深圳中学艺术课程改革方案

第一篇：深圳中学艺术课程改革方案

深圳中学艺术课程改革方案

为了适应全国素质教育以及基础课程改革的需要，本学期学校提出了教育改革的新思路、新要求。为了执行学校新的课程改革实施方案，更好地在深圳中学进行艺术教育和艺术活动，艺术科组针对学校艺术课程的教育改革，全体艺术学科教师进行了多次认真地讨论和实验，现提出深圳中学艺术课程的教育教学改革实施方案，提请学校领导给予关注和批准实施。

一、深圳中学艺术教育改革的思路

深圳中学艺术科组的老师在学校领导的关怀和指导下，经过全体艺术学科老师的努力，在过去的时间里学校的艺术教育应该说取得了一定的成绩，学生的艺术素质有了很大提高，艺术团队也取得了有一定影响的成果。特别是今年的高考，我们的艺术特长生进入清华大学、北京大学，选报美术专业的学生全部考入美术专业院校。

目前我国的教育教学改革进入新时期，一种全新的教育理念和教育新思维将我们带入新的思考。回顾过去的我们艺术教育教学工作和艺术团队活动，艺术科组老师经过多次座谈和讨论，我们深深感觉到新的课程改革给艺术学科的教育带来了新的生命和更为广阔的空间，让艺术学科老师有更大的施展领地，搞好学校的艺术教育，进行新的艺术课程的学习，全面提高学生素质，我们具有更大的责任和信心。

艺术是人类文明的重要组成部分。艺术课程的学习，对学生的人格成长、情操的陶冶以及智能的提高等，具有重要价值。艺术的思维方式给各类科技人员带来新的灵感。艺术的感受、想象、创造等能力，已成为现代社会需要的综合型人才所不可缺少的素质。艺术教育在现代的教育理念中，有着重要的育人功能。艺术教育对人的创新精神、实践技能的培养和综合素质的提高有着重要的作用。把握艺术教育的新思维、新要求、新发展，注重艺术与科学、艺术与文化、艺术与情感、艺术与生活紧密联系，开拓新的艺术教学领域，完善教育教学方式，是我们进行现代艺术教育的方向。在当前的教育改革的大潮中，我们的艺术教育改革，只要把握好原则和方向，是不怕有闪失的，比起其它学科，我们可以轻松上路，胆子可以更大，步子可以迈的更快。深圳中学的艺术课程的改革就是迎合国家的课程改革标准，在重点抓普及的基础上，综合发展学生多方面的艺术能力和艺术品格，培养和提高学生的整合创新、开拓贯通和跨越转换的多种能力。同时，让一部分学生能得到艺术特长的发展和提高，使这部分学生能得到更加合理而有效的培养，让深圳中学不但成为培养自然科学、社会科学人才的摇篮，而且也成为培养艺术人才的摇篮。使艺术教育实现真正的教育价值。让深圳中学的艺术教育走向新的阶段。

二：深圳中学艺术教育课程安排设想

深圳中学艺术课程设置，可以完全打破原有的课程模式。我们设想艺术学科的教育模式在高中阶段可以采取相当于大学的工作室制。根据艺术学科特点和艺术教师的特长分别建立各艺术工作室，在开学初期让学生有限度的进行艺术课程的选择，学生可以选择合适自己，自己而又十分感兴趣的艺术课程，通过一个较长的时间段去比较深入的学习某一艺术学科，较好的掌握一门艺术技能，培养自己的艺术情感、艺术思维和艺术水平，以发展自己的艺术特长。学生也可以在不同的时期重新选择新的艺术课程，并进行合理的流动。但是各班有一

定的人数控制，同时相对的改变学校以往提出的第二课堂的说法，把第二课堂称之为选修课纳入课程的学习（包括各艺术团队的训练）。

1．工作室的建立及教学内容

我们根据学生艺术修养的需要和我校教师的艺术特点和艺术专业技能，初步设想建立6个艺术工作室，让学生相对自由的选择，艺术学科老师对学生宣布自己的教学承若、教学理念和课程内容进行挂牌上课。这6个工作室设置分别为：

