第一篇：33条教你怎样让男朋友听话变乖听话
33条教你怎样让男朋友听话变乖听话
第一件：他去上班前，帮他穿上外套。
第二件：他出差前，给他一个吻。
第三件：他去朋友那之前，嘱咐他早点回来。
第四件：天气不好要记得让他带伞。
第五件：超过正常时间没有回来要打个电话安心，并且注意不要使用太指责的口吻。第六件：他的朋友来家里，对他的朋友要客气。
第七件：在他的朋友面前或是公共场合面前，多给他一点面子。
第八件：在和他的熟人，包括他的同事、朋友、家人谈话时，适当地说说他的好处。第九件：在任场何场合，任何人面前，请不要说他小气。
第十件：去买东西的时候，记得把钱包暂时让他保管，并每次让他付帐。第十一件：他有时抽点烟，特别是和朋友一起的时候，不要太介意。
第十二件：他有时喝一点啤酒，特别是和朋友在一起的时候，不要太反对。
第十三件：他要看看四年一次的世界杯，应当给予一定的支持，他是四年一次，你随时都有机会。
第十四件：他下班的时候，记得说一声“你回来啦”，让他能有一种家的感觉。
第十五件：他头痛的时候，可以帮他按摩一下脑袋，不需要多好的手法，这么做更多的只是一种精神上的安慰。
第十六件：他腰酸背痛的时候，帮他捶一会背，你敲10分钟绝对胜过他到外面敲1小时。第十七件：给父母打电话发短信的时候，别忘了给他父母也电个电话发条信息传达一下轻轻的问候。
第十八件：给父母买东西的时候，记得给他父母也同样一份。
第十九件：给父母孝敬一点心意的时候，应该给他父母也孝敬一份，切忌厚此薄彼。
第二十件：请记得他和他父母的生日。
第二十一件：在他或他父母生日的时候，记得表达你的祝福，如果没有时间，也不一定非得要礼物，买礼物也不一定得贵重礼物，所谓礼轻情义重。
第二十二件：他不陪你去逛街，你可以使一下小性子，但不要强迫他一定每次都陪你去，记得必要时应让他一次，而且千万不要因此赌气，否则搞不好会弄巧成拙。
第二十三件：他非常郁闷、心烦的时候，可以让他对你吼一下，但事后要让他向你真心道歉。第二十四件：他失意的时候，可以抱着他抱一会，有利于他恢复信心、志气。
第二十五件：他失业的时候，告诉他塞翁失马，焉知非福？
第二十六件：他高兴的时候，帮他满一杯酒。
第二十七件：他沮丧的时候，给他点一支烟。
第二十八件：当他风尘仆仆的时候，帮他洗一次头。
第二十九件：当两人出去痛快地玩了一天的时候，撒一次娇，让他背你上楼。
第三十件：帮他准备好早上要穿的衣服。
第二篇：蝶惜情的女孩子是怎样让男朋友乖乖听话的
蝶惜情的女孩子是怎样让男朋友乖乖听话的？
想让你的男人听话变乖吗？男人有时候其实就跟孩子一样，需要女人用母性般的爱去温存，去爱护„„只要做好以下几件事，他就会变成你的温柔小猫咪哟！女朋友是怎样让男朋友听话变乖的，太疯狂了！
第一件：他去上班前，帮他穿上外套
第二件：他出差前，给他一个吻。
第三件：他去朋友那之前，嘱咐他早点回来。
第四件：天气不好要记得让他带伞。
第五件：超过正常时间没有回来要打个电话安心，并且注意不要使用太指责的口吻。第六件：他的朋友来家里，对他的朋友要客气。
第七件：在他的朋友面前或是公共场合面前，多给他一点面子。
第八件：在和他的熟人，包括他的同事、朋友、家人谈话时，适当地说说他的好处。第九件：在任场何场合，任何人面前，请不要说他小气。
第十件：去买东西的时候，记得把钱包暂时让他保管，并每次让他付帐。
第十一件：他有时抽点烟，特别是和朋友一起的时候，不要太介意。
第十二件：他有时喝一点啤酒，特别是和朋友在一起的时候，不要太反对。
第十三件：他要看看四年一次的世界杯，应当给予一定的支持，他是四年一次，你随时都有机会。
第十四件：他下班的时候，记得说一声“你回来啦”，让他能有一种家的感觉。
第十五件：他头痛的时候，可以帮他按摩一下脑袋，不需要多好的手法，这么做更多的只是一种精神上的安慰。
第十六件：他腰酸背痛的时候，帮他捶一会背，你敲10分钟绝对胜过他到外面敲1小时。第十七件：给父母打电话发短信的时候，别忘了给他父母也电个电话发条信息传达一下轻轻的问候。
