簰洲湾镇小学英语学习现状调查

第一篇：簰洲湾镇小学英语学习现状调查

簰洲湾镇小学英语学习现状调查

亲爱的同学们：

为了全面了解同学们的英语学习现状，以便于我们更好地开展今后的教育教学工作，特拟定此份问卷。

你的回答没有对错之分，只需如实地勾出（√）最符合自己情况的选项。谢谢合作！

1.你认为小学阶段英语课与语文、数学等课程一样重要吗？

A.一样重要B.不如语文、数学重要C.根本不重要

2.你喜欢上英语课吗？

A.喜欢B.一般C.不喜欢

3.你喜欢现在的英语老师吗？

A.喜欢B.一般C.不喜欢

4.英语课堂上，老师经常带着你们做英语游戏或活动吗？

A.经常B.偶尔C.不做

5.如果每天上一节英语课，你们愿意吗？

A.愿意B.无所谓C.不愿意

6.如果占用一些体育、音乐、美术课来上英语课，你们愿意吗？

A.愿意B.无所谓C.不愿意

7.你能独立完成英语家庭作业吗？

A.能B.基本上能C.不能

8.家长重视你的英语学习吗？

A.非常重视B.有点重视C.根本不重视

9.在家里有人能帮助你学习英语吗？

A.有B.偶尔有C.没有

真棒！不过，为了表明你是个认真细心的好孩子，希望你再多花一分钟检查一遍。再次谢谢你的参与和合作！

第二篇：中学生英语学习现状调查

中学生英语学习现状调查

一、调查概况

我于2011年10月至11月份，对我实习的xxxx的学生的学习英语状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习英语的现状有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习英语动向，深化英语教学改革，加强英语教育教学的针对性，提高英语教育教学的实效性，探索实施高效英语教学，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标１、中学生的学习英语现状２、当前中学生的学习英语特点(二)调查方法

3、当前促进中学生英语学习积极性的有效途径

学生问卷，内容涵盖英语价值观、学习英语态度和学习英语的目的三个方面。问卷调查在大吴中学进行，共发问卷100份，回收有效问卷90份，接近理想的高效样本数。

三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习英语具有明显的时代特征。(一)中学生的学习英语现状分析１、英语价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的英语价值观。65％的学生认为学习英语是与国际接轨，提高自身的素质，10％的学生认为学习英语是好玩，感兴趣，16％的中学生没有考虑过，9%的同学认为学习英语是为了课程需要。

２、学习英语的态度

调查结果表明，67％的学生对英语学习的热情较高，24％的学生对英语学习的热情中等，9％的学生害怕学习英语。害怕学习英语的学生数占相当份额，学生害怕学习英语的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与学生的心里状态有很大的关系。调查结果显示，有45％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”，感觉很难搞懂，从内心畏惧英语学习。

3、学习英语目的调查结果表明，90%的同学还是希望通过英语的学习来适应未来社会的需要，积极与国际接轨，争取进步。

(二)当前中学生的学习英语特点

1、学习英语收到客观的影响很大

农村家长对子女英语学习的观念还处在原始阶段,认为学了又不是出国,又没有外国人来找你谈事,没有必要学的很深,不如多学点别的有用的东西更实际。这种情况很大程度上间接抹杀了中学生学习英语的积极性。

2、学习英语忽视交际口语，大多为哑巴英语

首先，教师们只注重学生们的试卷成绩而忽视对于学生口语的训练。其次,有些喜爱英语的学生在大声朗读出来时,会遭到别的同学嘲笑或鄙视,使得自尊心受挫,从而丧失朗读的勇气，这些情况也直接扼杀了同学们学习英语的积极性。

（三）促进中学生英语学习积极性的有效途径

1、学生应明确学习目标，使激励主体意识的不断增强

对于中国人来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，也才能真正增强自己的主体意识。只有当学生明确了学习英语的目的之后，学生学习英语才有动力，也就会加倍努力。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。

2、教师应以正确的教学理念促进学生主体地位的体现

营造轻松愉快的教学环境，传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。

课堂环境如何，对于缴发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。

3、学生主体作用的培养

增强学生学习英语的信心。教师在培养学生的学习兴趣的同时，要特别注重学生的信心培养。所谓的主体参与的学习氛围是指学生有一种“我要学”的意识和“我要学”的大环境，而这种要学包括学生的学习动机、兴趣和信心等诸多因素。有了信心，再加上动机和兴趣的驱动，学生学习的主动性得到充分发挥，主体学习氛围也就形成了。对不同层次的学生有不同的要求，让他们有能力完成自己的学习任务，使他们重新建立起信心，不让每一个学生掉队。因而在教学中，对成绩暂时落后的学生，尽量多给予肯定和鼓励“You are the best”，要让他们时常感到学习英语的成功感，增强他们的信心，激发他们的兴趣。对于表现好的同学，可以，用小礼物作为奖品送给他们，在作业批改中多用一些激励性的评语，如：“Well”、“Gread”、“Wonderful”等，这样可以增强学生学习英语的信心。