音乐工作室：

●《第一音乐工作室》主讲老师 王豪

开设课程：音乐赏析、声乐基础、器乐基础

●《第二音乐工作室》 主讲老师 刘梅

开设课程：声乐（女生）、音乐欣赏、声乐高考、合唱团训练

●《第三音乐工作室》 主讲老师 伏虎

开设课程：管乐基础与演奏、管乐团训练

美术工作室：

●《第一美术工作室》 主讲老师 李大强

开设课程：油画技法、书法、篆刻、剪纸

●《第二美术工作室》 主讲老师 房尚昆

开设课程：版画技法、素描色彩、美术高考、（包括建筑学选修）

●《第三美术工作室》 主讲老师 吴健珲

开设课程：艺术设计（电脑美术、卡通画等）、基础绘画

2．艺术课程组织形式

艺术课程的开课年级为高

一、高二年级。高一年级学生和高二年级的学生在开学初每个班限制为10名左右学生选报其中一门自己喜欢的艺术课程，如果一门艺术课程人数多于10人可以选报第2自愿，依次类推，分成5个小组，上课时分别到5个艺术工作室去上课学习。第二学期可以重新选报新的艺术课程。在学习过程中，学生可根据自己的学习情况进行适当调整。

教学安排：高一年级每节课可以同时安排2个班，高二年级每节课可以同时安排3个班为艺术课程，学生上课时到相应的艺术工作室上课学习。这样每位艺术课老师每周跨年级承担12节艺术课程。

为了面向全体学生，提高艺术的综合素质，艺术课老师采取分别承担不同的艺术讲座，每双周进行大课的轮流进行艺术专题讲座。讲座课题统一设计和安排。也可以请专家来学校进行专题讲座。主要目的是让学生进行研究性的学习，以掌握必要的艺术知识。

为了营造学校艺术氛围，给学生一个优美的艺术大环境，我们的校园的广播进行每周一曲世界名曲欣赏，学校的橱窗每周一幅名画赏析，让我们的学生通过耳闻目睹，得到高品位艺术的学习，在自觉和不自觉中接受艺术教育。得到艺术精神的升华和艺术技能技巧的培养。在此基础上，争取在1年内，要求每个艺术工作室的授课老师，在对教学研究和实践的基础上编写并完善自己艺术工作室课程的校本教材和学生艺术作品集，争取得到出版。

第二篇：课程期末考试改革方案

任课教师：《》课程期末考试改革方案

一、课程的目的与任务

二、考试的目的与要求

三、考试方式、方法

四、考试内容与题型

五、考试时间

考试时间：分钟

六、课程总评成绩构成七、主要考试改革措施

第三篇：电路课程改革方案

《电路》课程教学改革方案

课程是学校进行教学活动的依据，是办学主体与受教育者联系与活动的载体。教学改革是教学过程中的关键和核心，教学改革的科学性与措施的有效性，直接关系到育人的规格、要求及质量的高低。为进一步深化我校电路课程教育教学改革，办出应用型本科教育教学的特色，推进专业建设，提高人才培养质量，特制定本课程改革实施方案。

一、课程改革的必要性

（1）由于传统的“电路原理”课程始终沉湎于“分析理想模型构成的电路”，使得学生缺乏从实际元件到电路模型的建模观点。教师的授课一直在理想元件R、L（M）、C和受控源里打转转，学生的学习仅仅限于完成列方程求解由理想元件构成的电路习题，与分析实际电路有较大脱节。

（2）过去的五十年来，电力、电子、计算机等学科和产业均取得了突飞猛进的发展，构成各种实际功能电路的要素发生了重大改变，多端元件和集成电路已经成为构建实际功能电路的主角。我们不应对这一学科和产业的重大变革熟视无睹。

（3）电路本身是用来进行能量处理和信号处理的。在广义电气工程学科发展的早期，电路在能量处理和信号处理两方面的应用泾渭分明，因此也就有了俗称的“强电”和“弱电”这一划分。而随着IT技术和智能电网的飞速发展，二者的分界正变得越来越模糊，信号处理电路的能量管理（比如CPU供电电路）和能量处理电路的信号管理（比如电力系统调度自动化）正成为电类相关学科和相应产业研究的重点。但“电路原理”课程依然按照旧有的划分模式，在“强电”类“电路理论基础”课中列举电力系统的实例，在“弱电”类“电路分析基础”课中提供信息系统的实例。这显然会造成学生认识上的偏差，不利于学生成长。

（4）我国建设创新型国家的战略举措，对电气信息类人才培养质量提出了更高要求，“卓越工程师教育培养计划”就是其中之一。传统的“电路原理”课程主要要求学生熟练掌握节点法、戴维南定理、三要素法、相量法等分析方法。对于卓越工程师的培养要求来说，这远远不够。学生需要从第一门工程类课程开始就见识到实际工程中使用的电路。而“电路原理”课程教学的现状是：电路分析方法与实际电路存在严重的脱节，相当多学生在学完电路课程后，面对实际电路往往无法有效使用电路分析方法。

