第一篇：1农村中小学体育教师在课余训练中.doc
农村中小学体育教师在课余训练中
所遇问题之探析
学校体育是国民体育的基础，是发展我国体育事业的战略重点。抓好学校课外训练有利于我国体育事业的发展和建设体育强国。近年来，随着学校体育改革的不断深化，一些中小学课余田径作为发展本国竞技体育的重要基础，但是目前我国中小学课余训练存在着许多的问题：A训练目的不明确，质量不高；B过于急于求成，造成昙花一现；C发展前途不大，造成人才浪费；D后备力量不足，成材率低。是什么原因造成这些现象的发生呢？下面就我个人的见解来对这些个问题略述拙见。
一、成功的一半——选 材
科学的选材是取得训练成功的一半，是培养优秀运动员创造优异成绩的基础，是实现为校争光，我国体育事业发达强国的重要组成部分。在我国，运动员的选材带有一定的机遇性，往往是教练员或是主管官员以伯乐的角色发现或挖掘，而许多的良好的运动苗子被埋没，永无出头之日。从某种意义上说，是一个国家浪费了许多的人才„„而于国外，从本质上避免了人才的浪费。他们的行政制度，他们的人才挖掘方面的种种举措等，都足以说明他们对人才的认识、展示、挖掘等都是毋庸质疑的，这同时也是我们需借鉴和学习的。
1、生理机制是运动选材的关键
运动员的科学选材是在认识和掌握运动员身体素质、生理机能运动能力及生理、心理特征基础上，根据不同生长发展阶段的变化及规律、特征，并考虑运动项目的特点和要求，还应同现代科学技术和方法，通过客观指标的测量选拔队员，进行训练。在训练过程中，同时要系统地跟踪，监测，观察，诊断，测试，分析其发展趋势，才能训练出较高水平的运动员和运动成绩。
2、科学的选材是取得成绩的关键
科学选材就是指将那些先天条件优越，适合于某种体育种类和项目的人材从小选拔出来进行有目的的培养。其包括以下几个基本内容：1）身体形态、体重，四肢和身体各部分的形态及其比例关系。2）身体体质：以步频快慢来测定速度；以负荷重物成投掷远度及骨骼和肌肉的长度来测定力量；以长跑耐力、脉搏、步频的比较来测定耐力。
3）专项：测试专项表现能力和成绩，还要测试其相关的素质。4）生理、心理条件：测定心肺功能，最大吸氧量及恢复能力，生物年龄与实际年龄之差，调查心理爱好与性格表现。5)遗传因素：从遗传具有普通性观点出发，详细调查了解，测试具有遗传影响的因素。
3、目前从中小学田径训练选材看，存在着一定的盲目性。
即在选材中对所选队员的运动才华、身心发育，生理与心理机能等特点未加以斟酌而且对各个项目的运动特点、需要也不加考虑,仅凭某个或某些学生素质优于小范围的别的学生便将其招来进行训练，我们不难想象其后果。
二、训练方法是取得成绩的关键
俗话说：无以规矩，不能成方圆。训练方法就是取得成绩的规矩。训练方法的合理与否直接影响到成绩，所以说只有科学的训练方法才能取得好的成绩。运动训练的效果在很大程度上取决于训练方法的正确运用，在学校课余运动的训练中除了要正确运用体育教学的方法外，还应根据运动训练的特点，选择适应某项运动的训练方法来训练。从中小学课余训练的方法看,还存在着以下的弊端。现分析如下。
1、训练的方法过于单调乏味
运动训练运用哪些方法训练,要根据学生的身体素质,技术水平、项目等方面和学生的实际来选择。如果训练方法单
一、死板,天天一个腔,课课一个调,总是老一套,队员会感到枯燥先昧,甚至产生厌烦情绪。例如：在中小学中长跑训练中某些教练的方法是让队员在操场上一圈圈地跑个没完,这不仅使学生感到枯燥无味,而且也能使某些天才运动员过早的“夭折”。假如把中长跑训练中的耐力训练安排在山坡、沙滩、田野、树林等地方,用看似游戏的方法(法特莱克)来完成,一定会比“转圈”的效果好得多。因此,在训练中教练员应善于考虑训练的特点,针对实际情况,灵活巧妙地运用训练方法,并加强各种方法之间的密切配合,使学生注意力集中,兴趣浓厚,练习欲旺盛,活跃积极,才能使训练成绩逐步提高。
2、训练方法过于陈旧,没有创新意识
事物永远是向前发展的。以前的训练模式到了一定时期就需要更新,教练员应不断接受新鲜事物,拓宽视野,多角度地去研究暂时取得的成果,原有方法,手段到了一定时期会失去作用,甚至会成为阻力。只有突破和创新才会产生强大生命力,才会逐步提高运动成绩。目前,我们中小学一些教练员在田径训练的方法上,过于陈旧老化,至今有些地方仍然留在七八十年代的水平上,致使中小学田径训练成绩不能提高,不能得到切实的发展。当前我国《面向二十一世纪教育振兴行动计划》中指出要创建体育教学的质量标准,即融知识、能力、素质为一体的立体质量标准体系,要彻底改变一个模子“塑造”,所有学生,切实做到因材施教,发展学生的个性和创新品质,同时也加强教师及教练的创新能力。
3、要有科学的训练方法
