2014年《教育心理学》命题预测题及解析[共五篇]

第一篇：2014年《教育心理学》命题预测题及解析

2014年《教育心理学》命题预测题及解析

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)

1．提出需要层次理论的心理学家是（）。

A．弗洛姆B．罗杰斯C．马斯洛D．弗洛伊德

C [解析]弗洛姆提出的是期望理论；罗杰斯提出的是自我理论；马斯洛提出的是需要层次理论；弗洛伊德提出的是人格理论。

2．普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（）。

A．泰勒B．布鲁纳C．布卢姆D．班杜拉

A[解析]美国俄亥俄州立大学的泰勒教授是当今学习目标之父。

3．20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是l908年由房东岳译、日本小原又一著的（）。

A．《教育实用心理学》B．《教育心理学》C．《教育心理大纲》D．《教育心理统计》

4．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《心理学》D．《教育心理大纲》

5．对知识最好的复习方法是（）。

A．有意识记B．多种感官参与C．在实践中应用所学知识D．划线）。

A．对课堂纪律的影响B．学生听课效果C．后进生的感受D．人际关系影响，7．技能学习的前提是对（）的掌握。

A．基础知识B．概念性知识C．科学知识D．程序性知识

8．抑郁症的主要特征是持久的（）。

A．焦虑B．紧张C．情绪低落D．注意障碍

9．迁移的实质是（）过程。

A．新旧经验的整合B．新旧知识的同化C．新旧知识的顺应D．新旧经验的重组、10．下列哪些属于学习现象（）

A．事故后体会到交通法规的重要性B．疲劳时记忆力下降

C．乳儿抓住碰到的东西D．青春期少年的嗓音变化

11．某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为（）。

A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．一般内驱力

12．幻灯片和教学电影的演示，属于（）。

A．实物直观B．模象直观C．言语直观D．经验直观

13．对自己能力估计过高，贯于把失败归咎于别人的人格障碍属于（）。

A．强迫型人格B．偏执型人格C．回避型人格D．冲动型人格

14．造成学生心理个别差异的原因不包括（）。

A．遗传B．人际关系C．社会环境D．学校教育

15．课堂违纪现象严重，学生各行其是，随便插嘴，不动脑筋，故意捣乱，这种课堂气氛属于（）。

A．积极的课堂气氛B．消极的课堂气氛C．松散的课堂气氛D．对抗的课堂气氛

一、单项选择题

3．A[解析]《教育实用心理学》是日本小原又一的著作，1908年由房东岳译成中文，它是20世纪初我国出现的第一本教育心理学著作。

4．B [解析]1868年，俄国教育家乌中斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为”俄罗斯教育心理学的奠基人”。

5．C[解析]在实践中应用所学知识是对知识的最好复习。

6．D[解析]研究发现，分配学生座位时，教师主要关心的是减少课堂混乱。实际上，分配学生座位时，教师最值得关注的应该是对人际关系的影响，以使学生之间的人际关系协调。

7．D[解析]程序性知识是关于”怎样做”的知识，是可以进行操作和实践的知识，掌握程序性知识是技能学习的前提。

8．C[解析]抑郁症是以持久性的情绪低落为主要特征的神经症。

9．A[解析]迁移是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。其实质是新旧经验的整合过程。10．A[解析]广义的学习指人和动物在生活过程中由经验产生的行为或行为潜能相对持久的变化。这种变化不是先天的反应倾向或成熟引起的，那些因疲劳、药物等引起的变化一般只能保持短暂的时间，不属于学习的结果。因此只有A符合这一概念。

11．C[解析]认知内驱力指一种学生渴望了解、理解，并掌握知识的需要。附属内驱力指一个人想获得自己所附属的长者的赞许和认可，取得应有的赏识的需要。自我提高内驱力指个体因自己胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。一般内驱力说法不妥。

12．B[解析]模象直观指通过对事物的模拟性形象的直接感知而进行的一种直观方式。图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等均属模拟性形象。

13．B[解析]偏执型人格的主要特征是对自己能力估计过高，贯于把失败归咎于别人；强迫型人格多表现为刻板固执，优柔寡断；回避型人格主要表现为懦弱胆怯；冲动型人格则明显表现为情感爆发与行为冲动。

14．B[解析]造成学生心理个别差异的原因有遗传、社会环境、学校教育等，但不包括人际关系。

15．D[解析]根据学生在课堂上表现出来的状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的、对抗的三种，题干所述属于对抗的课堂气氛。

