09高一年级英语活动计划书（精选5篇）

第一篇：09高一年级英语活动计划书

中外合作办学专业09级英语活动计划书

一、活动背景：

1.进入高一的第二学期，有相当一部分学生对英语学习产生了厌烦的情绪，打不起精神来；

2.有一部分学生在一级通过后放松了对自己的要求，认为只有期末复习认真点，考试准能及格；

3.对于学有余力的学生来说，知识挺简单的，很多学生都把更多的经历放在了游戏上。

二、活动目的：

1.全面提高学生的英语学习兴趣，扩大学生的知识面，促进英语学习成绩的提高；

2.激励学习中等的学生，让他们也有比学赶帮超的意识；

3.给资优学生一种鼓励、展示他们风采的机会；

4.让全年级的资优学生之间有一个横向的比较，让他们看到自己的不足，并帮助他们明确学习的目标；

5.提高集体荣誉感和班级的凝聚力。

三、活动对象：

1.各班一级前十名学生

2.个别的资优学生

四、活动内容：

1.英语口语比赛

2.英语能力竞赛（阅读、语法）

五、活动时间：

1.英语口语比赛：四月21 日

2.英语能力竞赛（阅读、语法）：四月 14 日

六、具体活动方案：

1.英语口语比赛：

1）各班利用一周的时间选拔本班的参赛选手（每班3名）；

2）由本年级六名英语老师+专业金老师+韩主任+外教（如果可行）担任评委，利用一个下午

第三节课时间进行比赛；设：一等奖；两名三等奖五名；表扬奖：其余参赛选手（待定）；

3）利用年级会时间或家长会时间选出前六名（每班一个代表）进行展示并当场发奖。

2.英语能力竞赛：

1）各班按一级考试成绩选出前五名学生；

2）利用一个下午第三节课时间进行英语语法、和阅读的笔头竞赛（用三级的考试题）；

3）本年级六名英语老师流水阅卷；张榜竞赛结果：设一等奖两名；二等奖三名；三等奖五名；表扬奖：其余参赛的选手或11-20名（待定）；

4）利用年级会时间或家长会时间发奖。

第二篇：高一年级学生家访计划书

佳县中学

关于开展学生家访的计划书

高一年级 郭振云

为深入了解高一年级学生及其家庭的实际情况，提高班主任对班工作的针对性和实效性，高一年级决定在本学期开展学生家访活动，现将家访具体安排计划如下：

一、家访活动意义

通过走访学生家庭，了解学生家庭经济和生活情况，掌握学生思想动态、实际困难与需求，为进一步做好学生教育、资助和帮扶工作奠定良好的基础；通过走访学生家庭，送温暖、送关怀、送信心，增进学校与家庭、班主任与家长的联系，使家长了解学生在校情况，形成学校、家庭、社会的教育合力，有效加强学生思想教育工作，促进学生全面成长和发展，促进和谐校园、和谐社会建设。

二、活动形式

家访和邀请家长走进课堂相结合，对特殊家庭通过电话、个别交谈等方式进行专门访问，对特殊学生进行家访和思想教育相结合的方式。

三、家访人员

各班班主任及各科科任教师。

四、家访对象

1、被认定为家庭经济特别困难的学生；

2、在学习、思想行为、心理健康等方面需要特殊关注的学生。

佳县中学

五、家访时间

2012年4月——2012年6月

六、家访要求

1、各班班委会制订具体家访计划，详细掌握家访学生的在校学习、生活情况，掌握学生在校期间获奖受助情况，掌握学校教育、管理、资助方面的政策内容，从谈话主题、引导方式、问题设计和问询内容等方面做好规划、准备。

2、在家访过程中，参加家访人员要坚持尊重、真诚、务实的原则，促进双方的理解和沟通，全面准确地了解学生家庭情况，使学校与家长形成教育合力，产生良好的教育效果。

3、家访结束后，各班班委会要对家访活动的情况进行认真总结。

2012年4月16日

第三篇：高一年级英语课外阅读活动研究反思

高一年级英语课外阅读活动研究反思 在近8个多月的阅读实践中，笔者发现在高中英语教学中融人简易读物阅读不仅可行，而且还是一个有效的学习途径。93.1%的学生表示这次活动对自己的英语学习有帮助。通过本次研究，笔者获得了很多十分有意义的反思。

一、转变教育观念，提升自身文学素养是开展文学作品阅读的前提

很多人认为，为了在高考中取得成绩，就是研究高考题型，做高考题型，反复操练。这对高考确实有一定的作用。但是，同时这也剥夺了学生对学习的兴趣，学生学习的动机单一，在学习过程中感到疲倦、恐惧或是厌恶。原本十分有趣的语言学习变成了考试培训。教师再次过程中也是反复劳动，效率不高，很难享受语言教学的灵动和快乐。

