”读西大,促成才“读书笔记

第一篇：”读西大,促成才“读书笔记

“读西大，促成才”读书笔记

西北大学化工学院化学工程与工艺任万宏2010115084

高考之后，偶然间，我就和西大产生了不解之缘。转瞬间，我在西大已经生活了两年多了。要说我对西大有多了解有多深的情感，我自己也说不上来。但是我还想说一说西大。

走进西大，是我第一次上学而不上晚自习，我感到自己拥有了自由的空间，而实践证明这种教学方式至少对我是适合的。

之后，我参加了一些学生社团，虽然都以退出为结局，但是我心里还是很感激社团本身及社团成员带给我的成长。

期间，我参加了好多院里及学校的活动，令我印象最深的就是大合唱和广播操，每当唱起校歌，那激昂与厚重的旋律令我的心久久不能平静。我爱广播操，但我不喜欢训操方式，中途退出了„„感觉很可惜。

西门口的石头上校训，地质系门前的张伯声老先生塑像，图书馆门前两侧鲁迅、侯外庐雕像，孔子尊师重道之地„„带我走入了西大的历史。经历百年沧桑与曲折，西大走到了现在，挺不容易的。

值此校庆之际，我听了一些讲座，观看了校庆晚会，深深的鼓舞了我。侯伯宇老师，新时代教师的楷模，上课听化原老师讲了一些有关于他的生活和工作作风的事情，新时代的我们不论做什么都应该像他一样兢兢业业，严于律己。

„„

西大，太多太多的事情激励着我，交给我做人的原则，点燃了我奋进的激情。西大，我爱你！谢谢你带给我的成长。

第二篇：读《苦学成才》

读《苦学成才》

今天我读了一篇关于苏俄作家高尔基小时候的故事。

高尔基出生在伏尔加河畔的木工家里。五岁时父亲被霍乱夺去了生命，随后跟母亲一起去了贫困的外祖父家生活，由于生活贫困，不满十岁的高尔基被送到了绘图师家里当学徒。白天，他一刻也闲不住地干活，经常被绘图师支使的团团转，常常累的头昏眼花。只有等到晚上高尔基才可以看书，可是只要绘图师发现高尔基看书，高尔基就会遭顿暴打，然后绘图师将书无情的撕掉。高尔基每次看书都会躲在楼顶的小屋，屋内没有灯，他只能用月光来给自己照亮，看起书来常常一站就是几个小时。有一次绘图师发现高尔基看书举手就打，这时小高尔基害怕书被撕掉，为了保住书，他急中生智，给绘图师撒了个谎，说书是神父借给他的，绘图师这才半信半疑，没有把书毁掉。从此以后，高尔基看书就越加小心了。

看完这个故事，引起了我的深思。高尔基尽管生活艰苦，工作劳累，还要冒着被打的危险，但他始终保持高昂的读书热情，通过自己不懈的努力，成为一名伟大的文学家，立于世界文学之巅。我们现在的条件是那么优越，却不知道珍惜时间，不好好学习，这样我们怎么能对得起父母，对得起老师。我们只有珍惜每一天，刻苦学习，始终保持高昂的学习热情，那样我们长大后才能发出璀璨的光芒。

西宁市新宁路小学

六年级

（二）班赵文杰

第三篇：歌颂西大

赞美西大

2012年的夏天，经历了竞争激烈的高考，经历了满怀憧憬的等待，经历了收获果实的喜悦，我终于在充满希望的九月走进了西北大学——那个我的梦想实现的沃土。

美好的时光总是这样短暂。现在回想起来，不知不觉来到西大已经有一个多学期了。对于四年的时间来说虽然在西大的时间还不长，但是我却深深地爱上了这里的老师、同学，这里的一草一木，优美的环境，明亮宽敞的教室，高大的教学楼，设备齐全的实验楼，以及我们的学校领导办公、开会的办公楼。我爱上了这里的一切美好的事物。

在我们踏入西大的2012年，正直西大建校110周年。在回首西大过去110年的风雨岁月中，我看到了西大不断的发展，崭新的气象。新的教学区建了起来，新的教学楼盖了起来，新的教学设施安装了起来，西大不断地在用崭新的气象为学生创造宁静致远、优雅先进的学习环境；在用她新的光辉来兑现她务本维新、厚积薄发的承诺。