第二篇：2013教育心理学专升本预测题

专升本《教育心理学》试题

一、填空题（共10分，每空1分）

1.奥苏伯尔根据学习是否有意义把学习分为和。

2.可把知识的学习全过程分成、巩固和转化、迁移和运用三个阶段。

3.信息加工心理学家认为，程序性知识在人脑中以方式表征和贮存。

4．班杜拉区分的三种强化是直接强化、自我强化和。

5.奥苏伯尔提出认知结构的三变量是原有知识的可利用性、巩固性和。

6.前运算阶段的儿童的思维具有、和单维性。

7.影响教学效果的教师智力主要表现在、和组织教学活动的能力等差别能力上。

二、选择题（共10分，每题1分）

1.《论记忆》一书的作者是。

（1）桑代克（2）奥苏伯尔（3）冯忠良（4）艾宾浩斯

2.学习心理学研究的对象是。

（1）学生（2）人和动物（3）动物（4）儿童。

3.小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生的学习。

（1）言语信息；（2）智慧技能；（3）动作技能；（4）态度。

4.在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用模式进行教学。

（1）上位学习；（2）下位学习；（3）并列学习；（4）发现学习。

5.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于。

（1）精加工策略；（2）组织策略；（3）复述策略；（4）做笔记策略。

6．下列名称属于城市概念的正例有。

（1）苏州；（2）长安街；（3）人民广场；（4）华盛顿。.7.专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是。

（1）专家有更敏捷的记忆品质；（2）专家掌握了一般的记忆策略；

（3）专家的智力水平普遍较高；

（4）专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略。

8.某3岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶没有办法，只好依着他。导致该儿童的耍赖行为的最可能原因是。（1）经典条件反射；（2）耍赖行为受到强化；（3）该儿童天生脾气坏；（4）该儿童有多动症。9.贾德所做的著名的水下击靶实验证明的是。（1）智力技能中规则的迁移；（2）陈述性知识的迁移；（3）动作技能的迁移；（4）认知策略的迁移。

10.某教师认为，“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导类型是。

(1)仁慈专断型；(2)放任自流型；(3)民主型；(4)强硬专断型。

三、简答题（共20分，每题5分）1.皮亚杰道德发展阶段理论是什么? 2.专家与新手解决问题能力的差异何在？ 3.如何培养良好的态度与品德？ 4.如何激发学生的学习动机？

四、论述题（1题，10分）

结合实际，论述学业成功与学业失败学生的不同归因。

《教育心理学》试题参考答案

一、填空题（共10分，每空1分）

1.（有）意义学习、机械学习2.习得3.产生式（系统）

4.替代强化5.可辨别性6.静止性、不可逆性7.言语能力、思维的条理性

二、选择题（共10分，每题1分）

1.（4）2.（2）3.（4）4.（2）5.（2）6.（1）7.（4）8.（2）9.（1）10.（4）

三、简答题（共20分，每题5分）1.皮亚杰道德发展阶段理论是什么?

自我中心阶段（2-5岁）、权威阶段（6-

7、8）、可逆性阶段（8-10）、公正阶段（10-12），儿童品德的发展是一个连续统一体 2.专家与新手解决问题能力的差异

（1）有意义知觉模式的差异：模式识别和表征能力（2）短时记忆和长时记忆的差异（3）技能执行速度的差异（机遇推理）（4）表征问题的时间差异（5）表征问题的深度差异（6）自我监控技能的差异 3.如何培养良好的态度与品德？

a.说服（1）提供证据（2）以理服人与以情感人（3）逐步提高要求 b.利用群体规定c.角色扮演d.价值辨析e.小组道德讨论f.奖励与惩罚 4.如何激发学生的外源性学习动机？（1）适当地开展学习竞赛

（2）适当运用奖励与惩罚，表扬与批评（3）利用学习结果的反馈作用

（4）指导学生对学习结果进行正确归因（5）创设问题情境，实行启发式教学（6）学习内容与方法具有新异性

五、论述题（1题，10分）

结合实际，论述学业成功与学业失败学生的不同归因。（1）归因是对一个特定行为发生原因的解释。（2分）

（2）维纳归因理论的主要内容是三维度：内外、稳定性及可控制维度（2分）。四方面：努力、能力、运气及任务难度。（3分）

（3）学业成功学生和失败学生对学业成败有不同的归因，继而导致不同的心理感受和行为。（1分）学业成功学生时取得成绩时往往归因为能力和努力，而失败时则常从自身找原因，认为努力不够；（3分）而学业经常遭遇失败的学生成功时往往归因为外部不稳定的因素，如运气、任务难度等，而面临学业失败时则归因为能力不够或自己笨。（3分）（4）结合实际，酌情加1-2分。

《学习心理学》试题B参考答案

一、填空题（共20分，每空1分）

1.明了、联想2接受学习、发现学习3.S-R，S-O-R，有机体内部4.命题（网络），图式5.概念形成和概念同化6.设计解题计划与监控

7.自我中心、权威、可逆性和公正阶段8.哈洛9.维果茨基10.速度，准确性

二、选择题（共20分，每题2分）1.（4）2.（2）3.（1）4.（4）5.（1）6.（3）7.（4）8.（1）9.（2）10.（2）

三、名词解释（共20分，每题4分）

1.图式：人头脑中关于普通事件、客体与情景的一般知识结构。

2.学习策略：指在特定的学习情景中，学习者为了达到学习目标、提高学习效率和效果，在认知加工过程中所采用的学习方法、技能以及对整个学习活动进行监控的方法、技能。

3.问题解决：实现从初始状态到目标状态的顺利过渡。

4.态度：习得的、影响个人对特定对象作出行为选择的有组织的内部准备状态或反应的倾向性。

5.课堂气氛：又称班风，通常指伴随师生之间的人际互动而形成的某些占优势的态度与情感的综合状态。

四、简答题（共25分，每题5分）1.简述加涅的智慧技能层次理论及关系。

辨别学习、概念学习（分为具体概念的学习和定义性概念的学习）、和规则学习，其中前者是后者的条件即后者以前者为基础。2.建构主义学习观的共同点是什么？(1)强调复杂学习环境和真实的学习任务(2)强调社会协商和相互作用

