创新是语文教育 的 主旋律

第一篇：创新是语文教育 的 主旋律

创新是语文教育 的 主旋律

创新是知识经济时代的一个显著标志，知识经济时代的核心，是培养人的创新素质，江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴亡发达的不竭动力。”未来世纪的勾画要创造，未来世纪的发展要创造。一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。教育作为一种特殊的社会活动，它的使命就是要培养有创造新思维和创造能力的人，因此，在语文教学活动中，要适应新形势的发展，就应着眼于培养学生的创造能力。而学生是学习和发展的主体，要培养创新精神，就必须改变过去强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，勇于探究，善于想象，乐于合作。

自主，方能创新

教育家波利亚说：“学习任何知识的最佳途径，是由自己去发现，也就是说自主性是创新的第一因素，自主性是指学习者把自己当做学习的主人，能根据自己的学习能力，学习任务的要求，积极主动的调整自己的学习策略和努力程度，对学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反映。也就是说在元认知，动机和行为三个方面都是一个积极的参与者。如果学生自主意识被唤醒，创造力的培养才有可能。现在中考语文文章阅读大多是选取课外的，所以在教授课文时，自然也就不必求全求深，只要学生从自己的角度出发，从学习内容中有所悟，有所得，再追求有所创新。在学习小说《我的叔叔于勒》时，有个学生通过自主钻研教材，发现了菲利普的性格除了自私、冷酷、唯利是图外，还具有许多优点：如于勒占用了菲利普的那份家产，菲利普还是很宽容的，不然不会让他占用自己的那份，菲利普将于勒送到海外是希望他能到海外淘金，自食其力，创新过上好日子，这也说明菲利普是念手足情的。有如学习蒲松龄的《狼》时学生了解到狼具有凶残，狡诈的本性，但狼是否还具有其他本性呢？狼在我们这里毕竟少见，课后同学们通过图书馆和网上查找资料，有的人私下甚至到动物园去观察，结果发现狼还具有聪明、勇敢、团结的特性。如果不积极主动的去了解，怎么会知道还有这么多的优点呢？

第斯多惠说：“一个坏教师奉送真理，一个好教师教人发现真理。”每个学生都有创新的潜力，只要我们为他们提供自助学习的条件，创造发挥潜力的机会，及时发现他们创新的火花，学生的创新精神就会被开发出来。

第二篇：爱国主义教育是传统美德教育的主旋律(论文)

爱国主义教育 是传统美德教育的主旋律

老街基乡立小学

牛丽萍

爱国主义教育是传统美德教育的主旋律

爱主义教育是学校德育工作的主旋律。爱国主义教育是从学习了解中华民族的光辉历史和革命传统入手，进行系统的生动的的爱国主义教育、国情教育和国防教育、培养学生的民族自尊心、自信心、自豪感、责任感和自强不息的奋斗精神，树立保卫祖国、振兴中华的共同理想。爱国主义的思想酌情首先根植于对家乡、对民族的认同意识和归属意识，在此基础上，通过对知识的学习和积累，通过在实践中的体验而逐渐发展起来的。

一、爱国主义教育组织的整体优化

我们应用整分合原理，在学校形成“一组三位六线”爱国主义教育组织。“一组”就是建立爱国主义教育领导小组，书记校长为组长，党政工青领导，思品教师、班主任代表、家长代表参加的教育小组。“三位”是紧紧抓住学校、家庭、社会三为一体的教育。学校每学期召开三次爱国主义教育领导小组的全体成员会，制定德育工作计划，宏观控制爱国主义教育方向；每双周召开一次碰头会，沟通情况，反馈信息。做到抓大事疏而不漏、抓细则繁而不锁，促使学生德智美体劳全面和谐发展。目前学校初步形成以校长书记为核心，教师为主体、教育主任、大队辅导员、班主任、教师、群团干部为骨干的爱国主义教育工作领导机制，实现了上下结合，内外结合、条块结合，实现了爱国主义教育组织的整体优化，创造了校内外齐心协力新局面。