（5）随着学科和产业的发展，产生了越来越多的知识。再加上大学本科学制不可能延长。这就使得知识下沉成为必然。人类的科技进步史基本上等同于知识下沉史。牛顿的经典著作《自然哲学的数学原理》有几百页，但当前大多数大学物理教科书仅用不到十页就介绍了相同的内容。如果始终墨守成规，不将一些原本属于专业课的知识下沉到基础课，势必使知识爆炸和学时有限之间的矛盾成为死结。正是由于上述原因，在我国积极推行“电路原理”课程改革已经刻不容缓。我们不应该把电路课程理解为物理电学的“加强版”，更不愿看到教师用培养科学家的心态去讲授“电路原理”课程――讲定义、证定理、举例题，学生用曾经行之有效的方法来学习“电路原理”课程――盲目追求正确列出方程并正确求解习题，通过反复做大量电路习题获得高分。“电路原理”是学生接触的第一门工程类课程。我认为，让学生建立适当的工程概念可能比熟练使用节点法还重要。这里所论及的工程概念，包括学生应该了解当代电气工程领域中被广泛使用的元件，接触并学会分析若干典型工程实例，熟悉常见工程元件的建模过程，掌握电路的工程化直觉求解方法，尝试电路设计时所需的一些工程化考虑（诸如灵敏度、可靠性、成本等）。当前的“电路原理”课程如果不进行深层次的变革，显然不可能实现上述目标。要想使得“电路原理”课程成为一门称职的电气信息类卓越工程师培养的核心课，难度甚大、任重道远。

二、教学改革的指导思想

1、依据《山西工商学院2016年人才培养方案》和山西工商学院“十三五”发展规划的要求，参照建筑电气与智能化建设专业教学指导方案的要求，在充分调研社会需求和生源状况的基础上，准确定位专业培养目标，明确文化基础课程的功能定位，加强专业技能培养，促进专业教学与生产实际的紧密结合。

2、结合企业实际需求。

3、考虑我校工程造价专业学生的特点。

4、借鉴山西省优秀高校先进模式和合理化的课程体系，参考兄弟院校已经完成的课程改革的先进经验。

三、教学改革的目标与内容

1、理论教学

（1）要让学生在“电路原理”课程中接触当代电路最常用的基本元件，学会利用各种方法分析包含这些基本元件的电路。要做到这一点，必须突破传统的只讲二端理想元件的局限性，讲授有源三端元件和多端元件。这样才能赋予“电路原理”课程应有的时代感。

（2）要带领学生熟悉从实际元件到其理想模型的建模过程，掌握元件建模的一些基本思想。要做到这一点，必须突破传统的只讲理想模型的局限性，让学生了解同一实际元件在不同工程背景下，需要建立不同的模型。这样才能使得“电路原理”课程具备工程特点。

（3）通过大量（经适度简化的）工程实例，帮助学生加深对电路基本概念和分析方法的理解。要做到这一点，必须突破传统的只讲授人为编制的电路例题的局限性，让学生用电路分析方法分析实际电路。这样才能更深刻地掌握“电路原理”的核心内容。

（4）让学生对电路能量处理和信号处理两方面的功能均有所了解。要做到这一点，必须在基本概念讲授和例题选择上突破传统的强电和弱电相互独立的局面，兼顾能量和信号处理，兼顾模拟和数字系统等。这样才有利于培养出能够进行学科交叉的拔尖创新人才。

（5）引导学生通过学习“电路原理”课程的基本内容（元件、概念、方法和观点），初步形成独立思考、勇于质疑的学习态度，养成习惯创新、喜欢创新的治学精神。要做到这一点，必须突破传统的“知识传授”型的教学方法，将教学过程逐步转变为引导学生进行“知识发现”的过程。这样才能让学生逐步拥有创新的意识和动力。下面从教学内容、方法、手段和环境几个方面来讨论如何实现上述理念。

2、实验教学

由于电路这么课是一门专业的基础课，为了将来学习专业课有很重要的帮助，为了很好的完成教学大纲的要求，并且结合实验教学对电路这门课程充分认识。由于基础课程实验是单一模式，可以在教学过程中确定由浅入深、循序渐进、层层提高。遵循这一原则对电路实验课程进行安排。

（1）基础型实验教学模块

越是基础的越接近实物的本质。作为基础型实验是以验证型为主的实验内容，是实验课程起始的必要的环节。由于在校的学生在高中阶段基本上没有接触过试验设备，更谈不上实验操作技能，本实验教学体系就是重点培养学生熟练掌握实验仪器操作和基本的实验技能操作。树立严谨的科学的作风。

