制订管理制度的目的（合集5篇）

第一篇：制订管理制度的目的

一制定之前要明确的几个问题二正式制定三制订规章制度的几个原则3一制定之前要明确的几个问题

1、什么事务需要管理

2、什么范围

3、什么程度

4、什么目的41、什么事务需要管理�6�1一般在解决已经发生或容易发生的问题时需要制定。制度制订和规定的制订是根据管理过程中的需要来确定的是管理实践的需要而不是人的主观想象。�6�1例如汽车产生以前在农村只要规定靠右边行走便可有汽车以后才需要分道行驶而现在随着车辆的增多和车速的增加交通规则越来越复杂。

52、什么范围�6�1范围是指什么事项什么区域什么人在什么时间内需要管理。�6�1例如三环以内在7:0020:00不许通过除公共汽车以外的大型机动车就规定了行车的范围。�6�1又如上班时间所有工作人员在办公区内必须穿制服也规定了范围。63、什么程度�6�1任何事物都有个“度”管理亦然。有的人认为管理越严越好越细越好这是错误的。因为制度过死、过细必然降低工作效率甚至为了执行制度、检查执行制度情况要花费一定的精力和金钱。满足需要恰如其分的管理是适度的、正确的。�6�1例如在国外的市场中对贵重商品的管理和一般商品的管理是不同的对贵重商品像珠宝首饰、手表不仅上锁还有严格的登记制度。如果你想买一枚3克拉以上的钻戒你不仅能查到钻石的产地、加工的工厂、进货的价格你甚至可以查到它的设计者和加工者的姓名而对一般商品均采取开架售货按你的喜好去挑选、去试穿、�6�1试戴选中后自己拿到收银台结账即可。74、什么目的�6�1目的必须事先确定制度实行以后是否达到目的是可以衡量的。�6�1另外要考虑对工作效率的影响有多大。如果我们制定的制度太细比如规定复印文件都必须经部门经理、办公室主任、总经理签字批准那么买复印机的意义就没有了因为这个时间完全可以去大街上的打字社去复印了。�6�1制度和管理都是要付出代价的关键在于值不值。8……�6�1以上这些问题解决以后我们才可以正式开始制定。9二正式制定1立案2调查3拟定条文4讨论5试行6报上级批准7主要职能部门颁布8主管部门监督执行9修正或废止10二正式制定1立案解决了上面所列问题我们就可以决定开始某项规章制度的制订。一般需要提请上级指派专门人员或由上级指派主管职能部门来完成。2调查主管职能部门或专业小组要对制度所设计的事物范围环境及已发生的和将要发生的问题做出调查。3拟定条文根据情况和目的制订出详细的条文这些条文包括事物的含义、范围、时间、区域、程序、标准、惩罚手段以及批准权限、修改权限、解释权限和执行人。11二正式制定4讨论�6�1设想此条款实行以后的正面效果和负面影响。�6�1讨论如何做到取得正面效果同时减少负面影响。5试行通过试行检验其正面效果的好坏和负面影响的大小并根据试行结果修订规章制度不适之处。6报上级批准需报上级的文件�6�1规章制度条文草案�6�1讨论中对正、负面影响的对策�6�1试行情况的原始记录修订结果上级必须全面考虑这些情况并衡量利弊才能批准。12二正式制定7主管职能部门颁布颁布时要考虑其实现手段并要让每个与此规定有关的人特别是执行人知道。8主管部门监督执行在企业中负责颁布的部门与主管部门一般不是同一部门但也可以是同一部门。例如由行政办公室颁布财务部监督执行也可由行政办公室颁布行政办公室监督执行。9修正或废止制度颁布后根据客观情况或执行情况的变化可提出修正案或废止案。13三制订规章制度的几个原则1系统性2权威性3强制性4平等性5稳定性6可行性7可监督性8可衡量性9弹性10新规定代替旧原则14三制订规章制度的几个原则1系统性�6�1任何制度都不能独立存在它只存在于企业管理系统的框架之内。�6�1企业最好先定出框架然后再分部分、分层次来完成具体事务的有关制度做出之后还要放到一起进行拼接试验、试行经过一段时间的磨合在执行的力度、尺度等方面互不矛盾时才能正式颁布。2权威性权威性的含义有二�6�1一是规章制度的批准者和颁布者必须是被授权的人换句话说他必须是有权决定这件事的人。�6�1二是规章制度一经确定必须执行。15三制订规章制度的几个原则3强制性任何规章制度都必须包括对违反者的惩罚条款和授予执行部门强制执行的手段及权力。对违反者不强制惩罚规章制度将失去作用。4平等性任何规章制度都无例外原则有人违法而不受惩罚是对于执行者的不平等与不公