二、爱国主义教育任务整体优化，有利于培养爱国主义的基础情感。

小学爱国主义教育任务整体优化是依据《小学德育大纲》和《小学日常行为规范》、《守则》，并根据学生年龄、生理、心理特点，确定高、中、低具体教育内容形成爱国主义教育体系。在爱国主义认识的教育上，由近及远，由浅入深。在情感上直接到间接，由具体到抽象。在行动上由简到繁，由易到难的原则进行系统教育。我校教育以爱国主义教育为核心，以共产主义教育为基础，以养成教育为主体，以艺术教育为特色的原则，并开展丰富多彩系列教育。坚持社会实践活动特色，使基地建设规范化。在贯彻原则、规范、养成教育中，注重“五育”活动与弘扬中华民族传统美德礼仪的系列教育。从学到知，从知到行，环环紧扣教育内容系列。我们主要采取多层次主题队会。班队会是依靠班主任教师向学生进行爱国主义教育行动活泼，小型有效的一种重要的组织形式。国家教委把班队会纳入了教学计划，这样，班队会就是学校向学生进行经常性的品德、思想、政治教育的一门无课本的课程，它针对性强、灵活、及时、收效大。

如我们开展了“让紫荆花更加灿烂”的主题班队会，活动使学生进一步了解了香港，知道了祖国的伟大。又如，开展“中华英烈知多少”“可爱的中华”，以及“了解家乡黑龙江”知识竞赛，使学生对祖国更了解、更热爱。

加强对各年级学生进行有针对性和爱国主义教育，树立典范，宣传先进事迹，让学生学有榜样，走有方向。大大地激发了学生向上立志成才的积极进取精神。

爱国主义基础情感的核心是爱。爱是一种情感体验，热爱祖国首先要了解祖国。对学生进行爱国主义教育，首先要使他们了解祖国的历史，了解社会主义建设的伟大成就，从过去、现在、未来的联系和发展中全面认识自己的国家，培养爱国基础情感。

三、挖掘和运用社会教育资源

课外活动，有利于提高爱国主义教育传统美德的整体优化。校外基地教育对学生的情感激和行为训练有特殊作用，尤其是在对学生进行爱国主义教育方面，其特殊作用就表现更为明显。可以在校外建立了多种形式的，可以定期活动的教育基地，形成了一个较为完整的校外教育体系。如组织学生为孤寡老人服务的“红领巾敬老组”学雷锋小组，变单一信息灌输为灵活的疏导方法调节信息，充分活动中，组织出特色五字谱是“高、远、新、活、实”。被社会家长称为“国防教育的摇篮”与“育人才的摇篮”把爱国主义教育寓于课内外活动中，启发学生的心扉，打开孩子们的心灵的窗口，使他们在欢愉振奋的情绪里得到美的享受。玩得乐趣爱到理的教育，得到知的满足，陶冶了思想道德情操，使知、情、意、行各因素互相促进相得益彰。

四、开展弘扬传统美德文化活动，加深爱国主义教育的力度

爱国主义教育应“根植”于中国传统文化这块肥沃的“土壤”弘扬民族传统美德文化，规范道德行为。使青少年的爱国主义思想的培养有一个可靠的基石和丰富的内涵。我校以弘扬民族传统的风筝，在校内举办“风筝赛会”让学生懂得我国风筝游戏源远流长，产生强烈的自豪感。制作中组织学生学习、观赏、操作、比赛。成立了“风筝赛”学生评比团。这样将传统游戏同爱国礼仪，行为规范教育与训练结合起来对学生进行高层次、高品味的民族传统教育中，加深了爱国主义传统美德教育的深度和力度。人人都是德育工作者，增强渗透意识，做到为人师表，搞好直协调主动做爱国主义教育工作，达到目标一致。在教书育人的同时把“文明、守纪、卫生评比”，“创建标准班活动”，“我为家乡增添彩活动”密切结合起来。通过“我为校园添一砖加一瓦“建校劳动，向学生进行爱校教育，艰苦奋斗教育，通过“园丁之志”和“与差生交朋友”爱生活动。把服务与育人紧密结合起来。树立为学生报务的思想。使学校爱国主义教育工作出现了有声有色生机勃勃的新局面。

五、内容新颖，引人入胜的主题队会，有利于增强爱国主义教育的感染力。

为了弘扬中华民族传统美德，我们以爱国主义教育为主线，开展“继承中华民族传统美德，做合格中国人”的系列教育活动。我们在低、中高年级分别经“团结友爱、争做互助小标兵”、“勤奋求实，做时代小主人”“自强不息，做跨世纪合格中国人”为主题，结合传统美德教育的十二项目，让学生自己设计，自己筹备，自己主持有目的、有计划、有组织、有领导的自我教育活动。通过与前辈比童年，感受新制度的优越性，激起对祖国无比热爱的情感。将爱国主义，革命理想教育，艰苦朴素教育融化在活动中，在孩子们人生道路上留下终身难忘的美好记忆。