(3)强调学生用多种方式表征教学内容(4)强调学生理解知识建构过程(5)以学生为中心的教学

3.教学中如何促进学生的问题解决能力？ a.形成有组织的知识结构

（1）丰富观念性知识（2）运用学习方法 b．促使技能达到自动化水平（1）确定必须掌握的一般技能（2）分解成子技能或前提技能并掌握（3）促进技能间的组合：练习与反馈 c．教学生学会运用策略（1）对策略进行归纳总结（2）找出策略适用的一般性情境

4.概括说的主要观点是什么？

（1）两个学习活动中的共同成分只是迁移产生的必要前提，而产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出的共同原理，特别强调经验概括的重要性，认为概括就等于迁移。（2）概括说开始涉及高级的认知领域的迁移问题，为学习迁移的研究做出了贡献。代表人物是贾德，“水下击靶”是其经典实验。5.维纳归因理论的主要内容是什么？

三维度：内外、稳定性及可控制维度。四方面：努力、能力、运气及任务难度。

五、论述题（1题，15分）

结合实际，论述如何根据智力的个别差异因材施教？

（1）现在普遍被人们接受的智力概念智力是处理抽象概念、新情境和进行学习以适应新环境的能力（2分）。

（2）智力差异分为个别差异和群体差异，个别差异又分为量的差异和质的差异两方面。（2分）

（3）适应智力差异的教学措施有改革教学组织、改革教学方式等。（4分）（4）促进智力差异的教学措施：向学生传授的陈述性知识必须符合奥苏伯尔的良好认知结构特征；帮助学生将陈述性知识转化为程序性知识，使之成为顺利完成各种智慧任务的技能；教会学生学习和思考。（3分）（5）结合实际酌情加1-3分。

第三篇：2018年事业单位面试预测题及解析

京佳教育

2018年事业单位面试预测题及解析

一、有家长开跑车接送孩子上学，老师和其他家长认为会引起孩子攀比心理，不利于教育，跑车家长进行反驳，却被移出家长群。对此你怎么看？

【参考解析】

我觉得因为开跑车接送孩子引发众怒，继而被踢出群，这种结果实在令人意外，不仅是对这位家长的伤害，也暴露出一丝仇富的心理，这也不是教育的正确姿态，教育也不该如此脆弱。

目前来看，此次事件中，老师和一些家长对这名家长的非议，是一种错误的思想。首先，没有证据证明这名家长的豪车是违法所得，那对这名家长的指责和抵制，无疑是一种道德绑架。跑车是奢侈品，但是这种奢侈品却并非不可拥有，只要是自己的合法收入，真实的劳动所得，完全可以购置，这是无可争议的事情，也是市场经济下的一种常态。事实上，即便这名家长没有开豪车接送孩子，也不能阻止豪车进入孩子的视野，因为在日常生活中开豪车的人也大有人在，甚至已经司空见惯。所以，屏蔽教育并不能有效保护孩子脆弱和敏感。

其次，即便开着豪车接送孩子，对学生也不见得就是一件坏事，也不一定会导致攀比心理。如果老师能够正确引导，这种现象还可能激发孩子的奋斗意识和拼搏精神，因为，豪车能够让他们明白，高档的物品需要依靠自身的努力去获得。这样，开豪车的家长就成了一个励志典型，可能成为孩子们学习的榜样和仿效的目标。这对孩子的健康成长和教育是不无裨益的。因此，与其抵制和排斥开豪车，不如因势利导，借此加强对孩子有关财富观念的正确引导和教育，引导他们认识到开豪车的正当性，意识到唯有努力拼搏才能获得成功和财富的道理，这种现实中的熏陶和教育比书本上的灌输更有效果。

再次，孩子们的心灵比较纯真，攀比心理其实有时是家长和教师自己心里在作祟。这暴露出了我们校园教育和家庭教育的不自信，经不起现实的冲击，经不起奢侈品诱惑，显得敏感多疑，脆弱的不堪一击。

我认为，这场小**争议背后实则是一道深刻的命题，那就是该如何引导孩子认识这个本就充满不同的世界。社会上的每个人，无论家庭背景、物质条件、外在样貌、自身能力都不尽相同，这些不同客观存在，本身是很正常的事情。在其中某方面，如果我有，别人没有，该怎么看；如果别人有，我没有，该怎么办？一条基本底线是，不能将开跑车和骑单车划分三六九等、差别对待，更不能把坐在跑车上的孩子，与没有坐上跑车的孩子人为对立起来。想当然地定义“异类”，“眼不见为净”把“异类”移除了事，看似回避了问题，实则激化了矛盾，对孩子健康成长、人格健全来说，其实是一种伤害。