指导学生掌握正确的学习方法。英语是拼音文字，教师应指导学生用音、形、义结合的方法学单词、记单词。在指导学生背单词时，通常要求学生边看音标边读单词边整体写，各种感官的协调活动有助于提高记忆效果，就这样指导学生通过看、听、读、写的有机结合记忆单词。在指导学生背诵课文时，应时常要求他们，第一步：熟练掌握重点句型；第二步：根据汉语点拨理解整篇课文；第三步：分段背诵。这样就把背英语简单化了，还可以给他们进行背诵比赛。而且遗忘的规律是间隔时间越长忘记量越多，教师就应该指导学生及时复习，多加复习。当然，语言的表象背后也存在一定的规律，教师也要指导学生勤于思考，勤于总结，去主动地发现和掌握语言规律。只有让学生掌握一般的学习方法，从“指导学习”逐步向“独立学习”转化，从而主动获取知识，学生才会成为真正的学习主体。

2011.11.30日

第三篇：学生英语学习现状调查问卷

英语学习现状调查问卷

为了了解班里学生学习英语现状，即他们学英语中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平。我设计了一份关于“学生英语学习现状”的调查问卷，现把调查情况报告如下：

1.你认为英语教学方法应：

A.以讲授为主B.以练习为主C.讲练结合D.以师生互动为主

2.你对英语学习感到：

A.轻松B.不困难C.只是记忆困难D.很困难

3.你对学好英语有信心吗？

A.很有信心B.有点信心C.心里没底D.没信心

4.你平时是否“开口大声”地读英语？

A.通常B.有时C．（几乎）决不D.偶尔一两次

5.你能听懂别人说英语吗？

A.通常B.有时C．（几乎）决不D.一两句

6.面对外国客人，你可以应付吗？

A.可以B.勉强可以C．几乎不可以D.不知道未遇到这样的情况

7.你的语法成绩一直很好？

A.一直都很好B.有些未掌握，大部分可以

C．只掌握一小部分D.几乎不掌握

8.对于记单词觉得困难吗，有必要吗？

A.不困难，有必要B.有必要，困难C不困难，不必要D.没有研究

9.你害怕在讲英语中犯错误吗？

A.非常害怕，怕被人笑B.不怕，希望别人可以纠正C．几乎无出现过这种现象

10.当面对有外国客人来酒店聚餐或住宿时，你会怎样做？

A.礼貌地跟外国人用英语打招呼 B不会说，通常只会微笑一下示意客人 C 因为不懂口语，不理会客人

11.你喜欢学习英语吗?

A.喜欢B.还可以C.不喜欢

12.你是为了什么去学习英语的?

A.为了工作容易沟通B.兴趣C.因为课程安排D.没考虑过

13.你觉得影响你学习英语的最大因素是什么?

A.基础没打好B.兴趣C.语法D词汇

14.你喜欢背诵新的语法规则和生词吗？

A.通常B.有时C．（几乎）决不D.极少

15.你认为学英语最大的难题是什么？

A.单词太多记不住B.语法不好学

C.口语说不好D很难听懂E.其它_____________

16.你现在最想提高的是：

A.英语口语会话能力B.英语阅读能力

C.英语写作能力D.英语应试能力

E其它_______________

第四篇：双湾镇农业产业化现状

双湾镇农业产业化现状、存在问题及对策分析

近年来，双湾镇党委、政府按照省、市建设社会主义新农村的总体要求和部署，把农业产业化经营作为统筹城乡经济、发展现代农业、建设社会主义新农村的重要抓手，以农业增效、农民增收、农村稳定为目标，认真贯彻市、区经济工作会议精神，坚持用科学发展观统领经济社会发展全局，以发展现代农业为方向，大力实施项目带动战略，稳步推进农业产业结构调整，强化政策支撑，加强体制创新，全面提高农民的组织化、农业现代化、农村城镇化水平，扎实推进社会主义新农村建设，全镇农业产业化经营工作取得新突破，镇域经济不断发展壮大，农民收入持续增加。