六、活动激情，是爱国主义教育行之有效的教育方法，有利于促进“21世纪”人才发展。我们认为在学校的教育工作中只要抓住爱国主义这一主旋律，根据少年的特点进行爱国主义教育即要有令人心悦诚服的说理，也要有激动人心的集体活动。这些大量寓意深刻、富有情趣的活动，切实有效地与传统美德教育相结合，真正的培养学生的爱国之情，报国之志，才能树立爱祖国、爱学习、爱劳动、爱家乡的良好思想，培养他们的尊老爱幼、尊敬师长的传统美德，提高他们的思想素质，也才能为21世纪培养合格的“四有”新人奠定良好的思想基础。

第三篇：主旋律电影创新

主旋律诗篇新探索

——评《百年情书》等片创新形式

摘要

主旋律电影是指在政府指导下，能充分体现主流意识形态的革命历史重大题材影片和与普通观众生活相贴近的现实主义题材、弘扬主流价值观、讴歌人性人生的电影。邓小平同志曾说，“一切宣传真善美的都是主旋律电影”。它的特征有：主流意识形态认可、国家政策倡导、主导文化价值观体现、情态表现积极向上、表现历史与现实的健康的电影创作。现今出现一种革命加情感的主旋律电影创新方式，先以《百年情书》为例进行探讨。

关键词：主旋律电影；创新；叙事方式；现实主义

中国电影的主流形态，实际上是由两种电影构成：一种是弘扬主旋律和国家意识形态的政治历史和道德伦理片，即主旋律电影；另一种就是以喜剧、悲喜剧为主，伴以武侠和侦破类型的商业娱乐片。在这里我简要分析的是上述第一种，并对现今主旋律电影的创新新形式进行探讨。

电影《百年情书》取材于“黄花岗72烈士”之一的林觉民烈士殉难前亲笔书写的两封遗书“与妻书”与“禀父书”。影片以林觉民烈士从1905年至1911年期间的革命活动，与广州起义最后三天时间所发生事件并行交织，集中展现了林觉民亲情家国的热血人生。影片故事分为两条主线交错进行，第一条是林觉民从参加革命到英勇就义的悲壮历程，另一条线索则是他在家里与妻子父亲情感融合细腻交错的生活。影片还是采取了主旋律惯用的现实主义手法，还原当时真实的历史环境与人物。无论是温柔体贴奉父母之命与之成婚的妻子还是中国古代传统文人的父亲，都极为符合当时的社会现实。影片中父辈一代和林觉民等新知识分子的服装对比展现了当时新旧思想的冲击，对话半文言的形式也表现出导演尽量在还原当时的历史环境氛围。包括影片中一次林觉民和妻子上街时半路抛下妻子去参加革命会议，回家时被父亲严厉罚跪于祖宗祠堂，从革命氛围到传统的礼教管制都展现出当时的思想冲击和革命工作的艰难性。

但影片和传统的主旋律电影相比有了较大的改变。在叙事方面，不像通常的主旋律电影一味讴歌英雄人物的伟大，而是加入了情感的主线。将历史人物从遥远空洞的文字印象里解脱出来，变成有血有肉的立体的人。如果说战斗场景是刚，那爱情和亲情则是柔。刚柔相结合，革命与爱情叙事交叉展开，互为映衬，这是一种表现革命题材或者说是主旋律题材的新方式。影片也是靠这一点去打动观众，只有真实的有情感有弱点的人物才会让人感同身受，让观众去体悟他们的伟大和平凡，他们不是不食人间烟火，他们也有自己的七情六欲。一味假大空的形象早已让观众失去兴趣，只有这样可以触碰到的人物才能去触动观众的情绪，去激励一代又一代的中国人。

不过影片并非就毫无弊病。整部影片都给人极为仓促的感觉，复调叙事的方式虽好，但导演明显没有掌握好节奏。情感和革命的交叉进行将革命性冲的极淡，而情绪的转接也显得极为生硬。在革命性的场景中，感受不到演员的真实情绪，只有几位“少年”一路高歌豪言壮语，情绪激昂的让人有些莫名其妙。而情感的表达也被穿插的革命活动弄得支离破碎，妻子和林觉民的情感发展都不曾体现出来，甚至让人无法感受两人是先结婚后相爱，反而给观众两人一来就情感深厚的错觉。总之，影片的剪辑等极差，将故事的好题材和构思都无法良好展现出来。