（1.1）熟练掌握实验仪器操作

以视频方式教学，学生利用所学设备对常用的元器件，如电容，电阻二极管等进行检测学习，在多种实验仪器中要求学生重点掌握示波器和函数发生器的使用。实验结束每个学生要当堂演示操作技能，检验实验掌握程度。

（1.2）验证型为主的基础实验

以验证为主的基础实验环节，虽然是通过实验数据分析加深对基本电路特性的理解和掌握，但也并不是单纯形式的验证。如基尔霍夫定律、叠加定理等验证型实验。要求学生提前预习，自己设计实验电力、实验步骤和实验表格。在试验教学中，坚持“学生为主，教师为辅”的理念，教师适当的提醒或者讲解疑问和电路故障。是学生认识到基础型实验不等于简单实验。实验与理论相结合，更加充分的掌握所学的理论知识。（2）提高型实验教学模块

由于学生刚刚接触电路，不仅实验操作不熟练，选题面也相对较窄，这个模块适当安排一些带有设计型的小实验，培养一定的工程概念，让学生以实验室现有的模块和实验方法为依托，灵活运用所学知识，激起学生自动查阅材料提前了解后续专业课的热情，逐步提高实验操作水平和设计理念，通过实验并加以验证。不仅加深了对理论知识的理解，以及对理论与实践的差异的理解，从而引导学生学会主动思考，大胆尝试，积极解决问题。

四、教学改革的实施

1、教学课程模块化（1.1）模块化的教学思路

根据课程的教学背景和教学目的，把教学内容模块化，建立的教学模块不是简单的按1+1的加法进行组合，应培养学生的分析和解决问题的能力作为出发点，遵循一定的规则重新组合

第一，遵循教学规律，符合教学背景，涵盖课程的重点教学内容及教学知识点，有效调节学与用的关系；通过模块的整体描述抛出问题，寻找解决问题的方法，一步步，一层层，循序善诱，让学生积极思考，逐步领悟和理解。充分调动学生对课程的学习兴趣，提高学生的自主学习主动性，使学生在学习中始终处于思考状态中。

第二，教学模块的选择与建立必须具有实际意义，具有整体性，而且可以通过一定的实验环境加以实现。教学以模块为中心，建立模块可能就是学生日后工作中的实际需要。学生由于面对的是真实且具体需要解决的问题，就会围绕模块对相关知识点及分析方法进行深入的学习和探讨，创造性思维和实践能力都会得到提高。

第三，各教学模块虽然具有一定的独立性，但各模块中的教学知识点是相关联的，个模块的教学先后顺序应以个知识点为基础，共同性的知识点应体现在首要的模块中，各模块中再对非共同性知识点分别进行教学。

（1.2）电路课程的教学背景。

本课程的学时数为80个课时，其中理论68课时和实验12课时。主要任务是研究电路的基本定理、定律、基本分析方法及应用。其目的是使学生通过对本课程的学习，理解电路的基本概念，掌握其分析方法、定理和定律并能灵活应用于电路分析中，使学生在分析问题和解决问题的能力上得到培养和提高，为后续课程的学习奠定坚实的理论基础。

（1.3）电路课程的模块确定和教学组织顺序。（1.3.1）教学模块的确定。以教学的基本要求为依据，体现内容的够用和实用，重点建立知识的应用性，根据模块化教学思路及模块建立的规则，对电路的传统教学内容进行处理，从打好基础、加强应用及培养能力出发来精选和强化课程教学内容。将电路课程分为电阻电路分析模块、动态电路分析模块、正弦稳态分析模块、其他电路理论模块4大模块，其中其他电路理论这个模块不是本课程的重点要求部分，作为学生课后兴趣加以学习，所以在教学当中不占用课时安排。

（1.3.2）模块教学的组织顺序以及课时

模块一： 电阻电路分析〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃26课时

电路模型和电路定律〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃8课时

电阻电路的等效变换〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃10课时 电阻电路的一般分析〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃10课时

电路定理〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃8 课时 模块二： 动态电路分析 〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃12课时

储能元件〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃6课时

一阶电路和二阶电路的时域分析〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃6课时 模块三：正弦稳态分析 〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃30课时

相量法〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4课时

正弦稳态电路的分析〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃6课时

含有耦合电感的电路〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃8课时 电路的频率响应〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃2课时 三相电路〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃8课时 模块四：其他电路理论

非正弦周期电流电路和信号的频谱 二端口网络

2、实行分层次教学方法

把基础好的和基础不好的分开进行分开教学。基础相对不好的学生的可以以基础为主，先学习一些基本的定律并加以讲解，基础相对好的学生主要以创新为主，鼓励自主完成一些实验教学。

