从课程的不及格率成绩看大学生学习的兴趣

第一篇：从课程的不及格率成绩看大学生学习的兴趣

从课程的不及格率成绩看大学生学习的兴趣、质量和效率

以大学一年级的基础课(英语和高数）为例，在某学院的文科班和理科班级里随机抽样抽查出各两个班级统计，统计结果如下表：

统计后分析:

1、文科生的英语成绩好，不及格率低，高数成绩不好，不及格率高，2、理科生得英语成绩不好，不及格率高，高数成绩好，不及格率低。

3、女生的英语成绩好，不及格率低，高数成绩不好，不及格率高。

4、男生的英语成绩不好，不及格率高，高数成绩好，不及格率低。

二、大学生学习兴趣的建立和培养（教学方法和方式的改进）

课堂和课外

三、怎样提高大学生学习质量和效率

目标的建立及监督

第二篇：从亚运会成绩看国力 (体育课作业)

从亚运会成绩看国力

第16届广州亚运会，以中国女排为中国军团获得的第199枚金牌，为中国团队画上了金牌总数圆满的句号，也为本届亚运会画上了圆满的句号。本次亚运会，中国体育代表团基本完成了赛前制定的目标，共获得199枚金牌，119枚银牌，98枚铜牌，第8次蝉联了亚运会金牌榜与奖牌榜的第一，创造了最好的亚运会成绩。12月27日晚，在广州亚运会闭幕式上，亚奥理事会主席艾哈迈德亲王在致辞时，盛赞这是一届精彩绝伦的亚运会。

体育运动是一个民族的灵魂，一个国家的体育水平，显示着这个国家的实力。体育事业是全民健康活动的一种具体体现，只有具有中国特色的社会主义才有可能让体育事业成为一种集体并影响整个民族的行动。当一个有着强健体魄和智慧头脑的人对未来充满希望和信心时，他能做些什么呢？而这人就是今天的中国这样一个亚洲巨人。我们看到的可能只是中国金牌的数量，但它在告诉全世界，中国人有能力和信心做好一切可以做的事情，并以奥林匹克的精神为全人类爱好和平的人做出贡献。这就是真正的体育精神。

广州亚运会规模空前，并取得巨大成功与中国经济飞速发展，综合国力日益增强息息相关。

1990年，中国历史上举办的首届世界性运动会——第十一届亚洲运动会在北京举办，歌唱家韦唯的一首《亚洲雄风》唱响了中国不只是体育奋进的号角，从那时起，中国的经济因改革开放的大踏步迈进，有了突飞猛进的增长。二十年后的今天，第16届亚运会再次在中国举办，显示出今天的中国已不只是一个体育强国，更是一个经济强国。中国国力经过短短的几十年已变得强大，中国在世界上的国际地位有了很大的提高。中国领导人的英明和果断，抵御了来自国际、国内各个方面不同形式的各种压力，更让国人自豪的是中国人在那么多和那么大的一系列灾难面前团结一心，众志成城，让国家的一切在平稳中顺利度过，人民安居乐业，生活水平得到了大幅度的提高。

今天的中国，真可以称得上国富民强，繁荣昌盛，无数的门类和项目都走在了世界的前列，这是一个民族的崛起，更是一个民族的自强。体育事业的强盛，特别是2008年第29届夏季奥林匹克运动会在北京的成功举办及中国团队的超常表现，让世界重新认识了中国，也为中国而感动。曾经被西方列强称为“东亚病夫”的旧中国，在中国共产党的英明领导下，变成了一个朝气蓬勃的新中国。中国近几年经济飞速发展，体育项目也是连连捷报，以前参加亚运会，甚至东亚运动会都是属于大事了，全国上下，从领导到人民各个紧张，如今参加亚运会可以说是练兵了，给年轻队员煅练的机会。虽然看比赛非常轻松，中国队得金牌的指数在电视上跳动，就像股票指数跳动一样，但毕竟是亚运会，比奥运会只低一个级别的比赛，中国队能做到如此轻松上阵，已经很能说明水平了。可以说，没有中国综合国力的飞速发展就没有中国体育强大的今天。

第三篇：从大学生劳动纠纷看

从大学生劳动纠纷看《劳动法》

刑事司法学院书记官2班申策格20123220238

摘要：又到了一年一度的大学生毕业季，对于不少人来说，毕业季就是就业季。数万名的大学生为社会注入了新鲜的血液。已经毕业的大学生是劳动者吗？大学生就业，签订劳动合同，在试用期内，要不要缴纳社会保险？试用期内出现交通事故，是否可以认定为工伤？

