小学争创学习型年组倡议书

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第一篇:小学争创学习型年组倡议书

老师们:

随着社会的飞速发展,信息的不断膨胀与更新,我们从事的教育事业不断有很多的新情况、新问题,需要我们亟待解决,需要我们不断地追求新知,不断地超越和充实自我,不断地更新教育理念,需要我们做学习型教师。

什么样的年组才称得上是学习型社年组呢?我的理解是:年组中每一个人都有学习的强烈欲望和热情,学习的主动性和积极性较高,把时时处处学习作为教师必备的一种素养,并为之感到无尚的荣光,把不断超越自我与创新作为一种追求,并为之从不懈怠;视学习为提高自身与年组竞争力、和谐力、幸福从教能力的前提条件;年组内经常有一种学习,思考,交流,充满信任、民主的和谐氛围。

作为一线教师的我们当然知道工作与读书的矛盾是客观存在的,每天要备课、上课、批改作业,做学生工作、家长工作……稍一松懈,就挤掉了读书时间。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。” 教师只有不停地读书,才能拥有源头活水,滋润学生求知若渴的心田;只有不停地读书,才能打下深厚的精神底蕴,引领学生丰富精神世界。善于读书的教师,学识渊博,文质彬彬;教学举重若轻,挥洒自如。因此我们还是要在琐碎的岁月中,静下心来做读书人,做文化人,在百忙之中见缝插针,捧书静读。我代表低年组倡议:

一、让阅读成为生命存在的一种方式。每天挤出时间阅读教育教学相关书籍,加强对教育专著的研读,做好勾画批注,内化为自己的素养。

二、让深度汇谈成为组内生活的一种常态。在年组内经常互相探讨教育教学中的问题,学习xx博客中的优秀文章,交流学习心得,共同提高。

三、让反思成为我们专业成长的有力推手。将“学会教学”与“学会学习”统一起来,并通过反思将这些“成功”或“不成功”的宝贵信息留存下来,努力提升教育教学水平,以使自己成为学者型的教师。

四、让信任成为我们幸福成长的催化剂。在争创学习型年组活动中,让我们彼此信任,因为个人的相互信任才是将个人拥有的知识转变为团队共有知识,实现资源共享的基石;让我们共同在信任中建立起伙伴关系,不断提高教书育人的水平;让我们在建立的伙伴关系中,快乐地教书育人,在成就学生、成就他人中享受共同成长和进步带来的职业幸福。

老师们,行动起来吧!让我们做学习型社会引领者,塑学习型教师新形象。让学习成为我们生命的一部分,让我们的生活再添几缕书香。让教育先贤的智慧照亮我们教育教学实践的前行之路,让我们在打造幸福课堂、高效课堂过程中,浓郁的书香辐射xx小学美丽的校园。

第二篇:小学争创学习型年组倡议书

老师们:

随着社会的飞速发展,信息的不断膨胀与更新,我们从事的教育事业不断有很多的新情况、新问题,需要我们亟待解决,需要我们不断地追求新知,不断地超越和充实自我,不断地更新教育理念,需要我们做学习型教师,小学争创学习型年组倡议书。

什么样的年组才称得上是学习型社年组呢?我的理解是:年组中每一个人都有学习的强烈欲望和热情,学习的主动性和积极性较高,把时时处处学习作为教师必备的一种素养,并为之感到无尚的荣光,把不断超越自我与创新作为一种追求,并为之从不懈怠;视学习为提高自身与年组竞争力、和谐力、幸福从教能力的前提条件;年组内经常有一种学习,思考,交流,充满信任、民主的和谐氛围。

作为一线教师的我们当然知道工作与读书的矛盾是客观存在的,每天要备课、上课、批改作业,做学生工作、家长工作……稍一松懈,就挤掉了读书时间。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。” 教师只有不停地读书,才能拥有源头活水,滋润学生求知若渴的心田;只有不停地读书,才能打下深厚的精神底蕴,引领学生丰富精神世界。善于读书的教师,学识渊博,文质彬彬;教学举重若轻,挥洒自如。因此我们还是要在琐碎的岁月中,静下心来做读书人,做文化人,在百忙之中见缝插针,捧书静读。我代表低年组倡议:

一、让阅读成为生命存在的一种方式,倡议书《小学争创学习型年组倡议书》。每天挤出时间阅读教育教学相关书籍,加强对教育专著的研读,做好勾画批注,内化为自己的素养。

二、让深度汇谈成为组内生活的一种常态。在年组内经常互相探讨教育教学中的问题,学习xx博客中的优秀文章,交流学习心得,共同提高。

三、让反思成为我们专业成长的有力推手。将“学会教学”与“学会学习”统一起来,并通过反思将这些“成功”或“不成功”的宝贵信息留存下来,努力提升教育教学水平,以使自己成为学者型的教师。

