日常英语学习中心建议大家练习讲故事

第一篇：日常英语学习中心建议大家练习讲故事

标题：日常英语学习中心建议大家练习讲故事

关键词：日常英语学习中心

导读：如果不是从事需要使用英语的一些专业职业，我们学习英语基本上就是能够顺利的应付日常对话就好了。所以下面我们就看看日常英语学习中心的老师对于我们练习口语的建议。

在电视或者电影里面，经常会有小孩缠着父母讲睡前故事的情节。在不少人眼里，故事就是讲给小孩看的幼稚的东西。但是日常英语学习中心的老师提醒我们，想要练好口语的话，练习讲英语故事是一个很好的方式，你是不是开始有兴趣了呢？

下面我们就来看看日常英语学习中心到底给我提了什么样的具体建议吧！在清晨阅读英语，每天就朗诵一篇文章即可。这一篇文章连续朗诵至少十遍。但每一遍朗诵，都要非常投入，就全当你是美国或英国的电视台主持人在主持节目和主播，你不是在读英语而是在用心声情并茂地讲故事。你会发现你一遍比一遍朗诵的好，这个可以快速培养你的英语语感。记住，一天一篇，一篇十遍。目标最佳状态是你可以脱稿把这个内容讲述给另外一个人听，好好炫耀炫耀。文章的选择也很重要，建议选择话题广泛和内容优美的文集和自己感兴趣的话题，特别推荐美国总统奥巴马、克林顿等演说和名家短篇和重大新闻题材。一旦练好了口出雷人呀！

上面就是日常英语学习中心给大家提供的建议的具体方法，这个方法其实也不算很难，重点就是你要能够坚持，要能够逼自己坚持学习，一旦你习惯了这样的练习方式，你也不会觉得这很难了，这也算同时练习了口语还有语感吧！更多学习资料请见美联英语学习网。

第二篇：英语学习大家谈

英语学习大家谈

英语学习，概括起来，只有四个字：下苦功夫。我这绝对不是随便说说而已。我这几年学习英语的体会，只有日积月累，才有可能实现质的飞跃。

记得曾经有一段时间，感到自己的英语水平提高的太慢，于是就放松了几天。谁知等到再从新开始学习时，才明显的感觉到自己退步了许多。从那以后，我就给自己制定了这样一条座右铭：“拳不离手，曲不离口”，持之以恒。学好英语，我觉得兴趣非常重要。正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说，英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。这固然不错，但除此之外，我更觉得，英语是一扇窗口，他向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。当我能够用英语同外国朋友交流，了解国外的社会、历史、科学和文化，并取得第一手资料时，我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。

学好英语，一套科学的学习方法是必不可少的。由于个人实际情况不同，生搬硬套是行不通的。但我相信：只要仔细体会，逐渐摸索，人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。

在这里，我想同大家谈谈我在学习英语过程中的一些体会，以供参考。尽管在中学时我的英语基础不错，但刚跨入大学校门的时候，我还是深深地感到了自己的差距。要具备一定的听、说、读、写能力，首先要掌握五千到八千词汇。而作为一个高中毕业生，我当时的词汇量真是少得可怜。于是，我决定把迅速扩大词汇量作为主要突破口。有的同学喜欢背大部头的词汇手册，而我觉得这样做，既枯燥，又不利于灵活运用。我于是就把着眼点放到了阅读上，词汇与阅读齐头并进，产生了事半功倍的效果。为了迅速扩大词汇量我从一开始就选择一些当时对我们来说难度偏大的阅读材料。上千字的文章，通常会有二、三十个生词。这些文章涉及的范围很广，包括了多个领域的词汇。

我通常采取“两遍阅读法”，即第一遍着重训练阅读能力，第二遍着重扩大词汇量并培养语感。阅读初期我采用的是《成功英语阅读》这套教材，首先从提高阅读速度入手。集中精力阅读一篇长度适中的文章，记下起止时间，并计算单位时间的阅读量。在第一遍阅读过程中，我将重点放在训练速度，掌握文章大意及基本结构上，并找出问题，以便进一步阅读时着重解决。第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量。具体做法是：把文章再过一遍，查出生单词，记到笔记本上，有时间就拿出来背。不要把背单词看成是负担，这是学起来很也会更随意，对我来说，背单词。每次背的时间不一定很长，贵在多次反复。了解词的确切含义及使用的语言环境和释意最为重要。随着阅读量的增加，我的词汇量也就突飞猛进了。