关键词：劳动法；大学生；劳动者；合法权益

又到了一年一度的毕业季，数万名大学生从学校毕业走向社会，大学生刚刚踏入社会，社会经验低，不知道怎么维护自己的合法权益，又急于找工作，使自己快速安定下来。司法实践中一些用人单位就是利用了这一点，为了避免与毕业大学生订立劳动合同，往往在招聘时与大学生签订一个单独的试用合同，在试用期合同期满后再决定是否正式聘用该大学生。其目的往往是为了规避法律，在试用期使用廉价劳动力，方便解除劳动合同。而《劳动合同法》规定：“劳动合同仅约定试用期的，试用期不成立，该期限为劳动合同期限。”

已经毕业的大学生是劳动者吗？“劳动者”是一个涵义很广泛的概念，凡是具有劳动能力的，以从事劳动获取合法收入作为生活资料来源的公民都可以称为”劳动者“。不同的学科对劳动者的概念有不同的界定。社会学意义上的劳动者，是指在劳动生产领域或劳动服务领域从事劳动、获得一定职业绝色的社会人。按照这一定义，不仅工人、农民、各类知识分子是劳动者，而且从事国家和社会管理的各级官员、企业的经营者、管理者也可以说是劳动者。因为他们所从事的工作，均是社会生产过程的一个具体构成部分。而劳动法上的劳动者，广义上指的是具有劳动主体资格的自然人，即劳动力市场中的劳动者。狭义上的劳动者，指劳动关系中的劳动者，即《劳动法》第2条规定的与企业、个体经济组织有劳动关系的劳动者，以及与国家机关、事业单位、社会团体有劳动合同关系的劳动者。《劳动法》中有的制度，如工资、工时、劳动条件、劳动争议处理程序等，都是为狭义的劳动者设计的。再来分析毕业的大学生，他们在进入各个企业的时候，都会签订劳动合同，是属于《劳动法》第二条规定的劳动者，因此，毕业的大学生是劳动者，受《劳动法》的保护，我们从案例来分析。

案例：刘某毕业于郑州某职业大学，于2012年7月进入某金属公司从事技术工作，原本约定试用期为6个月，试用期内不缴纳社会保险。但8月10日，公司又与刘某订立了一份员工培训及服务协议，约定刘某参加专业培训后在合同期内不得辞职，否则承担违约金3万元。同日，公司派刘某前往北京参加为期一个月的专业培训，期间公司共为刘某支付培训费3万元。培训结束后，刘某返回公司要求公司为其补缴社保，公司认为试用期尚未结束，拒绝了刘某的要求。于是，刘某以公司未为其缴纳社会保险为由提出辞职。公司遂向当地劳动人事争议仲裁委员会申请仲裁，要求刘某支付未履行合同的违约金及其他损失共计4万余元。

我们来分析下：上边已经说了，毕业生是《劳动法》上的劳动者，应该享有《劳动法》赋予劳动者的权利，《劳动法》第三条规定：“劳动者享有享受社会保险和福利的权利。”这是劳动者的权利，同时也是经营者的义务，即“为劳动者提供社会保险和福利的义务。”《劳动法》第一百条规定：“用人单位无故不缴纳社会保险费的，由劳动行政部门责令期限缴纳，逾期不缴的，可以加收滞纳金。”本案中，刘某是处于试用期内，这是毫无疑问的。公司在试用期内未给刘某缴纳社会保险，违反了《劳动法》相关的强制性义务规定，应该为刘某补缴社会保险费用。刘某可以以这个为理由，提出辞职：根据《劳动合同法》第三十七条规定：“劳动者提前30天以书面形式告知用人单位，可以解除劳动合同，劳动者在试用期内提前3天通知用人单位，可以解除劳动合同。”法律并没有规定劳动者单方辞职后需要承担违约金责任，所以某金属公司要求刘某支付未履行合同的违约金及损失没有法律依据。

我再把案例改一下：刘某系郑州某大学学生，因大四没课，遂于2012年4月（此时刘某未毕业）进入某金属公司从事技术工作，与某金属公司签订劳动合同，等其毕业后，继续在该公司上班，合同约定：合同期限是两年，试用期还是6个月，月薪1000元，但是，上班两个月后，刘某在下班回家途中发生交通事故（回家途中刘某没有拐弯去别的地方，是直接回家），经交警认定，刘某是无