在西大的日子里，西大让我的生命里充满了理想和信念，充满了爱和温暖，西大给予我做人的启迪和方向，孕育着我对明天的希望；我相信西大精神将在我的身体和今后事业中延续！

是西大，激起了我对知识的渴望，增加了我知识的储备，助我成材，助我飞翔。基础课、专业课、实习课，课堂上的精彩，让我们我们懂得了管理原理，让我们学会了专业知识，……。课堂外，社团活动、同学交往、社会实践，让我们认识了举行活动所必需的素质，让我们明白了同学之间真诚的可贵，让我们看到了社会对我们的期待和要求。也许这些便是知识的真正内涵：做学问、做事和做人。西大为我们指明了方向，在追求知识的道路上我们会继续远航。

是西大，赋予我生命新的意义，指导我走好人生的每一步。有人说生命的意义来源于生命中的经历，在我风华正茂的人生阶段，西大让我见识了大学的气派和恢宏，西大带我走进了知识的海洋……。

是西大，光彩夺目的英姿，让我重拾起梦想，重新认识了自己。去年九月，怀揣着梦想我来到了西大，相信四年后，我将同样怀揣着梦想走向了社会，而此时的梦想将因为大学四年而变得更加成熟、更加真实。为了这个梦想，即使是在迷惘中摸索，即使会在挫折中彷徨，即使在失败中挣扎……

总有一种心灵深处的悸动，是感恩！总有一种跨越时空的祝福，是歌颂！赞美西大，我们因为有西大而骄傲；感恩西大，愿西大因我们而自豪；歌颂西大，衷心的祝福西大的明天更加美好。

西北大学经济管理学院工商管理类2班牟婷婷

第四篇：阿列克西-读书笔记6

三、第三种规范标准：介于法律以及道德原则之间的消极法律原则。

（1）法律可适用性：不受特定时空脉络底下之特定法律权威体系，依循特定方式或判準予以明确认定等这些因素的限制，只要与法律秩序、法律制度、或者法律体系相关，足以做为有效法规范的证立理由，都是法律上可执行的规范标准。

（2）法治证立性：首先，从适用的目的来看，法律原则以证立具有公共选择性格的法治价值為目的；其次，从适用的顺序来看，法律原则既然以证立实证法规范所欲实现的法治价值為目标。

四、阿列克西的法律原则理论：

（1）原则是“理想应然”：（1）原则是“理想应然”：规则明确规定了命令、禁止和许可以及授权。它们包含了一个明确的应然。如果条件满足，那么法律结果就是必然的。原则与规则相对，它包含一个理想应然。它是应被优化的命令。作为一个这样的命令，它并不包含一个明确的应然，而仅仅是表面成立的应然。它要求，一些事物就事实上和法律上的可能性来说应在尽可能高的程度上获得实现。

http://tranzendenz.blogbus.com/c0/ 2010-11-1

（2）原则是“最佳化诫命”：阿列克西将原则定义为一种要求事物在相对于事实上与法律上的可能范围之内，以尽可能高的程度被实现的规范。原则的这种能够在不同程度上被实现的特性即是最佳化命令的最形象的表达。

（3）原则作为理由：法律原则和法律的其它内容一样，都具有法律效力。当规则与具体内容不一一符合时，原则即作为理由或评判标准来使用。

（4）原则冲突与规则冲突：

1、规则冲突，阿列克西认为规则冲突有两解，如果不将冲突的规则之一作为例外条款嵌入另一规则，那么其中之一要被宣布无效；

2、原则冲突，原则的选择不像规则冲突那样非此即彼的关系，在原则碰撞中何者具有优先性，只能根据个案情形衡量孰重孰轻来判断。

（5）法律原则和比例原则：当两个法律原则发生冲突的时候，应当符合一个“权衡的公式”或权衡原则。

比例原则是衡量原则的原则。如果一个原则的不满足程度或损害程度越大，相应地，满足与其相对的另一原则的重要性就应当减少。

http:// Club.topsage.com/thread—1769491-1-1.htnl2010-11-1

三、法律原则的属性：

1、内在道德性： 法律原则是法律的基础性真理、原理。其中体现法律的正义、公平等道德特性，如法律面前人人平等原则、自然公正原则等。

立法过程是由特定的主体，依据一定职权和程序，运用一定技术，制定、认可和变动法这种特定社会规范的活动。

2、原则性：价值导向的基本规范；

法律原则要反映全部法律或者具体的某一部法律之精神价值和内在理念，可以这样说，法律原则在法律之外往往是鲜明的社会价值观。

3、可证立性：可证立性是原则的重要特征。原则基本上是一种价值等向的证立规范。法律原则以证立法治为主要目的，而法治价值则是法律作为必需的社会公共规范所不可或缺的正当性基础。