一、双湾镇农业产业化经营现状

（一）二、农业产业化进程中存在的问题

双湾镇农业产业化虽然取得了明显的成效，但仍处于发展阶段，还存在一些制约因素，主要有如下几方面：

（一）传统农业比重大，特色农业发展不足，农业产业化项目少。

(二)宜宾县农业骨干龙头企业少，多数企业存在规模小、竞争力不强，创新和辐射带动农户能力弱。特别是经营农产品加工、转化、储运、保鲜等龙头企业较少，且加工能力不足，设备工艺落后，加工层次低，产品档次差，科技含量不高，农业产业链条短，加工增值程度低。

(四)农产品市场体系不完善，市场信息滞后。一是缺乏农产品批发市场和专业市场，造成“农产品进城、工业品下乡”渠道不畅。

三、对策及建议

(一)加大农业产业化项目的争取力度。

抓住扩权强县机遇积极向省、市争取项目，特别是农产品精深加工领域的项目。

(二)加强特色农产品基地建设。

围绕龙头企业，发挥资源优势，加强优势特色产业和农产品基地建设，进一步发展壮大蚕桑、肉兔、生猪、林竹、油樟、优质果蔬等产业基地，形成有市场、有规模的区域性主导产业和大规模的农产品基地，从地方资源、生产力水平和农民素质等实际出发，坚持“发挥优势、突出特色、相对集中、高产高效”的原则，通过调整农业产业结构，在专业户、专业村、农业园区等群体生产的基础上，形成稳定的生产基地。

(三)围绕特色产业，开拓农产品精深加工领域。

农产品深加工一直是宜宾县推进农业产业化、增加农民收入的主要“瓶颈”。要围绕宜宾县委、市政府关于发展特色农业的要求，积极引导农业龙头企业加大农产品精、深加工力度，继续开发一批具有宜宾县特色和较好市场前景的“新、特、优”农产品，努力提高农产品附加值。同时，强化社会服务体系，要组织、建立和健全多层次、多形式的农业社会化服务体系，按照农业产业化的要求，不断调整服务的方式和内容，做好组织协调工作，着力营造良好的发展环境。

(四)强化信息和科技支撑，加快农产品流通市场体系建设。

科技进步是突破资源和市场双重制约的根本出路，加快科技的创新和推广、科技成果的转化应用，提高科技对农业增长的贡献率，是推进农业产业化的关键。

一是加快农业科技创新体系建设。按照“政府引导、优化资源、完善机制、提升能力”的原则,打造研发平台和技术创新系统,组织实施重大技术攻关,增强自主创新能力。

二是加强农业科技推广队伍建设,强化服务功能和服务手段,提高服务效能,探索建立社会力量广泛参与的新型、多元化的农技推广服务体系,鼓励、扶持涉农企业、民营科技机构、农民合作组织等社会力量,广泛参与农业新技术、新成果的推广应用等农业科技服务活动,加速农业科技成果转化的步伐。

三是加强对国内外成熟农业新技术、新品种的引进、消化、吸收和再创新,特别是在新品种培育引进、病虫害防治、节本增效和资源综合高效利用等方面力争取得新突破；同时，按照产地集散功能和销地分销功能的客观需要，合理规划和培育发展一批农产品专业批发市场，加快农产品流通业的发展；要培育一批运销中介组织，稳定销售渠道，减少市场风险，提高运销效率；要大力发展农产品连锁经营，鼓励连锁超市建立农产品生产基地，逐渐形成品牌，提高宜宾县农产品的知名度和信誉度；要强化农村市场信息服务，建设农产品网上展厅，形成永不落幕的农产品交易会；要加快发展流通型农民专业经济合作组织，鼓励多种所有制经济组织进入农产品流通领域；要积极运用现代信息手段，培植发达的物流产业和健全完善的市场体系作为现代农业发展的重要保障。坚持强化农村流通基础设施建设，培育多元化、多层次的市场流通主体，形成开放统一、竞争有序的市场机制。

(六)深化制度建设，出台更多的支农惠农政策。

近年来党中央、国务院、省、市、县均出台了大量支农惠农政策，但中国是农业大国，正从传统农业向现代农业迈进，建议上级党委政府制定更多的支农惠农政策，从导向、资金上力促农业发展上台阶。(康忠洪 张巍)

第五篇：江西省中小学英语学习现状调查问卷

江西省中小学英语学习现状调查问卷

（学生卷）

亲爱的同学：

您好！我们是《基于网络的中小学英语移动教/学研究》课题组。为了解我省中小学生英语学习现状，以便于分析英语教与学过程中存在的问题，并为各位同学提供行之有效的学习方法、学习策略，以下有一些问题需要得到您的积极配合。