人才出于勤奋，智能在于积累，强壮的体格要靠科学地方法进行锻炼。这就要求教练员不断加强自身业务的学习，掌握人体运动训练学方面的知识，掌握大量的先进的科学的训练方法。中小学运动队的训练，主要是打基础，重点是身体训练和基本技术训练，不宜过早的进行专项训练及要求他们达到成人优秀运动员的水平，而应重视基础训练，为今后制造优异成绩准备条件，这就要求教练员认真研究学生的各年龄阶段的生理特点，制订出科学、系统的训练计划。
三、符合实际的运动——机能水平提高的关键
生理机能与运动负荷的水平能力与成快有较大的差距。所以在中小学训练安排运动量时一定要考虑实际，运动训练是由“负荷——疲劳——恢复”不断循环的过程，在安排运动 量时应遵循：适应——加大——适应——再加大——再适应的原则来安排,再经过超量恢复,技能水平不断提高。
1、急功近利是贻误人才的最大障碍
目前的中小学教练员为了在各级比赛取得好成绩好名次，提高自己和学校的名誉，或者是由于“育人心切,急于求成” 等等，对于运动员不考虑实际，在安排运动量时把运动量加的太大，对他们过早的进行了专项训练，忽略了全面训练。结果使一些有运动天赋的学生过早的达到了顶峰，却难以再有更大的提高与突破。因此在实际训练中，安排运动量时一定要考虑实际情况，不能突然把运动量一下加大。运动量过大尤其是无原则的加大对提高运动成绩不但没有帮助，反而对身体有害。
2、增加运动量应遵循由小到大、循序渐进的原则。要根据中小学生的负荷能力和具体情况，正确规定运动负荷，才能取得较好的训练效果。中小学运动员负荷的增加，不宜过快，增加幅度不能过大，要求不宜太高，在训练中应使大中小负荷相结合，有节奏的进行。在一次大负荷训练后应有足够的休息或安排适当的中小负荷训练来调节机体，以使机体得到充分的恢复。所以安排运动负荷要考虑运动项目特点、不同的训练时
期和训练任务，处理好负荷量和负荷强度的关系，根据超量负荷、超量恢复的在规律，科学的安排训练和休息。这样在才能得到机体机能的提高，取得好的训练成绩。
四、各方面的支持—新苗育出的关键
常言到，红花也得绿叶扶。凡成功者的背后都有许多的无名英雄。大而言之： 例一：刘翔，这位让所有中国人引以自豪优秀运动员，被世人称为“跨栏王”，他在雅典奥运会上夺得金牌，不仅为中国田径取得历史性的突破，也给中国其他的运动项目带来新的启示。然而他的成绩的取得是与围绕他所配备的科研和后勤队伍是分不开的，从国家体育总局到上海市体育局各有一支队伍在为刘翔夺金服务，投入的人力总计多达二百多人。从刘翔技术动作的每一个细节，到营养搭配以及其它后勤配套措施，都进行了细致的研究和准备，以确保刘翔获得成功。
例二：中国乒乓球队的著名陪练王建军根据国家的需要放弃自己成名的机会，专心作起了陪练，毫无怨言。这种高尚的人格、这种自我牺牲精神，正是我们民族不朽的脊梁。
作为学校体育方面更得须各方面的支持。因为体育人常被人视为“四肢发达,头脑简单”。当今有很多农村学生家长只想让孩子从文化课上出头，然而却想不到“条条大路通罗马”这个道理。很多学年往往是到了初四或高三了家长看到孩子确实从文化课上没有出路了，这才想到得给孩子想想别的办法了，于是看到、听到特长生比别的考生文化课低照样可以录取，而且低不少，于是便开始让孩子再学特长。殊不知，特长是那么容易就能形成的？它需要时间，需要师生心血和汗水的浇灌。因此说，体育新人的培育是与家长、教师、领导以及社会有识之士的扶持分不开的。
1、起点低，底子薄的现状不容忽视
目前有些中小学、基层单位田径训练的指导力量十分薄弱，场地小、设备十分简陋，而且老化陈旧，经费不足。例如：在许多中小学连跳高用的海绵包都没有，有责任的教师别出心裁的用打碎的麦秸装在编织袋中替用，有的在沙坑等地方练习跳高，他们至今停留在五六十年代。再如有些中小学连基本的田径场地也没有，就不要说这样、那样的高档体育器材了。学生的训练也要根据器材情况而定，因此使得队员在比赛中项目单一且很难有较高水平地发挥，这样下去何谈培育新苗呢？
2、减负并不是一个久远的话题
学习，是学生的天职，课业负担使得学生根本无暇顾及其他。好在素质教育的实施使得学生从那种沉重的课业负担中抬起头来喘口气了，然而农村中小学的实际情况是：学生的基础没有县城学生的基础好，有句古语说得好：“笨鸟早飞晚入林”。于是我们那些好心的学校领导和老师不顾及自己的身体劳累，加班加点，呕心沥血，任劳任怨，从时间上又对学生的成绩一厢情愿的加上的所谓的保险。然而，学生那幼小的身心、稚嫩的肩膀能担起这么重的负荷吗？中小学的学生平时学习负担重，训练时间少，比赛过去就停止训练，即使有个别较好的训练苗子，也由于受升学率、社会偏见、家长的偏激等因素的影响，也只能让人才从身边溜走或流失。素质教育的实施为学生的健康提供了保证，创造了良好的氛围。但这僻远之所春风可度？这只是时间的问题。