第二遍阅读的第二个重点在于培养语感。仔细地体会精彩的语言，留意词的使用以及搭配，对某些段落我常出声朗读，甚至背诵下来。这样做，有利于加强语感；为写作打基础。通过这种两遍阅读法，所读内容在我头脑中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了阅读材料的利用率。我十分重视阅读材料的选择。不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，我还选取了内容难度不同的阅读材料。

例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章；而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就选择英美报刊杂志。此外，我还注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。在听、说、读、写四个方面，我从“读”中受益无穷。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。至于听、说、写三个环节，我其实并没有经过什么特殊的训练。读的东西多了，词汇量足够大，语感足够强，只要多加练习，这三方面的能力也就自然而然的提高了。

在听、说方面，英文广播以及原版电影都是极好的传播媒介。另外，利用一切可能的机会同外国人交谈，并着力模仿，都颇有成效。至于写作，在阅读量还不足的初始阶段，我并不急于自己动笔写，而是学习、模仿一些经典篇章。《新概念英语》的第二册、第三册里面很多精彩的文章我都背过，并常利用早晨的时间大声朗读，坚持收听广播。这样一来，耳朵里听到、眼睛里看到了地道的英语，久而久之，自己也就学会说、学会写了。有人问我：怎样才能在各种英语测试中取得高分。实际上，我并没有什么专门的应试对策。在听、说，读、写能力逐步提高的基础上，只要稍微做一些模拟试题，了解各种测试特点，成绩就自然不会坏。我认为，与其到考试前夕，搞题海战术，倒还不如踏踏实实、一点一滴的积累。在我看来，学好英语无捷径可走，因为我深信：功到自然成。

第三篇：英语学习建议

各位亲爱的家人们，大家好。在做的很多家人们可能我们都不太熟悉了，在此，我必须说句对不起，我缺席很久了。我的缺席，也是证明了我的投入太少了，我是个失败的母亲，在孩子的教育上，我付出得太少，所以收获得也不多。我很崇拜一句话：你的付出与你的收获总是成正比！这句话我也常用在我现在所教的学生身上，因为这句话也是我切身的亲身体会，无认我是从何种角度：我自身角度，或者说作为母亲，作为教师职业等，我都是这样认为。我作为一名教师，也是常反思我现在的教学现状。我很积极参与各种县培训，市培训，省培训，我很想学到更多的教学技巧，以便用在我的学生身上，提高我所教学生的水平，但是，很多时候，学到的知识，也是无能为力，为什么？因为我在一所乡镇小学上班，学校的信息设备没有。而且，我不是一名专职的英语老师，这种现状，不仅仅我们学校是这样，很多县，乡镇学校都是这样。

作为家长的我们，很多时候，都是把希望寄托在学校老师的身上，你们说对不对？因为我们不从事这一行业，我们不了解，我们也不知道如何教育孩子，心有余而力不足，看到孩子的成绩，很想为孩子做点什么，努力点什么，可是，不知道从何做起!又该怎么做？你们说是吗？这个时候，家长出现了焦虑，有些会跟从别人，看别人上各种补习班，自己也忙目的跟从，有些家长，持观望的态度，然后时间在观望的过程中，不知不觉流走了，孩子不仅不进步，还会出现倒退的情况，好无耐啊。

作为老师：很多县，乡镇的老师，由于教师欠缺，都是附带英语课，或者说有些县老师是安于现状，生活过得安逸，无所谓的态度，反正小学英语是作为杂课来学习的。据我了解，特别是乡镇的话，很少有专业的英语教师，所以现在的情况是，虽然说从三年级就普及了英语课，但是英语成绩却没有达到理想的效果，这令很多家长非常头疼，我们学校就是这个样子，哪个地方缺人，就找人填补上去，只要不是语文，数学，其它的，找谁都无所谓。因为在乡镇，甚至是县城，小学英语都没有真正的重视起来。所以，问题就来了，课是开了，效果不但没有达到，反而有可能起到反作用，大家说是不是？我教过初中，学生因为小学英语基础没有打好，而初中的老师，因为认为学生在小学已经学过几年的英语了，因此不会太从基础学起，所以，这就形成了一个很尴尬的局面，学生没有学会，初中的接手老师却认为没有必要从ABC教起，所以学生的英语成绩，学英语的兴趣不但没有提上去，反而对英语产生了恐惧的心理！