笔者认为，教师必须以《标准》为指南，以学生的实际为根据，尊重语言教学的规律，考虑到外语教学的特点，以阅读为抓手，提高学生有意义、有乐趣的语言输入，激活学生英语学习潜能，优化学生学习策略，提高学习效果。为了达到这一点要求，教师本身要大量涉及语言材料，扩大自己的阅读量。就文学作品阅读而言，教师也必须大量阅读各种文学作品，选择好语言学习材料。就本次实验而言，采用的是《书虫》系列的简本英语名著，数量之大，体裁之多，是任何一本读物都不能想象的，这就要求教师具备相当的文学功底。笔者水平有限，也只能和学生一起学习，共同进步。因此，教师自身也要不断地学习来充实自己，发展自己，提高自身的文学修养和业务素质。

8个月的阅读实践也让我更好地理解了《书虫》扉页的一段优美的期盼：“拿起这只漂洋过海的‘虫子’吧！即使你目前只有几百词汇,却可以不太费劲地阅览世界名作了。它会用它细细的鸣叫声不停地提醒着你：要坚持不懈地读下去,要广泛而丰富地读下去。待到你读完丛书中的最后一本,也许会突然发现：你已经如蛹变蝶飞一样,振翅欲翔了。

二、坚持以生为本，任务驱动是激发学生学习的主动性的主要抓手

目前中学英语教学现状之一就是教师在教英语，而非常缺乏学生在学英语。学生英语学习的积极性普遍不高，主要动机还是因为高考。因此，任何一种教学改革都应该是去最大化的激发学生主动学习的热情。生本教育倡导的学生先学、小组交流、课堂展示、教师点拨就是要让教师退出，让学生走到课堂的前面。

学生作为学习主体，他们的学习兴趣，学习目的，学习态度从根本上决定了其学习效果。课外阅读活动是在脱离了教师视线，离开了家长监督之下的自发学习活动，对学生的自主性学习就有了更高的要求。因此，只有提高了学生的深层学习动机，调动了学生的自主学习意识才能成功培养起学生的英语课外阅读习惯。

笔者运用生本教育这一理念，建立阅读小组，以任务为驱动。在阅读过程中任务的设置，能够不断促进学生进行自主思考，交流互助。通过不同阶段任务的完成，学生成为学习的主人，极大地激发了学生英语学习的热情。这更提醒笔者在教学中要大胆改革，只要能调动学生积极性地方法都是好方法。同时，也启发笔者要大胆改革教材，对教材中不适合学生实际的内容删去，换上学生感兴趣的东西；在培养学生的阅读能力上，可以开展多种多样的任务明确阅读活动，创造一个积极向上的学习氛围，充分调动学生的学习积极性，促进学生的自主学习能力。

三、加强策略指导是开展课外阅读的主要内容

阅读策略指导是学生的重要需求，这一点很明确得反映在学生的问卷调查中。纠正学生不良的阅读习惯，培养有效的阅读措施是教师在这一活动中的重要任务。

阅读策略是“学习者为解决阅读中的困难而采取的行为过程”(Johnson& Johnson, 1998)。它不仅包括了阅读中的一些技巧，还包括了读者为达到预期阅读目的所采取的选择性和控制性的行为。

结合《标准》的要求及其学生的实际，笔者对学生进行以下几个方面的阅读策略的培训：扫读(一种快速阅读方式，其目的是了解小说故事梗概，读者不需要细读全文,而只须有选择地进行阅读)；寻读((另一种快速阅读方式，其目的是从较长的文字资料中寻找特定的细节内容)；精读(在初步了解小说故事梗概后，对其中感兴趣或者有疑问的地方重新仔细阅读)；监控(随阅读的内容、目的不同而随时调整阅读方法，并对阅读的过程进行自我评价和监督)。当然，策略指导并不仅仅限于阅读策略，在本次实验中，笔者对于学生小组交流和展示推荐环节也做出了大量的指导工作，这才能保证阅读任务的最后完成。

四、过程监测是学生课外阅读开展的重要保障

在习惯的培养过程中，教师的指导与监督起着决定性作用。没有了监督，培养也无从谈起。课外阅读开展的时间多在课外和假期完成，教师的过程监测就显得更加重要，一方面可以及时提供指导和帮助，另一方面可以及时进行督察和激励。

学生没有形成良好的课外阅读习惯，往往是由于缺乏学习主动性，而漠视了教师布置的课外学习活动。因此，英语课外阅读习惯的培养必须要有老师有规划，长期不懈地但又区别于课内教学任务检查的监督手段。笔者主要通过小组阅读评价这一方式，对学生的阅读进展进行监测。学生通过自评，他评，组长评定与教师点评帮助自己更好地进行阅读。