五、考核标准

由学校按照山西工商学院考试课考核办法统一安排，即学期总评成绩=平时成绩×10%+期中成绩×20%+期末成绩×70%。还要加20%的自主创新的成绩部分，这样可与提高学生们的积极性。

六、教学改革的预期结果

新的教学体制改革不仅让学生的学习面貌发生变化，而且学生学习积极性大大提高，主体意识明显增强，综合应用能力和创造性得到了很好的发展，自我探究能力也不断提高。在完成基础教学、模块化教学任务的过程中，自由讨论，互相帮助，加强了团队的合作意识，增进了相互了解。教师也要从学生的实际水平出发，以学生为主体，兼顾学生的兴趣，创设良好的情境，使学生积极参与知识的探索过程，主动完成课程要求，从中掌握操作的方法与技能，并学以致用。

七、课程教学框架图

第四篇：中学共青团改革方案

中学共青团改革方案

为深入贯彻落实总书记系列重要讲话和《中共中央关于加强和改进党的群团工作的意见》、团中央《中学共青团改革实施方案》，为大力推进我校中学共青团改革创新,切实加强和改进学校共青团工作,结合我校实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻党的十九大和总书记关于青少年和共青团工作的重要指示精神,积极适应共青团深化改革新形势、教育领域综合改革新发展和当代中学生新特点,依照共青团“凝聚青年、服务大局、当好桥梁、从严治团”四维工作格局,坚持立德树人,坚持以服务学生成长成才为出发点和落脚点,坚持以保持和增强中学共青团政治性、先进性、群众性,尤其是全面提升先进性为主要目标,着力推进中学共青团组织创新和工作创新,努力为党培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

二、基本原则

．牢牢把准政治方向。自觉接受、紧紧依靠党对共青团的领导,自觉将党的理论和路线方针政策特别是实现立德树人的根本任务贯彻落实到我校共青团改革各方面、全过程。

2．主动融入教育大局。围绕我校教育事业改革和人才培养大局彰显共青团的组织特征和特色优势,找准我校共青团工作的职能定位和工作路径,提升育人价值。

3．尊重学生主体地位。深化以学生为中心的改革,把准学生脉搏,了解学生心声,坚持服务学生的工作生命线,让学生当团学工作和活动的主角,问需问策问效于学生。

4．聚焦重点突出问题。紧紧围绕着重提高我校共青团的先进性和提升组织吸引力凝聚力,着力解决脱离青年学生的突出问题,着力破解制约中学共青团发展的思维定势、重点难点和体制机制问题。

5．着力夯实基层基础。充分发挥我校团委的基础主导作用,突出强基固本,夯实基层组织建设,规范基础团务,活跃基本活动。

三、主要目标

通过改革创新,使我校共青团更加坚强有力、更加充满活力,政治性、先进性、群众性尤其是先进性得到切实增强,直接联系服务引领青年学生取得重要成效,工作有效覆盖面不断扩大,组织吸引力凝聚力不断提高。用1-2年的时间,使发展团员和团员管理实现有序规范,团学比例逐步下降;逐步实现团员先进性、团组织先进性和团的工作先进性显著提升。

四、具体措施

改革优化组织制度和运行机制

.改革加强团教协作）聘请各班主任为本班团支部或少先队辅导员，班级团支部会议，团员会议，班级团课及其它活动要求辅导员参与指导。期末将评出优秀辅导员。

2）实行班委会、团支部一套班子制度。团支书可以是班长，或班长担任团支部副书记的职务。团支部还需要设组织委员，宣传委员，志愿者部部长。团支部要求每月至少召开两次支部会议，一次团小组会议。开展批评与自我批评，学习先进，督促后进。

3）团的工作要与学校中心工作相结合。与学校的各部门、各年级、各教研组既有分工又有合作，既服务教学、又彰显团工作的特色。

2.完善团学组织制度

在校团委章程中明确团代会、学代会和团学组织的地位作用、职责权限,充分发挥团学组织参与学校治理的主体作用。建立健全党组织领导下的“一心双环”中学团学组织格局,即以团组织为核心和枢纽,以学生团委、学生会为学生“自我服务、自我管理、自我教育、自我监督”主体组织,以学生社团及相关学生组织为外围手臂延伸。学生会、学生团委由校团委直接领导开展各项工作。）校团委设书记一人、副书记两人（教师、学生各一人）、少先队辅导员、办公室主任、组织委员、宣传委员、志愿者协会会长、社团部部长各一人。

