第四届A级优质课教学反思评分标准[共5篇]

第一篇：第四届A级优质课教学反思评分标准

第四届A级优质课教学反思评分标准

一类卷（91-100分）：

全文内容合乎本届试题所提供的话题，用第一人称表达；上部分能选取自己 以往的课堂教学片断（事件或故事）并用300-400字具体、生动地叙述出来；下 部分能用600字左右对该教学片段（事件或故事）进行比较深刻的思考、分析与议论，在探索教学规律方面有独到的发现；论点（观点）正确、鲜明、正标题表明全文中心论点（观点）；论证严密，逻辑性强，结构合理，条理清楚，语言通顺、精炼。

二类卷（81-90分）：

全文内容合乎本届试题所提供的话题，用第一人称表达：上部分能选取自己 以往的课堂教学片断（事件或故事）并用300-400字清楚地叙述出来；下部分能用600字左右对该教学片断（事件或故事）进行思考、分析与议论；论点（观点）正确、鲜明，正标题表明全文中心论点（观点）；论证严密，逻辑性强，结构合 理，条理清楚，语言通顺、精炼。

三类卷(71-80分)：

全文内容合乎本届试题所提供的话题，用第一人称表达；上部分能选取自己 以往的课堂教学片断（事件或故事）并用300-400字叙述出来；下部分600字左右的思考、分析、议论不是针对该教学片断（事件或故事），而是泛泛而谈；显得空洞；论点（观点）正确，正标题表明全文中心论点（观点）；结构合理，条理清楚，语言通顺。

四类卷（61-70分）：

全文内容基本合乎本届试题所提供的话题，用第一人称表达；上部分能选取自己以往的课堂教学片断（事件或故事）并用300-400字叙述出来；下部分600 字左右的思考、分析、议论不是针对该教学片断（事件或故事），而是泛泛而谈； 论点（观点）基本正确，正标题表明全文中心论点（观点）；结构合理，语言通顺。

五类卷（51-60分）：

全文内容不合乎本届试题所提供的话题；上部分能选取自己以往的课堂教学 片断（事件或故事）并用300-400字叙述出来；下部分600字左右的思考、分析、议论不是针对该教学片断（事件或故事），而是泛泛而谈；正标题表明全文中心 论点（观点），论点（观点）不正确，结构不合理，语言基本通顺。

【平均分75左右。字数800-1200为合理范围。不足800字，每少100字扣 5分。超过1 200字，每多1 00字扣5分。上部分叙述与下部分议论，字数不符 合规定的，每少或每多100字均扣5分。正标题没表明全文中心论点（观点）扣5-8分】

第二篇：吴江区第四届A级优质课评比教学反思试题

吴江区第四届A级优质课评比教学反思试题(2013.1)

课堂，是学生可以出错的地方。错误是学生在学习过程中出现的一种普遍现象，学生出错是课堂教学的常态，是学生在学习过程中的必然经历。学生的思维水平和知识的生成阶段决定了学生容易出现错误。从某种意义上讲，课堂教学过程就是不断发生错误和不断纠正错误的过程。学生出错的课堂才是真实的课堂。在学生学习如何科目的课堂教学过程中，学生的错误是学习过程不可或缺的组成部分。教师对待学生在学习过程中出现的错误，正确的态度是，应当用发展的眼 光看待错误，帮助学生纠正错误，让学生在纠错、改错中感悟知识与道理，领悟内容与方法，在对比中加深理解，发展思维，提升能力，促进学生的全面发展。学生的错误是宝贵的教学资源，学生一旦出现了错误，如果教师能合理、有效的利用课堂上学生的错误资源，就能使学生在教师采取的有效方法引导下，从错误走向正确，从困惑走向明朗，教学效果一定会很理想。

请你从以往自己的课堂教学生涯中，选取一次符合上述话题的课堂教学片段（事件或故事），做一次教学反思，要求：

1、全文分上下两部分。上部分用400字左右，把你自己经历过的这个课堂教学片段（事件或故事）叙述出来。下部分用600字左右，对该教学片段（事件或故事）进行思考、分析、议论。全文1000字左右。