我们的教育者和家长，应该教会孩子平和理性，彼此尊重，成年人应放平成人的心态，给孩子创造阳光而非焦灼的成长环境，这才是最好的教育。

二、你单位实施办公网络化，但推进的效率不高，领导让你解决，你怎么办？ 【参考解析】

办公网络化就是推行无纸化办公，要求工作尽量在办公网络上进行以提高办事效率、节约办公资源。办公网络化涉及两个群体，一个是工作人员，另一个是办事群众。我需要从这两个群体入手，调查办公网络化推进慢的原因，这样才能对症下药采取措施。

我会通过官网、微博、微信、电话、短信、办公现场走访等方式调查群众的意见，通过分别约谈办公网络化推进较快的和推进较慢的同事来了解大家对网络办公推进的建议和意见。对群众和同事的意见进行梳理，针对大家反映的问题，我也会亲自进行核实。比如对于网络办公手续繁琐或者网络平台设置存在错误的地方，我会通过实际操作来进行检验。

接下来，我会针对办公网络化推进慢的原因采取相应的措施：

京佳教育

习惯于原有办公方式，不愿主动学习，那么这就必须加强动员、指导和监督，推着他们进步。

第四篇：会计基础预测题及答案解析

一、单项选择题

1、资金运动过程中，资金形态也相应发生变化，经历了①生产资金、②货币资金、③储备资金、④成品资金、⑤结算资金等过程，下列各项中，正确反映资金形态变化顺序的是（）。