2）七年级设少先队大队部，设大队长、副大队长、组织部、志愿者部、社团部、设正、副部长及委员。（由学生担任），大队部设大队辅导员一人；各班级需成立中队，中队长由班长担任，各中队设中队辅导员一人，由班主任兼任。七年级在北校区单独设立学生会，设主席一人、副主席两人、学习部、文体部、卫生部、宣传部、礼仪部设正、副部长及委员。

3）

八、九年级设立年级团总支部，设团总支书记一人，副书记一人，组织委员、宣传委员、志愿者协会会长、社团部部长（由学生担任）。

八、九年级在南校区设立学生会，设主席一人、副主席两人、学习部、文体部、卫生部、宣传部、礼仪部设正、副部长及委员（由学生担任）。

4)学校教工团支部由校团委书记兼任书记职务，进一步加强青年教职工思想政治引领进一步提高服务青年教职工凝聚力，战斗力。每年至少开展两次以上座谈会、集体活动等，以及各项志愿服务活动。

5）学校的学生社团依托xx市六中城市学校少年宫为主要活动阵地以第二课堂的形式开展活动，社团成员以七年级学生为主。每一个社团都有社长（老师担任）和副社长（学生担任）。社团副社长需要参与团委的会议，社团成员需要参与团委组织的活动，如志愿者活动以及具有社团特色的活动。指导老师为社团辅导员，指导社团开展各项学习活动。

3.健全团队衔接机制

明确并加强学校团委对少先队工作的领导职责。团组织工作以团前教育、发展团员、团员意识教育为重点,少先队工作以团前教育、推优入团为重点。做好共青团、少先队的组织衔接,改进团前教育和推优入团工作,推优入团应体现班级中队全体队员的意见。对于经少先队组织培养推荐和团组织考察已达到入团标准的特别优秀少先队员,可以在其年满13周岁不满14周岁时发展入团,在年满14周岁以前仍保留队籍。）

七、八年级由各中队、团支部推荐优秀少先队员作为入团积极分子，参与团前教育（不少于8课时的学习），加强自我学习（每月至少一篇学习笔记或思想汇报），投身志愿者服务（入团积极分子在入团之前不少于10小时的志愿服务）。

2）实行团、队交流共建。通过团队QQ群，优秀团员、优秀团干经验交流会或青年讲坛等形式开展团队共建交流活动。

3）增加团队衔接的仪式感：少先队员要求佩戴红领巾或队徽，团员要求佩戴团徽。每次入团宣誓都必须有主题，离队入团邀请家长参与。

4）建立校团委书记、副书记联系一个中队，一个团支部，少先队大队辅导员联系两个中队，其他五名教师团干联系一个团支部机制，指导中队和团支部建设。

加强团组织自身先进性建设

.严格落实团员发展

按照坚持标准、控制规模、提高质量、发挥作用的要求提高发展团员工作科学化水平。一是制定团员发展规划,强化学校统筹。将团学比例分别控制在30%以内。七年级原则上不发展团员，但可以确定入团积极分子，加强团前培养，八年级开展离队仪式，全年发展两次团员，九年级上期发展一批（少数后期成长的特别优秀的可以在九年级下期发展）。二是严格按照团章程序和有关规定发展团员,入团积极分子的推荐确定、培养考察,新团员的大会表决、审批、宣誓、教育等各个环节都要做到程序严格、手续完备。三是严格落实培养联系人制度、团支部考察制度,家长谈话制度，入团前要参加不少于8学时的团课学习。

2.加强团员教育管理

大力加强团员意识教育,严格执行“举团旗、学团章、唱团歌、戴团徽、过团日”的要求,增强团员对组织的归属感、作为团员的光荣感。加强庄严神圣、贴近学生特点的入团等仪式教育,充分运用学习培训、主题教育、实践活动、同伴分享等方式加强团员经常性教育,组织团员每年参加集中培训时间一般累计不少于1天或者8学时。

3.夯实基础团务工作）借助全团“智慧团建”系统,建设中学共青团的信息数据库。

2）实现团员管理和团的信息统计网络化。

3）完善和加强团员档案管理,建立团员成长档案,并定期进行检查。

4）严肃团的纪律,特别要把团员教育评议与团员团籍注册结合起来。对违反团章规定的团员依章及时处理。

4.彰显先锋模范作用

引导团员以团章的基本要求为准则,将思想端正、学习勤奋、勇于实践、向善崇德、自觉奉献作为亮明团员身份、彰显团员特质的重要标准,在日常学习生活实践中体现先进意识、先进动力、先进要求和先进表现。大力选树优秀学生团员、学生团干部和优秀团支部等先进典型。广泛开展“最美中学生”“最美志愿者”“最美志愿团队”“魅力团员”“给力团干”“黄金搭档”等活动。充分发挥团的工作在引导帮助学生健康成长、进步成才、提高综合素质等方面的先进性作用。