第十八件：给父母买东西的时候，记得给他父母也同样一份。
第十九件：给父母孝敬一点心意的时候，应该给他父母也孝敬一份，切忌厚此薄彼。第二十件：请记得他和他父母的生日。
第二十一件：在他或他父母生日的时候，记得表达你的祝福，如果蝶惜情没有时间，也不一定非得要礼物，买礼物也不一定得贵重礼物，所谓礼轻情义重。
第二十二件：他不陪你去逛街，你可以使一下小性子，但不要强迫他一定每次都陪你去，记得必要时应让他一次，而且千万不要因此赌气，否则搞不好会弄巧成拙。
第二十三件：他非常郁闷、心烦的时候，可以让他对你吼一下，但事后要让他向你真心道歉。第二十四件：他失意的时候，可以抱着他抱一会，有利于他恢复信心、志气。
第二十五件：他失业的时候，告诉他塞翁失马，焉知非福？
第二十六件：他高兴的时候，帮他满一杯酒。
第二十七件：他沮丧的时候，给他点一支烟。
第二十八件：当他风尘仆仆的时候，帮他洗一次头。
第二十九件：当两人出去痛快地玩了一天的时候，撒一次娇，让他背你上楼。
第三十件：帮他准备好早上要穿的衣服。
第三十一件：在适当的场合，向人展示一下他给你买的衣服或礼物。
第三十二件：气氛融洽的时候，帮他剃一次胡子。
第三十三件：你可以让他烧饭，可以让他做苦力帮你派东西，可以让他当清洁工帮你打扫屋子，但衣服你得帮他洗。
这33件事其实每一件都是再平常不过了，幸福往往就在你的举手之劳之间。聪明的女孩，男人想要的其实并不多，有时候一个默契的眼神，一句关爱的问候，一双温柔的小手，一个宽容的拥抱就足以让他铭记于心！
第三篇：让男朋友变乖的那些事
让男朋友变乖的那些事
引导语：想让你的男人听话变乖吗？男人有时候其实就跟孩子一样，需要女人用母性般的爱去温存，去爱护„„只要做好以下几件事，他就会变成你的温柔小猫咪哟！
第一件：他去上班前，帮他穿上外套。
第二件：他出差前，给他一个吻。
第三件：他去朋友那之前，嘱咐他早点回来。
第四件：天气不好要记得让他带伞。
第五件：超过正常时间没有回来要打个电话安心，并且注意不要使用太指责的口吻。
第六件：他的朋友来家里，对他的朋友要客气。
第七件：在他的朋友面前或是公共场合面前，多给他一点面子。
第八件：在和他的熟人，包括他的同事、朋友、家人谈话时，适当地说说他的好处。
第九件：在任场何场合，任何人面前，请不要说他小气。
第十件：去买东西的时候，记得把钱包暂时让他保管，并每次让他付帐。
第十一件：他有时抽点烟，特别是和朋友一起的时候，不要太介意。
第十二件：他有时喝一点啤酒，特别是和朋友在一起的时候，不要太反对。
第十三件：他要看看四年一次的世界杯，应当给予一定的支持，他是四年一次，你随时都有机会。
第十四件：他下班的时候，记得说一声“你回来啦”，让他能有一种家的感觉。
第十五件：他头痛的时候，可以帮他按摩一下脑袋，不需要多好的手法，这么做更多的只是一种精神上的安慰。
第十六件：他腰酸背痛的时候，帮他捶一会背，你敲10分钟绝对胜过他到外面敲1小时。
第十七件：给父母打电话发短信的时候，别忘了给他父母也电个电话发条信息传达一下轻轻的问候。
第十八件：给父母买东西的时候，记得给他父母也同样一份。
第十九件：给父母孝敬一点心意的时候，应该给他父母也孝敬一份，切忌厚此薄彼。
第二十件：请记得他和他父母的生日。
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第四篇：您想让孩子听话吗
您想让孩子听话吗？
家长们都希望自己的孩子听话，接受家长的教育。可是，许多孩子不那么听话，甚至很不听话，于是家长就对孩子说：“你这孩子总不听话，再这样，我就„„”接下去就是一连串的惩罚措施。有的家长可能真的惩罚孩子，有的过后边自己说的什么都忘了，下次还是说：“你这孩子总不听话„„”
我们先分析一下，孩子不听话，是孩子的问题，还是家长的问题？我认为，在孩子没有形成不听话的习惯之前，孩子常不听话，既有家长的问题，也有孩子的“惯性”。归根结底，是家长教育不当造成的。
现在讲一个例子，请家长们注意孩子由不听话到听话的过程。