A、①⑤④③②

B、⑤⑤④①③②

C、②②⑤④①③

D、③ ⑤④①②

2、（）是会计核算的主要环节。

A、确认、计量和报告

B、填制审核会计凭证和登记账簿

C、确认、计量和分析

D、填制审核会计凭证、登记账簿和编制财务报告

3、下列会计基本假设中，确立了会计核算空间范围的是（）。

A、货币计量

B、会计主体

C、会计分期

D、持续经营

4、下列经济业务事项中，不需要进行会计核算的是（）。

A、从银行提取现金

B、签订销售合同

C、结算销售货款

D、收取销售定金

5、企业资产以历史成本计价而不以现行成本或清算价格计价，依据的会计基本假设是（）。

A、会计主体

B、持续经营

C、会计分期

D、货币计量

6、会计核算上所使用的一系列的会计处理方法和原则都是建立在（）前提的基础上。

A、会计主体

B、持续经营

C、会计分期

D、货币计量

7、我国实行公历制会计是基于（）的会计基本假设。

A、会计主体

B、货币计量

C、会计分期

D、持续经营

8、会计分期是把企业持续经营过程划分为若干个起讫日期较短的会计期间，其起讫日期通常为（）。

A、一个会计日度

B、一个会计月度

C、一个会计

D、一个会计季度

9、下列有关会计主体的表述中，不正确的是（）。

A、会计主体是指会计所核算和监督的特定单位和组织

B、会计主体就是法律主体

C、由若干具有法人资格的企业组成的企业集团也是会计主体

D、会计主体界定了从事会计工作和提供会计信息的空间范围

10、下列各项不属于企业生产经营活动支出的是（）。

A、购买固定资产的开支

B、企业的对外投资

C、自然灾害造成的损失

D、企业购买无形资产的开支

11、下列经济业务事项，既属于财物的收发、增减和使用，又属于收入、支出、费用和成本计算的是（）。

A、以银行存款购买原材料

B、支付职工工资和奖金

C、生产车间和管理部门领用材料

D、购买原材料，款项尚未支付

12、下列不属于会计核算三项工作的是（）。

A、记账

B、算账

C、报账

D、查账

13、下列不属于资金退出的是（）。

A、偿还各项债务

B、支付职工工资

C、上交各项税金

D、向所有者分配利润

14、下列关于会计的基本特征表述正确的是（）。

A、会计是以货币为计量单位，不能使用实物计量和劳动计量

B、会计拥有一系列的专门方法，包括会计核算、管理和决策分析等

C、会计具有核算和监督的基本职能

D、会计的本质就是对每项经济业务进行会计核算

15、会计主要的计量单位是（）。

A、货币

B、劳动量

C、实物

D、价格

二、多项选择题

1、下列企业内部部门中，（）可以作为一个会计主体单独进行核算。

A、分公司

B、营业部

C、生产车间

D、事业部

2、下列各项中，（）属于资金投入。

A、本企业收到张三投入的资金10万元

B、企业向银行借入三年期借款50万元

C、企业发行三年期债券200万元

D、企业向投资者分配现金股利10万元

3、下列关于会计核算的表述中，正确的有（）。

A、会计确认主要是判断发生的经济活动是否属于会计核算的内容，归属于哪类性质的经济业务

B、会计计量解决的主要是具体金额的问题

C、会计报告主要是将会计确认和计量的结果进行归纳和总结

D、会计记录是将确认、计量的经济事项通过一定的方法记载下来的过程

4、下列各项中，运用了会计核算专门方法的有（）。

A、编制会计凭证

B、聘请注册会计师对报表进行审核

C、编制资产负债表

D、登记现金和银行存款日记账

5、下列各项中，属于《会计法》确定的“三位一体”的会计监督体系重要组成部分的有（）。

A、政府监督

D、个人监督

6、下列各项中，属于会计所运用的专门方法的有（）。

A、设置账户

B、复式记账

C、成本计算

D、编制财务报告

7、根据我国《企业会计准则》的规定，会计期间分为（）。

A、月度

B、季度

C、半

D、

8、会计分期的意义有（）。

A、为企业选择会计处理方法、进行会计要素的确认和计量提供了基本前提

B、为及时提供会计信息提供了前提

C、为会计进行分期核算提供了前提

D、为应收、应付、递延、待摊等会计处理方法提供了前提

9、下列各项中，属于会计核算基本前提的有（）。

A、会计主体

B、持续经营

C、会计分期

D、货币计量

10、下列项目中，可以作为一个会计主体进行核算的有（）。

A、销售部门

B、分公司

C、母公司

D、企业集团

11、谨慎性原则要求会计人员在选择会计处理方法时（）。

A、不高估资产

B、不低估负债

C、预计任何可能的收益

D、确认一切可能发生的损失

12、下列属于款项的有（）。

A、银行存款

B、银行汇票存款

C、信用卡存款

D、信用证存款

13、下列各项中，属于有价证券的有（）。

A、银行本票

B、国库券

C、股票

D、企业债券

14、下列属于会计核算具体内容的有（）。

A、款项和有价证券的收付、资本的增减

B、财物的收发、增减和使用

C、债权债务的发生和结算、财务成果的计算和处理

D、收入、支出、费用、成本的计算

15、下列事项中，应当办理会计手续并进行会计核算的有（）。

C、财务成果的计算和处理

D、财务情况分析

16、下列各项中，属于会计职能的有（）。

A、预测经济前景

B、参与经济决策

C、评价经营业绩

D、实施会计监督

17、下列各项中，属于会计核算方法的有（）。

A、设置会计科目

B、填制和审核凭证

C、登记会计账簿

D、编制会计报表

18、根据权责发生制原则，应计入本期的收入和费用的有（）。

A、前期提供劳务未收款，本期收款

B、本期销售商品一批，尚未收款

C、本期耗用的水电费，尚未支付

D、预付下一年的报刊费

19、资金进入是资金运动的起点，主要包括（）。

A、偿还各项债务

B、接受投资

C、购置固定资产

D、向银行借款

20、下列属于资金的运用的是（）。

A、偿还债务

B、购买原材料

C、生产工人的工资

D、收回货款

三、判断题

1、乙公司于2009年10月1日接受一项设备安装业务，安装期为9个月。乙公司在资产负债表提供的劳务能够可靠估计，至12月31日安装业务完成30%，由于合同约定安装费于安装业务结束时一次性支付，因此，12月31日乙公司不可以确认为劳务收入。（）

对

错

2、债务是企业承担的需要偿付的未来义务。（）

对

错

3、签订经济合同是企业开展的经济活动，因此都属于会计对象。（）

对

错

4、资金的退出是资金运动的终点，又是资金运动的起点。（）

对

错

5、债权债务是企业日常生产经营活动中偶尔发生的经济业务事项。（）

对

错

6、会计报告是确认和计量的开始，即通过报告将确认、计量、记录的结果即本的会计信息进行归纳和整便，以方便编制下一的财务预算。（）

对

错

7、簿记即记账、算账、报账，它是传统会计和现代会计的全部工作范畴。（）

对

错

8、会计基本假设是对会计核算所处的时间、空间环境等所作出的合理假设。（）

对

错

9、企业出现严重财务困难时，即表明企业不能持续经营。（）

对

错

10、乙企业是甲企业的全资子公司，乙企业购买原材料应纳入甲企业会计核算的范围。（）

对

错

第五篇：教育心理学各章节预测题

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

教育心理学各章节预测题

教育心理学各章节预测题 第一章 教育心理学概述 简答题

1．讲述教育心理学的发展概况

2．如何理解教育心理学的研究对象及其确立的理由 3．简述教育心理学的根本任务 分析论述题

1．教育心理学的发展经过了哪几个阶段？各有什么特征 2．教育心理学在发展过程中存在哪些问题？发展趋势是什么

第二章 心理发展与教育 辨析题

1．整体性认知方式与系列性认知方式与教育的关系的异同 2．人与人之间的智力是没有什么差别的，关键在于后天努力 3．维果茨基的理论揭示了教学和发展之间的关系 简答题

1．概述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容 2．什么是高级心理机能？它是如何产生的 3．什么是“最近发展区”

4．简评艾里克森的人格发展八阶段论

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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