融贯性论证理论：是对相当复杂、涉及面很广，为了处理一切知识体系的理性基础而提出的，其最重要的特点在于保持逻辑的无矛盾，及对世界的合理说明和仅有少量的异常状况，以及能保证自发形成认识信念之合理基础的方法论。

四、法律原则的功能、适用与效力

1、功能：

（1）在法的制定上，有如下功能：

直接决定了法律制度的基本性质、基本内容和基本价值取向；

是法律制度内部协调统一的重要保障；

对法制改革具有导向作用。

（2）从法律实施上，有如下功能：

指导法律解释和法律推理；

补充法律漏洞，强化法律的调控能力；

限定自由裁量权的合理范围。

郑成良《法理学》清华大学出版社45页

2、适用（与规则的区别）

(1).规则具有明确的构成要件 ,适用到个案中仅有两种可能性 — — — 或者规则有效 ,其法律效果必须被接受;或者规则无效 ,其全然无涉于判决。也就是说 ,规则是以“全有或 全无 ” 的方式发挥作用的。反之 ,原则并不具有构成要件。在个案裁判中 ,原则只是在相关情形涉及的情况下指出了

某种需要被考虑的方向 ,说明了主张某种方针的理由 ,但并

不要求必须据此作出判决。而且 ,在个案中原则没有被当成理由接受并不意味着它无效 ,原则仍在法律体系之中发挥效力 ,并可能在另一种案情下起决定性的作用。

(2).规则具有“一般 — 例外 ” 结构。规则的“一般 — 例外 ” 结构设定了可以排除使用该规则的各种例外情况 ,规则与相反的事例无法共存。规则的例外是可以而且应当被穷尽的 ,因为例外补充得越多 ,规则就越准确。虽然列举全部例外可能使规则的外观显得过于臃肿 ,但这至少在理论上是可行且可欲的。原则虽然也有例外 ,但这种例外是无法也不需要被穷尽的 ,对例外的列举只是有助于加深我们对原则重要性的认识 ,并不能使关于原则的表述变得更准确和更完全。这一区分其实也表明了规则与原则在确定性上的差异。因为规则所有的例外都可被列举 ,所以规则具有绝对的确定性 ,而原则的例外的不可穷尽使其确定性大为降低。同时 ,这也就可以进一步解释二者在发挥作用的方式上的区别:由于规则具有绝对的确定性 ,所以规则以“ 全有或全无 ” 的方式适用 ,要么有效 ,要么无效;而原则的确定性只是程度的问题 ,所以原则与个案之间的关系可能是多样的。

(3).原则具有分量的特性。由规则与原则的第一个区分可知 ,原则之间的选择并不是非此即彼的关系 ,当各个原则在司法过程中互相交叉时 ,冲突的解决必须考虑有关原则的分量的强弱 ,结合具体的案情作出判断。与原则不同 ,规则没有分量层面上的问题。在两条规则相冲突的时候 ,会展现明显的逻辑悖论 ,即必然表现为一者有效 ,一者无效。规则冲突的解决是依靠规则的效力等级规则或者遵循原则衡量的结果。虽然规则也有重要性的向度 ,但这种向度是功能意义上的而不是本质意义上的。规则表现不了原则所具有的合乎逻辑法则的交叉情形。

法律原则的效力

（1）法律原则的适用存在于法律运作的全过程；

（2）法律原则的适用有个分量问题，或者说，法律原则可以“部分”地适用，当两个法律原则发生碰撞，可以将两个法律原则不同程度地适用；

（3）法律原则的适用可以排斥规则的适用，这是在法律规则与个案相连接产生与法的精神不一致的结果。

第五篇：开设大讲堂活动 促青年同志成才

开设大讲堂活动

促青年同志成才

近年来，通过公务员招考，司法行政干部队伍越来越壮大，越来越多的青年干部加入到司法行政工作的行列，成为司法行政干部的新生力量。龙游县司法局专门针对青年干部开设了“青年干部大讲坛”，着重培养青年干部的修身、勤学、敬业、自律意识，不断提升青年干部的综合素质，旨在努力造就一支政治素质好、业务水平高，能适应新时期司法行政更高要求的优秀青年干部队伍。活动自今年8月开设，全年开设了12节课程，计划每月集中开展一次。实践以来，活动开展的有声有色，取得了良好效果，充分调动了青年干部的学习积极性和主动性，进一步激发了青年干部学习热情，充分体现了司法行政战线上新生力量的战斗活力。

