笔记本电脑补贴方案

第一篇：笔记本电脑补贴方案

关于自购笔记本电脑补贴方案

为规范公司电脑设备管理，降低采购成本和维护费用，结合公司现状，决定对用于办公的个人自购笔记本电脑实行补贴政策，方案如下：

一、适用范围：全体员工

二、补贴额度：目前市场上主流品牌电脑平均价格在2500元左右/台，公司提

供的平均价格为2000元左右/台，合计平均价格为2250元。故建议补贴额度为2400元/台。

三、补贴年限：2年（即24个月）

四、补贴方法：

1．2． 新员工入职时可以自由选择由公司配备电脑或者自购笔记本电脑。申请人填写《笔记本电脑补贴申请表》（见附件1），经相关负责人核

准后报财务部及人力资源部备案。

3． 所购笔记本电脑需保证正常办公，并经财务部核实后报人力资源部从

申请批准月开始计算补贴。

4． 补贴随每月工资定时发放。

五、其他要求

1.笔记本电脑所有权归个人所有，个人负责电脑的保养和维修，享有补贴人员产生的电脑维修费用由个人自行承担，软件问题可由相关部门协助解决。

2.每月出勤天数未达到规定工作日的，取消当月补贴。

3.补贴期内若笔记本电脑因各种原因无法继续使用或丢失等，因立即补够，否则停止发放电脑补贴款。

4.在规定补贴期内，因个人原因或其他原因离职的，补贴款补贴至离职月前一个月。

5.执行此规定的个人笔记本电脑需按照公司要求进行统一管理，其数据视为公司数据，公司有权核查和处理，员工不得将笔记本电脑上的数据、代码、文档等泄密。

六、此规定自发布之日起实施。

笔记本电脑补贴申请表

第二篇：个人笔记本电脑补贴管理办法

个人笔记本电脑补贴管理办法

一、目的：为规范公司电脑设备管理，降低采购成本和维护费用，公司决定对用于工作的员工个人电脑实行补贴政策，特制定本管理办法。

二、适用范围：自行配置笔记本电脑用于工程管理人员，技术研发人员、部门中层以上管理人员、特殊岗位人员。

三、使用说明

1、补贴享有人员须保证个人电脑充分满足正常工作需要，并经综合管理部确认。

2、工程管理人员用于施工方案编写，技术资料，竣工资料编写，不再报销打印，、复印费用。

四、审批流程：员工个人提出申请，经部门负责人签字，由综合管理部审核，报总经理审批，自行购买，发票报财务。

五、补贴标准：100元/月。

六、补贴方法：个人申请经审批通过，自购买后次月起计算，综合管理部按月汇总补贴人员清单，报总经理审批后，由财务部进行发放。

七、维修及处罚：

1、自本办法执行之日起，补贴享有人员的电脑维护费用由个人自行承担。

2、因电脑故障或其他个人原因，延误工作3个工作日（含）以上，取消该员工当月补贴。

八、其他：

1、无论何种原因离职，电脑仍归个人所有，自离职当月起补贴不予发放。

2、因保管不当，造成笔记本电脑丢失、被盗，责任自负，公司不承担任何责任，自丢失之月停发补贴。

3、员工须严格遵守公司保密制度，作好电脑内公司资料的保密工作，离职后电脑资料由综合管理部统一处理，否则不予处理，因保管不当造成资料丢失的，视情节处以300元------2000元罚款（此条款包括使用公司电脑人员）。