在这里将其与同样是情感和革命性兼具的但明显技巧更为娴熟的《秋之白华》类比分析。《秋之白华》是庆祝建党90周年的展映影片，将早期中国共产党的重要领导人瞿秋白作为主要表现对象，以瞿秋白与杨之华坚贞的爱情故事作为主线，展现瞿秋白为革命事业所奉献的短暂而辉煌的一生。但是，不同于传统的主旋律电影，也不同于传统的历史人物传记片，《秋之白华》在坚守主旋律思想的基础上，无论是从题材的选取、还是影片风格上都呈现出了创新意义。

《秋之白华》将叙事重点放在瞿秋白和杨之华的爱情上，立足于这条叙事主线，影片在展现瞿秋白这一人物时，在尊重历史事实的基础上，没有把瞿秋白的一生做全景式的宏观展现，而是从瞿秋白的感情生活来架构整个影片，将历史史实推到后景，将瞿秋白人物性格和复杂的情感世界推向影片的前景，这种爱情加革命的题材更符合当下年轻观众的观影习惯。与之相比，《百年情书》的复调叙事结构则既无法深刻表现主线革命的煽动性，同时细腻刻画的情感生活也被打碎，给人以极为混乱的感觉。笔者认为，《百年情书》最大的败笔就在于主次不明显，依照片子的剪辑方式，革命应是导演主要想展现的部分，但导演在表现革命时又显得过于拘谨，内容空洞生硬无法给人以震撼，而于此同时，本为副线的林觉民感情生活却刻画的极为细腻。主次颠倒的顺序让观众难以被调动情绪。

而《秋之白华》在影片的叙事视点和影像风格上也有让人极为难忘的创意。影片分为两部分，第一部分以杨之华在1984年出版的《回忆秋白》的女性视点叙写秋华之恋，采用顺序的手法，树立了一个丰富而又立体的瞿秋白。但或许女性过于主观化的视角无力承担起整个影片，也或许导演所想要表达的内容更丰富，影片在最后三分之一处视点转换为瞿秋白在长汀监狱写《多余的话》，从更为宏观的角度，将波澜动荡的历史事件与秋华之恋紧密相接，将瞿秋白在长汀监狱写《多余的话》的历史场景与瞿秋白、杨之华真实的生活场景相切合，倒叙与顺序相互交织，非限制性视点与限制性视点相得益彰，不仅拓展了影片的容量，而是真正将历史事件与历史人物的性格、情感相互关照。这种双重视点的叙事方式无疑加强了影片的表现力度，也是对传统主旋律电影单一的、全知视点的线性因果式叙事一种全新的突破，无疑为主旋律电影表现手法的突破与新语境下的新表现提供了一种有益的探索。而与之相比，《百年情书》则是采取了插叙的方式，始终都是以客观的视角拍摄，按照的是最普通的时间顺序叙事毫无特点。在这里想到另一部影片《红河谷》，同样是情感和战争，片子虽然也是依照的时间顺序推进，但之前的情感和之后的战争都让人动容。片中的情感故事既展现了各人物的性格亦做下了诸多铺垫，与后面的战争情节环环相扣，同时藏民情感的淳朴西藏的纯净以表现的淋漓尽致，让后文的战争毁灭显得更加的痛心。笔者认为，与其将故事穿插的支离破碎还不如就用两条主线分别将两个故事完整的展现，让看得人也更加酣畅淋漓，同时也避免了情感和革命的转场过于突兀让人感觉所有的革命活动都是临时决定般，给人以极为草率之感。不过总的来说，相较于传统的主旋律电影，革命加情感的新形式已逐渐被关注重视。这类以客观史实为背景，再现革命先烈的情感经历的新方式让观众更加容易被打动接纳。尤其是《秋之白华》，虽然是附有主旋律诉求的遵命文学，但影片的创作者并没有沿袭以往献礼片郑重浑厚的革命叙事基调，而赋予影片一种抒情意味，将“宏大叙事变成个人叙事，有效地拉近渐行渐远的革命往事同当代观众的精神距离”。这种大胆的处理方式对既定的献礼片模式是一次全新突破，更是一种颠覆，它不仅能够贴近当下观众的审美情趣，更能激发起观众对革命家的情感共鸣。同时，比起以往的主旋律电影靠宏大的场面和明星阵容取胜，此类影片甚至完全可以“零明星阵容”，以细腻的生活场景讲好故事即可。这种浪漫主义和写实主义的融合若可以做好则会让观众感受到诗情画意的同时亦能感受到严峻的历史，美学和教育意义两不误，值得被更多的人研究和推广。