过错一方，不负责，2012年6月刘某正式毕业，伤愈后的刘某多次向公司交涉，认为双方既然签订了劳动合同，其身份属于公司员工，应该享受工伤待遇，但遭到公司拒绝，无奈之下，遭遇车祸的刘某只好向劳动行政部门提出认定劳动工伤申请，同时公司也向当地劳动争议仲裁委员会提出仲裁申请，要求确认公司与刘某签订的劳动合同无效。而刘某针对公司的仲裁申请提起反诉，请求确认劳动合同约定试用期为六个月、试用期月薪1000元等条款违法，要求月薪按社会平均工资标准执行。

1995年劳动部《关于贯彻执行劳动法若干问题的意见》（309号文）规定，在校生利用业余时间勤工俭学，不视为就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同，因此，在校生不受劳动法调整和保护。劳动仲裁委据此作出了仲裁裁决：认为刘某在签订劳动合同时仍属在校大学生，不符合就业条件，不具备建立劳动关系的主体资格，其与公司订立的劳动合同协议书自始无效，并驳回了刘某的反诉申请。

我认为：（1），刘某是劳动者，首先，刘某不是勤工俭学，他是为了就业才去该公司上班的，最主要的是，刘某与某金属公司签订了劳动合同，建立了劳动关系，属于《劳动法》第2条规定的与企业、个体经济组织有劳动关系的劳动者，以及与国家机关、事业单位、社会团体有劳动合同关系的劳动者，所以刘某是劳动者，应该受《劳动法》的保护和调整。（2），对于刘某的伤，我认为应当认定为工伤，在上下班途中，受到非本人主要责任的交通事故或者城市交通轨道交通、客运轮渡、火车事故伤害的，属于认定为工伤的情形。我国《工伤保险条例》第十四条规定：“ 职工有下列情形之一的，应当认定为工伤：(一)在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的；(二)工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的预备性或者收尾性工作受到事故伤害的;(三)在工作时间和工作场所内，因履行工作职责受到暴力等意外伤害的;(四)患职业病的;(五)因工外出期间，由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的;(六)在上下班途中，受到机动车事故伤害的;(七)法律、行政法规规定应当认定为工伤的其他情形。”刘某下班没有拐弯去别的地方，而是直接回家，发生交通事故，应该认定为是工伤。

（3），《劳动法》第四十七条规定：“ 用人单位根据本单位的生产经营特点和经济效益，依法自主确定本单位的工资分配方式和工资水平。”第四十八条规定：

“ 国家实行最低工资保障制度。最低工资的具体标准由省、自治区、直辖市人民政府规定，抱国务院备案。”第四十九条规定：“ 确定和调整最低工资标准应当综合参考下列因素：(一)劳动者本人及平均赡养人口的最低生活费用；(二)社会平均工资水平；(三)劳动生产率；(四)就业状况；(五)地区之间经济发展水平的差异。”最低工资法是国家制定的最低工资标准的法律，国家通过立法制定最低工资标准，用人单位支付劳动者工资不得低于最低工资标准。郑州2012年网络提供的最低工资是1080元，而某金属公司支付给刘某的工资是1000元每月，低于最低基本工资。有关部门和用人单位在确定和执行最低工资标准时，必须严格依照国家法律，违反国家法律规定的，承担相应的法律责任。企业违反最低工资标准的，由当地政府劳动行政主管部门责令其期限改正，逾期未改正的，对用人单位和责任人给予经济处罚。用人单位支付给劳动者的工资低于最低工资标准的，由当地政府劳动行政主管部门责令其期限补发所欠劳动者的工资，所以，某金属公司应补发所欠刘某的工资。假若把案例改成这样：刘某毕业前与一家单位的市场部签订了就业协议，并在7月份毕业后来到这家单位上班。但是工作了不久他就感觉，自己的身体状况很难适应单位高强度的工作方式，而且现有工作也不适合其今后发展定位，于是在8月底向单位提交了解除协议申请。虽然单位答应了他的离职要求，却以违约为由，要求其必须缴纳5000元人民币的违约金。刘某觉得很委屈，身体不好无法胜任工作是客观原因，再说现在还处于试用期，没有签订劳动合同，凭什么说自己违约?自己在公司已经了一个多月，一分钱的工资都没有拿到，反而还要交5000元?由于刘某不肯交违约金，单位就拒绝帮助其办理离职手续，双方的僵持让刘某感觉损失很大。其实，在7月份毕业后刘某已按照约定与单位建立了劳动关系，原来的就业协议已经履行完毕。刘某辞职时仍处于试用期内，依据劳动法规定，他随时可以解除劳动关系，只需要提前三日通知单位即可;如果双方没有签订劳动合同，那么也属于事实劳动关系，刘某依然可以随时解除劳动关系而无须支付违约金，我国法律没有规定劳动者主动辞职要交违约金。但反之，如果在报到后，刘某因为发生疾病不能坚持正常工作的，用人单位则应该按照在职人员的有关规定处理，即使处于试用期，单位也不能将随意其辞退，也就是我们下面所要说的试用期辞退问题。