4、本管理办法自印发之日起执行，解释权归综合管理部所有。

第三篇：笔记本电脑采购方案

笔记本电脑采购方案

采购目的：

1、增加公司电脑数量，2、方便工作使用（如培训、招聘等），3、提高工作连续性与效率，4、提高公司形象（如招聘，推广会等）。

5、应急使用（如停电，出差等）。

需要部门：

1、分公司，2、培训部，3、信息部。

需要原则：

1、位需要，2、理由充分，3、正式员工。采购方案：

一、刘彦卿（长春分公司）,陈鹏飞（培训部），王帅（信息部）各配置一台价值5000元内的笔记本电脑（如因个人需要超出费用由个人承担）。

二、费用由个人承担，公司三年内报销完毕，公司按照3:3:4的比例在三年内报销完毕，每满一年报销相应比例的费用，报销完毕笔记本归个人所有。

三、如未满三年离职费用由个人承担，公司不再报销。

第四篇：笔记本电脑领用方案

中溪中学笔记本电脑领用方案

为适应新一轮课改的需求，进一步推进我校教育信息化和教师专业化的发展，满足广大教师在教育教学与管理工作的需要，学校从实际出发，本着“以人为本，规范管理”的原则，为全校一线教师配备教学与管理专用笔记本电脑，方案如下： 一.资格认定

1.本校正式教师，能正常教学，完成学校规定的工作量。

2.依据教育部《中小学教师教育技术能力标准》具有教育技术常识的其他人员 二.配备方法

1.学校只为在职在岗的一线教师配备，由学校出资购买。

2.电脑选用多数教师认可的品牌，由学校组织相关人员集体采购。三.管理办法

1.由学校购买的笔记本电脑财产权属于学校所有，学校将根据每台机器的出厂编号定期检查，如失窃、转卖、赠与或其他现象，将追究责任，照价赔偿；如教师离开现在的教学岗位（退休、调离、辞退、转入非教学岗位等）须退还学校，不按要求办理的，学校将采取强制措施。

2.学校为教职工配备的电脑仅限于教师教育教学管理使用，不得借给他人，也不得用于非教育教学工作。

3.教师在使用笔记本电脑上网时需要遵守国家有关互联网的法律法规以及学校计算机网络部门的相关规定。

4.笔记本电脑的维护由教师个人负责，凡有软硬件损坏等问题，保修期内执行国家相关规定由电脑供应商负责，保修期外均由教师自行维修并承担维修费用，学校不再负责有关维修事宜。

5.配备笔记本电脑的教师需积极推进学科课程与信息技术整合，积极参与电子备课并充分合理利用笔记本电脑以及相关设备进行多媒体辅助教学，用电脑课件上课的课时数不低于全年总课时的1/5（根据学生记录和教务处常规考核），以后逐年递增，并且将课件上传到学校服务器统一保存，连续一个月没有上课使用的，学校将收回电脑的使用权。

四.其他说明

1.配备笔记本电脑是为了满足教学工作的需要，非福利性质。

2.申请人需通过学校组织的信息技术水平测试，教师平时可在机房练习，测试时间为六月上旬，考试成绩将作为认定领用资格的重要依据。

3.符合条件的教师由教师本人首先提出书面申请，报教务处备案，通过测试后，报校长审批，经财产管理员登记后领用。

4.本办法解释权归校长办公会，其他未尽事宜请由校长办公会解释。五.本协议签字后即日生效！

2015.9.18 协议书（本协议一式两份）

以上协议我完全同意

审批人签字：_____________ 签名：___________

财产管理员签字：_____________

水平测试：

财产登记：

****年**月**日

第五篇：笔记本电脑校园推广方案

华硕硕市生寒假集训营入营选拔项目——笔记本校园推广方案

本”该如此——华硕“范本”行动 策划方案

一、活动主题：

※ “本”该如此——华硕范本行动

二、“本”该如此——华硕“范本”行动活动目的：

※ 提升华硕品牌形象，使其更具亲和力和时尚感。

※ 加深目标受众对华硕笔记本的了解，提升目标受众对华硕笔记本的感性认知。

※ 在目标受众中，树立“华硕笔记本是笔记本中的典范”的印象，进而拉动产品销售。

三、“本”该如此——华硕“范本”行动目标人群：

※ 年轻、时尚、追求个性、对笔记本电脑有潜在需求的大学生

四、“本”该如此——华硕“范本”行动目标院校：

※ 试点：江西师范大学瑶湖校区

※ 铺开：全国各大专院校

五、“本”该如此——华硕“范本”行动目标产品：

※ 华硕笔记本全线产品

六、“本”该如此——华硕“范本”行动推广时间：

※ 2008年3月

七、“本”该如此——华硕“范本”行动活动内容：

一）创意点：

※ 由“人本主义”引申出的“本本主义”