正。5稳定性规章制度颁布执行后应有一段稳定期。在此期间制度的尺度、标准应该相同如在执行过程中发现尺度和标准已不符合实际情况应明文修改或废止颁布新的规定然后再保持稳定。16三制订规章制度的几个原则6可行性任何条文都必须是可以执行的不能执行的条文和法规应立即废止否则将破坏规章制度的权威性。7可监督性任何规章制度在制定时都必须确定监测手段以保证规章制度的执行否则制度如同虚设。8可衡量性规章制度必须是可衡量的即必须有明确的尺度和标准来判断是否违犯而且这些制度和标准应尽可能量化。�6�1例如有些单位规定“上班时间严肃”这样的规定几乎无法衡量。17三制订规章制度的几个原则9弹性因为没有任何一条规定可以精确限定一件事物所以任何规章制度也都有一定的可调节程度称之为弹性。这种弹性是有限的积极的。积极的含义是设定弹性是为了提高效率增加解决问题的可能性而不是为了与制定规章制度的目的相对抗。�6�1例如某贵公司规定超过上班时间5分钟为迟到5分钟是弹性尺度而不是叫每一个都可以晚到5分钟。10新规定代替旧原则凡与新规定相矛盾的旧规定一律废止而且要申明否则新旧混杂的制度将使管理失去统一的标准造成混乱。18THE END…

第二篇：公司制订方针目标的依据

公司制订方针目标的依据

第一条 国家的方针政策，国家的政治经济形势，上级主管部门下达的产品品种、质量产量、利润等技术经济指标和其它要求。

第二条 本厂的中长期企业发展规划、现代化管理规划、新产品开发规划、产品质量级及全面质量管理发展规划、技术改造规划、生产发展规划、安全环保综合治理规划及其它规划等。

第三条 国内外市场的调查、分析、预测、情报信息资料(包括国内外同行业先进技术平、管理水平等)。

第四条 工厂的实际能力和现有水平，上工厂方针目标实施的遗留问题。

第三篇：人员调整管理制度制订范例

第二节人员调整管理制度制订范例

一、晋升管理制度

第一条本公司本部门经内部人员调整不能满足经营者管理和业务发展对人力的需求时，应采取晋升的方式引进人才，为此，特制订本制度。

第二条确定用人单位岗位编制的原则：

⑴符合公司及本单位长远发展规划、经营战略目标和为此需实现的利润计划的需要。⑵符合目前或近期生产、业务的需要。

⑶需做好劳动力成本的投放、产出评估。

⑷有助于提高办公效率和促进生产、业务开展。避免人浮于事。

⑸适应用人单位领导的管理能力和管理幅度。

第三条公司聘用人员均首先要求具有良好的品德和个人修养，在此基础上选择具有优秀管理能力和专业技术才能的人员。各岗位人员要力争符合德才兼备的标准。

第四条为鼓励员工积极向上、奖励先进、选拔贤能，使公司员工晋升及调任有所依据。

第五条本制度所指的晋升，是指公司对符合晋升条件的员工给予工资的晋升或职务的升迁。

第六条公司员工工作努力、业绩突出者，均可成为被晋升的对象。对员工的晋升应当严格要求，公平对待，公司所有在职员工晋升的机制如下：

⑴晋升原则：

①能调动大部分员工的积极性，提升的人大部分员工都心服。

②员工的晋升及调任，应以各部门编制及人数为基准，遇有缺额时始得办理。③各部门编制及人数，每半年至少应修订一次，并于每年6月、12月前提报人力资源部转呈总经理核定。