四、让信任成为我们幸福成长的催化剂。在争创学习型年组活动中,让我们彼此信任,因为个人的相互信任才是将个人拥有的知识转变为团队共有知识,实现资源共享的基石;让我们共同在信任中建立起伙伴关系,不断提高教书育人的水平;让我们在建立的伙伴关系中,快乐地教书育人,在成就学生、成就他人中享受共同成长和进步带来的职业幸福。

老师们,行动起来吧!让我们做学习型社会引领者,塑学习型教师新形象。让学习成为我们生命的一部分,让我们的生活再添几缕书香。让教育先贤的智慧照亮我们教育教学实践的前行之路,让我们在打造幸福课堂、高效课堂过程中,浓郁的书香辐射xx小学美丽的校园。

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第三篇:争创学习型教师倡议书

争创学习型教师倡议书

争创学习型教师倡议书1

随着时代的发展,我们已悄然置身于一个学习型、创新型社会,以传道、授业、解惑为已任的教师理应走在时代的前沿,成为最前瞻教育理论的传承者,最忠实教学改革的实践者。

学习今天的教师而言,比以往任何时候都更加迫切、更加必要。唯有如此,我们才能在三尺讲台上保持生命之树常青。

学习不仅是寻求教育思想的营养,教育智慧的源头,也是情感与意志的冲击与交流。学习虽然不能增加生命的长度,但能增加生命的厚度。我们深信:学习能够使我们的教育生涯更富有激情和活力;学习能够提高我们的生活质量;学习能够使我们的教育教学更富有智慧。在此,我倡议:

1、“备”:即准备好一份学习计划,科学、合理安排时间,适时、有效参与学习活动,真正让学习变得充实而富有意义。

2、“读”:即利用业余时间,精心研读一本教育专著,真正从读书中体味人生,感悟生命;在读书中陶冶情操,健全人格;在读书中提升品位,树立形象。

3、“记”:即记好读书笔记和读书摘记,在与作者思想的交流中启迪智慧,增长才干。

4、“研”:就是积极参加研修活动,让你和你的同伴一起分享学习的快乐,体验学习的激情,感受学习的乐趣。

5、“训”:即积极参加各种培训,不断更新专业知识,提高业务水平,创新课堂教学模式,与新课程一同成长。

让教育先贤的智慧照亮我们课改实践的前行之路,让我们在打造绿色课堂、有效课堂、全面实施素质教育、实现新课程育人目标的实践中实现自身的专业成长!

老师们,行动起来吧!

争创学习型教师倡议书2

随着时代的`发展,我们已悄然置身于一个学习型、创新型社会,以传道、授业、解惑为已任的教师理应走在时代的前沿,成为最前瞻教育理论的传承者,最忠实教学改革的实践者。

学习今天的教师而言,比以往任何时候都更加迫切、更加必要。唯有如此,我们才能在三尺讲台上保持生命之树常青。

学习不仅是寻求教育思想的营养,教育智慧的源头,也是情感与意志的冲击与交流。学习虽然不能增加生命的长度,但能增加生命的厚度。我们深信:学习能够使我们的教育生涯更富有激情和活力;学习能够提高我们的生活质量;学习能够使我们的教育教学更富有智慧。在此,潍议:

备:即准备好一份学习计划,科学、合理安排时间,适时、有效参与学习活动,真正让学习变得充实而富有意义。

读:即利用业余时间,精心研读一本教育专著,真正从读书中体味人生,感悟生命;在读书中陶冶情操,健全人格;在读书中提升品位,树立形象。

记:即记好读书笔记和读书摘记,在与作者思想的交流中启迪智慧,增长才干。

研:就是积极参加研修活动,让你和你的同伴一起分享学习的快乐,体验学习的激情,感受学习的乐趣。

训:即积极参加各种培训,不断更新专业知识,提高业务水平,创新课堂教学模式,与新课程一同成长。

让教育先贤的智慧照亮我们课改实践的前行之路,让我们在打造绿色课堂、有效课堂、全面实施素质教育、实现新课程育人目标的实践中实现自身的专业成长!

老师们,行动起来吧!