五、教练的水平——训练成绩的关键
如今农村中小学田径业余训练的教练员大多有本校体育教师担任。因此教师的数量和专长对学校体育运动训练工作有决定性影响。近年来随着师范院校体育生的分配，农村中小学体育教师的配备已初具雏形，但仍存在以下几个问题：
1、教练员的实践经验存在一定的不足之处
作为一名合格的体育教师必须具有一定的能力，而且还必须对一两个运动项目的训练具有较强的能力，应掌握有关部门的理论知识、技术、战术、训练方法与手段，组织
竞赛和裁判的能力，才能科学地指导学校运动队的训练和课外体育活动。有些老师自毕业后，就不再学习了，认为所掌握的知识教学生是绰绰有余的。疏忽了实践与理论的差别，从而在工作中遭成了被动。
2、教练员的政治素质,业务素质和训练水平亟待进一步提高
应扭转教练员凭经验,靠直觉或随意训练的状况。一个优秀的教练员必须具备以下几个条件:a.必须具有丰富的专业理论知识和技术理论知识;b.掌握各项运动项目的技战术及相应的教学训练方法和手段,并要有所专长,即“一专多能”；c.要有教学,训练,竞赛,裁判及组织能力;d.必须具有接受新生事物的能力。
六、学校领导的态度、社会的偏见也是其中重要因素
目前学校体育成绩差的大部分是因为学校领导不重视,社会的偏见和家长的偏激。现在一些学校对体育教师的地位有待平等，对体育课还有很大的不重视，那种干体育的“头脑简单，四肢发达”的误论还扎根于他们心中。还有部分家长，即使孩子有那方面的天赋,却说干体育的没有前途,不如上大学,读文化课。那种“学好数理化,走遍天下都不怕”的思想仍是他们的绊脚石。
综上所述,要提高中小学课余田径训练的质量,应当处好各方面的因素,这是中小学田径训练的关键任务。中小学生不仅是我国的未来和希望，也是一个国家田径运动水平的向往和未来。为此，广大基层中小学 田径教练必须十分重视课余田径运动的质量。
参考文献：
（1）刘水之潘耀滨《体育测量学》
（2）《体育教学》1998年第2期
（3）《体育理论》人民教育出版社1981年
（4）《运动生理学》邓华高等教育出版社 1992年
农村中小学体育教师在课余训练中
所遇问题之探析
任教学科：体育
作者姓名：张艳荣
作者单位：高青四中
联系电话：***
邮箱：hlzzhangyanrong@126.com
第二篇：论合川区中小学课余田径训练现状
论合川区中小学课余田径训练现状
论文类别：中学体育
【摘要】通过笔者的调查了解，发现我区田径课余训练出现了教练员敬业和奉献精神的流失、教练水平参差不齐、态度问题、训练方法问题、科学选材意识不足、管理问题、小升初摇号升学问题和比赛机会少等一些攸关田径发展的问题，经过一番研究分析，提出了提高教练员的执教能力、加强对运动员思想教育、建立并完善一套科学化的管理制度、加强科学选材、提高体育教师的地位和增加比赛机会等改进办法。
【关键词】合川区、课余田径训练、问题、办法
中小学课余田径训练，是学校教育的一部分，是学校体育工作的基本任务和重要工作，是我国运动训练体制的一个组成环节，是培养体育后备人才的必经之路。开展课余田径训练，可以增强学生体质，提高学校体育运动水平，丰富校园生活，培养体育后备人才，推动学校体育的发展，对全面贯彻我国教育和体育方针，实现学校教育目标和体育目标，推动“全民健身计划”具有积极的意义。自2008年成立一、二体校以来，我区中小学的田径运动水平有了明显的提升，特别是近两年来，涌现出了如彭虹庆、宋维、陈圆洪、欧芹源、何阳等一批优秀运动员，在参加全国、重庆市级比赛中屡获佳绩。但是，我区中小学田径课余训练还存在诸多问题，针对这些问题，笔者提出了相应的改进办法，为我区能够培养出更多的优秀体育人才提供参考。
一、存在的问题。
（一）教练员敬业和奉献精神的流失。
高度的敬业和奉献精神是课余田径训练教练员完成长期枯燥的训练和竞赛任务的内在动力，同时也能激励运动员创造优异的成绩。原合川中学的杨正荣、张琦等老师，现在的张正华、杨国均、张小波等老师都可以说是爱岗敬业的典范。现在相当多的教练员就是缺少这种精神，他们带队训练，仅仅是为了完成学校“能够参加比赛”的任务而已。在改革开放、市场经济的影响下，教
练员面对来自社会各方面的冲击，更应该大力提倡奉献精神、敬业精神、拼搏精神，使教练员成为训练、比赛和精神文明建设的排头兵。
（二）教练员的水平参差不齐。
教练员水平的高低是保证训练成败的关键。中小学田径课余训练一般由体育教师负责，如果教练员不及时更新知识结构，收集与田径训练有关的最新体育科技信息则很难跟上现代田径训练科学化的步伐。据了解，部分教练员没有接受过带队必备知识培训，依靠自己仅有的经验开展课余训练。有些教练员在教学过程中的运动技术水平不容乐观，田径运动中的跨栏、三级跳远、跳高等项目的动作技术不能完成，口述也很含糊。严重影响田径课余训练的效果。
