培训，争取竞赛成绩上档次。学科竞赛与培优，应有专人负责，做到有对象、有计划、有措施、有布置、有检查（测试）、有反馈等，要把此项作为重点工程来做。
第二、发挥科组长的组织与协调作用。
①在科组教研活动中实行“专题研讨”制度：由科组长指定教研讨论的议题，除中心发言外，倡导学术交流与观点辩论。②积累科组的相关教研资料，加强科组的文化建设，如教师参与教研活动的签到表，听课后的评课记录，在科组专题研讨中发言摘要，教学检查情况，科组教师名单，获奖作品或证书等。
第三、发挥科组长的检查与督促作用
本学期继续开展 “听课助教改”活动：科组长或学校中层管理人员，抽查或随堂听课，听课完后及时反馈，以促进和保证常规教研与教学的质量。
2、探讨新课程理念下的教师评价
制定出适合本校情况，可操作性强的教师教育教学与教研工作评价方案（包括评价表），加强对教师的评价，以提高教师的积极性，促进教学质量的提高为核心进行实践和探索，注重评价的实效性与可操作性。
3、加强教师在岗培训。
除继续组织广大教师认真参加各级教育行政部门开展的教研活动外，①电教科组要继续探讨新课程与信息技术的整合，在原有基础上，适当购置电子教研读物；②继续加强在岗教师的多媒体技术培训：电教科组定出具体的培训计划并实施，保证培训的时间和实际效果。③发挥“从化中学名教师”的示范与辐射作用。④继续开展青年教师在岗培训工作，使“师徒结对”，“传、帮、带”等活动经常化、制度化，切实提高青年教师钻研大纲、把握教材、驾驭课堂的能力。
4、建设“强势科组”。
（三）以“有效课堂教学策略研究”等课题的研究带动教育科研的开展，争取有更多更好的教研成果。
1、新课程教学研讨与“有效课堂教学策略研究”。
（1）二月份，一是选送“从化市教育资源的收集与评选”材料（每位教师至少选送一件优质作品）。二是组织召开有学校行政、科组长、备课组长、部分课题负责人参加的“从化中学深入学习实践科学发展观活动”之“从化中学新课程教学研讨会暨有效课堂教学策略研究交流会”。三是组织申报“广州市优秀科组”。
（2）三月份，一是继续组织名教师上示范课或研讨课活动：由从化市第四届学科带头人每人上一节（初中部5人与高中部4人中，每周各1人同时进行），展示名师风采，推广优良做法。结合课堂开展“有效课堂教学策略研究”，探讨并总结“有效课堂教学”的策略与经验。二是分别起草三个方案，即“从化中学名教师评选方案”（首席教师、学科带头人、教学新秀），“强势科组的基本条件与建设方案”和“教师评价方案”，组织科组讨论并提交行政审定。
（3）四月份，一是开展“有效课堂教学策略研究”情况调研活动，即青年教师“师徒结对”，“传、帮、带”考核课。二是组织教师们申报从化中学三类名教师（首席教师、学科带头人、教学新秀），组成评委进行评选和表彰，并给予奖励。三是组织开展数学、物理、化学、生物等校级竞赛活动，激发学习兴趣。
（4）五月份，一是各学科组开展特色教研活动（展示本科组教师的才艺），二是教师继续上好“有效课教学研讨课”，以此为载体进一步探索各种课型的“有效课堂教学”的基本模式、主要策略、方式方法等。
（5）六月份，一是组织青年教师们认真上好“有效课堂教学考核课”等，检查“师徒结对”的实施情况，促进青年教师的快速成长。二是“强势科组创建”检查与督促。三是各学科组教师收集并整理“有效课堂教学”的设计案例、课件评选、课堂实录（学习与研讨）等，形成“有效课堂教学策略研究”的初步成果。
2、实施“科研兴校”战略，抓好课题研究，加强管理规范，促进教育科研水平的提高。
按《从化中学教育教学研究课题管理办法》、《从化中学关于学科带头人和教学科研课题管理的暂行规定》规范教育科研管理，搞好立项课题的研究，营造科研氛围，促进科研骨干的成长与中青年教师的发展。
由邱榕基校长主持的“教育部教育技术培训促中小学教师专业化水平发展”广州试验区研究子课题《教师教育技术能力在农村中学“校本培训”的实践研究》，在要求全体教师积极参加此项研究，填写有关个人信息，进行个案研究的基础上，做好后期的研究与总结工作，争取有一批优异的研究成果并使此课题结题。要继续重视对科研骨干和广大教师的教科研培训，采用专题讲座、专题研讨、课堂观摩和成果交流等方式，使不同层次老师的科研能力得相应的提高。通过保障机制使中青年教师乐于参加课题研究和科研活动，努力提高他们的基本素质，缩短他们的成长期，促使他们早日进入成熟期，打造一支能挑大梁的科研骨干队伍。
（1）我校作为“从化市教育科研‘基地’学校”（从化市唯一的高中学校），在“有效课堂教学策略研究”活动中要起带头作用（我校又有21个在从化市立项的课题）；（2）数学科组的国家级立项课题《山区高中开设数学课程和学生选择数学课程的调查与研究》要跟踪并做好；（3）体育科组的国家级立项子课题《广东省学生体能素质标准和体育教学相结合的研究》要对其提供必要的指导与帮助。（4）化学科组的广州市立项课题《思维导图在化学教学中的应用》要认真落实研究计划，保证资助经费专款专用；（5）由吴羽君副校长主持的广州市立项课题《农村中学语文有效课堂教学的策略及实证研究》要继续深化；（6）张溪教师的广州市立项并资助的课题《教学案例研究在广州山区中学心理健康教育中的应用》要如期而研；（7）杨仁宽老师负责并已立项的全国教育科学“十一五”教育部规划课题《新课程背景下课堂教学有效交流的实践与思考》，我校教师均为其研究成员，可与各备课组申报的“有效课堂教学策略研究”课题相结合进行研究，争取有更多更好地教研成果发表或在有关评比活动中获奖。
3、注重对教研过程的监督，加强教学业务的考核。每位教师都建立个人“教学业务档案袋（盒）”，将有关资料收入其中，如教学计划，第二课堂计划与记录，（阶段性）总结，教研活动考勤，教学检查情况，有效教学研究与课题研究的“过程性”资料，读书笔记，发表论文或获奖证书的复印件，指导学生的科技创新作品或竞赛获奖复件等放入其中，作为备查与考核的依据。
（四）加强校本课程建设，搞好综合实践活动
1、严格执行国家课程计划。按照广州市教研室本学的开课指导意见，各个年级开齐开足必修课程，必选课程。根据学校场地、师资及学生的选课情况，尽可能多的开设任意选修的课程，以满足学生们的发展需求。
2、加强本校特色校本课程的开发与利用。结合学校实际，大力开发具有从化中学特色的校本课程，尽可能多的开设多学科、多门类的校本课程，促进学生的个性化发展和校园文化建设。
3、协助团委开展学生社团活动——科技创造节、艺术节、各学科开展的学科兴趣活动，研究性学习活动，科技实践与科技创新活动，社会调查、社区服务等综合实践活动等，以提高学生的综合素质。
教研处
2009年2月16日
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