试用期辞退：根据《劳动法》 第二十五条 规定：“劳动者有下列情形之一的，用人单位可以解除劳动合同：(一)在试用期间被证明不符合录用条件的；(二)严重违反劳动纪律或者用人单位规章制度的；(三)严重失职、营私舞弊，对用人单位利益造成造成重大损害的；(四)被依法追究刑事责任的。”法律规定得很清楚，用人单位可解除劳动合同的条件是其必须举证证明劳动者在试用期间不符合录用条件。这里应当明确，用人单位要求解除劳动合同时，举证责任在用人单位，劳动者无需提供自己符合录用条件的证明。

我身边也有很多学长学姐，已经参加工作，我向他们了解情况，回答我的都是：单位没有给他们缴纳各项保险，我问他们是否有住房公积金，有一个人居然不知道什么是住房公积金。现在的大学生，社会经验少，不能很好的学以致用。当然，社会有一定的责任，但是更多可能就要归结于教育体制了。所以，作为大学生的我们，必须要努力学习各项法律知识，培养自己争取自己权利和权益的意识，这样才能促进社会变得更加的公平公正。

参考文献

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定为视角[J]．河北法学,2007，（8）:60-61．

第四篇：从唯物辩证法看大学生就业问题

从唯物辩证法看大学生就业问题

作为一名大三学生，也马上就要毕业。我们知道大学生就业问题一直都是全国性的市场经济条件下的一个突出的经济问题，是政治经济学理论研究的难点，在世界上的许多国家和地区，都在一定程度上受到就业不足的困扰。在我国，随着知识经济发展引起的经济结构调整的展开和改革的深化，大学生就业问题已成为经济发展中难点问题，在这样的背景下，深化对知识经济发展条件下就业理论的研究，具有特殊的重要意义。

根据马克思主义基本原理，首先，我们应该以联系的观点看分析为何会出现大学生就业困难的问题。

（一）联系是具有客观性，事物的联系时事物本身固有的，不是主观臆想的。

从大学生教育方面来看，高校普遍扩大招生，扩招后优质办学资源被快速稀释。各校的办学定位被快速模糊，加上培养模式的僵化，学校责任心的下滑，致使人才培养的质量、结构与社会需求严重脱节。过快的教育规模扩张速度影响了大学生的培养质量。这也是大学生在社会上竞争力不足的原因之一。从大学生本身来说，大学生本身的就业观念出现错误，一大部分认为，大学生的工作应该是比普通的工人的工资、待遇还要好才符合他们的学历，他们把自己的学历看成了是高人一等的门槛，不愿意去从事那些本身是劳力的工作。

（二）联系是具有普遍性，任何事物都不能孤立存在，都同其他事物处于一定的的相互联系之中。整个世界是相互联系的统一整体。

从社会的大背景来分析，这几年来，地震、全球金融的次贷危机等一系列的重大事件交织发生，这些直接或间接地影响了我国社会经济发展的格局，并构成了当前就业面临着紧张、急剧的局面。现在我国是处于经济的转型期间，农村富余劳动力以及市场竞争产生了大量的下岗失业人员，再加上，高校毕业生越来越多，更是冲击着整个市场的容纳能力。接着，我国经济发展不平衡，东西部差异；产业发展不平衡，第三产业的发展部充分，相当限制了就业的机会。

所以，用马克思的联系的发展的观点来看待问题，会发现事物的产生都有其存在的原因以及发展的因素。由联系的观点我们可以了解到大学生就业困难原因是由时代的客观性以及影响的普遍性造成的，再次在发展观点的指导下，大学生就业困难另辟蹊径更是具有对社会的发展的创新。因此解决问题的对策也应该从联系、发展的层次出发。事物是普遍联系和发展的，整个世界就是一个过程的集合体，是在永恒发展的，大学生就业困难是我们的现实问题，但是，不会永远是社会问题。