（三）训练计划不合理。
理论研究与训练实践都已证明，运动员要想在比赛中取得优异成绩，必须经过多年艰苦训练才能获得。为了培养出高水平的运动员，需要对整个训练过程进行合理的、整体的规划。多年计划对、阶段和周期，甚至对训练周、日和课训练计划的制定都具有不同程度的指导意义。而有的教练员不懂得训练计划制定的重要性，没有对训练进行系统的安排和规划，因此，他们的训练是盲目的。
（四）科学选材意识不足。
“选材的成功意味着训练成功的一半”，早就成为各国教练员的共识。而我区部分教练员却少有关注，或许是他们根本就没意识到科学选材的重要性，也或许是压根就不知道如何进行科学选材。他们选择队员的标准还停留在“同一年级里跑得快、跳得高、跳得远”的层面。特别是常年没有开展课余田径训练的学校，这种情况尤为突出。他们的目的就是参加区运会，根本没有考虑选苗子、出人才的问题，这就造成许多优秀苗子被埋没，不利于人才的发掘和培养。
（五）教练员工作量的计算不合理。
据了解，部分学校体育教师的地位要低于其他学科教师。其实课余训练工作量很大，强度很高，取得成绩却并不容易，要培养一个优秀运动员那更是“可
遇不可求”。然而在工作量计算和奖励上，各校普遍相对文化课教师要低。更有甚者根本不计日常训练工作量，只看比赛结果，取得团体名次才给予象征性的奖励；也有只计日常训练工作量而不给予比赛奖励的。这极大的打击了体育教师进行课余训练的积极性，不利于竞技体育水平的提高。
（六）小升初摇号升学，招收特长生被取消。
从2014年开始，我区小升初实行摇号升学，全面取消特长生招收指标，导致选拔出的优秀后备人才招不进来。造成各中学初中田径队无人可练的境地，这对我区基础本来就不厚实的田径运动是一个致命的打击。
（七）比赛机会少。
原本一年有两次比赛（体育局主办的中小学生田径锦标赛和教委主办的中小学生田径运动会）机会，2015年由于体育局与教委主办的比赛合并，就把原来由体育局组织的中小学田径锦标赛取消了。这不利于优秀运动员的培养和我区田径水平的提高。
二、改进的办法。
（一）全面提高教练员的执教能力。
我区各中小学主抓田径课余训练的教练员的执教能力整体水平不高、创新意识不强、缺乏学习和交流、对田径训练的发展趋势和训练规律缺乏充分的了解和深刻的认识、训练观念和方法手段相对陈旧等问题，严重阻碍了我区田径运动水平的提高。相关部门必须继续下大力气抓紧抓好教练员的思想素质和业务水平，以此来推动我区训练工作的全面发展。可以采用自我学习和“走出去、请进来”的办法。
（二）建立并完善一套科学化的管理制度。
管理促效益，管理出质量。学校要加强对田径课余训练各环节的科学化监督管理，就要建立一套科学化的管理制度，如教练员管理制度、运动员管理制度及奖惩制度等。从训练计划的制定到具体的实施，从运动员选材到运动员的出路，建立健全运动员档案，积极争取家长的支持配合,采取激励手段,对优秀运动员在经济和学习条件上给予更多的帮助等方面进行监督和管理，使田径课
余训练能够有序的发展和提高。
（三）加强对学生的思想教育，促进人性化管理。
50年代，周总理在送乒乓球运动员出国参加比赛时说了一句意味深长的话：“你们技术上出现失误，我不责怪你们；但你们政治上出现失误，我不能原谅。”运动员的思想品质教育一直是一个不容忽视的问题。俗话说：思想决定高度，运动员的思想若达不到一定的水准，势必会制约他的发展，就算他有再高的竞技水平也不会有太大的成就。课余训练运动员生活的环境、成长的经历不同，决定了他们不同的个性特征，我们在做思想教育时要能做到对症下药，有的放矢，做到“一匙一锁”的原则。
（四）加强学生的文化学习，促进智能训练。
现代田径运动的科学化发展步伐越来越快，没有相应的文化基础，就不能很好的理解和掌握相应的理论知识和运动技术，也就不可能获得理想的训练效果，更不可能取得优异的运动成绩。为了促进课余田径的智能化训练，教练员不仅要与班主任和文化学科教师多联系、多沟通，了解学生在文化学习方面的情况，而且要随时随地的亲自监督和检查学生的文化学习。对那些因参加训练和比赛而落下的课程，要想办法安排补习。
（五）加强科学化选材。
综观世界田径运动的发展历程，田径运动水平的提高和发展，离不开“天才”运动员的贡献。根据田径项目的特点和对运动员成材规律的研究表明：国内外优秀的田径运动员都从12～15岁开始进入系统的田径训练。也就是说，田径运动员的选材工作也应该从此时或更早的时间抓起。因此，我区中小学的课余田径训练都应注重运动员的选材问题，要在成百上千个儿童少年中把那些天赋条件优越、适合田径运动的优秀人才选拔出来。各学校要逐步完善选材、训练、竞赛及升学等培养人才的“一条龙”制度，提高运动员的成才率。
（六）提高体育教师的地位。