5．简述柯尔伯克的道德发展阶段论的主要内容 分析论述题

1．试述认知发展理论的教育启示意义 2．试述教育和心理发展的一般关系

第三章 学习及其理论解释 辨析题

1．负强化就是运用惩罚排除不良行为的过程 2．布鲁纳的学习理论与奥苏伯尔的学习理论异曲同工 3．接受学习不可能是有意义学习

4．在有意义学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用 简答题

1．简述加涅的信息加工学习理论 2．简述布鲁纳的结构教学观

3．简述格尔塔学派学习理论的主要观点 4．简述桑代克的学习理论 5．简述班杜拉的观察学习理论 6．简述建构主义的思想渊源 7．简述罗杰斯的人格观 8．简述罗杰斯的学习观 分析论述题

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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

1．试论述托尔曼认知－目的说的主要内容，并结合实际，谈谈它对教学工作的启示

2．如何理解构建主义学习理论的基本观点 3．试论罗杰斯的心理治疗观

第四章 学习动机 辨析题

1．学习动机和学习效果之间没有必然联系

2．归因理论在一定程度上能解释人的归因对学习动机的影响 3．马斯洛的需要层次论不能解释“夫尤饿死，不食嗟来之食” 简答题

1．简述学习动机的作用 2．简述成就动机理论的主要贡献 3．什么试期望－价值论（成就动机理论）4．简述自由学习理论的主要内容 5．简述班杜拉的自我效能感理论及其意义 6．简述目标定向理论的内容 分析论述题

1．学习动机的强化理论是什么？对学校教育有哪些指导意义 2．如何才能激发学生的学习动机，促进学生的全面发展

第五章 知识的建构

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辨析题

1．陈述性知识与程序性知识没有什么差别，只是名称不同罢了 2．知识的获得是一个经验积累的过程 简答题

1．根据概念转变的特点，你对概念教学册策略有什么见解 2．简要介绍迁移的几种类型 3．简要介绍概念转变的过程 分析论述题

1．什么是学习迁移？在实际教育教学中如何实现促进学习迁移 2．学生有这样的错误观念：自然的四季变化是上帝的作用，而不是地球自身斜着身子绕太阳公转造成的。设计教学来转变学生的这种错误观念，谈谈你的基本思路

第六章 技能的形成 辨析题

1．操作技能与智力技能没有什么区别 2。技能有自身的独特性 简答题

1。简述冯忠良的心智技能的原型模拟 2。操作技能的形成包含的阶段 3。简述操作技能的训练要求

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第七章 学习策略及其教学 辨析题

知识、技能、策略三者是有区别的 简答题

1。元认知的涵义？元认知的作用有哪些 2。简述精加工策略 3。简述元认知策略 分析论述题

有些学生学习事倍功半，对此你如何利用指导教学方法提出好的建议

第八章 问题解决能力与创造性的培养 辨析题

1。问题解决的能力是可以培养的 2。创造性思维是与生俱来的 简答题

1。简单评价多元智力理论及其意义

2。影响问题解决的因素有哪些？问题解决与创造性的关系是什么 3。简述成功智力理论 分析论述题

联系实际生活，谈谈该如何培养创造性

第九章 社会规范学习与品德发展

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辨析题

1。当前学校德育建设要以社会规范学习为核心 2。学生的品德不良是因为社会风气败坏造成的 分析简答题

1。简述社会规范学习的过程 2。如何培养学生的道德认知 分析论述题

针对我国当前中小学生的思想道德的现状，分析造成这种现象的原因及应该采取什么样的对策

教育研究方法各章节预测题 第一章 教育研究概述 简答题

1、请简述教育研究方法的特性

2、请简述教育研究方法的主要演进趋势 分析论述题

1、请简要论述教育研究方法的一般过程

2、论述教育研究方法上存在的问题

第二章 教育研究的选题与设计

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辨析题

1、研究假设就是对研究结果的推测和假定

2、有价值的问题不一定符合选题要求 简答题

1、请联系实际说明进行课题设计的过程

2、简述课题论证的基本内容 分析论述题

试论确定研究课题的基本要求，并简要说明应如何进行选题 材料分析题

第三章 教育文献检索 简答题

1、简要说明进行教育文献检索的意义

2、简答教育文献检索的基本过程

3、文献法的一般过程

4、比较内容分析法与文献法的异同点

5、内容分析法的信度分析的基本过程 分析论述题

1、试述鉴于文献检索应遵循的基本要求

2、请联系实际阐述搜集教育研究文献有哪些主要渠道

3、试述搜集研究文献的主要方式

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第四章 教育观察研究 简答题

简述理论准备对教育观察的影响 分析论述题

1、分析观察法的主要特点、具体的应用及其对教师的作用

2、论述教育观察的实施过程并联系实际说明观察过程中需要反思的问题

第五章 教育调查研究 辨析题

使用访谈调查法容易产生偏差 简答题

1、联系实际叙述调查前应做的准备工作

2、简要分析非结构式问卷与结构式问卷的主要区别 分析论述题

1、请简要分析编写问卷内容时应注意的技巧

2、在一个拥有1500名本科生的文学院进行一次学生对公共心理学课的态度的研究，一种方法是设计一项纵向研究，从新生班级开始，每年一次调查这一总体中的随即选择样本。另一种方法是运用横向审计，从4个本科班级总体中随即选择样本，同时对它进行调查。如果采用焦点团体访谈法，请设计一个访谈提纲