第四篇:争创学习型教师倡议书

随着时代的发展,我们已悄然置身于一个学习型、创新型社会,以传道、授业、解惑为已任的教师理应走在时代的前沿,成为最前瞻教育理论的传承者,最忠实教学改革的实践者,争创学习型教师倡议书。

学习今天的教师而言,比以往任何时候都更加迫切、更加必要。唯有如此,我们才能在三尺讲台上保持生命之树常青。

学习不仅是寻求教育思想的营养,教育智慧的源头,也是情感与意志的冲击与交流。学习虽然不能增加生命的长度,但能增加生命的厚度。我们深信:学习能够使我们的教育生涯更富有激情和活力;学习能够提高我们的生活质量;学习能够使我们的教育教学更富有智慧。在此,我倡议:

1、“备”:即准备好一份学习计划,科学、合理安排时间,适时、有效参与学习活动,真正让学习变得充实而富有意义。

2、“读”:即利用业余时间,精心研读一本教育专著,真正从读书中体味人生,感悟生命;在读书中陶冶情操,健全人格;在读书中提升品位,树立形象,倡议书《争创学习型教师倡议书》。

3、“记”: 即记好读书笔记和读书摘记,在与作者思想的交流中启迪智慧,增长才干。

4、“研”:就是积极参加研修活动,让你和你的同伴一起分享学习的快乐,体验学习的激情,感受学习的乐趣。

5、“训”:即积极参加各种培训,不断更新专业知识,提高业务水平,创新课堂教学模式,与新课程一同成长。

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让教育先贤的智慧照亮我们课改实践的前行之路,让我们在打造绿色课堂、有效课堂、全面实施素质教育、实现新课程育人目标的实践中实现自身的专业成长!

老师们,行动起来吧!

第五篇:学校争创学习型干部倡议书

美国前总统克林顿也在一次演讲中说:“终身学习是知识经济的成功之本,假如我们实现了这一目标,它将爆发出无限良机,并改变每一个年轻人的未来。”由此可见,终身学习是多么的重要啊!如今,知识更新的速度越来越快,知识倍增的速度越来越短。人类真正进入了知识爆炸时代!要适应这个时代的要求,就必须不断进行知识更新,坚持终身学习。

本,学校决定加大推进学习型学校建设工作,党支部开展了建设学习型领导班子和干部教育活动,作为干部,必须率先垂范,以身作则,我代表学校管理人员,决心积极参加,努力做到以下四点:

把学习作为一种信仰。

我们知道犹太民族是爱学习的民族,把学习作为一种信仰,因此这个民族产生了恒久的文化定力与创造力,历经磨难最终建国并让世界刮目相看。因此类推到我们一个小小的学校中,要想使一个学校焕发活力,使学校产生更加恒久的文化定力,学校中的人具有无限的创造力,这首先就需要学校的组织者和管理者将学习当作自己的信仰。因此,作为学校的管理者首先树立在工作中学习,在学习中工作的理念,时时处处学习,把学习作为生活的必需,作为干好事的必需,作为提升做人品位的必需。

把学习作为一种责任。

作为学校的管理者,我们要常怀敬畏感学习,把学习作为一种责任。因此要有本领恐慌之感,努力地如饥似渴地学习新知识;自加压力学习,把变压力为动力,克服学习的障碍,培养学习的兴趣,体验学习的快乐;做到学用结合,学以致用,不断用新知识、新思维来丰富自己,提升自己。在开展的各项工作中做到有话语权——言之成理、论之有据、思之有成、破壁有时;通过汲理论之精华、集众家之所长、听民声之所呼、定科学之决策,干出一番造福教师、学生和家长的业绩,把自己打造成能适应瞬息万变之形势,避免本领欠缺之狼狈,变得自信和从容的干部。

把学习作为一种享受。

梁实秋说过:“最好的幸福,非快乐非荣誉,非财富,而是心灵之活动。”这种心灵的活动,这种无法言表的幸福,只有在不断的学习中,在反复的思考中才能真正体会。因此,每一名管理者要真正成为一个幸福教育的践行者,把学习看做是自己感受最深层次幸福的需要,在学习中收获一次次的感动,在感动之后洞悉出校园生活的真谛,在感受教育的幸 福中进一步学习,使自己的校园生活变成一种良性的回返往复的过程。

把学习当做一种能力。

学校管理者学习能力的高低,决定着这个学校未来的生命力、竞争力。因此,我们在今后的生活中努力去掉心浮气躁、急功近利的思想,不把学习看做是外在的包装、利益的算计。要把学习到的先进教育理念和思想、他山之石,通过领导班子团队的力量,变成学校共同的价值取向,变成指导教育管理的举措和策略。把别人的知识和经验经过改造、扬弃、整合升华为能为本校所用,为本校学生和教师服务的新知识,成为有大智慧的干部。

在这里,让我对学校所有的干部发出倡议,让我们把学习当做一种信仰,肩负起这份责任,努力提升自己的学习能力,带领全校教师享受其带来的幸福吧!

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