改革创新工作内容和方式方法

.创新思想政治引领和价值引领

深入学习宣传贯彻总书记系列重要讲话精神,以中国特色社会主义和中国梦宣传教育、培育和践行社会主义核心价值观为主要内容,弘扬中华优秀传统文化,深化“与人生对话”“14岁集体生日”“写给未来的自己”“十九大我来读”“十九大我来话”“优秀团课展演”“优秀青年论坛”等活动内涵,引导学生树立远大志向、增强成长动力;

2.建立中学生团校

大力创新团课教育,科学设置目标，由团员、团干、教师一起来设计团课。融合线上线下载体,不断丰富内容,运用微信、微博、QQ、贴吧、网站等新媒体,推广面向中学生群体的思想政治引领优秀内容产品。

3.建立健全以志愿服务及社团活动为核心的实践育人机制

以深入开展学生综合素质评价为契机,将组织志愿服务活动作为我校共青团的基本职责和重要工作牵引载体。全体中学生团员从入团积极分子开始就必须是注册志愿者强化有关保障机制

.完善党建带团建机制

将中学团建作为党建工作和考核的重要组成部分,推动把团建纳入学校党建工作规划和考核内容,团建工作占比不低于10%，由团市委和市教育团工委打分。建立学校党政班子定期听取共青团工作专题汇报制度。学校团委书记应作为学校党委委员候选人选。严格落实学校团组织受同级党的委员会领导,同时受团的上级组织领导的规定。落实中学团组织推荐优秀青年教师团员作入党积极分子人选的重要职责。

2.完善团干部选配使用机制

完善中学团干部队伍“专兼”配备机制,在2018年内实现团委书记岗位专设,按学校中层正职干部配备和管理。校团委书记、副书记在绩效考核中计算6个课时。少先队大队辅导员在绩效考核中计算3个课时。校团委另外再配置5名教师团干.团的工作按一定比例在绩效考核中给予综合考虑。教师团干部的考核要将共青团工作作为考核的一项内容，要占其考核内容的20%以上,考核结果和工作成果作为评聘职务的重要依据。

3.优化资源保障机制

支持团委按照团章独立自主开展工作。建立学校团委与德育部门合理分工、有效协作的机制。探索推行班主任兼任班级团支部指导员制度，建立学校共青团工作与学生综合素质评价的有效衔接机制,充分考虑团组织对学生参与党团活动、社团活动、志愿服务、社会实践活动等有关内容评价的任务职责。将团的活动纳入综合实践活动课程之中,推动团的活动和学校相关专题教育活动的综合实施。中学所收缴团费除上缴上级团组织部分外,应全部用于学校团的工作,并严格按照学校财务管理制度执行。将校级团委日常工作经费纳入学校经费预算安排,并在活动场所、设备、等方面对团的工作予以保障。

xx市xx中学团委

2018/3/6

第五篇：深圳住房公积金制度改革方案

深圳住房公积金制度改革方案

为深化深圳市住房制度改革，推进深圳市住房保障工作，提高深圳市居民特别是中低收入家庭的居住水平，完善住房公积金制度，根据国务院《住房公积金管理条例》及深圳公积金贷款政策相关规定，就深圳公积金提取、缴存基数、缴存主体等而制定本方案。

一、住房公积金制度改革的指导思想、目标和基本原则

（一）指导思想。全面建立深圳市住房公积金制度，逐步完善适应社会主义市场经济体制要求和适合深圳市市情的城市住房保障体系，促进民生净福利指标的提升。

（二）目标。在深圳市全面实施住房公积金制度，充分发挥住房公积金的保障作用，有效改善深圳市居民特别是中低收入居民的住房条件。

（三）基本原则。遵照国家政策与深圳实际相结合的原则，积极稳妥地推进住房公积金制度改革；综合平衡各方利益主体的关系，充分调动各类群体参加住房公积金的积极性；发挥住房公积金的功能，完善住房保障机制。

二、住房公积金制度改革的体制保障

（一）设立深圳市住房公积金管理委员会。为促进深圳市住房公积金制度改革工作的顺利进行，市政府设立由分管副市长任主任的市住房公积金管理委员会，作为住房公积金管理的决策机构。市住房公积金管理委员会的成员中，市政府分管副市长和市国土房产局（市房改办）、财政局、国资委、人民银行等有关部门负责人以及有关专家占1/3，工会代表和职工代表占1/3，单位代表占1/3。