④各部门编制及人数以各部门为单位，若其总人数未达编制人数时，为培养人员需要，可以较低职位人员占用较高职位的编制缺额。

⑤晋升各级主管以先晋升副主管再晋升正主管为原则，其任职副主管至少应满6个月以上，并经考核适任，始得晋升为正主管。

⑵晋升条件：品行良好，工作表现突出者；未违反公司任何纪律，忠于公司，在公司工作3个月以上且表现良好者；积极做好本职工作，成绩突出受到公司表彰者，除了这些条件并达到以下一条或多条条件者，可给予晋升。

①业务有突出专长，个人业绩突出者。

②连续数次对公司发展提出重大建议为公司采纳，并产生重大经济效益者。③非本人责任而为公司挽回重大经济损失者。

④领导有方，所领导的部门成绩显著者。

⑤领导亏算单位扭亏为盈，经营管理有方者。

⑥有其它突出贡献，董事局或总经理认为该给予晋级嘉奖者。

⑦对成绩特别突出或贡献特别重大者，同时具备领导才能者，可给予晋升。⑶有下列情况之一或多条者，不得有晋升的机会：

①品行恶劣，对公司造成损失者。

②上季度曾记过或考核不合格者。

③拖欠账款不清者。

④参加非法组织者。

⑤吸食毒品者。

⑥经医院体检，身体不合格者。

⑷晋升程序：

①人力资源部会同各单位进行晋升前筛选准备工作。

②确定需晋升的岗位、人数、要求（性别、年龄、学历和工作经验等）

③人力资源部会同各单位通过员工推荐、本人自荐或单位提名的形式筛选出表现比较突出的人员，列出中选人员名单。

④人力资源部会同各单位对中选人员进行综合能力分析，包括职员品行分析、生产部门业务能力分析、主管能力考核、综合能力考核。

⑤人力资源部汇集、整理材料，会同用人单位根据要求进行初次筛选，向中选人员发出考核通知书。

⑥人力资源部组织中选员工参加第一次考核，员工须填写：“甄选人员基本情况登记表”，人力资源部对考核者填写的“甄选人员基本情况登记表”进行整理、分析，组织被考核者个别面谈，进行评审。