那么，我们做家长的该怎么办？

一：换环境：市级学校，重点学校，以英语为特色的学校，对英语还是非常重视的，真的能教出在英语方面非常优秀的人才，这些地方的孩子，无论是口语还是笔试方面，真的是非常厉害的。

二：家长自己承担起这份责任。一是自己有能力在小学英语方面做好引导，怎么做好引导呢？买一些英语绘本，购买一些英语卡片，看一些英语动画等。二是有经济能力让孩子去上一些英语补习班（一定要选择专业型的培训机构），三是参加一些英语夏令营，四是多到大城市走走，暑假或者寒假带孩子出去一下，让孩子感受到英语的重要性，在大城市，英语无处不在，使孩子自主的对学习英语产生兴趣。

三，千万不要逼迫孩子学习英语，因为越逼迫孩子越有反感的心理，要巧妙化。

由于时间关系，我没有太多建议，我们国学班的家长都是非常优秀的，我相信你们中有很多家长有很多的成功案例，不妨拿出来一起分享和成长，谢谢大家。

第四篇：李老师给大家学习的建议

值得学习的10个学习习惯

班主任：李杰

孩子到底应该怎样学习？首先应该养成良好的学习习惯。孩子需要养成哪些学习习惯呢？我认为，至少以下十个习惯的养成是十分必要的。

1、养成预习习惯。

每天晚上，孩子自己去寻找第二天上课要学习的内容，把教科书看一遍，自己寻找到重点难点，做好记录。每节课后做好下一节上课的准备。把下一节要用的课本、笔记、参考资料准备好，以免到时手忙脚乱，丢三落四。

2、养成定时定量的学习习惯。

所谓定时，就是对于哪些时间学习哪些内容，已经成为自觉行为，不需要别人提醒。譬如听英语广播，到了时间，自己就准时打开收音机；什么时间该写日记了，自己就自觉打开日记本。所谓定量，就是在固定的时间内完成定量的学习任务，不轻易改变。譬如记忆英语单词，每天5个，雷打不动，即使走亲戚、会朋友、节假日也从不间断。这些习惯养成，在开始的时候家长要鼓励也要强制，一般一个月后，习惯就形成了。对于有些孩子，家长还要经常督促，以防出现反复。

3、养成自己翻查工具书和查阅参考资料的习惯。

比如，一遇到生字词就翻查字词典；遇到不懂的专业术语就翻查专业词典；遇到生疏的历史典故就翻查历史典籍；遇到不清楚的地名就查地图或地图册。一个勤翻字典的人，肯定少写错别字。

4、养成“不动笔墨不看书”习惯。

要看书，先找笔。看书时一边看一边圈点勾画，标号重点难点或精彩之处，或随手批注。自己读过的书，一定要留下痕迹。青少年的读书不能像有些老年人的读书，纯粹是为了消遣；青少年读书是为了武装自己，丰富自己，提高自己。所以每读一本书都要有所收获。每一本书读完后，再从头翻一遍，把标号的重点部分再读一遍，把精彩部分摘抄下来。如有突出的感想、体会，还可以写出读书笔记。到此，一本书才算看完了。书看完之后，还要善于用自己的话向别人复述书中的内容。每复述一次，就是一次复习。这个习惯坚持下去，会对孩子一生的学习和工作有很大帮助。

5、养成劳逸结合的学习习惯。

曾有人这样说：“光学习，不玩耍，聪明的孩子要变傻。”所谓“头悬梁，锥刺股”，只是精神可嘉，方法未必科学。列宁曾经说过，不会休息的人就不会工作。爱因斯坦演算疲劳后，就拿起他的小提琴拉

上几曲自己喜欢的曲子，使自己从那些符号中解脱出来。马克思在研究中感到疲劳时，就画一些画来转移大脑的兴奋区域。

6、养成对所学知识活学活用的习惯。

首先要经常把书中的知识、书中的道理、书中的故事讲给别人听，每讲一次，都是对所学知识的一次复习和巩固；其次要将所学知识运用到生活的各个方面，书中的知识只有为我所用，才能真正成为自己的知识。这种活学活用不仅可以促使孩子深刻地领会所学知识的精髓，还能使孩子真正体会到学习的兴趣，从而激发孩子坚持不懈地主动求知，培养孩子自觉主动学习的积极性。