问卷仅为研究之用，答案无对错之分；问卷填写采用无记名方式；同时，对您的填写内容我们将采取严格的保密措施，请您真实填写。最后谢谢您对我们工作的大力支持！

江西省教育技术“十一五”规划重点研究课题

《基于网络的中小学英语移动教/学研究》课题组

2009年8月

1、您的性别：

A、男B、女

2、您所在的学校是：

A、中学B、小学

3、您所在学校是：

A、城市重点学校B、城市普通学校C、农村学校

4、您现在读（）年级？

5、您学习英语有（）年时间了？

6、您喜欢学英语吗？

A、非常喜欢；B、喜欢；C、没感觉；D、不喜欢

7、您认为学习英语最容易的是：（）

A、听录音B、背单词C、口头表达

D、阅读E、写作F、其他_______

8、您认为学习英语最难的是：（）

A、听录音B、背单词C、口头表达

D、阅读E、写作F、其他_______

9、您每天放学后花多少时间学习英语和做英语作业？()

A、半小时以内B、半小时至一小时C、一小时以上

10、您学习英语的主要动力是什么？

A、个人兴趣爱好；B、考学需要；

C、社会就业需要；D、家长老师的要求

11、您习惯以什么样的学习方式学习英语？

A、课前多预习；B、课堂多听讲；

C、课后多复习；D、自学

12、您是否有请英语家教或参加课外英语辅导班的经历？

A、是B、否

13、日常生活中您是否会积极主动说英语？

A、不好意思，不说；B、大胆地说，不顾忌；

C、不得以才说；D、从来不说；

14、除了课堂学习，您会主动寻找机会学习英语（如收听、收看英语广播电视节目、自觉做课外习题、阅读英文期刊）吗?

A、经常；B、有时候；C、很少；D、从不

15、影响您学英语的兴趣主要是（）？

A、教师的教学方法B、教师的英语水平C、您与教师的关系

D、教材内容的趣味性E、学习环境、氛围F、其他__________

16、您希望老师加强（）训练？

A、听力B、口头C、阅读D、写作

17、您觉得怎样才能学好英语？

A、多背诵B、多听C、多阅读

D、多写作E、多念F、多做题

18、您觉得英语在各门课程中是（）的课程？

A、最好学B、最难学C、一般

再次感谢您对我们调查工作的大力支持！

江西省中小学英语学习现状调查问卷

（家长卷）

尊敬的家长：

您好！我们是《基于网络的中小学英语移动教/学研究》课题组。为了解我省中小学生英语学习现状，以便于分析英语教与学过程中存在的问题，并为您的孩子提供行之有效的学习方法、学习策略，以下有一些问题需要得到您的积极配合。

问卷仅为研究之用，答案无对错之分；问卷填写采用无记名方式；同时，对您的填写内容我们将采取严格的保密措施，请您真实填写。最后谢谢您对我们工作的大力支持！

江西省教育技术“十一五”规划重点研究课题

《基于网络的中小学英语移动教/学研究》课题组

2009年8月

1、您孩子所在的学校是：

A、中学B、小学

2、您孩子所在学校是：

A、城市重点学校B、城市普通学校C、农村学校

3、您孩子就读的是（）年级？

4、您的孩子喜欢英语这门学科吗？

A、喜欢；B、不喜欢；

C、没有特别感觉D、不清楚；

5、您的孩子经常把新学到的英语告诉您吗？

A、经常；B、有时；C、从不；D、没留意；

6、您孩子在日常生活（如打电话，看电视等）中会用英语吗？

A、经常；B、有时；C、从不；D、没留意；

7、您是否为您的孩子购买过学习英语的资料、磁带、光盘等？

A、是；B、否；C、不记得了；

8、您对孩子的英语成绩是否满意？

A、满意；B、不满意；C、没感觉；

9、您觉得孩子在英语学习过程中学得累不累？

A、很累；B、一般；C、很轻松；D、不清楚；

10、您的孩子回家后，会听并且模仿录音磁带、光盘吗？

A、经常听；B、偶尔听；C、不听；D、不清楚；

11、您积极支持您的孩子参加英语活动，如学生英语竞赛吗？

A、是的；B、没有；C、视情况而定；

12、您认为目前学习英语对孩子的成长有用吗？

A、有；B、没有，就是为考试；C、有副作用；

13、您认为您的孩子学习英语的效果如何？

A、好；B、不好；C、不清楚；

14、您的孩子在家有预习、复习英语的习惯吗？

A、有；B、没有；C、不清楚；

15、您认为自己对孩子学习英语关心程度如何？

A、经常询问、支持； B、偶尔问问，比较支持； C、不在意；

16、今后您打算怎么做？

A、继续大力支持，为孩子购买可能需要的学习资料等；

B、一切顺其自然，只给一些必要的支持；

C、反对孩子花太多时间在英语上，以免造成偏科；

D、其他____________________________________

再次感谢您对我们调查工作的大力支持！