参考文献：《秋之白华》主旋律电影的一种创新——贾学妮

第四篇：唱响自律教育主旋律

唱响自律教育主旋律，促进学校建设新发展

嘉兴市第四高级中学

一、问题的提出

随着知识经济和信息时代的到来，社会对人才的要求愈来愈多元化，不仅对人的知识能力有了新的要求，更重要的是对人的道德素质提出了更高的要求。应该说，我国长期以来一直非常重视对学生的思想道德教育，可最终结果却是他们懂得“保护环境，人人有责”，但乱丢乱吐乃至损坏公共设施和攀折花木的现象屡屡发生；他们懂得孝敬父母、尊敬师长、友爱同学，但生活中却往往以自我为中心，甚至在家称王称霸，极为自私；他们懂得勤俭节约，艰苦奋斗，但好吃零食，花钱大手大脚；他们知道应该使用文明用语，但开口闭口就有脏话、痞话。巨大的教育努力与收效甚微的德育成果是一个不容忽视的现实。那么，我们该怎么办呢？我们就要着重培养学生的文明自律意识与行为，毋庸讳言，这是培养学生责任等一系列道德素质的前提。现代社会需要高素质的合格人才，我们如要适应社会的需要，必须要养成良好的行为习惯，而这些都是以文明自律为基础的。

二、文明自律教育的构建及实施策略

在我们的思想道德教育中往往要提到“习惯”一词。那么习惯到底是什么呢？习惯就是一种动力定型，就是人们的一种不易改变的行为倾向。而自律是什么呢？自律就是严格要求自己，就是自我管理、自我约束、自我教育，更是学生自觉意识升华的约束机制，也是人的自我实现的需要，是人格发展到高级阶段的表现。在人类社会中，任何一种道德行为的养成都要经历一个由道德认知发展为道德情感而变成为道德行为进而重复这个道德行为最终上升为道德习惯的过程。而文明自律是一切良好习惯养成的前提和基础。自律是一种自我管理、自我约束、自我教育，是学生自觉意识升华的约束机制，也是人的自我实现的需要，是人格发展到高级阶段的表现。我们开展的文明自律教育实践是以各种德育文化活动为载体，从四个层面逐层推进。自我约束、自主管理、自主教育、自主发展即构成互为依存，共为推进的四个层面。