各学校要真正贯彻落实《学校体育工作条例》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中央、国务院关于加强青少年体育
增强青少年体质的意见》等有关法规和文件精神,切实提高体育教师的政治地位,解决教练员课余训练的报酬问题，保障体育教师的合法权益，从根本上调动广大体育教师的工作积极性。
（七）保障优秀运动员升学。
在我区小升初摇号升学的情况下，不应该取消特长生的选拔。其实，特长生本是有特殊长处的学生，他们的升学与其他普通学生本就不应该一样。他们肩负着我区竞技体育提高的重担，他们的成长过程要比普通学生辛苦得多，为了他们的成长，就应该把优秀的特长生集中到有优质资源的学校培养提高，促进我区竞技体育水平的提升。
（八）增加比赛机会。
我区在条件允许的情况下，尽可能多举行一些综合的、大型的、中小型的比赛及学校之间的对抗赛、邀请赛等，增加各学校田径课余训练队实战的机会，这是检验训练队发展水平的有力平台，也是各代表队、各教练员交流学习的平台。在比赛当中，会尽可能多地发现优秀的体育人才，并加以培养，促其成才。
我区的田径课余训练具有悠久的历史，也曾成绩辉煌。虽然近几年在某些方面出现了一些问题，但是，只要相关领导给予足够的重视，采取一些必要的措施，相信我区的田径课余训练一定会开展得有声有色，会发现和培养出一批又一批的优秀人才，为重庆市的竞技体育发展战略作出贡献。也希望笔者提出的见解能为我区田径课余训练的发展壮大提供有价值的参考。
［参考资料］：
［1］李老民.田径运动教程(m).北京:北京体育大学出版社，2008.5 ［2］彭跃.常德市普通中学田径运动课余训练存在的问题与发展对策(d).http:// ［3］浅谈基层体校运动员的思想教育问题(d).http:// /xwzx/gdjc/tszs/27611.html
第三篇：体育教师演讲稿—在平凡中放歌
在平凡中放歌
体育是强健体魄，磨砺意志，强盛生命力的代名词；教师是传播正能量，延续人类文明和智慧的工程师；这两个词语在一起就构成了我的职业——体育教师。我很幸运，我是一名体育教师。几年来从事体育教育工作，我知道了什么是风吹日晒，什么是酸甜苦辣，但是我仍然深爱着我的工作，经受着成功与失败，体验着光荣和挫折，奉献我的青春，磨练着我的意志，追求着平凡中的快乐！
2015年3月，学校组建足球队，把训练足球队的任务交给了我，面对学校的信任与嘱托，面对农村孩子渴望实现足球梦想的眼睛，我没有退缩，这一项新的工作任务的开始，又使我重新点燃激情，信心百倍。但是，毕竟足球需要训练经验，需要战术技巧，我一个动作又一个动作让学生去尝试，下载一场又一场的足球赛事让学生去观看，让他们学习比赛规则，与他们分享足球技巧。功夫不负有心人，我的学生们终于入门了，有信心了，足球队开始集合训练了。那一天，清风拂面，如同我的心情；艳阳高照，好似学生的笑脸，校园里充满了我们的欢声笑语。
教师是我的职业，而足球是我的梦想。世界上有多少来
自五湖四海的人，因为足球走到了一起。踢足球的好处非常多,它能使我们强身健体,令我们养成坚强的品质,让我们接受阳光的沐浴。因此足球无愧于“世界第一运动”的美称。我们在欣赏世界杯的足球盛宴之时,在我们沉浸在足球海洋之时，也应仔细想想,为什么我们一个人口有14亿的泱泱大国,却选不出11个优秀的足球人才?中国放弃了竞争2026年世界杯承办权，这是怎样的一种悲哀？难道中国没有足够的经济实力吗？中国的足球场不够标准码？都不是，纠其真正原因是中国没有优秀的足球队伍。所以我们更要背负起中国足球的重担,踢球时,正因为心中充满了这种责任感和使命感，训练时,我们绝不能敷衍,也从没有懈怠过，训练中我们更要提高效率，比赛时我们要集中注意力,踢好每一脚球。没有刻苦训练就不会成功，在以后的每一天，我都会与我的队员们共同承载我们足球的梦想,更要让这种梦想在我们心中屹立不倒。正是这样的信念在支撑，使我在工作中充满了对足球梦想的追求和狂热。也正是在这样的岁月里我由一个浮躁的年轻人彻底转变成了一个老师，一个接近成熟的老师！我要感谢我的职业，是它一点一滴的塑造着我，一点一滴的让我强大！
或许，作为体育教师的我永远是拥抱春夏秋冬的人；或许，运动场上寒来暑往，挥汗如雨的忙碌似乎永无止境，但更多的时候，我心里还是溢满幸福。因为我永远能与自然零距离接触，永远感受四季阳光的爱抚，永远看到那一张张稚嫩脸上灿烂的笑容，在阳光下这种生活始终能使我感受到温暖，最后我要用一句话来结束我今天的演讲：为什么我的眼里充满泪水，因为我对这片土地爱得深沉！
谢谢大家！
第四篇：多媒体在农村中小学英语教学中的作用
多媒体在农村中小学英语教学中的作用