作为一名大学生，我们应该努力提升自身的综合素质，包括素质与能力。当代大学生必须有把自己事业与国家进步、社会的发展及人类的文明融为一体的品格，崇尚真善美，坚持真理，有强烈的事业心和责任感，并具有良好的职业道德，树立正确的世界观、人生观、价值观。要争取知识广博，具备合理的知识结构，有一定的科学文化素养，具有创新精神，随机性、灵活性的思维方式，做到因人、因时、因事而异。有良好的心理素质，面临更加激烈社会竞争，能视变化为机遇，视困难为坦途，有顽强的自制力，坚定的信念，及对生活充满期望，充满热情。

唯物辩证法是马克思主义哲学体系的重要组成部分，是哲学方法论的最高代表，是时代精神的精华，是认识世界和改造世界的强大思想武器，当然也是指导基础教育改革取得成功的锐利武器。因此，我们一定要加强理论素养，努力学习和掌握唯物辩证法，发挥它在基础教育改革中的指导作用。

第五篇：学习化学从兴趣出发

学习化学从兴趣出发

抚顺市实验中学

刘 辉

学习化学从兴趣出发

摘要 没有丝毫兴趣的强制性学习是一种低效率的学习，其结果将会扼杀学生学习的欲望和创造性思维的发展，学习成绩也就可想而知。努力培养学生学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是中学化学教学的任务之一,也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。

关键词 兴趣 实验 主动参与 巧设问题 师生关系 语言艺术 伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在学习中的作用。由于初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等特点，很多同学会觉得化学学习枯燥无味，作为一线教师的我们，如何在短时间内培养起学生学习化学的兴趣呢？

一、通过课堂或家庭小实验，激发学生学习兴趣

心理学认为，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。青少年学生学习动机的直接来源之一是“情趣动机”。由激发学生的实验兴趣入手，到提高其学习化学的兴趣是化学实验教学的一个重要功能。一项对中学生的调查报告证明，95%的被调查学生很愿意亲手动手进行化学实验，认真培养学生的“实验兴趣” 会有助于构建和谐高效的化学课堂。

在课堂上设置一些有明显现象的实验，如：（1）燃烧实验：通过镁条燃烧时发出耀眼的白光让学生感受到燃烧是剧烈的氧化反应，同时了解到镁条的重要用途，常用来制造信号弹和焰火；（2）变色实验：采用氢氧化钠中滴加酚酞溶液（先在纸上喷，再在试管中做）；在一些谍战片中利用这个变色原理来传递秘密书信。（3）有气体生成实验：采用纯碱和稀盐酸。利用这个实验解释生活中蒸馒头为什么要用到“碱”。

增设一些家庭趣味小实验：如（1）自制汽水；（2）活性炭吸附法使红糖变白糖：利用了活性炭疏松多孔的结构吸附色素的原理；（3）指纹检查：利用碘受热时会升华变成碘蒸气。碘蒸气能溶解在手指上的油脂等分泌物中,并形成棕色指纹印迹；（4）除去衣服上的墨汁污渍 ：用米饭放在污渍上加少量水反复搓洗，然后用1份酒精和2份肥皂配成的溶液反复搓洗再用清水冲净。教师在化学课教学过程中要充分利用实验这一教学手段，激发学生的学习，激励他们主动参与、主动实践、主动思考、主动创造，用科学的态度去认识世界，像化学家那样去探究化学的奥秘，开启科学的大门。

二、巧设问题情境，激发学生浓厚学习兴趣

利用直观教具，尤其是现代化教学手段，有利于信息的传播和吸收，不但能使学声置身于课堂教学材料所描述的情境中，较好的理解教学内容，还能激发学生的学习热情，培养学生的观察力和思维能力，起到事半功倍的作用。

奇怪的“死狗洞”与二氧化碳情境：在法国阿尔卑斯山下有个山洞。有一天，三个探险者带着几条狗进洞探险，走着走着，几条狗便瘫倒在地，四肢抽搐，相继死去，可奇怪的是人却安然无恙。消息传开，许多好奇者蜂拥而来，屡次试验结果都相同。为此，人们称之为“魔洞”，认为洞内有一“妖魔鬼怪”专门杀狗，而作为万物之灵的人，受到上帝的保佑，他不敢轻举妄动。难道真的有这么离奇古怪的事情吗？你想知道这其中的奥秘吗？让我们一起讨论今天的学习内容----二氧化碳。通过教师对这一探险故事的播放及富有感染的讲解，顿时使学生产生了浓厚的兴趣，激发了学生的学习兴趣，学生迫切想知道这其中的奥秘，求知欲大大提高。

