第一篇：瓮安县木老坪中学2013届教育教学奖励
瓮安县木老坪中学教育教学奖励
（2013—2014学年度第二学期）
一、荣获教学一等奖教师名单
杨松 朱家群吴举珍 郑南燕
二、荣获教学二等奖教师名单
邓祥军周会平何晓先
三、荣获教学三等奖教师名单
四、优秀教师
王开辉周亚高陈永平
五、优秀班主任
黄永奎万军王洪军
六、优秀教研组长
韦家平
第二篇：木老坪中学消防安全演练方案
木老坪中学安全疏散演练方案
为了让广大师生更深入地了解消防逃生常识，使每一个师生都切实树立起消防意识，真正掌握好消防安全知识，增强安全意识，锻炼学生在发生火灾时的自救能力；让隐患意识警钟长鸣。特制订如下消防逃生、灭火演练方案。
一、演练时间、地点、内容：
演练时间 ：2012年4月27日下午2：00–4:00
地点：木老坪中学校内
内容：
（1）火情报警:苏建举
（2）教学楼遇到火灾时的逃生；
（3）火场救护；
（4）灭火救人。
二、参与人员：
各功能室人员，全校师生等。
三、材料的准备：
1、铁锅1只、柴油5公斤、汽油5公斤
2、每生一条手帕。
3、木柴少许、稻草数把。
4、灭火器若干。
四、活动安排
总 顾 问： 黄杰伟
总 指 挥：陈志华田德才
副总指挥：付启贵张福祥李成、黄永奎
工作小组：
1、协助指挥小组：
组长：七年级杨仕敏、八年级彭忠志、九年级周亚高。成员：各班班主任
职责：各级组长会同班主任搞好本级消防演练，负责落实：
（1）演习前清点学生人数；
（2）带领学生撤退；
（3）到达安全场地后清点学生人数。
2、现场警戒小组：何晓先、杨松、冉晓红
职责：具体负责学生和其他闲杂人员再次进入警戒地带。（警戒标志用红色包扎带包围）
3、宣传小组：苏建举、各年级组长、各班班主任
职责：具体负责应急人员撒离现场的宣传教育、宣传报道等。
4、救护小组：冉晓红、宋锡政、周会平
职责：具体负责演练疏散过程中发生的意外事故的应急救护及到教室收索为逃离的学生等。
5、应急疏散小组：付启贵、李成、黄永奎、胡登祥、彭忠志、周亚高、苏建举 总负责：付启贵
职责：具体负责疏散安全管理调度和人员统计汇报工作。
撤离后学生安全管理：
学生撤离后必须到指定的地点，学校大操场，按指定顺序列好队伍，各班主任负责本班级人数的清点，报告给年级组长，再由年级组长报给付启贵。
以上人员工作负责学生紧急疏散时的撤离秩序、安全管理，严防楼道拥挤事故发生。操场指挥：吴举珍负责七年级郑南燕负责八年级杨松九年级。摄像：张福祥
楼层负责救护人员：
教学楼一楼：周亚高负责指挥九（1）至九（3）学生从教师宿舍前和面对主席台右侧撤离到操场。教学楼一楼楼梯口由胡登祥负责指挥学生分主席台两侧撤离到操场。
二楼：楼梯入口处左侧杨仕敏负责八年级学生撤离；彭忠志负责七年级学生由综合楼楼梯口撤离操场；黄永奎在综合楼一楼楼梯口负责学生撤离到操场。
各班由班主任负责组织各班学生有序撤离，并做好最后检查，到操场迅速做好人数统计，各班主任九年级报周亚高，八年级报彭忠志，七年级报杨世敏
苏建举负责信号和学生疏散动员工作。
假设学校教学楼发生火警，学校迅速启动火灾事故应急处置预案：
五、现场疏散:
疏散的顺序：
（1）、班级疏散到球场的顺序：七，八年级二楼班级的出来顺序：二楼：七（1）→七（2）→七（3）教室后面的学生由综合楼的楼梯撤离的操场；七（3）教室前面的学生→八（3）→八（2）→八（1）由教学楼楼梯撤离到操场。
到篮球场集合九年级班级各班走出教室后由教师宿舍前和面对主席台右侧撤离操场。
（2）、楼层的疏散顺序：
各教室同时疏散
（3）、班级出来的顺序：由门口第一组起，逐组疏散。
（4）、整个疏散过程必须做到有人指挥，班班有教师监控；不刻意追求疏散速度，但必须保证有秩序，不出混乱。
五、演练疏散要求与注意事项：
1、演练前保护引导人员各就各位。准备燃放烟雾，（位置在教育楼中间）吹紧急集合哨，当学校喇叭连续响起警报时，由各班任课老师根据教学楼楼道管理的有关规定组织学生疏散。在楼梯口、转弯口等指挥学生安全撤离。
2、广播告诫学生：请大家不要慌张，在各班老师的指挥下，选择最近的逃生出口，有秩序地进行疏散，逃生时要注意用湿毛巾（湿手帕）捂住口鼻，弯着腰撤离火灾现场，到安全地点操场上去。（大队部及相关人员）
3、各班主任老师在疏散时，要稳定学生的情绪，大声地指挥，教育学生撤离时要用湿毛巾捂住口鼻，弯腰撤离，注意楼梯口行走安全。疏散集合地点：按上操位置在操场集中，各班级紧急疏散到操场指定的安全区后，并清点人数，向年级学部长汇报，各年级组长向总指挥汇报年级人数。汇报内容：×年级应到×人，实到×人，报告完毕。
4、安全撤离顺序：（按早上学生广播操出操顺序撤离）各班严格按照疏散顺序分班依次快速、安全下楼，不能抢先下楼，以免发生拥挤践踏事故。
5、撤离后教师同时进行灭火演习。点燃准备好的木柴，教师工作人员轮流上前，试用灭火器灭火。
六、演练程序
1、在教学楼中间施放烟雾，吹紧急集合哨。学校喇叭连续响起警报。
2、听到紧急哨音、喇叭响起警报后，各班主任或任课教师确定是火警后，立即紧急集合并组织疏散，班主任在班级队伍稍前位置，配班教师在班级队伍稍后为止，按指定路线下楼，各楼层负责人立即站在楼梯口负责疏散，并负责学生的安全。楼层负责人确认本楼层没有支流人员后，立即到达指定安全区。
3、各班级紧急疏散到操场指定的安全区，并清点人数，向年级学部长汇报，年级学部长向大队辅导员汇报年级人数。汇报内容：*年级应到*人，实到*人，报告完毕。
4、灭火演练：在主席台前跑道上点燃火种，体育教师拿灭火器进行灭火示范。
5、消防演练总顾问进行总结评价。
6、宣布本次消防演练结束，各班有秩序退场。
木老坪中学
2012年3月
第三篇：木老坪小学四年级数学教学工作总结
木老坪小学四年级数学教学工作总结
（2011——2012）第二学期
教师：甘元芬
光阴时间，日月如梭。这一学年很快就要结束了。，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期数学教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。
一、认真钻研业务。