2、全文要有中心论点，并把中心论点拟作这次教学反思的正标题。副标题一律拟成“——《XXX》（上课的题目）教学反思”。

3、用第一人称撰写。文中不得出现校名与作者姓名，不得透露与本人及学校相关的其它任何信息。

4、60分钟内完成。

5、请在答卷纸左边密封线内填写参赛教师姓名、所在学校、参赛组别、参赛学科、参赛试场、个人参赛号和座位号等参赛信息。

第三篇：中学英语优质课评分标准

中学英语优质课评分标准

评价项目 序号 评价指标 权重 得分

教师素质教态亲切，有感染力 5分能用英语组织教学，语言流畅得体，语音语调节奏自然 5分教学基本功扎实，教学技巧娴熟，课堂控制能力强 5分

教学目标目标明确具体，符合教学要求和学生实际 5分注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲 5分 教学设计创造性的处理和使用教材 6分课堂教学容量和难度适合学生水平6分注重语言运用，体现任务性教学的思想 6分

教学过程在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛，善于处理偶发事件 8分教学方法得当，活动形式多样、有效，能恰当运用多媒体教学 8分 11 课堂结构严谨，逻辑性强，过度自然，注重语言运用能力的培养 8分 12 突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理 8分 13 学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动，并能用英语简单的完成任务 8分

教学效果完成教学任务，达到预定的教学目标 6分各层次学生均学有所得，教学实效高 6分

教学特色教学某一方面有独特处 5分

第四篇：优质课教学反思

优质课听课反思

听优质教学课时促进新教师教学成长的重要途径，对刚踏入教学岗位的我们来说，更是难得的学习机会。经过这几天的优质课听课，让我受益匪浅。每个老师上课都有自己的特点和亮点，这些都是我们新教师在课下值得去学习和探究的，对自身在教学上的提高有很大的作用。通过听课，我总结了一堂好课应该从以下几个方面去努力：

一、要积累好的教学经验和方法。

教师面对的是有思想有生命的学生，要学会掌握整个教室，包括学生的回答，学生的思维、学生的体验。要保持冷静、清醒的头脑，扮演好引导者的角色，灵活应对，与学生有效地教学对话。

二、要充分备课、备教材、备学生、备自己。

理解教材，把握重点、难点，好的教学设计是紧跟目标，以教学目标为导向，清楚明白这节课上什么，怎么上，什么是重点。如何分配一节课，是否真正解决了这节课的目标，是否落实到了学生这都是关乎一节课的成败的。学生间存在着个体差异，总体水平如何，原有知识体系、知识水平都是上课前值得注意和关注的。每个教师都有自己上课的思路，风格各异，但要达到的目的都是一样的。要让学生在这40分钟的路途中有所收获又学得快乐，的确需要花一定的心思来备好这堂课。

三、对课堂教学的反思。

课后反思是促进教师成长最有效的途径，对每一次课后总结全面，对原先的教学设计查漏补缺，更贴近学生，更有效地落实知识点。对自身的教学，自身的语言也作详细地总结，哪些提问是有效的，哪些提问学生无话可说，方式上可作进一步调整。反思可深可浅，可细节可全方位。我个人认为新教师需要学习、改进的内容太多，关键在落实，对自己有个定位，清楚目前最想提高什么，脚踏实地总会有进步。

第五篇：第四届职工歌咏比赛评分标准

******公司第四届职工歌咏比赛

评分标准

1、本次比赛按照必唱曲目和自选曲目分别打分，分值各为10分。最后得分总分为10分，必唱曲目占60%，自选曲目占40%。两首歌分别去掉一个最高分和一个最低分，所得的平均分乘以所占比重，其和为演唱的最后得分（保留小数点后三位）。

2、演唱评分内容

a、音色音质满分为4.2分，起评分为3分

①音准，不出现跑调┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄0.30分 ②声音洪亮，音色优美且富有变化┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄0.30分 ③速度把握准确，演唱整齐┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄0.30分 ④作品处理得当，演唱完整┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄0.20分 ⑤伴奏音效较好┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄0.10分 b、演唱技巧满分为2.8分，起评分为2分

①能准确把握歌曲主题思想，音乐情感表达细腻┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄0.30分 ②咬字吐词较清晰，歌词不出现错误┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄0.20分 ③乐感较强，节奏把握准确，力度控制自如┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄0.20分 ④声部分配合理┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄0.10分 c、整体效果满分为3.0分，起评分为1.7分

①进出场做到快、静、齐，演唱者在队伍中不晃动，目视指挥┄┄┄┄0.40分 ②着装整洁、大方、统一，精神面貌好┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄0.30分 ③合理运用朗诵、伴舞等表现形式┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄0.30分 ④演唱过程中队形变换合理，领唱采用恰当┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄0.20分 ⑤合唱人数合符要求┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄0.10分

说明：若演唱得分出现相同的情况，则按照音色音质、演唱技巧、整体效果的得分顺序进行最终排名。