三、文明自律教育具体实施

1、以榜样激励，创设学生文明自律教育氛围。

榜样的力量是无穷的。在日常的思想道德教育中，我们十分注意在班级及学

生中发现和培养先进典型，广泛深入地开展各类评优活动。学校每月评选文明班

级、文明寝室、卫生先进班级，每次月考后评选进步之星、骄傲之星，每次道德

教育后评选行为规范自律之星等。本学期又制订了争创行为规范示范班级活动方

案，各班对照行为规范示范班级评比条例进行自查整改，在此基础上向年级部提

出申报，年级部初评通过，最后再由学校评估核定，挂牌示范。通过充分发挥先

进典型的先锋模范作用，一方面创设了学生文明自律教育的氛围，帮助学生形成道德认知的认同，巩固学生自我约束的成果，另一方面也进一步带动了学校整个

德育工作向着健康、有效、和谐的方向发展。

2、以活动体验，落实学生文明自律行为养成。

活动是个体道德形成的根源和动力。活动能促进道德的发展，因此，我们将

德育目标、内容渗透于学生参与的各种活动中。通过丰富多彩的活动，让学生加

深体验，得到锻炼，实现内化，形成自律，提高修养。

活动体验是学生文明自律能力形成的源泉和动力。通过德育活动丰富、发展

学生个体的自律潜能，通过德育活动唤醒、激活他们心中潜藏着的对于美好生活的向往，通过德育活动让教育过程真正成为一次没有耳提面命的疲惫，唯有温暖

而百感交集的精神之旅，就成为了学校进行思想道德教育的有效载体。源于对传

统德育活动的反思，我们认为学校德育活动必须回归到学生所想要的生活中，必

须要深入到他们的心灵的最细微处，必须要回归到学生个体的自主选择与自主构

建中，唯有这样，才可能创造出德育的震撼力与穿透力。正是从这个理念基点出

发，我们组织学生开展了一系列以推进学生自主发展为核心的德育体验活动。除

了定期举办由学生自主参与策划、设计、主持的文化艺术周活动、科技周活动、体育周活动、校园吉尼斯活动、安全教育周活动、禁毒宣传教育周活动外，我们

还倡导学生成立、健全了众多的完全由学生自行组建、自主活动的学生活动团体，如禾风文学社、金色阳光广播站、画颜书画社、阳光天使心理健康研究会、金沸

点发明社、小小网页制作社、硬件高手、阳光俱乐部、魅力中学生、合唱队、舞

蹈队等总共15个学生社团。这些社团成员在教师的指导下自主活动，社长由学

生担任，活动内容由成员共同确定，活动自己主持完成，定期开展活动，深受同

学们的喜欢，这些社团成为学生尽情施展才华的靓丽舞台。丰富多彩的社团活动

造设了和谐、融洽、友好、合作的人际环境和健康向上的育人环境。通过这一系

列的德育活动体验，很多学生的独立交际能力、自理能力有了较强的锻炼，自主

发展有了更大的提升，很多学生的道德情感、道德行为、文明自律意识也均得到

了充分的实践认同、体验与跃进。

3、以主题教育，激发学生文明自律教育认同。

主题教育是学校思想道德建设的生命线，是学生实现经验增长，潜能开

发，生命成长的有效载体，也是学生进行自主教育、完善自律意识的必由之路。

学校开展了感恩教育、文明礼仪养成教育、劳动教育、规则教育、法制教育、安

全教育、心理健康教育、诚信教育、廉政文化教育等九大主题教育，这些主题教

育为学生基础道德的形成及学生文明自律意识的养成奠定了坚实的基础。

如我们的感恩教育主要贯穿“爱父母、爱亲人——爱老师、爱同学——爱

集体、爱他人——爱祖国、爱人民”这条主线，教育学生要以一颗感恩之心去医

治自己曾经的没有责任心、缺乏爱心、不懂关心。其间以组织全体高一高二学生

观看电影《爱心》，唤醒了学生对母爱给予我们以无限阳光的温馨回忆，之后又

以进行感恩教育主题班会的形式，真情抒发对父母、老师乃至自然界一切生命的感恩情怀，很多学生在畅叙家长、老师对于自己的关爱之情时，泪流满面，泣不成声，恰逢母亲节的来临，我们又因势利导地开展了给母亲写一封信、和母亲谈

一次心、与母亲一起做一次家务的母亲节献礼“三个一”活动，很多学生发出了

自己为什么以前不急着去做呢的感慨，很多学生非常感谢学校给了他们一个一生

或许也不会去做的感谢母爱的友情提示。这样的活动充分地激发了学生的自律意

识，并让自律的行为真正落到了实处。

4、以课堂渗透，保证学生文明自律教育跟进。

课堂渗透是进行德育教育的主渠道，也是提升学生自我约束观念、推进学生

自主教育水平的主阵地。我们在用足用好每一堂班会课对学生进行思想道德教育的同时，还要求各相关科目老师掌握自身学科特点，抓住学科优势，着力挖掘整

理政治、语文、综合实践活动等各学科教材所蕴含的德育教育素材，并使之成为

对学生进行德育教育的一种长效机制。如美术课上的漫画创作，学生们通过创作

漫画来弘扬真善美、鞭挞假恶丑；历史课上的清官故事，再现了中华民族传统的勤政为民、一心为国的爱国情怀和崇高人格；政治课上的人生观、世界观教育，用学生的嘴描绘他们心中的堂堂正正的人，什么是善、什么是恶，以此启发学生诚信做人的意识；语文课上的王冕、于谦形象，无不让学生们在学习掌握知识的同时，潜移默化地受到了“只留清气满乾坤”的不与世俗同流合污的品质教育，“要留清白在人间”的不畏艰险、清清白白做人的情操教育，从而使他们自然地树立起正确的人生观和价值观。