这学期我担任四年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题。说实在的，四年级数学教学比上学期教学难度大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难。比如：用5个数字组成三位数乘两位数，什么时候积最大，什么情况下积最小。如何用长方形纸折出75 的角等。如果教师课前不很好的研究，教学中很难让学生明白。
二、创设良好的学习情境。
创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。
三、致力于数学教学的优化。
1．注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
2．注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生的新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。
3．注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。
4．注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。
四、尊重学生个体差异。
由于班额过大，学生间存在很大的个体差异，因此教学中，教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中，我采取书上的题学生做完后教师检查到位，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样。为了调动学生的积极性，我采用了争做小小主考官的策略，让能力强的学生先通过各项基本能力考核，当上主考官，再指导他们考核选拔第二批、第三批主考官，既为教师减负，又培养学生的能力，既能充分调动学生的积极性，又能让不同程
度的学生分次达到学习要求，效果比较明显。
第四篇：木老坪小学四年级数学后进生转化工作总结
木老坪小学四年级数学后进生转化工作总结
（2011——2012）学的第二学期
教师：甘元芬
转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道：人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：
一、关心热爱后进生。
后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。
二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。
要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家
庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。
实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。
三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。
后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。四年级上期，我班从三小转来一位学生，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师意见也大，进行多次教育，常和家长联系，但效果不大。
一次班级劳动，他干得热火朝天，我抓住他热爱班级，爱劳动这一良机，在班上表扬了他，并在周末评比中奖励了他两面小红旗。他非常高兴，星期五放学回家，告诉家长的第一件事就是在学校受表扬的事。我发现他有为集体做事的想法，就有意识地让他当小组长，除了平时给组上的同学记分以外，还让他收小组的作业本。他的嗓音好，就常常让他在语文课上读课文。他有了点滴进步，除了在班上表扬他，并在周末接送卡上写上他的进步，让家长也分享孩子进步的喜悦。慢慢地，这个学生集体荣誉感增强了，违纪的现象逐渐减少了，成绩也有所提高，这学期期末语数考试成绩都达标了，家长特地奖励他一本好书。从实践中，我深深地感受到后进生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。
四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。
意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道：道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。
在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至。
第五篇：中学教育教学成果奖励方案
2005-2006学**万里国际学校中学教育教学成果奖励方案为激励全校教职工认真履行职责，立足岗位做好本职工作，大面积提高我校教育教学质量，推进我校的进一步发展，在对原有的各项奖励制度补充修订的基础上形成本奖励方案（主要包括6个部分）：奖项申报时间成果初审裁定批准奖金发放1．特殊贡献奖9月15-20日教务处学科专业委员会校长办公会教务处人力资源处2．学科竞赛指导奖每月6-9日3．体育、艺术竞赛指导奖4．教学科研成果奖9月18-20日教科室5．宣传发稿奖每季度末*所有奖励均需提供成果申报表格（在校园存储教务处-陈明洪）一式2份、获奖证书、奖品原件及复印件2份给成果初审部门（其中1份送档案室备份），经成果认定、校长办公会批准后统一由人力资源处按照相关财务手续造表发放；成果初审部门负责将相应获奖内容填入数字校园，重大奖项需拍数码照在校园网发布。学校教育教学成果奖励办公室设在西校区教务处，常务工作由陈明洪主任负责。
一、特殊贡献奖说明：特殊奖励是对学校做出重大贡献的奖励，旨在鼓励冒尖，充分发挥万里体制上的独特优势，为优秀人才的发展创造更大空间，为学校获得迅速发展起到一种积极的导向作用。
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