⑦人力资源部会同用人单位根据第一次考核结果进行第二次筛选，向中选人员发第二次考核通知。

⑧人力资源部组织应聘者参加第二次考核，主要进行笔试。

⑨人力资源部会同用人单位根据第二次考核结果进行第三次筛选，想中选人员发第三次考核通知。

⑩人力资源部会同用人单位组织员工参加第三次考核，组织被考核者个别面谈，进行评审。

⑪ 人力资源部会同用人单位根据评审结果确定待晋升人员名单，需对待晋升人员进行岗前工作技能和管理能力培训。

⑫人力资源部会同用人单位对待晋升人员进行综合评估，确定晋升人员名单；上报总经理审批，审核后向中选人员发出晋升通知，向落选人员发鼓励通知。

⑸晋升监控：

人力资源部会同用人单位对晋升后人员进行为期3个月的后期跟踪考核，每月月底考核一次，每次都需进行以下几项的考核：

①职员品行分析。

②业务能力分析。

③管理能力分析。

④综合能力考核。

第七条总经理提名的由总经理批准；属总经理聘任的员工，其晋升由总经理审核，人力资源部和各单位提名报总经理批准。

第八条本制度由公司人力资源部负责解释。

弟九条本制度由总经理审查公布之日起实施。

二、调动管理制度

第一条为保证员工合理流动，同时保证公司利益不受损失，特制订本制度。

第二条员工调离本公司审批权限按人事职权划分执行。公司人力资源部负责员工调动管理工作。

第三条公司员工不适应闲人工作岗位时，可申请调换一次工种或岗位，调换后如仍不适应，公司有权解除聘用合同，包括长期聘用合同和短期聘用合同。

第四条员工要求调离公司时，应办理如下手续：

⑴向本部门提出请调报告。

⑵按人事职权划分表，请调报告获批后，请调人到人力资源部填写员工调离移交手续会签表。

⑶按有关部门要求清点、退还、移交公司财产、资料。

⑷填写调离表及办理有关手续。

第五条员工调离时，工资的发放按员工与本公司所签聘用合同办理。

第六条员工未经批准，私自离开工作岗位者达1个月者，公司等报申请除名并停交劳动保险，将其人事关系退回劳动人事部门。

第七条调出人员，首先由本人提出申请，写明调出理由，经本部门经理签署意见，上报人力资源部。

第八条经人力资源部批准后，本人填写“调出申请表”，办理调出手续。

第九条人员调出后，人力资源部及时更改人员统计表，并将“调出申请表”、“工资停罚单”等归档。

第十条凡要求调入本公司的人员，首先要填写“调入申请表”，按公司用人需要和用人标准，由人力资源部与用人部门对其进行面试，了解其基本情况。

第十一条人力资源部到申请调入人原所在单位阅档，具体了解其全部情况。

第十二条调入人员需进行体格检查，检查结果符合要求，由人力资源部出具调令。第十三条办理调入手续包括：核定工资、填写员工登记表、工资转移单、更换工作证等内容。

第十四条人力资源部和接受部门应及时填写人员调入记录，建立有关档案。

三、解除劳动关系管理制度

第一章总则

第一条为了加强公司对解除劳动合同关系的管理，完善和规范公司劳动人事制度，特制订本规定。

第二章适用范围

第二条本规定适用于本公司所有签约服务期6个月以上的员工。

第三章解除劳动合同关系

第三条辞职是指在合同期内，由员工提出终止聘用关系的行为。

第四条员工辞职必须提前1个月以书面形式向公司提出申请，经公司研究同意后，方可办理辞职手续。

第五条劝退是指在合同期内，由公司提出解除劳动合同关系，经双方协商，一致同意解除劳动合同关系的行为。

第六条公司劝退员工须提前1个月通知被劝退员工。劝退应包括公司有关部门或领导的暗示，由本人提出辞职申请的，也应享受劝退的待遇补偿。

第七条如本公司员工患有非本职工作引起的疾病或非因工伤，医疗期满后，经医疗部门证实身体不适，不能胜任本职工作的，本公司予以劝退。

第八条如本公司员工工作能力明显不适应本职工作需求，在公司内部又找不到适当的岗位，本公司予以劝退。

第九条如本公司员工参加岗位适应性培训后考核仍不合格，本公司予以劝退。

第十条辞退是指在合同期内，员工不合格或工作态度、技能、绩效等不符合公司要求，公司决定提前终止与员工聘用关系的行为。

第十一条公司辞退员工必须以书面形式提前1个月通知被辞退员工，或按劳动法规定立即辞退。

第十二条如本公司员工试用期内，被证明不符合录用条件或能力较差、表现不佳而不能保证质量完成工作任务的，本公司予以辞退。

第十三条如本公司员工合同期内劳动态度差，工作缺乏责任心和主动性的本公司予以辞退。

第十四条如本公司员工经过岗位适应性培训后，再上岗工作表现仍然达不到要求的，本公司予以辞退。

第十五条除名是指在合同期内，员工违反公司有关规定或做出有损于公司的行为，给公司造成较大的损失，公司根据有关规定与其解除劳动合同，并予以除名的行为。第十六条公司除名员工时必须以书面形式通知被除名员工。

第十七条如本公司员工严重违反劳动纪律或公司规章制度的，本公司予以除名。第十八条如本公司员工严重失职、营私舞弊、贪污腐化或有其他严重不良行为，对公司利益或声誉造成损害的，本公司予以除名。

第十九条如本公司员工对公司有严重的欺骗行为，本公司予以除名。

第二十条如本公司员工因触犯法律而被拘留、劳教、逮捕或判刑的，本公司予以除名。第二十一条如本公司员工泄露商业技术秘密，是公司蒙受损失的，本公司予以除名。第二十二条自动离职是指在合同期内，员工未经公司批准而擅自离开工作岗位3天以上的行为。辞职、劝退、辞退员工围在报告批准后3个工作日内开始办理离职手续或10个工作日内未办理完离职手续者，原则上人力资源部亦会将其转为自动离职。