住房公积金管理委员会在住房公积金管理方面履行下列职责：

1、依据有关法律、法规和政策，制定和调整住房公积金的具体管理措施，并监督实施；

2、拟订住房公积金的具体缴存比例；

3、确定住房公积金的最高贷款额度；

4、审批住房公积金归集、使用计划；

5、审议住房公积金增值收益分配方案；

6、审批住房公积金归集、使用计划执行情况的报告。

（二）设立住房公积金管理中心。深圳市住房公积金管理中心是直 1

属市政府的不以营利为目的的独立的事业单位。依法履行下列职责：

1、编制、执行住房公积金的归集、使用计划；

2、负责记载职工住房公积金的缴存、提取、使用等情况；

3、负责住房公积金的核算；

4、审批住房公积金的提取、使用；

5、负责住房公积金的保值和归还；

6、编制住房公积金归集、使用计划执行情况的报告；

7、承办住房公积金管理委员会决定的其他事项。

住房公积金管理中心的机构编制问题，由编制部门会同有关部门研究后报市编委审定。

（三）住房公积金监管。住房公积金实行银行专户存储、财政监督的原则。财政部门应当加强对住房公积金归集、提取和使用情况的监督。市住房制度改革办公室履行下列住房公积金日常监管职责：

1、监督实施市住房公积金管理委员会制定的管理政策执行情况；

2、监督深圳市住房公积金管理中心的日常工作。

三、住房公积金缴存主体

深圳市国家机关、国有企业、城镇集体企业、外商投资企业、城镇私营企业及其他城镇企业、事业单位、民办非企业单位、社会团体及其深圳市户籍的在职职工均须缴存住房公积金。非深圳市户籍在职职工所在单位可参照有关规定为非户籍职工缴存住房公积金。

其他企业、城镇个体工商户或自由职业人员可以申请缴存住房公积金。

四、住房公积金缴存基数和缴存比例

职工个人和所在单位按缴存基数的一定比例缴存的住房公积金，进入职工个人住房公积金账户，本息均归职工个人所有。

缴存住房公积金的月工资基数为职工本人上一月平均工资，职工月平均工资应按深圳市统计局规定列入工资总额统计的项目计算。住房公积金月缴存基数的上限，由市住房公积金管理委员会拟订，报市政府批准后实施。

职工和单位缴存住房公积金的比例均不得低于5%，缴存比例上限由市住房公积金管理委员会拟订，经市政府审核后，报省政府批准实施。单位可根据情况，在规定缴存比例范围内选择。

缴存住房公积金确有困难的单位，经本单位职工代表大会或者工会讨论通过，并经市住房公积金管理中心审核，报市住房公积金管理委员会批准后，可以降低缴存比例或者缓缴；待单位经济效益好转后，再提高缴存比例或者补缴。

五、住房公积金金融业务

住房公积金管理委员会按照有关规定确定受委托商业银行（简称受托银行）办理住房公积金金融业务；住房公积金管理中心按规定向参加住房公积金的职工发放低息的购房贷款，并委托受托银行办理住房公积金贷款、结算等金融业务和住房公积金账户的设立、缴存、归还等手续。住房公积金实行“低存低贷”，存贷利率执行国家规定的利率。

六、住房公积金提取和使用

深圳市住房公积金管理中心根据国家相关规定，并结合深圳市实际情况，制订规范住房公积金用于住房消费等相关项目的提取和使用管理办法，报市住房公积金管理委员会批准后实施。

七、住房公积金制度改革进程及制度建设

（一）2009年5月底前，公布方案并进行住房公积金制度改革的相应启动工作。

（二）2009年6月-2009年12月底，由市国土房产局负责筹备成立市住房公积金管理委员会和市住房公积金管理中心。在上述两个机构成立之前，由市国土房产局（市房改办）具体负责住房公积金制度改革各项工作，研究制订住房公积金管理的有关具体办法和规程，做好全面实施住房公积金制度的基础性工作。

（三）自2010年12月起，市住房公积金管理委员会和市住房公积金管理中心正式运作。

（四）2010年内，根据深圳市住房公积金制度改革工作的进展情况，市政府组织相关部门起草深圳市住房公积金管理法规（草案）或规章。市财政、劳动保障部门配合做好深圳市现有住房公积金的清理、缴存转移等准备工作。

八、附则

本方案自发布之日起施行。