7、养成朗读和背诵的习惯。

对一些优美的文章，经典的文章，最好用大声朗读的方法。每天早读都要坚持，朗读要如入无人之境，排除干扰。从小学到高中的12年时间可以读很多好文章。读出声可以帮助你体味文章的情感，读出声可以帮助你体味文章的节奏美，诗歌尤其要读出声。读出声，有助于记忆和背诵。

中学时代，是背书的最好时期。中学生如果能背诵几百篇优秀的文章、段落，等于为你一生的文学功底、语言功底打下一个扎实的基础。它会为你以后一生的书面表达和口头表达提供帮助。背书时，不要不理解就背，不要一句一句多次重复地读，要分层背诵。一段一段解决。

8、养成写日记的习惯。

要使自己手中的笔随心所欲，就得天天练笔，练笔最好的方法就是天天记日记。通过写日记，可以使孩子对自己的学习、生活进行总结和深入思考；可以锻炼他观察生活的能力和驾驭语言的能力，提高他的写作水平；可以使孩子尽情倾诉自己的感情，调节自己的情绪；可以培养他独立的个性和独立思考的能力；可以开阔他的心胸，净化他的心灵。

记日记形式不拘，长短不限，可记叙，可描写，可抒情。一般来说，记日记起初多记事，之后到发表议论、抒发感情。起初可能觉得无啥可写，你可以让孩子慢慢观察，先写本班同学，然后写动物、植物，写家中摆设，写读后感，写多了就慢慢会写了。为了提高孩子写日记的兴趣，你可以让孩子不断变换日记的内容和形式。如插图日记、摘抄日记、想象日记、仿写日记、采访日记等。

孩子起初写日记像挤牙膏一样，坚持几年以后，写日记就像从心里流淌出来的。从心里流淌出来的才是文字的精灵，是丰富的情感，是思想的火花。

孩子最初开始写日记的时候，家长不要急于纠正他的错别字、病句、标点符号等小毛病，因为这种过多的指责容易使他挫伤他的积极性。

写，是整理思想的过程。思想不加整理，如一团乱麻，如商店中胡乱摆放的一堆货物，需要时可能找不到。如果经常整理知识，整理思想，知识就有了系统，有了纲目，思想就有了体系。人也就成了有思想的人。

9、养成摘抄和整理知识的习惯。

读书时如遇到精彩的描写，精辟的议论，优美的抒情，名人名言，凡人妙语，应立即摘抄下来，并注明出处。刚开始摘抄时往往不分类，时间长了，自己就想动手给它分类了。分类就是整理知识的过程，你记的东西，经过自己几次归类整理，这些知识就属于自己的了，每整理一次，印象就加深一次。平常课堂上零零星星学到的知识如果不定期整理，这些知识就像堆在仓库里的货物，杂乱无章，急用时可能寻找不到。对学过的知识进行整理，就像把仓库里的货物分类摆上货架，急用时就如探囊取物一样方便。

10、养成主动说、大胆说的习惯。

不少中学生勤于思考，勤于写作，却不善言谈，这样不好，不善言谈的人往往是越发展越不善言谈，以致影响自己的学习、工作和事业。

我们要常把书中的故事讲给别人听，每讲一次都是一次复习，这并不亏本。要把自己生活、学习中的感受和心得与家长、同学、老师交流，要主动参与一些发言、辩论、演讲。这样你会觉得自己越说越想说，越说越会说，越说越敢说，越说越自信。善于表达的人容易赢得威信；善于表达的人，容易摆脱烦恼；善于表达的人，容易建立良好的人际关系；善于表达的人不容易被埋没。所以，多说，不仅对于学习是必要的，而且对于你一生的事业都是需要的。