第二十三条对于自动离职的员工，公司人力资源部应以书面形式通知其本人。第二十四条合同期满，公司提出不再续签劳动合同。

此种情况是指合同期满，公司根据情况不再与员工续签劳动合同的行为。原则上，在合同到期1个月前，公司以书面形式通知员工本人，合同到期不再与其续签合同。人力资源部应在合同到期2个月前将合同到期需续签合同人员名单提交各部门，跟部门根据员工表现及公司发展需要决定是否续签劳动合同人员名单，并在15天内反馈给人力资源部，由人力资源部安排合同续签事宜或提前1个月向员工下达不再续签劳动合同的通知。

第二十五条合同期满，员工提出不再续签劳动合同。

此种情况是指合同期满，员工不愿与公司续签劳动合同，原则上，在合同到期前1个月员工应以书面形式通知公司到期不再续签劳动合同。

四、员工解雇、辞退管理制度

第一条因公司业务情况或经营方针有变化而产生冗员及员工不能胜任工作而又无法另行安排者，公司有权予以解雇。

第二条解雇需提前1个月书面其本人。

第三条根据员工在本公司具体工作时间，每满1年给发1个月的基本工资。

第四条公司员工离职都应办妥离职手续，否则公司不予提供该员工的任何有关人事资料或冻结其名下工资，必要时采取法律途径追讨公司损失。

第五条员工因违反公司规章制度，经教育或警告无效，公司可以马上辞退，无须提前1个月通知本人。

五、公司辞职、辞退管理制度

第一条为加强本公司劳动纪律，提高员工队伍素质，增强公司活力，促进本公司的发展，特制订本制度。

第二条公司对违纪人员，经劝告、教育、警告而不改者，有辞退的权利。

第三条本公司所有员工如因工作不适、工作不满意等原因，有辞职的权利。

第四篇：关于珍惜时间、制订目标的名言警句

关于珍惜时间的名言警句...◎三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。－－颜真卿

◎一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.◎少年易学老难成，一寸光阴不可轻。－－朱熹

◎吾生也有涯，而知也无涯。－－庄子

◎少壮不努力，老大徒伤悲。－－《长歌行》

◎时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过往永远静立不动。－－席勒

◎谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。放弃时间的人，时间也放弃他。

◎人生有一道困难，那就是如何使一寸光阴即是一寸生命。

◎时间就是生命，时间就是速度，时间就是气力。－－郭沫若

◎最严重的浪费就是时间的浪费。－－布封

◎时间，天天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来聪明和气力，给懒 散的人只留下一片悔恨。－－鲁迅

◎世界上最快而又最慢，[推荐]关于珍惜时间的名言警句。

最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最轻易被人忽视，而又最令人 后悔的就是时间。关于生命的名言警句。－－高尔基