小军是独生子，从小养成了挑食的毛病，上了小学以后依然挑食。家长怕影响他的健康，就安排鹇的食谱，结果还是喜欢吃哪个就吃哪个，照样挑食。家长强迫他吃这个吃那个，他就反驳家长：“你们为什么不吃？”他并不知道，家长专门给他加的菜量少，家长故意不吃。于是，在这个家庭里，每次吃饭都处于一种“临战状态”。
家长请教了教育专家，在专家指导下，采取了以下三条措施：
第一，不单给孩子做菜，全家一样，荤素搭配；
第二，孩子不爱吃的菜，家长有意多吃，津津有味，并告诉孩子这种菜有什么营养，对人体有哪些好处；
第三，跟教师沟通，请教师在班上讲挑食的害处，要做不挑食的孩子。
一个多月下来，孩子挑食的毛病就改了。
如果家长在教育方法上没有变化，孩子的逆反心理也越来越强，挑食的毛病改不了，而且可能迁移到其他事情上。
要让您的孩子听话，应该做到以下几点：
一、让您的孩子佩服您。
家长与孩子之间有血缘亲情，家长爱孩子，孩子爱父母。如果孩子在爱父母的同时，有佩服父母的心理加以强化，那么孩子听话的可能性就大大增加了。年龄小的孩子，对家长的佩服带有盲目性，随着年龄增长，视野开阔，对家长渐渐“一分为二”了。因此，家长让孩子佩服自己，必须严格要求自己。孩子佩服之心来自哪里？来自家长的生活表现、工作表现，来自家长的言谈举止，来自家长的各种能力和成绩，来自亲友、同事、邻居对家长的肯定性评价。
在一次调查中发现，在孩子们眼里，91.9% 的母亲是非常勤劳的，孩子每天都亲自感受到母亲的勤劳带来的成果。而父亲呢，只有 68.8% 被孩子们认为是勤劳的，另外的31.2%，有“懒”或“比较懒”的表现。试想，如果这 31.2%的父亲对自己的孩子说：“你要好好劳动，培养劳动习惯！”孩子会听话吗？即使不反驳，心里也会想：“你都不爱干活，还教育我！”事实上，可能父亲在外边干了很多活，只是孩子不知道。这样父亲在家里的表现就要注意了。
这里要指出的是，年幼的孩子分辨能力还不强，如果有的家长在某些歪门邪道上表现出“能力”，孩子也可能产生佩服心理，那就只会有害处而没有好处。因此，家长的行为必须检点，必须严格自律。
二、让您的孩子认同您的教育内容。“认同”就是从心眼儿里表示同意。教育孩子需要双方的认同，不是一厢情愿的事。家长往往忽略这一重要原则，习惯于“我说你听”。为什么在家长与孩子之间经常出现“顶牛儿”的现象，原因就是孩子对家长说的话不认同。有时，家长的教育意图是对的，在教育孩子时没有对上孩子的“心”。
请看一个例子：
一个男孩子上了初一，喜欢游泳，经常利用课余时间跟同学去游泳。有一天，他的父亲在单位看报纸，看到一条消息：一个孩子游泳不慎被淹死了。父亲立即给儿子打电话，下午不要去游泳。独生子问为什么不让去，父亲没有任何解释，而是生气地说：“不让去就是不让去！”然后把电话“啪”的一声挂上了。下午父亲下班回到家里，看儿子不在家，桌子上留了一张纸条：“爸爸，我和同学去游泳了。不是我不想听您的话，而是想以此告诉您：我已经是大人了。”“让游泳”与“不让游泳”是相反的内容，父亲也知道游泳的好处，出于担心安全问题，而不让游泳。我想，这位父亲如果能把教育内容变为“可以去游泳，但必须有安全措施”，跟孩子讨论保证游泳安全的具体措施，孩子会听话的。
因此，我们建议家长，在教育孩子之前，一定要认真想一想：我的教育内容是否适合孩子的实际，是否合乎情理，孩子会不会认同，如果孩子提出问题，我怎样回答。这样思考之后，您的谈话质量就会提高一大块，孩子听话的可能性就会增加。
三、让您的孩子认同您的教育方式、方法。
有些家长在着急、生气的情况下，教育孩子“好话不得好说”，让人听了不舒服，难以接受。前述那位家长不让孩子游泳，在教育内容和教育方式、方法上都存在问题。生活中，这种不讲、方法的例子很多。比如，有的孩子做完了作业，对爸爸、妈妈说：“我的作业做完了，可以出去玩会儿了吗？”有的家长可能微笑着说：“真乖，出去玩会儿，不要时间太长。”孩子高高兴兴地跑出去。有的家长可能严肃地说：“你就知道玩儿，做完作业不会再看看书！”孩子搭拉脑袋不高兴。下次再做作业，他可能会想：反正也不让去玩儿，慢慢做算了，于是就磨蹭起来。如果家长想让孩子看看书，预习功课，应该事先跟孩子讲清道理，在安排适当玩儿的基础上，对孩子说：“你自己安排一下时间，别忘了预习。”孩子会听话的。