第五篇：英语学习_日常英语对话_必备

弃我去者，昨日之日不可留

乱我心者，今日之日多烦忧

一、Greetings 问候语

1.Hello!/ Hi!你好！

2.Good morning / afternoon / evening!早晨（下午/晚上）好！

3.I'm Kathy King.我是凯西?金。

4.Are you Peter Smith? 你是彼得?史密斯吗？

5.Yes, I am./ No, I'm not.是，我是。/ 不，我不是。

6.How are you? 你好吗？

7.Fine, thanks.And you? 很好，谢谢，你呢？

8.I'm fine, too.我也很好。

9.How is Amy / your wife / your husband? 爱米好吗？你妻子好吗？你丈夫好吗？

10.She is very well, thank you.她很好，谢谢。

11.Good night, Jane.晚安，简。

12.Good-bye, Mike.再见，迈克。

13.See you tomorrow.明天见。

14.See you later.待会儿见。

15.I have to go now.我必须走了。

二、Identifying Objects 辨别物品

31.What's this? 这是什么？

32.It's a pen.是支笔。

33.Is this your handbag? 这是你的手提包吗？

34.No, it isn't./ Yes, it is.不，它不是。/是的，它是。

35.Whose pen is this? 这是谁的笔？

36.It's Kate's.是凯特的。

37.Is that a car? 那是一辆小汽车吗？

38.No, it isn't.It's a bus.不，那是一辆公共汽车。

39.What do you call this in English? 这个用英语怎么说？

40.What is the color of your new book? 你的新书是什么颜色的？

41.How big is your house? 你的房子有多大？

42.How long is the street? 这条街有多长？

43.What's the name of the cat? 这猫叫什么名字？

44.Where's the company? 那个公司在哪儿？

45.Which is the right size? 哪个尺码是对的？

三、Identifying People 辨别身份

61.Who are you? 你是谁？

62.I'm Jim.我是吉姆。

63.Who is the guy over there? 那边那个人是谁？

64.He's Bob.他是鲍勃。

65.Is that girl a student? 那个女孩是学生吗？

66.No, she isn't.不，她不是。

67.What do you do? 你是做什么的？

68.I'm a farmer.我是个农民。

69.What does he do? 他是干什么的？

70.He's a manager.他是个经理。

71.She must be a model, isn't? 她一定是个模特，不是吗？

72.I really don't known.我真不知道。

73.I have no idea about it.我一点都不知道。

74.Can she be a driver? 她可能是个司机吗？

75.Yes, I think so.是的，我认为是。

四、About Introduction 关于介绍

76.What's your name? 你叫什么名字？

77.May I have your name? 能告诉我你的名字吗？

78.My name is Thomas.我叫汤姆斯。

79.Just call me Tom.就叫我汤姆吧。

80.What's your family name? 你姓什么？

81.My family name is Ayneswonth.我姓安尼思华斯。

82.How do you spell it? 怎么拼？

83.Who is the lady in white? 穿白衣服的那位小姐是谁？

84.Could you introduce me to her? 你能把我介绍给她吗？

85.Rose, let me introduce my friend to you.罗斯，让我介绍一下我的朋友。

86.This is Tom.He's my classmate.这是汤姆。我的同学。

87.Nice to meet you.很高兴认识你。

88.Nice to meet you, too.认识你我也很高兴。

89.Let me introduce myself.让我自我介绍一下。

90.How do you do? 你好！

五、About Language 关于语言

166.Do you speak English? 你会说英语吗？

167.Yes, a little.会讲一点。

168.How long have you studied English? 你学英语多久了？

169.He speaks English fluently.他讲英语很流利。

170.Your English is very good.你的英语很好。

171.You speak English pretty well.你的英语讲的很好。

172.Are you a native speaker of English? 你的母语是英语吗？173.My native language is Chinese.我的母语是汉语。

174.He speaks with London accent.他带点伦敦口音。

175.He has a strong accent.他口音很重。

176.I have some difficulty in expressing myself.我表达起来有点困难。177.I'm always confused with “s” and “th”.我常把s和th搞混。178.Can you write in English? 你能用英文写文章吗？

179.Your pronunciation is excellent.你的发音很好。

180.How can I improve my spoken English? 我该怎样才能提高口语水平？

六、Talking About Activities 谈论活动

181.What are you doing? 你在干什么？

182.I'm reading a book.我在看书。

183.I'm cooking.我在做饭。

184.Are you watching TV now? 你在看电视吗？

185.Yes, I'm watching Channel 5.是的，我在看5频道。

186.No, I'm listening to the radio.没有，我在听收音机。

187.Where are you going? 你去哪儿？

188.I'm going to work.我去上班。

189.Who are you writing to? 你在给谁写信？

190.I'm writing to an old friend.给一个老朋友。

191.What will you do this weekend? 这周末你将干什么？192.I'll go to a concert.我要去听音乐会。

193.I'll go on an outing with some friends.我与朋友去郊游。194.Do you like traveling? 你喜欢郊游吗？

195.Yes, I like it a great deal/it very much.是的，我很喜欢。