以华硕笔记本电脑作为活动的主角，为活动中涉及到的每一款笔记本电脑赋予生动活泼、个性鲜明的形象，使其脱离以往“单纯的学习、办公、娱乐工具”的形象，而在学生的生活中，扮演更加人性化的角色。※ 由“意见领袖”引申出的“范本领袖”

通过对华硕笔记本的评比和展示，力求令目标受众进一步的了解产品的性能和优势，对笔记本形成信赖感，进而产生模范效应，以此指导购买行为，促进华硕笔记本的销售业绩。

二）创意原因：

※ 主观原因：

华硕一向以“硬朗、严谨”的品牌气质吸引商务人士；而对于学生群体，华硕缺乏亲和力，不利于拓展校园市场。所以，华硕笔记本进军青年市场的当务之急是通过校园活动拉近与学生之间的距离，来提高品牌认知度，从而促进产品销售。

※ 客观原因：

市场中相同配置和价位的竞争机型越来越多；加之多数学生对于笔记本电脑的硬件专业知识，购买决策略显盲目，易受一些感性因素的影响。因此，华硕在提供优质产品的同时，针对学生群体采取感性的传播策略，将对销售起到积极的推进作用。

三）协作方：

※ 执行主力：江西师范大学硕士生团队

※ 执行支持：江西师范大学电脑社团

※ 媒介支持：江西师范大学瑶湖论坛、江西师范大学广播站、江西师范大学电视台

四）活动内容：

1、“本”该如此——华硕“范本”行动之“范本”招募

1）活动时间：2008年3月3日—2008年3月14日

2）活动目的：

在短期内，召集校园内所有拥有华硕笔记本电脑的同学参与活动，同时引起广泛的关注，为后期活动做好相应的人员及舆论准备。

3）招募方式：

※ 自荐

拥有华硕笔记本电脑的同学通过各种渠道报名参加活动，报名者获得相应奖励。报名时须提交以下相关材料：

姓名、性别、年龄、联系方式；本本型号、购买时间；主人与本本的合影（本本上的LOGO须明显、清晰）

※ 推荐

为了调动更多的群众参与，没有华硕笔记本电脑的同学，可以推荐自己周围拥有华硕笔记本电脑的亲朋好友参与活动，推荐者同样获得奖励。推荐时须提交以下相关材料：

推荐者姓名、联系方式；使用者姓名、性别、年龄、联系方式；本本型号、购买时间；主人与本本的合影（本本上的LOGO须明显、清晰）

4）招募渠道：

※ 在各食堂、大学生活动中心等人流量大的地方，设报名点。

※ 在江西师范大学瑶湖论坛设活动专版，提供论坛报名。

※ 在门户网站注册活动专用邮箱，提供电子邮件报名。

5）宣传方式：

※ 印制活动海报，张贴在学生宿舍、食堂、教学区、图书馆等处的宣传栏。

※ 在江西师范大学瑶湖论坛设活动专版，提供网络互动。

※ 利用江西师范大学广播站、电视台进行相关宣传。

※ 在报名点发放DM，含“范本”招募信息及“范本”PARTY邀请卡。

2、“本”该如此——华硕“范本”行动之“范本”PARTY

1）活动时间：2008年3月16日 18：30—20：30

2）活动目的：

集中进行产品现场展示，通过游戏和表演环节，使在场的观众了解华硕笔记本电脑的卓越品质，展现华硕“范本”的个性形象，达到产品促销及品牌宣传的目的。

3）活动内容建议：

※ “范本”秀：

本本主人手捧自己的华硕笔记本电脑走秀，主持人从旁介绍本本的相关信息。

※ 知识问答：

利用参与者带来的本本联网进行抢答，问题涉及华硕企业文化和笔记本电脑保养常识。

※ 我与本本的故事：

主人利用图片、视频、文字等多种方式向来宾展示有关本本的动人故事。

※ 为本本取名：

主人现场为自己的本本取名并进行适当说明。

※ “范本”评选：