当孩子有了缺点、错误时，批评孩子更要讲究方式方法，要先考虑怎样批评能使孩子接受。
最后，还想提醒家长：让孩子听话，关键在家长。而且应该认识到，任何一个孩子都有不听话的时候，这也是正常现象。要对孩子不听话采取分析的态度。事事顺从家长的孩子有可能缺乏独立思考，不利于健康发展。
第五篇：《听话的机器人——让机器人左转、右转、走正多边形
《听话的机器人——让机器人左转、右转、走正多边形》教学设计
中卫市第六小学
陈菊香
一、案例背景信息
1、学科：小学信息技术
2、年级：小学六年级（下）
3、教学内容：第2节 听话的机器人——让机器人左转、右转、走正多边形
4、所用教材版本：宁夏教育厅教研室编著 电子工业出版社
二、教学设计
（一）学生分析：本课教学内容是在六年级上册教材学习的基础上进行拓展，在LOGO语言已经进行了基本的语句学习，可以使用命令进行简单图形的绘制操作，现在只是更换了一种操作窗口和环境下，让学生迁移学习的LOGO语言知识，运用到新的窗口环境下，感受新系统的特点。
（二）教学内容分析： LOGO语言下传过程名这一操作是在后期的学习中经常用到，必须掌握的内容，而仿真窗口的使用还需要一定的时间让学生来熟悉，逐步的掌握。
教学重难点：理解操作机器人的方式，感受计算机语言的特点。
（三）教学目标：
1、教会学生学编写让机器人左转和右转的LOGO语言命令，并且会使用LOGO语言中的重复命令，让机器人走出各种各样的正多边形路线。
2、培养学生对机器人的兴趣，以致产生对科学的浓厚兴趣。
（四）教学方法：根据本课内容和学生的知识基础，主要采用
1、创设情境法
在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理解教材。
2、讲解演示法
根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手。
3、任务驱动法
通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。
（五）教学准备：通用机器人程序、幻灯片、Flash动画。
三、教学过程：
一、、创设情景，导入新课：
1、创设情景：请学生欣赏《兔子舞》flash动画，请说说这首歌的歌词中出现最多的英文单词是什么？（left right repeat）
2、请说出这三个英文单词的意思。
3、播放《机器人跳舞》视频，认真观察说说它们都做了哪些精彩的表演。
4、导入新课，板书课题。
师：这些机器人表演如此精彩，今天就让我们用 left right repeat这三个单词来指挥我们的机器人，让它们也成为《听话的机器人》。
二、探究操作：
（一）编写LOGO语言命令，让机器人左转和右转
1、复习“前进”、“后退”指令。
让学生用LOGO语言命令指挥我做出前进或后退动作。
板书：前进
FD
100（步数）
后退
BK
100（步数）
2、学习新的指令，左转
LT
右转
RT。
通过“left right ”两个英文单词来学习新指令“左转”和“右转”。板书：左转
LT 90（度数）
右转
RT
90（度数）
3、幻灯出示指令，让学生说出机器人的运动路线。FD 100
LT 90
BK 100
RT 90
FD 100
4、小练习：编写LOGO语言命令。
让机器人后退100步，右转45度，前进100步，左转45度，前进100步，左转90度，前进100步。
（1）学生独立编写指令。（2）集体订正。
5、根据以上自己编写的指令，在“LOGO语言下传过程名”输入命令中进行如下操作。
第1步：打开“通用机器人LOGO语言”窗口。
第2步：单击“LOGO语言下传过程名”。第3步：在“LOGO语言下传过程名”输入命令。