摘 要：多媒体教学很好地弥补了传统英语教学的缺陷，极大地提高教学质量和效率。尤其是在农村中小学英语教学中起到了不可估量的作用，对于培养农村中小学生的听说读写能力有着积极的作用。充分运用多媒体这个辅助工具，把多媒体教学与课堂教学相结合，最大限度地发挥多媒体在农村中小学英语教学中的优势，提高农村中小学英语教学效率与教学质量。
关键词：农村中小学；英语教学；多媒体；作用
近年来，随着义务教育均衡发展工作的不断推进，多媒体逐步走进乡村课堂，班班通一体机的安装，三通两平台的完善，教师公共基础资源服务平台的开通，校园网络的全覆盖等现代信息技术的应用，为农村中小学教育事业的发展带来了契机。多媒体辅助教学作为一种现代化教学模式，被越来越多的人所肯定。发展多媒体技术，充分利用多媒体进行教学，极大地改变了英语教学现状，对激发学生学习英语的兴趣，提高农村英语教学水平起到极其重要的作用。
一、多媒体技术在农村英语课堂教学中的作用
多媒体可广泛用于英语教学。甘肃教学通、畅言智能语音教学系统是笔者常用的中小学班班通的两大教学软件。软件可以把大量生动的、丰富多彩的文字、图像、图形、动画、声音、影片和录像片等电子化和形声化，图文并茂，形象生动地展现在学生面前，使学生视听并举，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。
1.多媒体对英语课堂中“听”的作用
在班班通教学软件平台上，任何电子课本文字都可以点击朗读，并且教学平台还提供了MP3格式的听力材料以及相关话题的Flash动画及听力练习材料，使学生从视听方面充分练习听力，通过提供多形式、多功能的感性材料，问题提高学生的英语听力水平。比如人教版新目标英语教学中Section A 中1b、1c和Section B 中1b、1c 2a、2b 是教材指定?W习的听力内容。在传统的英语课堂中，教师只能用录音机播放，反复听时就需要反复倒磁带，如遇到磁带破损、录音质量低等情况，就会严重影响教学效果和进度。多媒体技术可以更方便、更快捷地完成听力内容学习，可以快速重复播放，甚至可以在PPT课件上出示听力材料，供学生参考，解决了很多农村教师在英语听力教学上的短板，提高了教学效率和质量。
2.多媒体对英语课堂中“说”的作用
多媒体教学中针对“说”的相关活动，可以将图片、视频等材料通过幻灯片演示的方式展开话题导入，这些图片、视频等资源可以帮助学生开阔视野、思维，让学生有说的素材，充分发挥想象，这样学生的表达也就无限拓展了。例如，人教版新目标英语七年级上册Unit7，此单元以购物为话题，其中涉及数词、颜色、形状、名词单复数等，在颜色教学中，教师就利用大量彩色图片、与颜色有关的视频等内容导入方式，帮助学生大胆用英语说、唱，学习记忆新知，达到事半功倍的效果。
3.多媒体对英语课堂中“读”的作用
英语教学中“读”是重点技能之一。如笔者所在地区，学校班班通设备中的畅言智能语音教具系统给农村教学提供了更大的发展空间，讲解不再停留在学生的想象中。在情景对话中，师生可以把任意实物、图片、卡片制作成有声教具，让它们讲英语，还可以利用人机对话交流。如在讲解认物品时，如黑板、手指、书桌等都会说话，学生很愿意与之对话，只需用识别笔点击物品上的隐形码，电脑即可发出标准的读音，英语课堂变得更直观、形象、真实，从而使教学变得更生动、活泼、有趣。另外，畅言语音教学系统具有语音测试功能，学生可以随时进行语音录入，系统会自动检测、评分，并给出相应的指导。这样可以帮助学生了解自己的语言表达能力，及时发现自己的错误并纠正，这对提高学生“说”的技能有很好的作用。学生读得更轻松，更大胆、自信，从而逐步提高学生读的能力。
4.多媒体对英语课堂中“写”的作用
英语课写作教学中，教师可以充分利用多媒体创设出写作情景，提供给学生写作素材，从“没啥可写”到“有兴趣写”，激发学生写作的兴趣，改变学生写作时“无话可写”的问题，掌握写作技能。如通过多媒体直观、形象、新颖、有感染力、可视性的功能调动学生观察、思维、联想和想象等智力因素，使学生全方位参与写作，在课堂中，教师可以提供相应的图片引导学生造句。比如写 My hometown，出示以家乡美丽山川、河流为基础的图片，让学生边观察边写作。另外，在写作课上利用PPT出示写作要求、格式及范文，既节省时间，又清晰明了，在快速掌握写作要求的同时，也大大提高了写作课的效率。
二、结语
多媒体在农村中小学英语教学中起到了不可估量的作用，很好地弥补了传统英语教学的缺陷，极大地提高了教学质量和效率。但由于多媒体英语教学是一个全新的事物，教师在教学实践中不免会遇到各种各样的问题，因此，教师应该不断地探索、交流，使多媒体英语教学更加完善。这不仅可以改变传统的教学模式，深化教学改革，还可以使教师充分认识现代教育技术对教育现代化的影响，明确教育信息时代的要求。
注：本文系甘肃省武威市“十三五”规划课题论文，课题立项号：WW【2016】GH041。