一、主题突出，打好理论功底，引导青年干部勤奋学习我局开设“青年干部大讲坛”活动主要目的就是为了培养年轻干部，提高干部理论水平，打好理论功底，引导青年干部自主学习，充实自我。内容包括：一是加强业务学习，交流实践经验。加强工作中常用的法律法规学习，特别是与司法行政工作有关的相关法律知识，要求具备良好的业务水平，学习司法行政战线上的优秀典型事迹，交流实践的心得体会，提高实践能力。二是加强政治理论学习，开阔思路视野。结合当前国内外政治形势，社会热点，加强政治理论学习，提高干部政治敏感性，开阔思路，拓宽视野，指引更好开展工作。三是加强党风廉政学习，发扬革命传统。加强党风廉政建设，树立廉洁自律意识，弘扬革命精神，传承优良传统，在工作、生活中严格要求

自己，在司法行政工作战线上发挥良好作用。

二、形式多样，搭建良好平台，调动青年干部积极性

“青年干部大讲坛”主要针对我局40周岁以下的青年干部，采取多种形式开展，要求积极参与到活动中来，为青年干部搭建充分展示的平台，最大程度调动青年干部的积极性。活动形式主要有：一是请进来。邀请理论功底深、讲课水平高的专家、老师、领导、先进人物来我局讲授理论知识、工作经验、先进事迹，在本单位为青年干部提供良好的学习机会。二是走出去。组织青年干部到司法行政先进单位、革命老区、爱国主义教育基地等参观学习，进一步激发青年干部爱国主义精神，将外面学习到的知识融汇到自身实践中，提高工作水平。三是坐下来。召开青年干部座谈会，将工作中遇到的问题疑惑，放到“大讲坛”中和大家一起解决，将工作中获得心得体会放到“大讲坛”中与大家一起分享，畅谈心得，交流体会，相互学习，共同进步。

三、精心组织，有效开展活动，发挥青年干部主动性

从8月份开课以来，已先后开展了4次课程，每次都取得良好的效果，充分发挥了干部的主动性。一是课程内容丰富。活动开展以来已先后组织青年干部学习了“怎样做一个有准备、有责任心、有爱心的人”、“张求水同志先进事迹”、“我的核心价值观”演讲比赛、学习十八大会议精神等，学习课程内容丰富。二是干部主动性得到充分发挥。学习过程不拘泥于会议、课程、培训等形式，而是充分发挥干部的主动性，踊跃参与、畅所欲言，将青年干部的热情充分调动起来，体现了司法战线青年干部力量的活力。三是活动取得良好效果。在几个月的学习过程中，许多干部通过学习发现自身的不足，学习别人的长处，不断地在学习中提高自己各方面能力。

四、继续深化，促进干部成才，提高青年干部综合素质 在剩余的课程中，我们将继续保持该活动的良好效果，积极深化活动主旨，进一步提高全局认识，促进干部成才。一是青年干部思想上要高度重视，充分发挥学习积极性和主动性。利用“青年干部大讲坛”这一学习的平台进行全面锻炼和提高，使“青年干部大讲坛”真正成为提高青年干部整体素质的重要阵地和渠道。青年干部要积极参加各种岗位练兵活动，主动参加专题讨论、主题演讲、学习征文、析案说法等活动，积极参与重大疑难纠纷的调处、普法教育、社区矫正和归正人员安置帮教等社会活动，在实践中不断积累和丰富调解工作经验，养成善于调查研究、勤于学习思考、乐于实践锻炼的良好行为习惯。二是营造良好学习氛围，提高青年干部综合素质。通过“青年干部大讲坛”活动，在青年干部队伍中营造“比学习、比工作、比进步”的浓厚氛围，并根据青年干部的工作特长和个人特质，对德才兼备、有发展潜力的青年干部，有计划、有目的地进行重点培养，努力把青年干部队伍打造成一支“干净干事、求实创新”的中坚力量。三是加强对青年干部的教育培养，促进青年干部成才。局党组将继续加强对教育培养青年干部工作的领导，把“青年干部大讲坛”活动列入重要议事日程，经常性开展谈心交心活动，定期进行分析研究，及时解决存在的问题。政工科要主动当好参谋和助手，充分发挥职能作用，精

心组织实施。各科室要充分认识加强青年干部教育培养工作的重要性和紧迫性，积极配合，认真按照局党组的要求，把“青年干部大讲 坛”活动抓紧抓好，抓出成效，促进青年干部早日成才。

龙游县司法局 2012年11月19日