第4步：单击“确定”按钮，在弹出的仿真窗口中单击“试运行”按钮，让机器人运行。
第5步：单击“停止”按钮，然后单击“关闭”按钮，关闭仿真窗口。
6、演示学生作品，观察运动路线。
（二）让机器人走正多边形的路线
师：刚才我们运用“前进、后退、左转、右转”让机器人动了起来，哪么我们有办法让机器人走规定的路线吗？下面我们就让我们的机器人走出各种各样的正多边形路线。
1、教师讲解走正三边形的转角问题和重复命令。
（1）出示正三角形，用小汽车演示运动路线，讲解转角问题。（2）让学生根据小汽车的运动路线，编写命令。
FD 100 LT 120 FD 100
LT 120 FD 100
LT
120（3）用repeat 来编写重复命令。REPEAT 3 [FD 100 LT 120]
2、说说机器人如何走正四边形？
（1）请一名同学扮演机器人，其它同学来发布命令指挥他运动。（2）根据同学所走路线，编写命令。REPEAT 4 [FD 100 RT 90]（强调：当边数发生变化时，转角的度数也发生变化。）
3、讲解转角问题。
根据数学知识推导，小结出：转角的度数=360度/边数
4、操作验证，看看机器人执行LOGO语言命令后会怎样运行。（1）独立完成以下操作任务。第1步：打开“通用机器人”窗口 第2步：单击“下传过程名”对话框 第3步：在对话框中输入命令
REPEAT
3[FD 100 RT 120]或
REPEAT 4[FD 100 RT 90]
第4步：单击对话框中的“确定”按钮，在弹出的仿真窗口中单击“试运行”按钮，让机器人运行。
第5步：单击“停止”按钮，然后单击“关闭”按钮，关闭仿真窗口。（2）请生演示操作，大家评价。
5、小练习：放手学生使用重复命令，让机器人左转走一个长度为120步的正五边形的图形。
（三）拓展练习
在“LOGO语言下传过程名”输入REPEAT 36[FD 5 LT 10]命令，并说出机器人走出的路线近似于什么。
三、布置作业。
运用今天所学到的LOGO语言命令让机器人走正多边形。
四、总结。
1、小结本节课主要学习内容，完善课题。
2、播放视频，让学生知道只有我们想不到的，没有机器人做不到的。在机器人的世界里有很多的奥妙还等着我们去探索，愿我们大家努力学习，将来都能成为操作机器人的高手。
四、教学反思：
信息技术是一门实践性很强的学科，只有通过多次上机实践，才能熟练掌握知识，更灵活地应用计算机，为以后的生活和学习服务。因此教师一定要调动起学生的积极性和创新意识，让学生在一定的理论基础上善于动手实践，在反复实践过程中掌握知识、提高能力、形成技能。本节课我在整个教学环节的设计上尽量合理地利用课程资源，给学生更直观的感受，以提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践的思路贯穿课堂始终，同时改变学生学习方式，学习由被动接受变为愉快的学习。体现在：①自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。②创造学习，温故知新，巩固所学的知识，贴近生活，利于解决生活中的实际问题。通过这节课，我还发现了自己在教学中存在的各种问题：如上课时的声音过于平淡，没有轻重、缓和，声调平淡，没有通过声音的变化吸引学生的注意力，致使有些学生上课感觉无趣，进而不认真听讲；还有我课堂上讲的有点多，信息技术学科的特点是让学生通过自主探索掌学习软件的操作，在这个课堂上，教师者应该是一个完全的引导者，让学生自己发现，自己表述，进而通过学生的演示、表述让更多的学生掌握操作的步骤与过程。在今后的教学中多学习，用先进的教育思想指导我们的工作，不断地向老教师学习，多听他们的课，多模仿他们的课，在模仿的过程中，提高自己的教学水平。当然，我们不能一直是一个模仿者，当我们的教学水平达到一定的高度，再着手形成自己的教学风格。
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