第五篇：现代农村中小学远程教育在英语教学中的运用
也谈远程教育与初中英语教学整合
四川省平昌县凤凰小学 李小英
我校地处偏远，现代教学手段与信息贫乏。特别是小学英语课程的开设，令众多英语教师头疼的事接踵而至，没有相关的教育教学设施，最是教我们望洋兴叹。国家现代远程教育项目的实施,给我们英语教师一个非常有利的条件，使教育教学搭上了信息时代的列车。远程教育资源内容丰富,形式多样,具有很强的实用性和移植性。在小学英语教学中,有效地选择、加工、整合，创造性地应用远程教育资源，能开阔教师的视野，转变教育教学观念，改善学生的学习方式，提高课堂教学效率。合理的认识并运用远程教育资源，势必会给农村中小学现今存在的教育模式带来质的飞跃。
全面提高英语教育教学质量是我国当前农村中小学英语教育发展的一个重点。在实践与摸索中，我深刻感觉到远程教育给我们农村教师的英语教学带来了极大的方便，也给学生的学习带来了无穷的乐趣。农村远程教育技术是一个新出现的教学手段，在初中英语教学中要合理的运用它并使其发挥出应有的作用。
一、培养学生英语学习兴趣
目前中学英语课堂教学主要是围绕教材而展开的，教学信息量少，并且教学时间也非常有限。要对学生进行听、说、读、写多方面的培养而又在有限的时间里完成那是绝不可能的。而合理地利用信息技术，开发和利用远教资源，可以极大地提高学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望，优化英语教学内容，突出教学内容中的重难点，发挥学生的能动性和主动性。
“兴趣能激发所有智力方面的工作。”而色彩、图象、动作、声音等是最容易引起学生本能的兴趣。远程教育中的多媒体教学具有直观性、实效性、和生动性的特点，这些是传统教学模式不可比拟的。“兴趣是最好的教师”，这样我们在课堂上可以触及学生的心灵，把学生的注意力牢牢吸住。多媒体教学把学生带入了积极的思维状态，它改变了以往学生面对教师和黑板的单
一、枯燥的教学，现代多媒体手段激活学生的感官活动，使他们对所学内容充满好奇感，直至发生浓厚兴趣，激发起他们的求知欲。英语教学以听、说为基础，运用现代化的视听手段和各种媒介，借助环境氛围，动作表演，使学习的内容与相应的情景相结合，有助于学生从整体结构上感知和把握学习内容。而利用投影、录音、录象等电教媒体，直观、生动、逼真的画面，悦耳的音响，能激起学生对所学内容的“兴奋点”，激发学生学习兴趣，使学生很快进入愉快的学习情景。
二、创设真实语言环境
在素质教育的浪潮之中，学生的教育需要同新的现代教育手段和技术紧密结合。如何合理利用运用远程教育资源，使所享教育条件参差不齐的农村学生得到健康的发展更是当今农村中小学教育发展的主题。而今的英语教学，已不再限于只向学生提供知识，培养学习习惯，还更应注重发展学生语言交际能力。而现代远程教育恰恰会提供逼真的、生动的语言学习和交际环境，远程教育资源内容丰富、系统性强、操作界面直观，好学易懂。英语中包括听力训练、看图说话、情景对话、儿歌欣赏、常用话题和课堂用语等很多内容。这样多的内容极大的增加了课堂知识面，用于教学时也能够激起学生学习的兴趣。所以，要想在课堂上有机的实施资源的应用，首先需要我们转变观念，认识和学习教育资源的应用。要认识到教育资源在教学当中的地位和使用方法，不能盲目的使用，要有计划、实施步骤，调节资源应用在教学当中的比例。让自己成为资源教学活动中的引导者和参与者，切不可将自己变成资源的播放者。那样的话，学生又会回到被动接受知识的古老阶段，很快就会兴趣全无，丧失了资源教学应有的作用。所以，重视在前，学习紧随其后，转变自己的观念，适应新的教学环境，让自己的发展跟上社会前进的步伐，学习新知识、掌握新技术，全力投入到教育中，研究新方法，来实施教学。
课程资源中的媒体资源对我们的对话教学也有很大的帮助，它形象生动，图文声并茂，为学生提供逼真的视听环境，很容易吸引学生的注意力和激发其学习兴趣，通过视觉和听觉的组合优势就能提高教学效果。还有空中课堂中的英语课，媒体资源里的英语课，可以让学生和电视里的学生们一起来学习，感受其他优秀教师的课堂风格，课堂气氛。
三、合理的应用教学资源