5、以环境陶冶，提供学生文明自律教育基点。

我校位于嘉兴市高中园内，校舍傍水而筑，校内遍地草坪，绿树成荫，盆景星布，形成三季有花、四季常青的景观，成为学生观赏、学习的园地；矗立于学范楼与学思楼之间的宣传橱窗更是学校进行德育教育与张榜表彰各类先进的有效阵地。掩映于萋萋芳草中的题有如“浓浓绿意，出自爱心”等宣传语的各色标示牌无不体现着人与自然的和谐，无不显现对学生情感的熏陶。同时每个年段的班级文化建设与行为规范示范班、勤奋好学示范班、环境美化示范班、文明班及寝室美化布置、文明寝室创建无一不是对学生的道德环境陶冶，也是学生实现自主教育的又一块绿色沃土。

6、以师生共进，提升学生文明自律教育层次。

教好书是为师之本，育好人是为师之德，双向成才是为师之所求。德育教育不只是对学生的健康成长有益，而且也对一线教师的事业进步有利。教师尤其是班主任面对各种各样的学生个体进行德育教育，势必要研究出适合每一个个体学生的教育策略与手段，这也就促使我校德育课题、德育案例、德育论文的大量成文，进而带动了我校一线教师的科研立身的自觉意识的形成。为了对“潜能生”、贫困生、单亲家庭学生以及个别有心理障碍学生投入更多的关爱，我校于2004学年开始正式建立了德育导师制，挑选了中层领导、优秀班主任担任德育导师，让导师对学生进行“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”。2005学年开始结合党的先进性教育活动，为潜能生配备了党员德育导师，每位党员与一至二名学生结对，今年深化为班级党员德育导师制，每位党员与一个班级结对，党员既是班主任的导师又是整个班级学生的导师，既使班主任有了一个得力的助手，又使党员有了充分发挥自身管理才能的机会。

7、以心理辅导，保障学生文明自律教育畅通。

无数的德育案例说明，许多学生的违纪现象，并不是学生人格品质出现严重偏差造成的，而是学生心理失衡、偏执而造成的。所以，我们十分重视发挥心理

辅导活动课的作用。我们认为，只有心理健康的学生才有实现自我约束、自主管理、自主教育、自主发展、文明自律的可能。我们在高

一、高

二、高三分层制定教育目标，开足开好了心理辅导活动课。除了正常有序的课时保证外，我们这学期还建议“青春飞扬”学生心理健康活动社与学校“金色阳光”广播站合作，开辟心理专栏——“心灵之声”，又与学校电视台合作，录制了关于青春期心理健康的谈话节目，帮助同学们解决有关学习、生活、情绪、情感方面的烦恼和困惑，促进了学生健康心智的养成。此外，我们还在开展心理健康活动周的基础上，精选主题、精心准备，成功举办了新一届心理健康活动月。此届心理健康活动月，我们以“关注学生心理健康”为主题，以“全面关注、合力关怀、自我关心”为主旨，从专家关注、学校关注、家长关注、社会关注以及学生自我关注五个方面，多角度、全方位地组织、举办了多次大型活动。活动设计既考虑到了心理健康教育的实效性，又紧密地与学校德育建设相结合，与同期进行的感恩教育、行为规范教育、班级精神建设和“争做成功四高人”的德育活动相互交叉、相互渗透、相互依托、相互促进，确保了学生文明自律行为实践的自觉性、长期性。

8、以社会实践，拓展学生文明自律教育空间。

一所学校就是一个小社会。为了更好地锻造学生自主管理、自主活动、自我教育的能力，进而以个人的文明自律行为去教育和感化更多的人去提升自己的思想道德水平，这学期我们继续组织每个年段的学生开展了值周班活动，并成立了纯粹由学生组成的学校自主管理委员会。

学校自主管理工作委员会积极参与学校管理，为学校的发展、学生的管理献计献策。去年一年来，学校自主管理会对学校提出合理化意见、建议共25条，其中“周日下午放映学生喜爱的影片”“加强班级文化建设”等建议得到学校采用。寝室自主管理委员会由层长、楼长、部分寝室长组成，负责每周对寝室的内务、卫生、纪律进行抽查，每二周组织一次寝室卫生大扫除，并进行检查验收。定时召开会议，对寝室管理提出意见和建议，发挥住校生与学校间的桥梁纽带作用。在同学们的积极参与下，寝室管理有序，学生家长满意度高。