◎时间就是生命，无故的空耗别人的时间，实在无异于谋财害命的。－－鲁迅

◐你热爱生命吗？那幺别浪费时间，由于时间是组成生命的材料。－－富兰克林

◐把活着的每一天看作生命的最后一天。－－**·凯勒

◐一寸光阴一寸金，学习

名言警句大全

寸金难买寸光阴。

◐落日无边江不尽，此身此日更须忙。－－陈师道

◐在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事。－－歌德

◐莫轻易，白了少年头，空悲切。英语名言警句。－－岳飞

◐岁往弦吐箭。－－孟效

◐盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。陶渊明

◐一年之计在于春，你看关于学习的名言警句。一日之计在于晨。－－萧绎

●欢娱不惜时光逝（英国）

●时间比理性创造出更多的皈依者（汤姆·潘恩）

●年教给我们很多日不懂的东西（爱献生）

●时间是审查一切罪犯的最老练的法官（莎士比亚）

●时间乃是最大的革新荚定培根）

●时间是衡量事业的标准（培根）

●时间能使隐躲的事物显露，也能使灿烂夺目的东西黯然无光。----（意大利）

●时间伟大的作者，她能写出未来的结局（英国）

●与时间抗争者面对的是一个刀枪不进的敌手（塞·约翰逊）

制订目标的名言

伟大的精力只是为了伟大的目的而产生的。斯大林

人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。萧伯纳

伟大的目标构成伟大的心。埃德蒙斯

一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。车尔尼雪夫斯基

胜不延道，求胜乃可贵。

成功之秘诀，在始终不变其目的。毕因士腓特

生活中有件明智事，就是精神集中；有一件坏事，就是精力涣散。爱默森

正确的道路是这样，吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。托尔斯泰

读书名言警句

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。笛卡儿

17、学习永远不晚。高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。培根

21、读过一本好书，像交了一个益友。藏克家

22、为中华之崛起而读书。周恩来

23、理想的书籍是智慧的铜匙。列夫托尔斯泰

24、书籍是造就灵魂的工具。雨果

25、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。莎士比亚

26、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李若禅

27、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙

28、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹

29、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。普希金

30、理想的书籍是智慧的钥匙。列夫托尔斯泰

----关于读书的名人名言

1、敏而好学，不耻下问孔子

2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随韩愈

3、学而不思则罔，思而不学则殆孔子

4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者孔子

5、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之孔子

6、兴于《诗》，立于礼，成于乐孔子

7、己所不欲，勿施于人孔子

8、读书破万卷，下笔如有神杜甫

9、读书有三到，谓心到，眼到，口到朱熹

10、立身以立学为先，立学以读书为本欧阳修

11、读万卷书，行万里路刘彝

12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟颜真卿

13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲于谦

14、书犹药也，善读之可以医愚刘向

15、少壮不努力，老大徒伤悲《汉乐府。

第五篇：高中物理科学教学目标的制订方法与对策

高中物理科学教学目标的制订方法

与对策

新一轮基础教育课程改革中，提高学生的科学素养是科学课程（或理科课程）的目标和宗旨。作为科学素养的一个重要方面，科学方法受到了空前的重视。在2003颁布实施的《普通高中物理课程标准》将“过程与方法”列为物理课程的三维目标之一。然而，在高中物理教学实践中如何将“过程与方法”目标落到实处呢？自高中物理新课程改革实施以来，物理教育工作者进行了不懈的探索，并在实践基础上对科学方法教育方式、途径、策略进行了总结，取得了一些成效。通过课堂观察、访谈等我们发现，随着新课程改革的开展与深入，一线教师观念已经发生了转变，开始关注“过程与方法”，有意识地进行科学方法教育。然而，在常态下的物理课堂教学中科学方法教育仍存在以下问题：

中国论文网 /9/view-12759992.htm

一、高中物理科学方法教育中存在的问题及其原因分析

（一）教学内容：“只见树木，不见森林”

老师备课、教学过程中对科学方法关注还比较少，“科学方法”的教学具有较大的随意性，没有充分挖掘教材中的科学方法内容，“只见树木，不见森林”，仅集中于几种方法（如控制变量法、比值定义法、物理模型等）的讲授。原因主要是多数教师自身对高中物理科学方法并无系统全面的认识，教学目标中科学方法的内容目标不明确。

（二）教学方式：“贴标签”

教师在教学中往往直接告知XX法、XX法，学生死记硬背，不能理解方法的实质，科学方法教育表面化、标签

化。原因主要是教师自身对科学方法的理解不到位，在的教学目标中对学生 “科学方法”掌握程度的要求也不明确。

（三）教学过程：“一步到位”

教学过程中只重视知识目标的达成，不重视科学方法的训练，科学方法教学缺乏计划，教学过程一步到位。究其原因一方面是教师往往凭借经验进行教学，对“科学方法”的心理实质、习得过程和有效学习条件不清楚，另一方则仍然是没有制定出合理的科学方法教育目标。