教师运用电教媒体，要遵循学生的心理规律，利用创新教育的主阵地——课堂教学，充分调动学生的积极性和主动性，让学生主动参与、主动发现、主动探索，树立学生的创新意识，激发学生的创新动机，培养学生的创新精神。要认真处理好讲授与使用资源的关系。远程教育资源是一种教辅手段，我们不能当一个资源放映员，要成为资源应用的组织者，学生参与的引导者，师生合作的倡导者。要不断的利用资源加强自学，不断提高自身的英语教学水平，最终达到能整合利用好资源为我们的中小学英语教学服务。教学中要结合教材的具体内容，向学生介绍英语史料、英美国家文化习俗、英语童话故事等，向学生展示英语的美、趣、妙，帮助学生揭开英语的神秘面纱，体会到英语并不神秘，有利于培养学生创新勇气。针对学生年龄、活波好动，兴趣易激发、易减退的特点，在教学中合理组织资源，运用计算机多媒体技术，把教材中单调的文字内容，通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真的展示出来，创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境。使整个过程图文并举、声情并茂、视听结合，渲染了气氛，激发了学生的参与意识、创新意识，使其主观上产生对新知识追求的动力。如，教“What 's the time ?” 时，利用多媒体的演示，通过看琳琅满目的钟表，图文并茂、生动形象、丰富多彩、激起学生强烈的好奇心。使学生在短暂的时间里，领悟到学习和掌握时间的重要性。同时设计不同地区在同一时刻的时差显示的课件，让学生在学习巩固时间表达法的同时，了解世界各地的时差，激发了学生的学习兴趣，使学生进入乐学的状态，达到诱发创新欲望的目的。
教学资源的确很多，但是并不是在课堂上运用了资源教学就是符合标准的课程。关键要看一节课中资源应用的多少，合不合时间分配，能不能和教学活动有机的融合，能不能有力地促进课堂教学的实施。所以，做到合理的应用教育资源，才能为教学增添光彩。
四、提高学生的学习效率
当代农村英语教育本着素质、创新和开放性教育的原则，以“任务型学习”为主要教学依据，在整个教学过程中自始至终体现着学生的主体和教师的主导地位。远程教育对培养学生的学习主动性有独特的效果，它能让学生充分感知事物，丰富学生的思维内容，加强思维的深度和广度，提高学生思维的灵活性，强化思维能力，培养农村学生的探究意识。在教学过程中，为了体现学生的主体作用，可以视具体教学内容调整课文的讲授顺序，增加学生思考内容，另外可以通过提问，抓住学生的思路，促进他们在学习中思考，提高学生参与程度。
优化英语教学过程，分解教学中的重难点，是学习内容与认知结构一致性的重要环节。应用远程教育中多媒体可以融英语的知识性、趣味性、实践性于一体，可以使抽象的知识变得具体化，简单化，缩短了教学实物与农村学生之间的距离，从而大大降低教学难度，使学生容易接受。
远程教育中多媒体以它丰富的多媒体形式——声音、图片、动画、音乐、视频等最大程度调动了学生视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统教学的枯燥无味，给英语教学注入了新的活力。如：要让学生掌握和区分介词：through，across，over，on，under的用法区 别时，我们只要制作车辆通过街道、桥梁、森林来直观表述，学生一目了然。这样可以把语言和形象联系起来，通过多种感官刺激获取信息。
远程教育的多面体最突出的特点是利用行，声来传授知识使学生充分利用视觉、听觉接受知识，综合利用各种感官进行学习，以取得最佳学习效率。利用远程教育，进行听说训练，充分调动学生视觉、听觉、触觉感官作用，使其互相配合，加大语言信息的刺激量，从而大大提高学生学习效率。
五、资源教学与经常性的教学有机结合
教学资源的应用，要和经常性的教学活动有机的结合起来，成为日常教学有力的补充。对于学生来说，一堂四十分钟的课，确实很难始终如
一、高度集中注意力。因此，在知识讲解中，可利用多媒体展示几幅对话场景，让学生自由对话，然后看动画，随着画面的变换给动画配音，使他们在轻松活波的氛围中，进行克服焦急性练习，培养他们仔细观察事物、善于用英语思维和表达的良好习惯，同时实现教学目标，体验远教资源多媒体带来的乐趣。
例如，可制作测验游戏flash。在课堂的练习中，每一节的复习课都会有不同的测验用游戏flash，每当学生答对时，电脑屏幕上就出现卡通动物带来相应成功时的奖励。学生答错时，flash也会做出相应的反应，还会鼓励学生“ Don’t worry ,Try it again。”这样课堂就变得非常的活跃。这样经常给予学生有趣的、积极的鼓励和肯定，使学生感受到自己是一个成功者，学生才能自觉去创新，自觉地提高创新水平。
总之，农村远程教育资源教学是一个充满了趣味和开创性的教学活动。我们作为农村教学的一线教师，要不断探索，充分挖掘其优越性。只有利用在辅助教学中去才能真正使它发挥作用，提高英语教学效果，我们在初中英语教学中，只有从学生实际出发，有效地选择、加工，创造性地利用远程教育资源，才能有利于改善教师的教学方式和学生的学习方式，有利于培养学生的非智力因素和各种能力，实现农村英语课堂教学最优化。
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