第四篇：(高一)年级教研活动

高一年级部教研活动汇报例会

时间：2011年3月14日

地点：五楼会议室

参会人员：莫主任、张主任及各学科组组长及干事

会议内容摘要：各学科组长汇报学期开始教研活动内容及本学期的工作安排

学期开始，教研活动仍有条不紊的开展着，本学期在课堂教学研究中心的大的工作框架不变的前提下，研讨和反思上学期的课堂教学活动，针对各科自身的教学特点，充实教学内容，丰富教学活动，调动组内各个老师的主动性，把教研活动搞活，搞的有新意、高的有实质性。各组组长汇报了开学伊始至今的教研活动内容及本学期的教学工作安排

语文共开展三次教研活动，主要活动内容有：统一教学进度，制定本学期教研活动计划，征订教辅资料，确定主辅备课人。并准备在后期适当安排一些听课活动

数学进行了三次教研，主要对上学期的教学成绩和《导学案》的使用情况进行了总结，对学案使用进行跟踪调查，组织数学竞赛，征订教辅资料，听并评张灿老师的课。后续工作，准备安排适量的听课和评课活动

英语对上学期的教研活动的经验进行了总结，对教材进行研读，分配备课量，选择教辅

资料，确定主备课人，集体听课、评课，开展随堂听课

物理开展了三次教研，对上学期期末成绩进行分析，开展了大规模的听课、评课活动，确定教研资料，针对本学期的教学时间和学生的学习特点，对教材划分模块，进行专题备课。统一教学进度，对后期教学制定详细计划

化学进行了两次教研活动，总结上学期的教学案的使用情况，填写教学进度表，统一教

学进度，征订教辅资料，安排一次公开课，对必修一第四章进行年级统测

生物进行三次教研，开展一次公开课，确定教学进度，商讨教辅资料，针对学生情况，注重教学案的习题精选，提高教学质量和教学效率

政治统一教学进度，开展一次公开课，对教学内容进行商讨，合理安排教学工作，提高

教学质量，组内开展听课和评课活动，提高教师教学水平

历史进行三次教研活动，制定教研计划，统一教学进度，征订教辅资料，开展集体备课，组内成员听和评李卫东老师的课，总结教学经验，后续教学计划，准备以课为基础，把握单元，精心备课，保证教学质量

地理 进行三次教研活动，组内开展对梁昌国、王建梅和鄢艳平三位老师的听课和评课活

动，制定学期教学进度表，完成教学资料的选定，集体备课，寻找教学中可能存在的问题并提供相关的解决措施，严格遵循教学进度表，统一教学进度

莫主任对教研活动存在的问题作出了相关的指导，要求学科组长和干事从内心认可教研活动，以身作则，明确自己的责任和地位，工作上要认认真真，一丝不苟，起模范带头作用，要想办法，找方法，将教研活动落实到实处，要求细节到位，内容到位，各科要有自己的项 目支撑，把教研活动办的有声有色，丰富多彩！

第五篇：高一年级英语备课组工作总结

高一年级英语备课组工作总结

本学期以来，高一英语备课组全体老师围绕着学校的中心工作，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展备课组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨英语教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主和合作学习的教学模式，现将工作总结如下：

1、加强理论学习，改变教学观念，尽快熟悉新课标，并用以指导教学实践。高中新课程正式全面实施，困难与挑战均很大。教师们认真学习新课标有关指导性著作，努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习英语的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主·探究·合作”的精神，尽量使学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展。

2、加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。做到统一教学和复习进度、教案、课件、练习等。这样教学上既有所统一，又各有特色。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。

3、在备课组内加强听课评课活动。本学期，我们一如既往，在备课组内开展互相听课评课活动。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。特别是我们高一五位新老师，在有经验老师的“传”“帮”“带”下，教学素养和教学能力有了明显的进步。

4、把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好英语基础知识的积累。学生基础知识比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我们要求向四十五分钟要质量，1 尽量利用教材作例子，巩固基础知识。与此同时，我们也进行了相应的练习，并在听力、单词填空、语法填空、任务型阅读等方面作了专题辅导和训练。为了加强知识的巩固和清理，我们每周进行周练。周练试题分两个层次，实验班和平行班，都由备课组教师根据学生特点和考试要求有针对性的命题。

5、加强对高考信息的研究.我们认真研究了几年的高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。

6、开展了丰富多彩的英语课外活动：

（1）各班组织学生开展学唱英文歌、感受圣诞、欣赏英文电影、演讲比赛等形式多样的课外活动，融学习与娱乐一体, 提高了学习英语的兴趣,增强了学生文化底蕴。

（2）高一年级全体学生参加了“英语基础知识（单词填空100题）”竞赛，促进学生双基能力的发展。

通过备课组成员的共同努力，本学期我们备课组工作取得了一定的成绩，得到了学校领导的肯定。下个学期我们将再接再厉，力争更好。

会昌中学高一英语备课组