利用化学故事，创设生动教学情境

秦始皇幻想帝位永在，龙体长存，日思长生药，夜作金银梦。于是各路仙家大炼金丹，他们深居简出于山野之中，过着超脱尘世的神仙般生活。炼丹家以丹砂（硫化汞）、雄黄（硫化砷）等为原料，开炉熔炼。企图制得仙丹，再点石成金，服用仙丹或以金银为皿，均使人永不老死。西文洋人也仿效于暗室或洞穴，单身寡居致力于炼金术。一两千年过去了，死于仙丹不乏其人，点石成金出终成泡影。金丹太徒劳无功而销声匿迹。中外古代炼金术士毕生从事化学实验，为何都一事无成？乃因其违背科学规律。他们梦想用升华等简单立法改变贱金属的性质，把铅、铜、铁、汞变成 贵重的金银。殊不知用一般化学方法是不能改变元素的性质的。化学元素是具有相同核电荷数的同种原子的总称，而原子是经学变化中的最小微粒。在化学反应里分子可以分成原子，原子却不能再分。将化学故事与化学知识巧妙的结合在一起，抓住学生的心理，燃起学生智慧的火花，使课堂气氛进入活跃期。

三、良好的师生关系建立，增强学生学习化学的兴趣

良好的师生关系会产生好感效应。如果一位学生受到某位老师的斥责就会产生畏惧感，那么他对老师所教的学科是不会感兴趣的，反之，若一位学生因事受到老师的表扬和赞赏，那么他会喜欢这位老师进而喜欢该老师所教的学科。所以老师在教学中，在与学生交谈中，应加强与学生的感情交流，增进与学生的关系，亲近他们，爱护他们，对差生采取少一点“威严”，多一点“亲切”的方法，保护学生学习的积极性。注意在教与学中产生和谐的共鸣，就能增进相互间的情感交流，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中喜欢“化学老师”而喜欢“学习化 学”，从而对化学产生学习兴趣。正如师生情感不仅是师生交往的基础，而且也是使学生对化学产生兴趣的关键。教师是师生情感的主导者，热爱学生是进行化学教学的前提。当教师的情感倾注在化学教学中，激发了学生的化学学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入到化学学习中。

四、语言的巧妙运用，培养学生学习兴趣

在化学课堂上，我们应借助语言和文学艺术的功底，以教学内容为素材，用词准确、语言流畅、精炼、幽默、词汇丰富、富于启发性，这样既能令人精神振奋，又给人以深刻印象，还能引起学生持久的注意力和兴趣。例如关于“浓硫酸的脱水性”教学时，我在演示“浓硫酸对蔗糖的脱水作用，”实验之前问同学们：“你们买面包做什么？”同学们回答说“吃”。“下面我来为大家做一块黑面包，免费让你们尝一尝。”恰当的启发既将学生的注意力和兴趣充分调动起来，又使学生产生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，教学效果非常好。在讲解石灰石的时候可以为同学们朗诵一首民族英雄于谦的石灰吟: 千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。同学们立刻好奇起来，化学课上为什么老师要讲古诗，在此，老师可以设置个悬念，不立刻解释，等学完这部分内容把问题留给学生们解答，同学们就会带着问题很专注的听课。因此，教师讲课语言优美动听，抑扬顿挫，有声有色，不仅能激发学生的心智活动，从而使课堂气氛有节奏、有起伏、有表情，增强学生美的享受，还会激发学生的感情升华和学习兴趣。

总之，只有学生有了学习兴趣，才能从学生的内心深处唤起了学习化学的激情，同时学生积极参与到化学课堂中来，感受课堂学习的轻松与自由，学生们就会自觉地不断地坚持学习下去。

【参考文献】1.李胜，《浅谈初中化学学习兴趣的培养》，教育教学刊，2010.7 2.成文林，《愉快教学法在化学教学中的应用》，山西教育，2010.3 3.田冠顺，《化学学习兴趣研究》，中国教育技术装备，2009.2.9 4.王爱华，《如何培养学生化学学习兴趣》学周刊，2012.10 5