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第六章 教育实验研究 简答题

1、简述教育实验研究的基本程序

2、简述样本选择的基本要求

3、简述编制教育科研成果评价指标体系的基本要求，并说明建立教育实验评价指标体系的方法

4、简述不同类型实验的共同特点

5、简要说明在实验室实验研究中，对自变量的控制应注意的问题

6、简述操作定义的作用 分析论述题

1、请论述应如何控制教育研究中的无关变量

2、假定对高中一年级至三年级的男生进行身体素质的测试。确定可能对测试成绩的差异产生影响的变量或因素

3、试论取样的意义

4、试比较不同取样方式的优点与不足

第七章 教育行动研究 简答题

试述教育行动研究的基本步骤 分析论述题

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结合实际，谈一谈你对教育行动研究的认识

第八章 教育研究资料的整理与分析 辨析题

在教育科学研究中，并不需要定量分析，定性分析就已经足够了 简答题

1、简述资料整理的步骤

2、简述定性分析的方法

第九章 教育研究报告的撰写 简答题

简述教育科学研究成果表述的基本要求 分析论述题

1、请简要说明如何根据实验研究报告，判断一个教育实验的设计、程序规范与否

2、简要分析应从哪些方面入手来评价一个测验的优劣

教育学原理各章节预测题

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第一章 教育学概述 辨析题

1．教育学就是教育经验的汇编

2．捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》使近代最早的一部教育学著作，因此夸美纽斯被称作“科学教育的奠基人”。

3．制度教育学认为教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，因此要进行制度分析。在研究了教育与社会的关系后，它认为，当代资本主义的学校教育是维护现实社会的不平等和不公平的工具，是造成社会差别、歧视和对立的根源。简答题

1．请联系实际，评述马克思主义教育学的基本观点。2．请简要叙述制度教育学的基本观点 3．请简要叙述文化教育学的基本观点

4．试述实用主义教育学的主要观点，并谈一下你对它的认识 5．通过对20世纪教育学的多元化发展的学习，简述你的发现和启发 6．简述教育学在中国的成长历程 分析论述题

1．请结合中外教育史，分析论述教育学萌芽阶段的主要特征及其历史价值

2．请结合教育史，分析论述独立形态教育学产生的背景、过程以及形成的标志

3．有些教师说他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，教了

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几十年课，培养出一代又一代的学生。还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万事师表。请运用所学原理进行分析。

第二章 教育及其产生与发展 辨析题

1．在中国，“教育”概念的词源来源于中国古代思想家的教育论说 2．在资本主义社会，资产阶级提出了普及教育，扩大了公民受教育的机会，因而是一种民主的教育

3．教育本质的讨论没有最后的结论，说明这种讨论没有任何意义 4．教育只有正向功能，没有负向功能 简答题

1．试述教育要素中教育影响的相关内容及特征

2．试述80年代以来我国理论界关于教育本质问题的几种有代表性的观点并说明对教育本质的探讨有何重要意义 3．请结合史实，简述学校教育出现的历史背景

4．请结合史实，简述古代社会的学校教育内容是如何严重脱离生产劳动和社会实践的

5．为什么社会主义教育是实施人文关怀的最佳途径

6．试列举中西方历史上有关教育的代表性定义并谈一下你对这些不同教育定义的看法

7．简述《联合国人权宣言》第26款中对“教育机会均等”的概括 8．简述终身教育的必要性和可能性

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分析论述题

1．试结合中外史实，论述古代教育的阶级性是如何产生的 2．试论述教育的起源并谈一下你对各种不同教育起源说的认识 3．动物界中也有教育现象，比如老鹰教雏鹰学飞行和学觅食。这样看来，人的教育在本质上是与动物的教育相同的。这种论断正确吗？请用教育的劳动起源理论对此进行分析

第三章 教育与社会发展 辨析题

1．教育法展受生产力发展的制约，只有生产力发展了，才能发展教育

2．一个国家民主程度直接取决于一个国家的政体，间接取决于这个国家人民受教育程度

3．教育不直接生产物质财富，所以教育是消费事业，是社会的福利事业

4．教育的文化创新功能主要通过培养具有创新活力的文化人来实现 简答题

1．简述经济对教育的制约作用 2．教育如何促进经济增长和经济发展 3．教育对政治的作用表现在哪些方面 4．简述教育的文化选择功能 5．简述教育现代化的内涵与内容

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6．简述教育的人口功能及人口对教育的影响 分析论述题

1．论述“经济要发展，教育需先行”

2．试分析教育在当代社会经济、政治、文化发展方面的功能及对社会主义现代化建设的作用

3．论述创新型国家建设与创新型人才培养的关系 4．论述创新型人才培养与教育创新的关系

第四章 教育与人的发展 辨析题

1．教育只能适应青少年发展而不能促进其发展

2．只要教育得法，人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人 3．就儿童发展整体而言，生理成熟先于心理成熟