为了进一步密切学校与社会的联系，主动整合社会资源、社会力量，探寻合适的内外相连的途径与载体，提高德育实效。这学期我校再次建议各班成立了青年志愿者小组，定期开展活动。此外，学校还成立了图书馆工作志愿者、学生护校队、环保卫士等三支注册志愿者队伍。这些志愿者队伍都有明确的岗位职责，严明的组织纪律，每周定时到园区图书馆、汽车商贸城、学校校园内部等处开展志愿服务。志愿者活动开展的广泛、扎实、有效。除此，学校还请了“关工委”的老同志及学校外聘的法制校长给学生作了各种各样的专题报告，通过学校与社会的内外相连，进一步保证了学生文明自律行为养成的成果。

四、文明自律教育实施以来的成效

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。通过学生文明自律教育活动的有效开展，我们的学生充分认识到了社会发展的需求，并以现代文明的要求作为规范准则，在生活、学习的过程中学会了生存、学会了学习、学会了负责、学会了追求，逐步养成良好的道德素养和行为习惯。我们的很多学生已成为了文明路上真的探索者、善的示范者、美的传播者。

正如教育家苏霍姆林斯基指出的那样：“真正的教育乃自我教育。” 文明自律教育说到底是一种内省教育。实践使我们更坚定了这样的信念：学生参与自主管理的主体性水平决定了自律教育效度，而最有效的教育是学生的自我教育，最理想的教育是帮助学生的自我建构。我们将一如既往高扬自主教育的旗帜，积极探寻高中学生自律教育的新途径、新方法，充分认识自律教育在转变校风、班风、学风，乃至对人的一生影响上的重要作用，开拓进取，务实创新，为建设一流的寄宿制高级中学，为培养一大批高素质人才而努力，让自律教育在学生德育教育中绽放。

第五篇：和谐是班级的主旋律

各位老师、同学们：

大家早上好！我是初二四班的班主任，今天我与大家分享的话题是“和谐是初二4班的主旋律”。

和谐，令人惊艳〃令人回味〃令人追求，这是一种可以吸引目光的美； 这个美在我们初二4班这个大家庭中随时随处都能体会到。

有人做卫生不及时，一定会有人主动清扫地面；有的同学生病了，同桌会立即送他去医务室，同学们也会帮他记录笔记；小测，单元检测的成绩低了，老师和同学都会主动询问，帮他分析原因，自动形成了互助小组，一对一的专门答疑，不需要老师指派负责的同学，都是大家自愿的，因为大家知道，在给同学讲题时也是在检测自己的知识是否扎实，同时大家都感受到自己存在的价值，这种教育效果是其他形式的教育不能达到。

独生子女是自私的，初中生又是活跃的，可塑的，我的治班理：先做人后做学问，于是我就在班内展开“让别人因为我的存在而感到幸福”的系列活动，使学生理解大爱——即关爱同学、疼爱家人、回报母校，热爱祖国

在相处不到2年的时间里，孩子们已经融进这个大家庭中，学会换位思考，都希望“别人因为自己的存在而感到幸福”，每个同学在班级中都主动申请了一份或几份职务，由班主任和任课教师协调，每个人都承担着自己的一份责任，一起爱护我们的家。忘不了，孩子们用理解和尊重为老师们营造了一个宽松和谐的教育气氛，每节课都充满着激情与活力；忘不了，我们一起去慰问孤寡老人、帮扶贫困家庭时，孩子们动情的神态；忘不了，我们大家一起商量制作班级报纸时，孩子们的领导风范；忘不了刚成立书吧时，崔悦琪同学主动从家里带来两个大箱子为大家装书，认识他的同学可以想象一下抱着最大号的两个整理箱对他来说是一件多么困难的事情；忘不了，元旦联欢上，大家忙碌的身影和大家幸福开心的笑脸，运动会上，有的同学受伤，你们关心的神态、慰问的话语；忘不了，在刚刚过去的十四岁生日班会上，你们与父母深情地交流、与同学间的真诚对话；更忘不了，我们师生一起忘我的刻苦与拼搏，为这个大家庭取得了一个又一个的优异成绩……在不到2年的时间里，我们已经拥有了这么多美丽温馨的回忆，这点点滴滴，都是我们值得品味、值得珍藏。

今天，对于我们又是一个新的开始，我们将以饱满的热情，饱满的精神和坚定的信念去迎接新的挑战，当然我们都会互相支持，互相努力，共同进步。