在现场的华硕笔记本电脑中评选出符合条件的，加封“范本”称号，主人获得相应奖品。

4）“范本”评选建议：

※ 寿命最长的范本：

在场使用时间最长的华硕笔记本电脑

※ 最健康的范本：

在场维修记录最少的华硕笔记本电脑

※ 最具内在美的范本：

在场桌面、图标、屏保最炫的华硕笔记本电脑

※ 最具外在美的范本：

在场外设最炫的笔记本电脑

※ 最有故事的范本：

其主人在“我与本本的故事”环节中表现最优秀的华硕笔记本电脑

※ 最优美名字范本：

其主人在“为本本取名”环节中表现最优秀的华硕笔记本电脑

※ 最具人气的范本：

其主人拥有在场最多人数FANS团的华硕笔记本电脑

※ 娱乐狂人范本：

在场安装游戏软件最多的华硕笔记本电脑

※ 工作狂人范本：

在场安装工具软件最多的华硕笔记本电脑

5）宣传方式：

※ 印制活动海报，张贴在学生宿舍、食堂、教学区、图书馆等处的宣传栏。

※ 在江西师范大学瑶湖论坛设活动专版，提供网络互动。

※ 利用江西师范大学广播站、电视台进行直播。

3、“本”该如此——华硕“范本”行动之“范本”秀场

1）活动时间：2008年3月19日 —2008年3月31日

2）活动目的：

在校园中通过巡回展出的方式，将以上两阶段活动取得的成绩进行集中展示，力求形成广泛、持续的品牌影响。

3）巡展内容建议：

※ 华硕“范本”展示：

“范本”型号、名称、技术参数；主人姓名、年龄、专业；主人与本本的故事、合影等。

※ 华硕企业展示：

简介、业务范围、业务规模、企业文化等。

※ 华硕笔记本购买信息：

现阶段主推系列产品信息、售后服务体系、销售网点等。

5）宣传方式：

※ 在学生宿舍、食堂、教学区、图书馆等处进行巡回展出。

※ 在江西师范大学瑶湖论坛设活动专版，提供网络互动。

※ 利用江西师范大学广播站、电视台进行相关宣传。

八、“本”该如此——华硕“范本”行动活动预算：

1、优势

※ 通过时尚、充满个性的系列活动，提升华硕的品牌形象，使目标受众对华硕笔记本电脑产品有更加深入、全面的了解。

※ 借由来自目标受众的意见领袖进行宣导，将华硕笔记本电脑产品塑造成目标受众心目中选购时的首选。

2、劣势

※ 对销售的促进是间接的，但通过双向互动的公众沟通，最终达成销售计划。

3、机会

※ 目前没有竞争品牌进行类似的推广活动，华硕“范本”活动的顺利开展，必将独树一帜，给目标消费群留下深刻印象。

※ 执行时可以选择一个或几个学校作为活动试点，成功后进行铺开，以扩大活动影响范围。

4、威胁

※ 同类竞争品牌跟风，举办类似活动，但执行时迅速铺开，必将使目标消费群形成先入为主的印象，规避竞争风险。

十、“本”该如此——华硕“范本”行动全案阐述：

1、方案与产品特色的融合度：

产品信息巧妙地隐藏在活动中，通过生动的形式传达给目标受众。

2、方案影响受众对产品的认同度：

三流的企业卖产品，二流的企业卖品牌，一流的企业卖标准。通过活动，将华硕笔记本电脑塑造成同类产品中的典范；活动方式符合目标人群追求时尚、个性、与众不同的心理和兴趣所在；通过意见领袖影响其他受众，能够得到大众的认同。

3、方案可以促进购买的程度：

该方案主要针对于品牌形象的提升，在活动过程中穿插对产品本身的宣传。对销售的促进,将在企业与受众的成功的双向互动后达成。

4、活动创新方面：

由“人本主义”引申出的“本本主义”，由“意见领袖”引申出的“范本领袖”。

5、可执行性：

预算较低，可整合学校本身的资源进行执行，可控性强。