4．人的发展不平衡性决定教育活动必须根据个人身心发展最佳期进行 简答题

1．简述遗传素质在人身心发展中的作用 2．简述环境在人身心发展中的作用 3．简述个体因素在人身心发展中的作用 4．简述人的发展的涵义

5．学校教育如何有效促进人的发展

6．举一事例，简要说明人的身心发展中的个别差异

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7．简述维果茨基的“最近发展区”理论 分析论述题

1．论述教育如何适应人的身心发展规律

2．为什么学校教育在人的身心发展中起主导作用？如何起作用 3．影响人的身心发展的因素有哪些？如何处理好这些因素间的相互关系

4．试选择一种有关人的身心发展的理论加以分析，并阐释关于此问题的启示

第五章 教育目的与培养目标 辨析题

从杜威对教育目的的看法方面可以判断他主张教育无目的论 简答题

1．简述制定教育目的的依据

2．简述我国社会主义教育目的的基本点 3．简述教育目的与教育价值的关系 分析论述题

1．请结合马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点，谈一下你对我国当代教育实践的认识

2．根据新中国成立以来我国颁布的教育目的，指出我国教育目的的精神实质，并说明应如何实施教育目的

3．试论依靠积极因素，克服消极因素这一德育原则

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第六章 教育制度 辨析题

1．通常我们所说的教育制度实际上所指称的就是学校教育制度 2．1993年《中国教育改革和发展纲要》提出了扩大高中阶段教育和高等教育规模的目标

3．1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中，认为深化改革的目的试为实施素质教育创造条件，因此提出了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”。简答题

1．简述学制确立的依据

2．简述1951年学制的内容及其特点 3．简述1958年学制改革的历史背景及结果

4．简述1985年《中共中央关于教育体质改革的决定》的基本内容 5．简述1993年《中国教育改革和发展纲要》确立的20世纪末教育发展的总目标

6．简述1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中提出素质教育的历史背景 7．简述当前我国的几种主要学校系统 分析论述题

1．试论述改革开放以来，我国的四次学制改革中对基础教育所做的变革情况

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2．试论述改革开放以来，我国的四次学制改革中，在教育管理体制上的变革情况

3．论述新中国成立以来我国学校教育制度的变革，你能从中得到什么经验，这对我国当前学制改革有哪些重要启示

第七章 课程 简答题

1．影响课程变革的因素有哪些 2．简述课程理论流派

3．简述课程实施的几种价值取向

4．我国新一轮基础教育课程改革的内容包括哪几个方面 5．简述课程评价的主要类型 6．简要评述泰勒原理 分析论述题

1．试述课程评价的主义模式

2．联系实际，分析影响课程实施的主要因素有哪些 3．试述布卢姆教育目标分类学理论

第八章 教学 简答题

1．列出五种国外主要的教学模式，并说明当前在我国教学实践中采用的教学模式主要有哪些

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2．简述我国中小学常用的教学原则，确立教学原则的依据是什么 3．启发式和注入式的根本区别是什么？为什么我们要提倡启发式教学

4．教学过程中应处理的关系是什么 5．简述中小学常用的教学方法 6．简述教学与教育、智育、上课的关系 分析论述题

1．为什么在教学过程中特别强调发展学生智力？试述掌握知识与发展智力的关系

2．详述班级授课制的发展历史、主要特征并对其进行评价 3．论述人本主义教学理论及其启示

第九章

德育 辨析题

1．德育就是道德教育

2．德育就是培养学生道德品质的一种活动 简答题

1．简述当前我国中小学德育中存在的主要问题 2．简述我国中小学德育的任务 3．简述教师如何指导学生的自我修养 4．简述德育工作的新形式

5．简要分析德育过程与学生品德形成过程的差别

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6．简要分析科尔伯格的道德认知发展理论的主要方法――道德两难问题讨论法

7．简述科尔伯格道德认知发展理论的“三水平六阶段”说 分析论述题

1．论述德育过程中包含的规律，以及对德育工作的要求 2．为什么说德育过程是一个长期、反复并逐步提高的过程 3．说明道德教育几种模式的代表人物及主要思想

第十章 教师与学生 简答题

1．简要分析在教育活动中一个成功的教师所扮演的角色 2．请联系实际说明对教师专业素质的基本要求 3．简要分析一名合格的人民教师应具备的基本知识素养 4．请说明课外活动的概念、特点及其教育作用

5．简述师生关系的本质及我国社会主义新型师生关系的特点 6．请简要分析班主任工作的基本任务和具体方法

7．请回答为了形成正向的教育合力，学校教育、家庭教育、社会教育应如何相互结合

8．简答教师应具有的能力结构 分析论述题

1．谈谈你对教师资格制度的认识和理解，并说明在我国实行教师资格制度的重要意义

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2．联系实际谈谈一个合格教师应具备的职业素质 3．论述班主任做个别教育工作的方法

4．试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律

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