基于以上分析，我们有必要对科学方法目标的制订作一探讨。本文结合实践谈谈高中物理教学过程中怎样制订科学方法教育目标。

二、高中物理科学方法教育的目标内容

现行教材都是按照知识体系编排的，而科学方法则蕴含其中。因此，需要我们在教学过程中挖掘教材中蕴含的科学方法。以课标为指导，以教材为主

体来进行分析，选择重要的、典型的研究方法作为教育内容。所选择的科学研究方法要符合学生的认知水平和能力的发展规律，既要能促进学生正确地探索、认识物理知识，又要有利于训练学生的智力技能，培养他们分析和解决物理问题的能力。

三、高中物理科学方法教育的目标层次

布卢姆主编的《教育目标分类学，第一分册：认知领域》（1956年）是上世纪后半期最有影响的教育著作之一。布卢姆将教育目标分为认知、动作和情感三个领域，并将认知领域的教育目标分为“识记、领会、运用、分析、综合与评价”六个层次。2001年，由安德森等人主编出版了认知领域教育目标分类学修订版，提出的教育目标分类体系相于布卢姆的1956版在结构和内容上均有较大调整。2001年版将教育目标重新分为两个维度，一个是“知识（knowledge）”维度，另一个是“认知过程（cognitive process）”

维度。知识维度主要协助教师来区分教什么，认知过程维度主要协助教师明确促进学生掌握和应用知识的阶段历程。01分类根据认知心理学的研究成果，指出知识是学习者通过建构获得，综合目前主流的知识分类方法，将知识维度分为事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识四个一级目标类别。认知过程维度主要分为六类：记忆、理解、应用、分析、评价、创造。

在这教学目标的六个层次中，前三个层次是最常见的认知发展阶段，因此，我国一些学者通常将中学阶段的科学方法教育主要定位在这三个层次。如在张民生主编的《中学物理教育学》一书在科学方法教育目标的分类上 “根据目前课堂教学的实际和物理教材编写的内容要求，考虑操作上的简约，把科学方法教学目标的水平分为三级：A.感受；B.认识；C.运用”。其“感受”相当于“识记”（或记忆），“认识”层次即为“领会”（或“理解”）。而在张宪魁主编的《物理科学

方法教育》一书要则分为“记忆”、“领会”、“简单运用”和“灵活运用”四个层次，其中“灵活运用”已经带有初级的“创新”意义了。

（1）“记忆”是认知领域中最低水平的目标，学生能够按照原文呈现方式来呈现所学内容，说明学生达到“记忆”层次。包括“再认”和“回忆”。例：①说出引入速度概念的事例；②说出研究发声体在振动时所运用的事例和所运用的物理科学方法；③说出建立牛顿第一定律时运用的主要科学方法。

（2）“理解”是指把握知识意义的能力。学生能够用与原先学习情景不同的方式或能用自己的方式呈现所学的内容，说明学生达到该内容学习的“理解”层次。（可借助解释、转换、推断三种方式来表明对知识的理解。）解释（学习者能够将信息的一种表征方式转换成另一种表征方式，如不同语词之间的转换、图表转换成语词或反之、数字转换成语词或反之，等等）、举例（学习者能指出

某一概念或原理的特定事例。必须指出的是，这个事例应该是教师讲解和教科书举例中没有提到过的新事例，这才是属于理解的范畴，否则就是记忆了。）、分类（学习者能够识别某些事物（如某一事例）是否属于某一类别（如概念或原理）。分类能够查明既适合具体事例又适合概念或原理的相关特征或范型。如果说“举例”是从一般概念或原理出发，要求学习者找到相应的具体事例；那么，“分类”则是从具体事例出发，要求学习者找到相应的概念或原理。）、总结（学习者能提出一个简短的陈述以代表已呈现的信息或抽象出一个一般主题。）、推断、比较、说明。例：①根据应用比值定义法定义速度的过程，说明什么是比值定义法；②能举例说出“控制变量”实验方法的基本步骤。

（3）“应用”是指把所学知识应用于新情境的能力，它包括概念、原理、规律、方法、理论的应用。例：①根据速度的比值定义法，定义压强的概念；

②会运用“研究摩擦力的大小跟哪些因素有关”时所使用的实验归纳法总结物理规律。③学习了应用刻度尺测量长度的一些特殊方法后，能运用“积短成长，用长求短”的方法解决在日常生活中遇到的问题。